สถานดัดสันดานหรือโรงเรียนดัดสันดานเป็นศูนย์กักกันเยาวชนหรือสถานดัดสันดานสำหรับ ผู้ใหญ่ ที่ได้รับความนิยมในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ในประเทศตะวันตก^{[ 1 ]}ในสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกา สถานดัดสันดานเกิดขึ้นจากความกังวลทางสังคมเกี่ยวกับเมือง ความยากจน การอพยพ และเพศสภาพภายหลังการพัฒนาอุตสาหกรรมรวมถึงการเปลี่ยนแปลงใน ด้านการลงโทษ ไปสู่การดัดสันดานแทนการลงโทษอาชญากร^{[ 2 ] [ 3 ]} โดยทั่วไปแล้วสถาน ดัดสันดานเป็นสถาบันแยกเพศที่เน้นการศึกษา การฝึกอบรมวิชาชีพ และการแยกออกจากเมือง^{[ 3 ]}แม้ว่าการใช้งานจะลดลงตลอดศตวรรษที่ 20 แต่ผลกระทบของสถานดัดสันดานยังคงเห็นได้จากการปฏิบัติเช่นการที่สหรัฐอเมริกายังคงใช้การปล่อยตัวโดยมี เงื่อนไข และ การ ลงโทษแบบไม่กำหนด ระยะเวลา ^{[ 1 ]}

โรงเรียนดัดสันดานเป็นสถานที่ลงโทษที่มีต้นกำเนิดในศตวรรษที่ 19 ซึ่งมีไว้สำหรับผู้กระทำผิดเยาวชนได้รับการรับรองจากรัฐบาลตั้งแต่ปี 1850 เมื่อค่านิยมของสังคมเปลี่ยนแปลงไป การใช้โรงเรียนดัดสันดานก็ลดลง และถูกรวมเข้าด้วยกันโดยพระราชบัญญัติของรัฐสภาเป็นโครงสร้างเดียวที่เรียกว่าโรงเรียนที่ได้รับการอนุมัติแม้ว่าจะมีความคล้ายคลึงกันในบางด้าน แต่โรงเรียนอุตสาหกรรมมีจุดประสงค์เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กที่อ่อนแอกลายเป็นอาชญากร^{[ 4 ]}

ในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 มีการรับรู้ว่าอาชญากรรมเยาวชนเพิ่มสูงขึ้น ในขณะที่ในเศรษฐกิจชนบท เด็กเล็กสามารถหางานทำได้โดยการทำงานต่างๆ เช่น การไล่นกและการเก็บหิน โอกาสเหล่านี้ไม่มีในเมือง เด็กๆ ปรากฏตัวให้เห็นบนท้องถนนมากมาย ในปี 1816 รัฐสภาได้จัดตั้ง 'คณะกรรมการตรวจสอบการเพิ่มขึ้นอย่างน่าตกใจของอาชญากรรมเยาวชนในมหานคร' ในปี 1837 ชาร์ลส์ ดิกเกนส์ นักเขียนได้ตีพิมพ์Oliver Twistซึ่งเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กที่เกี่ยวข้องกับแก๊งข้างถนน และในปี 1847 พระราชบัญญัติความผิดของเยาวชนปี 1847 ได้รับรอง ว่าผู้กระทำความผิดที่เป็นเยาวชนอายุต่ำกว่า 14 ปี ควรได้รับการพิจารณาคดีในศาลพิเศษ ไม่ใช่ศาลผู้ใหญ่^{[ 5 ]}การขอทานและการเร่ร่อนแพร่หลาย และความผิดเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้เองที่ทำให้ผู้พิพากษาส่งเยาวชนที่อ่อนแอไปยังโรงเรียนอุตสาหกรรมเพื่อเรียนรู้ที่จะขยันหมั่นเพียร และเรียนรู้ทักษะที่จะทำให้พวกเขามีโอกาสได้งานทำมากขึ้น

อาชญากรรมที่ร้ายแรงกว่านั้นจำเป็นต้องมีการลงโทษ แต่ต้องอยู่ในสภาพแวดล้อมที่แยกจากนักโทษที่มีอายุมากกว่า ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อเยาวชน อำนาจในการจัดตั้งสถานประกอบการดังกล่าวได้รับมอบไว้ในพระราชบัญญัติผู้กระทำผิดเยาวชน ค.ศ. 1854 (หรือที่รู้จักกันในชื่อพระราชบัญญัติโรงเรียนดัดสันดาน ค.ศ. 1854) ซึ่งให้ความช่วยเหลือทางการเงินและการสนับสนุนโรงเรียนดัดสันดานสำหรับผู้กระทำผิดเยาวชนที่ถูกตัดสินลงโทษ เพื่อเป็นทางเลือกแทนการจำคุก^{[ 4 ]}โรงเรียนอุตสาหกรรมได้รับการจัดระเบียบอย่างเป็นทางการในอีกสามปีต่อมาโดยพระราชบัญญัติโรงเรียนอุตสาหกรรม ค.ศ. 1857 ^{[ 4 ]}

การริเริ่มในช่วงแรกเริ่มขึ้นในปี 1756 ด้วยการก่อตั้งสมาคมการเดินเรือ "เพื่อจุดประสงค์ในการจัดหาเครื่องแต่งกายให้กับชาวบกและเด็กชายเพื่อใช้บนเรือของพระมหากษัตริย์ และเพื่อเป็นวิธีการจัดหาให้กับเด็กชายยากจนที่อาจก่อความเดือดร้อน" ในปี 1788 สมาคมการกุศลได้ก่อตั้งขึ้นและเปิดสถาบันที่St George's Fields , Southwark "เพื่อการคุ้มครองเด็กยากจนและลูกหลานของผู้กระทำความผิดที่ถูกตัดสินลงโทษ และเพื่อการปฏิรูปผู้ที่เคยกระทำความผิดทางอาญา" ^{[ 6 ]}

สถาบันอีกแห่งหนึ่งได้เริ่มต้นขึ้นในปี 1778 บนเกาะไอล์ออฟไวต์ซึ่งเดิมทีทำหน้าที่เป็นโรงพยาบาลทหารและสถานสงเคราะห์เด็ก ในปี 1838 สถาบันแห่งนี้ได้เปลี่ยนเป็นเรือนจำหลวงพาร์ค เฮิร์สต์ ซึ่งเป็นเรือนจำสำหรับเด็ก^{[ 7 ]}เด็กฝึกงานพาร์คเฮิร์สต์ 123 คนถูกส่งไปยังอาณานิคมนิวซีแลนด์ในปี 1842 และ 1843 ^{[ 8 ]}และเด็กชายเกือบ 1,500 คนที่มีอายุระหว่าง 12 ถึง 18 ปีถูกส่งไปยังอาณานิคมต่างๆ ในออสเตรเลียและนิวซีแลนด์อาณานิคมสวอนริเวอร์ได้รับเด็กฝึกงานดังกล่าว 234 คนระหว่างปี 1842 ถึง 1849 จากนั้นจึงเลือกที่จะรับนักโทษผู้ใหญ่ด้วย^{[ 9 ]}รัฐวิกตอเรียและแทสเมเนียก็ได้รับ "เด็กชายพาร์คเฮิร์สต์" ซึ่งถูกเรียกว่า "เด็กฝึกงาน" ไม่ใช่นักโทษ ในช่วงเวลานี้ กัปตันจอร์จ ฮอลล์ ผู้ว่าการเรือนจำพาร์คเฮิร์สต์ (ดำรงตำแหน่งตั้งแต่ปี พ.ศ. 2486 ถึง พ.ศ. 2404) ได้จ้างเด็กชายให้ทำอิฐสำหรับการก่อสร้างปีกอาคาร C และ M ของเรือนจำ^{[ 8 ]}

ในปี ค.ศ. 1817 ซามูเอล โฮร์นายธนาคารและผู้ใจบุญชาวเควกเกอร์ และเจมส์เบแวน สถาปนิก ได้เสนอให้สร้างเรือนจำใหม่ที่เหมาะสมสำหรับผู้กระทำผิดเยาวชน แต่ยังไม่มีข้อสรุปว่าเรือนจำควรมีไว้เพื่อการป้องปราม การแก้แค้น การลงโทษ การกำจัดสาเหตุของความเดือดร้อน หรือการปฏิรูปผู้ต้องขัง^{[ 10 ]}

การแยกเด็กออกจากนักโทษผู้ใหญ่ได้รับการเสนออีกครั้งโดยพระราชบัญญัติเรือนจำของโรเบิร์ต พีลในปี 1823แต่การดำเนินการโดยทั่วไปล้มเหลว^{[ 11 ]}ตั้งแต่ปี 1824 ถึง 1826 เด็กชายบางคนถูกคุมขังบนเรือนจำ ลอยน้ำCaptivity

ในปี พ.ศ. 2409 มีโรงเรียนดัดสันดานที่ได้รับการรับรอง 51 แห่ง ในอังกฤษและ 14 แห่งในสกอตแลนด์ แต่จำนวนนี้ลดลงเหลือ 43 แห่งในปี พ.ศ. 2456 ในขณะที่โรงเรียนอุตสาหกรรมที่ได้รับการรับรองได้รับความนิยมมากขึ้น โดยเพิ่มจาก 50 แห่งในปี พ.ศ. 2409 เป็น 132 แห่ง (แบบอยู่ประจำ) และ 21 แห่ง (แบบไปกลับ) ในปี พ.ศ. 2456 ^{[ 10 ]}

ระบอบการปกครองนั้นเข้มงวดแต่ยุติธรรมและมีมนุษยธรรมในบริบทของยุคนั้น พฤติกรรมที่ดีจะได้รับรางวัล และพฤติกรรมที่ไม่ดีจะถูกลงโทษ การลงโทษจะเกิดขึ้นเมื่อมีการฝ่าฝืนกฎ และรางวัลจะเกิดขึ้นเมื่อมีการปฏิบัติตามกฎ กฎมีความชัดเจนและโปร่งใส ศีลธรรมนั้นเรียบง่าย และสิ่งนี้จะให้ความรู้สึกปลอดภัยแก่เด็กๆ^{[ 12 ]}

ในทำนองเดียวกัน สภาพความเป็นอยู่ปกติของคนยากจนในเมืองนั้นเกี่ยวข้องกับการอยู่อาศัยร่วมกันอย่างแออัดในอาคารที่ไม่มีระบบระบายน้ำหลัก ทำให้โรคระบาดแพร่หลาย เนื่องจากไม่มีบริการด้านสุขภาพหรือบริการด้านสุขภาพราคาไม่แพง ทำให้อัตราการเสียชีวิตในหมู่เด็กที่ขาดสารอาหารสูง ในสถานดัดสันดานมีอาหารที่เรียบง่ายและสม่ำเสมอ สภาพแวดล้อมสะอาด และมีการดูแลทางการแพทย์ นอกจากนี้ เด็ก ๆ ยังได้รับการศึกษาฟรีและการฝึกอบรมทักษะบางอย่างที่สามารถนำไปใช้ในการทำงานได้เมื่อพวกเขาพ้นโทษ อัตราความสำเร็จสูง^{[ 12 ]}

ความแตกต่างระหว่าง 'สถานดัดสันดานที่ได้รับการรับรอง' กับ 'โรงเรียนอุตสาหกรรมที่ได้รับการรับรอง' อยู่ที่กลุ่มผู้เข้ารับการอบรมและแนวคิด โรงเรียนอุตสาหกรรมรับนักเรียนที่ต้องการการคุ้มครอง ในขณะที่สถานดัดสันดานรับนักเรียนที่ถูกตัดสินว่ามีความผิดร้ายแรงแล้ว เมื่อนักเรียนถูกส่งไปยังสถานดัดสันดาน พวกเขาจะต้องถูกจำคุกเป็นเวลาสองสัปดาห์ก่อนพวกเสรีนิยมคิดว่านี่เป็นเรื่องไร้ประโยชน์ ในขณะที่พวกอนุรักษ์นิยมยังคงคิดว่านี่จะเป็น 'การป้องปราม' และเป็นการ 'ลงโทษ' ที่มีความหมาย สถานดัดสันดานบางแห่งฝึกอบรมเพื่ออนาคตในด้านเกษตรกรรมและหวังว่าผู้สำเร็จการศึกษาจะเลือกอพยพไปต่างประเทศ ในขณะที่บางแห่งฝึกอบรมผู้กระทำผิดเพื่อชีวิตในทะเล ไม่ว่าจะเป็นในกองทัพบกหรือกองเรือพาณิชย์ ด้วยเหตุนี้จึงมีการซื้อ เรือ ฝึกอบรมจำนวนสิบลำ

เรือAkbar (ซื้อในปี พ.ศ. 2405) เป็นเรือฝึกอบรมเพื่อการปฏิรูปที่จอดอยู่นอก^{ชายฝั่ง} Birkenheadบนแม่น้ำ Mersey [ ^{10 ]}เรือลำนี้รองรับเด็กชายอายุ 14-16 ปี จำนวน 200 คนจากทั่วประเทศที่ถูกตัดสินจำคุกอย่างน้อย 5 ปี ดำเนินการโดยสมาคมปฏิรูปเยาวชนลิเวอร์พูล เด็กชายมีหน้าที่ขัดดาดเรืออย่างต่อเนื่อง และจนถึงปี พ.ศ. 2405 มีหน้าที่คัดแยกเส้นใยเชือกเก่า (การแยกเส้นใยเชือกเก่าเพื่อนำกลับมาใช้ใหม่) พวกเขาเรียนรู้การตัดเย็บและการทำรองเท้า กิจกรรมสันทนาการจำกัดอยู่เพียงการอ่านนิตยสารที่เหมาะสม เล่นเกม Bagatelle และเล่นหมากรุก^{[ 13 ]}

เมื่อวันที่ 27 กันยายน พ.ศ. 2430 ('การก่อกบฏของอักบาร์') ขณะที่กัปตันอยู่บนฝั่ง เด็กๆ ได้ก่อกบฏ พวกเขาใช้ไม้เป็นอาวุธ บุกเข้าไปในห้องเก็บของและเข้าไปในห้องโดยสารของกัปตัน และขโมยของมีค่า เด็กชาย 17 คนหนีไปโดยใช้เรือที่ขโมยมา พวกเขาถูกจับได้อีกครั้งหลังจากนั้นไม่กี่วันและถูกส่งตัวไปดำเนินคดี^{[ 13 ]}สองคนถูกตัดสินให้ทำงานหนักแต่ที่เหลือถูกส่งกลับไปที่เรือและถูกลงโทษด้วยไม้เรียวการกักขังเดี่ยว และได้รับอาหารเป็นบิสกิตและน้ำ^{[ 10 ]}ผู้ตรวจสอบตำหนิเหตุการณ์นี้ว่าเป็นเพราะเจ้าหน้าที่ไม่เข้มงวดกับเด็กๆ มากพอ

ในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2442 เรือฝึกเมอร์ซีย์ไซด์อีกลำหนึ่งชื่อแคลเรนซ์ถูกทำลายด้วยไฟไหม้ในวันที่เรือลำนี้จะได้รับการเยี่ยมเยือนจากบิชอปแห่งชรูว์สเบอรี การสอบสวนอย่างเป็นทางการไม่ได้ข้อสรุปที่แน่ชัดเกี่ยวกับสาเหตุ แต่ได้บันทึกไว้ว่า "ยังคงมีทฤษฎีที่ว่าเรือถูกวางเพลิงโดยเจตนา" ^{[ 14 ]}

บนฝั่ง มีการเปิดสถานดัดสันดานคาทอลิก Mount St Bernard'sในปี พ.ศ. 2499 ในปีเดียวกันนั้นเกิดการก่อจลาจลขึ้น จากนั้นในปี พ.ศ. 2407 ก็เกิดการจลาจลขึ้นอีกครั้ง ในปี พ.ศ. 2413 มีเด็กชายคนหนึ่งเสียชีวิต และในปี พ.ศ. 2418 ก็เกิดการก่อจลาจลขึ้นอีกครั้ง โดยมีเด็กชาย 60 คนจากทั้งหมด 200 คนหลบหนีไปได้ สามปีต่อมาในปี พ.ศ. 2421 ก็เกิดการก่อจลาจลขึ้นอีกครั้ง โดยมีการแหกคุกและเจ้าหน้าที่คนหนึ่งถูกแทง^{[ 15 ] [ 16 ]}

เรือAkbarถูกปลดประจำการในปี 1910 และเด็กชายถูกย้ายขึ้นฝั่งไปยัง 'โรงเรียนฝึกอบรมการเดินเรือ Akbar' ที่HeswallนิตยสารJohn Bullได้ตีพิมพ์รายงานเกี่ยวกับเรื่องอื้อฉาวของ Akbarโดยให้รายละเอียดเกี่ยวกับการปฏิบัติที่โหดร้ายซึ่งเห็นได้ชัดว่านำไปสู่การเสียชีวิตจำนวนหนึ่ง^{[ 17 ]}รายงานระบุว่าเด็กชายถูกทรมานและมีผู้เสียชีวิตหลายราย เด็กชายถูกปิดปากด้วยผ้าห่มก่อนที่จะถูกมัดไว้กับม้าสำหรับเฆี่ยนตีกางเกงของพวกเขาถูกถอดออกแล้วถูกเฆี่ยนตีด้วยกิ่งฮอว์ธอร์น เด็กชายที่ป่วยถูกมองว่าแสร้งป่วยและถูกเฆี่ยนตีความผิดเล็กน้อยถูกลงโทษด้วยการราดน้ำและถูกบังคับให้ยืนตัวตรงตลอดทั้งคืน เด็กชายหลายคนเสียชีวิตจากเหตุการณ์นี้^{[ 15 ] [ 18 ]} รายงานภายในของกระทรวงมหาดไทยยกเว้นความผิดให้กับเจ้าหน้าที่ของ Akbar แต่สิ่งนี้ทำให้คณะกรรมการของกระทรวงในปี 1913 สอบสวนเกี่ยวกับการลงโทษที่ใช้และสวัสดิภาพของเด็ก ๆ ในโรงเรียนดัดสันดานและโรงเรียนอุตสาหกรรม^{[ 10 ]}

เรื่องอื้อฉาวของอัคบาร์ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในการบริหารจัดการสถานดัดสันดานและโรงเรียนอุตสาหกรรม สถานเหล่านี้สูญเสียความเป็นอิสระและกลายเป็นเป้าหมายของการตรวจสอบที่เข้มงวดมากขึ้น ชาร์ลส์ รัสเซลล์ ได้รับการแต่งตั้งในปีนั้นให้เป็นหัวหน้าผู้ตรวจการของสถานดัดสันดานและโรงเรียนอุตสาหกรรม และได้วางแนวคิดใหม่เกี่ยวกับสวัสดิภาพของเด็กชาย แนวคิดกลับไปสู่การดูแลเอาใจใส่ที่ก่อตั้งขึ้นในทศวรรษ 1830 แทนที่จะเป็นการลงโทษอย่างที่เคยเป็นมา จำนวนนักเรียนลดลงเนื่องจากผู้พิพากษาเริ่มนิยมระบบการคุมประพฤติมากกว่า โรงเรียนเหล่านี้ยอมรับชื่อสามัญว่าโรงเรียนที่ได้รับการอนุมัติในปี 1927 และได้รับการทำให้เป็นทางการโดยพระราชบัญญัติเด็กและเยาวชนปี 1933ซึ่งยุติระบบโรงเรียนอุตสาหกรรมและดัดสันดานของวิกตอเรียอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนที่เหลืออยู่ได้รับการจัดตั้งใหม่เป็นโรงเรียนที่ได้รับการอนุมัติโดยมีวัตถุประสงค์ที่เหมาะสมกับเยาวชนในศตวรรษที่ 20 มากขึ้น^{[ 10 ]}

เช่นเดียวกับสหราชอาณาจักร สถานดัดสันดานในสหรัฐอเมริกาเป็นทางเลือกแทนเรือนจำแบบดั้งเดิมสำหรับเยาวชนและผู้ใหญ่ตอนต้น ซึ่งเกิดขึ้นจากขบวนการปฏิรูปสังคมและเรือนจำในศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 หรือที่รู้จักกันในชื่อยุคก้าวหน้า (Progressive Era ) วิทยาลัยแรงงาน ซึ่งเกิดขึ้นในเวลาเดียวกันนั้นเป็นสถาบันที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด โดยส่วนใหญ่รับ เยาวชน เร่ร่อนเข้ามาเรียน

นักปฏิรูปสังคมกังวลเกี่ยวกับคนยากจนในเมือง โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้อพยพผิวขาวที่เพิ่มมากขึ้น เช่น ชาวไอริชสภาพ ความเป็นอยู่ ในสลัมและความเชื่อมโยงที่รับรู้ได้กับอัตราการก่ออาชญากรรมที่เพิ่มสูงขึ้นในเมือง^{[ 3 ]}ในขณะเดียวกันนักปฏิรูปเรือนจำก็กำลังตรวจสอบและวิเคราะห์สภาพที่เลวร้ายในเรือนจำแบบดั้งเดิม และความล้มเหลวที่รับรู้ได้ในการฟื้นฟูผู้ต้องขัง^{[ 3 ]}สถานดัดสันดานเกิดขึ้นเมื่อแนวทางการลงโทษเปลี่ยนไปสู่การ "บำบัดมากกว่าการลงโทษ" ผู้ต้องขัง และพยายามป้องกันการสร้างอาชญากรในอนาคต^{[ 19 ]}ซึ่งเกิดขึ้นจากการประชุมครั้งแรกของสภาคองเกรสแห่งชาติว่าด้วยวินัยในเรือนจำและสถานดัดสันดานในปี 1870 ที่เมืองซินซินเนติ รัฐโอไฮโอ นักกฎหมายเรือนจำจากทั่วโลกมารวมตัวกันเพื่อพิจารณาวิสัยทัศน์ใหม่สำหรับการจำคุก และร่วมกันรับรองเป้าหมายทั่วไปในการปฏิรูปผู้ต้องขังด้วยปฏิญญาหลักการของพวกเขา^{[ 19 ]}

สถานดัดสันดานส่วนใหญ่เป็นสถาบันแยกเพศที่เสนอกิจกรรมและโอกาสด้าน "การศึกษา อาชีพ และนันทนาการ" ที่แบ่งตามเพศ^{[ 20 ]}สถานดัดสันดานสำหรับผู้หญิงมุ่งหมายที่จะออกกฎหมาย เกี่ยวกับ ศีลธรรมโดยการทำให้เรื่องเพศของผู้หญิงเป็นอาชญากรรม ซึ่งมีส่วนทำให้เกิดหมวดหมู่ของ "เด็กหญิงที่กระทำผิด" ^{[ 20 ]}ผู้หญิงผิวขาวชนชั้นกลางและชนชั้นสูง^{[ 21 ]} เป็นผู้นำการเคลื่อนไหวการดัดสันดานสำหรับผู้หญิง โดยวิพากษ์วิจารณ์สภาพของผู้หญิงในสถานดัดสันดานแบบดั้งเดิม และสนับสนุนให้มีสถาบันแยกต่างหาก ตัวอย่างเช่น ที่ เรือนจำออเบิร์นในนิวยอร์ก(1818 – ) นักโทษหญิงไม่เข้ากับระบบการลงโทษแบบเคร่งครัดที่เรือนจำแห่งนี้ริเริ่มขึ้น พวกเธอ ถูกแยกออกจากนักโทษชายในห้องใต้หลังคาที่แออัดและไม่มีการระบายอากาศเหนือค่ายทหารของยาม ไม่เพียงแต่พวกเธอจะฝ่าฝืนระบบเงียบที่ออเบิร์นบังคับใช้เท่านั้น แต่พวกเธอยังไม่มีผู้ดูแล และเสี่ยงต่อการถูกล่วงละเมิดจากยามชายอีกด้วย นอกจากนี้ ผู้หญิงไม่ได้รับอนุญาตให้มีส่วนร่วมในการทำงานด้วยมือ และถูกปล่อยให้อยู่อย่างโดดเดี่ยว ถูกขังอยู่แต่ในบ้านเป็นส่วนใหญ่^{[ 22 ]}

ส่วนหนึ่งของปัญหาคือ ก่อนสงครามกลางเมืองผู้หญิงเป็นชนกลุ่มน้อยอย่างมากในเรือนจำของสหรัฐอเมริกา ในช่วงกลางทศวรรษ 1840 โดโรธี ดิ๊กซ์บันทึกจำนวนผู้หญิงในเรือนจำตั้งแต่รัฐเมนไปจนถึงรัฐเวอร์จิเนียไว้เพียง 167 คนเท่านั้น ดังที่โบมอนต์และเดอ โทกวิลล์ได้สังเกตไว้ในการสำรวจเรือนจำอเมริกันของพวกเขา ("เกี่ยวกับระบบเรือนจำในสหรัฐอเมริกา...")

เนื่องจากพวกเขาใช้พื้นที่ในเรือนจำน้อย พวกเขาจึงถูกละเลย เช่นเดียวกับความชั่วร้ายส่วนใหญ่ของสังคม ซึ่งหากมีความสำคัญก็จะมีการแสวงหาวิธีแก้ไขอย่างจริงจัง แต่ถ้าไม่น่าตกใจก็จะถูกมองข้ามไป^{[ 23 ]}

แต่เมื่อนักโทษหญิงคนหนึ่งซึ่งตั้งครรภ์ได้ห้าเดือนโดยลับถูกเฆี่ยนจนตายในช่วงต้นทศวรรษ 1830 นักเคลื่อนไหวหัวก้าวหน้าก็โกรธแค้น และผลักดันให้สภานิติบัญญัติแห่งรัฐนิวยอร์กก่อตั้งเรือนจำเมาท์เพลแซนต์ในเมืองออสซินิง รัฐนิวยอร์กในปี 1835 ซึ่งเป็นเรือนจำหญิงแห่งแรกที่จัดตั้งขึ้นโดยพระราชบัญญัติในสหรัฐอเมริกา^{[ 24 ]}เมาท์เพลแซนต์และสถานที่สำหรับผู้หญิงอื่นๆ ที่คล้ายกันนี้ มีเป้าหมายที่จะทำให้นักโทษหญิงปฏิบัติตามมาตรฐานความเป็นผู้หญิงแบบวิคตอเรียนผ่านการฝึกอบรมด้านงานบ้าน และการศึกษาเกี่ยวกับมาตรฐานทางเพศและบทบาทของผู้หญิงในสังคม^{[ 21 ]}เรือนจำอย่างเบดฟอร์ดฮิลส์ (1901 – ) ถึงกับนำแบบแผนกระท่อมมาใช้ โดยแต่ละหน่วยที่พักอาศัยมีห้องเดี่ยว 28 ห้อง (ซึ่งสามารถตกแต่งได้) ห้องครัว และสวนดอกไม้ แม้กระทั่งในช่วงทศวรรษ 1920 – และได้รับการสนับสนุนจากสังคมศาสตร์ในยุคนั้น ดังที่บัญญัติไว้ในกฎหมายโดยคำตัดสินของศาลในคดีMuller v. Oregon ปี 1908 – การใช้แรงงานในเรือนจำหญิงยังคงจำกัดอยู่เพียงการเย็บผ้า การทำความสะอาด และงานบ้านอื่นๆ

เยาวชนผิวดำมักถูกกีดกันจากสถาบันดัดสันดาน เช่น สถานดัดสันดานและโรงเรียนอุตสาหกรรม เว้นแต่จะมีการจัดตั้งสถาบันแยกต่างหากสำหรับพวกเขาโดยเฉพาะ เช่น "บ้านลี้ภัยสำหรับคนผิวสี" ในฟิลาเดลเฟีย สถาบันเหล่านี้ไม่ได้เสนอการศึกษาและการฝึกอบรมประเภทเดียวกันกับที่ให้กับเยาวชนผิวขาว และในทางกลับกัน มักจะเตรียมเยาวชนผิวดำให้ทำงานรับใช้ตามเพศ (เช่น งานใช้แรงงานและงานบ้าน ) เพื่อเสริมสร้างสถานะทางสังคมของพวกเขา^{[ 25 ]}

คำว่า "สถานดัดสันดาน" ยังมีความสำคัญทางรัฐธรรมนูญอย่างมากในแคนาดา เนื่องจากมาตรา 92 (6) ของพระราชบัญญัติบริติชอเมริกาเหนือ ค.ศ. 1867สงวนอำนาจเหนือสถานดัดสันดานและเรือนจำไว้เฉพาะเขตอำนาจศาลของจังหวัด รวมถึงการคุมขังก่อนการพิจารณาคดีสำหรับผู้ที่ถูกตัดสินว่าไม่เหมาะสมสำหรับการประกันตัว ในทางตรงกันข้าม มาตรา 91 (28) สงวนอำนาจเหนือเรือนจำและกฎหมายอาญาไว้เฉพาะเขตอำนาจศาลของรัฐบาลกลาง ทำให้เกิดภาระความรับผิดชอบที่ทับซ้อนกันอย่างซับซ้อน ในบางจังหวัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งบริติชโคลัมเบีย ผู้ถูกคุมขังก่อนการพิจารณาคดีต้องทนทุกข์ทรมานอย่างมากเมื่อเทียบกับผู้ต้องขังที่ถูกตัดสินว่ามีความผิดในระดับจังหวัด (หรือแม้แต่ผู้ต้องขังของรัฐบาลกลางหลายคน) ภายใต้กฎหมายปัจจุบัน เยาวชนส่วนใหญ่และทุกคนที่ถูกตัดสินจำคุกไม่เกินสองปีลบหนึ่งวัน จะต้องรับโทษในเรือนจำหรือสถานดัดสันดานของจังหวัด (แม้ว่าพวกเขาอาจได้รับการปล่อยตัวเร็วกว่านั้นมากเนื่องจากความแออัดหรือการพิจารณาว่าการคุมขังต่อไปนั้นไม่เป็นธรรม) เป็นที่ถกเถียงกันว่า ผู้พิพากษาบางคนใช้โทษจำคุก "สองปีลบหนึ่งวัน" เพื่อหลีกเลี่ยงโทษบังคับ เช่น การเนรเทศ การห้ามครอบครองอาวุธ การห้ามเข้าประเทศสหรัฐอเมริกา หรือข้อจำกัดที่เข้มงวดในการขออภัยโทษ

การใช้คำว่า "เรือนจำ" "ศูนย์แก้ไข" และ "สถานดัดสันดาน" แตกต่างกันไปตามแต่ละจังหวัดและประเภทของผู้กระทำความผิด ในทางตรงกันข้าม เรือนจำของรัฐบาลกลางส่วนใหญ่มักถูกเรียกว่า "สถาบัน" เฉยๆ นอกจากนี้ บุคคลที่อาจต้องโทษจำคุกในระดับจังหวัดสำหรับความผิดใดๆ จะต้องเผชิญกับกระบวนการทางอาญาที่บริหารจัดการโดยตรงโดยจังหวัดนั้นๆ ตัวอย่างเช่น ผู้พิพากษาในกระบวนการดังกล่าวได้รับการแต่งตั้งโดยจังหวัด ไม่ใช่ผู้พิพากษาศาลสูงที่ได้รับการแต่งตั้งโดยรัฐบาลกลาง (ถึงแม้ว่าอัยการ ผู้พิพากษาศาลสูง และค่าใช้จ่ายในศาลส่วนใหญ่จะจ่ายโดยจังหวัดในกรณีดังกล่าวก็ตาม) รัฐบาลจังหวัดยังมีอำนาจมากขึ้นในการสร้างโครงการเบี่ยงเบนในกรณีดังกล่าว ความผิดดังกล่าวส่วนใหญ่มักถูกดำเนินคดี (หากมี) โดยการฟ้องร้องแบบย่อ และส่งผลให้ได้รับโทษที่ค่อนข้างเบา

จนถึงปี 1972 คำว่าสถานดัดสันดาน หมายถึงเรือนจำของรัฐออนแทรีโอสำหรับผู้เยาว์ (อายุ 16 และ 17 ปี) หรือผู้ใหญ่ (อายุ 18 ปีขึ้นไป) บ่อยครั้งที่สถานดัดสันดานแห่งเดียวจะรองรับทั้งสองกลุ่ม ผู้กระทำผิดที่มีอายุต่ำกว่า 16 ปีจะถูกคุมขังในโรงเรียนฝึกอบรมหลังจากปี 1972 เมื่อกรมราชทัณฑ์ของรัฐออนแทรีโอ (ซึ่งเปลี่ยนชื่อจากกรมสถาบันดัดสันดานในปี 1968) กลายเป็นกระทรวงราชทัณฑ์สถานที่เหล่านี้จึงได้รับการกำหนดชื่อใหม่เป็นศูนย์ราชทัณฑ์อย่าง เป็นทางการ

ตัวอย่าง:

• เรือนจำปฏิรูปออนแทรีโอ-เกวลฟ์ เปลี่ยนชื่อเป็นศูนย์ราชทัณฑ์เกวลฟ์
• เรือนจำปฏิรูปออนแทรีโอ-มิมิโก เปลี่ยนชื่อเป็นศูนย์แก้ไขความผิดมิมิโก
• สถานดัดสันดานหญิงแอนดรูว์ เมอร์เซอร์เคยถูกเปลี่ยนชื่อเป็น เดอะ เมอร์เซอร์ คอมเพล็กซ์ ในช่วงเวลาหนึ่ง

• งานสังคมสงเคราะห์
• บอร์สตัล
• โรงเรียนดัดสันดาน
• เรือนจำเอลมิรา
• โรงเรียนอุตสาหกรรมแลงคาสเตอร์สำหรับเด็กหญิง
• เรือนจำปฏิรูปแห่งรัฐโอไฮโอ
• สถานดัดสันดานหญิงแห่งโอไฮโอ
• เรือนจำรัฐโอคลาโฮมา
• เรือนจำรัฐเคนตักกี้
• สถานดัดสันดานลอร์ตัน

• "ชุดสะสมภาพเกี่ยวกับอาชญากรรม เรือนจำ และโรงเรียนดัดสันดาน ค.ศ. 1850-1977" คอลเลกชันของโซเฟีย สมิธ