ในจิตวิทยาพัฒนาการความสอดคล้องเชิงธีมคือการจัดระเบียบชุดความหมายในและผ่านเหตุการณ์^{[ 1 ]} ตัวอย่างเช่น ในด้านการศึกษาความสอดคล้องเชิงธีมเกิดขึ้นเมื่อเด็กเข้าใจว่าการพูดคุยทั้งหมดเกี่ยวกับอะไรในระหว่างเรียนในห้องเรียน^{[ 1 ]}

Habermas และ Bluck (2000) ^{[ 2 ]} ได้ตั้งชื่อสำนวนนี้ ร่วมกับคำอื่นๆ เช่นความสอดคล้องเชิงเวลาความสอดคล้องเชิงชีวประวัติและความสอดคล้องเชิงสาเหตุ เพื่ออธิบายความสอดคล้อง ^ที่ผู้คนพูดถึงขณะเล่าประสบการณ์ส่วนตัวของตนเอง (เหตุการณ์ต่างๆ มากมายในชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็กและวัยรุ่น) ซึ่งจำเป็นต้องมีโครงสร้างภายในบริบท [ ^{3 ]}

ในการสนทนา — แม้ว่าเทคนิคนี้จะพบได้ในวรรณกรรมเช่นกัน — ความสอดคล้องของธีมคือเมื่อบุคคล (หรือตัวละคร) "สามารถสรุปธีมหรือหลักการทั่วไปเกี่ยวกับตนเองโดยอาศัยลำดับเหตุการณ์ที่เล่า" ^{[ 4 ]}

• พัฒนาการของเด็ก
• จิตวิทยาพัฒนาการ
• ศูนย์กลาง
• การพูดส่วนตัว
• การรับรู้คำพูด
• การพูดซ้ำ