การฝึกงานเป็นระบบฝึกอบรมผู้ที่มีศักยภาพที่จะประกอบอาชีพหรือวิชาชีพ ใหม่ โดยเน้นการฝึกอบรมขณะปฏิบัติงานจริงและมักมีการเรียนควบคู่ไปด้วย การฝึกงานยังอาจช่วยให้ผู้ประกอบวิชาชีพได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพในสาขาที่ได้รับการควบคุมได้อีกด้วย การฝึกอบรมส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นขณะทำงานกับนายจ้างที่มีประสบการณ์ ซึ่งจะช่วยให้ผู้ฝึกงานเรียนรู้ทักษะหรือวิชาชีพของตน โดยแลกกับการทำงานอย่างต่อเนื่องตามระยะเวลาที่ตกลงกันไว้หลังจากที่พวกเขามีความสามารถที่วัดผลได้แล้ว

ระยะเวลาการฝึกงานแตกต่างกันอย่างมากในแต่ละภาคส่วน อาชีพ บทบาท และวัฒนธรรม ในบางกรณี ผู้ที่สำเร็จการฝึกงานอาจได้รับวุฒิบัตรระดับ " ช่างฝีมือ " หรือได้รับการรับรองระดับมืออาชีพ ในกรณีอื่นๆ พวกเขาอาจได้รับข้อเสนองานประจำจากบริษัทที่รับฝึกงาน แม้ว่าขอบเขตและคำศัพท์อย่างเป็นทางการของระบบฝึกงาน/ช่างฝีมือ/ช่างผู้เชี่ยวชาญมักจะไม่ครอบคลุมไปถึงนอกเหนือจากสมาคมและสหภาพแรงงานแต่แนวคิดของการฝึกอบรมในสถานที่ทำงานที่นำไปสู่ความสามารถในช่วงระยะเวลาหลายปีนั้นพบได้ในทุกสาขาอาชีพที่มีทักษะ

ไม่มีข้อตกลงร่วมกันทั่วโลกเกี่ยวกับคำศัพท์เดียวสำหรับคำว่า "การฝึกงาน" ขึ้นอยู่กับวัฒนธรรม ประเทศ และภาคส่วน คำจำกัดความที่ใช้เรียกคำว่า "การฝึกงาน" "การฝึกงานในสถานประกอบการ" และ "การฝึกอบรม" อาจเหมือนหรือคล้ายคลึงกัน โดยเฉพาะในภาคส่วนสาธารณสุขอาจนิยมใช้คำสองคำหลังมากกว่า เช่นการฝึกงานในสถานประกอบการทางการแพทย์สำหรับแพทย์ และ " การฝึกอบรม"สำหรับพยาบาล – ในประเทศตะวันตก คำ ว่า "การฝึกงาน" เป็นคำที่ คณะกรรมาธิการยุโรปนิยมใช้ และเป็นคำที่ ศูนย์พัฒนาการฝึกอบรมวิชาชีพแห่งยุโรป (CEDEFOP)เลือกใช้ซึ่งได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับเรื่องนี้มามากมาย บางประเทศนอกยุโรปได้ปรับใช้แนวทางการฝึกงานของยุโรป

การฝึกงานมีอยู่ในโลกยุคคลาสสิก และสัญญาในยุคแรกๆ ยังคงหลงเหลืออยู่ในกระดาษปาปิรัสจากอียิปต์ในปี 18 ก่อนคริสต์ศักราช^{[ 1 ]}ระบบการฝึกงานปรากฏให้เห็นอีกครั้งในยุโรปตั้งแต่ศตวรรษที่สิบสอง เมื่อสัญญาการฝึกงานยังคงหลงเหลืออยู่ในเจนัว^{[ 2 ]}ในช่วงปลายยุคกลางการฝึกงานในบางส่วนของยุโรปได้รับการดูแลโดยสมาคมช่างฝีมือและรัฐบาลเมืองช่างฝีมือผู้เชี่ยวชาญมีสิทธิ์จ้างคนหนุ่มสาวเป็นแรงงานราคาถูกเพื่อแลกกับการจัดหาอาหาร ที่พัก และการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการในงานฝีมือ ผู้ฝึกงานส่วนใหญ่เป็นผู้ชาย แต่ก็มีผู้ฝึกงานหญิงในงานฝีมือต่างๆ เช่นช่างเย็บผ้า^{[ 3 ]}ช่างตัดเสื้อ ช่างทำรองเท้าช่างทำ ขนมปัง และช่างทำเครื่องเขียน [ ^{4 ] ผู้}ฝึกงานมักจะเริ่มเมื่ออายุสิบถึงสิบห้าปี และจะอาศัยอยู่ในบ้านของช่างฝีมือผู้เชี่ยวชาญ สัญญาระหว่างช่างฝีมือ ลูกศิษย์ และโดยทั่วไปแล้วพ่อแม่ของลูกศิษย์ มักจะอยู่ภายใต้สัญญาจ้าง^{[ 5 ]}ลูกศิษย์ส่วนใหญ่ปรารถนาที่จะเป็นช่างฝีมือระดับปรมาจารย์เมื่อสิ้นสุดสัญญา (ซึ่งแตกต่างกันอย่างมากตั้งแต่สองถึงเจ็ดปีหรือมากกว่านั้น) แต่บางคนจะใช้เวลาเป็นช่างฝึกหัดและลูกศิษย์จำนวนมากจะไม่เคยมีโรงงาน เป็นของตนเอง ในเมืองโคเวนทรีผู้ที่สำเร็จการฝึกงานเจ็ดปีกับพ่อค้าขายผ้ามีสิทธิ์ที่จะเป็น พลเมือง ของเมือง^{[ 6 ]}

การฝึกงานถูกนำมาใช้ในกองทัพของอาณาจักรดาโฮเมย์ ใน แอฟริกาตะวันตกทหารในกองทัพถูกเกณฑ์ตั้งแต่อายุเจ็ดหรือแปดขวบ โดยในตอนแรกพวกเขาทำหน้าที่เป็นผู้ถือโล่ให้กับทหารประจำการ หลังจากฝึกงานและมีประสบการณ์ทางทหารมาหลายปี ผู้ถูกเกณฑ์จะได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมกองทัพในฐานะทหารประจำการ ด้วยการผสมผสานระหว่างประสบการณ์ทางทหารตลอดชีวิตและแรงจูงใจทางการเงิน ทำให้เกิดกองทัพที่เหนียวแน่นและมีระเบียบวินัยในดาโฮเมย์^{[ 7 ]}

การฝึกงานสามารถแบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก ได้แก่ การฝึกงานแบบอิสระและการฝึกงานแบบร่วมมือ^{[ 9 ]}

การฝึกงานอิสระคือการฝึกงานที่นายจ้างจัดและบริหารจัดการเอง โดยไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับสถาบันการศึกษา การฝึกงานประเภทนี้แยกออกจากหลักสูตรการศึกษาใดๆ ซึ่งหมายความว่าโดยปกติแล้ว ผู้ฝึกงานไม่ได้เรียนอยู่ในหลักสูตรการศึกษาใดๆ ในเวลาเดียวกัน แต่ถึงแม้จะเรียนอยู่ ก็ไม่มีความเกี่ยวข้องใดๆ ระหว่างการศึกษาที่กำลังดำเนินอยู่กับการฝึกงาน

การฝึกงานแบบร่วมมือคือการฝึกงานที่จัดและบริหารจัดการโดยความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและนายจ้าง รูปแบบการกำกับดูแลอาจแตกต่างกันไป บางแห่งอาจเน้นนายจ้างเป็นหลัก และบางแห่งอาจเน้นสถาบันการศึกษาเป็นหลัก แต่การฝึกงานแบบนี้มักเกี่ยวข้องกับหลักสูตร และออกแบบมาเพื่อให้ผู้เรียนได้นำทฤษฎีไปใช้ในทางปฏิบัติและเชี่ยวชาญในความรู้ในลักษณะที่เสริมสร้างความเป็นอิสระในการประกอบวิชาชีพ ลักษณะสำคัญของการฝึกงานแบบร่วมมือสามารถสรุปได้ดังนี้:

การฝึกงานในออสเตรเลียครอบคลุมการฝึกงานและการฝึกอบรมในทุกภาคอุตสาหกรรมในออสเตรเลีย และใช้เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทั้งการฝึกอบรมระดับเริ่มต้นและการยกระดับทักษะ ในช่วงกลางอาชีพ ณ วันที่ 31 มีนาคม 2555 มีผู้ฝึกงานชาวออสเตรเลียจำนวน 475,000 คน เพิ่มขึ้น 2.4% จากปีที่แล้ว รัฐบาลออสเตรเลียอาจมีมาตรการจูงใจสำหรับนายจ้างและลูกจ้าง ในขณะที่รัฐบาลของรัฐและดินแดนอาจให้การสนับสนุนทางการเงินสาธารณะสำหรับส่วนการฝึกอบรมของโครงการริเริ่มนี้ การฝึกงานในออสเตรเลียเป็นการผสมผสานเวลาทำงานกับการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ และอาจเป็นแบบเต็มเวลา นอกเวลา หรือในโรงเรียน^{[ 10 ]}

บริการฝึกงานและฝึกอบรมของออสเตรเลียส่งเสริมการรักษาบุคลากร ดังนั้นผู้ฝึกงานจึงได้รับการจับคู่กับนายจ้างโดยใช้การทดสอบความถนัด เคล็ดลับ และคู่มือข้อมูล^{[ 11 ]}ข้อมูลและแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพฝึกงานและฝึกอบรมที่มีศักยภาพมีให้บริการในอุตสาหกรรมมากกว่าหกสิบประเภท^{[ 12 ]}

ความแตกต่างระหว่างคำว่า "ผู้ฝึกงาน" และ "ผู้เข้ารับการฝึกอบรม" นั้นขึ้นอยู่กับอาชีพดั้งเดิมและระยะเวลาที่ใช้ในการได้รับคุณวุฒิเป็นหลัก รัฐบาลออสเตรเลียใช้ศูนย์ฝึกงานของออสเตรเลียในการบริหารจัดการและอำนวยความสะดวกในการฝึกงานของออสเตรเลีย เพื่อให้สามารถกระจายเงินทุนไปยังธุรกิจ ผู้ฝึกงาน และผู้เข้ารับการฝึกอบรมที่มีคุณสมบัติเหมาะสม สนับสนุนกระบวนการทั้งหมดเนื่องจากเป็นรากฐานของทักษะในอนาคตของอุตสาหกรรมออสเตรเลีย ออสเตรเลียยังมีระบบความปลอดภัยสำหรับธุรกิจและผู้ฝึกงานชาวออสเตรเลียด้วยโครงการฝึกอบรมแบบกลุ่ม ซึ่งเป็นโครงการที่ธุรกิจที่ไม่สามารถจ้างผู้ฝึกงานชาวออสเตรเลียได้ตลอดระยะเวลาจนกว่าจะได้รับคุณวุฒิ สามารถเช่าหรือว่าจ้างผู้ฝึกงานชาวออสเตรเลียจากองค์กรฝึกอบรมแบบกลุ่มได้ ถือเป็นระบบความปลอดภัย เนื่องจากองค์กรฝึกอบรมแบบกลุ่มเป็นนายจ้างและให้ความต่อเนื่องในการจ้างงานและการฝึกอบรมสำหรับผู้ฝึกงานชาวออสเตรเลีย^{[ 13 ] [ 14 ]}

นอกจากนี้ องค์กรฝึกอบรมแบบกลุ่ม (GTO) ยังมีข้อดีอื่นๆ เช่น การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับทั้งนายจ้างผู้รับฝึกงานและผู้ฝึกงาน/ผู้เรียนรู้ผ่านที่ปรึกษาในอุตสาหกรรมซึ่งจะเข้าเยี่ยมเป็นประจำเพื่อให้แน่ใจว่าผู้ฝึกงาน/ผู้เรียนรู้ปฏิบัติตามข้อผูกพันด้านการทำงานและการฝึกอบรมกับนายจ้างผู้รับฝึกงาน อีกทั้งยังมีประโยชน์เพิ่มเติมคือ การที่ผู้ฝึกงาน/ผู้เรียนรู้ได้รับการจ้างงานโดย GTO จะช่วยลดภาระค่าใช้จ่ายด้านเงินเดือน/เงินสมทบประกันสังคม และข้อกำหนดทางกฎหมายอื่นๆ สำหรับนายจ้างผู้รับฝึกงาน ซึ่งจะจ่ายเงินตามใบแจ้งหนี้ตามข้อตกลง

การฝึกงานในออสเตรียจัดขึ้นในระบบโรงเรียนที่มีส่วนการฝึกอบรมระยะยาว ดังนั้นจึงสามารถได้รับวุฒิMaturaที่จำเป็นสำหรับการเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยได้ การฝึกอบรมฝึกงานในบริษัท WIFI ^{[ 15 ]}เสริมด้วยการเข้าเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาสำหรับผู้ฝึกงาน (Berufsschule) แบบไม่เต็มเวลา^{[ 16 ]}ซึ่งใช้เวลาสองถึงสี่ปี โดยระยะเวลาจะแตกต่างกันไปใน 250 สาขาอาชีพที่ได้รับการรับรองตามกฎหมาย

ประมาณร้อยละ 40 ของวัยรุ่นชาวออสเตรียทั้งหมดเข้ารับการฝึกงานเมื่อสำเร็จการศึกษาภาคบังคับ (เมื่ออายุ 15 ปี) ตัวเลขนี้คงที่มาตั้งแต่ทศวรรษ 1950 ^{[ 17 ]}

อาชีพที่ได้รับความนิยมมากที่สุด 5 อันดับแรก ได้แก่ พนักงานขายปลีก (มีผู้สำเร็จการฝึกงาน 5,000 คนต่อปี) เสมียน (3,500 คนต่อปี) ช่างซ่อมรถยนต์ (2,000 คนต่อปี) ช่างทำผม (1,700 คนต่อปี) และพ่อครัว (1,600 คนต่อปี) ^{[ 18 ]}นอกจากนี้ยังมีอาชีพย่อยอีกมากมายที่มีจำนวนผู้ฝึกงานน้อย เช่น "EDV-Systemtechniker" (ผู้ดูแลระบบ) ซึ่งมีผู้สำเร็จการฝึกงานน้อยกว่า 100 คนต่อปี^{[ 19 ]}

ใบรับรองการลาฝึกงานช่วยให้ผู้ฝึกงานสามารถเข้าถึงอาชีพที่แตกต่างกันสองอาชีพได้ ในด้านหนึ่ง เป็นเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการเข้าสอบช่างฝีมือระดับสูงและการทดสอบคุณสมบัติ และในอีกด้านหนึ่ง ช่วยให้เข้าถึงการศึกษาระดับสูงผ่านการสอบ TVE หรือการสอบเข้าศึกษาต่อระดับสูง ซึ่งเป็นเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการศึกษาต่อในวิทยาลัย มหาวิทยาลัย "Fachhochschulen" หลักสูตรหลังมัธยมศึกษา และวิทยาลัยหลังมัธยมศึกษา^{[ 16 ]}

บุคคลที่รับผิดชอบในการกำกับดูแลการฝึกอบรมภายในบริษัทเรียกว่า "Lehrherr" หรือ "Ausbilder" Ausbilder ต้องพิสูจน์ว่าตนมีคุณสมบัติทางวิชาชีพที่จำเป็นในการให้การศึกษาแก่ผู้อื่น ไม่มีประวัติอาชญากรรมและเป็นบุคคลที่น่านับถือ กฎหมายระบุว่า "บุคคลที่ต้องการให้การศึกษาแก่ผู้ฝึกงานรุ่นเยาว์ต้องพิสูจน์ว่าตนมีวิถีชีวิตที่มีจริยธรรมและคุณสมบัติของพลเมืองที่ดี" ^{[ 20 ]}

ในแคนาดา การฝึกงานมักจะได้รับการกำหนดรูปแบบอย่างเป็นทางการสำหรับงานฝีมือและคุณวุฒิระดับช่างเทคนิค เมื่อสอบผ่านการสอบระดับจังหวัดแล้ว พวกเขาอาจสอบมาตรฐานระดับจังหวัดได้ บริติชโคลัมเบียเป็นหนึ่งในจังหวัดที่ใช้การสอบเหล่านี้เป็นการสอบระดับจังหวัด ซึ่งหมายความว่าคุณวุฒิของจังหวัดนั้นจะใช้ได้ทั่วประเทศ คำถามสอบระหว่างจังหวัดได้รับการตกลงร่วมกันโดยทุกจังหวัดในขณะนั้น ในขณะนั้นมีเพียงสี่จังหวัด ได้แก่ โนวาสโกเชีย นิวบรันสวิก อัปเปอร์แคนาดา (ปัจจุบันคือออนแทรีโอ) และโลเวอร์แคนาดา (ปัจจุบันคือควิเบก) ^{[ 21 ]}

ในแคนาดา แต่ละจังหวัดมีโปรแกรมฝึกงานของตนเอง ซึ่งอาจเป็นเส้นทางเดียวในการเข้าทำงานใน สาขา อาชีพบังคับ^{[ 22 ]}

องค์กรต่างๆ เช่นสภาผู้อำนวยการด้านการฝึกงานและการจ้างงานแห่งแคนาดา และกระทรวงการพัฒนาสังคมแห่งแคนาดาช่วยกำกับดูแลโครงการเหล่านี้

ในสาธารณรัฐเช็ก คำว่า "โรงเรียนอาชีวศึกษา" (učiliště) อาจหมายถึงการศึกษาภาคปฏิบัติระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีระยะเวลา 2, 3 หรือ 4 ปี การฝึกอบรมแบบฝึกหัดงานนั้นดำเนินการภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษา (školský zákon) ผู้ฝึกงานใช้เวลาประมาณ 30-60% ในบริษัท (sociální partneři školy) และส่วนที่เหลือใช้ในการศึกษาอย่างเป็นทางการ ขึ้นอยู่กับอาชีพ พวกเขาอาจทำงานในบริษัท 2-3 วันต่อสัปดาห์ แล้วไปเรียนที่โรงเรียนอาชีวศึกษาอีก 2-3 วัน

ในฝรั่งเศส ระบบการฝึกงานก็พัฒนาขึ้นระหว่างศตวรรษที่ 9 ถึง 13 โดยมีสมาคมช่างฝีมือของฝรั่งเศสที่จัดโครงสร้างตามผู้ฝึกงาน ช่างฝีมือฝึกหัดและช่างฝีมือระดับสูงซึ่งดำเนินต่อไปในลักษณะนี้จนถึงปี 1791 เมื่อสมาคม ช่างฝีมือเหล่านี้ถูกยุบ

กฎหมายฉบับแรกเกี่ยวกับการฝึกงานถูกตราขึ้นในปี ค.ศ. 1851 ตั้งแต่ปี ค.ศ. 1919 เยาวชนต้องเรียนทฤษฎีและวิชาทั่วไปในสาขาของตนอย่างน้อย 150 ชั่วโมงต่อปี เวลาฝึกอบรมขั้นต่ำนี้เพิ่มขึ้นเป็น 360 ชั่วโมงต่อปีในปี ค.ศ. 1961 และเป็น 400 ชั่วโมงในปี ค.ศ. 1986

ศูนย์ฝึกอบรมสำหรับผู้ฝึกงานแห่งแรก ( centres de formation d'apprentis , CFAs) ปรากฏขึ้นในปี 1961 และในปี 1971 การฝึกงานได้รับการบัญญัติให้เป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมวิชาชีพตามกฎหมาย ในปี 1986 อายุขั้นต่ำสำหรับการเริ่มต้นฝึกงานถูกปรับเพิ่มจาก 20 ปี เป็น 25 ปี ตั้งแต่ปี 1987 ขอบเขตของคุณวุฒิที่สามารถได้รับจากการฝึกงานได้ขยายออกไปเพื่อรวมถึงbrevet professionnel (ใบรับรองความสามารถทางวิชาชีพ), bac professionnel (ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง), brevet de technicien supérieur (ใบรับรองช่างเทคนิคขั้นสูง), ประกาศนียบัตรวิศวกรรม, ปริญญาโท และอื่นๆ อีกมากมาย

เมื่อวันที่ 18 มกราคม 2548 ประธานาธิบดีฌาคส์ ชีรักประกาศใช้กฎหมายว่าด้วยโครงการเพื่อความสมานฉันท์ทางสังคม ซึ่งประกอบด้วยสามเสาหลัก ได้แก่ การจ้างงาน ที่อยู่อาศัย และโอกาสที่เท่าเทียมกัน รัฐบาลฝรั่งเศสให้คำมั่นว่าจะพัฒนาการฝึกงานต่อไปในฐานะเส้นทางสู่ความสำเร็จในโรงเรียนและการจ้างงาน โดยอ้างอิงจากความสำเร็จในปี 2548 ที่เยาวชนฝรั่งเศส 80% ที่สำเร็จการฝึกงานได้เข้าทำงาน ในฝรั่งเศส คำว่าการฝึกงานมักหมายถึงแรงงานภาคสนาม แต่ยังรวมถึงงานอื่นๆ เช่น เลขานุการ ผู้จัดการ วิศวกร พนักงานขาย ฯลฯ แผนดังกล่าวมีเป้าหมายที่จะเพิ่มจำนวนผู้ฝึกงานจาก 365,000 คนในปี 2548 เป็น 500,000 คนในปี 2552 เพื่อบรรลุเป้าหมายนี้ รัฐบาลจึงให้การลดหย่อนภาษีแก่บริษัทต่างๆ เมื่อรับผู้ฝึกงานเข้าทำงาน เป็นต้น (ตั้งแต่ปี 1925 มีการเก็บภาษีเพื่อจ่ายค่าใช้จ่ายในการฝึกงาน) รัฐมนตรีผู้รับผิดชอบโครงการนี้นายฌอง-หลุยส์ บอร์ลูหวังที่จะปรับปรุงภาพลักษณ์ของการฝึกงานด้วยการรณรงค์ให้ข้อมูล เนื่องจากมักมีการเชื่อมโยงกับความล้มเหลวทางวิชาการในโรงเรียนและความสามารถในการเรียนรู้ทักษะเชิงปฏิบัติเท่านั้น ไม่ใช่ทฤษฎี หลังจากความไม่สงบทางการเมืองในช่วงปลายปี 2005รัฐบาลภายใต้การนำของนายกรัฐมนตรีโดมินิก เดอ วิลเลอแปงได้ประกาศกฎหมายใหม่ กฎหมายนี้มีชื่อว่า "กฎหมายว่าด้วยความเสมอภาคทางโอกาส" ซึ่งกำหนดให้มีสัญญาจ้างงานฉบับแรกและการฝึกงานด้านงานฝีมือตั้งแต่อายุ 14 ปี ตั้งแต่อายุนี้ นักเรียนสามารถออกจากระบบการศึกษาภาคบังคับเพื่อเรียนรู้ทักษะอาชีพได้อย่างรวดเร็ว มาตรการนี้เป็นนโยบายของพรรคการเมืองอนุรักษ์นิยมของฝรั่งเศสมานานแล้ว และได้รับการต่อต้านอย่างรุนแรงจากสหภาพแรงงานและนักเรียน

การฝึกงานเป็นส่วนหนึ่งของ ระบบการศึกษาแบบคู่ขนานของเยอรมนีซึ่งผสมผสานการศึกษาภาคปฏิบัติในบริษัทและการศึกษาภาคทฤษฎีในโรงเรียนอาชีวศึกษา บทเรียนในโรงเรียนอาชีวศึกษาอาจเกิดขึ้นสัปดาห์ละหนึ่งหรือสองครั้ง หรือเป็นช่วงเวลาทั้งสัปดาห์ ในระหว่างการฝึกงาน ผู้ฝึกงานจะได้รับเงินเดือน ซึ่งจะเพิ่มขึ้นทุกปี โดยเฉลี่ยแล้วผู้ฝึกงานจะได้รับเงินเดือน 1,066 ยูโรก่อนหักภาษี การฝึกงานโดยเฉลี่ยใช้เวลาประมาณ 2 ถึง 3.5 ปี ณ ปี 2024 มีอาชีพฝึกงานที่ได้รับการรับรองอย่างเป็นทางการ 327 อาชีพ^{[ 23 ]}

ในอินเดีย พระราชบัญญัติการฝึกงานได้รับการประกาศใช้ในปี พ.ศ. 2504 ^{[ 24 ]} พระราชบัญญัติ นี้ควบคุมโปรแกรมการฝึกอบรมผู้ฝึกงานในอุตสาหกรรมเพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตร ระยะเวลาการฝึกอบรม ฯลฯ ตามที่สภาการฝึกงานกลางกำหนดไว้ และเพื่อใช้ประโยชน์จากสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีอยู่ในอุตสาหกรรมอย่างเต็มที่สำหรับการฝึกอบรมภาคปฏิบัติเพื่อตอบสนองความต้องการแรงงานที่มีทักษะสำหรับอุตสาหกรรม

พระราชบัญญัติการฝึกงานได้รับการประกาศใช้ในปี 1961 และเริ่มบังคับใช้ในปี 1962 ในระยะแรก พระราชบัญญัตินี้มุ่งเน้นการฝึกอบรมผู้ฝึกงานด้านช่างฝีมือ ต่อมาได้มีการแก้ไขพระราชบัญญัติในปี 1973 เพื่อรวมการฝึกอบรมวิศวกรที่จบการศึกษาในระดับปริญญาตรีและอนุปริญญาเป็นผู้ฝึกงาน "ระดับบัณฑิต" และ "ระดับช่างเทคนิค" และได้มีการแก้ไขเพิ่มเติมในปี 1986 เพื่อรวมการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาสายอาชีพ 10+2 เป็นผู้ฝึกงาน "ระดับช่างเทคนิค (อาชีวศึกษา)" ด้วย

ความรับผิดชอบโดยรวมอยู่ที่กรมการจ้างงานและการฝึกอบรม (DGE&T) ในกระทรวงพัฒนาทักษะและการประกอบการของสหภาพ^{[ 25 ]}

• สำหรับผู้ฝึกงานด้านช่างฝีมือ (จบหลักสูตร ITI/ผู้จบใหม่): DGE&T มีหน้าที่รับผิดชอบในการบังคับใช้พระราชบัญญัติเกี่ยวกับการฝึกงานด้านช่างฝีมือในหน่วยงานและกรมต่างๆ ของรัฐบาลกลาง โดยดำเนินการผ่านสำนักงานฝึกอบรมการฝึกงานระดับภูมิภาค 6 แห่ง ซึ่งตั้งอยู่ที่เมืองโกลกาตา มุมไบ เชนไน ไฮเดอราบัด คานปูร์ และฟาริดาบัด ในขณะที่ที่ปรึกษาการฝึกงานระดับรัฐมีหน้าที่รับผิดชอบในการบังคับใช้พระราชบัญญัติเกี่ยวกับการฝึกงานด้านช่างฝีมือในหน่วยงาน/กรมต่างๆ ของรัฐบาลท้องถิ่นและสถานประกอบการเอกชน
• สำหรับผู้ฝึกงานระดับบัณฑิตศึกษา ช่างเทคนิค (ผู้ถือประกาศนียบัตรโพลีเทคนิค) และช่างเทคนิค (จบหลักสูตรอาชีวศึกษา) กรมการศึกษาในกระทรวงพัฒนาทรัพยากรมนุษย์มีหน้าที่รับผิดชอบในการดำเนินการผ่านคณะกรรมการฝึกอบรมฝึกงาน 4 แห่ง ที่ตั้งอยู่ที่เชนไน คานปูร์ โกลกาตา และมุมไบ^{[ 26 ]}

ในไอร์แลนด์ การฝึกงานแบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก ได้แก่ "งานฝีมือ" และ "ใหม่" ^{[ 27 ]}งานฝีมือและวิชาชีพหลักได้รับการกำหนดโดยSOLASและอยู่ในขอบเขตของระบบการฝึกงานตามกฎหมาย ซึ่งจัดโดย SOLAS ร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการนายจ้าง และสหภาพแรงงาน^[ 27 ^]นอกจากนี้ยังมีสภาการฝึกงาน การฝึกงานเป็นการฝึกอบรมในสถานที่ทำงานกับนายจ้าง^{[ 27 ]}โดยปกติจะสลับระหว่างการฝึกอบรมนอกสถานที่ในศูนย์การศึกษาและการฝึกอบรมในสถานที่ทำงานของนายจ้าง การฝึกงานโดยทั่วไปใช้เวลา 4 ปี ในช่วงเวลานั้นจะมี 3 ช่วงเวลาที่แตกต่างกันในการฝึกอบรมนอกสถานที่ [ 27 ] ระยะการฝึกอบรมนี้เกิดขึ้นที่ศูนย์ฝึกอบรมของ^{คณะกรรมการการศึกษา}และการฝึกอบรม (ETB) ในขณะที่ระยะการฝึกอบรมนอกสถานที่ในภายหลังเกิดขึ้นที่สถาบันเทคโนโลยี^{[ 27 ]}หลังจากการประเมินอย่างต่อเนื่องผ่านการทดสอบความสามารถในที่ทำงาน รวมถึงการประเมินและการสอบแบบโมดูลนอกสถานที่ หากผ่านการประเมินสำเร็จ ผู้ฝึกงานจะได้รับประกาศนียบัตรขั้นสูงด้านงานฝีมือ (ระดับ 6 ในกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ ) ^{[ 27 ]}

มีการเปิดตัวหลักสูตรฝึกงานใหม่ในสาขาอุตสาหกรรมอื่นๆ ตั้งแต่ปี 2016 และสามารถนำไปสู่การได้รับวุฒิการศึกษาในระดับ 5–10 ตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ หลักสูตรฝึกงานแต่ละหลักสูตรมีระยะเวลา 2 ถึง 4 ปีกลุ่มที่นำโดยภาคอุตสาหกรรมซึ่งทำงานร่วมกับผู้ให้บริการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมและพันธมิตรอื่นๆ จะดูแลการพัฒนาและการเปิดตัวหลักสูตรฝึกงานใหม่ หลักสูตรฝึกงานใหม่ในด้านICTการเงิน และการบริการ ได้แก่การพัฒนาซอฟต์แวร์ช่างเทคนิคบัญชีและผู้ช่วยเชฟ^{[ 27 ] [ 28 ]}

ในประเทศไลบีเรีย การฝึกงานช่างตัดเย็บจะเกี่ยวข้องกับช่างตัดเย็บที่มีทักษะมากกว่า เพื่อเรียนรู้ฝีมือและทักษะที่อาจสอนได้ในโรงเรียนแบบดั้งเดิม พวกเขาเรียนรู้จากช่างตัดเย็บระดับปรมาจารย์ ซึ่งให้คำมั่นสัญญากับผู้ฝึกงานว่าจะได้งานทำเมื่อการฝึกอบรมเสร็จสิ้น ผู้ฝึกงานต้องมีความเข้าใจในแบบแผน การวัด และทักษะทางคณิตศาสตร์อื่นๆ พวกเขาต้องแสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญในแนวคิดอย่างเต็มที่ก่อนที่จะก้าวไปสู่เสื้อผ้าชิ้นต่อไป แทนที่จะมีการทดสอบอย่างเป็นทางการเพื่อประเมินผล เสื้อผ้าต้องเป็นไปตามมาตรฐานคุณภาพก่อนที่จะสามารถขายได้ และก่อนที่ผู้ฝึกงานจะเริ่มออกแบบใหม่^{[ 29 ]}

ระบบฝึกงานของชาวอิกโบเป็นกรอบของ ข้อตกลงสัญญา จ้างงาน อย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ ระหว่างฝ่ายต่างๆ ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะช่วยอำนวยความสะดวกให้กับชุมชนผู้ประกอบการที่กำลังเติบโตในหมู่ชาวอิกโบเป็นรูปแบบเศรษฐกิจที่ชาวอิกโบใช้กันอย่างแพร่หลายและมีต้นกำเนิดใน ภาคตะวันออกเฉียงใต้ของไนจีเรีย จุดประสงค์ของมันคือและยังคงเป็นการกระตุ้นการเติบโตและความมั่นคงทางเศรษฐกิจ และการดำรงชีวิตที่ยั่งยืนโดยการให้เงินทุนและ ลงทุนในทรัพยากรมนุษย์ผ่านการฝึกอบรมวิชาชีพ^{[ 30 ]}

ในประเทศปากีสถาน การฝึกงานดำเนินการภายใต้พระราชบัญญัติการฝึกงานแห่งชาติปี 1962 และกฎระเบียบการฝึกงานปี 1966 ซึ่งควบคุมโครงการต่างๆ ในอุตสาหกรรมต่างๆ ร่วมกับสถาบันการศึกษาด้านเทคนิคและอาชีวศึกษา (TVET) สำหรับบริษัทที่มีพนักงานมากกว่าห้าสิบคนในสาขาอาชีพที่สามารถฝึกงานได้ การฝึกงานเป็นข้อบังคับ ค่าใช้จ่ายทั้งหมด รวมถึงค่าจ้าง จะได้รับการสนับสนุนจากอุตสาหกรรมนั้นๆ การบังคับใช้ดำเนินการโดยรัฐบาลระดับจังหวัดผ่านหน่วยงานกำกับดูแลด้านการศึกษาและการฝึกอบรมทางเทคนิคและอาชีวศึกษา (TEVTA) ต่างๆ เช่น Punjab TEVTA, Sindh TEVTA, KP TEVTA, Balochistan TEVTA และ AJK TEVTA

ระยะเวลาการฝึกอบรมแตกต่างกันไปตามแต่ละอาชีพ ตั้งแต่หนึ่งถึงสี่ปี ณ ปี 2015 มีผู้ฝึกงานมากกว่า 30,000 คนกำลังได้รับการฝึกอบรมใน 2,751 อุตสาหกรรม ครอบคลุม 276 อาชีพ ซึ่งคิดเป็นสัดส่วนน้อยกว่า 10% ของผู้ฝึกอบรมวิชาชีพในสถาบันต่างๆ กว่า 350,000 คนที่ผลิตออกมาในแต่ละปี

รัฐบาลปากีสถาน โดยผ่านคณะกรรมการฝึกอบรมวิชาชีพและเทคนิคแห่งชาติ ได้เริ่มดำเนินการปฏิรูปเพื่อปรับปรุงระบบการฝึกงานให้ทันสมัยยิ่งขึ้น ประเด็นสำคัญได้แก่:

• การขยายธุรกิจไปสู่ภาคบริการ เกษตรกรรม และเหมืองแร่
• การแบ่งปันต้นทุนระหว่างภาคอุตสาหกรรมและภาครัฐ
• การทำให้การฝึกงานแบบไม่เป็นทางการเป็นทางการ
• สอดคล้องกับกรอบคุณวุฒิวิชาชีพแห่งชาติของปากีสถาน (NVQF)
• การมีส่วนร่วมของผู้หญิงที่เพิ่มขึ้น
• มาตรการจูงใจทางการเงินสำหรับอุตสาหกรรมที่รับผู้ฝึกงานเกินข้อกำหนด
• การประเมินและรับรองร่วมกันโดยภาคอุตสาหกรรม หอการค้า และภาครัฐ

ในสวิตเซอร์แลนด์ หลังจากสิ้นสุดการศึกษาภาคบังคับ เยาวชนสองในสามจะเข้ารับการฝึกอบรมวิชาชีพ^{[ 31 ]}ร้อยละเก้าสิบของพวกเขาอยู่ในระบบการศึกษาแบบคู่ขนาน^{[ 31 ]}

ประเทศสวิตเซอร์แลนด์มีระบบฝึกงานคล้ายกับประเทศเยอรมนีและออสเตรีย ระบบการศึกษาเป็นแบบเทอร์นาร์ ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วเป็นระบบการศึกษาแบบคู่ขนานที่มีวิชาปฏิบัติบังคับ ระยะเวลาการฝึกงานอาจเป็น 2, 3 หรือ 4 ปี

การฝึกงานระยะเวลา 2 ปี เหมาะสำหรับผู้ที่มีผลการเรียนไม่ดีนัก ใบรับรองที่ได้รับหลังจากสำเร็จการฝึกงาน 2 ปี เรียกว่า "Attestation de formation professionnelle" ( AFP ) ในภาษาฝรั่งเศส "Eidgenössisches Berufsattest" ( EBA ) ในภาษาเยอรมัน และ "Certificato federale di formazione pratica" (CFP) ในภาษาอิตาลี ซึ่งสามารถแปลได้ว่า "ใบรับรองการฝึกอบรมวิชาชีพ"

การฝึกงานที่มีระยะเวลา 3 หรือ 4 ปี เป็นรูปแบบที่พบได้บ่อยที่สุด ใบรับรองที่ได้รับหลังจากสำเร็จการฝึกงาน 3 หรือ 4 ปี เรียกว่า "Certificat Fédéral de Capacité" ( CFC ) ในภาษาฝรั่งเศส "Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis" ( EFZ ) ในภาษาเยอรมัน และ "Attestato federale di capacità" (AFC) ในภาษาอิตาลี ซึ่งสามารถแปลได้ว่า "ใบรับรองความสามารถระดับสหพันธรัฐ"

บางอาชีพ เช่นช่างไฟฟ้าจะใช้เวลาเรียน 3 และ 4 ปี ในกรณีนี้ ช่างไฟฟ้าที่ฝึกงาน 4 ปี จะมีความรู้ทางทฤษฎีมากกว่าช่างไฟฟ้าที่ฝึกงาน 3 ปี บางภาษามีชื่อเรียกอาชีพที่แตกต่างกันไปตามระยะเวลาการฝึกงาน ซึ่งอาจสูญหายไปในการแปลได้

แต่ละสาขาวิชาชีพที่กำหนดไว้ทั่วประเทศกว่า 300 สาขา มีกรอบเงื่อนไขที่กำหนดไว้ เช่น ระยะเวลาการศึกษา เป้าหมายการเรียนรู้เชิงทฤษฎีและปฏิบัติ และเงื่อนไขการรับรอง

โดยทั่วไปแล้ว บุคคลสามารถเริ่มฝึกงานได้เมื่ออายุ 15 หรือ 18 ปี หลังจากจบการศึกษาทั่วไปแล้ว บางหลักสูตรฝึกงานอาจแนะนำหรือกำหนดอายุขั้นต่ำไว้ที่ 18 ปี อย่างเป็นทางการแล้วไม่มีกำหนดอายุสูงสุด แต่สำหรับบุคคลที่มีอายุมากกว่า 21 ปี การหางานในบริษัทฝึกงานนั้นค่อนข้างยาก เนื่องจากบริษัทต่างๆ มักต้องการคนที่มีอายุน้อยกว่าเพราะค่าแรงต่ำกว่า

ในประเทศตุรกี การฝึกงานเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมธุรกิจขนาดเล็กมานานหลายศตวรรษ ตั้งแต่สมัยชาวเติร์กเซลจุก ที่อ้างสิทธิ์ในอนาโตเลียเป็นดินแดนของตนในศตวรรษที่ 11

การฝึกงานมีสามระดับ ระดับแรกคือผู้ฝึกงาน หรือที่เรียกว่า "çırak" ในภาษาตุรกีระดับที่สองคือระดับก่อนเป็นอาจารย์ หรือที่เรียกว่า "kalfa" ในภาษาตุรกี และระดับอาจารย์เรียกว่า "usta" ซึ่งเป็นระดับความสำเร็จสูงสุด อาจารย์ "usta" มีสิทธิ์รับ "çırak" คนใหม่เข้ามาฝึกฝนและพัฒนาฝีมือ การฝึกฝนมักเริ่มต้นเมื่อเด็กชายอายุ 10-11 ปี และกลายเป็นอาจารย์เต็มตัวเมื่ออายุ 20-25 ปี การทำงานหนักและการฝึกฝนภายใต้การดูแลของอาจารย์เป็นเวลาหลายปีเป็นกุญแจสำคัญในการศึกษาและการเรียนรู้ของผู้ฝึกงานรุ่นเยาว์

ในประเทศตุรกีปัจจุบันมีโรงเรียนอาชีวศึกษามากมายที่ฝึกอบรมเด็ก ๆ ให้มีทักษะในการเรียนรู้อาชีพใหม่ นักเรียนที่จบการศึกษาจะหางานทำในตลาดแรงงานท้องถิ่นที่ใกล้ที่สุด โดยส่วนใหญ่มักอยู่ภายใต้การดูแลของนายจ้าง

การฝึกงานในสหราชอาณาจักรมีประเพณีอันยาวนาน โดยมีบันทึกย้อนหลังไปถึงประมาณศตวรรษที่ 12 การฝึกงานเฟื่องฟูในเมืองและหมู่บ้านของอังกฤษในศตวรรษที่ 14 และเป็นแหล่งฝึกอบรมหลักในอาชีพการผลิตและบริการจนถึงศตวรรษที่ 19 ^{[ 32 ]}การฝึกงานลดลงในช่วงและหลังการปฏิวัติอุตสาหกรรมเนื่องจากรูปแบบการฝึกอบรมในสถานที่ทำงานอื่นๆ ภายในบริษัทและโรงงานใหม่ๆ ขยายตัว และงานด้านการผลิตส่วนใหญ่กลายเป็นงานระดับต่ำหรือกึ่งฝีมือ ในยุคปัจจุบัน การฝึกงานได้รับการทำให้เป็นทางการในปี 1964 โดยพระราชบัญญัติของรัฐสภาและยังคงมีการใช้งานอย่างแพร่หลายในทั้งสี่ประเทศ โดยมีการฝึกงานให้เลือกมากมายหลายร้อยแห่ง^{[ 33 ]}

โปรแกรมฝึกงานในสหรัฐอเมริกาได้รับการควบคุมโดยพระราชบัญญัติสมิธ-ฮิวส์ (พ.ศ. 2460) พระราชบัญญัติการฟื้นฟูอุตสาหกรรมแห่งชาติ (พ.ศ. 2476) และพระราชบัญญัติการฝึกงานแห่งชาติหรือที่รู้จักกันในชื่อ "พระราชบัญญัติฟิตซ์เจอรัลด์" ^{[ 35 ]}

จำนวนผู้ฝึกงานชาวอเมริกันเพิ่มขึ้นจาก 375,000 คนในปี 2014 เป็น 500,000 คนในปี 2016 ในขณะที่รัฐบาลกลางตั้งเป้าไว้ที่ 750,000 คนภายในปี 2019 โดยเฉพาะอย่างยิ่งการขยายรูปแบบการฝึกงานให้ครอบคลุมถึงอาชีพในกลุ่มพนักงานออฟฟิศเช่นเทคโนโลยีสารสนเทศ^{[ 36 ] [ 37 ]}

แนวคิดสมัยใหม่ของการฝึกงานคล้ายกับการฝึกงานแบบดั้งเดิม แต่ไม่เข้มงวดเท่า มหาวิทยาลัยยังคงใช้ระบบการฝึกงานแบบดั้งเดิมในการผลิตนักวิชาการโดยผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจะได้รับการเลื่อนขั้นเป็นปริญญาโท จากนั้นจึงทำวิทยานิพนธ์ ภายใต้การดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษา ก่อนที่มหาวิทยาลัยจะรับรองว่าสำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอกอีกมุมมองหนึ่งของระบบนี้คือนักศึกษาปริญญาโทมีบทบาทเป็นผู้ฝึกงานนักวิจัยหลังปริญญาเอกมีบทบาทเป็นช่างฝีมือและศาสตราจารย์ มีบทบาท เป็นอาจารย์ในหนังสือ "ความมั่งคั่งของชาติ" อดัม สมิธ กล่าวว่า:

ดูเหมือนว่าในสมัยโบราณทั่วทั้งยุโรป ระยะเวลาเจ็ดปีถือเป็นระยะเวลาปกติสำหรับการฝึกงานในวิชาชีพที่มีการจัดตั้งเป็นนิติบุคคลส่วนใหญ่ นิติบุคคลเหล่านี้ในสมัยโบราณเรียกว่ามหาวิทยาลัย ซึ่งแท้จริงแล้วเป็นชื่อภาษาละตินที่เหมาะสมสำหรับนิติบุคคลใดๆ ก็ตาม มหาวิทยาลัยช่างตีเหล็ก มหาวิทยาลัยช่างตัดเย็บเสื้อผ้า ฯลฯ เป็นคำที่เรามักพบเห็นในกฎบัตรเก่าแก่ของเมืองโบราณ [...] เช่นเดียวกับการทำงานเจ็ดปีภายใต้อาจารย์ผู้มีคุณสมบัติเหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้บุคคลใดบุคคลหนึ่งมีสิทธิ์เป็นอาจารย์ และฝึกงานในวิชาชีพทั่วไป ในทำนองเดียวกัน การศึกษาเจ็ดปีภายใต้อาจารย์ผู้มีคุณสมบัติเหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เขามีสิทธิ์เป็นอาจารย์ ครู หรือด็อกเตอร์ (คำเหล่านี้ในสมัยโบราณมีความหมายเหมือนกัน) ในศิลปศาสตร์ และมีนักเรียนหรือผู้ฝึกงาน (คำเหล่านี้ในสมัยโบราณมีความหมายเหมือนกันเช่นกัน) มาศึกษาภายใต้เขา^{[ 38 ]}

รูปแบบ การพัฒนาวิชาชีพ สำหรับบัณฑิต จบใหม่ในสาขาการบัญชีวิศวกรรม การให้คำปรึกษาด้าน การจัดการและกฎหมายก็คล้ายคลึงกับการฝึกงานเช่นกันตัวอย่างในสหราชอาณาจักรคือ สัญญาฝึกงานที่เรียกว่า ' articles of clerkship ' เส้นโค้งการเรียนรู้ในบริษัทบริการวิชาชีพสมัยใหม่ เช่น บริษัทกฎหมาย บริษัทที่ปรึกษา หรือบริษัทบัญชี โดยทั่วไปแล้วจะคล้ายกับแบบจำลองอาจารย์-ลูกศิษย์แบบดั้งเดิม กล่าวคือ ผู้เข้ามาใหม่ในบริษัทจะได้รับมอบหมายให้ทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์มากกว่าหนึ่งคนหรือหลายคน (โดยอุดมคติแล้วคือหุ้นส่วนในบริษัท) และเรียนรู้ทักษะของพวกเขาจากการทำงานจริง

นวนิยายประเภทบิลดังส์โรมาน (bildungsroman)เน้นการเติบโตและการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยาและศีลธรรมของตัวเอกตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยผู้ใหญ่ ( การบรรลุนิติภาวะ ) ^{[ 39 ] [ 40 ] [ 41 ] [ 42 ]}โดยทั่วไปแล้ว การกำเนิดของนวนิยายประเภทบิลดังส์โรมาน มักถูกกำหนดให้ตรงกับการตีพิมพ์นวนิยายเรื่องWilhelm Meister's Apprenticeshipของโยฮันน์ โวล์ฟกัง ฟอน เกอเธ่ในปี 1795–96

• การฝึกงานสมัยใหม่: หนทางสู่การทำงานรายงานของคณะกรรมการที่ปรึกษาการฝึกงานสมัยใหม่ ปี 2001 กระทรวงศึกษาธิการและการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการฝึกงานสมัยใหม่
• การฝึกงานใน "ตลาดฝึกอบรม" ของอังกฤษโดย พอล ไรอัน และ ลอร์นา อันวิน มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ และมหาวิทยาลัยเลสเตอร์ ปี 2001 การฝึกงานใน 'ตลาดฝึกอบรม' ของอังกฤษ
• การสร้าง 'การฝึกงานสมัยใหม่': บทวิจารณ์แนวทางการรวมกลุ่มทางสังคมแบบหลายภาคส่วนของสหราชอาณาจักร โดยอลิสัน ฟูลเลอร์และ ลอร์นา อันวิน, 2003 (pdf)
• ระบบการฝึกงานในอังกฤษและเยอรมนี: การเสื่อมถอยและการอยู่รอดโทมัส ไดส์ซิงเกอร์ ใน: สู่ประวัติศาสตร์การศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ (VET) ในยุโรปในมุมมองเชิงเปรียบเทียบ , 2002 (pdf)
• ระบบการฝึกอบรมวิชาชีพในยุโรป: บริบททางทฤษฎีของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ Wolf-Dietrich Greinert, 2002 ในสู่ประวัติศาสตร์การศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ (VET) ในยุโรปในมุมมองเชิงเปรียบเทียบ(pdf)
• โครงการฝึกงานในสหราชอาณาจักร - การออกแบบ การพัฒนา และการนำไปใช้มิแรนดา อี ไพ, คีธ ซี ไพ, ดร. เอ็มมา วิสบี, หน่วยงานพัฒนาทักษะภาคส่วน, 2004 (pdf)
• L'apprentissage การเปลี่ยนแปลง c'est le Moment d'y penser ! , Ministère de l'emploi, du travail et de la cohésion sociale, 2548
• การเรียนรู้ในโรงงาน: มุมมองทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับการฝึกงานโดย เบิร์ต เดอ มันค์, สตีเวน แอล. แคปแลน, ฮิวโก โซลี สำนักพิมพ์เบิร์กฮาห์น บุ๊คส์, 2007 (ดูตัวอย่างได้ใน Google Books)
• "การผลิตงานด้านเทคนิคในเชิงสังคม: กรณีศึกษาของวิศวกรชาวอังกฤษ" โดย ปีเตอร์ วอลลีย์ สำนักพิมพ์ SUNY Press ปี 1986
• "การฝึกงานใน 'ยุคทอง': การเปลี่ยนผ่านของเยาวชนในสมัยนั้นราบรื่นและไม่มีปัญหาจริงหรือ?" ซาร่าห์ เอ. วิคเกอร์สตาฟฟ์ มหาวิทยาลัยเคนต์ สหราชอาณาจักร ปี 2003
• "หลักสูตรการฝึกงานระดับสูง (Higher Apprenticeship - HA) สาขาเทคโนโลยีวิศวกรรม"; สภาทักษะภาคส่วนวิทยาศาสตร์ วิศวกรรม และเทคโนโลยีการผลิต สหราชอาณาจักร, 2008

• สื่อที่เกี่ยวข้องกับโครงการฝึกงานที่ Wikimedia Commons
• ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศเยอรมนี: โครงการฝึกงาน กระทรวงการต่างประเทศแห่งสหพันธรัฐเยอรมนี(เก็บถาวรเมื่อ 8 มกราคม 2015 ที่Wayback Machine)
• L'Apprenti (ในภาษาฝรั่งเศส)
• การศึกษาต่อและพัฒนาทักษะ: โครงการฝึกงาน – GOV.UK
• Normele metodologice de aplicare และ Legii nr. 279/2005 privind ucenicia la locul de muncă, modificate şi completate astăzi de Guvern (ในภาษาโรมาเนีย)