การศึกษาแบบผสม เพศ หรือที่รู้จักกันในชื่อ การศึกษา แบบผสมเพศการศึกษาร่วมหรือการศึกษาแบบสหศึกษา (ย่อว่าco-edหรือcoed ) คือระบบการศึกษาที่ นักเรียน หญิงและ นักเรียน ชายได้รับการศึกษาด้วยกัน ในขณะที่การศึกษาแบบแยกเพศเป็นเรื่องปกติมากกว่าจนถึงศตวรรษที่ 19 การศึกษาแบบผสมเพศได้กลายเป็นมาตรฐานในหลายวัฒนธรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศตะวันตกการศึกษาแบบแยกเพศยังคงแพร่หลายในหลายประเทศมุสลิมข้อดีข้อเสียของทั้งสองระบบเป็นหัวข้อของการถกเถียงกันมาโดยตลอด

โรงเรียนสหศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดในโลกเชื่อกันว่าเป็นโรงเรียน Church of England High School ของอาร์ชบิชอปเทนิสัน ที่เมืองครอยดอนซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี ค.ศ. 1714 ในสหราชอาณาจักรซึ่งรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิงตั้งแต่เปิดทำการ^{[ 1 ]}โรงเรียนแห่งนี้เป็นโรงเรียนประจำวันเท่านั้นมาโดยตลอด

โรงเรียนสหศึกษาทั้งแบบไป-กลับและประจำที่เก่าแก่ที่สุดในโลกคือDollar Academyซึ่งเป็นโรงเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสำหรับนักเรียนหญิงและชายอายุ 5 ถึง 18 ปีในสกอตแลนด์สหราชอาณาจักร นับตั้งแต่เปิดทำการในปี 1818 โรงเรียนแห่งนี้รับนักเรียนทั้งชายและหญิงจากเขตDollarและพื้นที่โดยรอบ โรงเรียนยังคงเปิดดำเนินการมาจนถึงปัจจุบันโดยมีนักเรียนประมาณ 1,250 คน^{[ 2 ]}

วิทยาลัยสหศึกษาแห่งแรกที่ก่อตั้งขึ้นคือOberlin Collegiate Instituteในเมืองโอเบอร์ลิน รัฐโอไฮโอเปิดทำการเมื่อวันที่ 3 ธันวาคม พ.ศ. 2476 โดยมีนักเรียน 44 คน ประกอบด้วยชาย 29 คน และหญิง 15 คน สถานะที่เท่าเทียมกันอย่างสมบูรณ์สำหรับผู้หญิงเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2480 และผู้หญิงสามคนแรกที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีก็สำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2483 ^{[ 3 ]}ในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 สถาบันการศึกษาชั้นสูงหลายแห่งที่เคยรับเฉพาะผู้ชายหรือผู้หญิงได้กลายเป็นสถาบันสหศึกษา

ในอารยธรรมยุคแรกๆ การศึกษาของผู้คนมักเป็นแบบไม่เป็นทางการ โดยส่วนใหญ่เกิดขึ้นภายในครัวเรือน เมื่อเวลาผ่านไป การศึกษาเริ่มมีโครงสร้างและเป็นทางการมากขึ้น ผู้หญิงมักมีสิทธิน้อยมากเมื่อการศึกษาเริ่มกลายเป็นส่วนสำคัญของอารยธรรม ความพยายามของสังคมกรีกและจีนโบราณมุ่งเน้นไปที่การศึกษาของเด็กชายและผู้ชายเป็นหลัก ในสมัยโรมันโบราณ การศึกษาค่อยๆ ขยายไปถึงผู้หญิง แต่พวกเธอได้รับการสอนแยกจากผู้ชาย ชาวคริสต์ยุคแรกและชาวยุโรปในยุคกลางยังคงดำเนินตามแนวทางนี้ และโรงเรียนแยกเพศสำหรับชนชั้นสูงยังคงมีอยู่จนถึงยุคปฏิรูปศาสนา ช่วงต้นศตวรรษนี้มีโรงเรียนทางศาสนามากมาย และโรงเรียนรัฐบาลขนาดใหญ่แห่งแรกในประเทศก็ถูกก่อตั้งขึ้นสำหรับนักเรียนหญิงและชาย

ในทางตรงกันข้าม ในโลกมุสลิม ผู้หญิงมีบทบาทสำคัญในการศึกษาตั้งแต่เริ่มต้นประวัติศาสตร์อิสลาม อัยชา ภรรยาของมูฮัมหมัดได้เปลี่ยนบ้านของเธอให้เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ที่ทั้งชายและหญิงต่างหลั่งไหลเข้ามาเรียน^{[ 4 ]}อุมม์ อัล-ดาร์ดาในศตวรรษที่ 7 เคยศึกษาในแวดวงของทั้งชายและหญิง และต่อมาได้กลายเป็นครูผู้มีชื่อเสียง แม้กระทั่งสอนที่โดมแห่งศิลาในเยรูซาเลม และกาหลิบ อับดุลมาลิก อิบนุ มัรวานก็เป็นศิษย์ของเธอ^{[ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]} นักนิติศาสตร์มุสลิมที่มีชื่อเสียงในประวัติศาสตร์หลายคนได้รับการศึกษาจากนักวิชาการหญิง รวมถึงอิหม่าม อัล-ชาฟีอีผู้มีชื่อเสียงโดยซัยยิดา นาฟีซา^{[ 8 ]}หนังสืออัล-วาฟา บิ อัสมา อัล-นิซา อุทิศให้กับนักวิชาการหะดีษหญิงโดยเฉพาะ และครอบคลุมผู้หญิงกว่า 10,000 คนในประวัติศาสตร์อิสลาม^{[ 9 ]}ฮาลาเกาะห์ต่างๆในโลกมุสลิมตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมามักเปิดรับทั้งชายและหญิง และเรื่องราวของฮาลาเกาะห์เหล่านี้ปรากฏให้เห็นในบันทึกทางประวัติศาสตร์มากมาย^{[ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]}ตัวอย่างสองประการคือ ชัยคะห์ อุมม์ อัล-คัยร์ ฟาติมะห์ บินต์ อิบราฮิม และซิทท์ อัล-วูซารา ผู้ร่วมสมัยของเธอ ซึ่งสอนทั้งชายและหญิงในมัสยิดสำคัญๆ ในศตวรรษที่ 14 ^{[ 11 ]}อย่างไรก็ตาม เมื่อเวลาผ่านไปหลายศตวรรษ ปรากฏการณ์ที่น่าสนใจอย่างหนึ่งก็คือ บทบาทของสตรีในการศึกษาค่อยๆ ลดลงเมื่อจักรวรรดิแผ่ขยายและดูดซับวัฒนธรรมที่ไม่ใช่มุสลิม เช่น ไบแซนไทน์และซัสซาเนียน และอื่นๆ ซึ่งวัฒนธรรมก่อนอิสลามของพวกเขามีประวัติศาสตร์อันยาวนานของการปกครองแบบชายเป็นใหญ่ และบางครั้งก็ลังเลที่จะปรับตัวให้เข้ากับบรรทัดฐานอิสลามใหม่^{[ 10 ]}ถึงกระนั้น บทบาทของสตรีในการศึกษาก็ยังคงโดดเด่นอย่างหาที่เปรียบไม่ได้เมื่อเทียบกับอารยธรรมก่อนสมัยใหม่ใดๆ ในประวัติศาสตร์มนุษยชาติ

ในศตวรรษที่ 16 ณสภาเทรนต์ ค ริ สตจักร โรมันคาทอลิกได้เสริมสร้างการจัดตั้งโรงเรียนประถมศึกษาฟรีสำหรับเด็กทุกชนชั้น แนวคิดเรื่องการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับทุกคนโดยไม่คำนึงถึงเพศจึงเกิดขึ้น^{[ 13 ]}หลังจากการปฏิรูปศาสนา การศึกษาแบบสหศึกษาได้ถูกนำมาใช้ในยุโรปตะวันตก เมื่อกลุ่มโปรเตสแตนต์บางกลุ่มเรียกร้องให้เด็กชายและเด็กหญิงได้รับการสอนให้อ่านพระคัมภีร์ การปฏิบัตินี้ได้รับความนิยมอย่างมากในภาคเหนือของอังกฤษ สก็อตแลนด์ และอาณานิคมนิวอิงแลนด์ ซึ่งเด็กเล็กทั้งชายและหญิงเข้าเรียนในโรงเรียนสตรีในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 เด็กหญิงค่อยๆ ได้รับอนุญาตให้เข้าเรียนในโรงเรียนในเมืองสมาคมเพื่อนในอังกฤษ เช่นเดียวกับในสหรัฐอเมริกา เป็นผู้บุกเบิกการศึกษาแบบสหศึกษาเช่นเดียวกับการศึกษาสำหรับทุกคน และในชุมชนเควกเกอร์ในอาณานิคมของอังกฤษ เด็กชายและเด็กหญิงมักจะเข้าเรียนด้วยกัน โรงเรียนประถมศึกษาของรัฐฟรีแห่งใหม่ หรือโรงเรียนสามัญซึ่งหลังจากการปฏิวัติอเมริกาได้เข้ามาแทนที่สถาบันของคริสตจักร มักจะเป็นโรงเรียนสหศึกษาเกือบทั้งหมด และภายในปี 1900 โรงเรียนมัธยมของรัฐส่วนใหญ่ก็เป็นโรงเรียนสหศึกษาเช่นกัน^{[ 14 ]}ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 การศึกษาแบบสหศึกษาได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางมากขึ้น ในสหราชอาณาจักร เยอรมนี และสหภาพโซเวียต การศึกษาของเด็กชายและเด็กหญิงในชั้นเรียนเดียวกันกลายเป็นแนวปฏิบัติที่ได้รับการอนุมัติ

ในออสเตรเลีย มีแนวโน้มที่โรงเรียนสหศึกษาเพิ่มมากขึ้น โดยมีการเปิดโรงเรียนสหศึกษาใหม่ ๆ เพียงไม่กี่แห่ง ในขณะที่โรงเรียนแยกเพศเดิม ๆ ก็มีการรวมโรงเรียนหรือเปิดรับนักเรียนเพศตรงข้ามมากขึ้น^{[ 15 ]}

สถาบันอุดมศึกษาแห่งแรกในประเทศจีน ที่มีนักศึกษาทั้งชายและหญิง คือสถาบันครูหนานจิงซึ่งต่อมาได้เปลี่ยนชื่อเป็นมหาวิทยาลัยแห่งชาติกลางและมหาวิทยาลัยหนานจิงเป็นเวลานับพันปีในประเทศจีน โรงเรียนของรัฐ โดยเฉพาะโรงเรียนอุดมศึกษาของรัฐ มีไว้สำหรับผู้ชายเท่านั้น โดยทั่วไปแล้ว มีเพียงโรงเรียนที่ก่อตั้งโดย zōng zú (宗族, gens) เท่านั้นที่รับทั้งนักเรียนหญิงและนักเรียนชาย บางโรงเรียน เช่นโรงเรียนของหลี่จือ ในสมัย ราชวงศ์หมิงและโรงเรียนของหยวนเหม่ย ในสมัย ราชวงศ์ชิงรับทั้งนักเรียนหญิงและนักเรียนชาย ในช่วงทศวรรษ 1910 มีการก่อตั้งมหาวิทยาลัยสตรีขึ้น เช่นมหาวิทยาลัยสตรีจินหลิงและโรงเรียนครูหญิงปักกิ่ง แต่ยังไม่มีการรับนักศึกษาหญิงและชายในโรงเรียนอุดมศึกษา

เถา ซิงจือนักรณรงค์ชาวจีนผู้สนับสนุนการศึกษาแบบผสมชายหญิง ได้เสนอกฎหมายว่าด้วยการอนุญาตให้นักศึกษาหญิงเข้าฟังการบรรยาย (規定女子旁聽法案, Guīdìng Nǚzǐ Pángtīng Fǎ'àn) ในการประชุมของวิทยาลัยครูหนานจิงเมื่อวันที่ 7 ธันวาคม ค.ศ. 1919 นอกจากนี้เขายังเสนอให้มหาวิทยาลัยรับนักศึกษาหญิงเข้าเรียนด้วย แนวคิดนี้ได้รับการสนับสนุนจากอธิการบดีกัว ปิงเหวินผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการหลิว โบหมิงและศาสตราจารย์ชื่อดังอย่างลู่ จื้อเหว่ยและหยาง ซิงฝอ แต่ก็มีบุคคลสำคัญชายหลายคนในสมัยนั้นคัดค้าน การประชุมได้ผ่านกฎหมายและตัดสินใจรับนักศึกษาหญิงในปีถัดไป วิทยาลัยครูหนานจิงรับนักศึกษาหญิงชาวจีน 8 คนในปี ค.ศ. 1920 ในปีเดียวกันนั้นมหาวิทยาลัยปักกิ่งก็เริ่มอนุญาตให้นักศึกษาหญิงเข้าฟังการบรรยายได้เช่นกัน หนึ่งในนักศึกษาหญิงที่โดดเด่นที่สุดในเวลานั้นคือเฉียนซืองอู๋

ในปี พ.ศ. 2492 สาธารณรัฐประชาชนจีนได้ก่อตั้งขึ้น รัฐบาลจีนดำเนินนโยบายมุ่งสู่การศึกษาแบบสหศึกษา และโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเกือบทั้งหมดได้กลายเป็นโรงเรียนสหศึกษา^{[ 16 ]}ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนหญิงล้วนหรือโรงเรียนเฉพาะเพศบางแห่งได้กลับมาเปิดอีกครั้งเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการฝึกอบรมวิชาชีพเฉพาะทาง แต่สิทธิที่เท่าเทียมกันในการศึกษายังคงใช้กับพลเมืองทุกคน

ประชากรมุสลิมพื้นเมืองในประเทศจีน ได้แก่ชาวฮุยและชาวซาลาร์มองว่าการศึกษาร่วมกันเป็นเรื่องที่ขัดแย้ง เนื่องจากแนวคิดอิสลามเกี่ยวกับบทบาททางเพศ ในทางกลับกัน ชาวมุสลิมอุยกูร์ไม่ได้คัดค้านการศึกษาร่วมกันมาแต่เดิม^{[ 17 ]}

การเปิด รับนักศึกษาหญิงเข้าศึกษาที่ซอร์บอนน์เริ่มขึ้นในปี พ.ศ. 2403 ^{[ 18 ]}การสอบบาคาลอเรอาต์กลายเป็นการสอบที่ไม่แบ่งแยกเพศในปี พ.ศ. 2467 ทำให้เด็กผู้หญิงทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกันในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยใดๆ การศึกษาแบบผสมชายหญิงกลายเป็นข้อบังคับสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในปี พ.ศ. 2490 และสำหรับมหาวิทยาลัยทุกแห่งในปี พ.ศ. 2518 ^{[ 19 ]}

วิทยาลัยสหศึกษาเซนต์พอล เป็น โรงเรียนมัธยมศึกษาแบบสหศึกษาแห่งแรกในฮ่องกงก่อตั้งขึ้นในปี 1915 ในชื่อวิทยาลัยสตรีเซนต์พอล ในช่วงปลายสงครามโลกครั้งที่สองวิทยาลัยแห่งนี้ได้ควบรวมกับวิทยาลัยเซนต์พอลซึ่งเป็นโรงเรียนชายล้วนเป็นการชั่วคราว เมื่อการเรียนการสอนในวิทยาเขตของวิทยาลัยเซนต์พอลกลับมาดำเนินการอีกครั้ง วิทยาลัยก็ยังคงเป็นโรงเรียนสหศึกษาและเปลี่ยนชื่อเป็นชื่อปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมศึกษาแบบสหศึกษาที่มีชื่อเสียงอื่นๆ ในฮ่องกง ได้แก่ โรงเรียนมัธยมต้นปุยชิงโรงเรียนมัธยมควีนเอลิซาเบธและโรงเรียนมัธยมรัฐบาลซวนวันโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาส่วนใหญ่ในฮ่องกงเป็นโรงเรียนสหศึกษา รวมถึงโรงเรียนรัฐบาล โรงเรียนเอกชน และโรงเรียนนานาชาติ

โรงเรียนสหศึกษาแห่งแรกของมองโกเลียชื่อโรงเรียนที่สาม เปิดทำการในอูลานบาตาร์เมื่อวันที่ 2 พฤศจิกายน พ.ศ. 2464 ^{[ 20 ]}โรงเรียนต่อมาเป็นโรงเรียนสหศึกษา และไม่มีโรงเรียนแยกเพศในมองโกเลียอีกต่อไป

ปากีสถานเป็นหนึ่งในประเทศมุสลิม หลายแห่งที่ โรงเรียนและวิทยาลัย ส่วนใหญ่ เป็นแบบแยกเพศ แม้ว่าบางโรงเรียนและวิทยาลัย รวมถึงมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่จะเป็นแบบสหศึกษา ในโรงเรียนที่เปิดสอนระดับ O-Level และ A-Level การเรียนแบบสหศึกษาค่อนข้างแพร่หลาย หลังจากที่ปากีสถานได้รับเอกราช ในปี 1947มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่เป็นแบบสหศึกษา แต่สัดส่วนของผู้หญิงน้อยกว่า 5% หลังจาก นโยบาย การทำให้เป็นอิสลามในช่วงต้นทศวรรษ 1980 รัฐบาลได้จัดตั้งวิทยาลัยสตรีและมหาวิทยาลัยสตรีเพื่อส่งเสริมการศึกษาในหมู่สตรีที่ลังเลที่จะเรียนในสภาพแวดล้อมแบบผสมเพศ อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่และโรงเรียนจำนวนมากในเขตเมืองเป็นแบบสหศึกษา

ในสหราชอาณาจักร คำทางการคือmixed [ ^{21 ] และ}ปัจจุบันโรงเรียน ส่วนใหญ่ เป็นแบบผสม โรงเรียนประจำแบบสหศึกษาของเควกเกอร์จำนวนหนึ่งก่อตั้งขึ้นก่อนศตวรรษที่ 19

โรงเรียนสหศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดในโลกเชื่อกันว่าเป็นโรงเรียนมัธยมปลาย Church of England ของอาร์ชบิชอปเทนิสัน เมืองครอยดอนซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1714 ในสหราชอาณาจักร โดยรับนักเรียนชาย 10 คนและนักเรียนหญิง 10 คนตั้งแต่เปิดทำการ และยังคงเป็นโรงเรียนสหศึกษาต่อไป^{[ 1 ]}นี่เป็นโรงเรียนแบบไปเช้าเย็นกลับเท่านั้นและยังคงมีอยู่จนถึงปัจจุบัน

โรงเรียน Scottish Dollar Academyเป็นโรงเรียนสหศึกษาทั้งแบบไป-กลับและประจำแห่งแรกในสหราชอาณาจักร ก่อตั้งขึ้นในปี 1818 นับเป็นสถาบันการศึกษาสหศึกษาทั้งแบบไป-กลับที่เก่าแก่ที่สุดในโลกที่ยังคงเปิดดำเนินการอยู่ ในอังกฤษ โรงเรียนประจำสหศึกษาของรัฐแห่งแรกที่ไม่ใช่ของกลุ่มเควกเกอร์คือโรงเรียน Bedales Schoolซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1893 โดยJohn Haden Badleyและเริ่มรับนักเรียนสหศึกษาในปี 1898 โรงเรียนสหศึกษาแบบไป-กลับที่ไม่ขึ้นกับนิกายแห่งแรกในอังกฤษคือโรงเรียน King Alfred School ในลอนดอนตะวันตกเฉียงเหนือ ซึ่งเปิดอย่างเป็นทางการโดย Millicent Garrett Fawcett เมื่อวันที่ 24 มิถุนายน 1898 โรงเรียน Ruckleigh School ใน Solihull ก่อตั้งโดย Cathleen Cartland ในปี 1909 ในฐานะโรงเรียนเตรียมศึกษาสหศึกษาที่ไม่ขึ้นกับนิกายหลายทศวรรษก่อนที่โรงเรียนอื่นๆ จะตามมาโรงเรียนหลายแห่งที่เคยเป็นโรงเรียนเฉพาะเพศได้เริ่มรับนักเรียนทั้งสองเพศในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา ตัวอย่างเช่นวิทยาลัย Cliftonเริ่มรับนักเรียนหญิงในปี 1987 ^{[ 22 ]}

ในปี พ.ศ. 2312 กลุ่มEdinburgh Sevenกลายเป็นผู้หญิงกลุ่มแรกที่ได้รับการยอมรับให้เป็นนักศึกษาปริญญาตรีในมหาวิทยาลัยของอังกฤษ อย่างไรก็ตาม พวกเธอไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมการบรรยายเดียวกันกับผู้ชาย และในที่สุดก็ถูกห้ามไม่ให้ได้รับปริญญา^{[ 23 ] [ 24 ]}

สถาบันอุดมศึกษาแห่งแรกในสหราชอาณาจักรที่รับนักศึกษาชายและหญิงเข้าเรียนในเงื่อนไขที่เท่าเทียมกันคือมหาวิทยาลัยบริสตอล (ในขณะนั้นคือวิทยาลัยมหาวิทยาลัยบริสตอล ) ในปี พ.ศ. 2419 ^{[ 25 ]}มหาวิทยาลัยลอนดอนเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกของอังกฤษที่รับนักศึกษาหญิงเข้าเรียนในระดับปริญญาควบคู่ไปกับนักศึกษาชายในปี พ.ศ. 2421 แต่ในขณะนั้นเป็นเพียงคณะกรรมการสอบมากกว่าสถาบันการสอน^{[ 26 ]}มหาวิทยาลัยวิกตอเรียแห่งสหพันธ์ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2423 และได้รับอนุญาตให้มอบปริญญาแก่นักศึกษาชายและหญิง และตั้งแต่ปี พ.ศ. 2426 วิทยาลัยโอเวนส์ (ในขณะนั้นเป็นวิทยาลัยเดียวของมหาวิทยาลัย ปัจจุบันคือมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์ ) ก็รับนักศึกษาหญิงเข้าเรียน^{[ 27 ]}วิทยาลัยวิทยาศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยเดอรัม (ปัจจุบันคือมหาวิทยาลัยนิวคาสเซิล ) อนุญาตให้ผู้หญิงเรียนร่วมกับผู้ชายได้ตั้งแต่ก่อตั้งในปี 1871 แต่ผู้หญิงกลุ่มแรกไม่ได้ลงทะเบียนเรียนจนกระทั่งปี 1880 ผู้หญิงที่เดอรัมสามารถเรียนหลักสูตรอนุปริญญาวิทยาศาสตร์ได้ในเวลานั้น แต่ไม่ได้รับอนุญาตให้เรียนต่อในระดับปริญญาเต็มรูปแบบจนกระทั่งปี 1895 และไม่สามารถเป็นสมาชิกของสภาวิชาการ ได้ จนกระทั่งปี 1913 ^{[ 28 ] [ 29 ] [ 30 ]}มหาวิทยาลัยในสกอตแลนด์เปิดรับผู้หญิงโดยพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัย (สกอตแลนด์) ปี 1889 โดยผู้หญิงกลุ่มแรกได้รับการยอมรับในปี 1892 แม้ว่าผู้หญิงจะยังคงถูกห้ามไม่ให้เรียนแพทย์จนถึงปี 1916 ^{[ 31 ]}ที่ออกซ์ฟอร์ด ผู้หญิงได้รับอนุญาตให้เป็นสมาชิกของมหาวิทยาลัยและได้รับปริญญาตั้งแต่ปี 1920 ^{[ 32 ] [ 33 ]}ในขณะที่ที่เคมบริดจ์ เหตุการณ์นี้ไม่ได้เกิดขึ้นจนกระทั่งปี 1948 ^{[ 34 ]}ผู้หญิงที่เคมบริดจ์ยังคงต้องสอบในห้องที่แยกจากผู้ชายจนถึงปี^{1956 35 ]}

ที่พักในมหาวิทยาลัยกลายเป็นแบบผสมชายหญิงในภายหลังจากการศึกษา โดยเริ่มตั้งแต่ทศวรรษ 1960 กับมหาวิทยาลัยที่สร้างด้วยกระจกใสที่ซัสเซ็กซ์ (1961) หอพักนักศึกษาเป็นแบบแยกเพศ ในขณะที่หอพักที่เอสเซ็กซ์ (1965) เป็นแบบผสมชายหญิงแต่มีการแบ่งชั้นตามเพศ ที่วิทยาลัยแห่งแรกของแลงคาสเตอร์โบว์แลนด์และลอนส์เดล (1964) ชั้นต่างๆ เป็นแบบผสมชายหญิงแต่แบ่งตามพื้นที่ ในขณะที่วิทยาลัยแห่งที่สามของแลงคาสเตอร์คาร์ทเมล (1968) การแบ่งแยกมีเฉพาะตามทางเดินเท่านั้น^{[ 36 ] [ 37 ]}

เนื่องจากบทบาทสองด้านของวิทยาลัยเหล่านี้ ทั้งในฐานะที่พักอาศัยและสถานศึกษา และเนื่องจากนักศึกษาระดับปริญญาตรีส่วนใหญ่ยังไม่บรรลุนิติภาวะจนกระทั่งถึงทศวรรษ 1970 วิทยาลัยแต่ละแห่งในออกซ์ฟอร์ด เคมบริดจ์ และเดอรัม จึงยังคงแยกเพศอยู่นานกว่ามหาวิทยาลัยแม่ของตน วิทยาลัยและสมาคมระดับบัณฑิตศึกษาแห่งแรกที่เปิดรับนักศึกษาทั้งชายและหญิงคือวิทยาลัยและสมาคมระดับบัณฑิตศึกษา ซึ่งนักศึกษาบรรลุนิติภาวะแล้ว โดยเริ่มจากวิทยาลัยนัฟฟิลด์ ของออกซ์ฟอร์ด ตั้งแต่ก่อตั้งในปี 1937 ^{[ 38 ]} วิทยาลัยแห่งแรกในเคมบริดจ์ที่เปิดรับนักศึกษาทั้งชายและหญิงคือวิทยาลัย ดาร์วินระดับบัณฑิตศึกษาตั้งแต่ก่อตั้งในปี 1964 ^{[ 39 ]} ในทำนองเดียวกัน สมาคมบัณฑิตศึกษาของเดอรัม(ปัจจุบันคือวิทยาลัยอูสตินอฟ) ก็เปิดรับนักศึกษาทั้งชายและหญิงตั้งแต่เปิดทำการในปี 1965 ^{[ 40 ]}จนถึงปี 1970 นักศึกษาที่มีอายุต่ำกว่า 21 ปี ยังไม่บรรลุนิติภาวะ และมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยทำหน้าที่เสมือนผู้ปกครอง [ ^{41 ] หลังจาก}ที่ลดอายุบรรลุนิติภาวะเหลือ 18 ปีในปี 1970 ข้อจำกัดเกี่ยวกับที่พักอาศัยของนักศึกษาแบบรวมเพศจึงเริ่มถูกยกเลิก^{[ 42 ]}ในปี พ.ศ. 2515 วิทยาลัย เชอร์ชิ ล ล์ แคลร์และคิงส์ กลาย^เป็นวิทยาลัยชายล้วนแห่งแรกของเคมบริดจ์ที่รับนักศึกษา หญิงเข้าเรียน [ ^{43 ]}ในขณะที่วิทยาลัยนักศึกษาแบบผสมแห่งแรกที่เดอรัม ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2515 เช่นกัน คือวิทยาลัยคอลลิงวูดซึ่งก่อตั้งขึ้นในปีนั้นและยังเป็นหอพักนักศึกษาแห่งแรกของอังกฤษที่มีทางเดินแบบผสมเพศ^{[ 44 ]} และ วิทยาลัยแวนมิลเดิร์ตซึ่งเดิมเป็นวิทยาลัยชายล้วน^{[ 45 ]}วิทยาลัยนักศึกษา 5 แห่งแรกที่ออกซ์ฟอร์ด ( บราเซโนส เฮิร์ ตฟอร์ดจีซัสเซนต์แคทเธอรีนและวาดแฮม ) กลายเป็นวิทยาลัยแบบผสมในปี พ.ศ. 2517 ^{[ 46 ]}วิทยาลัยชายล้วนแห่งสุดท้ายกลายเป็นวิทยาลัยแบบผสมในปี พ.ศ. 2531 รวมถึงวิทยาลัยแม็กดาลีน เคมบริดจ์ [ ^{47 ]}วิทยาลัยแฮทฟิลด์ เดอรัม^{[ 48 ]}และ วิทยาลัย เซนต์แชด เดอ^{รัม[ 49 ] [ 50 ]}วิทยาลัยชายล้วนแห่งสุดท้ายที่ออกซ์ฟอร์ดได้กลายเป็นวิทยาลัยสหศึกษาในปี 1986 ^{[ 32 ] [ 51 ]}หอประชุมเซนต์เบเน็ต (ปัจจุบันปิดแล้ว) ซึ่งเป็นหอประชุมส่วนตัวถาวรแทนที่จะเป็นวิทยาลัย กลับกลายเป็นสถาบันสุดท้ายในอ็อกซ์ฟอร์ดที่เปิดรับนักศึกษาหญิงระดับบัณฑิตศึกษาตั้งแต่ปี 2014 และนักศึกษาระดับปริญญาตรีตั้งแต่ปี 2016 ^{[ 52 ] [ 53 ]}

วิทยาลัยสตรีแห่งสุดท้ายในเดอรัมเซนต์แมรีส์กลายเป็นวิทยาลัยสหศึกษาในปี 2548 ^{[ 54 ]}ที่ออกซ์ฟอร์ด วิทยาลัยสตรีแห่งสุดท้ายเซนต์ฮิลดาส์กลายเป็นวิทยาลัยสหศึกษาในปี 2551 ^{[ 52 ]}ณ ปี 2568 วิทยาลัยสองแห่งในเคมบริดจ์ยังคงเป็นวิทยาลัยหญิงล้วน ได้แก่เมอร์เรย์ เอ็ดเวิร์ดส์ (นิวฮอลล์)และนิวแนมที่พักหญิงล้วนยังคงมีให้บริการในมหาวิทยาลัยอื่นๆ บางแห่ง รวมถึงอะเบอร์แดร์ฮอลล์ที่คาร์ดิฟฟ์ [ ^{55 ] และปีกบอตันของ วิทยาลัย}เซนต์แมรีส์ เดอรัม^{[ 56 ]}

สถาบันอุดมศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดที่ยังคงมีอยู่ซึ่งรับนักศึกษาทั้งชายและหญิงในสหรัฐอเมริกาคือวิทยาลัยโอเบอร์ลินในเมืองโอเบอร์ลิน รัฐโอไฮโอซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1833 มีการรับนักศึกษาทั้งชายและหญิงเข้าเรียนในแผนกเตรียมความพร้อมที่โอเบอร์ลินในปี 1833 และในแผนกวิทยาลัยในปี 1837 ^{[ 57 ] [ 58 ]}ผู้หญิงสี่คนแรกที่ได้รับปริญญาตรีในสหรัฐอเมริกาได้รับปริญญาจากโอเบอร์ลินในปี 1841 ต่อมาในปี 1862 ผู้หญิงผิวดำคนแรกที่ได้รับปริญญาตรี ( แมรี เจน แพตเตอร์สัน ) ก็ได้รับจากวิทยาลัยโอเบอร์ลินเช่นกัน ตั้งแต่ปี 1844 วิทยาลัยฮิลส์เดลกลายเป็นวิทยาลัยแห่งต่อไปที่รับนักศึกษาทั้งชายและหญิงเข้าเรียนในหลักสูตรปริญญา 4 ปี^{[ 59 ]}

มหาวิทยาลัยไอโอวา เป็นมหาวิทยาลัยของ รัฐแห่งแรกในสหรัฐอเมริกาที่รับนักศึกษาทั้งชายและหญิงในปี พ.ศ. 2498 ^{[ 60 ] [ 61 ]}และตลอดช่วงศตวรรษถัดมา มหาวิทยาลัยของรัฐ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มหาวิทยาลัยที่ได้รับที่ดินจากรัฐบาลกลาง จะเป็นผู้นำในการศึกษาในระดับอุดมศึกษาแบบผสมชายหญิง นอกจากนี้ยังมีมหาวิทยาลัยเอกชนหลายแห่งที่รับนักศึกษาทั้งชายและหญิงก่อตั้งขึ้นในศตวรรษที่ 19 โดยเฉพาะทางตะวันตกของแม่น้ำมิสซิสซิปปี ทางตะวันออกของแม่น้ำมิสซิสซิปปีวิทยาลัยวีตัน (รัฐอิลลินอยส์)มีนักศึกษาหญิงคนแรกที่สำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2405 ^{[ 62 ]}วิทยาลัยเบตส์ในรัฐเมนเปิดรับผู้หญิงตั้งแต่ก่อตั้งในปี พ.ศ. 2498 และมีนักศึกษาหญิงคนแรกที่สำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2402 ^{[ 63 ]}มหาวิทยาลัยคอร์เนลล์^{[ 64 ]}และมหาวิทยาลัยมิชิแกน^{[ 65 ]}ต่างก็รับนักศึกษาหญิงคนแรกในปี พ.ศ. 2413

ในเวลาเดียวกันนั้น วิทยาลัยสตรี ล้วนก็เริ่มปรากฏขึ้นเช่นกัน ตามที่ Irene Harwarth, Mindi Maline และ Elizabeth DeBra กล่าวไว้ว่า " วิทยาลัยสตรีถูกก่อตั้งขึ้นในช่วงกลางและปลายศตวรรษที่ 19 เพื่อตอบสนองความต้องการการศึกษาขั้นสูงสำหรับสตรีในช่วงเวลาที่พวกเธอไม่ได้รับการยอมรับให้เข้าเรียนในสถาบันอุดมศึกษาส่วนใหญ่" ^{[ 66 ]}ตัวอย่างที่โดดเด่น ได้แก่ วิทยาลัย เซเว่นซิสเตอร์สซึ่ง ปัจจุบัน วิทยาลัยวาสซาร์เป็นวิทยาลัยสหศึกษา และวิทยาลัยแรดคลิฟฟ์ได้ควบรวมกับมหาวิทยาลัยฮาร์ วาร์ด วิทยาลัยสตรีที่โดดเด่นอื่นๆ ที่กลายเป็นวิทยาลัยสหศึกษา ได้แก่วิทยาลัยวีตันในแมสซาชูเซตส์วิทยาลัยสตรีโอไฮโอเวสเลียนในโอไฮโอวิทยาลัยสคิดมอร์วิทยาลัยเวลส์ และวิทยาลัยซาราห์ลอว์เรนซ์ในรัฐนิวยอร์กวิทยาลัยพิตเซอร์ในแคลิฟอร์เนียวิทยาลัยกูเชอร์ในแมริแลนด์ และวิทยาลัยคอนเนตทิคัต

ในปี ค.ศ. 1900 เฟรเดอริก แฮร์ริสัน ชาวอังกฤษ กล่าวหลังจากไปเยือนสหรัฐอเมริกาว่า "ระบบการศึกษาทั้งหมดของอเมริกา... ที่เปิดโอกาสให้ผู้หญิงต้องมีขนาดใหญ่กว่าของเราอย่างน้อยยี่สิบเท่า และกำลังก้าวหน้าอย่างรวดเร็วเพื่อให้ทันกับระบบการศึกษาของผู้ชายทั้งในด้านจำนวนและคุณภาพ" ^{[ 67 ]}ในขณะที่ประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ของการศึกษาแบบสหศึกษาในช่วงเวลานี้เป็นรายการของผู้ที่มุ่งไปสู่การรองรับทั้งชายและหญิงในวิทยาเขตเดียวกัน รัฐฟลอริดาเป็นข้อยกเว้น ในปี ค.ศ. 1905 พระราชบัญญัติบัคแมนเป็นการรวมอำนาจการปกครองและการจัดหาเงินทุน แต่มีการแยกเชื้อชาติและเพศ โดยวิทยาลัยสตรีแห่งรัฐฟลอริดา (ตั้งแต่ปี ค.ศ. 1947 คือมหาวิทยาลัยแห่งรัฐฟลอริดา ) ก่อตั้งขึ้นเพื่อให้บริการนักศึกษาหญิงผิวขาวในช่วงเวลานั้น วิทยาเขตที่ปัจจุบันกลายเป็นมหาวิทยาลัยฟลอริดาให้บริการนักศึกษาชายผิวขาว และมีการกำหนดให้มีการศึกษาแบบสหศึกษาเฉพาะในวิทยาเขตที่ให้บริการนักศึกษาผิวดำ ณ สถานที่ตั้งของมหาวิทยาลัยฟลอริดา เอแอนด์เอ็ม ใน ปัจจุบัน รัฐฟลอริดาไม่ได้กลับมารับนักศึกษาหญิงเข้าเรียนร่วมกันที่มหาวิทยาลัยฟลอริดา (UF) และมหาวิทยาลัยรัฐฟลอริดา (FSU) จนกระทั่งหลังสงครามโลกครั้งที่สอง ซึ่งเป็นผลมาจากความต้องการที่เพิ่มขึ้นอย่างมากของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาจากทหารผ่านศึกที่ศึกษาผ่านโครงการ GI Bill หลังสงครามโลกครั้งที่สอง ข้อตกลง Buckman สิ้นสุดลงอย่างเป็นทางการด้วยแนวทางกฎหมายใหม่ที่ผ่านในปี 1947

โรงเรียน ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ในยุคแรกๆ ของสหรัฐอเมริกาหลายแห่ง เป็นโรงเรียนแยกเพศ ตัวอย่างเช่น โรงเรียน Collegiate Schoolซึ่งเป็นโรงเรียนชายล้วนที่เปิดดำเนินการในนิวยอร์กตั้งแต่ปี 1638 (และยังคงเป็นโรงเรียนแยกเพศจนถึงปัจจุบัน) และโรงเรียน Boston Latin Schoolซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1635 (ซึ่งเพิ่งเปลี่ยนเป็นโรงเรียนสหศึกษาในปี 1972)

ถึงกระนั้น การศึกษาแบบผสมเพศก็มีอยู่แล้วในระดับล่างในสหรัฐอเมริกามานานก่อนที่จะขยายไปถึงระดับวิทยาลัย ตัวอย่างเช่น ในปี 1787 สถาบันการศึกษาที่เป็นต้นกำเนิดของวิทยาลัยแฟรงคลินแอนด์มาร์แชลล์ในแลงคาสเตอร์ รัฐเพนซิลเวเนียได้เปิดทำการในฐานะโรงเรียนมัธยมศึกษาแบบผสมเพศ^{[ 68 ] [ 69 ]}นักเรียนรุ่นแรกประกอบด้วยนักเรียนหญิง 36 คนและนักเรียนชาย 78 คน ในบรรดานักเรียนชายเหล่านั้นมีรีเบคก้า แกรตซ์ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นนักการศึกษาและผู้ใจบุญ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนเริ่มประสบปัญหาทางการเงินในไม่ช้าและได้เปิดทำการอีกครั้งในฐานะสถาบันชายล้วน เวสต์ฟอร์ด อะคาเดมี ในเวสต์ฟอร์ด รัฐแมสซาชูเซตส์ได้ดำเนินการเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาแบบผสมเพศมาตั้งแต่ก่อตั้งในปี 1792 ทำให้เป็นโรงเรียนแบบผสมเพศที่เก่าแก่ที่สุดที่ดำเนินการอย่างต่อเนื่องในอเมริกา^{[ 70 ]}โรงเรียนประจำแบบผสมเพศที่เก่าแก่ที่สุดที่ดำเนินการอย่างต่อเนื่องในสหรัฐอเมริกาคือโรงเรียนเวสต์ทาวน์ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1799 ^{[ 71 ]}

รัฐมนตรีและมิชชันนารีได้ก่อตั้งโอเบอร์ลินขึ้นในปี ค.ศ. 1833 บาทหลวงจอห์น เจย์ ชิปเฮิร์ด (รัฐมนตรี) และฟิโล พี. สจ๊วต (มิชชันนารี) กลายเป็นเพื่อนกันในขณะที่ใช้เวลาช่วงฤดูร้อนปี ค.ศ. 1832 ด้วยกันในเมืองเอลีเรีย ที่อยู่ใกล้เคียง พวกเขาพบว่าต่างรู้สึกผิดหวังกับสิ่งที่พวกเขาเห็นว่าขาดหลักการคริสเตียนที่เข้มแข็งในหมู่ผู้ตั้งถิ่นฐานในอเมริกาตะวันตก พวกเขาจึงตัดสินใจก่อตั้งวิทยาลัยและอาณานิคมบนพื้นฐานของความเชื่อทางศาสนาของพวกเขา "ซึ่งพวกเขาจะฝึกอบรมครูและผู้นำคริสเตียนคนอื่นๆ สำหรับพื้นที่รกร้างว่างเปล่าอันกว้างใหญ่ไพศาลในตะวันตก" ^{[ 3 ]}

วิทยาลัยโอเบอร์ลินและชุมชนโดยรอบอุทิศตนเพื่อความก้าวหน้าและความยุติธรรมทางสังคม แม้ว่าจะทำในสิ่งที่วิทยาลัยอื่นปฏิเสธที่จะทำอย่างไม่เต็มใจก็ตาม วิทยาลัยแห่งนี้เป็นวิทยาลัยแห่งแรกที่รับทั้งผู้หญิงและชาวแอฟริกันอเมริกันเข้าเรียน ผู้หญิงไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าเรียนในหลักสูตรปริญญาตรีจนกระทั่งปี 1837 ก่อนหน้านั้น พวกเธอได้รับประกาศนียบัตรจากสิ่งที่เรียกว่าหลักสูตรสำหรับสุภาพสตรี นักศึกษารุ่นแรกในปี 1837 ได้แก่ Caroline Mary Rudd, Elizabeth Prall, Mary Hosford และ Mary Fletcher Kellogg ^{[ 72 ]}

ความสำเร็จและความก้าวหน้าในช่วงแรกของผู้หญิงที่วิทยาลัยโอเบอร์ลินทำให้ผู้นำด้านสิทธิสตรีหลายคนเชื่อว่าการเรียนร่วมกันระหว่างชายและหญิงจะได้รับการยอมรับทั่วประเทศในไม่ช้า อย่างไรก็ตาม เป็นเวลานานพอสมควรที่ผู้หญิงบางครั้งได้รับการปฏิบัติอย่างหยาบคายจากเพื่อนร่วมชั้นชาย อคติของอาจารย์ชายบางคนพิสูจน์ให้เห็นถึงความไม่สบายใจมากกว่า อาจารย์หลายคนไม่เห็นด้วยกับการรับผู้หญิงเข้าเรียนในชั้นเรียนของพวกเขา โดยอ้างถึงการศึกษาที่ระบุว่าผู้หญิงไม่เหมาะสมทางจิตใจสำหรับการศึกษาในระดับสูง และเนื่องจากส่วนใหญ่จะ "แต่งงาน" พวกเขาจึงใช้ทรัพยากรที่พวกเขาเชื่อว่านักเรียนชายจะใช้ได้ดีกว่า อาจารย์บางคนก็เพิกเฉยต่อนักเรียนหญิง^{[ 73 ]}

เมื่อถึงปลายศตวรรษที่ 19 วิทยาลัยในอเมริการ้อยละ 70 เปิดรับนักศึกษาทั้งชายและหญิง แม้ว่ารัฐฟลอริดาจะเป็นข้อยกเว้นที่น่าสนใจ โดยกฎหมาย Buckman Actปี 1905 กำหนดให้มีการแยกเพศในการศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับคนผิวขาวที่มหาวิทยาลัยฟลอริดา (สำหรับผู้ชาย) และวิทยาลัยสตรีแห่งรัฐฟลอริดา (เนื่องจากมีวิทยาลัยของรัฐเพียงแห่งเดียวสำหรับนักศึกษาผิวดำ ซึ่งต่อมาคือมหาวิทยาลัย Florida A&Mจึงรับทั้งชายและหญิง) วิทยาเขตสำหรับคนผิวขาวในฟลอริดากลับมาเปิดรับนักศึกษาทั้งชายและหญิงอีกครั้งในปี 1947 เมื่อวิทยาลัยสตรีกลายเป็นมหาวิทยาลัยแห่งรัฐฟลอริดาและมหาวิทยาลัยฟลอริดาเปิดรับนักศึกษา ทั้งชายและหญิง ^{[ 74 ]}ในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาหลายแห่งที่เคยสงวนไว้สำหรับคนเพศใดเพศหนึ่งโดยเฉพาะได้เปลี่ยนมาเปิดรับนักศึกษาทั้งชายและหญิง

ชมรมของนักศึกษาที่มีอักษรกรีกเป็นสัญลักษณ์จำนวนมากได้ถูกก่อตั้งขึ้น (ทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับชาติ) หรือขยายตัวเป็นชมรมแบบผสมชายหญิง

ในภาษาพูดแบบอเมริกัน คำว่า "coed" หรือ "co-ed" ใช้เพื่ออ้างถึงโรงเรียนแบบผสมชายหญิง คำนี้มักใช้เพื่ออธิบายสถานการณ์ที่ทั้งสองเพศรวมกันในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง (เช่น "ทีมเป็นทีมผสมชายหญิง") การใช้คำว่า "coed" เป็นคำนามนั้นพบได้น้อยลงในศตวรรษที่ 21 ซึ่งเดิมหมายถึงนักเรียนหญิงในโรงเรียนแบบผสมชายหญิง^{[ 75 ]}การใช้คำนามนี้ถือว่าไม่เหมาะสมและไม่เป็นมืออาชีพ โดยมีข้อโต้แย้งว่าการใช้คำนี้กับผู้หญิงเพียงอย่างเดียวหมายความว่าการศึกษา "ปกติ" นั้นเป็นของผู้ชายเท่านั้น: ^{[ 76 ] [ 77 ]}ในทางเทคนิคแล้วทั้งนักเรียนหญิงและนักเรียนชายในสถาบันการศึกษาแบบผสมชายหญิงควรได้รับการพิจารณาว่าเป็น "coeds" ^{[ 78 ]}ในการเขียนให้กับสมาคมเพื่อการกำกับดูแลและการพัฒนาหลักสูตรในปี 2017 บาร์บารา โบโรสัน นักเขียนและนักการศึกษา ได้อธิบายการใช้คำนามว่า "ไม่เหมาะสม" โดยสังเกตว่า "แม้ว่าการศึกษาแบบสหศึกษาจะหมายถึง 'การศึกษาของทั้งสองเพศร่วมกันในเวลาเดียวกัน' แต่ผู้หญิงกลับถูกมองว่าเป็นตัวแทนทางกายภาพของการเคลื่อนไหวการศึกษาแบบสหศึกษา ในขณะที่ผู้ชายถูกเรียกว่านักเรียน ผู้หญิงถูกเรียกว่านักศึกษาหญิง ข้อความก็คือผู้หญิง...ไม่ได้เป็นนักเรียนจริงๆ" ^{[ 79 ]}องค์กรวิชาชีพจำนวนมากกำหนดให้ใช้คำว่า "นักเรียน" ซึ่งเป็นคำที่เป็นกลางทางเพศแทนคำว่า "นักศึกษาหญิง" หรือเมื่อเพศมีความเกี่ยวข้องกับบริบท ให้ใช้คำว่า "นักเรียนหญิง" แทน^{[ 80 ] [ 81 ] [ 82 ] [ 83 ]}

หากเพศชายและหญิงได้รับการศึกษาด้วยกัน เราก็จะได้รับแรงกระตุ้นที่ดี มีคุณธรรม และสติปัญญาจากเพศสัมพันธ์ ซึ่งจะช่วยเร่งและพัฒนาความสามารถทุกด้านอย่างต่อเนื่อง โดยปราศจากความตื่นเต้นทางประสาทสัมผัสที่มากเกินไปซึ่งเกิดจากความแปลกใหม่ในระบบการศึกษาแบบแยกส่วนในปัจจุบัน

เป็นเวลาหลายปีที่นักการศึกษา ผู้ปกครอง และนักวิจัยหลายคนตั้งคำถามว่า การสอนเด็กชายและเด็กหญิงร่วมกันหรือแยกกันในโรงเรียนนั้นมีประโยชน์ทางวิชาการหรือไม่^{[ 84 ]}บางคนโต้แย้งว่าการศึกษาร่วมกันมีประโยชน์ทางสังคมเป็นหลัก โดยช่วยให้นักเรียนหญิงและนักเรียนชายทุกวัยเตรียมพร้อมสำหรับสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงได้มากขึ้น และนักเรียนที่คุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมแบบแยกเพศอาจเตรียมพร้อมน้อยลง ประหม่า หรือไม่สบายใจ

อย่างไรก็ตาม บางคนโต้แย้งว่าในบางช่วงอายุ นักเรียนอาจถูกรบกวนสมาธิจากเพศตรงข้ามมากขึ้นในสภาพแวดล้อมแบบสหศึกษา แต่บางคนก็ชี้ให้เห็นว่านี่เป็นเพราะสมมติฐานที่ว่านักเรียนทุกคนเป็นเพศตรงข้าม มีหลักฐานว่าเด็กผู้หญิงอาจเรียนได้ไม่ดีเท่าในวิชาที่ผู้ชายครองอำนาจ เช่น วิทยาศาสตร์ เมื่ออยู่ในห้องเรียนกับเด็กผู้ชาย แต่การวิจัยอื่น ๆ ชี้ให้เห็นว่าเมื่อพิจารณาถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนหน้านี้ ความแตกต่างนั้นก็จะหายไป^{[ 85 ] [ 86 ]}ตามที่ผู้สนับสนุนการเรียนแบบสหศึกษากล่าวไว้ หากไม่มีเพื่อนร่วมชั้นที่เป็นเพศตรงข้าม นักเรียนจะมีปัญหาทางสังคมที่อาจส่งผลกระทบต่อพัฒนาการของวัยรุ่น พวกเขาโต้แย้งว่าการไม่มีเพศตรงข้ามสร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่สมจริงซึ่งไม่ปรากฏในโลกแห่งความเป็นจริง^{[ 87 ]}การศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าในชั้นเรียนที่แยกตามเพศ นักเรียนหญิงและนักเรียนชายทำงานและเรียนรู้ในระดับเดียวกันกับเพื่อนร่วมชั้น ความคิดแบบเหมารวมของครูถูกกำจัดออกไป และเด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะมีความมั่นใจในห้องเรียนมากกว่าในชั้นเรียนแบบสหศึกษา^{[ 88 ]}ในการศึกษาวิจัยที่ตีพิมพ์ในปี 2022 ในวารสารBritish Educational Research Journalซึ่งศึกษาระบบการศึกษาของไอร์แลนด์ ผู้เขียนระบุว่า "หลักฐานเชิงประจักษ์ที่มีอยู่ค่อนข้างคลุมเครือ โดยบางการศึกษาพบว่าการเรียนในโรงเรียนแยกเพศมีผลเชิงบวกต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา [...] แต่บางการศึกษากลับพบว่าไม่มีผลอย่างมีนัยสำคัญโดยเฉลี่ย" ^{[ 89 ]}พวกเขาสรุปว่าหลังจากควบคุม "ปัจจัยระดับบุคคล ผู้ปกครอง และโรงเรียน [...] โดยเฉลี่ยแล้ว ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในผลการเรียนของเด็กชายหรือเด็กหญิงที่เข้าเรียนในโรงเรียนแยกเพศเมื่อเทียบกับเพื่อนร่วมชั้นที่เรียนในโรงเรียนสหศึกษาในวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ หรือการอ่าน" ^{[ 89 ]}

โลกมุสลิมมีประวัติศาสตร์การศึกษาแบบสหศึกษาที่โดดเด่นที่สุดในโลกก่อนยุคสมัยใหม่^{[ 11 ]}ทั้งการศึกษาแบบสหศึกษาและการศึกษาแบบแยกเพศเป็นที่แพร่หลายตลอดประวัติศาสตร์อิสลามในทุกศตวรรษ^{[ 10 ]}โรงเรียนอิสลามและมาดราซาแบบดั้งเดิมหลายแห่งมีสภาพแวดล้อมแบบสหศึกษา แต่มีการแยกเพศด้วยม่าน

• เฟนเนลล์, ไชลาจา และมาเดลีน อาร์นอตการศึกษาเรื่องเพศและความเสมอภาคในบริบทโลก: กรอบแนวคิดและมุมมองเชิงนโยบาย (สำนักพิมพ์รูทเลดจ์, 2007)
• Goodman, Joyce, James C. Albisetti และ Rebecca Rogers (บรรณาธิการ). การศึกษาระดับมัธยมศึกษาของเด็กหญิงในโลกตะวันตก: ตั้งแต่ศตวรรษที่ 18 ถึงศตวรรษที่ 20 (Palgrave Macmillan, 2010)
• คาร์เนาช, เดนิส. "Féminisme et Coéducation ในยุโรป avant 1914" คลีโอ Femmes, ประเภท, ประวัติศาสตร์ 18 (2546): 21–41.

• Albisetti, James C. "บทเรียนที่ไม่ได้เรียนรู้จากโลกใหม่? มุมมองของชาวอังกฤษเกี่ยวกับการศึกษาแบบสหศึกษาและวิทยาลัยสตรีของอเมริกา ประมาณปี 1865–1910" ประวัติศาสตร์การศึกษา 29.5 (2000): 473–489
• แจ็กสัน, แคโรลีน และ เอียน เดวิด สมิธ. "แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง? การสำรวจสภาพแวดล้อมทางการศึกษาแบบแยกเพศและแบบผสมเพศในออสเตรเลียและอังกฤษ" การศึกษาศึกษา 26.4 (2000): 409–422

• Hansot, Elisabeth และ David Tyack. "เพศสภาพในโรงเรียนรัฐบาลอเมริกัน: การคิดเชิงสถาบัน" Signs (1988): 741–760. ใน JSTOR
• ลาสเซอร์, แคโรล, บรรณาธิการ. การให้การศึกษาแก่ชายและหญิงร่วมกัน: การศึกษาแบบสหศึกษาในโลกที่เปลี่ยนแปลงไป (1987), วิทยาลัย
• ไทแอค, เดวิด และ เอลิซาเบธ แฮนซอต. การเรียนรู้ร่วมกัน: ประวัติศาสตร์ของการศึกษาแบบสหศึกษาในโรงเรียนรัฐบาลอเมริกัน (มูลนิธิรัสเซลล์ เซจ, 1992) เกี่ยวกับโรงเรียนระดับอนุบาล-มัธยมศึกษาตอนปลาย

วิกิซอร์ซมีเนื้อหาจาก บทความ สารานุกรมบริแทนนิกา ค.ศ. 1911เรื่อง " สหศึกษา "

• โรเซนเบิร์ก: ประวัติศาสตร์การศึกษาแบบสหศึกษา
• สภาอเมริกันเพื่อการศึกษาแบบสหศึกษา