สมาคมนักศึกษานานาชาติเพื่อการทำสมาธิ (SIMS) ก่อตั้งขึ้นในปี 1965/1966 โดยมุ่งเน้นการนำเสนอเทคนิค TM ให้แก่นักเรียนและคณาจารย์ในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย^{[ 23 ]} สาขา UCLA (มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ลอสแอนเจลิส) มีสมาชิก 1,000 คน และร่วมก่อตั้งโดยนักวิจัยและนักสรีรวิทยา โรเบิร์ต คีธ วอลเลซ ประธานคนแรกของมหาวิทยาลัยนานาชาติมหาริชี [ ^{24 ] ภายใน ปี 1974 มี} 14 รัฐที่สนับสนุนให้โรงเรียนในท้องถิ่นสอน TM ในห้องเรียน และมีการสอนในมหาวิทยาลัย 50 แห่ง^{[ 25 ]}ในบรรดาระบบโรงเรียนของรัฐที่สอน TM ได้แก่Shawnee Mission รัฐแคนซัส [ ^{26 ]} Maplewood , Paterson , Union HillและWest New Yorkรัฐนิวเจอร์ซีย์ [ ^{27 ] Eastchester}รัฐนิวยอร์ก^{[ 25 ] [ 28 ]}และToronto รัฐออนแทรีโอ^{[ 29 ]}องค์กรนี้ได้รับการอธิบายว่าเป็น "ความสำเร็จที่น่าทึ่ง" ^{[ 30 ] [ 31 ]}และยังคงดำเนินงานต่อไปในบางประเทศ รวมถึงสหรัฐอเมริกา^{[ 23 ] [ 32 ]}หลักสูตรวิดีโอ 33 บทเรียนชื่อ Science of Creative Intelligence ได้ถูกนำเสนอในมหาวิทยาลัยต่างๆ เช่นStanford , Yale , University of Colorado , University of WisconsinและOregon State University ^{[ 28 ] [ 33 ]}

ในปี พ.ศ. 2522 ศาลอุทธรณ์เขตที่สามได้ยืนยันคำตัดสินในปี พ.ศ. 2520 ของศาลแขวงสหรัฐฯ ประจำรัฐนิวเจอร์ซีย์ว่าหลักสูตรการทำสมาธิแบบเหนือธรรมชาติและวิทยาศาสตร์แห่งปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (SCI) เป็นกิจกรรมทางศาสนาตามความหมายของมาตราการจัดตั้งศาสนาของการแก้ไขเพิ่มเติมครั้งที่หนึ่ง และการสอน SCI/TM ที่ได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐบาลในโรงเรียนมัธยมของรัฐนิวเจอร์ซีย์นั้นเป็นสิ่งต้องห้าม^{[ 3 ] [ 4 ]}ศาลตัดสินว่าถึงแม้ SCI/TM จะไม่ใช่ศาสนาที่มีพระเจ้า แต่ก็เกี่ยวข้องกับประเด็นความกังวลสูงสุด ความจริง และแนวคิดอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกับศาสนาที่เป็นที่รู้จักกันดี ศาลพบว่าลักษณะทางศาสนาของหลักสูตรนั้นชัดเจนจากการตรวจสอบตำราเรียนอย่างละเอียดถี่ถ้วน คำให้การของผู้เชี่ยวชาญ และข้อเท็จจริงที่ไม่มีข้อโต้แย้งเกี่ยวกับพิธีบูชา ซึ่งศาลพบว่าเกี่ยวข้องกับ "การถวายเครื่องบูชาแด่เทพเจ้าซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรที่กำหนดไว้เป็นประจำในโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียน" ^{[ 34 ]}การดำเนินการของรัฐมีส่วนเกี่ยวข้องเนื่องจากหลักสูตรและกิจกรรม SCI/TM เกี่ยวข้องกับการสอนศาสนาโดยไม่มีจุดประสงค์ทางโลกที่เป็นรูปธรรม^{[ 4 ]}ตามที่นักวิชาการด้านศาสนาCynthia Ann Humes กล่าว การ ตัดสินของ Malnakได้ "ทำลาย" การใช้เงินทุนของรัฐบาลของโครงการ TM เพื่อนำการทำสมาธิแบบ Transcendental Meditation มาใช้ในโรงเรียนของรัฐ^{[ 5 ]}อย่างไรก็ตาม ตามที่นักวิชาการด้านศาสนาDouglas E. CowanและDavid G. Bromleyกล่าว "การปฏิเสธทางตุลาการ" ของโครงการโรงเรียนในรัฐนิวเจอร์ซีย์นี้ไม่ได้ "ส่งผลเสียต่อการประเมินโครงการเอง" และผู้ที่ต่อต้านการปฏิบัติในโรงเรียนของรัฐส่วนใหญ่กล่าวกันว่าเป็นคริสเตียนอนุรักษ์นิยมและผู้สนับสนุนเสรีภาพพลเมืองที่พยายามรักษาการแยกศาสนาออกจากรัฐ^{[ 6 ]}

ตั้งแต่ปี 1979 โรงเรียนและมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาและต่างประเทศได้นำเทคนิคการทำสมาธิแบบ Transcendental Meditation มาใช้โดยใช้เงินทุนส่วนตัวที่ไม่ใช่ของรัฐบาล เทคนิคนี้ได้รับการแนะนำโดยสมัครใจ โดยต้องได้รับความยินยอมจากผู้ปกครอง และครูและผู้ปกครองจะได้รับการสอนการทำสมาธิก่อนที่นักเรียนจะได้เรียนรู้^{[ 20 ] [ 35 ]} โปรแกรมนี้ มักถูกเรียกว่าโปรแกรม Quiet Time โดยนักเรียนและครูจะทำสมาธิเป็นเวลา 10 ถึง 20 นาที วันละสองครั้ง^{[ 35 ] [ 36 ]}โปรแกรมประกอบด้วยการสอนและการติดตามผล TM รวมถึงการฝึกอบรมคณาจารย์และเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนเพื่อดูแลการทำ TM ที่โรงเรียนจัดขึ้น^{[ 37 ]}

ศูนย์การศึกษาเฟลตเชอร์ จอห์นสัน ซึ่งเป็นโรงเรียนชาร์เตอร์ที่มีนักเรียน 1,500 คนในวอชิงตัน ดี.ซี. ได้นำโปรแกรม TM มาใช้ในโรงเรียนในปี 1994 ^{[ 20 ] [ 38 ]}ผู้อำนวยการโรงเรียน จอร์จ เอช. รัทเธอร์ฟอร์ด เป็นสมาชิกของคณะกรรมการที่ปรึกษาของ DLF ^{[ 39 ]}โรงเรียน Ideal Academy Public Charter School เริ่มใช้โปรแกรมนี้โดยได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการการศึกษาของวอชิงตัน ดี.ซี. ในปี 1997 ^{[ 20 ] [ 40 ]}โครงการนำร่องในปี 2005–2006 ที่ Ideal Academy ดำเนินการควบคู่ไปกับการวิจัยเพื่อบันทึกผลกระทบของโปรแกรม^{[ 38 ]}โรงเรียน Nataki Talibah Schoolhouse ในดีทรอยต์เริ่มใช้โปรแกรมนี้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 8 ในปี 1996 และได้รับการนำเสนอในรายการToday Showในปี 2003 ^{[ 41 ] [ 42 ]}ตั้งแต่นั้นมา โรงเรียนนี้ได้รับการจัดประเภทโดยมูลนิธิ Skillman ว่าเป็น "โรงเรียนมัธยมต้นที่มีผลการเรียนดีเยี่ยม" ^{[ 43 ]}ตลอดหลายปีที่ผ่านมา โครงการที่ Nitaki Talibah ได้รับทุนสนับสนุนจากมูลนิธิต่างๆ รวมถึงGeneral Motors , Daimler Chrysler , มูลนิธิ Liebler และ DLF ^{[ 41 ]}โครงการที่โรงเรียนนี้ได้รับการวิจัยโดย Rita Benn จากศูนย์วิจัยการแพทย์เสริมและทางเลือกของมหาวิทยาลัยมิชิแกน^{[ 41 ]}

โรงเรียนเชลซี ซึ่งเป็นโรงเรียนเอกชนในเมืองซิลเวอร์สปริง รัฐแมริแลนด์ เสนอโปรแกรมนี้ให้กับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 12 ที่มีภาวะสมาธิสั้นและอยู่ไม่นิ่ง (ADHD) โปรแกรมนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษานำร่องระยะเวลา 3 เดือนที่ดำเนินการโดยวิลเลียม อาร์. สติกซ์รูด นักประสาทวิทยาคลินิกและที่ปรึกษาด้านสุขภาพของคณะกรรมการโรงเรียนปลอดความเครียดของ TM ^{[ 41 ] [ 44 ] [ 45 ]}หนังสือพิมพ์นิวยอร์กไทมส์รายงานในปี 2548 ว่ามหาวิทยาลัยอเมริกันในวอชิงตัน ดี.ซี. เตรียมที่จะเริ่มเปิดสอนชั้นเรียนการทำสมาธิแบบทรานส์เซนเดนทัล ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการวิจัยเพื่อวัดผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นต่อ "เกรด ไอคิว และสุขภาพจิต" ^{[ 46 ]}ต่อมา การฝึกฝนเทคนิคนี้โดยนักเรียน 250 คนที่มหาวิทยาลัยอเมริกันมหาวิทยาลัยจอร์จทาวน์และมหาวิทยาลัยฮาวาร์ดในพื้นที่วอชิงตัน ดี.ซี. ได้รับการตรวจสอบเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิจัยที่ดำเนินการโดยมหาวิทยาลัยอเมริกันและมหาวิทยาลัยการจัดการมหาริชี^{[ 20 ] [ 47 ]}

ในปี 2547 คณะกรรมการนิวยอร์กเพื่อโรงเรียนปลอดความเครียดได้จัดการแถลงข่าวในนครนิวยอร์ก การประชุมดังกล่าวรวมถึงคำให้การจากนักเรียน นักการศึกษา และนักวิทยาศาสตร์ที่สนับสนุนการใช้ TM ในสถานศึกษา^{[ 48 ] [ 49 ]}ในปีต่อมา เทคนิค TM ได้ถูกสอนให้กับ "ผู้บริหาร ครู และนักเรียนมากกว่า 100 คน" และในอีกห้าปีต่อมา นักเรียนมัธยมปลายอีก 300 คนได้เรียนรู้เทคนิคนี้^{[ 50 ]}ตามเว็บไซต์ของ DLF โปรแกรม TM ได้ถูกนำมาใช้ในสถาบันศิลปะและเทคโนโลยีที่โรงเรียนมัธยม Weaver ในเมืองฮาร์ตฟอร์ด รัฐคอนเนตทิคัต ในปี 2549 มีรายงานว่านักเรียน 450 คน รวมถึงครูใหญ่และผู้บริหารได้รับการสอนเทคนิคนี้^{[ 51 ]}โครงการสมัครใจที่โรงเรียนคิงส์เบอรี ซึ่งเป็นโรงเรียนเอกชนในวอชิงตัน ดี.ซี. "สำหรับนักเรียนที่มีความผิดปกติทางการเรียนรู้" ในระดับชั้นอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับการนำเสนอในรายการTo The Contrary ของ PBS ในปี 2550 ^{[ 52 ] [ 53 ] [ 54 ]}ตามคำกล่าวของผู้อำนวยการโรงเรียน ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนประมาณ 10 เปอร์เซ็นต์ปฏิเสธที่จะเข้าร่วม เนื่องจากพวกเขามองว่ามันเป็นเรื่องทางศาสนาและลัทธิ^{[ 20 ] [ 52 ]}การประชุมที่ได้รับการสนับสนุนจากคณะกรรมการนิวอิงแลนด์เพื่อโรงเรียนปลอดความเครียด จัดขึ้นที่เมืองโพรวิเดนซ์ รัฐโรดไอแลนด์ เมืองแฟร์ฟิลด์ รัฐคอนเนตทิคัต และเมืองบอสตัน รัฐแมสซาชูเซตส์ ในปี 2548 การประชุมที่บอสตันมีครูเข้าร่วม 100 คน และมีการนำเสนอคำให้การจากผู้อำนวยการโรงเรียนที่มีประสบการณ์กับโปรแกรม TM ในโรงเรียน^{[ 36 ] [ 55 ]}ในช่วงกลางทศวรรษ 2543 เทคนิค TM ได้ถูกนำมาใช้ในโปรแกรมการศึกษาที่โรงเรียนมัธยมดาบูริยาในอิสราเอล^{[ 56 ]}

มูลนิธิเดวิด ลินช์เพื่อการศึกษาตามหลักจิตสำนึกและสันติภาพโลก (DLF) ก่อตั้งขึ้นในปี 2547 และได้ให้ทุนสนับสนุนการสอนการทำสมาธิแบบทรานส์เซนเดนทัลในสถานศึกษาหลายแห่ง^{[ 57 ] [ 58 ]}ตามข้อมูลของ DLF มูลนิธิได้ให้ทุนสนับสนุนโครงการโรงเรียนในนครนิวยอร์ก บราซิล เปรู โบลิเวีย เวียดนาม เนปาล ไอร์แลนด์เหนือ กานา เคนยา ยูกันดา แอฟริกาใต้ และอิสราเอล^{[ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]}

ในปี 2549 โรงเรียนรัฐบาล 6 แห่งได้รับเงินสนับสนุนแห่งละ 25,000 ดอลลาร์เพื่อเริ่มต้นโครงการ TM และมีโรงเรียนรัฐบาล เอกชน และโรงเรียนในเครือรวม 25 แห่งในสหรัฐอเมริกาที่เปิดสอนการทำสมาธิแบบ Transcendental Meditation ให้แก่นักเรียน^{[ 40 ] [ 59 ]}ในปี 2549 โรงเรียนมัธยม Terra Linda ในเมืองซานราฟาเอล รัฐแคลิฟอร์เนีย ได้ยกเลิกแผนการสอนวิชา Transcendental Meditation เนื่องจากความกังวลของผู้ปกครองว่าจะเป็นการส่งเสริมศาสนา^{[ 60 ]}ในเขตซานฟรานซิสโก มีโรงเรียน 3 แห่งที่เปิดสอนเทคนิคนี้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรโรงเรียน โดยได้รับทุนสนับสนุนหลักจากมูลนิธิ David Lynch โรงเรียนมัธยม Visitacion Valley เริ่มโครงการนี้ในปี 2550 ^{[ 61 ] [ 62 ] [ 63 ]}และโรงเรียนมัธยม Everett และโรงเรียนมัธยม John O'Connell เริ่มโครงการนี้หลังจากนั้นไม่นาน^{[ 64 ]}สถาบัน Maharishi ซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยในแอฟริกา ก่อตั้งขึ้นในปี 2550 และใช้เทคนิคการทำสมาธิแบบ Transcendental Meditation ในหลักสูตรของตน^{[ 65 ] [ 66 ]}

ในปี 2008 มูลนิธิเดวิด ลินช์ ได้ให้ทุนสนับสนุนการสอน TM แก่ "นักเรียน ครู และผู้ปกครองมากกว่า 2,000 คน" ใน "โรงเรียนและมหาวิทยาลัย 21 แห่งในสหรัฐอเมริกา" นอกเหนือจากการสอนในโรงเรียนนอกสหรัฐอเมริกาจำนวนมาก^{[ 20 ]}มีการจัดโปรแกรมในวอชิงตัน ดี.ซี., ฮาร์ตฟอร์ด คอนเนตทิคัต, ซานฟรานซิสโก แคลิฟอร์เนีย, ดีทรอยต์ มิชิแกน, สตีมโบตสปริงส์ โคโลราโด, ทูซอน แอริโซนา, ลอสแอนเจลิส แคลิฟอร์เนีย และชิคาโก อิลลินอยส์^{[ 35 ]}หนึ่งในโปรแกรมเหล่านั้นคือโรงเรียนประถมโลเวลล์ ไวท์แมน ในสตีมโบตสปริงส์ รัฐโคโลราโดซึ่งได้ดำเนินโครงการทดลองสองปีโดยใช้การทำสมาธิแบบทรานส์เซนเดนทัลในห้องเรียน โปรแกรมนี้ใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 8 หลังจากการสอน ครู TM จะไปเยี่ยมโรงเรียนเดือนละครั้งเพื่อประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนและเทคนิคการทำสมาธิของพวกเขา^{[ 67 ]}ในปีต่อมา นักเรียนและครูประมาณ 160 คนที่โรงเรียนมัธยมทูซอน แม็กเน็ตในทูซอน แอริโซนา ได้เข้ารับการฝึกอบรมการทำสมาธิแบบทรานส์เซนเดนทัลและทำสมาธิทุกวันเป็นเวลา 15 นาทีก่อนหรือหลังเลิกเรียน^{[ 68 ]}

ในปี 2010 ทีมสควอชหญิงของวิทยาลัยทรินิตี้ในฮาร์ตฟอร์ด รัฐคอนเนตทิคัต เริ่มฝึกฝนเทคนิค TM ด้วยกันหลังจากการฝึกซ้อมทุกครั้ง^{[ 69 ] [ 70 ]}ในปี 2011 รัสเซลล์ ซิมมอนส์ เจ้าพ่อวงการเพลง ประกาศแผนการให้การสนับสนุนทางการเงินแก่มูลนิธิเดวิด ลินช์ เพื่อสอนเทคนิค TM ที่โรงเรียนมัธยมฮิลล์เฮาส์ในนิวเฮเวน รัฐคอนเนตทิคัต^{[ 71 ]}เทคนิค TM ถูกสอนให้กับนักเรียนที่มหาวิทยาลัยนอร์วิชซึ่งเป็นสถาบันการทหารเอกชน ในฐานะส่วนหนึ่งของการศึกษาระยะยาวเกี่ยวกับการทำสมาธิและประสิทธิภาพทางการทหาร^{[ 72 ] [ 73 ]}

มหาวิทยาลัยการจัดการมหาริชี (MUM) ซึ่งเดิมชื่อมหาวิทยาลัยนานาชาติมหาริชี ก่อตั้งขึ้นในปี 1973 ^{[ 75 ]}วิทยาเขตตั้งอยู่ในเมืองแฟร์ฟิลด์ รัฐไอโอวาประเทศสหรัฐอเมริกา^{[ 76 ]}มหาวิทยาลัยแห่งนี้ไม่แสวงหาผลกำไร^{[ 77 ]}ได้รับการรับรองระดับปริญญาเอกโดยคณะกรรมการการเรียนรู้ระดับสูงของสมาคมวิทยาลัยและโรงเรียนภาคกลางตอนเหนือและนำเสนอแนวทางการศึกษาตามหลักจิตสำนึกซึ่งรวมถึงการฝึกฝนเทคนิคการทำสมาธิแบบเหนือธรรมชาติ^{[ 78 ]}มีหลักสูตรปริญญาในสาขาศิลปะ วิทยาศาสตร์ ธุรกิจ และมนุษยศาสตร์^{[ 79 ]}

โรงเรียนมหาริชีแห่งยุคแห่งการตรัสรู้ (MSAE) ซึ่งตั้งอยู่ในวิทยาเขต MUM เป็น โรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาอิสระ ที่ไม่ขึ้นกับนิกายใดๆ ^{[ 80 ]} ตั้งอยู่ในเมืองแฟร์ฟิลด์ รัฐไอโอวา โรงเรียนมีนโยบายรับนักเรียนแบบเปิดกว้าง และหลักสูตรของโรงเรียนประกอบด้วยการฝึกฝนเทคนิคการทำสมาธิแบบทรานส์เซนเดนทัล^{[ 80 ]}โรงเรียนสตรีในอุดมคติเป็นโรงเรียนประจำเตรียมอุดมศึกษาสำหรับนักเรียนหญิงล้วนในเมืองมหาริชีเวทิก รัฐไอโอวา^{[ 81 ]}ตามเว็บไซต์ของโรงเรียน โรงเรียนนี้ได้รับการจัดตั้งขึ้นครั้งแรกในนิวยอร์กในปี 1996 จากนั้นได้จัดตั้งวิทยาเขตในนอร์ทแคโรไลนาในปี 1998 ก่อนที่จะย้ายไปยังไอโอวาในที่สุดในปี 2001 ซึ่งได้รับการรับรองจากรัฐในปี 2003 ^{[ 82 ]}

วิทยาลัยกฎธรรมชาติ มหาวิทยาลัยนานาชาติมหาริชี ตั้งอยู่ในวอชิงตัน ดี.ซี. ห่างจาก ทำเนียบขาวเพียงห้าช่วงตึก^{[ 83 ]}ตั้งแต่ปี 1981 ถึง 1987 ที่นี่ยังเป็นที่ตั้งของ "สำนักงานใหญ่ด้านการบริหาร" ของขบวนการ TM สำหรับอเมริกาเหนือ รวมถึงองค์กรระดับชาติของแพทย์ชาวอเมริกัน 6,000 คนที่ฝึกฝน TM โรงเรียนเอกชน คลินิก และศูนย์ฝึกสมาธิ TM ^{[ 83 ]}ในปี 1991 หนังสือพิมพ์วอชิงตันโพสต์รายงานว่า มหาริชีได้แนะนำผู้ฝึกฝน TM โดยอ้างถึงวอชิงตัน ดี.ซี. ว่า "จงช่วยตัวเองให้พ้นจากบรรยากาศอาชญากรรม" ส่งผลให้ผู้ฝึกฝน TM 20 ถึง 40 คนนำบ้านของตนออกขายเพื่อพยายามย้ายออกจากเมือง^{[ 84 ]}

ในปี 2550 GCWP ประกาศแผนการสร้างวิทยาเขตมหาวิทยาลัย Maharishi Central ที่ "ศูนย์กลางทางภูมิศาสตร์ของรัฐ 48 รัฐตอนล่าง" ในรัฐแคนซัส^{[ 85 ]}อาคารดังกล่าวอยู่ระหว่างการก่อสร้างจนถึงต้นปี 2551 เมื่อตามคำกล่าวของประธานผู้ก่อตั้งJohn Hagelin [ ^{86 ] เงิน}ทุนก่อสร้างจำนวน 100 ล้านดอลลาร์ที่จำเป็นนั้นไม่พร้อมใช้งานในช่วง ภาวะเศรษฐกิจ ถดถอยครั้งใหญ่^{[ 85 ]}ณ เดือนเมษายน 2553 อาคารหนึ่งหลังใกล้จะเสร็จสมบูรณ์ ในขณะที่อาคารอีก 10 หลังยังอยู่ระหว่างการก่อสร้าง^{[ 87 ]}ในปี 2552 โรงเรียนประจำชายล้วนชื่อ Maharishi Academy of Total Knowledge ได้ก่อตั้งขึ้นในเมืองแอนทริม รัฐนิวแฮมป์เชียร์ โดยมี "นักเรียนเพียงไม่กี่คน" ^{[ 88 ]}

มหาวิทยาลัยวิจัยยุโรปมหาริชี ( MERU ) ก่อตั้งโดยมหาริชี มาเหศ โยคี ในเมืองซีลิสเบิร์ก ประเทศสวิตเซอร์ แลนด์ เมื่อปี พ.ศ. 2518 ^{[ 1 ] [ 92 ]}วัตถุประสงค์ของมหาวิทยาลัยคือการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของการทำสมาธิแบบเหนือธรรมชาติและสภาวะจิตสำนึกที่สูงขึ้น^{[ 1 ] [ 92 ]}วิทยาเขตเดิมตั้งอยู่ในโรงแรมสมัยวิคตอเรียนเหนือทะเลสาบลูเซิร์น^{[ 1 ] [ 93 ]}อธิการบดีคนแรกคือนักฟิสิกส์ แลร์รี โดมาช^{[ 93 ]}เดวิด ออร์ม จอห์นสันเป็นรองอธิการบดี สถาบันที่ใช้ชื่อ MERU ยังเคยดำเนินการที่เมนท์มอร์ ทาวเวอร์สซึ่งเป็นที่ดินในบัคกิงแฮมเชียร์ประเทศอังกฤษ และที่วโลดรอป ประเทศเนเธอร์แลนด์ ศิษย์เก่าที่มีชื่อเสียง ได้แก่เบแวน มอร์ริสแอชลีย์ ดีนส์ไมค์ ทอมป์กินส์และบางแหล่งข้อมูลระบุว่า จอห์น เกรย์สำเร็จการศึกษาจาก MERU มูลนิธิมหาริชีซื้อ วิทยาเขต Kolleg St. Ludwig ในปี 1984 ในราคา 900,000 ดอลลาร์สหรัฐ^{[ 94 ]} และกลายเป็นวิทยาเขตมหาวิทยาลัย MERU ^{[ 95 ]}

โรงเรียนมหาริชีในสเกลเมอร์สเดล แลงคาเชอร์ประเทศอังกฤษ^{[ 96 ]}เป็นโรงเรียน TM เฉพาะทางแห่งเดียวในประเทศและมีนักเรียน 100 คน อายุระหว่าง 4 ถึง 16 ปี^{[ 97 ]}ที่โรงเรียนประถมไลม์ไซด์ในโอลด์แฮมปัจจุบันครูครึ่งหนึ่งฝึกสมาธิเป็นประจำ^{[ 98 ]}ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2554 โรงเรียนมหาริชีกลายเป็นหนึ่งใน 24 โรงเรียนเอกชนในประเทศที่ได้รับเงินทุนสนับสนุนจากรัฐบาลเต็มจำนวน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการโรงเรียนเสรี ของรัฐบาล ^{[ 99 ]}ในปี พ.ศ. 2525 มหาวิทยาลัยกฎหมายธรรมชาติมหาริชีแห่งอังกฤษได้ก่อตั้งขึ้น^{[ 100 ]}โรงเรียนมหาริชีแห่งยุคแห่งการตรัสรู้อีกแห่งหนึ่งตั้งอยู่ที่วีตัน รัฐแมริแลนด์ สหรัฐอเมริกา^{[ 10 ]}และโรงเรียนมัธยมศึกษาชายล้วนชื่อโรงเรียนนานาชาติมหาริชีตั้งอยู่ที่ซูริค ประเทศสวิตเซอร์แลนด์^{[ 101 ]}

Maharishi Shiksha Sansthan (MSS) เป็นสมาคมที่จดทะเบียนซึ่งดูแลโรงเรียน Maharishi Vidya Mandir (MVMS) และโรงเรียน Maharishi Ideal Girls Schools ที่ตั้งอยู่ทั่วประเทศอินเดียนอกจากนี้ MSS ยังบริหารจัดการวิทยาเขตทั้งห้าแห่งของMaharishi Institute of Managementและวิทยาเขตของ Maharishi University of Management and Technology อีกด้วย ^{[ 102 ] [ 103 ]}

โรงเรียนมหาริชีวิทยามันดีร์ก่อตั้งโดยมหาริชีมเหศโยคีในปี 1995 MVMS สังกัดคณะกรรมการการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนกลางแห่งนิวเดลี (CBSE) ^{[ 104 ]}และ/หรือคณะกรรมการการศึกษาของรัฐที่เกี่ยวข้อง^{[ 105 ] [ 106 ]}โรงเรียนมหาริชีวิทยามันดีร์มี 148 สาขาใน 118 เมือง โดยมีนักเรียนทั้งหมด 90,000 ถึง 100,000 คน และครูและเจ้าหน้าที่สนับสนุน 5,500 คน^{[ 104 ] [ 105 ] [ 107 ]}

สถาบันการจัดการมหาริชีมีวิทยาเขตในบังกาล อ ร์โภปาลไฮเดอราบัดอินดอร์เชนไนและมหาริชีนคร (เดลี) ^{[ 108 ]}สถาบันนี้ก่อตั้งขึ้นในอินเดียในปี 1995 และเปิดสอนหลักสูตรปริญญาหลายระดับ ได้แก่ MBA, PGDBA, MCA, BCA และ BBA ^{[ 109 ] [ 110 ]}สถาบันนี้อธิบายวัตถุประสงค์ของตนว่าเป็นการขจัด "ปัญหาที่มีอยู่แล้วในสาขาการจัดการในทุกด้านที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ โดยการสร้างระบบอัตโนมัติในการบริหาร – การจัดการที่ได้รับการสนับสนุนจากสติปัญญาโดยรวมของกฎธรรมชาติ" ^{[ 110 ]}มีรายงานว่าวิทยาเขตบังกาลอร์เป็น "ศูนย์กลางที่สำคัญสำหรับการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์และการเรียนรู้เทคโนโลยีขั้นสูง" ในอินเดีย^{[ 111 ]}

มหาวิทยาลัยมหาริชี มาเหศ โยคี เวทิก หรือที่รู้จักกันในชื่อ มหาวิทยาลัยมหาริชี มาเหศ โยคี เวทิก วิศววิทยาลยะ (MMYVV) เป็นมหาวิทยาลัยของรัฐตั้งอยู่ในเมืองกาตนีรัฐมัธยประเทศมหาวิทยาลัยมหาริชีเพื่อการจัดการและเทคโนโลยี ซึ่งมีวิทยาเขตในเมืองบิลาสปูร์และฉัตติสการ์เป็นมหาวิทยาลัยเอกชนที่ได้รับการรับรองจากคณะกรรมการทุนการศึกษาแห่งมหาวิทยาลัย (UGC) ^{[ 112 ] [ 113 ]}ศูนย์มหาริชีเพื่อความเป็นเลิศทางการศึกษา (MCEE) ก่อตั้งขึ้นในปี 1999 โดยประธานคือ กิริช จันทรา เวอร์มา^{[ 114 ]}

วิทยาลัย Maharishi College of Natural Law ก่อตั้งขึ้นในรัฐโอริสสา ประเทศอินเดีย ในปี 1982 โดยได้รับการสนับสนุนจากเงินบริจาคจาก Maharishi Institute of Creative Intelligence (MICI) นอกเหนือจากหลักสูตรมาตรฐานแล้ว วิทยาลัยยังเปิดสอนหลักสูตรการทำสมาธิแบบเหนือธรรมชาติและวิทยาศาสตร์แห่งปัญญาเชิงสร้างสรรค์ วิทยาลัยเริ่มต้นจากการเป็นโรงเรียนสำหรับเด็กชาย โดยมีนักเรียน 384 คนและครู 17 คน วิทยาลัยได้รับการรับรองจากรัฐบาลโอริสสาและสังกัดสภาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตั้งแต่ปี 1983 ^{[ 115 ]}

โรงเรียนธุรกิจคอสมิกก่อตั้งขึ้นในปี 2547 “โดยยึดหลักการของมหาริชี มาเหศ โยคี” และ^{[ 116 ] [ 117 ]}ตามที่โรงเรียนระบุ บัณฑิตจำนวนมากของโรงเรียนนี้ได้รับการบรรจุเข้าทำงานในบริษัทภายใน “กลุ่มอุตสาหกรรมมหาริชี” ^{[ 116 ] [ 118 ]}

สถาบันมหาริชี ก่อตั้งขึ้นในปี 2550 ภายใต้ สมาคมพัฒนาชุมชนและบุคคลแห่งแอฟริกาใต้ ให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยใช้การทำสมาธิแบบทรานส์เซนเดนทัลและแนวทางการศึกษาตามจิตสำนึก^{[ 17 ] [ 119 ]}โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างสถาบันที่พึ่งพาตนเองได้ทางเศรษฐกิจซึ่งให้การศึกษาในวงกว้างและราคาไม่แพงสำหรับนักเรียนตั้งแต่เกรด 11 จนถึงระดับปริญญาโท^{[ 120 ] [ 121 ]}รัสเซลล์ ซิมมอนส์ได้เข้าเยี่ยมชมสถาบันนี้หนึ่งปีต่อมา และตั้งอยู่ในย่านธุรกิจของโจฮันเนสเบิร์ก^{[ 121 ]} เป้าหมายของสถาบันคือการให้การศึกษาแบบองค์รวมที่เร่งรัดแก่นักเรียนที่ด้อยโอกาส ซึ่งรวมถึงการจ้างงานที่ "ศูนย์บริการลูกค้าภายในองค์กร" และตำแหน่งอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยระหว่างการศึกษา^{[ 121 ]}เป้าหมายของโครงการทำงาน/เรียนคือการทำให้สถาบันสามารถพึ่งพาตนเองได้^{[ 121 ]}เงินทุนและเงินช่วยเหลือเริ่มต้นสำหรับสถาบันนี้ได้รับจากมูลนิธิ Educating Africa ^{[ 122 ]}สถาบันนี้ก่อตั้งขึ้นโดยผู้ก่อตั้ง CIDA City Campus โดยมีเป้าหมายเพื่อแก้ไขปัญหา "การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เข้าถึงได้" โดยใช้วิธีการศึกษาตามหลักจิตสำนึก^{[ 122 ]} เป้าหมายของสถาบัน Maharishi คือการสร้างแบบอย่างในด้านการศึกษาระดับสูงที่สามารถนำไปใช้ซ้ำในเมืองอื่นๆ ของแอฟริกาได้^{[ 122 ]}

ตามข่าวประชาสัมพันธ์ ในปี 2010 ในการประชุมสุดยอดด้านการศึกษาระดับโลกที่บาห์เรน สถาบันได้รับรางวัลที่ยกย่องว่าเป็นสถาบันนวัตกรรมที่มีศักยภาพในการปรับปรุงผลลัพธ์ทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญผ่านแบบจำลองธุรกิจที่ปรับเปลี่ยนได้และทำซ้ำได้^{[ 120 ] [ 123 ]}เว็บไซต์ของ Consciousness-Based Education ประเทศแอฟริกาใต้ ระบุรายชื่อโรงเรียนพันธมิตร 12 แห่งในสหรัฐอเมริกา เนเธอร์แลนด์ ออสเตรเลีย อินเดีย เอกวาดอร์ ไทย จีน และสหราชอาณาจักร และกล่าวว่า "การศึกษาตามหลักจิตสำนึกได้ถูกนำไปใช้ในโรงเรียนมากกว่า 230 แห่ง และมหาวิทยาลัยหรือสถาบันอุดมศึกษาอื่นๆ มากกว่า 25 แห่งทั่วโลก" ^{[ 124 ]}โรงเรียนมัธยมศึกษา Maharishi สำหรับเด็กหญิงตั้งอยู่ในเมือง Mbaleประเทศอูกันดา^{[ 125 ]}

มีโรงเรียนมหาริชิอยู่ใกล้เมลเบิร์น ประเทศออสเตรเลีย^{[ 14 ] [ 126 ] [ 127 ]} และสถาบันวิจัยมหาริชิในประเทศญี่ปุ่น^{[ 128 ]}