การประเมินผลอย่างต่อเนื่องและครอบคลุม

โลโก้ทางการของ CCE และโลโก้ทางการของ CBSE
คณะกรรมการการศึกษา
ซีบีเอส
การสอบ
แบบฝึกหัด	4
การประเมินผลรวม	2
มาตราส่วน	9 คะแนน
เกรด	จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
คอร์ส
วิชาหลัก	ภาษาอังกฤษ , ภาษาฮินดี , คณิตศาสตร์ , วิทยาศาสตร์ , สังคมศาสตร์
วิชาเพิ่มเติม (ไม่บังคับ)	ญี่ปุ่น , อัสสัม , เบงกาลี , คุชราต , แคชเมียร์ , กันนาดา , มราฐี , มาลายาลัม , Meitei (มณีปุรี), โอ ริยา , ปัญจาบ , สินธุ , ทมิฬ , เตลู กู , อูรดู , สันสกฤต , อาหรับ , เปอร์เซีย , ฝรั่งเศส , ทิเบต , เยอรมัน , โปรตุเกส , รัสเซีย , สเปน , เนปาล , Limboo , Lepcha , ภูเตียและมิโซ .

การประเมินผลอย่างต่อเนื่องและครอบคลุม (CCE)เป็นกระบวนการประเมินผลตามที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติสิทธิในการศึกษาของอินเดียในปี 2009 แนวทางการประเมินผลนี้ได้รับการแนะนำโดยรัฐบาลของรัฐต่างๆ ในอินเดีย รวมถึงคณะกรรมการกลางการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของอินเดียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 10 และมัธยมศึกษาปีที่ 12 ในบางโรงเรียน มีจุดประสงค์เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนตั้งแต่อายุยังน้อยสำหรับการสอบบอร์ดโดยการผสมผสานโรงเรียนที่ครอบคลุมกับการประเมินผลอย่างต่อเนื่องในปี 2017 ระบบ CCE ถูกยกเลิกสำหรับนักเรียนที่เข้าสอบบอร์ดชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในปี 2017–18 โดยนำการสอบบอร์ดประจำปีแบบบังคับกลับมาใช้ และยกเลิกการประเมินผลแบบ Formative และ Summative ภายใต้รูปแบบการประเมินผลที่ปรับปรุงใหม่^{[ 1 ]}

รัฐบาลรัฐกรณาฏกะ ได้นำระบบ CCE มาใช้สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 9 และต่อมาได้นำมาใช้กับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ด้วย^{[ 2 ]}จุดประสงค์หลักของ CCE คือการประเมินทุกแง่มุมของเด็กในระหว่างที่เด็กอยู่ในโรงเรียน เชื่อกันว่าวิธีนี้จะช่วยลดความกดดันของเด็กในระหว่าง/ก่อนการสอบ เนื่องจากนักเรียนจะต้องทำการทดสอบหลายครั้งตลอดทั้งปี โดยที่ไม่มีการทดสอบหรือเนื้อหาหลักสูตรใดที่จะซ้ำกันในตอนท้ายปีเลย มีการอ้างว่าวิธีการ CCE จะนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงอย่างมหาศาลจากวิธีการสอนแบบดั้งเดิมที่ใช้ชอล์กและกระดานดำหากนำไปใช้อย่างถูกต้อง

ในระบบนี้ คะแนนของนักเรียนถูกแทนที่ด้วยเกรด ซึ่งประเมินจากกิจกรรมในหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตรควบคู่ไปกับการเรียน จุดมุ่งหมายคือการลดภาระงานของนักเรียนโดยการประเมินผลอย่างต่อเนื่องผ่านการทดสอบย่อยหลายครั้งตลอดทั้งปี แทนที่จะเป็นการทดสอบเพียงครั้งเดียวในตอนท้ายปีการศึกษา เกรดจะมอบให้แก่นักเรียนโดยพิจารณาจากทักษะประสบการณ์การทำงาน ความคล่องแคล่ว ความคิดสร้างสรรค์ ความมั่นคง การทำงานเป็นทีม การพูดในที่สาธารณะ พฤติกรรม ฯลฯ เพื่อประเมินและแสดงให้เห็นถึงความสามารถโดยรวมของนักเรียน สิ่งนี้ช่วยให้นักเรียนที่ไม่เก่งด้านวิชาการได้แสดงความสามารถในด้านอื่นๆ เช่น ศิลปะ มนุษยศาสตร์ กีฬา ดนตรี กรีฑา และยังช่วยกระตุ้นนักเรียนที่มีความกระหายในการเรียนรู้ด้วย

แตกต่างจากรูปแบบเดิมของ CBSE ที่มีการสอบเพียงครั้งเดียวในตอนสิ้นปีการศึกษา CCE จะจัดการสอบหลายครั้ง โดยแบ่งออกเป็นสองประเภท คือ การสอบเพื่อประเมิน ผลระหว่างเรียน ( Formative Test ) และ การสอบเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( Summative Test) การสอบเพื่อประเมินผลระหว่างเรียนจะครอบคลุมงานของนักเรียนทั้งในและที่บ้าน ผลการสอบปากเปล่าและแบบทดสอบย่อย และคุณภาพของโครงงานหรือการบ้านที่นักเรียนส่ง การสอบเพื่อประเมินผลระหว่างเรียนจะจัดขึ้นสี่ครั้งในหนึ่งปีการศึกษา และมีน้ำหนักคะแนน 40% ของคะแนนรวม ในบางโรงเรียน อาจมีการสอบข้อเขียนเพิ่มเติมแทนการสอบปากเปล่าหลายครั้ง อย่างไรก็ตาม จะต้องมีการสอบปากเปล่าอย่างน้อยหนึ่งครั้ง

การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นการสอบข้อเขียนระยะเวลาสามชั่วโมง จัดขึ้นปีละสองครั้ง การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนครั้งแรก หรือการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนครั้งที่ 1 (SA-1) จะจัดขึ้นหลังจากนักเรียนสอบผ่านการประเมินผลระหว่างเรียนสองครั้งแรกแล้ว การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนครั้งที่สอง (SA-2) จะจัดขึ้นหลังจากนักเรียนสอบผ่านการประเมินผลระหว่างเรียนสองครั้งถัดไป การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละครั้งมีน้ำหนักคะแนน 30% และรวมกันทั้งสองครั้งจะมีน้ำหนักคะแนน 60% สำหรับคะแนนรวมทั้งหมด โรงเรียนจะเป็นผู้ดำเนินการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเอง อย่างไรก็ตาม ข้อสอบจะจัดทำโดย CBSE บางส่วน และการตรวจข้อสอบก็อยู่ภายใต้การกำกับดูแลอย่างเข้มงวดของ CBSE เช่นกัน เมื่อสอบเสร็จแล้ว เนื้อหาของการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนครั้งหนึ่งจะไม่ซ้ำในครั้งต่อไป นักเรียนจะต้องเรียนรู้หัวข้อใหม่ทั้งหมดสำหรับการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนครั้งต่อไป

เมื่อสิ้นปีการศึกษา CBSE จะประมวลผลผลการสอบโดยการนำคะแนนระหว่างเรียนมารวมกับคะแนนรวม คือ 40% + 60% = 100% ขึ้นอยู่กับเปอร์เซ็นต์ที่ได้รับ คณะกรรมการจะคำนวณ CGPA (คะแนนเฉลี่ยสะสม) และกำหนดเกรดที่ได้รับ นอกจากการประเมินผลรวมแล้ว คณะกรรมการยังจัดให้มีการทดสอบความถนัดออนไลน์เพิ่มเติม ซึ่งอาจใช้เป็นเครื่องมือร่วมกับเกรดที่ได้รับจาก CCE เพื่อช่วยให้นักเรียนตัดสินใจเลือกวิชาเรียนต่อในระดับที่สูงขึ้น คณะกรรมการยังได้สั่งการให้โรงเรียนจัดทำรายงานผลการเรียน ซึ่งจะต้องมีลายเซ็นของครูใหญ่และนักเรียนด้วย

• วิธีการอนุมาน - นักเรียนรู้อะไรบ้าง และเขาสามารถใช้ความรู้นั้นมาอธิบายสถานการณ์ได้อย่างไร
• ความสอดคล้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริง - สถานการณ์ที่กำหนดตรงกับสถานการณ์ในชีวิตจริงใดบ้าง เช่นสึนามิน้ำท่วม พายุ หมุนเขตร้อนเป็นต้น
• การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ - ปัญหาดังกล่าวสามารถแก้ไขได้ด้วยการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศหรือไม่? ถ้าได้ จะทำอย่างไร?

นอกจากนั้นแล้ว ยังสามารถมอบหมายงานต่างๆ ได้หลากหลาย เช่น โครงงาน แบบจำลองและแผนภูมิ งานกลุ่ม แบบฝึกหัด แบบสำรวจ สัมมนา เป็นต้น ครูผู้สอนจะมีบทบาทสำคัญเช่นกัน ตัวอย่างเช่น ครูอาจให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติม บันทึกข้อมูลรายเทอม และจัดทำรายการตรวจสอบ เป็นต้น

ผลลัพธ์ของระบบ CCE ในระยะเริ่มต้นนั้นแตกต่างกันไป แม้ว่าโรงเรียนส่วนใหญ่จะนำไปใช้ได้อย่างรวดเร็ว แต่ครูและนักเรียนที่คุ้นเคยกับระบบการประเมินและการสอบแบบเดิมก็ประสบปัญหาในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลง จุดมุ่งหมายหลักของ CCE คือการลดแรงกดดันต่อนักเรียนที่ไม่สามารถมีส่วนร่วมในระบบการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และทำให้พวกเขารู้สึกท้อแท้และขาดความมั่นใจในตนเอง อย่างไรก็ตาม ระบบนี้ก็ถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าเน้นไปที่โครงงานและกิจกรรมมากกว่าการเรียนรู้ที่แท้จริง นอกจากนี้ นักเรียนหลายคนอ้างว่าระบบนี้ให้อำนาจแก่ครูมากเกินไป ซึ่งมักส่งผลให้เกิดการเลือกปฏิบัติและการประเมินที่ไม่เป็นธรรม นักวิจารณ์ยังกล่าวอีกว่าภาระงานของนักเรียนไม่ได้ลดลงจริง ๆ เพราะถึงแม้การสอบจะลดลง แต่นักเรียนที่เครียดก็ยังต้องดิ้นรนกับโครงงานและการสอบปากเปล่าตลอดทั้งปี นักเรียนจำเป็นต้องเข้าร่วมกิจกรรมแม้ว่าจะไม่ได้สอนตามหลักสูตรก็ตาม ถึงแม้จะมีข้อวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้ แต่ผลลัพธ์ของระบบนี้คาดว่าจะดีกว่าการเรียนรู้แบบท่องจำของระบบเดิม ซึ่งเน้นการท่องจำและข้อเท็จจริงมากเกินไป แทนที่จะเน้นความเข้าใจและการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

• กฎหมายว่าด้วยการดูแลเด็กอย่างไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง (สหรัฐอเมริกา)

• เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ CCE
• เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ CBSE
• วิชาเพิ่มเติมที่เปิดสอนโดย CBSE สำหรับนักเรียน CCE