ศาสตราจารย์ในสหรัฐอเมริกา
ในสหรัฐอเมริกา ศาสตราจารย์มักดำรงตำแหน่งการสอนและการวิจัยหลายตำแหน่งภายในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา คำว่า"ศาสตราจารย์"มักใช้เพื่ออ้างถึงทุกคนที่สอนในระดับวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยในทุกระดับตำแหน่งทางวิชาการ[ 1 ] การใช้งานนี้แตกต่างจากการใช้งานคำว่าศาสตราจารย์ที่แพร่หลายในประเทศอื่น ๆ ซึ่งคำว่า "ศาสตราจารย์" ที่ไม่มีคุณสมบัติเฉพาะจะหมายถึงเฉพาะ "ศาสตราจารย์เต็มขั้น" (เช่น ตำแหน่งสูงสุดในคณะอาจารย์ประจำ) และ โดย ทั่วไปแล้วจะไม่ใช้กับครูใน ระดับมัธยมศึกษาในสหรัฐอเมริกาตำแหน่งอาจารย์ ประจำ อื่น ๆ ที่ มีระบบการดำรงตำแหน่งถาวร ได้แก่ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ (ระดับเริ่มต้น) และรองศาสตราจารย์ (ระดับกลาง) ตำแหน่งอื่น ๆ ที่เน้นการสอนซึ่งใช้คำว่า "ศาสตราจารย์" ได้แก่ ศาสตราจารย์คลินิก ศาสตราจารย์ปฏิบัติ และศาสตราจารย์สอน (บทบาทและสถานะเฉพาะจะแตกต่างกันอย่างมากในแต่ละสถาบัน แต่โดยปกติแล้วจะไม่เกี่ยวข้องกับการดำรงตำแหน่งถาวร) คณาจารย์ส่วนใหญ่ที่มีตำแหน่งเป็น "อาจารย์" และ "ผู้สอน" ในสหรัฐอเมริกาไม่มีสิทธิ์ได้รับตำแหน่งถาวร แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วพวกเขามักจะถูกเรียกว่า "ศาสตราจารย์" และเป็นการเรียกขานอย่างสุภาพก็ตาม[ 2 ]ตำแหน่งที่ไม่ใช่ตำแหน่งถาวรอาจเป็นแบบเต็มเวลาหรือบางส่วน แม้ว่าคำว่า "อาจารย์พิเศษ" จะหมายถึงงานพาร์ทไทม์เสมอ (ไม่ว่าจะรวมกับคำว่า "ศาสตราจารย์" หรือไม่ก็ตาม)
การวิจัยและการสอนเป็นภารกิจหลักของศาสตราจารย์ประจำและศาสตราจารย์ที่อยู่ในระหว่างการพิจารณาตำแหน่ง โดยปริมาณเวลาที่ใช้ในการวิจัยหรือการสอนจะขึ้นอยู่กับประเภทของสถาบันเป็นอย่างมาก การตีพิมพ์บทความในงานประชุม วารสาร และหนังสือเป็นสิ่งสำคัญต่อความก้าวหน้าในอาชีพ[ 3 ]ในปี 2011 การสำรวจที่ดำเนินการโดย Paul J. Yakoboski นักวิจัยอาวุโสของสถาบัน TIAA-CREFประมาณการว่า 73% ของศาสตราจารย์ที่มีตำแหน่งอาวุโสมีอายุระหว่าง 60 ถึง 66 ปี และอีก 27% มีอายุมากกว่า 66 ปี[ 4 ] Yakoboski ประมาณการว่า 75% ของศาสตราจารย์เหล่านี้ยอมรับว่าพวกเขาไม่ได้เตรียมการเกษียณอายุเนื่องจากวิกฤตการณ์ทางการเงินที่กำลังดำเนินอยู่และความไม่เต็มใจที่จะออกจากอาชีพของตน[ 4 ]การสำรวจในปี 2013 ที่ดำเนินการโดย Fidelity Investments สะท้อนผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกันเมื่อถามคำถามเกี่ยวกับการเกษียณอายุ[ 5 ]
ในปี 2020 ศูนย์สถิติการศึกษาแห่งชาติได้นับจำนวนศาสตราจารย์ 189,692 คน รองศาสตราจารย์ 162,095 คน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ 166,543 คน อาจารย์ผู้สอน 96,627 คน อาจารย์บรรยาย 44,670 คน และคณาจารย์ประจำอื่นๆ อีก 164,720 คน[ 6 ]
ภาพรวม
ในสหรัฐอเมริกา คำว่า "ศาสตราจารย์" หมายถึงกลุ่มนักการศึกษาในระดับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา คำว่า "ศาสตราจารย์" ในฐานะคำนามเฉพาะ (ขึ้นต้นด้วยตัว "P" ใหญ่) โดยทั่วไปหมายถึงตำแหน่งที่มหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัยมอบให้แก่คณาจารย์ที่มีปริญญาเอกหรือปริญญาขั้น สูงสุด ในสาขาที่ไม่ใช่เชิงวิชาการ (เช่น MFA, MLIS) แต่คำว่า "ศาสตราจารย์" ทั่วไปมักใช้เรียกอย่างไม่เป็นทางการถึงใครก็ตามที่สอนในระดับวิทยาลัย โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งหรือระดับปริญญา ในวิทยาลัยระดับจูเนียร์ บางแห่ง ที่ไม่มีระบบการจัดอันดับอย่างเป็นทางการ ผู้สอนจะได้รับเกียรติเรียกขานว่า "ศาสตราจารย์"
แม้ว่าศาสตราจารย์ประจำเกือบทั้งหมดจะจบปริญญาเอก แต่ก็มีนักวิชาการที่โดดเด่นบางคนที่ไม่จบปริญญาเอกได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์ประจำบ้างเป็นครั้งคราว เช่น เจย์ ฟอร์เรสเตอร์ (วิศวกรรมไฟฟ้า, MIT ) มีเพียงปริญญาโท; ซอล คริปเก (ปรัชญา, Rockefeller ) และแอนดรูว์ เกลสัน (คณิตศาสตร์, Harvard ) มีเพียงปริญญาตรี; เอ็ดเวิร์ด เฟรดกิน (วิทยาการคอมพิวเตอร์, MIT ) และเอริก เอริกสัน (จิตวิทยา, Harvard) ไม่มีแม้แต่ปริญญาตรี การได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์ประจำโดยไม่มีปริญญาเอกค่อนข้างพบได้บ่อยในสาขาที่มีองค์ประกอบทางศิลปะ เช่นโฮเวิร์ด เนเมรอฟ (กวีนิพนธ์, มหาวิทยาลัยวอชิงตันในเซนต์หลุยส์ ) และโคลิน โรว์ (ประวัติศาสตร์และทฤษฎีสถาปัตยกรรม, Cornell ) จนกระทั่งถึงกลางศตวรรษที่ 20 ศาสตราจารย์ที่ไม่มีปริญญาเอกนั้นพบได้บ่อยกว่าในปัจจุบัน
ตำแหน่งประจำและตำแหน่งที่อยู่ในระหว่างการพิจารณาให้เป็นตำแหน่งประจำ
คณาจารย์ประจำเต็มเวลาเหล่านี้ที่มีปริญญาเอกหรือปริญญาขั้นสูงสุดอื่น ๆ (ซึ่งได้รับการกำหนดว่าเป็นที่ยอมรับโดยมหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัย รวมถึง "เทียบเท่าวิชาชีพ" กับปริญญาเอกในสถาบันต่างๆ เช่นมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย[ 7 ] ) มีส่วนร่วมในการสอนทั้งในระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษา การให้คำปรึกษา การวิจัย และการบริการ เฉพาะคณาจารย์ในตำแหน่งเหล่านี้เท่านั้นที่มีสิทธิ์ได้รับตำแหน่งถาวร
- ผู้ช่วยศาสตราจารย์ :ตำแหน่งอาจารย์ระดับเบื้องต้น โดยทั่วไปแล้วตำแหน่งนี้จะได้รับหลังจากได้รับปริญญาเอก และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิทยาศาสตร์ มักจะต้องสำเร็จการฝึกอบรมหลังปริญญาเอกด้วย ในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยส่วนใหญ่ในอเมริกา หลังจาก 7 ปี อาจารย์ที่อยู่ในเส้นทางสู่ตำแหน่งประจำ (โดยปกติคือผู้ช่วยศาสตราจารย์) จะต้องได้ไล่ออกจากมหาวิทยาลัย
- รองศาสตราจารย์ :ตำแหน่งระดับกลาง โดยปกติจะเป็นศาสตราจารย์ประจำที่มีวาระการดำรงตำแหน่งถาวร
- ศาสตราจารย์ (บางครั้งเรียกว่า"ศาสตราจารย์เต็มขั้น" ): ศาสตราจารย์อาวุโสที่มีตำแหน่งประจำ
- ศาสตราจารย์เกียรติคุณหรือตำแหน่งศาสตราจารย์กิตติคุณ (เช่น "ศาสตราจารย์ไบรอัน เอส. สมิธ สาขาฟิสิกส์"): ตำแหน่งกิตติมศักดิ์ที่อาจทำให้เงินเดือนของศาสตราจารย์เต็มขั้นเพิ่มขึ้นได้ โดยอาจเชื่อมโยงกับเงินบริจาคจากมหาวิทยาลัย บุคคลเอกชน บริษัท หรือมูลนิธิ
ตำแหน่งบริหารสูงสุดในภาควิชาการศึกษาหลายแห่งคือ " หัวหน้า ภาควิชา " ก่อนทศวรรษ 1970 ผู้บริหารเหล่านี้เรียกว่า "ประธานชาย" หรือ "ประธานหญิง" แต่หลังจากนั้นมา คำที่ใช้ในสถาบันส่วนใหญ่คือ "ประธานบุคคล" หรือย่อว่า "ประธาน" ซึ่งเป็นคำที่ไม่ระบุเพศ แม้ว่าหัวหน้าภาควิชาหลายคนจะดำรงตำแหน่งประธานกิตติมศักดิ์ด้วย แต่ทั้งสองตำแหน่งนี้แตกต่างกัน
โดยทั่วไปแล้ว นักการศึกษาที่ดำรงตำแหน่งอย่างเป็นทางการว่า "ศาสตราจารย์" (เรียกว่า คณาจารย์ประจำ/คณาจารย์ที่อยู่ในระหว่างการพิจารณาตำแหน่งประจำ) มักเริ่มต้นอาชีพในตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ (หรือ "อาจารย์พิเศษ" และ "อาจารย์พิเศษอาวุโส") และได้รับการเลื่อนตำแหน่งเป็นรองศาสตราจารย์และสุดท้ายคือศาสตราจารย์ตำแหน่งเหล่านี้เป็นประเพณีที่สืบทอดกันมา ตัวอย่างเช่น ไม่ได้หมายความว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ "ให้ความช่วยเหลือ" คณาจารย์อาวุโสกว่า มักมีกำหนดเวลาที่เข้มงวดสำหรับการยื่นขอเลื่อนตำแหน่งจากผู้ช่วยศาสตราจารย์เป็นรองศาสตราจารย์ โดยส่วนใหญ่คือ 5 หรือ 6 ปีหลังจากได้รับการแต่งตั้งครั้งแรก ผู้สมัครจะได้รับการประเมินจากผลงานด้านการวิจัย การสอน และการบริหาร สัดส่วนของผลงานเหล่านี้แตกต่างกันไปตามสถาบัน โดยมหาวิทยาลัยที่ให้ปริญญาเอกมักให้ความสำคัญกับการวิจัยมากกว่า และวิทยาลัยศิลปศาสตร์มักให้ความสำคัญกับการสอนมากกว่า การตัดสินใจให้ตำแหน่งประจำและเลื่อนตำแหน่งจากผู้ช่วยศาสตราจารย์เป็นรองศาสตราจารย์มักต้องผ่านการอนุมัติหลายระดับ โดยลำดับทั่วไปคือ:
- ผู้ประเมินภายนอก—นักวิชาการที่มีชื่อเสียงระดับชาติหรือระดับนานาชาติหลายท่านในสาขาของผู้สมัครจะได้รับเชิญให้ประเมินใบสมัครขอเลื่อนตำแหน่งของผู้สมัครและส่งรายงานที่เป็นความลับ
- โดยพิจารณาจากรายงานฉบับนี้และหลักฐานแสดงผลงานของผู้สมัครในประวัติส่วนตัว คณะกรรมการซึ่งประกอบด้วยสมาชิกจากภาควิชาของผู้สมัครจะทำการเสนอแนะเกี่ยวกับการดำรงตำแหน่ง/การเลื่อนขั้น หรือการปฏิเสธการพิจารณาดังกล่าว
- หน่วยงานจะลงคะแนนเสียง;
- การตัดสินใจของภาควิชาจะถูกแจ้งให้คณะกรรมการของมหาวิทยาลัยซึ่งประกอบด้วยบุคคลภายนอกภาควิชาทราบ เพื่อประเมินใบสมัครและตัดสินใจว่าเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับข้อเสนอแนะของภาควิชา
- คณบดี;
- คณะกรรมการบริหาร/ประธาน หรือหน่วยงานบริหารระดับสูงอื่นๆ
โดยปกติแล้ว การตัดสินใจปฏิเสธผู้สมัครเพื่อรับตำแหน่งศาสตราจารย์ประจำจะต้องมีเงื่อนไขว่าบุคคลนั้นต้องออกจากสถาบันภายในสองปี (ตาม แนวทางการให้ตำแหน่งศาสตราจารย์ประจำ ของ AAUP ) มิเช่นนั้น จะได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์ประจำพร้อมกับการเลื่อนตำแหน่งจากผู้ช่วยศาสตราจารย์เป็นรองศาสตราจารย์ แม้ว่าการให้ตำแหน่งศาสตราจารย์ประจำและการเลื่อนตำแหน่งมักจะเป็นการตัดสินใจที่แยกจากกัน แต่ก็มักมีความสัมพันธ์กันอย่างมาก กล่าวคือ การตัดสินใจให้เลื่อนตำแหน่งมักจะตรงกับการตัดสินใจให้ตำแหน่งศาสตราจารย์ประจำ และในทางกลับกัน การเลื่อนตำแหน่งเป็นรองศาสตราจารย์มักส่งผลให้ภาระงานด้านการบริหารเพิ่มขึ้น และการเป็นสมาชิกในคณะกรรมการที่จำกัดเฉพาะคณาจารย์ที่ได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์ประจำแล้ว
บางคนอาจดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ตลอดอาชีพการงาน อย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่จะยื่นขอเลื่อนตำแหน่งขั้นสุดท้ายเป็นศาสตราจารย์ การยื่นขอเลื่อนตำแหน่งนั้นมีความยืดหยุ่นกว่าการยื่นขอเลื่อนตำแหน่งจากผู้ช่วยศาสตราจารย์เป็นรองศาสตราจารย์ และโดยปกติแล้วรองศาสตราจารย์จะไม่เสียงานหากคำขอถูกปฏิเสธ เช่นเดียวกับการเลื่อนตำแหน่งจากผู้ช่วยศาสตราจารย์เป็นรองศาสตราจารย์ การเลื่อนตำแหน่งจากรองศาสตราจารย์เป็นศาสตราจารย์นั้นเกี่ยวข้องกับการพิจารณาหลายระดับ คล้ายกับการพิจารณาการดำรงตำแหน่ง/การเลื่อนตำแหน่งก่อนหน้านี้ ซึ่งรวมถึงการพิจารณาจากภายนอก การตัดสินใจของภาควิชา คำแนะนำจากสมาชิกของภาควิชาอื่น ๆ และเจ้าหน้าที่ระดับสูงของมหาวิทยาลัย โดยปกติแล้ว การเลื่อนตำแหน่งขั้นสุดท้ายนี้ต้องการให้บุคคลนั้นดำเนินงานวิจัยอย่างต่อเนื่องและมีผลการสอนที่ยอดเยี่ยม นอกเหนือจากการมีบทบาทเป็นผู้นำในงานบริหารที่สำคัญของภาควิชาและนอกภาควิชา ศาสตราจารย์เป็นตำแหน่งสูงสุดที่ศาสตราจารย์จะได้รับ (นอกเหนือจากตำแหน่งที่มีชื่อเฉพาะ) และมักจะไม่ได้รับก่อนที่บุคคลนั้นจะอายุถึงกลาง 40 ปี ตำแหน่งศาสตราจารย์มาพร้อมกับความรับผิดชอบด้านการบริหารเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับการเป็นสมาชิกในคณะกรรมการที่สงวนไว้สำหรับศาสตราจารย์เท่านั้น
วิทยาลัยชุมชนสองปีที่ให้ตำแหน่งอาจารย์ประจำมักใช้ระบบการจัดอันดับ "ศาสตราจารย์" เช่นกัน ผู้สมัครรับตำแหน่งอาจารย์ประจำในสถาบันเหล่านั้นโดยปกติไม่จำเป็นต้องมีปริญญาเอก เพียงแค่มีวุฒิการศึกษาที่จำเป็น (โดยทั่วไปคือปริญญาโท) สำหรับการทำงานเป็นอาจารย์ผู้สอนก็พอแล้ว
ตำแหน่งที่ไม่ใช่ตำแหน่งประจำ
บุคคลที่ดำรงตำแหน่งเหล่านี้ ซึ่งโดยทั่วไป (แต่ไม่เสมอไป) มุ่งเน้นไปที่การสอนหลักสูตรระดับปริญญาตรี จะไม่เกี่ยวข้องกับการวิจัย (ยกเว้นในกรณีของ "ศาสตราจารย์วิจัย") อาจมีหรือไม่มีบทบาทด้านการบริหารหรือบริการ และบางครั้งอาจมีสิทธิ์ได้รับความมั่นคงในงานน้อยกว่าตำแหน่งประจำ พวกเขายังคงอาจถูกเรียกอย่างไม่เป็นทางการว่า "ศาสตราจารย์" และถูกอธิบายด้วยคำนามทั่วไปว่า "ศาสตราจารย์" ไม่ว่าพวกเขาจะได้รับการแต่งตั้งอย่างเป็นทางการในตำแหน่งนั้นจากมหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัยหรือไม่ก็ตาม ในทำนองเดียวกัน คำว่า "ผู้สอน" เป็นคำทั่วไปมากและสามารถใช้กับครูทุกคน หรืออาจเป็นตำแหน่งเฉพาะ (ตำแหน่งประจำหรือตำแหน่งที่อยู่ในระหว่างการพิจารณาตำแหน่งประจำ) ขึ้นอยู่กับว่าสถาบันนั้น ๆ เลือกที่จะใช้คำนี้อย่างไร
- ศาสตราจารย์ด้านการปฏิบัติและศาสตราจารย์ด้านการปฏิบัติวิชาชีพมักสงวนไว้สำหรับผู้ปฏิบัติงานที่ได้รับการแต่งตั้งเนื่องจากทักษะและความเชี่ยวชาญที่ได้รับจากอาชีพนอกแวดวงวิชาการ และมุ่งเน้นหลักไปที่การสอน[ 8 ]ตำแหน่งนี้จะมอบให้แก่บุคคลที่ประสบความสำเร็จในอาชีพการงานที่โดดเด่นในสาขาการปฏิบัติเฉพาะ (วิศวกรรม การจัดการ ธุรกิจ กฎหมาย การแพทย์ สถาปัตยกรรม ฯลฯ) และจะมีพื้นฐานประสบการณ์ที่สำคัญเทียบเท่ากับศาสตราจารย์ประจำ (โดยปกติอย่างน้อย 12 ปี) และมีชื่อเสียงระดับชาติ/นานาชาติในด้านความเป็นเลิศที่สะท้อนให้เห็นในบันทึกความสำเร็จที่สำคัญ การแต่งตั้งดังกล่าวยังเสนอให้แก่บุคคลที่มีพื้นฐานอาชีพทางวิชาการด้วย ศาสตราจารย์ด้านการปฏิบัติเหล่านี้ส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการสอนและไม่คาดว่าจะเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการวิจัยอย่างมีนัยสำคัญ
- ศาสตราจารย์วิทยาลัย ศาสตราจารย์ผู้สอน หรือศาสตราจารย์คลินิก (มีหรือไม่มีตำแหน่ง):ชื่อตำแหน่งที่ใหม่กว่าซึ่งมีรูปแบบที่แตกต่างกันมากมาย บางครั้งขึ้นอยู่กับตำแหน่ง อาจารย์เหล่านี้อาจมีตำแหน่งเทียบเท่ากับอาจารย์ประจำ (เช่น ผู้ช่วยศาสตราจารย์ผู้สอน รองศาสตราจารย์ผู้สอน และศาสตราจารย์ผู้สอน (เต็มตัว)) ในสถาบันที่มีนโยบายให้ "ตำแหน่งประจำ" เฉพาะผู้ที่ทำการวิจัยเท่านั้น ในสาขาวิชาชีพ ที่ตำแหน่งดังกล่าวโดยทั่วไปเน้นด้าน ปฏิบัติหรือทักษะ (เช่น แพทย์ กฎหมาย วิศวกรรม) พวกเขาอาจมีชื่อตำแหน่งเป็นศาสตราจารย์คลินิก (ในสาขาการแพทย์) ศาสตราจารย์สตูดิโอ (ในสถาปัตยกรรมและการออกแบบ) หรือศาสตราจารย์อุตสาหกรรม (ในสาขาเช่นวิศวกรรมและเทคโนโลยี) [ 9 ]ในแง่ของการมุ่งเน้นการสอนและไม่มีภาระผูกพันด้านการวิจัย มีความคล้ายคลึงกับ "ศาสตราจารย์ด้านการปฏิบัติ"
- อาจารย์/ผู้สอน:ตำแหน่งเต็มเวลาหรือนอกเวลาในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย ซึ่งโดยปกติแล้วจะไม่เกี่ยวข้องกับการดำรงตำแหน่งถาวรหรือภาระผูกพันด้านการวิจัยอย่างเป็นทางการ (แม้ว่าบางครั้งพวกเขาจะเลือกทำการวิจัย) แต่มักจะเกี่ยวข้องกับบทบาทด้านการบริหาร เมื่ออยู่ในตำแหน่งที่มีเงินเดือนประจำในระยะยาวอย่างน้อยในระดับการแต่งตั้งขั้นต่ำ (เช่น ครึ่งเวลา) อาจรวมถึงสิทธิในการออกเสียงและสิทธิพิเศษอื่นๆ[ 10 ]ตำแหน่งนี้มักเกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้นไปที่หลักสูตรระดับปริญญาตรีและ/หรือหลักสูตรเบื้องต้น บางครั้งเป็นมาตรการประหยัดค่าใช้จ่ายเนื่องจากเงินเดือนต่ำกว่าเมื่อเทียบกับตำแหน่งที่ต้องดำรงตำแหน่งถาวร ในบางวิทยาลัย คำว่า อาจารย์อาวุโส ใช้สำหรับอาจารย์ที่มีคุณสมบัติสูงหรือประสบความสำเร็จ สำหรับสมาชิกคณะอาจารย์ประจำ (หรืออย่างน้อย "อาชีพ") ในบทบาทเหล่านี้ สถาบันบางแห่งได้เปลี่ยนตำแหน่งเหล่านี้บางส่วนหรือทั้งหมดเป็นชื่อตำแหน่งเช่น "ศาสตราจารย์ผู้สอน" เพื่อชี้แจงว่าพวกเขาเป็นสมาชิกคณะอาจารย์ที่แท้จริง
- ศาสตราจารย์วิจัย (มีหรือไม่มีลำดับชั้น):ตำแหน่งที่โดยทั่วไปมีหน้าที่เฉพาะด้านการวิจัย โดยไม่มีภาระผูกพันด้านการสอน ศาสตราจารย์วิจัยมักไม่ได้รับเงินเดือนจากสถาบันต้นสังกัด ดังนั้นจึงต้องหาเงินเดือนจากแหล่งทุนภายนอกเช่น ทุนวิจัยและสัญญาจ้าง (ตำแหน่งเหล่านี้มักเรียกว่าตำแหน่ง "เงินทุนสนับสนุน") ด้วยเหตุนี้ ตำแหน่งศาสตราจารย์วิจัยจึงมักไม่มีสิทธิ์ได้รับตำแหน่งประจำ แต่ก็อาจมีลำดับชั้นเทียบเท่ากับตำแหน่งประจำ (เช่นผู้ช่วยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์ )
- คณาจารย์ผู้สอน (ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านการสอน/รองศาสตราจารย์ด้านการสอน/ศาสตราจารย์ด้านการสอน) รวมถึงศาสตราจารย์ที่ดำรงตำแหน่งแบบเต็มเวลาหรือนอกเวลา "ซึ่งถือเป็นบุคลากรด้านการสอนเป็นหลักและอาจมีหน้าที่รับผิดชอบด้านบริการด้วย" [ 11 ]
ตำแหน่งงานเหล่านี้โดยทั่วไปเป็นงานชั่วคราวและ/หรืองานพาร์ทไทม์
- อาจารย์พิเศษ – ศาสตราจารย์/ผู้บรรยาย/อาจารย์ผู้สอน หรืออาจารย์พิเศษตามช่วงเวลา:สมาชิกคณาจารย์นอกเวลาที่ไม่ได้รับเงินเดือน แต่จะได้รับค่าตอบแทนสำหรับแต่ละชั้นเรียนที่สอน อาจารย์พิเศษส่วนใหญ่ได้รับการว่าจ้างในตำแหน่งผู้บรรยายหรืออาจารย์ผู้สอน เดิมที ตำแหน่งศาสตราจารย์พิเศษมักเกี่ยวข้องกับผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานประจำที่อื่น หรือนักวิชาการมืออาชีพที่เกษียณอายุแล้ว และการสอนของพวกเขามักเน้นไปที่การปฏิบัติวิชาชีพ
- อาจารย์รับเชิญ (มีหรือไม่มีตำแหน่ง): (ก) ตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์/รองศาสตราจารย์/ศาสตราจารย์ชั่วคราว (ดูข้างต้น) เช่น เพื่อทดแทนภาระการสอนของอาจารย์ที่ลาพักการศึกษา (ข) ศาสตราจารย์ที่ลาพักการศึกษาและได้รับเชิญให้ดำรงตำแหน่งเป็นอาจารย์ประจำของวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยอื่นเป็นระยะเวลาจำกัด ซึ่งมักจะเป็นหนึ่งปีการศึกษา
- ตำแหน่งผู้ช่วยสอนนักศึกษา (ไม่ใช่ตำแหน่ง "คณาจารย์"): [ 12 ]ผู้ช่วยสอน (TA), ผู้ช่วยสอนระดับบัณฑิตศึกษา (GTA), ผู้ช่วยหลักสูตร (CA), ผู้ช่วยสอน (TF), ผู้ช่วยนักศึกษาด้านการสอน (ISA),อาจารย์ผู้สอนร่วมหรืออาจารย์ผู้สอนระดับบัณฑิตศึกษา (GSI) ตำแหน่งเหล่านี้มักเป็นของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา TA มีบทบาทสนับสนุน เช่น การตรวจงาน การทบทวนบทเรียน และห้องปฏิบัติการ ผู้ช่วยสอน (และในบางมหาวิทยาลัย TA หรือ GSI) สอนหลักสูตรทั้งหมด ไม่ว่าในกรณีใด ตำแหน่งเหล่านี้ไม่ถือว่าเป็นตำแหน่ง "คณาจารย์" และไม่มีสิทธิ์ออกเสียงในการเลือกตั้งคณาจารย์หรือทำหน้าที่ในคณะกรรมการคณาจารย์ ฯลฯ แม้แต่ในสถาบันที่คณาจารย์นอกเวลาอาจทำเช่นนั้นได้ การสอนของพวกเขาถือเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมในฐานะนักศึกษาของมหาวิทยาลัย และโดยทั่วไปอยู่ภายใต้การกำกับดูแลของคณาจารย์ในบางลักษณะ แม้ว่าคณาจารย์จะไม่ได้เกี่ยวข้องกับหลักสูตรโดยตรงก็ตาม ดูเพิ่มเติม:ผู้ช่วยสอน#สหรัฐอเมริกา
คณาจารย์ที่เกษียณอายุ
คณาจารย์ที่เกษียณอายุแล้วอาจยังคงมีสายสัมพันธ์อย่างเป็นทางการหรือไม่เป็นทางการกับมหาวิทยาลัย เช่น สิทธิในการใช้ห้องสมุด หรือพื้นที่สำนักงาน ในบางสถาบัน คณาจารย์ที่เกษียณอายุหลังจากได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์จะได้รับคำนำหน้าชื่อว่า "ศาสตราจารย์กิตติคุณ " (สำหรับผู้ชาย) หรือ "ศาสตราจารย์กิตติคุณหญิง" (สำหรับผู้หญิง)
ตำแหน่งอาจารย์ประจำ (Tenure-track faculty ranks)
แม้ว่าคำว่า "ศาสตราจารย์" มักใช้หมายถึงอาจารย์ในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยทุกคน แต่ก็มี "ระดับ" ของตำแหน่งศาสตราจารย์ที่แตกต่างกัน ตั้งแต่ตำแหน่งเริ่มต้นอย่าง "ผู้ช่วยศาสตราจารย์" ไปจนถึง "ศาสตราจารย์" ซึ่งเป็นตำแหน่งที่สงวนไว้สำหรับศาสตราจารย์ที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาการของตน ตรงกันข้ามกับความเชื่อบางอย่าง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์ ล้วนเป็นศาสตราจารย์ในทางเทคนิคทั้งสิ้น โดยปกติแล้ว นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกมักจะสมัครเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย เมื่อพวกเขาก้าวหน้าในสาขาของตนผ่านการวิจัย การสอน และการบริการ พวกเขาสามารถยื่นขอเลื่อนตำแหน่งและดำรงตำแหน่งถาวร ซึ่งโดยทั่วไปจะยกระดับพวกเขาไปสู่ตำแหน่งรองศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ที่ยังคงสร้างชื่อเสียงและกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาของตนอาจยื่นขอเลื่อนตำแหน่งเป็นศาสตราจารย์ ซึ่งถือเป็นตำแหน่งอันทรงเกียรติที่สงวนไว้สำหรับศาสตราจารย์ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในสาขาของตน โดยทั่วไป แล้ว อาจารย์ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยที่มีตำแหน่งเป็นอาจารย์ผู้สอน (leverator)หรือผู้ช่วยอาจารย์ (instructor)มักจะไม่ใช่คณาจารย์ประจำหรือคณาจารย์ที่อยู่ในระหว่างการพิจารณาให้ดำรงตำแหน่งถาวร มักจะเน้นการสอนในระดับปริญญาตรี และโดยทั่วไปจะไม่เกี่ยวข้องกับการวิจัย หรือการตัดสินใจของภาควิชาและมหาวิทยาลัย (โปรดทราบว่าในประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษอื่นๆ คำว่าlecturerอาจมีความหมายแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในสหราชอาณาจักรและไอร์แลนด์ ตำแหน่ง lecturer เทียบเท่ากับตำแหน่ง assistant professor ในระบบการศึกษาของสหรัฐอเมริกา)
ผู้ช่วยศาสตราจารย์
โดยทั่วไป ตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์จะอยู่ในช่วงทดลองงานเป็นเวลาห้าถึงเจ็ดปี[ 13 ]หลังจากนั้นบุคคลนั้นจะได้รับการเลื่อนตำแหน่งเป็นรองศาสตราจารย์และได้รับตำแหน่งถาวร (กล่าวคือ ไม่สามารถถูกไล่ออกได้โดยไม่มีเหตุผลและกระบวนการไต่สวนอย่างเป็นทางการ) หรือจะถูกเลิกจ้าง ณ ปี 2550 นักวิชาการร้อยละ 23.1 ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์[ 14 ]
การแข่งขันเพื่อแย่งชิงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ในหลายสาขากำลังเพิ่มสูงขึ้นอย่างรวดเร็ว จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกเพิ่มขึ้น ในขณะที่จำนวนตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ยังคงค่อนข้างคงที่[ 15 ]อย่างไรก็ตาม ในสาขาธุรกิจกลับตรงกันข้าม โดยคาดการณ์ว่าการขาดแคลนอาจารย์ในสาขาธุรกิจอาจสูงถึง 2,400 ตำแหน่งภายในปี 2012 [ 16 ]คู่มือแนวโน้มอาชีพของสหรัฐอเมริการะบุว่า สัดส่วนที่สำคัญของการเติบโตใดๆ ในงานอาจารย์มหาวิทยาลัยจะมาจาก "ตำแหน่งงานนอกเวลาและตำแหน่งงานที่ไม่ได้รับตำแหน่งถาวร" [ 3 ]ณ ปี 2003 อายุเฉลี่ยของนักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับตำแหน่งถาวรในสหรัฐอเมริกาคือ 39 ปี ซึ่งอาจทำให้อาจารย์ต้องพยายามอย่างหนักเพื่อรักษาสมดุลระหว่างภาระหน้าที่ทางวิชาชีพและครอบครัว[ 17 ]
กระบวนการดำรงตำแหน่ง
หลังจากดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์มาหลายปี บุคคลนั้นจะได้รับการพิจารณาเลื่อนตำแหน่งและได้รับตำแหน่งถาวรโดยทั่วไปแล้ว ตำแหน่งถาวรถือเป็นข้อตกลงการจ้างงานตลอดชีวิต และอาจใช้เป็นวิธีการปกป้องคณาจารย์ที่มีงานวิจัยที่อาจก่อให้เกิดข้อถกเถียงทางสังคม การเมือง หรือวิทยาศาสตร์ อัตราการได้รับตำแหน่งถาวรแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับสถาบันและสาขาวิชา ในสถานที่ส่วนใหญ่ ผู้ช่วยศาสตราจารย์อย่างน้อย 50% จะได้รับตำแหน่งถาวรและได้รับการเลื่อนขั้นเป็นรองศาสตราจารย์ในที่สุด อย่างไรก็ตาม ตัวเลขนี้อาจต่ำถึง 10% ในภาควิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของมหาวิทยาลัยชั้นนำ หรือในโรงเรียนที่ไม่ให้ปริญญาเอกในบางกรณีพิเศษ อาจเป็นไปได้ที่จะได้รับตำแหน่งถาวรแต่ยังคงดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์อยู่ โดยทั่วไปแล้วมักเกิดขึ้นเมื่อได้รับตำแหน่งถาวรก่อนกำหนด
รองศาสตราจารย์
เมื่อได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์ผู้ช่วยสำเร็จแล้ว มักจะได้รับการเลื่อนตำแหน่งเป็นศาสตราจารย์ผู้ช่วย ตำแหน่งระดับกลางนี้มักจะได้รับหลังจากมีผลงานทางวิชาการที่โดดเด่น (เช่น การตีพิมพ์หนังสือหนึ่งเล่มขึ้นไป บทความวิจัยจำนวนมาก โครงการที่ได้รับการสนับสนุนจากทุนวิจัยภายนอกที่ประสบความสำเร็จ การสอนที่ประสบความสำเร็จ และ/หรือการบริการแก่ภาควิชา) [ 18 ]อย่างไรก็ตาม ข้อกำหนดเฉพาะจะแตกต่างกันอย่างมากระหว่างสถาบันและภาควิชาต่างๆ ณ ปี 2550 นักวิชาการ 22.4% ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ผู้ช่วย[ 14 ]
อีกทางเลือกหนึ่งคือ อาจมีการจ้างบุคคลในตำแหน่งรองศาสตราจารย์โดยไม่มีตำแหน่งประจำ (ซึ่งเป็นแนวปฏิบัติทั่วไปในมหาวิทยาลัยบางแห่ง มักทำเพื่อจูงใจทางการเงินให้บุคคลจากภายนอกสถาบันเข้ามาทำงาน แต่บุคคลนั้นอาจยังไม่ตรงตามคุณสมบัติทั้งหมดสำหรับการดำรงตำแหน่งประจำ) หากผู้สมัครได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์โดยไม่มีตำแหน่งประจำ ตำแหน่งนั้นมักจะเป็นตำแหน่งที่สามารถเลื่อนขั้นไปสู่ตำแหน่งประจำได้ โดยคาดหวังว่าบุคคลนั้นจะมีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับการดำรงตำแหน่งประจำในไม่ช้า
ในบางสถาบัน บุคคลจะได้รับการเลื่อนตำแหน่งเป็นรองศาสตราจารย์ก่อนที่จะได้รับตำแหน่งประจำ ในกรณีเช่นนี้ บุคคลดังกล่าวอาจยื่นขอตำแหน่งประจำที่สถาบันนั้นในภายหลัง หรืออาจเลือกที่จะหางานประจำที่อื่นก็ได้
ศาสตราจารย์
เมื่อมีผลงานวิจัยทางวิชาการที่โดดเด่นและต่อเนื่องยาวนานภายในมหาวิทยาลัยและสาขาวิชาการของตน รองศาสตราจารย์อาจได้รับการเลื่อนตำแหน่งเป็นศาสตราจารย์ (บางครั้งเรียกว่า "ศาสตราจารย์เต็มขั้น") ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิมส่วนใหญ่ ตำแหน่งนี้มักเป็นตำแหน่งถาวร อย่างไรก็ตาม อาจไม่ใช่เช่นนั้นในสถาบันเอกชนที่แสวงหาผลกำไรหรือมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยบางแห่งที่เกี่ยวข้องกับศาสนา
ตำแหน่งศาสตราจารย์เป็นตำแหน่งสูงสุดในลำดับชั้นทางวิชาการมาตรฐานในสหรัฐอเมริกา และมีนักวิชาการในสหรัฐฯ เพียง 29.5% เท่านั้นที่ดำรงตำแหน่งนี้[ 14 ]การเลื่อนขั้นเกินกว่าตำแหน่งศาสตราจารย์มักเกี่ยวข้องกับหน้าที่บริหาร (เช่น หัวหน้าภาควิชาคณบดีหรืออธิการบดี ) หรือการได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งกิตติมศักดิ์หรือตำแหน่งศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์
การที่ไม่มีการกำหนดอายุเกษียณภาคบังคับส่งผลให้ "อาชีพนี้มีอายุมากขึ้น" อายุเฉลี่ยของศาสตราจารย์เต็มขั้นชาวอเมริกัน (ในปี 2549) อยู่ที่ประมาณ 55 ปี มีคนจำนวนน้อยมากที่ได้รับตำแหน่งนี้ก่อนอายุ 40 ปี เงินเดือนเฉลี่ยของศาสตราจารย์เต็มขั้นอยู่ที่ 99,000 ดอลลาร์สหรัฐต่อปี แม้ว่าจะน้อยกว่าในสถาบันที่ไม่เปิดสอนระดับปริญญาเอก และมากกว่าในสถาบันเอกชนที่เปิดสอนระดับปริญญาเอก (ไม่รวมรายได้เสริมจากทุนวิจัยและการให้คำปรึกษาซึ่งอาจมีจำนวนมากในบางสาขา) นอกจากนี้ สถาบันในเมืองใหญ่หรือพื้นที่ที่มีค่าครองชีพสูงจะจ่ายเงินเดือนสูงกว่า[ 19 ]
นอกจากเงินเดือนที่เพิ่มขึ้นแล้ว แต่ละขั้นการเลื่อนตำแหน่งมักมาพร้อมกับความรับผิดชอบด้านการบริหารที่เพิ่มขึ้นด้วย ในบางกรณี การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้อาจถูกชดเชยด้วยการลดภาระงานสอนหรือวิจัยลง
ตำแหน่งทางวิชาการพิเศษ (ตำแหน่งประจำ)
ศาสตราจารย์กิตติคุณและกิตติมศักดิ์
ศาสตราจารย์เต็มขั้นที่เกษียณอายุอย่างมีเกียรติ อาจได้รับการเรียกขานว่า ศาสตราจารย์กิตติคุณสำหรับผู้ชาย หรือ ศาสตราจารย์กิตติคุณหญิงสำหรับผู้หญิง ตำแหน่งนี้ยังมอบให้แก่ศาสตราจารย์ที่เกษียณอายุแล้วแต่ยังคงสอนและมีชื่ออยู่ในทะเบียน นอกจากนี้ยังอาจมอบให้แก่ศาสตราจารย์เต็มขั้นที่ย้ายไปสถาบันอื่นแต่ยังคงทำงานเต็มเวลาอยู่ ในบางแห่ง แนวคิดนี้ได้ขยายไปรวมถึงรองศาสตราจารย์ประจำตำแหน่ง หรือคณาจารย์นอกระบบตำแหน่งด้วย ในบางระบบและสถาบัน ตำแหน่งนี้จะมอบให้แก่ศาสตราจารย์ทุกคนที่เกษียณอายุอย่างมีเกียรติ ในขณะที่บางแห่งต้องมีการกระทำหรือการลงคะแนนเสียงเป็นพิเศษ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ในท้องถิ่น ศาสตราจารย์กิตติคุณอาจยังคงใช้พื้นที่สำนักงานหรือสิทธิพิเศษอื่น ๆ ได้
โดยทั่วไป คำนี้มักใช้เป็นคำคุณศัพท์ตามหลังคำบุพบท ("ศาสตราจารย์กิตติคุณ") แต่ก็สามารถใช้เป็นคำคุณศัพท์นำหน้าคำบุพบทได้เช่นกัน ("ศาสตราจารย์กิตติคุณ") นอกจากนี้ยังมีรูปแบบการใช้งานที่สามซึ่งพบได้น้อยกว่า คือใช้ตามหลังชื่อตำแหน่งเต็ม (เช่น "ศาสตราจารย์ด้านการแพทย์กิตติคุณ")
ศาสตราจารย์ดีเด่น (ด้านการวิจัย/การสอน)
ตำแหน่งต่างๆ เช่น "ศาสตราจารย์อธิการบดี" "ศาสตราจารย์มหาวิทยาลัย" "ศาสตราจารย์ดีเด่น" "ศาสตราจารย์วิจัยดีเด่น" "ศาสตราจารย์สอนดีเด่น" "ศาสตราจารย์มหาวิทยาลัยดีเด่น" หรือ "ศาสตราจารย์รีเจนท์" มักจะมอบให้แก่คณาจารย์ประจำชั้นนำจำนวนน้อยที่ได้รับการยกย่องว่ามีความสำคัญเป็นพิเศษในสาขาวิจัยของตน[ 20 ]บางสถาบันมอบตำแหน่งที่เป็นทางการที่เฉพาะเจาะจงกับมหาวิทยาลัยมากขึ้น เช่น " ศาสตราจารย์สถาบัน " ของMIT , " ศาสตราจารย์สเตอร์ลิง " ของมหาวิทยาลัยเยลหรือ " ศาสตราจารย์เจมส์ บี. ดุ๊ก " ของมหาวิทยาลัยดุ๊ก
องค์กรทางวิชาการและ/หรือวิชาการบางแห่งอาจมอบตำแหน่ง "ศาสตราจารย์ดีเด่น" เพื่อเป็นการยกย่องความสำเร็จตลอดอาชีพทางวิชาการ ตัวอย่างเช่นสมาคมโรงเรียนสถาปัตยกรรมระดับวิทยาลัยจะมอบรางวัลศาสตราจารย์ดีเด่น ACSA ให้แก่คณาจารย์ในโรงเรียนสถาปัตยกรรมในสหรัฐอเมริกาและแคนาดามากถึงห้าท่านต่อปี[ 21 ]
เก้าอี้ศาสตราจารย์เกียรติคุณ/เก้าอี้ศาสตราจารย์
ผู้ดำรงตำแหน่ง "เก้าอี้ศาสตราจารย์ที่มีชื่อ" หรือ "เก้าอี้ศาสตราจารย์ที่ได้รับทุนสนับสนุน" คือศาสตราจารย์ที่ดำรงตำแหน่งเฉพาะในระบบมหาวิทยาลัย โดยทั่วไปคือ หัวหน้า ภาควิชาซึ่งได้รับการสนับสนุนทางการเงินจากพอร์ตการลงทุน (เช่น ทุนสนับสนุน ) ที่เริ่มต้นจากการบริจาคจากบริษัท บุคคล หรือกลุ่มบุคคล เก้าอี้ศาสตราจารย์ที่ได้รับทุนสนับสนุนมักตั้งชื่อตามบุคคลหรือหน่วยงานที่บริจาคเงิน หรือตามชื่อบุคคลที่ได้รับเงินบริจาคเพื่อเป็นเกียรติ เช่น ศาสตราจารย์กิตติคุณที่มีชื่อเสียงของสถาบันนั้น เก้าอี้ศาสตราจารย์ที่ได้รับทุนสนับสนุนควรจัดเป็นตำแหน่งมากกว่าลำดับชั้นทางอาชีพ เพราะศาสตราจารย์ที่มีลำดับชั้นต่างกันสามารถดำรงตำแหน่งดังกล่าวได้ รายได้จากการลงทุนที่ได้รับจากทุนสนับสนุนของเก้าอี้ศาสตราจารย์มักนำมาใช้เพื่อเสริมเงินเดือนของศาสตราจารย์ จัดทำงบประมาณประจำปีเพื่อสนับสนุนกิจกรรมการวิจัยของศาสตราจารย์ หรือทั้งสองอย่าง
ชื่อเรียกอื่นๆ
สำหรับตำแหน่งการสอนที่ไม่ใช่ตำแหน่งประจำในสหรัฐอเมริกา สถาบันการศึกษาใช้ชื่อตำแหน่งงานที่แตกต่างกันมากมาย ขึ้นอยู่กับว่าตำแหน่งนั้นเป็นตำแหน่งชั่วคราวหรือถาวร งานนั้นเป็นงานเต็มเวลาหรือนอกเวลา และปัจจัยอื่นๆ อีกมากมาย นอกจากความสับสนเกี่ยวกับชื่อตำแหน่งอย่างเป็นทางการของตำแหน่งที่ไม่ใช่ตำแหน่งประจำแล้ว ในเกือบทุกกรณี คำว่า "ศาสตราจารย์" ซึ่งเป็นคำนามทั่วไป มักถูกใช้เรียกอย่างไม่เป็นทางการสำหรับผู้ที่สอนในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย โดยไม่คำนึงถึงชื่อตำแหน่งงานอย่างเป็นทางการ และคณาจารย์และผู้บริหารมักใช้คำเหล่านี้สลับกันไปมา ตัวอย่างเช่น ประธานาธิบดีบารัค โอบามามักถูกกล่าวถึงว่าเป็นศาสตราจารย์ด้านกฎหมายที่มหาวิทยาลัยชิคาโกทั้งที่ความจริงแล้วเขามีตำแหน่งอย่างเป็นทางการเป็นอาจารย์อาวุโส ซึ่งก่อให้เกิดข้อโต้แย้งในช่วงการเลือกตั้งประธานาธิบดีสหรัฐฯ ปี 2008 ในที่สุด คณาจารย์ของคณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยชิคาโกได้ออกแถลงการณ์ระบุว่า เป็นเรื่องปกติที่อาจารย์จะถูกเรียกว่าศาสตราจารย์ และพวกเขาสนับสนุนการใช้คำว่าศาสตราจารย์เพื่ออธิบายบทบาทของโอบามากับมหาวิทยาลัย[ 22 ]
อาจารย์/ผู้สอน
ในสหรัฐอเมริกา " อาจารย์ผู้สอน " และ "ผู้บรรยาย" สามารถทำงานเต็มเวลาหรือนอกเวลาได้ และอาจถูกเรียกว่า "ศาสตราจารย์" โดยนักเรียนในชั้นเรียน แต่พวกเขามักไม่รังเกียจหากนักเรียนเรียกพวกเขาว่าอาจารย์วิทยาลัย ดังนั้นในทางเทคนิคแล้วพวกเขาก็เป็นอาจารย์ แต่เป็นอาจารย์ในบริบทของวิทยาลัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิทยาลัยชุมชนและมหาวิทยาลัยที่เน้นการสอน ซึ่งการสอนเป็นสิ่งสำคัญที่สุด เนื่องจากตำแหน่งเหล่านี้มักไม่มีวาระถาวร พวกเขาจึงมักไม่มีภาระผูกพันในการทำวิจัยในสาขาของตน แม้ว่าหลายคนจะตีพิมพ์ผลงาน วิจัย และให้คำปรึกษา ในทางกลับกัน ในวิทยาลัยแพทย์ของสหรัฐอเมริกา ตำแหน่ง "ผู้บรรยาย" อาจมอบให้แก่ผู้ที่เป็นอาจารย์ประจำเต็มเวลาและอาจทำการวิจัยโดยไม่มีภาระผูกพันในการสอน การแต่งตั้งเหล่านี้อาจมีวาระถาวรในบางมหาวิทยาลัย
ศาสตราจารย์รับเชิญ
บุคคลที่ได้รับการว่าจ้างจากวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยให้สอนเป็นระยะเวลาจำกัด บางครั้งเรียกว่า " อาจารย์พิเศษ " หรือ "ผู้บรรยายพิเศษ" ซึ่งอาจเป็นศาสตราจารย์จากที่อื่น หรือนักวิชาการหรือผู้ปฏิบัติงานที่ไม่ใช่ศาสตราจารย์ก็ได้ คำนี้อาจหมายถึงตำแหน่งสอนที่ไม่ใช่ตำแหน่งประจำ (โดยปกติ 1 ถึง 3 ปี) และ/หรือตำแหน่งวิจัยหลังปริญญาเอกก็ได้ ชื่อตำแหน่งอาจคล้ายคลึงกับชื่อตำแหน่งที่ใช้ในตำแหน่งประจำ เช่น อาจารย์ท่านนั้นอาจถูกเรียกว่า "ผู้ช่วยศาสตราจารย์พิเศษ" "ศาสตราจารย์พิเศษดีเด่น" เป็นต้น
อาจารย์พิเศษ
อาจารย์พิเศษ คือ อาจารย์ที่ไม่ได้ดำรงตำแหน่งประจำหรือเต็มเวลาในสถาบันการศึกษาแห่งนั้น ๆ โดยทั่วไปแล้ว อาจารย์พิเศษไม่มีข้อผูกมัดเรื่องการได้รับการแต่งตั้งเป็นอาจารย์ประจำตามสัญญา และโดยทั่วไปแล้ว อาจารย์พิเศษไม่จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในความรับผิดชอบด้านการบริหารจัดการของสถาบันเหมือนกับอาจารย์ประจำ และไม่ได้รับค่าตอบแทนสำหรับการวิจัยของตน
ตามธรรมเนียมแล้ว อาจารย์พิเศษส่วนใหญ่จะมีงานประจำนอกสถาบันการศึกษา แต่ยังคงมีคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกับการสอน และสอนหนึ่งหรือสองวิชาในสาขาความเชี่ยวชาญของตน เพื่อให้มุมมองเชิงปฏิบัติแก่หลักสูตรที่มักเป็นเชิงทฤษฎีซึ่งสอนโดยอาจารย์ประจำ ในบางกรณี อาจารย์พิเศษอาจดำรงตำแหน่งทางวิชาการมาตรฐานในภาควิชาอื่น และได้รับการยอมรับในฐานะอาจารย์พิเศษเนื่องจากมีส่วนร่วมในภาควิชานั้น ๆ ดังนั้น บุคคลหนึ่งอาจเป็น "รองศาสตราจารย์ฟิสิกส์และอาจารย์พิเศษเคมี" ในบางมหาวิทยาลัย มีตำแหน่งอาจารย์พิเศษที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ที่มหาวิทยาลัยไอโอวาตำแหน่งต่างๆ ได้แก่ อาจารย์ผู้สอนพิเศษ ผู้ช่วยศาสตราจารย์พิเศษ รองศาสตราจารย์พิเศษ และศาสตราจารย์พิเศษ มหาวิทยาลัยระบุว่า "ความคาดหวังในแต่ละตำแหน่งนั้นคล้ายคลึงกับตำแหน่งเดียวกันในสายงานประจำ" [ 23 ]
นับตั้งแต่ทศวรรษ 1990 ลักษณะของตำแหน่งศาสตราจารย์พิเศษในสหรัฐอเมริกาและประเทศอื่นๆ ได้เปลี่ยนไป โดยศาสตราจารย์พิเศษและสถาบันบางแห่งมักหมายถึงบุคคลที่ได้รับการว่าจ้างให้สอนหลักสูตรตามสัญญาจ้างระยะสั้น[ 24 ] ศาสตราจารย์พิเศษเหล่านี้โดยทั่วไปมีภาระงานสอนต่ำกว่าขั้นต่ำที่จำเป็นเพื่อให้ได้รับสิทธิประโยชน์ในการจ้างงาน เช่น ประกันสุขภาพหรือการเข้าถึงบัญชีเกษียณอายุ ในทางตรงกันข้ามกับศาสตราจารย์ประจำ ศาสตราจารย์พิเศษมักไม่มีห้องทำงานส่วนตัวหรือสถานที่เก็บทรัพย์สิน
อาจารย์พิเศษไม่ได้รับการสนับสนุนทางการเงินเพื่อให้มีความรู้ความสามารถในสาขาที่เชี่ยวชาญ หรือเพื่อมีปฏิสัมพันธ์กับนักศึกษานอกเหนือจากหลักสูตรที่ได้รับมอบหมายให้สอน บ่อยครั้งที่อาจารย์พิเศษจะทำงานให้กับมหาวิทยาลัยหลายแห่งพร้อมกัน เนื่องจากการทำงานในโรงเรียนเดียวมักไม่เพียงพอที่จะเลี้ยงชีพ อาจารย์พิเศษเหล่านี้ถูกเรียกว่าเป็นส่วนหนึ่งของ "คนจนที่ทำงาน" [ 25 ]ในปี 2014 ข่าวระดับชาติได้บรรยายสถานการณ์ของอาจารย์พิเศษว่า "ต้องทำงานพาร์ทไทม์หลายงาน ได้รับสวัสดิการน้อยหรือไม่ได้รับสวัสดิการเลย ต้องพึ่งพาความช่วยเหลือจากภาครัฐ นี่คือความเป็นจริงทางการเงินของอาจารย์พิเศษหลายคนทั่วประเทศ" [ 26 ]ในปี 2015 อาจารย์พิเศษด้านกฎหมายที่เขียนในThe Guardian ได้ยกตัวอย่างประกอบเกี่ยวกับค่าตอบแทนที่ต่ำของอาจารย์พิเศษบางคน โดยสอน 5 หลักสูตรด้วยเงินเดือนรวม 15,000 ดอลลาร์ต่อปี ซึ่งน้อยกว่าค่าจ้างของ ผู้ดูแลสัตว์เลี้ยงมืออาชีพ[ 27 ]
มหาวิทยาลัยมักมองอาจารย์พิเศษว่าเป็นอาจารย์ที่ค่าใช้จ่ายไม่สูงและหาคนมาแทนได้ง่าย เมื่อเทียบกับอาจารย์ประจำ และมองว่าเป็นเพียงทรัพยากรการสอนเพิ่มเติมที่จะเรียกใช้เมื่อจำเป็นเท่านั้น อาจารย์พิเศษไม่สามารถวางใจได้ว่าจะได้รับการจ้างงานถาวร เพราะชั้นเรียนอาจถูกโอนจากอาจารย์พิเศษไปยังอาจารย์ประจำได้ ชั้นเรียนที่มีผู้ลงทะเบียนเรียนน้อยอาจถูกยกเลิกโดยไม่ทันตั้งตัว และตารางการสอนในแต่ละภาคการศึกษาก็คาดเดาได้ยาก
เพื่อเป็นการตอบสนอง อาจารย์พิเศษในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยบางแห่งได้รวมตัวกันเป็นสหภาพและจัดการประท้วงหยุดงาน เช่นที่วิทยาเขตThe New School และ University of California [ 28 ] [ 29 ]สหภาพอาจารย์พิเศษมักมุ่งเน้นไปที่ความมั่นคงในงาน การเพิ่มเงินเดือน และการต่อสู้กับการยกเลิกหลักสูตร
ศาสตราจารย์กิตติคุณ / ศาสตราจารย์กิตติคุณ / ศาสตราจารย์ร่วม
ศาสตราจารย์ที่เดิมทีสังกัดภาควิชาหนึ่ง แต่ต่อมาได้เข้าสังกัดภาควิชา สถาบัน หรือโครงการที่สองภายในมหาวิทยาลัยเดียวกัน และปฏิบัติหน้าที่เป็นศาสตราจารย์ในภาควิชาที่สองนั้นด้วย อาจถูกเรียกว่า "ศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์" หรือ "ศาสตราจารย์โดยความกรุณา" ตัวอย่างเช่น " แดน จูราฟสกีเป็นศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์และศาสตราจารย์โดยความกรุณาของสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด" โดยปกติแล้ว การแต่งตั้งโดยความกรุณาครั้งที่สองจะมีความรับผิดชอบและสิทธิประโยชน์น้อยกว่าการแต่งตั้งเต็มรูปแบบเพียงครั้งเดียว (ตัวอย่างเช่น ศาสตราจารย์ที่สังกัดมักไม่มีสิทธิ์ออกเสียงในภาควิชาที่ตนได้รับความกรุณา) [ 30 ] [ 31 ]
ศาสตราจารย์ด้านการวิจัย
ศาสตราจารย์ที่ไม่ได้ปฏิบัติหน้าที่ตามแบบฉบับของศาสตราจารย์ทั่วไป แต่เน้นไปที่งานวิจัยเป็นหลัก ในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ ศาสตราจารย์ด้านงานวิจัยจะไม่ได้รับสิทธิ์ในการดำรงตำแหน่งถาวร และต้องหาเงินทุนสำหรับเงินเดือนของตนเองจากทุนวิจัยทั้งหมด โดยไม่มีการสนับสนุนเงินเดือนประจำจากแหล่งเงินทุนภายในมหาวิทยาลัย นอกจากตำแหน่งอาจารย์ประจำที่สามารถขอตำแหน่งถาวรได้แล้ว ยังมี ตำแหน่ง ผู้ช่วย ศาสตราจารย์ และรองศาสตราจารย์ด้านงานวิจัยอีก ด้วย
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ หรือศาสตราจารย์สอน
อาจารย์ประเภทนี้มุ่งเน้นการสอน โดยมักมีภาระงานมากกว่าอาจารย์ที่เน้นการวิจัย และในภาควิชาที่มีนักศึกษาปริญญาโท พวกเขายังทำหน้าที่กำกับดูแลผู้ช่วยสอนด้วย อาจมีตำแหน่งเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์ ในบางสถาบัน (เช่น ใน ระบบ มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ) อาจารย์เหล่านี้เป็นสมาชิกที่มีสิทธิ์ออกเสียงเต็มรูปแบบในสภาวิชาการได้รับการแต่งตั้งและเลื่อนตำแหน่งในลักษณะเดียวกับอาจารย์ประจำตำแหน่งอื่นๆ และมีอำนาจ/สิทธิ์ทั้งหมดเช่นเดียวกับอาจารย์ในตำแหน่งเดียวกัน (เช่น สถานะ หัวหน้าโครงการวิจัยการกำกับดูแลวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก การดำรงตำแหน่งผู้นำทางวิชาการ เป็นต้น)
ในบางสถาบัน พวกเขาอาจเป็นอาจารย์พิเศษแบบเต็มเวลาที่ไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านการวิจัยของตำแหน่งอาจารย์ประจำ
ศาสตราจารย์คลินิก
ศาสตราจารย์คลินิกทำหน้าที่สอนภาคปฏิบัติ (แก่นักศึกษาในวิชาชีพ) โดยทั่วไปจะเน้นทักษะภาคปฏิบัติมากกว่าทฤษฎี ตำแหน่งนี้โดยทั่วไปไม่ใช่ตำแหน่ง "อาจารย์ประจำ" แต่สามารถเป็นได้ทั้งแบบเต็มเวลาหรือนอกเวลา การแต่งตั้งประเภทนี้พบได้ทั่วไปในโรงเรียนกฎหมาย แพทยศาสตร์ และบริหารธุรกิจ และบางครั้งเรียกว่า 'ศาสตราจารย์ด้านการปฏิบัติ'
ศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์
โดยปกติแล้ว ตำแหน่งนี้จะมอบให้แก่ผู้ที่ได้มีส่วนร่วมอย่างสำคัญต่อโรงเรียนและชุมชน (เช่น การบริจาคเพื่อส่งเสริมการวิจัยและการพัฒนาทางวิชาการ) แต่บุคคลนั้นอาจจะหรืออาจจะยังไม่ได้รับปริญญาเอกก็ได้
ข้อมูลประชากร
ศาสตราจารย์ส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกาเป็นผู้ชาย[ 32 ]มีแนวคิดเสรีนิยม (ในความหมายทางการเมืองของอเมริกาในปัจจุบัน) [ 33 ] [ 34 ] [ 35 ]และเป็นชนชั้นกลางระดับสูง[ 36 ]ศาสตราจารย์ส่วนใหญ่เล็กน้อยอยู่ในกลุ่มผู้มีรายได้สูงสุด 15% ในปี 2548 [ 37 ]
จากการศึกษาของRobert Lichterศาสตราจารย์จากมหาวิทยาลัย George Masonระบุว่า "ศาสตราจารย์ส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริการะบุว่าตนเองเป็นเสรีนิยมและโดยทั่วไปแล้วผู้ลงทะเบียน เป็น พรรคเดโมแครตมีจำนวนมากกว่าผู้ลงทะเบียนเป็นพรรครีพับลิกัน " อย่างไรก็ตาม แนวโน้มทางประชากรศาสตร์นี้แตกต่างกันไปในแต่ละภาควิชา[ 33 ]การศึกษาในปี 2010 โดย Gross และ Fosse [ 38 ]พบว่าความเชื่อทางการเมืองของศาสตราจารย์ชาวอเมริกัน ได้เปลี่ยนแปลงไปตลอดศตวรรษที่ 20 ในช่วงปี 1800 ศาสตราจารย์มักจะเป็นนักบวชและมีแนวโน้มไปทางอนุรักษ์นิยม ค่อยๆ กลายเป็นเสรีนิยมมากขึ้นในช่วงยุคก้าวหน้าและภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่ ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 สาขาวิชามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ถูกครอบงำโดยศาสตราจารย์เสรีนิยมหรือเดโมแครต ในขณะที่พรรครีพับลิกันหรืออนุรักษ์นิยมมีสัดส่วนมากกว่าเล็กน้อยในภาควิชาธุรกิจเกษตรกรรมและวิศวกรรมตั้งแต่ปลายทศวรรษ 1970 ถึงกลางทศวรรษ 1980 มีแนวโน้มอนุรักษ์นิยมเกิดขึ้นในหมู่อาจารย์มหาวิทยาลัย (ซึ่งสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงระดับชาติไปทางขวาในช่วง " การปฏิวัติของเรแกน ") โดยประมาณ 5% ของอาจารย์ระบุว่าตนเองเป็นฝ่ายซ้ายจัด ประมาณหนึ่งในสามระบุว่าเป็นเสรีนิยม ประมาณ 25% ระบุว่าเป็นสายกลาง 25% เป็นอนุรักษ์นิยม และ 5% เป็นอนุรักษ์นิยมจัด นับตั้งแต่ทศวรรษ 1980 เป็นต้นมา เปอร์เซ็นต์ของอาจารย์ที่เป็นเสรีนิยมเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยงานวิจัยทั่วประเทศพบว่ามีอาจารย์ที่เป็นเสรีนิยมประมาณ 7 ถึง 9 คนต่ออาจารย์ที่มีแนวคิดทางการเมืองอื่น 1 คน
ในแง่ของการศึกษาอาจารย์ส่วนใหญ่มีปริญญาเอกอาจารย์ในวิทยาลัยชุมชนอาจมีเพียงปริญญาโท ในขณะที่อาจารย์ในสถาบันสี่ปีมักจะต้องมีปริญญาเอกหรือปริญญาขั้นสูงสุดอื่น ๆ[ 3 ]ในระดับหนึ่ง นี่เป็นผลมาจาก"การเพิ่มระดับคุณวุฒิ" : ทำไมต้องจ้างคนที่ไม่มีปริญญาเอก ในเมื่อมีผู้สมัครที่มีปริญญาเอกมากมาย? คณาจารย์อาวุโสที่ได้รับการว่าจ้างเมื่อปริญญาเอกยังไม่แพร่หลาย มีโอกาสน้อยที่จะมีปริญญาเอก
เงินเดือน
อาจารย์ประจำหรืออาจารย์ที่อยู่ในระหว่างการพิจารณาตำแหน่งส่วนใหญ่ได้รับเงินเดือนจากวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยตามสัญญา 9 หรือ 10 เดือน ข้อมูลเงินเดือนของอาจารย์มักจะรายงานเป็นเงินเดือน 9 เดือน โดยไม่รวมค่าตอบแทนที่ได้รับ (มักมาจากทุนวิจัย) ในช่วงฤดูร้อน ในปี 2549 เงินเดือนเฉลี่ย 9 เดือนโดยรวมของอาจารย์ทั้งหมดในสหรัฐอเมริกาอยู่ที่ 73,000 ดอลลาร์ ทำให้อาจารย์ส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มผู้มีรายได้สูงสุด 15% แรกที่มีอายุ 25 ปีขึ้นไป[ 37 ]อย่างไรก็ตาม เงินเดือนของพวกเขายังคงต่ำกว่าอาชีพอื่น ๆ ที่เทียบเคียงได้ (แม้จะรวมค่าตอบแทนในช่วงฤดูร้อนแล้วก็ตาม) เช่น ทนายความ (ซึ่งมีรายได้เฉลี่ย 110,000 ดอลลาร์) และแพทย์ (ซึ่งมีรายได้เฉลี่ยตั้งแต่ 137,000 ถึง 322,000 ดอลลาร์ ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญ) [ 39 ] [ 40 ]ตามข้อมูลของกระทรวงแรงงานสหรัฐฯ
[ปีการศึกษา 2007] เงินเดือนเฉลี่ยของอาจารย์ประจำในสหรัฐอเมริกาอยู่ที่ 73,207 ดอลลาร์สหรัฐ โดยแบ่งตามระดับตำแหน่ง เงินเดือนเฉลี่ยอยู่ที่ 98,974 ดอลลาร์สหรัฐ สำหรับศาสตราจารย์ 69,911 ดอลลาร์สหรัฐ สำหรับรองศาสตราจารย์ 58,662 ดอลลาร์สหรัฐ สำหรับผู้ช่วยศาสตราจารย์ 42,609 ดอลลาร์สหรัฐ สำหรับอาจารย์ผู้สอน และ 48,289 ดอลลาร์สหรัฐ สำหรับอาจารย์บรรยาย อาจารย์ในสถาบัน 4 ปีได้รับเงินเดือนเฉลี่ยสูงกว่าอาจารย์ในสถาบัน 2 ปี ในปี 2006–2007 เงินเดือนเฉลี่ยของอาจารย์อยู่ที่ 84,249 ดอลลาร์สหรัฐ ในสถาบันเอกชนอิสระ 71,362 ดอลลาร์สหรัฐ ในสถาบันของรัฐ และ 66,118 ดอลลาร์สหรัฐ ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเอกชนที่เกี่ยวข้องกับศาสนา[ 41 ]
เงินเดือนแตกต่างกันอย่างมากตามสาขาและตำแหน่ง โดยมีตั้งแต่ 45,927 ดอลลาร์สำหรับผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านศาสนศาสตร์ ไปจนถึง 136,634 ดอลลาร์สำหรับศาสตราจารย์เต็มขั้นในวิชาชีพและการศึกษาด้านกฎหมาย[ 42 ]การศึกษาในปี 2548 โดยสมาคมวิชาชีพวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยด้านทรัพยากรบุคคลพบว่าเงินเดือนเฉลี่ยของคณาจารย์ทั้งหมด รวมถึงผู้สอน อยู่ที่ 66,407 ดอลลาร์ ทำให้ครึ่งหนึ่งของคณาจารย์ทั้งหมดอยู่ในกลุ่มผู้มีรายได้สูงสุด 15.3% ที่มีอายุมากกว่า 25 ปี เงินเดือนมัธยฐานอยู่ที่ 54,000 ดอลลาร์สำหรับผู้ช่วยศาสตราจารย์ 64,000 ดอลลาร์สำหรับรองศาสตราจารย์ และ 86,000 ดอลลาร์สำหรับศาสตราจารย์เต็มขั้นในปี 2548 [ 43 ]ในช่วงปี 2548–2549 เงินเดือนของผู้ช่วยศาสตราจารย์มีตั้งแต่ 45,927 ดอลลาร์ในสาขาศาสนศาสตร์ ไปจนถึง 81,005 ดอลลาร์ในสาขากฎหมาย สำหรับรองศาสตราจารย์ เงินเดือนมีตั้งแต่ 56,943 ดอลลาร์สหรัฐในสาขาศาสนศาสตร์ไปจนถึง 98,530 ดอลลาร์สหรัฐในสาขากฎหมาย ในขณะที่เงินเดือนของศาสตราจารย์เต็มขั้นมีตั้งแต่ 68,214 ดอลลาร์สหรัฐในสาขาศาสนศาสตร์ไปจนถึง 136,634 ดอลลาร์สหรัฐในสาขากฎหมาย[ 42 ]ในปี 2010–2011 เงินเดือนของรองศาสตราจารย์แตกต่างกันไปตั้งแต่ 59,593 ดอลลาร์สหรัฐในสาขาศาสนศาสตร์ไปจนถึง 93,767 ดอลลาร์สหรัฐในสาขากฎหมาย[ 44 ]ศาสตราจารย์เต็มขั้นในสถาบันชั้นนำมักมีรายได้หกหลัก เช่น 123,300 ดอลลาร์สหรัฐที่UCLAหรือ 148,500 ดอลลาร์สหรัฐที่Stanford [ 45 ]ระบบCSUซึ่งเป็นระบบที่ใหญ่ที่สุดในสหรัฐอเมริกา มีคณาจารย์มากกว่า 11,000 คน โดยมีเงินเดือนเฉลี่ยของคณาจารย์ประจำอยู่ที่ 74,000 ดอลลาร์ในปี 2550 ซึ่งมีกำหนดจะเพิ่มขึ้นเป็น 91,000 ดอลลาร์ภายในปี 2554 [ 46 ]น่าเสียดายสำหรับคณาจารย์เหล่านี้ วิกฤตเศรษฐกิจของสหรัฐฯ ที่เกิดขึ้นตามมาส่งผลให้เงินเดือนลดลงชั่วคราว และเงินเดือนโดยรวมคงที่อยู่ที่ระดับเดียวกับปี 2550 แทน แม้ว่าอัตราเงินเฟ้อจะยังคงสูงอยู่ก็ตาม
อาจารย์พิเศษได้รับค่าตอบแทนตั้งแต่ 1,500 ถึง 4,000 ดอลลาร์ต่อหลักสูตร ดังนั้นหากสอนสี่หลักสูตรต่อภาคการศึกษา ซึ่งเป็นตารางเรียนที่ยากต่อการรักษาไว้เนื่องจากระยะทางและความอิ่มตัวของตลาด และภาระการสอนที่สูงกว่าอาจารย์ประจำหลักสูตรทั่วไป พวกเขาสามารถมีรายได้ตั้งแต่ 12,000 ถึง 32,000 ดอลลาร์ต่อปี[ 47 ]
ตารางต่อไปนี้ใช้ข้อมูลสำหรับปีการศึกษา 2005–2006:
| อันดับ | ค่ามัธยฐานต่ำสุดตามสาขา[ 42 ] | ค่ามัธยฐานสูงสุดตามสาขา[ 42 ] | ค่ามัธยฐานโดยรวม[ 41 ] | ช่วงทั่วไป[ 42 ] | ช่วงเงินเดือนทั่วไปเมื่อเทียบกับแรงงาน | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ทำงานเต็มเวลา อายุ 25 ปีขึ้นไป[ 48 ] | ผู้มีรายได้ทั้งหมดอายุ 25 ปีขึ้นไป[ 49 ] | |||||
| ผู้ช่วยศาสตราจารย์ | 45,927 เหรียญสหรัฐ | 81,005 เหรียญสหรัฐ | 58,662 เหรียญสหรัฐ | 50 ต้นๆ – 60 ต้นๆ | เปอร์เซ็นไทล์ที่ 70 ถึง 75 | เปอร์เซ็นไทล์ที่ 77 ถึง 83 |
| รองศาสตราจารย์ | 56,943 เหรียญสหรัฐ | 98,530 เหรียญสหรัฐ | 69,911 เหรียญสหรัฐ | 60 ต้นๆ – 70 ปลายๆ | เปอร์เซ็นไทล์ที่ 75 ถึง 86 | เปอร์เซ็นไทล์ที่ 83 ถึง 87 |
| ศาสตราจารย์เต็มขั้น | 68,214 เหรียญสหรัฐ | 136,634 เหรียญสหรัฐ | 98,974 เหรียญสหรัฐ | คะแนนเฉลี่ยสูงถึง 70 ปลายๆ ถึง 100 ต้นๆและ 100 กลางๆ ในมหาวิทยาลัยชั้นนำ | เปอร์เซ็นไทล์ที่ 86 ถึง 91 เปอร์เซ็นไทล์ที่ 96 | เปอร์เซ็นไทล์ที่ 87 ถึง 91 เปอร์เซ็นไทล์ที่ 97 |