คำว่าcomposition (มาจากภาษาละตินcom- "ด้วย" และponere "วาง") ในความหมายเกี่ยวกับการเขียน สามารถอธิบายถึงการตัดสินใจของผู้เขียนเกี่ยวกับกระบวนการออกแบบ และบางครั้งผลิตภัณฑ์สุดท้ายของงานเขียนเชิงภาษาได้ ในการใช้งานดั้งเดิม คำนี้มักใช้เพื่ออธิบายแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการพัฒนาการแสดงการพูดและในที่สุด ก็รวมถึง บทความเรื่องเล่าหรือวรรณกรรมประเภทจินตนาการแต่ตั้งแต่ช่วงกลางศตวรรษที่ 20 เป็นต้นมา การเกิดขึ้นของสาขาวิชาการศึกษาด้าน compositionการใช้งานคำนี้จึงขยายวงกว้างขึ้นเพื่อใช้กับงานเขียนทุกประเภท ไม่ว่าจะเป็นงานพิมพ์หรือดิจิทัล ตัวอักษรและตัวเลข หรือหลายรูปแบบ^{[ 1 ]}ด้วยเหตุนี้ การประพันธ์งานเขียนเชิงภาษาจึงก้าวข้ามขอบเขตเฉพาะของเอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรและวาจาไปสู่พื้นที่ภาพและดิจิทัล

การศึกษาเชิงทฤษฎีและประยุกต์ในสาขาการเล่าเรื่อง วาทศิลป์และการเขียนเรียงความ ได้ ระบุองค์ประกอบต่างๆ ดังต่อไปนี้ว่ามีความเกี่ยวข้องกับกระบวนการสร้างสรรค์ภาษา รายการนี้ไม่ได้ครอบคลุมทั้งหมดและไม่ได้เรียงลำดับ:

• เป้าหมายคือจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ที่ต้องการบรรลุให้ได้เมื่อจบงานเขียน
• โครงร่างคือการจัดระเบียบความคิดและ/หรือแนวคิด เพื่อใช้ในการกำหนดลำดับและจัดเรียง
• โครงเรื่อง , ลำดับเหตุการณ์ หรือการจัดเรียงเหตุการณ์
• แก่นเรื่องหัวข้อหรือแนวคิดที่เชื่อมโยงทุกอย่างเข้าด้วยกัน
• การสนทนาโต้ตอบระหว่างบุคคลสองคนขึ้นไป
• การสร้างตัวละครกระบวนการสร้างตัวละคร
• ฉาก , เวลาและสถานที่ที่เรื่องราวเกิดขึ้น
• คำอธิบายและคำจำกัดความของสิ่งต่างๆ ในงานเขียน
• รูปแบบโดยเฉพาะอย่างยิ่ง รูปแบบทางภาษาของงานเขียน
• การกำหนดโทนหรือบรรยากาศการถ่ายทอดอารมณ์หรือความรู้สึกอย่างน้อยหนึ่งอย่างผ่านทางคำพูด
• น้ำเสียงคือรูปแบบการเขียนที่เป็นเอกลักษณ์ของผู้เขียน
• น้ำเสียงซึ่งครอบคลุมถึงทัศนคติที่มีต่อเรื่องนั้นๆ และที่มีต่อผู้ฟัง
• การให้เหตุผล หรือข้ออ้างเพื่อสนับสนุนหัวข้อดังกล่าว
• การจัดเรียงและการใช้สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อวาจา สื่อภาพ และ/หรือสื่อดิจิทัลอย่างมีกลยุทธ์ เพื่อให้ข้อมูลโน้มน้าวหรือกระตุ้นกลุ่มเป้าหมายในสถานการณ์ที่กำหนด

ตามธรรมเนียมแล้ว การพูดในที่สาธารณะหรือวาทศิลป์แบบคลาสสิกประกอบด้วยห้าขั้นตอนหรือหลักเกณฑ์: ^{[ 2 ]}

• การประดิษฐ์คิดค้น หมายถึง "การค้นหาวิธีการโน้มน้าวใจในการนำเสนอข้อมูลและการสร้างข้อโต้แย้ง"
• การจัดเรียง "การจัดระเบียบส่วนต่างๆ ของคำพูดเพื่อให้แน่ใจว่ามีวิธีการโน้มน้าวใจทุกรูปแบบและจัดวางอย่างเหมาะสม"
• สไตล์การพูด หมายถึง "การใช้ภาษาที่ถูกต้อง เหมาะสม และโดดเด่นตลอดทั้งสุนทรพจน์"
• ความจำ "การใช้เทคนิคช่วยจำและการฝึกพูด"
• การนำเสนอ "การใช้ท่าทางและระดับเสียงที่เหมาะสมเพื่อนำเสนอคำพูด"

โดยทั่วไป ในห้องเรียนการพูดใดๆ ขั้นตอนเหล่านี้ยังคงแพร่หลายในกระบวนการแต่งเพลง คุณสมบัติอื่นๆ ที่ควรนำมาพิจารณา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาถึงผู้ฟังและวิธีการโน้มน้าวใจ ก็คือ การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์: ^{[ 3 ]}

• โลโกสคือการอ้างอิงถึงตรรกะและเหตุผล หลักฐานและการสนับสนุน
• เอโทส (Ethos ) คือการอ้างอิงถึงจริยธรรม ความน่าเชื่อถือ ความน่าไว้วางใจ และศีลธรรมของผู้พูด
• Pathosคือการดึงดูดอารมณ์ความรู้สึก สร้างความเชื่อมโยงกับผู้ชมผ่านความรู้สึกร่วมกัน
• ไคโรส (Kairos)คือการใช้ประโยชน์จากจังหวะเวลา โดยนำเสนอข้อมูลสำคัญในช่วงเวลาที่ดีที่สุด โดยทั่วไปเพื่อโน้มน้าวใจหรือกระตุ้นให้เกิดการกระทำ

เมื่อการสื่อสารด้วยวาจาเปลี่ยนไปเป็นการสื่อสารด้วยลายลักษณ์อักษรมากขึ้น ขั้นตอนการจดจำและการถ่ายทอดก็เริ่มจางหายไป แต่ขั้นตอนสามขั้นตอนแรกยังคงมีความสำคัญในกระบวนการเขียนในห้องเรียนการเขียนเรียงความส่วนใหญ่ การใช้กลวิธีการโน้มน้าวใจก็มีความสำคัญในงานเขียนเช่นกัน เนื่องจากกลยุทธ์ในการใช้กลวิธีการโน้มน้าวใจเหล่านี้มีความซับซ้อนมากขึ้นเมื่อผู้เขียนเข้าใจความต้องการของผู้อ่านเมื่อไม่ได้อยู่ต่อหน้าต่อตา

แม้ว่าโดยหลักแล้ว แม้แต่หน้าข้อความที่พิมพ์ออกมาก็เป็นแบบมัลติโมดอล^{[ 4 ]}การสอนการเขียนเรียงความได้เริ่มให้ความสำคัญกับภาษาของภาพ บางคนเสนอแนะว่าการให้ความสำคัญเฉพาะโหมดทางภาษาจะจำกัดโอกาสในการใช้สัญลักษณ์หลายอย่างที่สร้างความหมายและสื่อสารเชิงวาทศิลป์^{[ 5 ]}ในการคิดเกี่ยวกับการใช้ภาพเพื่อการสื่อสาร และวิธีการจัดองค์ประกอบหรือวิเคราะห์ภาพในงานวาทศิลป์ ฟอสส์โต้แย้งว่าควรพิจารณา:

• ธรรมชาติ องค์ประกอบ/ลักษณะทางกายภาพในปัจจุบัน และองค์ประกอบ/แนวคิดและไอเดียที่เสนอแนะ
• หน้าที่ คือ การกระทำที่มันสื่อสารออกมา
• การประเมินผล โดยพิจารณาจากมุมมองเชิงวาทศิลป์

ฟอสส์ ซึ่งยอมรับในวาทศิลป์เชิงภาพแสดงให้เห็นว่าการศึกษาด้านการเขียนเรียงความต้องพิจารณาคำจำกัดความและการบูรณาการภาษาในรูปแบบอื่นๆ ด้วย

งานเขียนชิ้นนี้หมายถึงงานที่สร้างขึ้นในพื้นที่ดิจิทัล ผู้เขียนหรือผู้พูดไม่เพียงแต่ต้องพิจารณาถึงกระบวนการเขียนทั้งหมดของวาทกรรมที่กล่าวถึงข้างต้น (เช่น จุดประสงค์ การจัดเรียง ฯลฯ) เท่านั้น แต่ยังต้องพิจารณาถึงความสัมพันธ์ที่สื่อมีต่อกระบวนการเขียนและการตัดสินใจของงานนั้นด้วย ในวาทกรรมดิจิทัล หลักการนำเสนอข้อที่ห้าจึงมีความหมายใหม่ และพื้นที่ดิจิทัลได้เปลี่ยนแปลงความเข้าใจเกี่ยวกับมุมมองดั้งเดิมของอำนาจ การเผยแพร่ และบริบท เช่น การเขียนในวิกิพีเดีย ดังนั้น วาทศิลป์ดิจิทัล หรือeRhetoricจึงนำเสนอวิธีการเขียนแบบใหม่

• การศึกษาองค์ประกอบ
• การประชุมวิชาการด้านการเรียงความและการสื่อสารระดับวิทยาลัย
• การเขียนเชิงสร้างสรรค์
• คิโชเท็นเคตสึ
• การเขียนแบบไม่เชิงเส้น
• กระบวนการเขียน