ความหลงใหลหรือที่รู้จักกันในชื่อการตกหลุมรักคือสภาวะส่วนบุคคลที่ถูกขับเคลื่อนด้วยความปรารถนาอย่างแรงกล้าโดยปราศจากข้อมูลหรือเหตุผล โดยปกติแล้วมักเกิดขึ้นกับบุคคลอื่นที่ตนเองมีความรู้สึกโรแมนติกหรือทางเพศอย่างรุนแรง

นักจิตวิทยาแฟรงค์ ดี. ค็อกซ์กล่าวว่า ความหลงใหลสามารถแยกแยะออกจากความรักโรแมนติกได้ก็ต่อเมื่อมองย้อนกลับไปในกรณีเฉพาะของการดึงดูดใจบุคคลใดบุคคลหนึ่ง แต่ก็อาจพัฒนาไปสู่ความรักที่เติบโตเต็มที่ได้เช่นกัน^{[ 1 ]}โกลด์สไตน์และแบรนดอนอธิบายว่าความหลงใหลเป็นขั้นตอนแรกของความสัมพันธ์ก่อนที่จะพัฒนาไปสู่ความใกล้ชิดที่เติบโตเต็มที่^{[ 2 ]}ในขณะที่ความรักคือ "ความผูกพันอันอบอุ่น ความกระตือรือร้น หรือความทุ่มเทต่อบุคคลอื่น" ความหลงใหลคือ "ความรู้สึกรัก ความชื่นชม หรือความสนใจอย่างโง่เขลาหรือหมกมุ่นในใครบางคนหรือบางสิ่ง" ซึ่งเป็น "ช่วงฮันนีมูน" ที่ตื้นเขินกว่าในความสัมพันธ์^{[ 3 ]}เอียน เคอร์เนอร์นักบำบัดทางเพศกล่าวว่า ความหลงใหลมักเกิดขึ้นในช่วงเริ่มต้นของความสัมพันธ์ ซึ่ง "[...] มีลักษณะเด่นคือความรู้สึกตื่นเต้นและปีติยินดี และมักมาพร้อมกับความใคร่และความรู้สึกใหม่และการขยายตัวอย่างรวดเร็วกับบุคคลนั้น" ^{[ 3 ]}

นักจิตวิทยาAdam Phillipsได้อธิบายว่าภาพลวงตาที่เกิดขึ้นระหว่างความหลงใหลจะนำไปสู่ความผิดหวังอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อได้เรียนรู้ความจริงเกี่ยวกับคนรัก^{[ 4 ]}วัยรุ่นมักจะทำให้คนอื่นกลายเป็นวัตถุแห่งความหลงใหลที่เกินเลยและเกิดขึ้นเพียงชั่วคราว หรือความรักแบบรักๆใคร่ๆ เพียงชั่วคราว^{[ 5 ]}

“เป็นเรื่องปกติที่จะมองความสัมพันธ์การออกเดทและความสัมพันธ์ครั้งแรกของคนหนุ่มสาวว่าเป็นความรักแบบเด็กๆหรือความหลงใหล” ^{[ 6 ]}และหากความหลงใหลเป็นทั้งระยะเริ่มต้นในลำดับของความรัก / ความผูกพัน ที่ลึกซึ้งขึ้น และ ในขณะเดียวกัน ก็เป็นจุดหยุดที่เป็นไปได้ ก็อาจไม่ใช่เรื่องน่าแปลกใจที่มันเป็นสภาวะที่พบได้ทั่วไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสำรวจโลกแห่งความสัมพันธ์ครั้งแรกในวัยเยาว์ ดังนั้น “การชื่นชมอย่างเร่าร้อนครั้งแรกของคนหนุ่มสาวที่มีต่อดาราหญิงชื่อดังที่เขามองว่าเหนือกว่าเขามาก ซึ่งเขาแทบไม่กล้าเงยหน้ามองด้วยความเขินอาย” ^{[ 7 ]}อาจถูกมองว่าเป็นส่วนหนึ่งของ “ความหลงใหลในคนดังที่อันตรายเป็นพิเศษในหมู่คนหนุ่มสาว” ^{[ 8 ]}

ความชื่นชมมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ เช่น "ในกรณีที่เด็กนักเรียนหญิงแอบชอบเด็กผู้ชายหรือครูผู้ชาย เด็กผู้หญิงเริ่มต้นด้วยการชื่นชมครู ... [จากนั้น] อาจจะติดครูและตามเขาไปทุกที่" ^{[ 9 ]}จากนั้นอาจจะรู้สึกอับอายเมื่อถูกเผชิญหน้ากับความจริงที่ว่า "คุณมีสิ่งที่เรียกว่าแอบชอบเขา ... ลองนึกภาพว่ามีใครบางคนมาวนเวียนอยู่รอบตัวคุณรบกวนและถอนหายใจ" ^{[ 10 ]}แน่นอนว่า "เรื่องเพศอาจเข้ามาเกี่ยวข้องด้วย ... กับเด็กนักเรียนหญิงหรือเด็กนักเรียนชายที่หลงใหล" ^{[ 11 ]}เช่นกัน ทำให้เกิด "สายตาที่จ้องมองอย่างหลงใหล การขยับคออย่างควบคุมไม่ได้ ... การแสดงออกว่า 'ฉันนอนลงแล้วฉันไม่สนหรอกว่าคุณจะเหยียบฉันหรือเปล่าที่รัก'" ^{[ 12 ]}ของความหลงใหล อารมณ์ที่หลากหลายเช่นนี้ "อาจทำให้ 'ความรู้สึกทางเพศที่สมจริง' ผิดเพี้ยนไปได้: เมื่อคนที่กำลังมีความรักประเมินคุณธรรมของคู่ของตน เขามักจะไม่ค่อยสมจริงนัก ... การฉายภาพอุดมคติทั้งหมดของเขาลงบนบุคลิกภาพของคู่ของตน" ^{[ 13 ]}

ตามคำสอนของอาจารย์ทางจิตวิญญาณเมเฮอร์ บาบา การคาดการณ์นี้เองที่ทำให้ความหลงใหลแตกต่างจากความรัก : "ในความหลงใหล บุคคลนั้นเป็นเหยื่อที่ไร้ทางสู้ของมนต์เสน่ห์แห่งความดึงดูดใจที่คิดขึ้นต่อวัตถุ ในความรักนั้นมีการชื่นชมคุณค่าที่แท้จริงของวัตถุแห่งความรักอย่างกระตือรือร้น" ^{[ 14 ]}

ระยะห่างจากสิ่งที่หลงใหล—เช่นคนดัง—สามารถช่วยรักษาความหลงใหลนั้นไว้ได้ วิธีแก้ปัญหาที่ใช้กันมานานสำหรับคนที่ "มีแนวโน้ม  ...หลงใหล" คือการ "ให้พวกเขาอยู่ด้วยกันอย่างต่อเนื่อง ...โดยการทำเช่นนั้นคุณจะรักษา ... [หรือ] คุณจะรู้ว่ามันไม่ใช่ความหลงใหล" ^{[ 15 ]}

งานวิจัยได้ตรวจสอบผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากความหลงใหลและความสัมพันธ์รักที่มีต่อพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนวัยรุ่น ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่มีสมาธิไม่ดี เครียด และมีผลการเรียนไม่ดีอันเป็นผลมาจากความสัมพันธ์รักและความหลงใหล นอกจากนี้ ผลการวิจัยยังเน้นย้ำว่าสิ่งนี้มีผลเสียต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของวัยรุ่นที่อยู่ในความสัมพันธ์โรแมนติกหรือหลงใหล^{[ 16 ]}

บราวน์ได้ระบุประเภทของความหลงใหลไว้ 3 ประเภท ได้แก่ ประเภทแรกมีลักษณะคือ "ถูกครอบงำโดยปราศจากความเข้าใจหรือการตัดสินอย่างมีเหตุผลด้วยความปรารถนาที่ไร้เหตุผล" ประเภทที่สองซึ่งมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดคือ "ถูกบังคับด้วยความปรารถนาหรือความอยากที่ผู้กระทำไม่สามารถควบคุมได้" ในขณะที่ "การประเมินของผู้กระทำ...อาจจะถูกต้องแม้ว่าความอยากหรือความรักจะไม่ได้รับผลกระทบจากมันก็ตาม" และประเภทที่สามคือ "ผู้กระทำที่แสดงให้เห็นถึงการตัดสินใจที่ผิดพลาดและการประเมินค่าผิดพลาดด้วยเหตุผลต่างๆ เช่น ความไม่รู้หรือความประมาท" ^{[ 17 ]}

ในจิตวิเคราะห์สัญญาณที่บ่งบอกว่าวิธีการนี้ได้ผลคือ "ความหลงใหลเบื้องต้นที่สังเกตได้ในช่วงเริ่มต้นของการรักษา" ^{[ 18 ]}ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการถ่ายโอนผู้ป่วย ตาม คำพูดของ ฟรอยด์ "พัฒนาความสนใจเป็นพิเศษในตัวแพทย์ ... ไม่เคยเบื่อที่จะสรรเสริญแพทย์และยกย่องคุณสมบัติใหม่ๆ ในตัวเขาที่บ้าน" ^{[ 19 ]}สิ่งที่เกิดขึ้น "มักจะกล่าวกันว่า ... เป็นความรักจอมปลอมชนิดหนึ่ง เป็นเงาของความรัก" ซึ่งเลียนแบบความหลงใหลของ "สิ่งที่เรียกว่าความรักแท้" ^{[ 20 ]}

อย่างไรก็ตาม นักจิตวิเคราะห์Janet Malcolmอ้างว่าการโน้มน้าวผู้ป่วยว่า "ความรักของพวกเขาเป็นเพียงภาพลวงตา ... ว่าไม่ใช่คุณที่เธอรักนั้นเป็นเรื่องผิด Freud เข้าใจผิดเมื่อเขาเขียนเช่นนั้น มันคือคุณ ใครจะเป็นคนอื่นได้อีกเล่า?" ^{[ 21 ]} —ด้วยเหตุนี้จึง "นำคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่เรียกว่ารักแท้ ... ไปไกลกว่าที่เคยเป็นมา" ^{[ 22 ]}

ในทางกลับกัน ในการถ่ายทอดความรู้สึกแบบย้อนกลับนักบำบัดอาจหลงใหลในตัวลูกค้าของตน: "หน้าตาดีมาก ... เธอเป็นคนไข้ที่น่าพึงพอใจที่สุด เธออ้างอิงถึงวรรณกรรมและเข้าใจสิ่งที่เขาอ้างอิง ... เขาหลงใหลในตัวเธอ แอบรักเธอเล็กน้อย หลังจากสองปี การวิเคราะห์ก็หยุดชะงักลงอย่างน่ากลัว" ^{[ 23 ]}

ความหลงใหลไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับผู้คนเท่านั้น แต่ยังสามารถขยายไปถึงวัตถุ กิจกรรม และความคิดได้อีกด้วย “ผู้ชายมักจะตกหลุมรักผู้ชายด้วยกัน ... กับวีรบุรุษสงครามและวีรบุรุษกีฬาของพวกเขา” ^{[ 24 ]}กับสถาบัน วาทกรรม และแบบอย่างตัวอย่างเช่น“ ความทุ่มเทอย่าง ไม่มี เงื่อนไข” ในช่วงแรกของจุงที่มีต่อทฤษฎีของฟรอยด์ และ “ความเคารพยกย่องอย่างไม่มีเงื่อนไข” ที่มีต่อตัวฟรอยด์นั้น ในขณะนั้นทั้งสองคนมองว่าเป็น “ความหลงใหลแบบกึ่งศาสนา” ต่อ... วัตถุ บูชา ” ^{[ 25 ]}ในขณะที่ฟรอยด์เองก็ “รู้สึกดึงดูดใจอย่างมากกับบุคลิกของจุง” ^{[ 26 ]}บางที “อาจเห็นในจุงเป็นภาพอุดมคติของตัวเอง” ^{[ 27 ]} สังคม แห่งการชื่นชมซึ่งกันและกัน — “หลงใหลในสติปัญญาซึ่งกันและกัน” ^{[ 28 ]} 

แต่ยังมีสิ่งที่หลงใหลร่วมกันด้วย: "เราทุกคนมีแนวโน้มที่จะถูกดึงดูดเข้าสู่ระบบจินตนาการทางสังคม " ^{[ 29 ]}ตัวอย่างเช่น "ความหลงใหลทางปัญญาในโครงสร้างนิยมและหลังโครงสร้างนิยม ในช่วงไม่นานมานี้ " ^{[ 30 ]}อาจคงอยู่อย่างน้อยจนกระทั่ง " เหตุการณ์ 11 กันยายน ยุติความหลงใหลทางปัญญาในลัทธิหลังสมัยใหม่ " ^{[ 31 ]}โดยรวม

ฟองสบู่ทางเศรษฐกิจเติบโตได้จากความหลงใหลร่วมกันในรูปแบบที่แตกต่างออกไป: "กระบวนการบูม-ล่มสลายทั้งหมดมีองค์ประกอบของความเข้าใจผิดหรือความคิดที่คลาดเคลื่อน" ^{[ 32 ]}ไม่ว่าจะเป็น "ความหลงใหลในการ ...กลายเป็นมหาเศรษฐี ดอทคอม คนล่าสุด" ^{[ 33 ]}หรือฟองสบู่ที่ตามมากับสินเชื่อจำนองซับไพรม์เมื่อ " กรีนสแปนได้เปลี่ยนฟองสบู่เทคโนโลยีเป็นฟองสบู่ที่อยู่อาศัย" ^{[ 34 ]}ในขณะที่ตลาด "เปลี่ยนจากความรู้สึกปีติยินดีไปสู่ความกลัวแทบจะในชั่วข้ามคืน" ในช่วงวิกฤตการณ์ทางการเงินปี 2008 แม้แต่ ผู้ที่ยึดมั่นในหลักการพื้นฐานของตลาดอย่างเหนียวแน่นที่สุดก็ต้องยอมรับว่า "ความรู้สึกปีติยินดีและความกลัวที่พุ่งสูงขึ้นเป็นระยะๆ เช่นนี้ เป็นการแสดงออกของธรรมชาติของมนุษย์ที่ฝังลึก" ^{[ 35 ]}ไม่ว่าสิ่งเหล่านี้จะแสดงออกมาในความหลงใหลในห้องเรียนหรือบนเวทีโลกก็ตาม

บทกวีซอนเน็ตของเชกสเปียร์ได้รับการอธิบายว่าเป็น "กวีนิพนธ์แห่งความลุ่มหลง" โดยมีธีมหลักเพียงธีมเดียว และ "ธีมนั้นคือความลุ่มหลง การเริ่มต้น การบ่มเพาะ และประวัติศาสตร์ของมัน รวมถึงจุดสูงสุดแห่งชัยชนะและความหายนะ" ซึ่งเป็นการสำรวจอย่างยาวนานถึงสภาวะของการ "ตกอยู่ภายใต้ความผิดปกติที่เหมาะสมซึ่งเป็นของความลุ่มหลงของเรา ... สภาวะแห่งความลุ่มหลง" ^{[ 36 ]}ใน นวนิยายเรื่อง First LoveของIvan Turgenevซึ่งเขียนขึ้นในปี 1860 วอลเดมาร์วัย 16 ปี ลุ่มหลงซินาอิดา ลูกสาวคนสวยของเจ้าหญิงที่อาศัยอยู่ข้างบ้านของเขาอย่างลุ่มหลง แม้ว่าเธอจะใช้เวลาอยู่กับเขา แต่ความลุ่มหลงอย่างรุนแรงของเขาก็ไม่ได้รับการตอบสนอง และเขาก็จมอยู่ในภาวะซึมเศร้า

• Grohol, J. Phys.D (2006). "ความรักกับความหลงใหล" , สืบค้นเมื่อ: 24 พฤศจิกายน 2008
• Harville, H. PhD. (1992). การรักษาความรักที่คุณค้นพบ , นิวยอร์ก: Pocket Books.
• Glencoe/McGraw-Hill. (2000). Whitney, DeBruyne, Sizer-Webb, สุขภาพ: การตัดสินใจเลือกในชีวิต (หน้า 494–496)