กลับไปหน้าบทความ

อ่าน 7 นาที

การศึกษาอิสลาม

การศึกษาอิสลามคือการศึกษาเชิงวิชาการเกี่ยวกับศาสนาอิสลาม ซึ่งคล้ายคลึงกับสาขาที่เกี่ยวข้อง เช่นการศึกษาศาสนายิวและการศึกษาคัมภีร์อัลกุรอาน

การศึกษาอิสลาม

( เรียนรู้วิธีและเวลาในการลบข้อความนี้ )

การศึกษาอิสลามคือการศึกษาเชิงวิชาการเกี่ยวกับศาสนาอิสลาม [ 1 ] ซึ่งคล้ายคลึงกับสาขาที่เกี่ยวข้อง เช่นการศึกษาศาสนายิวและการศึกษาคัมภีร์อัลกุรอาน [ 2 ] [ 3 ] การศึกษาอิสลามมุ่งที่จะทำความเข้าใจอดีตและอนาคตที่เป็นไปได้ของโลกอิสลาม[ 4 ]ในโครงการสหวิทยาการนี้นักวิชาการจากหลากหลายสาขา (ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม วรรณกรรม ศิลปะ) เข้าร่วมและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับสาขาการศึกษาเฉพาะด้าน[ 5 ]

นักวิชาการหลายรุ่นในสาขาอิสลามศึกษา ซึ่งส่วนใหญ่ศึกษากับอาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านตะวันออกศึกษา ได้ช่วยเชื่อมช่องว่างระหว่างตะวันออกศึกษาและศาสนศึกษา สาขาย่อยที่เติบโตขึ้นจากความพยายามนี้เรียกว่า "อิสลามศึกษา" [ 6 ]การศึกษาศาสนาอิสลามเป็นส่วนหนึ่งของประเพณีที่เริ่มต้นในแวดวงวิชาการตะวันตกในระดับวิชาชีพเมื่อประมาณสองศตวรรษที่แล้ว และก่อนหน้านี้เชื่อมโยงกับความกังวลทางสังคม[ 7 ]ประเพณีทางวิชาการนี้ไม่เพียงแต่นำไปสู่การสะสมความรู้ แม้ว่าบางส่วนจะถูกลืมเลือนหรือถูกละเลยอย่างมาก แต่ยังได้เห็นการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในความสนใจ คำถาม วิธีการ สุนทรียศาสตร์ และจริยธรรมของศาสนาอิสลาม[ 7 ]

หลักสูตรการศึกษาอิสลามเชิงวิชาการหลายแห่งรวมถึงการศึกษาประวัติศาสตร์อิสลามอารยธรรมอิสลามประวัติศาสตร์โลกมุสลิมการเขียนประวัติศาสตร์กฎหมายอิสลามเทววิทยาอิสลามและปรัชญาอิสลามผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาอิสลามมุ่งเน้นการศึกษาเชิงลึกทางวิชาการของตำราที่เขียนเป็นภาษาอาหรับในสาขาเทววิทยาอิสลามกฎหมายอิสลามและอัลกุรอานและหะดีษรวมถึงสาขาวิชาเสริมอื่นๆ เช่นตัฟซีร์หรือการตีความอัลกุรอาน อย่างไรก็ตาม พวกเขามักจะประยุกต์ใช้วิธีการที่ดัดแปลงมาจากสาขาวิชาเสริมอื่นๆ ตั้งแต่ การ ศึกษาคัมภีร์ไบเบิลและภาษาศาสตร์คลาสสิก ไปจนถึงประวัติศาสตร์สมัยใหม่ประวัติศาสตร์กฎหมายและสังคมวิทยา

ภาพรวม

นักวิชาการในสาขาอิสลามศึกษา มักถูกเรียกว่า "นักอิสลามศึกษา" และสาขาวิชานี้ประกอบขึ้นเป็นส่วนใหญ่ของสิ่งที่เคยเรียกว่าการศึกษาตะวันออกนักอิสลามศึกษารุ่นเปลี่ยนผ่านอยู่ระหว่างยุคที่อิสลามศึกษาถูกครอบงำโดยลัทธิตะวันออกนิยม และยุคหลังลัทธิตะวันออกนิยมของการวิจารณ์หลังยุคอาณานิคมและทฤษฎีวิพากษ์ในสังคมศาสตร์และศาสนศึกษาส่วนใหญ่[ 6 ]ในความเป็นจริง มหาวิทยาลัยตะวันตกแบบดั้งเดิมบางแห่งยังคงมอบปริญญาในสาขาภาษาอาหรับและอิสลามศึกษาภายใต้ชื่อหลักว่า "การศึกษาตะวันออก" ตัวอย่างเช่น ที่มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดซึ่ง มีการสอนภาษา อาหรับคลาสสิกและอิสลามศึกษามาตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 โดยเริ่มแรกเป็นสาขาย่อยของศาสนศาสตร์ บริบทหลังนี้ทำให้การศึกษาอิสลามเชิงวิชาการในยุคแรกมีลักษณะของการศึกษาพระคัมภีร์ และยังเป็นผลมาจากข้อเท็จจริงที่ว่า ตลอดช่วงต้นยุคใหม่ของยุโรปตะวันตก สาขาวิชานี้ได้รับการพัฒนาโดยนักบวชซึ่งมีเป้าหมายหลักคือการหักล้างหลัก คำสอนของ ศาสนาอิสลาม[ 8 ]ปัจจุบัน การศึกษาอิสลามเชิงวิชาการมักจะสอนและศึกษาควบคู่ไปกับหรือหลังจากการศึกษาภาษาอาหรับอย่างกว้างขวาง โดยมีหลักสูตรปริญญาตรีและปริญญาโทในสาขาภาษาอาหรับและอิสลามศึกษาในมหาวิทยาลัยต่างๆ เช่นGeorgetown , Exeter , Oxford , Leeds , SOAS ( London ) , Yale , LeidenและTübingen

รายงาน ล่าสุดของ HEFCEเน้นย้ำถึงความสำคัญเชิงกลยุทธ์ที่เพิ่มขึ้นสำหรับรัฐบาลตะวันตกนับตั้งแต่เหตุการณ์ 9/11ของการศึกษาอิสลามในระดับอุดมศึกษาและยังให้ภาพรวมระหว่างประเทศเกี่ยวกับสถานะของสาขานี้ด้วย[ 9 ]ด้วยเหตุการณ์เมื่อวันที่ 11 กันยายน พ.ศ. 2544 ศาสนาอิสลามจึงมีบทบาทสำคัญในเวทีการเมืองโลก

ประวัติศาสตร์

กาซาน ผู้ปกครองจักรวรรดิอิลคานาเตกำลังศึกษาคัมภีร์อัลกุรอาน
ภาพเหมือนของจิตรกรในรัชสมัยของพระเจ้าเมห์เมตที่ 2 (ค.ศ. 1444-1481)
ภาพวาดขนาดเล็กสไตล์เปอร์เซีย depicting Shah Abu'l Ma'aliนักปราชญ์

ในการศึกษาอิสลาม มีแนวโน้มที่จะพึ่งพาประวัติศาสตร์ (ในฐานะวิธีการและแนวทาง) ในฐานะกรอบทางวิทยาศาสตร์ที่น่าเชื่อถือ อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน นอกเหนือจากการถกเถียงกันซ้ำๆ ภายในประวัติศาสตร์เอง นักวิทยาศาสตร์หลายคนมองว่าแนวคิดเชิงเส้นของเวลานั้นไม่เป็นที่ยอมรับ (Rovelli 2018) [ 10 ]

ความพยายามครั้งแรกในการทำความเข้าใจศาสนาอิสลามในฐานะหัวข้อของการศึกษาสมัยใหม่ (ตรงข้ามกับการมองว่าเป็นลัทธิที่ นอกรีตเกี่ยวกับ พระคริสต์ ) เกิดขึ้นในบริบทของ การศึกษาตะวันออกของชาวคริสต์ยุโรปในศตวรรษที่ 19 การตรวจสอบและทำความเข้าใจศาสนาอิสลามในลักษณะนี้ ซึ่งเป็นประเพณีที่มีชีวิตชีวาและหลากหลาย มีองค์ประกอบที่ไม่ใช่เชิงวาทกรรม และมีความเปลี่ยนแปลงและซับซ้อนอย่างมากภายในตัวมันเอง ถือเป็นขอบเขตของการศึกษาอิสลามในโลกสมัยใหม่

ในช่วงปี ค.ศ. 1821 ถึง 1850 ได้มีการก่อตั้ง Royal Asiatic Societyในอังกฤษ, Société Asiatiqueในฝรั่งเศส, Deutsche Morgenländische Gesellschaftในเยอรมนี และAmerican Oriental Societyในสหรัฐอเมริกา[ 11 ]

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 แนวทางด้านภาษาศาสตร์และประวัติศาสตร์เป็นที่แพร่หลาย นักวิจัยชาวเยอรมันอย่าง Theodore Nöldekeเป็นผู้นำในสาขานี้ ด้วยผลงานGeschichte des Qorāns ( ประวัติศาสตร์ของอัลกุรอาน ) และ ผลงานของIgnaz Goldziher เกี่ยวกับหะดีษ ( การศึกษาเกี่ยวกับมุสลิม ) [ 11 ]

นักตะวันออกศึกษาและนักวิชาการอิสลามต่างก็ชอบตีความประวัติศาสตร์ของอิสลามในแบบอนุรักษ์นิยม พวกเขาไม่ได้ตั้งคำถามถึงเรื่องราวแบบดั้งเดิมเกี่ยวกับยุคแรกของอิสลาม เกี่ยวกับมูฮัมหมัดและวิธีการเขียนอัลกุรอาน[ 11 ]

In the 1970s, the Revisionist School of Islamic Studies questioned the uncritical adherence to traditional Islamic sources and started to develop a new picture of the earliest times of Islam by applying the historical-critical method.[12][13]

Themes

History of Islam

To understand the history of Islam provides the indispensable basis to understand all aspects of Islam and its culture. Themes of special interest are:

Textual Studies

Gender Textual Studies

The history of women and gender in Islamic studies experienced a surge of scholarly research during the early 1990's. This wave of scholarship was influenced by the growing presence of politically and religiously active women scholars with Muslim and Arab backgrounds. Additionally, there was a notable increase in the utilization of gender studies methodologies within the traditionally conservative realms of Islamic history and law.

Works such as Leila Ahmed’s Women and Gender in Islam (1992), Fatima Mernissi’s The Veil and the Male Elite (first published in English in 1991, translated from a 1987 French original), and Fedwa Malti-Douglas’s Woman’s Body, Woman’s Word: Gender and Discourse in Arabo-Islamic Writing (1991) surveyed large swathes of Islamic history and thought, suggesting structural connections between gendered religious discourses and the social and political roles and rights of women over time.[7]

The work from this era sparked a significant amount of academic research in that, in the subsequent twenty years, not only expanded and detailed the arguments put forth by these scholars, but also analyzed and improved upon their methodologies. Recent years have seen a shift towards utilizing a broader range of sources and developing more intricate interpretive frameworks, some of which have even challenged the idea of a uniform Islamic gender discourse. Following the impactful comprehensive syntheses of the early 1990's, more in-depth and context-specific studies have delved into social customs, religious beliefs, and the interplay between the two.

Theology

Mysticism

ซูฟิซึม ( تصوف taṣawwuf ) เป็นประเพณีลึกลับของศาสนาอิสลามที่ตั้งอยู่บนการแสวงหาความจริงทางจิตวิญญาณที่ค่อยๆ เปิดเผยแก่หัวใจและจิตใจของซูฟี (ผู้ที่ปฏิบัติซูฟิซึม) ตามที่เรนาร์ด (2021) อ้างโดยกรีน ความหมายของซูฟิซึมคือ “วิธีการที่แข็งแกร่งของความรู้และการปฏิบัติของชาวมุสลิมที่นำมาซึ่งความใกล้ชิดหรือการทำสมาธิกับพระเจ้า และเชื่อกันว่าสืบทอดมาจากศาสดามูฮัมหมัดจากรุ่นสู่รุ่นที่ปฏิบัติตามท่าน” (หน้า 8) คำว่าซูฟ ในทางนิรุกติศาสตร์ มีความเกี่ยวข้องกับลัทธิลึกลับในแนวคิดทางการศึกษาของลัทธิบำเพ็ญตบะ นักบวชและผู้มีญาณทิพย์มีบทบาทที่แตกต่างกันในแต่ละบริบท และทุกคนจำเป็นต้องค้นหาบริบทของยุคสมัยของซูฟีแต่ละคนเพื่อหาเหตุผลว่าทำไมเขา/เธอจึงเป็นที่รู้จักในฐานะซูฟี ซูฟิซึมไม่ได้หมายความว่าพวกเขาไม่ปฏิบัติตามศาสนาอิสลามอย่างถูกต้อง เพียงแต่พวกเขาใช้เวลากับพระเจ้ามากขึ้น มันเป็นวิธีการศึกษาแบบเฉพาะบุคคล[ 15 ]

อาจเรียกได้ว่าเป็น ลัทธิลึกลับ ในศาสนาอิสลาม ก็ได้เช่นกัน ในขณะที่สาขาอื่นๆ ของศาสนาอิสลามโดยทั่วไปมุ่งเน้นไปที่ แง่มุม ภายนอกของศาสนา แต่ลัทธิซูฟีมุ่งเน้นไปที่การรับรู้ความจริงหรือพระเจ้า โดยตรงผ่านการปฏิบัติทางจิตวิญญาณบนพื้นฐานของความรักอันศักดิ์สิทธิ์ ลัทธิซูฟีประกอบด้วย วัฒนธรรมปรัชญา คำสอนหลัก และองค์ ความ รู้ลึกลับมากมาย

กาลัม

กาลามเกิดขึ้นเป็นศาสตร์แขนงหนึ่งเพื่อตอบสนองต่อข้อพิพาททางการเมืองในหมู่ชาวมุสลิม และต่อมาเพื่อตอบสนองต่ออิทธิพลของปรัชญาเฮลเลนิสติกและการขยายตัวของจักรวรรดิอิสลามไปยังดินแดนที่เคยถูกครอบงำและยึดครองโดยจักรวรรดิซัสซาเนียนและไบแซนไทน์[ 7 ]ดังนั้น หนึ่งในคำถามแรกและต่อเนื่องที่ท้าทายชุมชนอิสลามคือสถานะของผู้ศรัทธาที่กระทำบาปมหันต์

กฎ

คำว่า “กฎหมายอิสลาม” เองก็เป็นตัวอย่างของการผสานรวมแบบองค์รวมของสองด้าน โดยผสมผสานความเชื่อของบุคคลเข้ากับสิทธิของเขา หรือแม้กระทั่งสามด้าน หากมองว่า “กฎหมาย” เป็นแง่มุมตามธรรมชาติของการเมืองของรัฐ ซึ่งในระบบที่แยกส่วนสมัยใหม่ไม่ควรแยกออกจากศาสนา ทั้งในสถาบันและกฎเกณฑ์[ 7 ]

นิติศาสตร์อิสลามเกี่ยวข้องกับประเด็นต่างๆ ในชีวิตประจำวันและสังคมของชาวมุสลิม โดยแบ่งออกเป็นสาขาต่างๆ เช่น:

ความแตกต่างที่สำคัญ ได้แก่ ความแตกต่างระหว่างฟิกห์หะดีษและอิจติฮา

อัล-กาซาลี นักปรัชญามุสลิม (ค.ศ. 1058-1111)

ปรัชญา

นักวิชาการด้านอิสลามศึกษายังศึกษาถึงประเพณีทางปรัชญาอันยาวนานและทรงคุณค่าที่พัฒนาโดยนักปรัชญามุสลิมอีก ด้วย

โดยแบ่งออกเป็นสาขาต่างๆ ดังนี้:

วิทยาศาสตร์

นักวิชาการด้านอิสลามศึกษายังกระตือรือร้นในด้านประวัติศาสตร์และปรัชญาวิทยาศาสตร์ด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญเกิดขึ้นในโลกมุสลิมในช่วงยุคกลางโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงยุคทองของอิสลามซึ่งถือเป็นช่วงเวลาสำคัญในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์

นักวิชาการยังศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างศาสนาอิสลามกับวิทยาศาสตร์ตัวอย่างเช่น การประยุกต์ใช้จริยธรรมอิสลามในแนวทางปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์

วรรณกรรม

สถาบัน Jamia Qurania Arabia Lalbaghในบังกลาเทศมีวรรณกรรมอิสลามมากมายในภาษาอาหรับ เบงกาลี เปอร์เซีย และอูรดู

สาขาวิชานี้ครอบคลุมการศึกษาภาษาอาหรับสมัยใหม่และ ภาษาอาหรับคลาสสิก รวมถึงวรรณกรรมที่เขียนด้วยภาษาเหล่านั้น นอกจากนี้ยังมักรวมถึงภาษาอื่นๆ ทั้งสมัยใหม่ คลาสสิก หรือภาษาโบราณของตะวันออกกลางและพื้นที่อื่นๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งหรือเคยเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมอิสลาม หรือได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมอิสลาม เช่นภาษาฮิบรูภาษาตุรกีภาษาเปอร์เซียภาษา อูร์ ดู ภาษาอาเซอร์ไบจานและภาษาอุซเบ

สถาปัตยกรรม

สถาปัตยกรรมอิสลามคือ สถาปัตยกรรมทุกแขนงที่พัฒนาขึ้นภายในวัฒนธรรมมุสลิมตลอดประวัติศาสตร์ของศาสนาอิสลามดังนั้น คำนี้จึงครอบคลุมทั้งอาคารทางศาสนาและทางโลก ทั้งสถาปัตยกรรมแบบดั้งเดิมและแบบสมัยใหม่ รวมถึงสถานที่ต่างๆ ที่ได้รับอิทธิพลจากอิสลามในระดับต่างๆ

สิ่งทอศิลปะอิสลาม คอลเลกชันคาลิลี

ศิลปะ

ศิลปะภาพวาดของอิสลามตลอดประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่เป็นนามธรรมและตกแต่ง โดยแสดงภาพเรขาคณิต ดอกไม้ ลวดลายอาหรับและ ลวดลาย อักษรวิจิตรแตกต่างจากประเพณีการวาดภาพบุคคลที่แข็งแกร่งในศิลปะคริสเตียนศิลปะอิสลามโดยทั่วไปมีความโดดเด่นตรงที่ไม่รวมถึงการวาดภาพมนุษย์[ 17 ]การขาดการวาดภาพบุคคลเป็นผลมาจากการที่ศาสนาอิสลามในยุคแรกห้ามการวาดภาพมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งศาสดาเพราะชาวมุสลิมเชื่อว่าการวาดภาพมนุษย์จะล่อลวงผู้ติดตามศาสดาให้บูชารูปเคารพข้อห้ามเกี่ยวกับการวาดภาพมนุษย์หรือรูปเคารพนี้เรียกว่าอนิโคนิสม์แม้จะมีข้อห้ามดังกล่าว การวาดภาพมนุษย์ก็ยังปรากฏในศิลปะอิสลาม เช่น ศิลปะของราชวงศ์โมกุลซึ่งแสดงให้เห็นถึงความหลากหลายอย่างมากในการตีความที่เป็นที่นิยมในช่วงก่อนยุคสมัยใหม่ การติดต่อกับอารยธรรมตะวันตก ที่เพิ่มมากขึ้น อาจมีส่วนทำให้เกิดการวาดภาพมนุษย์ในศิลปะอิสลามในยุคสมัยใหม่ด้วย

ศาสนาเปรียบเทียบ

ศาสนาเปรียบเทียบในศาสนาอิสลามคือการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างศาสนาอิสลามกับศาสนาอื่นๆ

เศรษฐศาสตร์

เศรษฐศาสตร์อิสลามศึกษาถึงวิธีการนำเศรษฐศาสตร์ มาสอดคล้องกับ กฎหมายอิสลาม

จิตวิทยา

อิสลามและความทันสมัย

สาขาหนึ่งของการศึกษาคือการศึกษาว่าศาสนาอิสลามมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการติดต่อกับความทันสมัยแบบตะวันตก

วารสาร

ดูเพิ่มเติม

บรรณานุกรม

  • ยิลมาซ, ฮาลิล อิบราฮิม; อิซกี, มาห์มุต ซิฮัต; เออร์บาย, เอเนส เอนซาร์; เซเนล, เสม็ด (2024). “การศึกษาศาสนาอิสลามยุคแรกในสหัสวรรษที่สาม: การวิเคราะห์บรรณานุกรม” . การสื่อสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์11 (1) 1521. ดอย : 10.1057/s41599-024-04058-2 .
  • Azim Nanji , บรรณาธิการ (1997). การทำแผนที่การศึกษาอิสลาม: ลำดับวงศ์ตระกูล ความต่อเนื่อง และการเปลี่ยนแปลง . Walter de Gruyter. ISBN 978-3-11-081168-1.
  • การศึกษาอิสลามในศตวรรษที่ 21: การเปลี่ยนแปลงและความต่อเนื่องเนเธอร์แลนด์, สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอัมสเตอร์ดัม, 2016, ISBN 9789089649263.
  • [Saeed, Abu Hayyan, ประวัติศาสตร์ของอัลกุรอานและนักตะวันออกศึกษา (1 ธันวาคม 2023) สามารถดูได้ที่ SSRN: https://ssrn.com/abstract=4651867หรือhttp://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4651867 ]
ดึงข้อมูลมาจาก " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Islamic_studies&oldid=1347025467 "

สรุปเนื้อหา

ข้อมูลสำคัญจากบทความ

ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับ การศึกษาอิสลาม

การศึกษาอิสลามคือการศึกษาเชิงวิชาการเกี่ยวกับศาสนาอิสลาม ซึ่งคล้ายคลึงกับสาขาที่เกี่ยวข้อง เช่นการศึกษาศาสนายิวและการศึกษาคัมภีร์อัลกุรอาน

ภาพรวม

นักวิชาการในสาขาอิสลามศึกษา มักถูกเรียกว่า "นักอิสลามศึกษา" และสาขาวิชานี้ประกอบขึ้นเป็นส่วนใหญ่ของสิ่งที่เคยเรียกว่า การศึกษาตะวันออก นักอิสลามศึกษารุ่นเปลี่ยนผ่านอยู่ระหว่างยุคที่อิสลามศึกษาถูกครอบงำโดยลัทธิตะวันออกนิยม...

ประวัติศาสตร์

ในการศึกษาอิสลาม มีแนวโน้มที่จะพึ่งพาประวัติศาสตร์ (ในฐานะวิธีการและแนวทาง) ในฐานะกรอบทางวิทยาศาสตร์ที่น่าเชื่อถือ อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน นอกเหนือจากการถกเถียงกันซ้ำๆ ภายในประวัติศาสตร์เอง นักวิทยาศาสตร์หลายคนมองว่าแนวคิดเชิงเส้นของเวลานั้นไม่เป็นที่ยอมรับ...

History of Islam

To understand the history of Islam provides the indispensable basis to understand all aspects of Islam and its culture. Themes of special interest are: