ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินคือพื้นที่ดินที่จัดสรรไว้สำหรับ การศึกษา ทางชีววิทยาดังนั้นจึงกล่าวได้ว่าเป็นห้องปฏิบัติการกลางแจ้งที่ตั้งอยู่บนพื้นที่ดินนั่นเอง

การศึกษาอาจเป็นระดับพื้นฐานหรือระดับสูง ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจได้รับมอบหมายให้ระบุ ชนิด ของต้นไม้ ทั้งหมด ในห้องปฏิบัติการภาคพื้นดิน หรือนักเรียนระดับสูงอาจทำการสำรวจอย่างละเอียดเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กที่พบในตัวอย่าง ดิน

การเรียนรู้แบบ ลงมือปฏิบัติจริง จับต้องได้ และเน้นการทำโครงการเป็นหัวใจสำคัญของห้องปฏิบัติการภาคสนามในบริบททางการศึกษา ห้องปฏิบัติการภาคสนามสามารถตั้งอยู่ได้ทุกที่ที่มีพื้นที่กลางแจ้ง เช่น วิทยาเขตของมหาวิทยาลัย ย่านที่อยู่ อาศัย ชานเมือง เขตเมือง หรือแม้แต่ลานบ้าน เล็กๆ หลักการสำคัญเบื้องหลังการศึกษาในห้องปฏิบัติการภาคสนามคือการออกไปข้างนอกและมีปฏิสัมพันธ์กับโลกโดยตรง

พื้นที่ทดลองทางบกมักถูกกำหนดเป็นแปลงหรือแนวสำรวจสำหรับการศึกษา แปลงอาจมีขนาดใดก็ได้ โดยปกติจะกำหนดเป็นตารางเมตร วิธีนี้ช่วยให้สามารถศึกษาการเปลี่ยนแปลงและสำรวจสิ่งมีชีวิต ได้อย่างเข้มข้นและจำกัดขอบเขตมากขึ้น แนวสำรวจคือเส้นตรงที่ใช้วัดค่าต่างๆ เป็นระยะๆ เพื่อสร้างโปรไฟล์ของชุมชน นิเวศวิทยา

ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินมีบทบาทสำคัญในการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เข้าถึงสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ เพื่อสังเกตพืชและสัตว์ป่าพื้นเมือง ประยุกต์ใช้ แนวคิด STEMผ่านโครงงานภาคปฏิบัติ และสร้างความเข้าใจที่ดีขึ้นว่าความหลากหลายทางชีวภาพมีความสำคัญต่อสุขภาพของระบบนิเวศ เพียงใด

• การสำรวจชนิดของแมลงผสมเกสรในสวนสำหรับแมลงผสมเกสรหรือในพืชพื้นเมือง

• 

  การฟื้นฟูพื้นที่เกษตรกรรมเก่าให้กลับคืนสู่สภาพภูมิทัศน์ดั้งเดิม เช่นพื้นที่ชุ่มน้ำทุ่งหญ้า หรือป่าไม้
• การทำปุ๋ย หมักจาก ชีวมวลเพื่อฟื้นฟูคุณภาพดินให้ดีขึ้น
• การดูแลรักษารังผึ้งหรือแหล่งที่อยู่อาศัยอื่นๆ สำหรับแมลงผสมเกสร เช่น ผีเสื้อกลางคืน ผึ้งดิน และแมลงผสมเกสรอื่นๆ
• บันทึกสภาพอากาศเพื่อทำความเข้าใจสภาพภูมิอากาศเฉพาะพื้นที่ ได้ดียิ่งขึ้น
• ทำการศึกษาธรรมชาติเพื่อระบุและสังเกตพืชและสัตว์ในท้องถิ่น
• การปลูกต้นไม้ หญ้า และดอกไม้พื้นเมืองเพื่อเพิ่มความหลากหลายทางชีวภาพ
• ส่งเสริมการเจริญเติบโตของพืชพื้นเมืองริมน้ำตามสระน้ำและลำธาร
• ติดตั้งบ้านนก บ้านค้างคาว และบ้านนกฮูก
• จัดชั้นเรียนศิลปะที่นักเรียนสามารถวาดภาพพืช สัตว์ และทิวทัศน์ได้
• การเก็บรวบรวมและกำจัดขยะและ มลพิษอื่นๆ ที่มนุษย์สร้างขึ้น
• ออกแบบเส้นทางเดินและทางเดินที่มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุด เพื่อให้นักท่องเที่ยวสามารถสำรวจห้องปฏิบัติการทางธรรมชาติได้

การเรียนรู้การผลิตอาหาร เส้นใย และพลังงานอย่างยั่งยืนเป็นโอกาสอันดีเยี่ยมสำหรับนักเรียนทุกวัยภายในห้องปฏิบัติการภาคสนาม นักเรียนสามารถสำรวจพลังงานชีวมวล เชื้อเพลิงก๊าซชีวภาพ พลังงานแสงอาทิตย์การเกษตรแบบยั่งยืน การทำปุ๋ยหมัก การทำสวนอินทรีย์ และแง่มุมอื่นๆ อีกมากมายของความยั่งยืนผ่านห้องปฏิบัติการภาค สนาม

ด้วยการออกแบบระบบที่เลียนแบบกระบวนการทางธรรมชาติ ( การเลียนแบบชีวภาพ ) เราจึงสามารถผลิตอาหาร เส้นใย และพลังงานในรูปแบบที่ยั่งยืนมากขึ้นสำหรับชุมชนท้องถิ่น การปลูกอาหารและการผลิตพลังงานในท้องถิ่นมีประโยชน์มากมายทั้งด้านสิ่งแวดล้อมและเศรษฐกิจ ระบบที่ได้รับแรงบันดาลใจจากการเลียนแบบชีวภาพเหล่านี้มีลักษณะเป็นวงจร ไม่มีอะไรสูญเปล่า เพราะผลผลิตจากระบบวงจร หนึ่ง จะกลายเป็นปัจจัยนำเข้าของอีกระบบหนึ่ง

การทดลอง ระบบหมุนเวียนซึ่งส่งเสริมเศรษฐกิจหมุนเวียนเป็นสิ่งที่เหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับห้องปฏิบัติการภาคสนามเพื่อการศึกษา ระบบหมุนเวียนทำงานโดยรับประกันว่าไม่มีสิ่งใดสูญเปล่า ผลผลิตทุกอย่างของระบบหนึ่งจะกลายเป็นปัจจัยนำเข้าสำหรับระบบอื่น

ตัวอย่างเช่น เศษอาหารเลี้ยงไก่ มูลไก่ใช้บำรุงสวน สวนก็เจริญเติบโตมีผักมากขึ้น และเศษอาหารจากผักเหล่านั้นก็สามารถนำมาใช้เลี้ยงไก่ได้อีก

ระบบหมุนเวียนที่เหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับห้องปฏิบัติการภาคพื้นดิน ได้แก่:

• เครื่องย่อยก๊าซชีวภาพเพื่อผลิตเชื้อเพลิงหุงต้มสะอาดและปุ๋ยน้ำสำหรับสวน
• ลูกกลิ้งสำหรับทำปุ๋ยหมักสำหรับทำปุ๋ยหมักจากใบไม้ เศษหญ้า และเศษอาหาร
• การเลี้ยงตัวอ่อนแมลงวันทหารดำบนเศษอาหารเพื่อใช้เป็นอาหารไก่หรือปลา
• แผงโซลาร์เซลล์สำหรับผลิตกระแสไฟฟ้าในสถานที่
• ไก่เลี้ยงแบบปล่อยอิสระเพื่อเอาไข่และมูล
• โรงเรือนสำหรับเพาะเห็ดและเพาะต้น กล้า
• แปลงยกพื้นสำหรับปลูกผักสวนครัว
• รังผึ้งสำหรับช่วยผสมเกสรในสวน ผลิตน้ำผึ้งและขี้ผึ้ง
• ทุ่งหญ้าหมุนเวียนสำหรับเลี้ยงแพะ วัว หมู แกะ ฯลฯ
• การผลิต ไบโอชาร์เพื่อปรับปรุงคุณภาพดินและกักเก็บคาร์บอน
• ระบบ อะควาโปนิกส์สำหรับการเลี้ยงปลาและพืชผักแบบพึ่งพาอาศัยกัน
• ระบบ กักเก็บน้ำฝนสำหรับใช้ในสวน

ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินช่วยสร้างระบบนิเวศที่เหมาะสมสำหรับ การเรียนรู้แบบโครงงานระยะยาวนักเรียน ครู และสมาชิกในชุมชนสามารถมีส่วนร่วมใน กิจกรรม หลากหลายสาขาตั้งแต่การฟื้นฟูที่ดิน การเลี้ยงสัตว์ การทำสวน การวิเคราะห์สภาพอากาศ ไปจนถึงการศึกษาศิลปะกลางแจ้ง

สภาพแวดล้อมแบบสหวิทยาการภายในห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาแบบบูรณาการ สาขาวิชาและวิชาต่อไปนี้สามารถเชื่อมโยงเข้ากับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินได้อย่างบูรณาการ:

• นิเวศวิทยา - การศึกษาธรรมชาติ การเพิ่มความหลากหลายทางชีวภาพ การศึกษาวัฏจักรของน้ำ
• ชีววิทยา - การทำสวน, โครงงานด้านเกษตรศาสตร์, พฤกษศาสตร์
• เกษตรกรรมยั่งยืน - การทำปุ๋ยหมัก, เพอร์มาคัลเจอร์ , ขบวนการอาหารท้องถิ่น
• งานวิศวกรรม - การสร้างระบบปลูกพืชและเลี้ยงปลาแบบไฮโดรโปนิกส์ ระบบเก็บน้ำฝน ที่พักพิงสัตว์
• เคมี - เครื่องย่อยก๊าซมีเทน, การให้ปุ๋ยพืช, พลังงานแสงอาทิตย์
• วิทยาศาสตร์ชีวภาพ - วัฏจักรคาร์บอน วัฏจักรน้ำ การทำปุ๋ยหมักจากชีวมวล
• การเลี้ยงสัตว์ - ไก่และแพะที่เลี้ยงแบบปล่อยอิสระ การเลี้ยงผึ้ง
• การศึกษาด้านภูมิอากาศ - การสังเกตการณ์สภาพอากาศ การบันทึกสภาพอากาศ
• ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมศึกษา - วัฒนธรรมอาหารท้องถิ่น ประวัติศาสตร์การเกษตร ทรัพยากรธรรมชาติ
• ศิลปะการทำอาหาร - การปรุงอาหารจากผลผลิตในสวนโดยใช้พลังงานสะอาด เช่น ชีวมวล ก๊าซชีวภาพ หรือพลังงานแสงอาทิตย์

• 

  ศิลปะมัลติมีเดีย - การออกแบบภูมิทัศน์สำหรับแมลงผสมเกสร บ้านนกบ้านค้างคาวภาพจิตรกรรมฝาผนัง
  • งานจิตรกรรม - ภาพศึกษาธรรมชาติ, ภาพจิตรกรรมฝาผนัง
  • เครื่องปั้นดินเผา - กระถางรดน้ำ, กระถางต้นไม้
  • งานไม้ - บ้านสำหรับแมลงผสมเกสร, เล้าไก่

ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินเป็นโครงการการศึกษาต่อเนื่องที่อาจกินเวลาหลายปีไปจนถึงหลายสิบปีหรือมากกว่านั้น เป้าหมายทั่วไปของห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินมักได้แก่:

• การฟื้นฟูพื้นที่เสื่อมโทรมให้กลับคืนสู่สภาพ ที่สมดุลและ มีความหลากหลายทางชีวภาพ
• สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเจริญเติบโตของพืชและสัตว์ พื้นเมือง
• สร้างดิน ที่อุดมสมบูรณ์และลึก พร้อมด้วยจุลินทรีย์ ที่มีประโยชน์
• ปลูกพืชผัก สมุนไพร และดอกไม้ในท้องถิ่น
• การเลี้ยงปศุสัตว์ด้วยวิธีการที่ยั่งยืนและมีจริยธรรม
• ผลิตอาหารเพื่อสุขภาพสำหรับชุมชนท้องถิ่น
• ผลิตพลังงานในท้องถิ่นเพื่อใช้ในการขับเคลื่อนการดำเนินงานของห้องปฏิบัติการภาคพื้นดิน
• สร้างแรงบันดาลใจให้เยาวชนใส่ใจในเรื่องความหลากหลายทางชีวภาพ การเกษตร และธรรมชาติ
• สร้างทักษะ STEM ที่ใช้งานได้จริงในชีวิตประจำวันสำหรับนักเรียนและผู้ใหญ่
• สร้างชุมชนที่เข้มแข็งรอบโครงการกลางแจ้งที่เป็นเอกลักษณ์ในธรรมชาติ
• ให้ความรู้แก่ผู้คนเกี่ยวกับประโยชน์และความสุขเรียบง่ายที่พบได้จากการทำสวน

ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินสามารถออกแบบได้หลากหลายรูปทรงและขนาด คุณลักษณะสำคัญของห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินโดยทั่วไปมีดังต่อไปนี้:

• การสร้างพื้นที่การเรียนรู้กลางแจ้งที่ออกแบบมาเพื่อการศึกษาแบบบูรณาการในสภาพแวดล้อมด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM)
• มุ่งเน้นการเพิ่มความหลากหลายทางชีวภาพและการฟื้นฟูสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น
• ให้ความรู้แก่ประชาชนเกี่ยวกับการตอบสนองความต้องการของมนุษย์อย่างยั่งยืนผ่านทางการเกษตร การผลิตพลังงาน ที่อยู่อาศัย และสุขอนามัย

ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินขนาดเล็กอาจมีขนาดเพียงแค่ลานบ้าน สวนบนระเบียง หรือพื้นที่ที่จัดไว้เป็นพิเศษนอกหน้าต่างห้องเรียน ในทางกลับกัน ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินขนาดใหญ่อาจครอบคลุมพื้นที่หลายร้อยเอเคอร์ ขนาดที่เหมาะสมสำหรับพื้นที่ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินที่ยืดหยุ่นซึ่งเอื้อต่อกิจกรรมทางนิเวศวิทยาและระบบหมุนเวียนที่หลากหลายคือระหว่าง 1/4 เอเคอร์ถึง 5 เอเคอร์

ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินถูกออกแบบมาให้เป็นสภาพแวดล้อมจริง สภาพแวดล้อมแบบเน้นโครงการนี้ส่งเสริมให้นักเรียน ครู และสมาชิกในชุมชนได้ทดลองหาแนวทางแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมที่สามารถนำไปใช้ได้ในขนาดเล็ก

ในอุดมคติแล้ว โซลูชันและระบบที่นำมาใช้ในห้องปฏิบัติการภาคสนาม ควรได้รับการถ่ายทอดออกไปนอกห้องปฏิบัติการและสู่ชุมชนโดยรอบ ตัวอย่างเช่น การทำปุ๋ยหมัก การกักเก็บน้ำฝนการแปรรูป เศษอาหาร ด้วยเครื่องย่อยก๊าซมีเทนและ ระบบ BSFการผลิตอาหารในท้องถิ่น การใช้พลังงานแสงอาทิตย์ และระบบอื่นๆ จากห้องปฏิบัติการภาคสนาม สามารถนำไปใช้ในชุมชนได้ในระดับต่างๆ เช่น ที่อยู่อาศัย โรงเรียน สวนชุมชน และธุรกิจในท้องถิ่น

จุดประสงค์ของห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินคือการเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้พัฒนา นำไปใช้ และเรียนรู้เกี่ยวกับแนวทางแก้ไขปัญหาที่ยั่งยืนและใช้งานได้จริง เพื่อตอบสนองความต้องการทางสรีรวิทยาขั้นพื้นฐานทั้งห้าประการของมนุษย์ทุกคน:

1. ความจำเป็นของน้ำสะอาด
2. ความจำเป็นของอาหารเพื่อสุขภาพ
3. ความต้องการที่พักพิง
4. ความต้องการพลังงาน
5. ความจำเป็นด้านสุขอนามัย

ระบบอุตสาหกรรมของเราในการจัดหาอาหาร น้ำ พลังงาน ที่อยู่อาศัย และสุขอนามัย มีจุดอ่อนโดยธรรมชาติในรูปแบบรวมศูนย์ ห่วงโซ่อุปทานที่ยาว การพึ่งพาเชื้อเพลิงฟอสซิล ความเสียหายต่อสิ่งแวดล้อม และการผลิตสินค้าที่กระจัดกระจาย ล้วนเป็นลักษณะทั่วไปของแบบจำลองอุตสาหกรรม ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดิน (Land labs) เชื่อมโยงความต้องการพื้นฐานของมนุษย์ทั้ง 5 ประการนี้เข้าด้วยกันในระบบแบบบูรณาการ

เพอร์มาคัลเจอร์เป็นแนวคิดในการบูรณาการความต้องการของมนุษย์เหล่านี้เข้ากับระบบนิเวศในท้องถิ่นที่มีขนาดเหมาะสมกับมนุษย์ ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดิน (Land labs) สามารถมองได้ว่าเป็นพื้นที่การศึกษาเพื่อส่งเสริมแนวทางแก้ไขที่สร้างสรรค์ในการตอบสนองความต้องการเหล่านี้ ในขณะเดียวกันก็รับประกันว่าที่ดินและระบบนิเวศในท้องถิ่นได้รับการฟื้นฟูไปพร้อมกัน

ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินมอบประสบการณ์จริงให้แก่นักเรียนเพื่อช่วยเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของพวกเขาในฐานะผู้บริโภค และกระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมมากขึ้นในการตอบสนองความต้องการทางสรีรวิทยา 5 ประการของตนเอง

ห้องปฏิบัติการด้านการเกษตรมุ่งเน้นไปที่การผลิตมากกว่าการบริโภคเพียงอย่างเดียววัฒนธรรมการบริโภค แบบตะวันตก ทำให้การจัดหาสิ่งจำเป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยา 5 ประการของเรากลายเป็นเรื่องนามธรรมและห่างไกลจากชีวิตประจำวันของคนส่วนใหญ่

เมื่อความต้องการพื้นฐานทั้ง 5 ประการนี้ถูกแยกออกจากผู้บริโภค ระบบพื้นฐานที่ตอบสนองความต้องการเหล่านั้นก็จะสามารถดำเนินงานได้ง่ายขึ้นโดยไม่ต้องมีการกำกับดูแลเพื่อให้มั่นใจได้ว่าระบบเหล่านั้นมีจริยธรรมและยั่งยืน

ในโลกดิจิทัลปัจจุบัน นักเรียนจำนวนมากใช้เวลาอยู่หน้าจอมากเกินไปทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน การเรียนรู้แบบโครงงานที่เกิดขึ้นทั้งหมดหลังหน้าจอหรือในห้องเรียนจึงมีข้อจำกัดอยู่หลายประการ

ห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินช่วยให้นักเรียนหลุดพ้นจากสภาพแวดล้อมดิจิทัลด้วยการให้เวลาอยู่กลางแจ้งที่จำเป็นอย่างมาก การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเมื่อภูมิทัศน์ดิจิทัลของสื่อสังคมออนไลน์ได้รับความนิยมอย่างแพร่หลาย ภาวะซึมเศร้าและปัญหาสุขภาพจิตก็เพิ่มขึ้นอย่างมากในหมู่นักเรียน^{[ 1 ]}

การศึกษายังแสดงให้เห็นว่าสุขภาพจิตของนักเรียนได้รับประโยชน์อย่างมากจากการอยู่กลางแจ้งและเข้าร่วมโครงการภาคปฏิบัติที่มีผลลัพธ์ที่มีความหมาย^{[ 2 ]}

ของเสียจากท้องถิ่นหลายประเภท ซึ่งมักหาได้ฟรี สามารถนำมาใช้เป็นวัตถุดิบสำหรับห้องปฏิบัติการทางการเกษตร เพื่อสร้างดิน ผลิตพลังงาน ปลูกอาหาร และฟื้นฟูความหลากหลายทางชีวภาพ

• เศษไม้ - ใช้สำหรับทำทางเดินในสวน คลุมดิน ทำปุ๋ยหมัก และผลิตถ่านชีวภาพ มักหาได้จากบริษัทตัดต้นไม้ในท้องถิ่นหรือเทศบาลโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย
• เศษหญ้า - ใช้สำหรับทำปุ๋ยหมักและวัสดุคลุมดิน หาได้จากเพื่อนบ้านและในพื้นที่
• ใบไม้ - นำไปใช้ทำปุ๋ยหมักและวัสดุคลุมดิน หาได้จากเพื่อนบ้านและในบริเวณนั้นเอง
• เศษอาหาร - นำไปใช้ในการทำปุ๋ยหมักการผลิตก๊าซมีเทนปุ๋ยเหลว และอาหารสำหรับแมลงวันลายเสือ
• กากกาแฟ - ใช้สำหรับทำปุ๋ยหมักและเลี้ยงแมลงหวี่ดำ
• พาเลทไม้ (ไม่ผ่านการบำบัด) - ใช้สำหรับทำแปลงปลูกผักยกสูง ถ่านชีวภาพ ถังหมักปุ๋ย และโครงสร้างอื่นๆ
• ถัง IBC (เกรดสำหรับอาหาร) - ใช้สำหรับเก็บน้ำฝนและปุ๋ยเหลว
• ถังขนาด 5 แกลลอน - ใช้สำหรับเก็บเศษอาหารและขยะประเภทอื่นๆ
• กระดาษฉีกฝอย - ใช้สำหรับทำปุ๋ยหมัก
• กระดาษแข็งฉีกฝอย - ใช้สำหรับทำปุ๋ยหมัก
• หนังสือพิมพ์ - ใช้สำหรับทำปุ๋ยหมักและคลุมดิน
• ท่อนซุง - ใช้สำหรับ สร้างที่อยู่อาศัย ของแมลงผสมเกสร หาได้ง่ายจากบริษัทรับซื้อต้นไม้หลายแห่ง
• ไม้แปรรูปที่นำกลับมาใช้ใหม่ (ไม่ผ่านการแปรรูป) - ใช้สำหรับทำแปลงปลูกผักยกสูง ไบโอชาร์ และงานก่อสร้างขนาดเล็ก
• ผ้าใบป้ายโฆษณา - ใช้สำหรับกักเก็บน้ำฝน มุงหลังคา และบังแดด หาได้ฟรีจากบริษัทป้ายโฆษณา

ส่วนหนึ่งของกระบวนการสร้างห้องปฏิบัติการภาคพื้นดินคือการสร้างความสัมพันธ์กับธุรกิจในท้องถิ่น เพื่อนบ้าน ร้านอาหาร และสมาชิกในชุมชน เพื่อเริ่มต้นการนำของเสียเหล่านี้มาใช้ใหม่ให้เป็นวัสดุและระบบที่จำเป็นภายในห้องปฏิบัติการภาคพื้นดิน หลายคนมีความปรารถนาที่จะช่วยเหลือนักเรียนที่กำลังทำงานอย่างหนักในโครงการชุมชนที่มีความหมาย วัสดุส่วนใหญ่ที่กล่าวมาข้างต้นสามารถหาได้ในราคาถูกหรือไม่มีค่าใช้จ่ายเลยเมื่อมีการสร้างความสัมพันธ์