มหาวิทยาลัยโลวาเนียม

Université Lovanium  ( ฝรั่งเศส )
อาคารของอดีตมหาวิทยาลัยโลวาเนียมในมหาวิทยาลัยคินชาซา สมัยใหม่
พิมพ์	มหาวิทยาลัยคาทอลิก
คล่องแคล่ว	พ.ศ. 2497–2514
ที่ตั้ง	ที่ราบสูงคิมเวน ซา , คองโกเบลเยียม
วิทยาเขต	ในเมือง

มหาวิทยาลัยโลวาเนียม ( ภาษาฝรั่งเศส : Université Lovanium ) เป็น มหาวิทยาลัย คาทอลิกในเมืองกินชาซา ประเทศคองโก ของเบลเยียมมหาวิทยาลัยแห่งนี้ก่อตั้งขึ้นในปี 1954 บน ที่ราบสูง คิมเวน ซา ใกล้กับเมืองกินชาซามหาวิทยาลัยยังคงดำเนินงานต่อไปหลังได้รับเอกราช จนกระทั่งถูกควบรวมเข้ากับมหาวิทยาลัยแห่งชาติซาอีร์ในปี 1971 อาจกล่าวได้ว่ามหาวิทยาลัยโลวาเนียมเป็นต้นกำเนิดของมหาวิทยาลัยกินชาซา

ก่อนการก่อตั้ง Lovanium มหาวิทยาลัยคาทอลิกแห่งลูแวนได้ดำเนินการสถาบันการศึกษาระดับสูงหลายแห่งใน คองโก ของเบลเยียม อยู่แล้ว Fomulac (Fondation médicale de l'université de Louvain au Congo) ก่อตั้งขึ้นในปี 1926 โดยมีเป้าหมายเพื่อฝึกอบรมบุคลากรทางการแพทย์และนักวิจัยชาวคองโกที่เชี่ยวชาญด้านเวชศาสตร์เขตร้อน ในปี 1932 มหาวิทยาลัยคาทอลิกแห่งลูแวนได้ก่อตั้งCadulac (Centres agronomiques de l'université de Louvain au Congo) ในKisantu Cadulac เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์การเกษตรและเป็นพื้นฐานสำหรับสิ่งที่ต่อมากลายเป็น Lovanium ^{[ 1 ]}

มหาวิทยาลัยก่อตั้งขึ้นในปี 1954 บน ที่ราบสูง คิมเวนซาใกล้กับเลโอโปลด์วิลล์ (ปัจจุบันคือคินชาซา ) ^{[ 2 ]}โลวาเนียมก่อตั้งขึ้นโดยมหาวิทยาลัยคาทอลิกแห่งลูเวนในเบลเยียม ซึ่งเป็นที่มาของชื่อ โดยโลวาเนียมเป็น รูปแบบ ภาษาละตินของลูเวน [ ^{3 ] [ 4 ] มหาวิทยาลัย}รักษาความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับมหาวิทยาลัยผู้ก่อตั้งในเบลเยียมผ่านการจัดตั้งสภาวิชาการระดับสูง ซึ่งประกอบด้วยอธิการบดีและศาสตราจารย์จากทั้งสองสถาบัน ซึ่งมีบทบาทในการให้คำปรึกษาในการกำหนดนโยบายทางวิชาการและการบริหารของโลวาเนียม[ 5 ] โล^{วาเนียมประกอบด้วย}คณะต่างๆ มากมายได้แก่เกษตรศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์นิติศาสตร์แพทยศาสตร์ปรัชญาและวรรณคดีรัฐศาสตร์สังคมศาสตร์และเศรษฐศาสตร์จิตวิทยาและครุศาสตร์วิทยาศาสตร์และศาสนศาสตร์^{[ 5 ]}การเติบโตในช่วงแรกนั้นพึ่งพาการสนับสนุนทางการเงินจากแหล่งระหว่างประเทศต่างๆ เป็นอย่างมาก รวมถึงเงินอุดหนุนจำนวนมากจากรัฐบาลอาณานิคม ตลอดจนเงินทุนจากมูลนิธิฟอร์ดมูลนิธิร็อกกีเฟลเลอร์และสำนักงานเพื่อการพัฒนาระหว่างประเทศของสหรัฐอเมริกา (USAID) และได้รับการยกย่องว่าเป็นมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในแอฟริกา^{[ 3 ] [ 4 ]}

ประชากรนักศึกษาของ Lovanium มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมอย่างเห็นได้ชัด โดยมีนักศึกษาที่ไม่ใช่ชาวคองโกและไม่ใช่ชาวแอฟริกันจำนวนมาก^{[ 5 ]}แม้ว่าจะมีนักศึกษาลงทะเบียนเรียนครั้งแรกเพียง 33 คนในปีการศึกษา 1954-55 แต่ Lovanium ก็มีการเติบโตอย่างต่อเนื่อง โดยมอบประกาศนียบัตรและใบรับรองรวม 228 รายการในช่วงปี 1958-63 ^{[ 5 ]} ซึ่งรวมถึง ประกาศนียบัตรระดับปริญญาตรี 134 รายการสำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรี ที่มีระยะเวลาอย่างน้อยสี่ปี และรางวัลเพิ่มเติมอีก 94 รายการที่ครอบคลุม ใบรับรองพิเศษหรือระดับบัณฑิตศึกษา^{[ 5 ]}เครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์เครื่องแรกของแอฟริกาTRIGA Iก่อตั้งขึ้นที่ Lovanium ในปี 1958 ร่วมกับโครงการAtoms for Peace ของสหรัฐอเมริกา ^{[ 6 ]}ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2503 ก่อนที่ประเทศจะได้รับเอกราชกฎหมายที่ประกาศใช้ใหม่ได้ปรับโครงสร้างการปกครองของ Lovanium อย่างมีนัยสำคัญ โดยย้ายสภาบริหารจากบรัสเซลส์ไปยังเลโอโปลด์วิลล์ เพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของชาวคองโกในการบริหารสถาบัน^{[ 5 ]}แม้จะเผชิญกับความท้าทายในช่วงแรก เช่น จำนวนนักศึกษาลดลงหลังได้รับเอกราช โดยจำนวนนักศึกษาทั้งหมดลดลงจาก 485 คนเหลือ 413 คน เนื่องจากการอพยพของนักศึกษาที่ไม่ใช่ชาวแอฟริกันเกือบทั้งหมด แต่จำนวนนักศึกษาของ Lovanium ก็ฟื้นตัว โดยจำนวนนักศึกษาเพิ่มขึ้นจาก 413 คนในปีการศึกษา พ.ศ. 2503-2504 เป็น 1,087 คนในปีการศึกษา พ.ศ. 2506-2507 ^{[ 5 ]}การสนับสนุนทางการเงินจากรัฐบาลคองโกและ USAID ช่วยอำนวยความสะดวกในการก่อสร้างหอพัก สามปีก ซึ่งทำให้สถาบันสามารถรองรับนักศึกษาได้มากขึ้น^{[ 5 ]}

ในปีการศึกษา 1963-64 จำนวนนักเรียนชาวคองโกเพิ่มขึ้นเป็น 743 คน ควบคู่ไปกับนักเรียนชาวแอฟริกันที่ไม่ใช่ชาวคองโก 211 คน และนักเรียนที่ไม่ใช่ชาวแอฟริกัน 133 คน โดยมีตัวแทนจาก 14 ประเทศ รวมถึง 9 ประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลักในการเรียนการสอน^{[ 5 ]}เมื่อ Lovanium ขยายตัวและบูรณาการเข้ากับกรอบการศึกษาของคองโกอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น สัดส่วนของนักเรียนชาวคองโกก็เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง จนในที่สุดก็กลายเป็นนักเรียนส่วนใหญ่^{[ 5 ]}อย่างไรก็ตาม แม้ว่าอิทธิพลของชาวคองโกในฝ่ายบริหารของ Lovanium จะเพิ่มขึ้น แต่ก็ยังคงมีชาวเบลเยียมเป็นส่วนใหญ่เป็นเวลาหลายปีหลังจากการได้รับเอกราช^{[ 5 ]}ตัวอย่างเช่น ในปีการศึกษา 1961-62 อาจารย์ประจำ 83% เป็นชาวเบลเยียม ในขณะที่มีชาวคองโกเพียง 5% เท่านั้น ความแตกต่างอย่างชัดเจนในองค์ประกอบของคณาจารย์ก่อให้เกิดความตึงเครียดระหว่างเจ้าหน้าที่และนักศึกษา ซึ่งรุนแรงขึ้นจากอุดมการณ์ทางการเมืองที่แตกต่างกันและความไม่ลงรอยทางวัฒนธรรมนักศึกษาจำนวนมากซึ่งต่อต้านนักบวชและสนับสนุนปาทริซ ลูมัมบามักจะปะทะกับผู้นำของสถาบันซึ่งส่วนใหญ่เป็นนักบวช^{[ 5 ]}อย่างไรก็ตาม ในปี 1963 องค์ประกอบของสภาได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก โดยมีสมาชิกชาวคองโก 10 คนจากทั้งหมด 17 คน จำนวนนักศึกษาของโลวาเนียมเกิน 1,000 คนในช่วงปีการศึกษา 1963-64 ^{[ 5 ]}

ในการแสวงหาการขยายการศึกษาให้กว้างไกลเกินกว่าขอบเขตของมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิม และเพื่อแก้ไขปัญหาความบกพร่องทางการศึกษาที่แพร่หลายในสาธารณรัฐคองโก ในขณะนั้น Lovanium ได้ริเริ่มโครงการเตรียมความพร้อมและโครงการเผยแพร่ความรู้ต่างๆ ที่กระจายอยู่ทั่วประเทศ^{[ 5 ]}โครงการริเริ่มเหล่านี้มุ่งเป้าไปที่บุคคลที่ไม่สามารถสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้ด้วยเหตุผลต่างๆ แต่ต้องการโอกาสในการเรียนรู้ขั้นสูง โครงการริเริ่มแรกคือหลักสูตรวิทยาศาสตร์และการฝึกอบรมทั่วไปแบบเต็มเวลาหนึ่งปีที่Kisantuซึ่งออกแบบมาเพื่อเตรียมความพร้อมนักเรียนที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายห้าปีสำหรับทั้งหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาและหลักสูตรเตรียมเข้ามหาวิทยาลัย^{[ 5 ]}ความพยายามนี้ตามมาด้วยการจัดตั้งสถาบันเพิ่มเติมอีกสามแห่งในBukavu , Léopoldville และStanleyville (ปัจจุบันคือ Kisangani ) ในปีการศึกษา 1962-63 สถาบันเหล่านี้ได้รับทุนสนับสนุน 100,000 ดอลลาร์จากมูลนิธิ Ford ^{[ 5 ]}

สถาบันเตรียมความพร้อมเหล่านี้ ซึ่งเรียกกันทั่วไปว่า "โครงการวิทยาลัยจูเนียร์" (แม้ว่าจะไม่สอดคล้องกับความเข้มงวดทางวิชาการที่มักเกี่ยวข้องกับวิทยาลัยจูเนียร์ก็ตาม ) มุ่งเป้าไปที่บุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสี่ปีเป็นหลัก^{[ 5 ]} Kisantu เปิดสอนหลักสูตรภาคกลางวันสองปี ในขณะที่สถาบันอีกสามแห่งเปิดสอนหลักสูตรภาคค่ำหนึ่งปี โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ทำงานในเวลากลางวันอยู่แล้วแต่กระตือรือร้นที่จะศึกษาต่อ^{[ 5 ]}การรับเข้าเรียนในหลักสูตรเหล่านี้เปิดรับผู้ที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายห้าปี หรือผู้ที่สำเร็จการศึกษาสี่ปีและสอบผ่านการสอบเข้า^{[ 5 ]}

ภายในปีการศึกษา 1963-64 สถาบันเตรียมความพร้อมได้ขยายการเปิดหลักสูตรภาคค่ำให้กับนักเรียนประมาณ 200 คน แม้ว่าสถาบันสแตนลีย์วิลล์จะยุติการดำเนินงานหลังจากปีการศึกษา 1962-63 ก็ตาม^{[ 5 ]}หลักสูตรครอบคลุมวิชาที่หลากหลาย รวมถึงชีววิทยา เคมี ภาษาอังกฤษ ภาษาฝรั่งเศส ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และศาสนาหรือการศึกษาด้านคุณธรรม^{[ 5 ]}แม้ว่าหลักสูตรเหล่านี้มีจุดประสงค์หลักเพื่อเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา แต่ก็ไม่ได้สอดคล้องกับหลักสูตรมนุษยศาสตร์ที่เปิดสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาทั้งหมด^{[ 5 ]}

มหาวิทยาลัยโลวาเนียมได้ขยายบริการด้านการศึกษาผ่านโครงการขยายผลที่หลากหลาย โดยมีเป้าหมายเพื่อเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายที่กว้างขึ้น โครงการเหล่านี้ดำเนินการโดยแผนกขยายผลของมหาวิทยาลัย ซึ่งเป็นหน่วยงานอิสระที่จัดตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2505 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทำให้ทรัพย์สินทางปัญญาของมหาวิทยาลัยเข้าถึงได้ง่ายขึ้นสำหรับประชาชนในวงกว้าง^{[ 5 ]}แผนกนี้มีหน้าที่ดูแลสถาบันเตรียมความพร้อม ภาคฤดูร้อน และกิจกรรมอื่นๆ อีกมากมาย^{[ 5 ]}

หนึ่งในองค์ประกอบสำคัญของกิจกรรมของ University Extension คือการตีพิมพ์สื่อการศึกษา^{[ 5 ]}หนึ่งในสื่อที่โดดเด่นที่สุดคือAntennes, Chroniques Culturelles Congolaisesซึ่งเป็นวารสารรายสองเดือนที่ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 1961 สิ่งพิมพ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อแนะนำโลกแห่งความคิดและเหตุการณ์ร่วมสมัยให้กับผู้อ่านชาวคองโก^{[ 5 ]} University Extension ยังได้จัดงานประชุมการออกอากาศทางวิทยุสัปดาห์การศึกษาและสุดสัปดาห์ทางวัฒนธรรม กิจกรรมเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อดึงดูดชุมชนในวงกว้าง รวมถึงผู้ที่อาจไม่มีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเป็นทางการในระดับมหาวิทยาลัย^{[ 5 ]}

มหาวิทยาลัยได้จัดให้มีการฝึกอบรมบุคลากรผู้บริหารชาวคองโกของบริษัทเอกชนผ่านทางสถาบันวิจัยสังคมและเศรษฐกิจ^{[ 5 ]} บุคคลเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกเพื่อความก้าวหน้าภายใต้โครงการ ส่งเสริมชาวแอฟริกันของบริษัทซึ่งมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มสัดส่วนของชาวแอฟริกันในตำแหน่งผู้นำ^{[ 5 ]}สถาบันได้จัดการสัมมนาแบบพักค้างคืนหลายครั้งในด้านการบริหารธุรกิจโดยมีระยะเวลาตั้งแต่หนึ่งสัปดาห์ถึงสี่เดือน สัมมนาครั้งแรกจัดขึ้นก่อนที่คองโกจะได้รับเอกราช และโครงการได้ขยายออกไปในอีกหลายปีต่อมา^{[ 5 ]}ในปีการศึกษา 1962-63 สถาบันวางแผนที่จะจัดสัมมนาในหัวข้อที่เกี่ยวข้องหลากหลาย รวมถึงประเด็นทางเศรษฐกิจ หน้าที่การจัดการ การจัดการองค์กร การจัดองค์กรการบริหารราชการ การจัดองค์กรงานบริหาร การจัดองค์กรบริการทางเทคนิค และการบริหารงานบุคคล^{[ 5 ]}

Lovanium ได้ดำเนินการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในหลักสูตรเตรียมเข้ามหาวิทยาลัยการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญอย่างหนึ่งคือการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองบังคับในหลักสูตรเหล่านี้^{[ 5 ]}ก่อนได้รับเอกราช มีเพียงนักเรียนที่เตรียมตัวสำหรับวิศวกรรมเท่านั้นที่ต้องเรียนภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม ในปีการศึกษา 1961-62 ภาษาอังกฤษได้กลายเป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนในหลักสูตรเตรียมเข้ามหาวิทยาลัยทั้งห้าหลักสูตร^{[ 5 ]}การเปลี่ยนแปลงที่น่าสังเกตอีกประการหนึ่งคือการนำภาษาเฟลมิช ออก จากหลักสูตร ก่อนได้รับเอกราช ภาษาเฟลมิชมีให้เรียนในหลักสูตรสี่หลักสูตรที่เตรียมนักเรียนสำหรับการสอบของคณะกรรมการกลาง แต่ในปีการศึกษา 1961-62 ภาษาเฟลมิชได้ถูกยกเลิกไปโดยสิ้นเชิง^{[ 5 ]}

หลักสูตรสำหรับหลักสูตรเตรียมเข้ามหาวิทยาลัยก็ได้รับการแก้ไขข้อกำหนดด้านวิชาเรียนเช่นกัน ตัวอย่างเช่น ในปี พ.ศ. 2482-2493 นักเรียนที่เตรียมตัวสอบกลางภาคครั้งแรกจะต้องเรียนภาษาฝรั่งเศส ภาษาละติน และปรัชญา พร้อมกับวิชาอื่นอีกสี่วิชาจากรายการแปดวิชา^{[ 5 ]}อย่างไรก็ตาม ในปี พ.ศ. 2505-2406 นักเรียนทุกคนที่เตรียมตัวสอบนี้จะต้องเรียนเจ็ดวิชา รวมทั้งภาษาละติน^{[ 5 ]} Lovanium ยังได้แก้ไขข้อกำหนดการรับเข้าเรียนสำหรับหลักสูตรปริญญาวิทยาศาสตร์และการแพทย์ต่างๆ โดยอนุญาตให้นักเรียนที่สอบผ่านการสอบกลางภาคครั้งที่สาม ซึ่งไม่รวมภาษาละติน สามารถเข้าเรียนในหลักสูตรเหล่านี้ได้เป็นครั้งแรก^{[ 5 ]}

ภาษาต่าง ๆ ยังคงมีบทบาทสำคัญในหลักสูตรก่อนเข้ามหาวิทยาลัย ในปีการศึกษา 1962-63 เวลามากกว่าครึ่งหนึ่งของเวลาทั้งหมดที่จัดสรรให้กับวิชาบังคับในหลักสูตรที่นำไปสู่การสอบกลางครั้งที่ 1, 2 และ 4 นั้นทุ่มเทให้กับภาษาอังกฤษ ภาษาฝรั่งเศส และภาษาละติน (หากมีเปิดสอน) ^{[ 5 ]}หากรวมหลักสูตรวัฒนธรรมและภาษาศาสตร์แอฟริกันเข้าไปด้วย สัดส่วนนี้จะเพิ่มขึ้นเป็น 70 เปอร์เซ็นต์สำหรับหลักสูตรที่นำไปสู่การสอบครั้งที่ 1 และ 4 ในทางตรงกันข้าม คณิตศาสตร์ได้รับการจัดสรรเวลา 60 เปอร์เซ็นต์ของเวลาที่กำหนดให้กับวิชาบังคับในหลักสูตรที่นำไปสู่การสอบครั้งที่ 3 ^{[ 5 ]}

ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2514 มหาวิทยาลัยได้รวมกับมหาวิทยาลัยอีกสองแห่งในคองโกเพื่อก่อตั้งมหาวิทยาลัยแห่งชาติซาอีร์ ( Université Nationale du Zaïre ; UNAZA) ในรูปแบบสหพันธ์ ^{[ 7 ]}ระหว่างปี พ.ศ. 2523 ถึง พ.ศ. 2534 มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้ถูกแบ่งออกเป็นสามสถาบันอีกครั้ง ได้แก่มหาวิทยาลัยคินชาซามหาวิทยาลัยคิซังกานีและมหาวิทยาลัยลูบุมบาชี^{[ 7 ]}

ในช่วงปีแรก ๆ มหาวิทยาลัยโลวาเนียมต้องพึ่งพาการสนับสนุนทางการเงินจากภายนอกอย่างมากเพื่อรักษาการดำเนินงานและขยายโครงสร้างพื้นฐาน^{[ 5 ]}รัฐบาลเบลเยียมให้เงินอุดหนุนประจำปีจำนวน 61,680,000 ฟรังก์คองโกซึ่งคิดเป็นสัดส่วนที่สำคัญของงบประมาณการดำเนินงานของมหาวิทยาลัย^{[ 5 ]}เยอรมนีตะวันตกให้การสนับสนุนมหาวิทยาลัยโลวาเนียมผ่านเงินช่วยเหลือเป็นสกุลเงินแข็ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาและจัดหาอุปกรณ์สำหรับสิ่งอำนวยความสะดวกที่สำคัญของมหาวิทยาลัย ในปี พ.ศ. 2505 เยอรมนีตะวันตกจัดสรรเงิน 950,000 ดอลลาร์สำหรับการก่อสร้างและจัดหาอุปกรณ์หอพักนักศึกษา และ 1,300,000 ดอลลาร์สำหรับคลินิกโรงพยาบาล พร้อมด้วยเงิน 8,000 ดอลลาร์สำหรับทุนการศึกษาแปดทุน^{[ 5 ]}

สหรัฐอเมริกาโดยผ่านหน่วยงานเพื่อการพัฒนาระหว่างประเทศ ได้บริจาคเงิน 409,000 ดอลลาร์ สหรัฐสำหรับหนึ่งในสามของค่าใช้จ่ายในการก่อสร้างหอพักนักศึกษา และ 330,000 ดอลลาร์สหรัฐ สำหรับการขยายโรงเรียนแพทย์[ ^{5 ] นอกจาก}นี้ USAID ยังได้มอบทุนการศึกษาในหลายปีการศึกษา ได้แก่ 400,000 ดอลลาร์สหรัฐ ในปี 1961-62, 240,000 ดอลลาร์สหรัฐ ในปี 1962-63 และ 400,000 ดอลลาร์สหรัฐ ในปี 1963-64 ^{[ 5 ]}

มหาวิทยาลัยโลวาเนียมประกอบด้วยคณะต่างๆ หลายแห่ง ได้แก่^{[ 8 ]}

• เกษตรกรรม
• วิศวกรรม
• กฎ
• ยา
• ปรัชญาและวรรณกรรม
• รัฐศาสตร์ สังคมศาสตร์ และเศรษฐศาสตร์
• จิตวิทยาและการศึกษาศาสตร์
• วิทยาศาสตร์
• เทววิทยา

• วาเลนติน บังคุมูฮารี
• ไซมอน เอ็มบัตชี บัตเชีย
• บาร์เตเลมี บิเซนจิมานา
• ฌาคส์ เดอเปลชิน
• Nkulu Mitumba Kilombo
• วาเลนติน วาย. มูดิมเบ
• ฌอง-ฌาคส์ มูเยมเบ-ทัมฟุม
• อัลเบิร์ต เอ็นเดเล
• ปิอุส งันดู เอ็นคาชามา
• เคลมองทีน นซูจิ
• แองเจลา โอโคโล
• เอเตียน ทชิเซเคดี

• มาร์เซล ลิเฮา
• โซฟี คันซา
• แดเนียล บีบูยค์
• ลูค กิลลอน

วิกิมีเดียคอมมอนส์มีสื่อที่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยโลวาเนียม

• บทความจากนิตยสาร The New Yorker ปี 1962
• ประวัติศาสตร์การศึกษาระดับอุดมศึกษา