OER Africa มีหลักสูตร OCW หลากหลายรูปแบบให้เลือก:

• ประกาศนียบัตรขั้นสูงทางการศึกษา (ACE) คณิตศาสตร์เพื่อช่วยครูในการทำความเข้าใจคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาตอนปลายและมัธยมต้น ตลอดจนประเด็นการสอนที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาคณิตศาสตร์^{[ 8 ]}
• ACE School Leadership and Management มีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างศักยภาพผู้นำโรงเรียนให้สามารถนำและจัดการโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ^{[ 9 ]}
• โครงการความมั่นคงทางอาหารในครัวเรือนมีเป้าหมายเพื่อฝึกอบรมผู้ประสานงานความมั่นคงทางอาหารในครัวเรือนให้ทำงานเป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงในด้านการเกษตร อาหาร และโภชนาการ โดยมุ่งเน้นที่ครัวเรือนภายในชุมชน^{[ 10 ]}
• โครงการความร่วมมือเพื่อการเรียนรู้แบบผสมผสานและเสริมศักยภาพ (PEBL) ช่วยเหลือมหาวิทยาลัยพันธมิตรทั่วแอฟริกาตะวันออกในการพัฒนาหลักสูตรที่มหาวิทยาลัยที่เข้าร่วมสามารถนำเสนอผ่านการเรียนรู้แบบผสมผสานได้^{[ 11 ]}
• โครงการ Agshare II ซึ่งเป็นการร่วมมือกันระหว่างสถาบันอุดมศึกษา 3 แห่งในเอธิโอเปียและยูกันดาในประเด็นด้านการเกษตร ได้ระบุเอกสารหลักสูตรจำนวนหนึ่งไว้ในรายการทรัพยากร ในขณะที่หลักสูตรทักษะการสื่อสารที่พัฒนาโดยมหาวิทยาลัยมาลาวีมีให้บริการในโครงการทรัพยากรดิจิทัล IADP-SADC ^{[ 12 ] [ 13 ]}

• มหาวิทยาลัย Icesi, OpenCourseWare จาก Universidad Icesi ^{[ 14 ]}

• Fundação Getulio Vargas (FGV ออนไลน์)
• ยูนิเวอร์ซิดาด เอสตาดูอัล เดอ คัมปินาส^{[ 15 ]}

• มหาวิทยาลัย มอนเตร์เรย์ , 2550 ^{[ 16 ]}
• Universidad Anáhuac México Norte , 2010 ^{[ 17 ]}

รายชื่อนี้เรียงลำดับโดยประมาณตามการนำหลักการของสนธิสัญญา攻城มาใช้

• สถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ (MIT), 2002 ^{[ 18 ]}
• มหาวิทยาลัยคาร์เนกีเมลลอน 2002 ^{[ 18 ]}
• มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์^{[ 19 ]}
• มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด^{[ 18 ]}
• มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน^{[ 18 ]}
• มหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนีย^{[ 18 ]}
• มหาวิทยาลัยมิชิแกน^{[ 18 ]}
• มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด^{[ 18 ]}
• มหาวิทยาลัยเยล^{[ 20 ]}
• แคลเทค
• มหาวิทยาลัยจอห์นส์ฮอปกินส์^{[ 21 ]}
• มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เออร์ไวน์^{[ 22 ]}

ข้อมูลต่อไปนี้ไม่ได้มีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับมหาวิทยาลัยใดมหาวิทยาลัยหนึ่งโดยเฉพาะ:

• Academic Earth - เป็นเจ้าของโดยเอกชน
• Khan Academy - องค์กรไม่แสวงหาผลกำไร
• เครือข่ายนักศึกษา - การแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างเพื่อน
• Coursera - ได้รับเงินทุนจากบริษัทร่วมทุน^{[ 23 ]}
• Udacity - ได้รับเงินทุนจากบริษัทร่วมทุน^{[ 24 ]}
• edX - ถูกซื้อกิจการโดย2U ^{[ 25 ]}
• ความหลากหลาย - ผสมผสาน (ฟรีและเสียค่าใช้จ่าย)

OpenCourseWare ซึ่งริเริ่มโดย MIT และมูลนิธิฮิวเลตต์ ได้เข้ามาในประเทศจีนในเดือนกันยายน ปี 2003 เมื่อ MIT และInternet Engineering Task Force (IETF) ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยปักกิ่งเจียวตงจัดการประชุม OpenCourseWare ในกรุงปักกิ่ง ผลจากการประชุมครั้งนี้มหาวิทยาลัย 12 แห่งได้ยื่นคำร้องต่อรัฐบาลเพื่อจัดตั้งโครงการ OpenCourseWare ในประเทศจีน กลุ่มนี้รวมถึงมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศจีนหลายแห่ง ตลอดจนมหาวิทยาลัยวิทยุและโทรทัศน์กลางซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยเปิดส่วนกลางของจีนที่มีนักศึกษามากกว่า2 ล้านคน

จากผลของคำร้องนี้ รัฐบาลจีนได้จัดตั้ง CORE ( China Open Resources for Education ) ^{[ 26 ]}เพื่อส่งเสริม OpenCourseWare ในมหาวิทยาลัยจีน โดยมีFun-Den Wang (หัวหน้า IETF) เป็นประธาน CORE เป็นองค์กร พัฒนาเอกชน ที่ได้รับการสนับสนุนจากมูลนิธิ Hewlett , IETF และมูลนิธิอื่นๆ ตามเว็บไซต์ของ CORE มีมหาวิทยาลัยจีนเกือบ 100 แห่งเป็นสมาชิก รวมถึงมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในจีน เช่นมหาวิทยาลัยชิงหัวมหาวิทยาลัยปักกิ่งและมหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้เจียวตง [ ^{27 ] องค์กร}นี้ได้จัดหาอาสาสมัครเพื่อแปล OpenCourseWare จากต่างประเทศ โดยส่วนใหญ่เป็น MIT OpenCourseWare เป็นภาษาจีน และเพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ OpenCourseWare ในมหาวิทยาลัยจีน ในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2551 มีการแปลหลักสูตรเป็นภาษาจีนแล้ว 347 หลักสูตร และในจำนวนนี้ 245 หลักสูตรถูกนำไปใช้โดยอาจารย์ 200 คน ในหลักสูตรที่มีนักเรียนทั้งหมด 8,000 คน นอกจากนี้ยังพยายามแปลหลักสูตรภาษาจีนบางหลักสูตรเป็นภาษาอังกฤษ แต่จำนวนไม่มากนัก และบางหลักสูตรแปลเฉพาะชื่อเรื่องเท่านั้น^{[ 28 ]}ยังมีการศึกษาเปรียบเทียบหลักสูตร MIT กับหลักสูตรภาษาจีนจำนวน 148 เรื่อง โดยใช้สื่อการเรียนการสอน MIT OpenCourseWare ^{[ 29 ]}สำนักงานของ CORE ตั้งอยู่ในมหาวิทยาลัยวิทยุและโทรทัศน์กลางแห่งประเทศจีน และได้รับการสนับสนุนทางการเงินบางส่วนจาก IETF และมูลนิธิฮิวเลตต์^{[ 30 ]}พวกเขายังจัดงานประชุมประจำปีเกี่ยวกับการศึกษาแบบเปิด และการประชุมในปี 2008 จัดขึ้นพร้อมกับการประชุมนานาชาติ OpenCourseWare Consortium ซึ่งมีผู้เข้าร่วมจากต่างประเทศจำนวนมาก^{[ 31 ]}เว็บไซต์ปิดให้บริการตั้งแต่ปี 2013 ^{[ 32 ]}

แต่ก่อนการประชุม OpenCourseWare ในปักกิ่งและการก่อตั้ง CORE เมื่อวันที่ 8 เมษายน พ.ศ. 2546 กระทรวงศึกษาธิการได้เผยแพร่นโยบายเพื่อเปิดตัว โครงการ หลักสูตรคุณภาพจีน (精品课程) ^{[ 33 ]}โครงการนี้รับสมัครอาจารย์มหาวิทยาลัยที่ต้องการนำหลักสูตรของตนขึ้นออนไลน์ และให้เงินสนับสนุนระหว่าง10,000 – 15,000 ดอลลาร์แคนาดาต่อหลักสูตรที่นำขึ้นออนไลน์ และเปิดให้ประชาชนทั่วไปเข้าถึงได้ฟรี (ibid.) รางวัลที่มีเกียรติสูงสุดคือ "CQOCW ระดับชาติ" รองลงมาคือ "ระดับจังหวัด" และ "ระดับโรงเรียน" ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2546 ถึง พ.ศ. 2553 มีหลักสูตรระดับชาติจำนวน 3,862 หลักสูตรจากมหาวิทยาลัย 746 แห่ง^{[ 34 ]}ตามเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของโครงการหลักสูตรคุณภาพจีน จำนวนหลักสูตรทั้งหมดที่มีให้ใช้งานออนไลน์มีมากกว่า 20,000 หลักสูตร^{[ 35 ]}โดยทั่วไปจะรวมถึงหลักสูตร บันทึกการเรียน สไลด์ประกอบการสอน การบ้าน และในหลายกรณีจะเป็นไฟล์เสียงหรือวิดีโอของการบรรยายทั้งหมด^{[ 30 ]}ขนาดของโครงการนี้ยังกระตุ้นกิจกรรมการวิจัยขนาดใหญ่ และมีบทความวารสารมากกว่า 3,000 บทความที่เขียนเป็นภาษาจีนเกี่ยวกับหัวข้อ OpenCourseWare ^{[ 36 ]}

สถาบันเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาของยูเนสโก (IITE) ได้ส่งเสริมทรัพยากรการศึกษาแบบเปิด (OER) ในประเทศจีน^{[ 37 ]}

Cul-studies.com ให้บริการการศึกษาวัฒนธรรมและการสอนในประเทศจีนภายใต้ใบอนุญาต Creative Commons ซึ่งดำเนินการโดย Contemporary Culture Studies (CCCS) ของมหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้^{[ 38 ]}

มหาวิทยาลัยมาลายา (UM) เป็นมหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนำและเป็นอันดับหนึ่งในประเทศมาเลเซีย เป็นมหาวิทยาลัยวิจัยแบบสหวิทยาการที่มีนักศึกษามากกว่า 27,000 คน และคณาจารย์ 1,700 คน พร้อมด้วยคณะและศูนย์วิจัย 17 แห่ง ซึ่งครอบคลุมการเรียนรู้ทุกสาขา ตั้งแต่ศิลปศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ จุดเริ่มต้นของมหาวิทยาลัยที่วิทยาเขตกัวลาลัมเปอร์ย้อนกลับไปในปี 1959 และมีผู้สำเร็จการศึกษามากกว่า 100,000 คน รวมถึงผู้นำในสาขาต่างๆ^{[ 41 ]}

มหาวิทยาลัยเสมือนจริง (ภาษาอูรดู: ورچوئل یونیورسٹی; Vu) เป็นมหาวิทยาลัยของรัฐที่ตั้งอยู่ในเขตเมืองของลาฮอร์ รัฐปัญจาบ ประเทศปากีสถาน วิทยาเขตเพิ่มเติมยังตั้งอยู่ในย่านที่อยู่อาศัยของเมืองการาจี เมืองซินด์ห์ ประเทศปากีสถาน

มหาวิทยาลัยแห่งนี้ก่อตั้งขึ้นในปี 2545 โดยรัฐบาลปากีสถาน โดยมีวัตถุประสงค์หลักคือการส่งเสริมการศึกษาทางไกลในสาขาวิทยาศาสตร์สารสนเทศและการสื่อสารสมัยใหม่ มหาวิทยาลัยแห่งนี้มีชื่อเสียงในด้านการบรรยายออนไลน์และการถ่ายทอดหลักสูตรเข้มข้นโดยไม่คำนึงถึงสถานที่ตั้งทางกายภาพของนักศึกษา มหาวิทยาลัยเปิดสอนหลักสูตรระดับปริญญาตรีและปริญญาโทในสาขาบริหารธุรกิจ เศรษฐศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ เนื่องจากการพึ่งพาการบรรยายผ่านทางอินเทอร์เน็ตเป็นอย่างมาก นักศึกษาชาวปากีสถานในหลายประเทศในภูมิภาคนี้จึงลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยแห่งนี้ด้วย

โครงการระดับชาติว่าด้วยการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือ (NPTEL)เป็นโครงการความร่วมมือทางการศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลอินเดีย โดยมีเป้าหมายเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาด้านวิศวกรรมในอินเดีย ด้วยการพัฒนาหลักสูตรวิดีโอและหลักสูตรออนไลน์ โครงการนี้ดำเนินการร่วมกันโดยสถาบันเทคโนโลยีแห่งอินเดีย (IIT) 7 แห่ง และสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งอินเดีย (IISc) บังกาลอร์ และได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากกระทรวงศึกษาธิการ (เดิมคือกระทรวงพัฒนาทรัพยากรมนุษย์) ของรัฐบาลอินเดีย

Flexilearn เป็นเว็บไซต์หลักสูตรออนไลน์แบบเปิด ที่ริเริ่มโดยมหาวิทยาลัยเปิดแห่งชาติอินทิรา แกนธีนอกจากจะให้สื่อการเรียนการสอนฟรีแล้ว ยังเปิดโอกาสให้นักเรียนสามารถเข้าสอบที่มหาวิทยาลัยจัด และรับใบรับรองได้อีกด้วย

ขณะนี้สาขาท้องถิ่นที่เคยดำเนินการทั้งหมดได้ร่วมกันเสนอหลักสูตรภายใต้SWAYAM (Study Webs of Active-Learning for Young Aspiring Minds) โดยดำเนินการผ่านแพลตฟอร์มที่อำนวยความสะดวกในการจัดหลักสูตรทั้งหมดที่สอนในห้องเรียนตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จนถึงระดับบัณฑิตศึกษา หลักสูตรทั้งหมดเป็นแบบโต้ตอบและไม่มีค่าใช้จ่ายสำหรับผู้เรียนทุกคน มีการแต่งตั้งผู้ประสานงานระดับชาติ 9 คน ซึ่งรวมถึง NPTEL ด้วย กล่าวคือ หลักสูตรที่จัดทำโดยสถาบันวิศวกรรมของอินเดีย นำโดยIIT Madrasหลักสูตรที่จัดทำบน SWAYAM แบ่งออกเป็น 4 ส่วน ได้แก่ การบรรยายผ่านวิดีโอ เอกสารการอ่านที่จัดทำขึ้นเป็นพิเศษซึ่งสามารถดาวน์โหลดและ/หรือพิมพ์ได้ การทดสอบประเมินตนเองผ่านการทดสอบและแบบทดสอบย่อย และฟอรัมสนทนาออนไลน์^{[ 42 ]}

OpenCourseWare ได้ถูกนำมาใช้และปรับใช้ในประเทศญี่ปุ่น

ในปี 2545 นักวิจัยจากสถาบันการศึกษามัลติมีเดียแห่งชาติ (NIME) และสถาบันเทคโนโลยีโตเกียว (Tokyo Tech) ได้ศึกษา MIT OpenCourseWare ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาแผนนำร่อง OCW โดยมีหลักสูตร 50 หลักสูตรที่สถาบันเทคโนโลยีโตเกียวในเดือนกันยายน^{[ 43 ]}ต่อมาในเดือนกรกฎาคม 2547 MIT ได้บรรยายเกี่ยวกับ MIT OpenCourseWare ที่ Tokyo Tech ซึ่งกระตุ้นให้เกิดการประชุมครั้งแรกของพันธมิตร OCW ของญี่ปุ่น การประชุมจัดขึ้นโดยมีมหาวิทยาลัยญี่ปุ่น 4 แห่งเข้าร่วม ซึ่งส่วนใหญ่ได้รับการคัดเลือกผ่านความพยายามของศาสตราจารย์มิยากาวะแห่ง MIT และการติดต่อส่วนตัวของเขา ในกรณีหนึ่ง การเชื่อมโยงคืออดีตอธิการบดีของมหาวิทยาลัยโตเกียวเป็นคนรู้จักกับชาร์ลส์ เวสต์อดีตอธิการบดีของ MIT ^{[ 44 ]}

ในปี พ.ศ. 2549 การประชุมนานาชาติ OCW จัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยเกียวโตซึ่งสมาคม OCW ของญี่ปุ่นได้รับการปรับโครงสร้างใหม่เป็น กลุ่ม พันธมิตรOCW ของญี่ปุ่น^{[ 43 ]}ในขณะนั้น กลุ่มพันธมิตร OCW ของญี่ปุ่นมีหลักสูตรมากกว่า 600 หลักสูตร ปัจจุบันมีสมาชิกมหาวิทยาลัย 18 แห่ง รวมถึงมหาวิทยาลัยสหประชาชาติ (JOCW, nd) ในวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยญี่ปุ่นมีผู้เชี่ยวชาญด้านการผลิตเนื้อหาน้อย ทำให้ยากที่จะได้รับการสนับสนุนในท้องถิ่น และมหาวิทยาลัยหลายแห่งต้องว่าจ้างการผลิต OCW จากภายนอก ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยโตเกียวต้องจ้างนักศึกษาเป็นหลักในการสร้าง OCW ^{[ 43 ]}

แรงจูงใจในการเข้าร่วมขบวนการ OCW ดูเหมือนจะเป็นการสร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในหมู่มหาวิทยาลัยของญี่ปุ่น ซึ่งรวมถึงการปรับปรุงรูปแบบการนำเสนอของอาจารย์ผู้สอน ตลอดจนการแบ่งปันสื่อการเรียนรู้^{[ 44 ]}นักวิจัยชาวญี่ปุ่นให้ความสนใจเป็นพิเศษกับแง่มุมทางเทคนิคของ OCW เช่น การสร้างเครื่องมือค้นหาเชิงความหมาย ปัจจุบันมีความสนใจเพิ่มมากขึ้นในทรัพยากรการศึกษาแบบเปิด (OER) ในหมู่มหาวิทยาลัยของญี่ปุ่น และคาดว่าจะมีมหาวิทยาลัยเข้าร่วมกลุ่มพันธมิตรมากขึ้น^{[ 45 ]}

"เพื่อที่จะเป็นสถาบันแบบบูรณาการที่สนับสนุน OER กลุ่ม JOCW จำเป็นต้องสร้างความสามัคคีในหมู่มหาวิทยาลัยสมาชิกและสร้างเหตุผลสำหรับ OER ด้วยตนเอง ซึ่งแตกต่างจากของ MIT ซึ่งจะสนับสนุนการใช้งานในระดับนานาชาติของมหาวิทยาลัยญี่ปุ่นและการเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์ในสไตล์ญี่ปุ่น" ^{[ 45 ]}

" Maktabkhooneh ( ภาษาเปอร์เซีย: مکتب خونه )" เป็นแพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์ในอิหร่านที่ให้บริการหลักสูตรออนไลน์ฟรีจากมหาวิทยาลัยต่างๆ ในอิหร่าน คำขวัญของ Maktab-Khooneh คือ "ทำให้การศึกษาที่มีคุณภาพสูงเข้าถึงได้สำหรับชาวอิหร่านทุกคนโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย" ^{[ 46 ]} Maktabkhooneh ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยชั้นนำของอิหร่าน โดยส่วนใหญ่ได้แก่มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี Sharif , มหาวิทยาลัย Tehran , มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี Amirkabir , มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์การแพทย์ Tehranและอื่นๆ มีหลักสูตรมากกว่า 200 หลักสูตรที่เปิดให้เรียนฟรีบน Maktabkhooneh

" ocw.um.ac.ir ( ภาษาเปอร์เซีย: سامانه فیلم های آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد )" เป็นแพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์ในอิหร่านที่ให้บริการหลักสูตรออนไลน์ฟรีจากมหาวิทยาลัยเฟอร์โดว์ซีแห่งมาชาดในอิหร่าน คำขวัญของ ocw.um.ac.ir คือ "ทำให้การศึกษาที่มีคุณภาพสูงที่ยอดเยี่ยมเข้าถึงได้สำหรับชาวอิหร่านทุกคนโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย" ^{[ 47 ]} ocw.um.ac.ir ร่วมมือกับศาสตราจารย์ชั้นนำของอิหร่านจากมหาวิทยาลัยเฟอร์โดว์ซีแห่งมาชาดและอื่นๆ มีหลักสูตรมากกว่า 200 หลักสูตรที่เปิดให้เรียนฟรีบน ocw.um.ac.ir

มหาวิทยาลัยเปิดแห่งอิสราเอลเป็นสมาชิกผ่านโครงการ Pe'er มาตั้งแต่ปี 2008

ภายใต้การนำของมหาวิทยาลัยแห่งชาติเจียวตงไต้หวันได้เริ่มจัดทำแผนหลักสูตรเปิดหลายหลักสูตร โดยองค์กรหลักมีชื่อว่าสมาคมหลักสูตรเปิดและการศึกษาแห่งไต้หวัน ( ภาษาจีน : 台灣開放式課程暨教育聯盟) แผนดังกล่าวได้ดึงดูดมหาวิทยาลัยแห่งชาติไต้หวันมหาวิทยาลัยแห่งชาติเฉิงจี้มหาวิทยาลัยครูแห่งชาติไต้หวันและมหาวิทยาลัยอื่นๆ เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาโครงการ^{[ 48 ]}

ในสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ การอภิปรายที่นำโดย ดร. Linzi J. Kemp จากAmerican University of Sharjah [ ^{49 ] ได้เริ่มต้นขึ้นเกี่ยวกับการแบ่งปันสื่อการสอนและการเรียนรู้ ('open course ware') ผ่านชุมชนของนักการศึกษาและผู้ปฏิบัติงาน ใน} GCC มีสื่อคุณภาพสูงและเข้าถึงได้ฟรีเพิ่มมากขึ้นที่แบ่งปันกันระหว่างมหาวิทยาลัย เช่น MIT (สหรัฐอเมริกา) การแบ่งปันทรัพยากรยังเกิดขึ้นบนแพลตฟอร์ม 'Open University (UK), OpenLearn' Kemp (2013) เสนอว่าการสอนและการเรียนรู้จะได้รับการพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นเมื่อครูจากสถาบันอุดมศึกษาต่างๆ ทำงานร่วมกันเพื่อนำความรู้ที่แบ่งปันกันมาสู่ห้องเรียน ยิ่งไปกว่านั้นเมื่อแพลตฟอร์มเปิดให้ผู้ปฏิบัติงาน เช่น นายจ้าง เข้าร่วมด้วยความสัมพันธ์กับภาคอุตสาหกรรมจะช่วยให้มั่นใจได้ว่าการสอนและการเรียนรู้จะพร้อมใช้งานและเป็นประโยชน์ต่อชุมชนที่กว้างขึ้น

• มหาวิทยาลัยทูบิงเงนพ.ศ. 2542 ^{[ 1 ]}
• SlideWiki.org (พัฒนาโดยมหาวิทยาลัยไลป์ซิก )

• France Université Numérique : พอร์ทัล MOOC สำหรับมหาวิทยาลัยฝรั่งเศส ก่อตั้งขึ้นในปี 2013 โดยได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล

• มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเดลฟท์ 2007 ^{[ 50 ]}

• มหาวิทยาลัยโพลีเทคนิคบูคาเรสต์ 2012 ^{[ 51 ]}

• มหาวิทยาลัยเทคนิคตะวันออกกลาง

• OpenLearnคือพอร์ทัลการเรียนรู้ฟรีที่พัฒนาโดยมหาวิทยาลัยเปิดแห่งสหราชอาณาจักร