กลุ่มเพื่อนให้มุมมองที่นอกเหนือจากมุมมองของแต่ละบุคคล สมาชิกในกลุ่มเพื่อนยังเรียนรู้ที่จะพัฒนาความสัมพันธ์กับผู้อื่นในระบบสังคม เพื่อน โดยเฉพาะสมาชิกในกลุ่ม กลายเป็นบุคคลอ้างอิงทางสังคมที่สำคัญสำหรับ^{[ 25 ] [ 26 ]}การสอนสมาชิกคนอื่นๆ เกี่ยวกับขนบธรรมเนียม บรรทัดฐานทางสังคม และอุดมการณ์ที่แตกต่างกัน^{[ 27 ]}ความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนช่วยปรับปรุงปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและเพิ่มระดับการมีส่วนร่วมเชิงบวกในวัยรุ่นทั้งที่มีและไม่มีความพิการ[ ^{28 ] เพื่อน}ส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีโดยรวมโดยการให้การสนับสนุนด้านปฏิบัติ อารมณ์ และสังคม

กลุ่มเพื่อนยังสามารถทำหน้าที่เป็นสถานที่สำหรับการสอนบทบาททางเพศ แก่สมาชิกได้อีกด้วย ผ่าน การปลูกฝังบทบาททางเพศสมาชิกในกลุ่มจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความแตกต่างทางเพศ และความคาดหวังทางสังคมและวัฒนธรรม^{[ 29 ]}แม้ว่าเด็กชายและเด็กหญิงจะแตกต่างกันอย่างมาก แต่ก็ไม่มีความเชื่อมโยงแบบหนึ่งต่อหนึ่งระหว่างเพศและบทบาททางเพศ โดยที่ผู้ชายจะต้องเป็นผู้ชาย เสมอ และผู้หญิงจะต้องเป็นผู้หญิงเสมอ[ 29 ^{]ทั้งสอง}เพศสามารถมีระดับความเป็นชายและความเป็นหญิงที่แตกต่างกันได้^{[ 30 ] [ 31 ]}กลุ่มเพื่อนสามารถประกอบด้วยผู้ชายทั้งหมด ผู้หญิงทั้งหมด หรือทั้งผู้ชายและผู้หญิง การศึกษาแสดงให้เห็นว่ากลุ่มเพื่อนส่วนใหญ่เป็นกลุ่มแบบไม่จำกัดเพศ^{[ 9 ]}

กลุ่มเพื่อน วัยรุ่นให้การสนับสนุนขณะที่วัยรุ่นปรับตัวเข้าสู่ความเป็นผู้ใหญ่ การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ได้แก่ การพึ่งพาพ่อแม่ลดลง ความรู้สึกพึ่งพาตนเองเพิ่มมากขึ้น และการเชื่อมต่อกับเครือข่ายสังคมที่ใหญ่ขึ้นมาก^{[ 32 ] [ 33 ] [ 34 ]}วัยรุ่นกำลังขยายมุมมองของตนเองออกไปนอกเหนือครอบครัวและเรียนรู้วิธีการเจรจาความสัมพันธ์กับผู้อื่นในส่วนต่างๆ ของระบบสังคม เพื่อน โดยเฉพาะสมาชิกในกลุ่ม กลายเป็นบุคคลอ้างอิงทางสังคมที่สำคัญ^{[ 25 ]} กลุ่มเพื่อนยังส่งผลต่อทัศนคติและพฤติกรรมของสมาชิกแต่ละคนในประเด็นทางวัฒนธรรมและสังคมหลายประการ เช่น การใช้ยาเสพติด ความรุนแรง และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน^{[ 35 ] [ 36 ] [ 37 ]}และแม้กระทั่งการพัฒนาและการแสดงออกของอคติ^{[ 38 ] [ 39 ] [ 40 ]}

กลุ่มเพื่อนสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมที่มีอิทธิพลซึ่งบรรทัดฐานของกลุ่มได้รับการพัฒนาและบังคับใช้ผ่านกระบวนการทางสังคมที่ส่งเสริมความคล้ายคลึงกันภายในกลุ่ม^{[ 41 ]}ความเหนียวแน่นของกลุ่มเพื่อนถูกกำหนดและรักษาไว้โดยปัจจัยต่างๆ เช่นการสื่อสาร ในกลุ่ม ความเห็นพ้องต้องกันของกลุ่ม และความสอดคล้อง ของกลุ่ม เกี่ยวกับทัศนคติและพฤติกรรม เมื่อสมาชิกของกลุ่มเพื่อนเชื่อมต่อกันและตกลงกันในสิ่งที่กำหนดพวกเขาในฐานะกลุ่ม บรรทัดฐานจึงเกิดขึ้น บรรทัดฐานนี้อาจมีความเข้มงวดมาก เช่น เมื่อตัดสินใจเกี่ยวกับพฤติกรรมของกลุ่มและการแต่งกาย^{[ 25 ]}การเบี่ยงเบนของสมาชิกจากบรรทัดฐานที่เข้มงวดอาจนำไปสู่การถูกปฏิเสธจากกลุ่ม^{[ 42 ]}

กลุ่มเพื่อนสามารถช่วยให้บุคคลสร้างอัตลักษณ์ของตนเองได้การสร้างอัตลักษณ์เป็นกระบวนการพัฒนาการที่บุคคลได้รับความรู้สึกเกี่ยวกับตนเอง หนึ่งในปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการสร้างอัตลักษณ์ของบุคคลคือเพื่อนฝูง การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเพื่อนฝูงให้การควบคุมตามบรรทัดฐาน และเป็นเวทีสำหรับการฝึกฝนพฤติกรรมทางสังคม ซึ่งช่วยให้บุคคลได้ทดลองบทบาทและค้นพบอัตลักษณ์ของตนเอง^{[ 43 ]}กระบวนการสร้างอัตลักษณ์มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาของแต่ละบุคคลเอริก เอริกสันเน้นย้ำถึงความสำคัญของการสร้างอัตลักษณ์และเขาได้อธิบายขั้นตอนที่บุคคลใช้ในการพัฒนาความรู้สึกเกี่ยวกับตนเอง เขาเชื่อว่ากระบวนการนี้เกิดขึ้นตลอดชีวิตของบุคคล^{[ 44 ]}ปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนมีผลกระทบอย่างมากต่อวัยรุ่น ช่วยพัฒนาความเห็นอกเห็นใจการแก้ไขความขัดแย้งและทักษะระหว่างบุคคล ความสัมพันธ์เหล่านี้ยังมีบทบาทสำคัญในการกำหนดภาพลักษณ์และความพึงพอใจ ในร่างกาย ^{[ 45 ]}

คำว่าแรงกดดันจากเพื่อนมักใช้เพื่ออธิบายสถานการณ์ที่บุคคลรู้สึกถูกกดดันทางอ้อมให้เปลี่ยนพฤติกรรมให้เหมือนกับเพื่อนๆ การเริ่มสูบบุหรี่และการดื่มสุราก่อนวัยอันควรเป็นสองตัวอย่างที่รู้จักกันดี แม้ว่าคำนี้มักมีความหมายเชิงลบ แต่แรงกดดันจากเพื่อนก็สามารถนำไปใช้ในเชิงบวกได้ เช่น เพื่อกระตุ้นให้เพื่อนคนอื่นๆ ตั้งใจเรียน หรือไม่ให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ เช่นที่กล่าวมาข้างต้น แม้ว่าแรงกดดันจากเพื่อนจะไม่จำกัดอยู่แค่กลุ่มอายุใดกลุ่มหนึ่ง แต่โดยทั่วไปแล้วจะพบได้บ่อยที่สุดในช่วงวัยรุ่นวัยรุ่นเป็นช่วงเวลาแห่งการทดลอง และวัยรุ่นมักใช้เวลาอยู่กับเพื่อนๆ ในสังคมเป็นจำนวนมาก วัยรุ่นมักชักจูงกันและกันให้ทำตามความเชื่อหรือพฤติกรรมบางอย่าง และจากการศึกษาพบว่าเด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะยอมจำนนมากกว่าเด็กผู้หญิง มีการวิจัยมากมายเพื่อทำความเข้าใจผลกระทบของแรงกดดันจากเพื่อนให้ดียิ่งขึ้น และการวิจัยนี้จะช่วยให้ผู้ปกครองสามารถรับมือและเข้าใจพฤติกรรมของบุตรหลานและอุปสรรคที่พวกเขาจะเผชิญเนื่องจากกลุ่มเพื่อนได้ การเรียนรู้ว่าแรงกดดันจากเพื่อนส่งผลกระทบต่อแต่ละบุคคลอย่างไร เป็นขั้นตอนหนึ่งในการลดผลกระทบเชิงลบที่เกิดขึ้น

ความสำเร็จของความสัมพันธ์กับเพื่อนมีความเชื่อมโยงกับพัฒนาการทางจิตวิทยาในภายหลังและความสำเร็จทางวิชาการดังนั้น หากบุคคลใดไม่มีความสัมพันธ์กับเพื่อนที่ดี อาจนำไปสู่ความล่าช้าในการพัฒนาและความสำเร็จทางวิชาการที่ไม่ดี—อาจถึงขั้นเรียนไม่จบมัธยมปลาย เด็กที่มีความสัมพันธ์กับเพื่อนไม่ดีอาจประสบปัญหาเกี่ยวกับงานและการแต่งงานในภายหลังได้เช่นกัน^{[ 8 ]}

การศึกษาหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่ากลุ่มเพื่อนเป็นตัวกระตุ้นพฤติกรรมเสี่ยงในวัยรุ่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยทั่วไปวัยรุ่นมักจะแทนที่ครอบครัวด้วยเพื่อนฝูงในเรื่องกิจกรรมทางสังคมและสันทนาการและพฤติกรรมที่เป็นปัญหาหลายอย่างเกิดขึ้นในบริบทของกลุ่มเหล่านี้ การศึกษาที่ทำในปี 2012 มุ่งเน้นไปที่การมีส่วนร่วมของวัยรุ่นในพฤติกรรมเสี่ยง ผู้เข้าร่วมได้กรอกแบบสอบถามเกี่ยวกับ ความมุ่งมั่นใน อัตลักษณ์ซึ่งสำรวจค่านิยม ความเชื่อ และความปรารถนา รวมถึงแบบสอบถามที่วัดแรงกดดันและการควบคุมจากกลุ่มเพื่อนที่รับรู้ได้ ทั้งแรงกดดันและการควบคุมจากกลุ่มเพื่อนมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับพฤติกรรมเสี่ยง อย่างไรก็ตาม วัยรุ่นที่มีความมุ่งมั่นในอัตลักษณ์ส่วนบุคคลมากกว่าจะมีอัตราพฤติกรรมเสี่ยงต่ำกว่า โดยรวมแล้ว การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการพัฒนาอัตลักษณ์ของวัยรุ่นอาจช่วยป้องกันผลกระทบเชิงลบจากแรงกดดันจากเพื่อนในวัยรุ่นที่มีความเสี่ยงสูงได้^{[ 46 ]}

พฤติกรรมทางสังคมสามารถได้รับการส่งเสริมหรือยับยั้งโดยกลุ่มทางสังคมและการศึกษาหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่าความก้าวร้าวและพฤติกรรมช่วยเหลือผู้อื่นนั้นอ่อนไหวต่ออิทธิพลของเพื่อน^{[ 47 ] [ 48 ]}การศึกษาแบบระยะยาวที่ทำในปี 2011 มุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมทั้งสองนี้ กลุ่มตัวอย่างของวัยรุ่นได้รับการติดตามเป็นระยะเวลาหนึ่งปี และผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นที่เข้าร่วมกลุ่มที่ก้าวร้าวมีแนวโน้มที่จะเพิ่ม ระดับ ความก้าวร้าว ของตนเองมากขึ้น นอกจากนี้ วัยรุ่นยังมีแนวโน้มที่จะแสดงพฤติกรรมช่วยเหลือผู้อื่นที่คล้ายคลึงกับพฤติกรรมที่สม่ำเสมอของกลุ่มที่พวกเขาอยู่ กลุ่มเพื่อนของวัยรุ่นมีบทบาทในการหล่อหลอมเขาหรือเธอให้เป็นผู้ใหญ่ และการขาดพฤติกรรมเชิงบวกอาจนำไปสู่ผลที่ตามมาในอนาคต

วัยรุ่นยังมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย อารมณ์ใหม่ๆ และความต้องการทางเพศ และวัยรุ่นมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเพศการศึกษาแบบระยะยาวที่ทำในปี 2012 ติดตามกลุ่มวัยรุ่นเป็นเวลาสิบสามปี มีการเก็บรวบรวมรายงานตนเอง การเสนอชื่อจากเพื่อน การประเมินจากครู การประเมินจากที่ปรึกษา และรายงานจากผู้ปกครอง และผลลัพธ์แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างกลุ่มเพื่อนที่เบี่ยงเบนและการมีเพศสัมพันธ์แบบไม่เลือกหน้า วัยรุ่นหลายคนอ้างว่าเหตุผลของการมีเพศสัมพันธ์ตั้งแต่อายุยังน้อยนั้นรวมถึงแรงกดดันจากเพื่อนหรือแรงกดดันจากคู่ของตน ผลกระทบของกิจกรรมทางเพศตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นเรื่องที่น่าเป็นห่วงอย่างมากการตั้งครรภ์และโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์เป็นเพียงผลที่ตามมาบางส่วนที่อาจเกิดขึ้นได้^{[ 49 ]}

ในบริบทที่เพื่อนเป็นผู้มีอำนาจเหนือกว่า ความหลากหลายทางหน้าที่อาจนำไปสู่การถูกกีดกันและการถูกละเลย^{[ 50 ] [ 51 ]}เด็กที่ถูกกีดกันทางสังคมอาจมีความสัมพันธ์กับเพื่อนที่ไม่น่าพึงพอใจ มี ความภาคภูมิใจในตนเอง ต่ำ และขาดแรงจูงใจในการบรรลุเป้าหมาย ซึ่งส่งผลกระทบต่อด้านสังคมและวิชาการของชีวิต สุขภาพจิต และความเป็นอยู่ที่ดีโดยทั่วไป^{[ 52 ] [ 53 ]}บุคคลที่มีความพิการจะพบกับความท้าทายในความสัมพันธ์กับเพื่อน รวมถึงความบกพร่องในทักษะทางสังคม เช่น การตรวจจับอารมณ์ การแก้ไขความขัดแย้ง และความเข้าใจเชิงแนวคิด^{[ 54 ]}

ในการศึกษาแบบตัดขวางเชิงสหสัมพันธ์^{[ 42 ]}ได้มีการตรวจสอบขั้นตอนการพัฒนาที่แตกต่างกันสี่ขั้นตอน ได้แก่ ก่อนวัยรุ่น (เกรด 5 และ 6) วัยรุ่นตอนต้น (เกรด 7 และ 8) วัยรุ่นตอนกลาง (เกรด 9 และ 10) และวัยรุ่นตอนปลาย (เกรด 11 และ 12) มีการใช้มาตรวัดแบบรายงานตนเอง โดยที่วัยรุ่นกรอกแบบสอบถาม ขั้นแรก นักเรียนให้คะแนนความสำคัญของการอยู่ในกลุ่มที่เป็นที่นิยม ต่อมามีการประเมินพฤติกรรมเชิงบวกและเชิงลบ นอกจากนี้ยังมีการประเมินระดับที่นักเรียนรู้สึกรำคาญกับพฤติกรรมเชิงลบที่ผู้อื่นในกลุ่มมุ่งเป้ามาที่พวกเขา คุณสมบัติเชิงโครงสร้างของกลุ่มก็ได้รับการตรวจสอบเช่นกัน ได้แก่ ความเป็นผู้นำกลุ่มหรือลำดับชั้นสถานะ ความสามารถในการแทรกซึมของกลุ่ม และการปฏิบัติตามกลุ่ม^{[ 42 ]}

นักวิจัยพบว่าวัยรุ่นตอนกลางรายงานว่าให้ความสำคัญกับการอยู่ในกลุ่มที่เป็นที่นิยมมากกว่า และรับรู้ถึงการปฏิบัติตามกลุ่มและการเป็นผู้นำภายในกลุ่มมากกว่าวัยรุ่นตอนต้นและตอนปลาย วัยรุ่นตอนต้นและตอนกลางยังรายงานว่ามีปฏิสัมพันธ์เชิงลบกับสมาชิกในกลุ่มมากกว่า และมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับสมาชิกนอกกลุ่มน้อยกว่า รวมถึงมีปฏิสัมพันธ์เชิงลบกับผู้ที่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของกลุ่มเพื่อนมากกว่า เด็กผู้หญิงรายงานว่ามีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับกลุ่มมากกว่า รู้สึกไม่สบายใจกับปฏิสัมพันธ์เชิงลบมากกว่า และมีขอบเขตกลุ่มที่เปิดกว้างกว่า ในขณะที่เด็กผู้ชายรายงานว่ามีปฏิสัมพันธ์เชิงลบกับบุคคลภายนอกกลุ่มมากกว่า และมีแนวโน้มที่จะมีผู้นำในกลุ่มเพื่อนมากกว่า นักวิจัยเชื่อว่าการลดลงของการปฏิบัติตามกลุ่มตลอดช่วงวัยรุ่นนั้นเกี่ยวข้องกับการลดลงของความสำคัญของความเป็นผู้นำในวัยรุ่นตอนปลาย เพราะการมีผู้นำกลุ่มทำให้มีบุคคลให้เลียนแบบได้ พวกเขายังสังเกตเห็นความสัมพันธ์ระหว่างความสำคัญของการอยู่ในกลุ่มเพื่อนที่เป็นที่นิยมกับการปฏิบัติตามกลุ่ม ทั้งสองอย่างมีความสำคัญน้อยลงในวัยรุ่นตอนปลาย แสดงให้เห็นว่าการปฏิบัติตามกลุ่มมีความสำคัญน้อยลงเมื่อคุณค่าของการเป็นสมาชิกกลุ่มลดลง เชื่อกันว่าปฏิสัมพันธ์เชิงบวกนอกกลุ่มเพื่อนจะเพิ่มขึ้น และปฏิสัมพันธ์เชิงลบนอกกลุ่มเพื่อนจะลดลงในช่วงวัยรุ่นตอนปลาย เนื่องจากวัยรุ่นที่โตขึ้นจะรู้สึกสบายใจมากขึ้น และมีความจำเป็นต้องควบคุมพฤติกรรมของผู้อื่นน้อยลง ผลการวิจัยที่พบว่าเด็กผู้ชายมีผู้นำมากกว่า สอดคล้องกับการวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าเด็กผู้ชายมีส่วนร่วมในการต่อสู้เพื่อแย่งชิงอำนาจมากกว่า^{[ 42 ]}

แบบสอบถามถูกแจกจ่ายให้กับผู้ชาย 58 คนและผู้หญิง 57 คน อายุ 14-15 ปี ในภูมิภาค Midlands ของสหราชอาณาจักร ส่วนแรกเกี่ยวข้องกับโครงสร้างกลุ่มและกิจกรรมของกลุ่มเพื่อนของผู้เข้าร่วม ผู้เข้าร่วมถูกถามถึงจำนวนคนในกลุ่ม องค์ประกอบทางเพศของกลุ่ม ความถี่ของการประชุมกลุ่ม และสถานที่ประชุมปกติของกลุ่ม ส่วนที่สองกล่าวถึงระดับการระบุตัวตนของผู้เข้าร่วมกับกลุ่มเพื่อนของพวกเขา ส่วนถัดไปของแบบสอบถามเป็นงานเปรียบเทียบระหว่างกลุ่ม ซึ่งผู้เข้าร่วมเปรียบเทียบกลุ่มเพื่อนของตนกับกลุ่มภายนอก การเปรียบเทียบนี้หมายถึงว่าคำคุณศัพท์ 16 คำ "เหมาะสม" หรือ "อธิบาย" ทั้งกลุ่มภายในและกลุ่มภายนอกของพวกเขาอย่างไร ส่วนสุดท้ายของแบบสอบถามได้รับการออกแบบมาเพื่อตรวจสอบการจัดการคุณค่าของคำคุณศัพท์ ในส่วนนี้ ผู้เข้าร่วมให้คะแนนความน่าปรารถนาของคำคุณศัพท์ 16 คำข้างต้นตามความคิดเห็นของตนเอง^{[ 9 ]}

ผลการวิจัยสนับสนุนทฤษฎีอัตลักษณ์ทางสังคม เนื่องจากผู้เข้าร่วมวิจัยมักให้ความสำคัญกับกลุ่มภายในมากกว่ากลุ่มภายนอกในสองแง่มุม คือ กลุ่มภายในมักเกี่ยวข้องกับลักษณะเชิงบวกมากกว่ากลุ่มภายนอก และยิ่งผู้เข้าร่วมวิจัยระบุตัวตนกับกลุ่มภายในมากเท่าใด การประเมินกลุ่มภายในของพวกเขาก็ยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น^{[ 9 ]}

สอดคล้องกับคำจำกัดความในพจนานุกรมของกลุ่มเพื่อน วัยรุ่นมักจะรวมกลุ่มกันโดยอาศัยความคล้ายคลึงกัน พบว่าความคล้ายคลึงกันอย่างหนึ่งคือเชื้อชาติ^{[ 55 ]}ความชอบในเชื้อชาติเดียวกันจะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเมื่อวัยรุ่นเติบโตขึ้น^{[ 56 ]}เมื่อวัยรุ่นเชื้อสายลาตินและคอเคเชียนได้รับแบบสำรวจที่ถามพวกเขาว่าพวกเขาต้องการใช้เวลากับใครในโรงเรียนมากที่สุด พวกเขาทั้งสองต่างเลือกเพื่อนในเชื้อชาติเดียวกันมากกว่าเพื่อนต่างเชื้อชาติ^{[ 57 ]}ปรากฏการณ์นี้พบได้ทั่วไปในห้องเรียนและโรงเรียนที่มีกลุ่มเชื้อชาติส่วนใหญ่และส่วนน้อยที่ชัดเจน แม้ว่าประโยชน์ของความเหมือนกันจะเกิดขึ้นได้ แต่ความชอบในกลุ่มเชื้อชาติของตนเองอาจนำไปสู่การปฏิเสธกลุ่มเชื้อชาติอื่น ซึ่งอาจก่อให้เกิดความเครียดแก่ทั้งสองกลุ่ม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเพศหญิง^{[ 58 ]}

สำหรับห้องเรียนและโรงเรียนที่มีการกระจายกลุ่มเชื้อชาติอย่างเท่าเทียมกันมากขึ้น จะสามารถมีการเข้าสังคมข้ามกลุ่มเพื่อนได้มากขึ้น กลุ่มเพื่อนต่างเชื้อชาติสามารถเป็นประโยชน์อย่างมาก ช่วยลดอคติและเพิ่มพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสังคม^{[ 59 ] [ 60 ] [ 61 ]}การมีเพื่อนต่างเชื้อชาติยังแสดงให้เห็นว่าทำให้เยาวชนมีสถานะที่สูงขึ้นและรู้สึกพึงพอใจทางสังคมมากขึ้น^{[ 62 ]}กลุ่มเพื่อนที่หลากหลายยังช่วยลดความรู้สึกว่าตนเองตกเป็นเหยื่อของเยาวชนได้อีกด้วย^{[ 63 ]}

แนวทางที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนในกลุ่มวัยรุ่นที่มีความพิการอาจต้องใช้กลยุทธ์ที่ครอบคลุมซึ่งกล่าวถึงแง่มุมส่วนบุคคลและสังคมของการสนับสนุน ส่งเสริมความเข้าใจ ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับการให้ข้อมูลและแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับความพิการแก่ทั้งเพื่อนและโรงเรียน การจัดกิจกรรมทางสังคมที่มีความหมายกับเพื่อน และการให้การสนับสนุนทางอารมณ์^{[ 64 ]}