สนามเด็กเล่นหรือพื้นที่เล่นคือสถานที่ที่ออกแบบมาเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเล่น ของ เด็ก โดยทั่วไปแล้วจะอยู่กลางแจ้ง แม้ว่าสนามเด็ก เล่นส่วนใหญ่จะออกแบบมาสำหรับเด็ก แต่บางแห่งก็ออกแบบมาสำหรับกลุ่มอายุอื่น ๆ หรือผู้สูงอายุที่มีความพิการ สนามเด็กเล่นบางแห่งอาจมีข้อห้ามสำหรับเด็กที่มีอายุต่ำกว่าหรือมากกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

สนามเด็กเล่นสมัยใหม่มักมีอุปกรณ์สันทนาการ ต่างๆเช่นม้าโยกชิงช้าสไลด์ปีนป่าย บาร์โหน กระบะทราย ม้าโยกแบบสปริง ห่วงกายกรรมบ้านจำลองและเขาวงกตซึ่งหลายอย่างช่วยให้เด็กๆพัฒนาการประสานงานของร่างกาย ความแข็งแรง และความยืดหยุ่น ตลอดจนให้ความบันเทิงและความสนุกสนานและสนับสนุนพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ สิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปในสนามเด็กเล่นสมัยใหม่คือโครงสร้างการเล่นที่เชื่อมโยงอุปกรณ์ต่างๆ เข้าด้วยกัน

สนามเด็กเล่นมักจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการเล่น กีฬาแบบไม่เป็นทางการของผู้ใหญ่เช่นสนามเบสบอลสนาม ส เก็ ตสนามบาสเก็ตบอลหรือสนามเทเทอร์บอล

อุปกรณ์สนามเด็กเล่นสาธารณะจะถูกติดตั้งในพื้นที่เล่นของสวนสาธารณะโรงเรียนสถานรับเลี้ยงเด็ก สถาบันต่างๆ อาคารที่พักอาศัยหลายครอบครัว ร้านอาหาร รีสอร์ท โครงการพัฒนาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ และพื้นที่สาธารณะอื่นๆ

สนามเด็กเล่นแบบเปิดโล่งคือ สนามเด็กเล่นประเภทหนึ่งที่ออกแบบมาเพื่อมอบสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับการเล่นในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

ตลอดประวัติศาสตร์ เด็ก ๆ ได้เล่นในหมู่บ้านและละแวกบ้านของตน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในถนนและตรอกซอยใกล้บ้าน^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]}ภาพวาดChildren's Games (1560) แสดงให้เห็นเด็ก ๆ กำลังเล่นในหลายรูปแบบบนถนนและทุ่งนาของเมืองดัตช์ในจินตนาการ

ในศตวรรษที่ 19 นักจิตวิทยาพัฒนาการ เช่นฟรีดริช ฟรอยเบลเสนอให้สนามเด็กเล่นเป็นเครื่องมือช่วยพัฒนาการเพื่อปลูกฝังความรู้สึกของการเล่นอย่างยุติธรรมและมารยาทที่ดีในเด็ก ในเยอรมนี มีการสร้างสนามเด็กเล่นจำนวนหนึ่งใกล้กับโรงเรียน^{[ 4 ]}ในช่วงทศวรรษ 1840 ในบริเตนใหญ่ โรงเรียนอนุบาลโฮมแอนด์โคโลเนียลมีสนามเด็กเล่นสำหรับนักเรียน ซึ่งรวมถึงโครงสร้างปีนป่าย กระดานหก และราวคู่ขนาน^{[ 5 ]}

โทมัส คาร์ไลล์เรียกร้องให้มีการจัดตั้งสนามเด็กเล่นสาธารณะในเมืองอุตสาหกรรม เช่นแมนเชสเตอร์ประเทศอังกฤษ ในหนังสือ Past and Present (1843) โดยกล่าวว่า "เมืองแมนเชสเตอร์ที่ทำงานหนักทุกแห่ง" ควรจะมี "พื้นที่สีเขียวโล่งกว้างประมาณหนึ่งร้อยเอเคอร์ พร้อมต้นไม้ ให้เด็กเล็กๆ ได้เล่นสนุก" ^{[ 6 ] [ 7 ]}สนามเด็กเล่นสาธารณะที่สร้างขึ้นโดยเฉพาะแห่งแรกถูกสร้างขึ้นในปี 1846 ที่Peel Parkใน Salford และ Queen's Park และPhilips Parkในแมนเชสเตอร์^{[ 8 ]}

ต่อมาในศตวรรษที่ 19 สมาคมสวนสาธารณะเมโทรโพลิแทน (ค.ศ. 1882) กลายเป็นผู้สนับสนุนที่สำคัญสำหรับสนามเด็กเล่นในลอนดอน ส่วนหนึ่งอย่างน้อยก็เพื่อให้มีเด็กชนชั้นแรงงานที่แข็งแรงและมีสุขภาพดีอย่างต่อเนื่องสำหรับกองทัพบก กองทัพเรือ และโรงงาน^{[ 9 ]}หนึ่งในสนามเด็กเล่นแห่งแรกในสหรัฐอเมริกาถูกสร้างขึ้นในสวนโกลเดนเกตของซานฟรานซิสโกในปี ค.ศ. 1887 ^{[ 10 ]}

วิศวกรและผู้ใจบุญชาร์ลส์ วิกสตีด กลายเป็นผู้สนับสนุนที่สำคัญของสนามเด็กเล่นตั้งแต่ทศวรรษ 1920 เป็นต้นมา เขาผลิตอุปกรณ์ที่แข็งแรงทนทาน รวมถึงชิงช้า สไลด์ และอุปกรณ์สนามเด็กเล่นอื่นๆ สมาคมสนามเด็กเล่นแห่งชาติยังส่งเสริมสนามเด็กเล่นตลอดช่วงกลางศตวรรษ (หนึ่งในเป้าหมายการก่อตั้งคือ "การจัดหาสนามเด็กเล่นที่เหมาะสมสำหรับเด็ก") ซึ่งในความคิดของพวกเขาหมายถึงอุปกรณ์ที่ผลิตขึ้น^{[ 11 ]}

ใน ลอนดอนหลังสงครามนักออกแบบผู้บุกเบิก องค์กรการกุศล และผู้สนับสนุนเด็ก รวมถึงเลดี้ อัลเลนแห่งเฮิร์ตวูด ได้ทำให้แนวคิด "สนามเด็กเล่นจากเศษวัสดุ" เป็นที่นิยม ซึ่งเด็กๆ จะเล่นกับเศษซาก สร้างโครงสร้าง และคิดค้นความบันเทิงของตนเอง 'พื้นที่ที่ถูกระเบิดและพื้นที่รกร้างถูกเปลี่ยนให้กลายเป็นแหล่งกิจกรรมของเด็กๆ และนักการศึกษาหัวก้าวหน้า' ^{[ 12 ]}อัลเลนได้รณรงค์ให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการเล่นสำหรับเด็กที่เติบโตขึ้นมาใน โครงการ อาคารสูงแห่ง ใหม่ ในเมืองต่างๆ ของอังกฤษ และเขียนหนังสือภาพประกอบหลายเล่มเกี่ยวกับสนามเด็กเล่น และอย่างน้อยหนึ่งเล่มเกี่ยวกับสนามเด็กเล่นผจญภัย ซึ่งเป็นพื้นที่สำหรับความคิดสร้างสรรค์อย่างอิสระของเด็กๆ ซึ่งช่วยให้แนวคิดนี้แพร่กระจายไปทั่วโลก^{[ 13 ]}

ในปี 2019 มีสนามเด็กเล่นมากกว่า 26,000 แห่งในสหราชอาณาจักร^{[ 14 ]}

ตลอดช่วงศตวรรษที่ 20 ถนนค่อยๆ สูญเสียบทบาทในฐานะพื้นที่สาธารณะ หลัก สำหรับการเล่นของเด็กๆ มีการวางแผนให้ถนนเป็นพื้นที่สำหรับรถยนต์ โดยมีแรงผลักดันให้แยกเด็กๆ ออกจากอันตรายใหม่ๆ และจำกัดให้พวกเขาเล่นในพื้นที่ที่แยกต่างหาก องค์กรต่างๆ เช่นสมาคมป้องกันทางหลวงแห่งชาติได้เน้นย้ำถึงจำนวนผู้เสียชีวิตจากอุบัติเหตุทางรถยนต์ พวกเขาเรียกร้องให้สร้างสนามเด็กเล่น โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ถนนว่างสำหรับยานพาหนะมากกว่าการเล่นของเด็กๆ^{[ 15 ] [ 16 ]}สมาคมนันทนาการกลางแจ้งได้จัดหาเงินทุนเพื่อสร้างสนามเด็กเล่นในพื้นที่สวนสาธารณะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากมีการตีพิมพ์รายงานในปี 1901 เกี่ยวกับจำนวนเด็กที่ถูกรถชนในนครนิวยอร์ก^{[ 17 ]}

ควบคู่ไปกับความกังวลใหม่เกี่ยวกับอันตรายบนท้องถนน ทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับการเล่น รวมถึงทฤษฎีของเฮอร์เบิร์ต สเปนเซอร์และจอห์น ดิวอี้ได้เป็นแรงบันดาลใจให้เกิดการเคลื่อนไหวเพื่อการปฏิรูปสนามเด็กเล่น ซึ่งโต้แย้งว่าสนามเด็กเล่นมีคุณค่าทางการศึกษา ช่วยให้เด็กตั้งใจเรียนมากขึ้น ส่งเสริมสุขภาพกาย และลดการขาดเรียน^{[ 18 ]}โครงการแทรกแซง เช่น โครงการช่วยเหลือเด็กพยายามที่จะย้ายเด็กไปยังพื้นที่ควบคุมเพื่อจำกัด 'การกระทำผิด' ^{[ 2 ]}ในขณะเดียวกัน ที่โรงเรียนและบ้านพักสำหรับเด็กยากจนที่มีโอกาสเข้าถึงการศึกษา บริการด้านสุขภาพ และสถานรับเลี้ยงเด็กอย่างจำกัด สนามเด็กเล่นถูกรวมไว้เพื่อสนับสนุนเป้าหมายของสถาบันเหล่านี้ในการรักษาความปลอดภัยและป้องกันไม่ให้เด็กมีปัญหา^{[ 17 ]}

ในปี พ.ศ. 2449 สมาคมสนามเด็กเล่นแห่งอเมริกาได้ก่อตั้งขึ้น และหนึ่งปีต่อมาลูเธอร์ กูลลิคได้ดำรงตำแหน่งประธาน^{[ 19 ]}ต่อมาได้กลายเป็นสมาคมนันทนาการแห่งชาติ และจากนั้นก็เป็น สมาคมนันทนาการและสวน สาธารณะแห่งชาติ^{[ 20 ]} อดีต ประธานาธิบดีธีโอดอร์ รูสเวลต์ ได้ เน้นย้ำถึงความจำเป็นของสนามเด็กเล่นในปี พ.ศ. 2450 โดยกล่าวว่า:

ถนนในเมืองไม่เหมาะที่จะเป็นสนามเด็กเล่นสำหรับเด็ก ๆ เนื่องจากมีอันตราย เกมที่ดีส่วนใหญ่ผิดกฎหมาย ร้อนเกินไปในฤดูร้อน และในบริเวณที่แออัดของเมืองก็มีแนวโน้มที่จะเป็นแหล่งก่ออาชญากรรม ทั้งสนามหลังบ้านขนาดเล็กหรือสนามหญ้าประดับก็ไม่สามารถตอบสนองความต้องการของเด็กได้ ยกเว้นเด็กเล็กมาก ๆ เด็กโตที่เล่นเกมอย่างสนุกสนานต้องมีสถานที่จัดไว้เป็นพิเศษสำหรับพวกเขา และเนื่องจากการเล่นเป็นความต้องการพื้นฐาน สนามเด็กเล่นจึงควรมีให้สำหรับเด็กทุกคนเช่นเดียวกับโรงเรียน ซึ่งหมายความว่าสนามเด็กเล่นจะต้องกระจายอยู่ทั่วเมืองในลักษณะที่เด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสามารถเดินไปถึงได้ เนื่องจากเด็กส่วนใหญ่ไม่มีเงินจ่ายค่าเดินทาง^{[ 21 ]}

สนามเด็กเล่นเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมเมืองในสหภาพโซเวียตในช่วงทศวรรษ 1970 และ 1980 เกือบทุกสวนสาธารณะในหลายเมืองของสหภาพโซเวียตมีสนามเด็กเล่น อุปกรณ์ในสนามเด็กเล่นมีมาตรฐานค่อนข้างเหมือนกันทั่วประเทศ ส่วนใหญ่ประกอบด้วยแท่งโลหะที่มีชิ้นส่วนไม้ค่อนข้างน้อย และผลิตในโรงงานของรัฐ สิ่งก่อสร้างที่พบได้ทั่วไป ได้แก่ม้าหมุนทรงกลม กระดานหกจรวด สะพาน เป็นต้น

• 
  โครงสร้างสนามเด็กเล่นแบบผสมผสานสำหรับเด็กเล็ก ประกอบด้วย สไลเดอร์ ปีนป่าย (ในกรณีนี้คือบันได) และบ้านจำลอง
• 
  สนามเด็กเล่นที่สวนสาธารณะแวน ซอนในเมืองพารามัส รัฐนิวเจอร์ซีย์
• 
  สนามเด็กเล่นที่สวนฟิตซ์พาร์คเมืองเคสวิก มณฑลคัมเบรีย
• 
  ภาพ "เรือใบ" ในสวนสาธารณะ Pelle Hermanni ในเมือง Poriประเทศฟินแลนด์
• 
  สนามเด็กเล่นในเมืองยองเกอร์ส รัฐนิวยอร์ก
• 
  สนามเด็กเล่นรอยัลโอ๊ค มอนมัธ
• 
  สนามเด็กเล่นภายในร้านอาหารฟาสต์ฟู้ดแห่งหนึ่งในจาการ์ตาประเทศอินโดนีเซีย
• 
  สนามเด็กเล่นธีมเครื่องจักรกลการเกษตร
• 
  สนามเด็กเล่นที่Zrinski Parkในเมือง Šakovecประเทศโครเอเชีย
• 
  สนามเด็กเล่นในอุทยานแห่งชาติฟูจิ-ฮาโกเนะ-อิซุ
• 
  พื้นที่เล่นสำหรับเด็ก "วันเดอร์เวิลด์" ณห้องรับรองผู้โดยสารขาออก สนามบินนานาชาติสุวรรณภูมิกรุงเทพฯ
• 
  พื้นที่ทดลองในเฟอร์มิแล็บประกอบด้วย แบบจำลอง ห้องฟองอากาศและเส้นทางที่คล้ายกับเส้นทางที่โปรตอนเคลื่อนที่ในเครื่องเร่งอนุภาค

วัตถุประสงค์และกลุ่มเป้าหมายมีอิทธิพลต่อการออกแบบสนามเด็กเล่น อาจมีการจัดพื้นที่เล่นแยกต่างหากสำหรับเด็กเล็กมาก ๆ

ผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่าทักษะทางสังคมที่เด็ก ๆ พัฒนาขึ้นในสนามเด็กเล่นมักจะกลายเป็นทักษะที่ติดตัวไปตลอดชีวิตและส่งผลต่อเนื่องไปจนถึงวัยผู้ใหญ่ งานวิจัยอิสระสรุปว่าสนามเด็กเล่นเป็นหนึ่งในสภาพแวดล้อมที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กนอกบ้าน การเล่นในรูปแบบต่าง ๆ ล้วนมีความจำเป็นต่อการพัฒนาที่แข็งแรง แต่การเล่นอย่างอิสระและเป็นธรรมชาติ—แบบที่เกิดขึ้นในสนามเด็กเล่น—นั้นมีประโยชน์มากที่สุด

อุปกรณ์สนามเด็กเล่นที่น่าตื่นเต้น ดึงดูดใจ และท้าทายนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการทำให้เด็กมีความสุขไปพร้อมกับการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของพวกเขา อุปกรณ์เหล่านี้ควรได้รับการออกแบบให้เหมาะสมกับกลุ่มเด็กที่แตกต่างกันในแต่ละช่วงวัยของการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์สนามเด็กเล่นเฉพาะสำหรับเด็กอนุบาลและเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อสอนทักษะพื้นฐานด้านตัวเลขและคำศัพท์ หรือเพื่อสร้างความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็กผ่านแผงเล่นบทบาทสมมติหรือปริศนาต่างๆ

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า การออกกำลังกายช่วยลดความเสี่ยงของปัญหาทางจิตใจในเด็ก และส่งเสริมความภาคภูมิใจในตนเอง รายงานของหัวหน้าเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสหรัฐอเมริกา ( กระทรวงสาธารณสุข , 2004) ระบุว่า การทบทวนงานวิจัยที่มีอยู่ชี้ให้เห็นว่า ประโยชน์ด้านสุขภาพของการออกกำลังกายในเด็กส่วนใหญ่พบได้ในการลดปัจจัยเสี่ยงต่อโรค การป้องกันน้ำหนักเกิน การสร้างมวลกระดูกให้แข็งแรง และสุขภาพจิตที่ดี

โปรแกรมการออกกำลังกาย "อาจมีผลดีในระยะสั้นต่อความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กและวัยรุ่น" ^{[ 22 ]}แม้ว่าจะขาดการทดลองที่มีคุณภาพสูงก็ตาม^{[ 22 ]}

นักวิจารณ์โต้แย้งว่าคุณภาพของประสบการณ์การออกกำลังกายของเด็กสามารถส่งผลต่อความภาคภูมิใจในตนเองของพวกเขาได้ ทฤษฎี พฤติกรรมตามแผน (TPB ) ของ Ajzen (1991) ระบุว่าความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กจะเพิ่มขึ้นได้จากการส่งเสริมทักษะทางกายภาพและการพัฒนาตนเอง จะเห็นได้ว่าสนามเด็กเล่นเป็นโอกาสที่ดีเยี่ยมสำหรับเด็ก ๆ ในการฝึกฝนทักษะทางกายภาพ เช่น การแกว่งชิงช้า การทรงตัว และการปีนป่าย การพัฒนาตนเองอาจเกิดขึ้นได้จากการพัฒนาทักษะต่าง ๆ เช่น การเล่น การสื่อสาร และการร่วมมือกับเด็กคนอื่น ๆ และผู้ใหญ่ในสนามเด็กเล่น

การควบคุมความเสี่ยงในการเล่นที่สนามเด็กเล่นช่วยให้เด็กๆ พัฒนาทักษะในการประเมินความเสี่ยงทางกายภาพและสามารถลดการบาดเจ็บในภายหลังได้^{[ 23 ] [ 24 ]}

เด็ก ๆ ได้คิดค้นเกมและกิจกรรมมากมายในสนามเด็กเล่น แต่เนื่องจากสนามเด็กเล่นมักอยู่ภายใต้ การดูแล และการควบคุมของผู้ใหญ่วัฒนธรรมบนท้องถนนของเด็ก เล็ก จึงมักไม่สามารถเติบโตได้อย่างเต็มที่ในที่นั้น งานวิจัยของ Robin Moore ^{[ 25 ]}สรุปว่าสนามเด็กเล่นจำเป็นต้องมีความสมดุลกับพื้นที่ชายขอบที่ (สำหรับผู้ใหญ่) ดูเหมือนจะรกร้างหรือเป็นพื้นที่รกร้าง แต่สำหรับเด็ก ๆ แล้ว พื้นที่เหล่านั้นเป็นพื้นที่ที่พวกเขาสามารถอ้างสิทธิ์เป็นของตนเองได้ โดยในอุดมคติแล้วควรเป็นพื้นที่ป่าหรือทุ่งนา

สำหรับเด็กหลายคน ช่วงเวลาเล่นในสนามเด็กเล่นเป็นช่วงเวลาที่พวกเขาชื่นชอบมากที่สุด เพราะเป็นเวลาว่างหรือช่วงพักกลางวัน มันช่วยผ่อนคลายความเครียดจากการเรียนในระหว่างวัน พวกเขารู้ว่าเวลาในสนามเด็กเล่นเป็นเวลาของพวกเขาเอง

สนามเด็กเล่นแบบหนึ่งที่เรียกว่า"เพลย์สเคป"สามารถมอบความรู้สึกเป็นเจ้าของที่จำเป็นแก่เด็กๆ ได้ ดังที่มัวร์ได้กล่าวไว้ข้างต้น นอกจากนี้ เพลย์สเคปยังช่วยให้ผู้ปกครองมั่นใจในความปลอดภัยและสุขภาวะของบุตรหลาน ซึ่งอาจไม่พบได้มากนักในทุ่งโล่งหรือพื้นที่ป่า

ในสหราชอาณาจักร องค์กรหลายแห่งให้เงินทุนแก่โรงเรียนและหน่วยงานท้องถิ่นเพื่อสร้างสนามเด็กเล่น ซึ่งรวมถึงรางวัล Biffa ซึ่งให้เงินทุนภายใต้โครงการ Small Grants Scheme; Funding Central ซึ่งให้การสนับสนุนองค์กรอาสาสมัครและวิสาหกิจเพื่อสังคม; และ Community Construction Fund ซึ่งเป็นโครงการหลักของสภาเทศมณฑลนอร์ฟอล์ก^{[ 26 ]}

ความปลอดภัยในบริบทของสนามเด็กเล่นโดยทั่วไปหมายถึงการป้องกันการบาดเจ็บการหลีกเลี่ยงความเสี่ยงและความกลัวการฟ้องร้องของผู้ใหญ่ที่ออกแบบสนามเด็กเล่นทำให้การป้องกันการบาดเจ็บมีความสำคัญเหนือปัจจัยอื่นๆ เช่น ต้นทุนหรือประโยชน์ด้านพัฒนาการของผู้ใช้^{[ 27 ]}เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กๆ จะต้องค่อยๆ พัฒนาทักษะการประเมินความเสี่ยงและสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยอย่างสมบูรณ์จะไม่เอื้ออำนวยต่อสิ่งนั้น

บางครั้งความปลอดภัยของสนามเด็กเล่นก็เป็นที่ถกเถียงกันในโรงเรียนหรือในหมู่หน่วยงานกำกับดูแล อย่างน้อยในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมา ประเภทของอุปกรณ์ที่พบในสนามเด็กเล่นมีการเปลี่ยนแปลง โดยมักจะเปลี่ยนไปใช้อุปกรณ์ที่ปลอดภัยกว่าที่ทำจากพลาสติก ตัวอย่างเช่น เครื่องเล่นปีนป่ายแบบเก่าอาจสร้างจากเหล็กแท่งทั้งหมด ในขณะที่แบบใหม่มักจะมีโครงเหล็กน้อยที่สุดและมี เชือก ไนลอน เป็นโครง ให้เด็กปีนป่าย สนามเด็กเล่นที่มีอุปกรณ์ที่อาจทำให้เด็กตกมักจะใช้เศษยางปูพื้นเพื่อช่วยลดแรงกระแทก^{[ 28 ]}

สนามเด็กเล่นมักถูกออกแบบแตกต่างกันไปตามกลุ่มอายุ โดยทั่วไปแล้ว โรงเรียนมักจะมีสนามเด็กเล่นที่สูงกว่าและซับซ้อนกว่าสำหรับเด็กโต และสนามเด็กเล่นที่ต่ำกว่าเพื่อลดความเสี่ยงในการหกล้มสำหรับเด็กเล็ก

โดยปกติแล้ว การอภิปรายเรื่องความปลอดภัยจะไม่รวมถึงการประเมินผลกระทบที่ไม่ได้ตั้งใจของการป้องกันการบาดเจ็บ เช่น เด็กโตที่ไม่ออกกำลังกายที่สนามเด็กเล่นเพราะสนามเด็กเล่นน่าเบื่อเกินไป^{[ 29 ]}

บางครั้งความพยายามด้านความปลอดภัยกลับเพิ่มโอกาสและความรุนแรงของการบาดเจ็บอย่างน่าประหลาดใจ เนื่องจากวิธีที่ผู้คนเลือกใช้เครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น ตัวอย่างเช่น เด็กโตอาจเลือกปีนป่ายด้านนอกของโครงสร้างการเล่นที่ "ปลอดภัย" แต่ดูน่าเบื่อ แทนที่จะใช้ตามที่ผู้ออกแบบตั้งใจไว้ ในทำนองเดียวกัน แทนที่จะปล่อยให้เด็กเล็กเล่นสไลเดอร์ในสนามเด็ก เล่น ด้วยตัวเอง ผู้ปกครองบางคนที่กลัวการบาดเจ็บจะให้เด็กนั่งบนตักและเล่นสไลเดอร์ลงไปด้วยกัน^{[ 30 ]}วิธีนี้ดูเหมือนจะปลอดภัยกว่าในตอนแรก แต่หากรองเท้าของเด็กเกี่ยวขอบสไลเดอร์ การจัดวางแบบนี้มักส่งผลให้ขาของเด็กหัก^{[ 30 ]}หากอนุญาตให้เด็กเล่นสไลเดอร์ได้อย่างอิสระ การบาดเจ็บนี้จะไม่เกิดขึ้น เพราะเมื่อรองเท้าเกี่ยว เด็กจะหยุดเล่นสไลเดอร์แทนที่จะถูกผลักลงสไลเดอร์ด้วยน้ำหนักของผู้ใหญ่^{[ 30 ]}

นอกจากนี้ ในเรื่องความปลอดภัยของสนามเด็กเล่น วัสดุที่ใช้ในการก่อสร้างก็มีความสำคัญอย่างยิ่ง สนามเด็กเล่นที่ทำจากไม้ให้สภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติมากกว่าสำหรับเด็กๆ ในการเล่น แต่ก็อาจทำให้เกิดการบาดเจ็บเล็กน้อยได้เช่นกัน เสี้ยนไม้เป็นสิ่งที่ต้องกังวลมากที่สุดเมื่อสร้างด้วยวัสดุไม้ สภาพอากาศที่เปียกชื้นก็เป็นอันตรายต่อเด็กๆ ที่เล่นบนโครงสร้างไม้เช่นกัน ไม้ส่วนใหญ่ได้รับการบำบัดแล้วและไม่สึกกร่อนเร็วมากนัก แต่หากฝนตกมากพอ สนามเด็กเล่นที่ทำจากไม้ก็อาจลื่นและเป็นอันตรายต่อเด็กๆ ได้

ในสหรัฐอเมริกาคณะกรรมการความปลอดภัยของผลิตภัณฑ์สำหรับผู้บริโภคและสถาบันมาตรฐานแห่งชาติอเมริกันได้สร้างเอกสารมาตรฐานและระบบการฝึกอบรมสำหรับการรับรองผู้ตรวจสอบความปลอดภัยของสนามเด็กเล่น ข้อบังคับเหล่านี้มีผลบังคับใช้ทั่วประเทศและเป็นพื้นฐานสำหรับการติดตั้งและการบำรุงรักษาสนามเด็กเล่นอย่างปลอดภัยASTM F1487-07 กล่าวถึงข้อกำหนดเฉพาะสำหรับรูปแบบสนามเด็กเล่น โซนการใช้งาน และเกณฑ์การทดสอบต่างๆ สำหรับการพิจารณาความปลอดภัยของสนามเด็กเล่น ASTM F2373 ครอบคลุมอุปกรณ์เล่นสำหรับเด็กอายุ 6–24 เดือนที่เปิดให้ประชาชนทั่วไปใช้ ข้อมูลนี้สามารถนำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยผู้ตรวจสอบความปลอดภัยของสนามเด็กเล่นที่ได้รับการฝึกอบรมเท่านั้น มีรายชื่อผู้ตรวจสอบความปลอดภัยของสนามเด็กเล่นที่ได้รับการฝึกอบรมระดับชาติสำหรับหลายรัฐ ผู้ตรวจสอบความปลอดภัยของสนามเด็กเล่นที่ได้รับการรับรอง (CPSI) เป็นอาชีพที่พัฒนาโดยสถาบันความปลอดภัยของสนามเด็กเล่นแห่งชาติ (NPSI) และได้รับการยอมรับในระดับชาติโดยสมาคมนันทนาการและสวนสาธารณะแห่งชาติหรือ NRPA (แหล่งข้อมูลบางแหล่งมีตัวอย่างแบบโต้ตอบ^{[ 31 ]}ของอุปกรณ์สนามเด็กเล่นที่ละเมิดแนวทางของ CPSC)

ในออสเตรเลียStandards Australiaมีหน้าที่รับผิดชอบในการเผยแพร่มาตรฐานความปลอดภัยของสนามเด็กเล่น AS/NS4422, AS/NZS4486.1 และ AS4685 ส่วนที่ 1 ถึง 6 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีซิดนีย์มีหน้าที่รับผิดชอบในการฝึกอบรมและรับรองผู้ตรวจสอบสนามเด็กเล่น^{[ 32 ] ทะเบียนผู้ตรวจสอบสนามเด็กเล่นแห่งออสเตรเลียแสดงรายชื่อบุคคลทั้งหมดที่ได้รับการ รับรอง}ให้ตรวจสอบสนามเด็กเล่นในออสเตรเลีย [ ^{33 ]}

มาตรฐานยุโรปEN 1177ระบุข้อกำหนดสำหรับพื้นผิวที่ใช้ในสนามเด็กเล่น สำหรับวัสดุแต่ละประเภทและความสูงของอุปกรณ์ จะระบุความลึกขั้นต่ำที่ต้องการของวัสดุ^{[ 34 ]} EN 1176ครอบคลุมมาตรฐานอุปกรณ์สนามเด็กเล่น^{[ 35 ] [ 36 ]}ในสหราชอาณาจักร ผู้ตรวจสอบสนามเด็กเล่นสามารถเข้ารับการสอบของRegister of Play Inspectors Internationalในสามระดับที่กำหนด ได้แก่ ระดับประจำ ระดับปฏิบัติการ และระดับประจำปี ผู้ตรวจสอบประจำปีสามารถดำเนินการตรวจสอบหลังการติดตั้งตามที่แนะนำโดย EN 1176 ได้

เนื่องจากอุบัติเหตุส่วนใหญ่ในสนามเด็กเล่นเกิดจากการตกจากอุปกรณ์ ดังนั้นความพยายามในการป้องกันการบาดเจ็บจึงมุ่งเน้นไปที่การลดโอกาสที่เด็กจะล้ม และลดโอกาสที่จะได้รับบาดเจ็บรุนแรงหากเด็กหกล้ม ซึ่งทำได้โดย:

• ลดความสูงสูงสุดของการตกของอุปกรณ์ โดยหลักแล้วคือการลดความสูงโดยรวมของสิ่งใดก็ตามที่เด็กอาจปีนขึ้นไปหรือเข้าไปข้างใน
• ลดโอกาสการตกจากอุปกรณ์ โดยการใช้รั้วกั้น ห้ามปีนป่าย และทำให้พื้นผิวด้านบนไม่สะดวกหรือไม่สบายสำหรับการปีนป่ายหรือนั่ง และ
• ติดตั้งพื้นผิวที่มีความยืดหยุ่นมากขึ้นใต้และรอบๆ อุปกรณ์สนามเด็กเล่น เพื่อลดโอกาสที่เด็กจะกระดูกหักเมื่อล้ม

ผู้เชี่ยวชาญถกเถียงกันว่ากลยุทธ์เหล่านี้มีประสิทธิภาพเพียงใดในการป้องกันการบาดเจ็บ เนื่องจากเมื่อสนามเด็กเล่นทำจากวัสดุที่บุด้วยวัสดุรองรับ เด็กๆ มักจะเสี่ยงอันตรายมากขึ้น^{[ 29 ] [ 37 ]}

ในแต่ละปีแผนกฉุกเฉินให้การรักษาเด็กอายุ 14 ปีหรือต่ำกว่ามากกว่า 200,000 รายที่ได้รับบาดเจ็บจากสนามเด็กเล่น^{[ 38 ] [ 39 ]}ประมาณ 156,040 (75.8%) ของการบาดเจ็บในปี 1999 เกิดขึ้นกับอุปกรณ์ที่ออกแบบมาเพื่อใช้ในที่สาธารณะ 46,930 (22.8%) เกิดขึ้นกับอุปกรณ์ที่ออกแบบมาเพื่อใช้ในบ้าน และ 2,880 (1.4%) เกิดขึ้นกับอุปกรณ์สนามเด็กเล่นที่ทำเอง (ส่วนใหญ่เป็นชิงช้าเชือก)

เปอร์เซ็นต์ของการบาดเจ็บที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์สาธารณะ

• ประมาณ 46% เกิดขึ้นในโรงเรียน
• ประมาณ 31% เกิดขึ้นในสวนสาธารณะ
• ประมาณ 10% เกิดขึ้นในศูนย์รับเลี้ยงเด็กเชิงพาณิชย์
• ประมาณ 3% เกิดขึ้นในศูนย์ดูแลเด็กที่บ้าน
• ประมาณ 3% เกิดขึ้นในอาคารชุดพักอาศัย
• ประมาณ 2% เกิดขึ้นในร้านอาหารฟาสต์ฟู้ด
• ประมาณ 9% เกิดขึ้นในสถานที่อื่นๆ

ตั้งแต่เดือนมกราคม 1990 ถึงเดือนสิงหาคม 2000 CPSC ได้รับรายงานการเสียชีวิตของเด็กอายุต่ำกว่า 15 ปี จำนวน 147 ราย ที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์ในสนามเด็กเล่น

• 70% ของผู้เสียชีวิตเหล่านั้นเสียชีวิตที่บ้าน
• 30% ของผู้เสียชีวิตเหล่านั้น เกิดขึ้นในสถานที่สาธารณะ

เด็กหญิงมีส่วนเกี่ยวข้องกับการบาดเจ็บในสัดส่วนที่สูงกว่าเล็กน้อย (55%) เมื่อเทียบกับเด็กชาย (45%)

การบาดเจ็บที่ศีรษะและใบหน้าคิดเป็น 49% ของการบาดเจ็บในเด็กอายุ 0-4 ปี ขณะที่การบาดเจ็บที่แขนและมือคิดเป็น 49% ของการบาดเจ็บในเด็กอายุ 5-14 ปี ประมาณ 15% ของการบาดเจ็บถูกจัดอยู่ในประเภทรุนแรง โดย 3% ต้องเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล การวินิจฉัยที่พบมากที่สุด ได้แก่ กระดูกหัก (39%) แผลฉีกขาด (22%) รอยฟกช้ำ/รอยถลอก (20%) และกล้ามเนื้อฉีก/เคล็ด (11%)

สำหรับเด็กอายุ 0-4 ปี อุปกรณ์ปีนป่าย (40%) มีอัตราการเกิดอุบัติเหตุสูงที่สุด รองลงมาคือสไลเดอร์ (33%) สำหรับเด็กอายุ 5-14 ปี อุปกรณ์ปีนป่าย (56%) มีอัตราการเกิดอุบัติเหตุสูงที่สุด รองลงมาคือชิงช้า (24%) การบาดเจ็บส่วนใหญ่ที่เกิดขึ้นในสนามเด็กเล่นสาธารณะ มักเกิดขึ้นกับอุปกรณ์ปีนป่าย (53%) ชิงช้า (19%) และสไลเดอร์ (17%)

การล้มลงกับพื้นเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้เกิดการบาดเจ็บถึง 79% ส่วนการบาดเจ็บจากอุปกรณ์ในบ้านนั้น 81% เกี่ยวข้องกับการล้ม

ในปี พ.ศ. 2538 การบาดเจ็บที่เกี่ยวข้องกับสนามเด็กเล่นในกลุ่มเด็กอายุ 14 ปีหรือน้อยกว่านั้น มีค่าใช้จ่ายประมาณ 1.2 พันล้านดอลลาร์^{[ 40 ]}

ในสนามเด็กเล่นสาธารณะ การบาดเจ็บมักเกิดขึ้นกับนักปีนป่ายมากกว่าอุปกรณ์อื่นๆ^{[ 39 ]}ในสนามเด็กเล่นในบ้าน ชิงช้าเป็นสาเหตุของการบาดเจ็บส่วนใหญ่^{[ 39 ]}

สนามเด็กเล่นในพื้นที่ที่มีรายได้น้อยมีอันตรายที่เกี่ยวข้องกับการบำรุงรักษามากกว่าสนามเด็กเล่นในพื้นที่ที่มีรายได้สูง ตัวอย่างเช่น สนามเด็กเล่นในพื้นที่ที่มีรายได้น้อยมีขยะ อุปกรณ์เล่นที่เป็นสนิม และพื้นผิวที่เสียหายมากกว่าอย่างเห็นได้ชัด^{[ 41 ]}

ผลจากสิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าเป็นการปกป้องมากเกินไปซึ่งเกิดจากความกลัวการฟ้องร้อง สนามเด็กเล่นจึงได้รับการออกแบบให้มีความปลอดภัยมากเกินไป หรืออย่างน้อยก็ดูเหมือนว่าจะมีความปลอดภัยมากเกินไป^{[ 29 ]}การปกป้องมากเกินไปนี้อาจช่วยปกป้องเจ้าของสนามเด็กเล่นจากการฟ้องร้องได้ แต่ดูเหมือนว่าจะส่งผลให้เด็กๆ รู้สึกถึงความสำเร็จน้อยลงและมีความกลัวเพิ่มมากขึ้น^{[ 29 ]}

ข้อจำกัดของอุปกรณ์ส่งผลให้เด็กได้รับประโยชน์จากการเล่นน้อยลง^{[ 29 ]}โครงสร้างที่ปิดมิดชิด บุด้วยวัสดุรองรับ และต่ำ อาจป้องกันไม่ให้เด็กกล้าเสี่ยงและพัฒนาความรู้สึกถึงความเชี่ยวชาญในสภาพแวดล้อมของตนเอง การกล้าเสี่ยงอย่างประสบความสำเร็จเป็นการเสริมพลังให้เด็ก ตัวอย่างเช่น เด็กที่ปีนขึ้นไปบนยอดเครื่องเล่นปีนป่ายสูงๆ อาจรู้สึกมีความสุขที่ปีนขึ้นไปถึงยอดได้สำเร็จและได้สัมผัสกับความตื่นเต้นของการอยู่ในตำแหน่งที่สูงและอันตราย ในทางตรงกันข้าม เด็กที่อยู่บนเครื่องเล่นที่ต่ำ ซึ่งออกแบบมาเพื่อลดโอกาสการบาดเจ็บจากการตก จะไม่ได้รับความตื่นเต้น ความรู้สึกถึงความเชี่ยวชาญ หรือความสำเร็จเช่นนั้น นอกจากนี้ การขาดประสบการณ์เกี่ยวกับความสูงในวัยเด็กยังเกี่ยวข้องกับ ความกลัวความสูง ( acrophobia ) ที่เพิ่มขึ้นในผู้ใหญ่^{[ 29 ]}

รูปลักษณ์ของความปลอดภัยส่งเสริมให้เด็กๆ เสี่ยงอันตรายอย่างไม่สมเหตุสมผล ซึ่งเด็กๆ อาจเสี่ยงอันตรายอย่างสมเหตุสมผลมากขึ้นหากพวกเขาเข้าใจอย่างถูกต้องว่าเป็นไปได้ที่จะกระดูกหักบนพื้นผิวที่อ่อนนุ่มภายใต้อุปกรณ์สมัยใหม่ส่วนใหญ่^{[ 29 ] [ 37 ]}

สุดท้ายแล้ว สนามเด็กเล่นที่ออกแบบมาให้ดูเหมือนมีความเสี่ยงต่ำอาจจะน่าเบื่อ โดยเฉพาะสำหรับเด็กโต^{[ 29 ]}ส่งผลให้พวกเขามักจะมองหาพื้นที่เล่นอื่น ซึ่งอาจจะไม่ปลอดภัยมากนัก^{[ 29 ]}

การจัดการความเสี่ยงเป็นทักษะชีวิตที่สำคัญ และการหลีกเลี่ยงความเสี่ยงในสนามเด็กเล่นนั้นไม่เป็นประโยชน์ในระยะยาว ผู้เชี่ยวชาญที่ศึกษาพัฒนาการของเด็ก รวมถึง Tim Gill ได้เขียนเกี่ยวกับอคติในการปกป้องมากเกินไปในการจัดหาสำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสนามเด็กเล่น^{[ 37 ]}แทนที่จะสร้างสนามเด็กเล่น การปล่อยให้เด็กเล่นในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ เช่น พื้นที่โล่งหรือสวนสาธารณะบางครั้งก็เป็นสิ่งที่แนะนำ เด็ก ๆ จะมีสมดุลที่ดีขึ้นเมื่อเล่นบนพื้นดินที่ไม่เรียบ และเรียนรู้ที่จะตีความความซับซ้อนและสัญญาณของธรรมชาติได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น^{[ 37 ]}

สนามเด็กเล่นอาจมีลักษณะดังนี้:

• โครงการนี้สร้างขึ้นด้วยความร่วมมือและการสนับสนุนจากภาคธุรกิจและชุมชน เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่เห็นได้ชัดเจนและทันทีในละแวกนี้
• เปิดให้ประชาชนเข้าชมฟรี โดยทั่วไปมักพบได้ในโรงเรียนประถมศึกษา
• เชื่อมโยงกับธุรกิจและสำหรับลูกค้าเท่านั้น เช่น บัตรเครดิตของMcDonald's , IKEAและChuck E. Cheese's
• สถานประกอบการเชิงพาณิชย์ที่เรียกเก็บค่าเข้าชม เช่นดิสคัฟเวอรี โซน
• องค์กรไม่แสวงหาผลกำไร เพื่อ การให้ความรู้และความบันเทิงเช่นพิพิธภัณฑ์สำหรับเด็กและศูนย์วิทยาศาสตร์บางแห่งเก็บค่าเข้าชม บางแห่งเข้าชมฟรี

สนามเด็กเล่นที่ออกแบบมาเพื่อทุกคนนั้น สร้างขึ้นเพื่อให้เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงได้ โดยมีองค์ประกอบหลักสามประการที่จะนำไปสู่การเล่นที่ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น:

• การเข้าถึงทางกายภาพ;
• ความเหมาะสมกับวัยและพัฒนาการ และ
• กิจกรรมกระตุ้นประสาทสัมผัส

เด็กบางคนที่มีความพิการหรือความแตกต่างด้านพัฒนาการ อาจไม่ปฏิสัมพันธ์กับสนามเด็กเล่นในลักษณะเดียวกับเด็กทั่วไป สนามเด็กเล่นที่ออกแบบโดยไม่คำนึงถึงความต้องการของเด็กกลุ่มนี้ อาจไม่สามารถเข้าถึงหรือสร้างความสนุกสนานให้กับพวกเขาได้

ความพยายามส่วนใหญ่ในการสร้างสนามเด็กเล่นแบบรวมทุกกลุ่มนั้นมุ่งเน้นไปที่การอำนวยความสะดวกให้กับผู้ใช้รถเข็น ตัวอย่างเช่น ทางเดินยางและทางลาดจะเข้ามาแทนที่บ่อทรายและบันได และสิ่งอำนั่นบางอย่างจะถูกจัดวางไว้ที่ระดับพื้นดิน ความพยายามในการอำนวยความสะดวกให้กับเด็กที่มีภาวะออทิสติกสเปกตรัมซึ่งอาจพบว่าสนามเด็กเล่นมีสิ่งเร้ามากเกินไป หรืออาจมีปัญหาในการโต้ตอบกับเด็กคนอื่นๆ นั้นมีน้อยกว่า^{[ 42 ]}

"สนามเด็กเล่นธรรมชาติ" คือสภาพแวดล้อมการเล่นที่ผสมผสานวัสดุธรรมชาติ ลักษณะเด่น และพืชพรรณพื้นเมืองเข้ากับรูปทรงของพื้นที่อย่างสร้างสรรค์ เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างวัตถุธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ซึ่งท้าทายและดึงดูดใจเด็ก ๆ และสอนพวกเขาเกี่ยวกับความมหัศจรรย์และความซับซ้อนของโลกธรรมชาติในขณะที่พวกเขาเล่นอยู่ภายในนั้น

องค์ประกอบในการเล่นอาจรวมถึงรูปทรงของโลก (ประติมากรรม) ศิลปะเชิงสิ่งแวดล้อม พืชพรรณพื้นเมือง (ต้นไม้ พุ่มไม้ หญ้า ดอกไม้ ไลเคน มอส) ก้อนหินหรือโครงสร้างหินอื่นๆ ดินและทราย รั้วธรรมชาติ (หิน หวาย ไม้) ทางเดินที่มีพื้นผิว และแหล่งน้ำธรรมชาติ

• 
  สนามเด็กเล่นธรรมชาติที่มีบ่อทรายเป็นสถานที่สำหรับการเล่นอย่างผ่อนคลายและสร้างสรรค์
• 
  ฌาคส์-โลรองต์ อากัสส์ : สนามเด็กเล่น , 1830
• 
  สนามเด็กเล่นในเมืองตูริน ประเทศอิตาลี ในวันที่ฝนตก ปี 2019
• 
  สนามเด็กเล่นสาธารณะที่สามารถเข้าถึงได้ด้วยรถเข็นในสหรัฐอเมริกา ปี 2007
• 
  สนามเด็กเล่นที่ผสมผสานพืชน้ำในเมืองซาวาระ ประเทศญี่ปุ่น
• 
  ปราสาทไม้ในสนามเด็กเล่นที่เมืองรากเวเรประเทศเอสโตเนีย
• 
  สนามเด็กเล่นในเมืองอีสตาดประเทศสวีเดน ปี 2019 พื้นผิวสีสันสดใสทำจากยางมะตอย นุ่ม
• 
  ผลไม้ประดิษฐ์แขวนประดับสนามเด็กเล่นในศรีลังกา
• 
  สนามเด็กเล่นทางน้ำในประเทศเยอรมนี

สนามเด็กเล่นบางแห่งมีวัตถุประสงค์เฉพาะ เช่นสวนจราจรสอนเด็กๆ วิธีการเดินบนท้องถนนอย่างปลอดภัยสนามเด็กเล่นผจญภัยส่งเสริมการเล่นแบบอิสระ บางครั้งอาจเกี่ยวข้องกับวัตถุที่อาจเป็นอันตราย เช่นไฟหรือเครื่องมือช่างสนามอุปสรรคหรือสนามปีนป่ายเชือกออกแบบมาเพื่อมุ่งเน้นความสนใจของผู้เข้าร่วมในการทำภารกิจทางกายภาพที่ท้าทายให้สำเร็จ ส่วนสวนแทรมโพลีนก็มีแทรมโพลีนให้เล่น

ประเทศจีนและบางประเทศในยุโรปมีสนามเด็กเล่นที่ออกแบบมาสำหรับผู้ใหญ่^{[ 43 ]}ซึ่งเป็นพื้นที่กลางแจ้งที่มีอุปกรณ์ออกกำลังกายที่ออกแบบมาเพื่อใช้โดยผู้ใหญ่เป็นหลัก เช่นบาร์ โหน

สนามเด็กเล่นสำหรับผู้สูงอายุเป็นที่นิยมในประเทศจีน [ ^{44 ] ผู้}สูงอายุเป็นผู้ใช้หลักของสนามเด็กเล่นสาธารณะในประเทศจีน สนามเด็กเล่นเหล่านี้มักอยู่ในพื้นที่ขนาดเล็กที่มีฉากกั้น ซึ่งอาจช่วยลดความรู้สึกว่าถูกจับตามองหรือถูกตัดสินจากผู้อื่น^{[ 44 ]}สนามเด็กเล่นเหล่านี้มักมีอุปกรณ์ขนาดสำหรับผู้ใหญ่ที่ช่วยให้ผู้สูงอายุยืดกล้ามเนื้อ เสริมสร้างกล้ามเนื้อ และปรับปรุงการทรงตัว^{[ 44 ]}สนามเด็กเล่นสำหรับผู้ใหญ่ที่คล้ายกันนี้ได้ถูกสร้างขึ้นในประเทศอื่นๆ^{[ 44 ]} ตัวอย่างเช่น สวน Preußenparkในเบอร์ลินได้รับการออกแบบสำหรับผู้ที่มีอายุ 70 ​​ปีขึ้นไป

• ม้านั่งเพื่อน
• วารสารเด็ก เยาวชน และสิ่งแวดล้อม
• โซนบ้าน/ถนนเล่น
• เลเธอร์ส แอนด์ แอสโซซิเอทส์
• เกมสนามเด็กเล่น
• เพลงสนามเด็กเล่น
• พื้นผิวสนามเด็กเล่น
• ช่วงพัก (พักเบรก)

ลองค้นหาคำว่า "สนามเด็กเล่น"ในวิกิพีเดีย ซึ่งเป็นพจนานุกรมเสรี

วิกิมีเดียคอมมอนส์มีสื่อที่เกี่ยวข้องกับPlaygrounds

• โครงการแห่งชาติเพื่อความปลอดภัยในสนามเด็กเล่น – ศูนย์กลางข้อมูลด้านความปลอดภัยในสนามเด็กเล่นของสหรัฐอเมริกา
• เด็กที่ถูกปกป้องมากเกินไป – บทความเกี่ยวกับสนามเด็กเล่นผจญภัยในนิตยสารThe Atlantic
• สนามเด็กเล่น 'เสี่ยงอันตราย' แห่งใหม่นี้เป็นผลงานศิลปะชิ้นหนึ่ง และเป็นสถานที่ให้เด็กๆ ได้หลีกหนีจากพ่อแม่ที่คอยตามใจมากเกินไป (ซานเน่ เมสตรอม, เดอะ คอนเวอร์เซชั่น, 9 พฤศจิกายน 2022)
• ประโยชน์ของการอยู่อาศัยในระยะที่สามารถเดินไปยังสวนสาธารณะได้ (จากหนังสือพิมพ์ The New York Times)