วิกิพีเดียภาษาไทย
กลับไปหน้าบทความ

อ่าน 12 นาที

กระบวนการโบโลญญา

กระบวนการโบโลญญาเป็นชุดของการประชุมระดับรัฐมนตรีและข้อตกลงระหว่างประเทศในยุโรปเพื่อให้มั่นใจถึงความเทียบเคียงได้ในมาตรฐานและคุณภาพของคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษากระบวนการนี้ได้สร้...

กระบวนการโบโลญญา

กระบวนการโบโลญญา
ตั้งชื่อตามมหาวิทยาลัยโบโลญญา
ผู้สืบทอดเขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรป
การก่อตัว
  • 25  พฤษภาคม 2541  ( 1998-05-25 ) (ไม่เป็นทางการ) ปฏิญญาซอร์บอนน์
  • 19  มิถุนายน 2542  ( 1999-06-19 ) (อย่างเป็นทางการ) ปฏิญญาโบโลญญา
พิมพ์สนธิสัญญาของสหภาพยุโรป
สมาชิก49 รัฐ
เว็บไซต์ehea.info

กระบวนการโบโลญญาเป็นชุดของการประชุมระดับรัฐมนตรีและข้อตกลงระหว่างประเทศในยุโรปเพื่อให้มั่นใจถึงความเทียบเคียงได้ในมาตรฐานและคุณภาพของคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษา[ 1 ]กระบวนการนี้ได้สร้างพื้นที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งยุโรปภายใต้อนุสัญญาลิสบอนว่าด้วยการรับรองโดยตั้งชื่อตามมหาวิทยาลัยโบโลญญาซึ่งเป็นสถานที่ที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการจาก 29 ประเทศในยุโรปได้ลงนามใน ปฏิญญาโบโลญญาในปี 1999 กระบวนการนี้ได้เปิดให้ประเทศอื่นๆ เข้าร่วมในอนุสัญญาวัฒนธรรมยุโรป[ 2 ]ของสภาแห่งยุโรปและมีการประชุมรัฐบาลในปราก (2001), เบอร์ลิน (2003), เบอร์เกน (2005), ลอนดอน (2007) , ลูเวน( 2009), บูดาเปสต์ - เวียนนา (2010), บูคาเรสต์ (2012), เยเรวาน (2015), ปารีส (2018) และโรม (2020)

ก่อนการลงนามในปฏิญญาโบโลญญา กฎบัตรมหาวิทยาลัย ( Magna Charta Universitatum)ได้รับการประกาศใช้ในการประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยเพื่อเฉลิมฉลองครบรอบ 900 ปีของมหาวิทยาลัยโบโลญญา (และมหาวิทยาลัยในยุโรป) ในปี 1988 หนึ่งปีก่อนการประกาศดังกล่าว รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการClaude Allègre (ฝรั่งเศส), Jürgen Rüttgers (เยอรมนี), Luigi Berlinguer (อิตาลี) และBaroness Blackstone (สหราชอาณาจักร) ได้ลงนามในปฏิญญาซอร์บอนน์ในปารีสในปี 1998 โดยให้คำมั่นว่าจะ "ประสานโครงสร้างของระบบการอุดมศึกษาของยุโรป" [ 3 ]กระบวนการโบโลญญามีประเทศที่เข้าร่วม 49 ประเทศ[ 4 ]

ผู้ลงนาม

ผู้ลงนามในข้อตกลงโบโลญญา[ 5 ]สมาชิกของเขตการศึกษาอุดมศึกษายุโรปได้แก่: [ 6 ]

ประเทศสมาชิกสหภาพยุโรปทั้งหมดเข้าร่วมในกระบวนการนี้ โดยคณะกรรมาธิการยุโรปก็เป็นผู้ลงนามด้วยเช่นกันโมนาโกและซานมาริโนเป็นเพียงสองประเทศสมาชิกของสภาแห่งยุโรปที่ไม่ได้นำกระบวนการนี้มาใช้

องค์กรESU , EUA , EURASHE , EI, ENQA , UNICE, สภาแห่งยุโรปและUNESCOเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการติดตามผล กลุ่มอื่นๆ ในระดับนี้ได้แก่ENIC , NARICและEURODOC

ประเทศที่ถูกปฏิเสธ

สี่ประเทศ ได้แก่อิสราเอลคีร์กีสถานและไซปรัสเหนือและโคโซโว ที่ไม่ได้รับการยอมรับ ได้ ยื่นสมัครเข้าร่วม แต่ไม่ตรงตามเกณฑ์การเป็นสมาชิก[ 7 ]

อิสราเอลไม่ได้เป็นภาคีของอนุสัญญาวัฒนธรรมยุโรปของสภายุโรป แม้ว่าจะมีสถานะเป็นผู้สังเกตการณ์ก็ตาม แม้ว่าอิสราเอลจะไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของยุโรปในทางภูมิศาสตร์ แต่ก็เป็นส่วนหนึ่งของภูมิภาคยุโรปของยูเนสโก (แม้ว่าจะไม่ได้เป็นสมาชิกของยูเนสโกก็ตาม) [ 8 ] [ 9 ]อิสราเอลยังได้ให้สัตยาบันอนุสัญญาลิสบอนว่าด้วยการรับรอง แต่ภายใต้เกณฑ์ของแถลงการณ์เบอร์ลินปี 2546 อิสราเอล ไม่มีสิทธิ์เข้าร่วมกระบวนการโบโลญญา

โคโซโวไม่ได้เป็นภาคีของอนุสัญญาวัฒนธรรมยุโรปแห่งสภายุโรป แม้ว่าเซอร์เบียจะเป็นภาคี แต่โคโซโวได้ประกาศเอกราชจากเซอร์เบีย และในทางทฤษฎีแล้วถือเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการโบโลญญามาตั้งแต่สงครามโคโซโวมีการเสนอแนะว่าโคโซโวอาจเข้าร่วมในกระบวนการนี้ได้ในประเภทที่เหมาะสมกับสถานการณ์ของตน เช่น สถานะแขกหรือผู้สังเกตการณ์พิเศษ

ประเทศคีร์กีสถานไม่ได้เป็นภาคีของอนุสัญญาวัฒนธรรมยุโรปแห่งสภายุโรป แม้ว่าจะได้ให้สัตยาบันอนุสัญญาลิสบอนว่าด้วยการรับรองวัฒนธรรมแล้วก็ตาม

ไซปรัสเหนือไม่ได้เป็นภาคีของอนุสัญญาวัฒนธรรมยุโรปแห่งสภายุโรป และไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นหน่วยการเมืองอิสระจากประเทศสมาชิกใด ๆ ของกระบวนการโบโลญญา ยกเว้นตุรกี

กรอบคุณวุฒิ

กรอบพื้นฐานประกอบด้วย คุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษา 3 รอบกรอบ[ 10 ]ที่รัฐมนตรีรับรองในการประชุมที่เมืองเบอร์เกนในปี 2548 กำหนดคุณวุฒิโดยพิจารณาจากผลลัพธ์การเรียนรู้ ซึ่งเป็นข้อความที่ระบุว่านักเรียนรู้และทำอะไรได้บ้างเมื่อสำเร็จการศึกษา ในการอธิบายรอบต่างๆ กรอบนี้ใช้ระบบการโอนและสะสมหน่วยกิตของยุโรป (ECTS):

  • หลักสูตรแรก: โดยทั่วไปจะมีหน่วยกิต ECTS 180–240 หน่วยกิต (อย่างน้อย 60 หน่วยกิตต่อปีการศึกษา ) ซึ่งโดยปกติจะได้รับปริญญาตรีเขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรปไม่ได้นำหลักสูตรปริญญาตรีเกียรติยศมาใช้ ซึ่งจะทำให้ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับปริญญา "BA hons." (ซึ่งใช้กันในสหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ และแคนาดา เป็นต้น) และบางครั้งทำให้ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถเริ่มศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกได้โดยไม่ต้องได้รับปริญญาโทก่อน
  • รอบที่สอง: โดยทั่วไปจะมีหน่วยกิต ECTS 60–120 หน่วย (อย่างน้อย 60 หน่วยกิตต่อปีการศึกษา) และมักจะได้รับปริญญาโท
  • รอบที่สาม ( ปริญญาเอก ): ไม่มีช่วงหน่วยกิต ECTS ที่แน่นอน เนื่องจากสาขาวิชามีระยะเวลาและความครอบคลุมที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม บางประเทศมีข้อกำหนดน้ำหนักหน่วยกิตขั้นต่ำสำหรับปริญญาเอก โดยทั่วไปข้อกำหนดระดับประเทศเหล่านั้นจะกำหนดให้มีการศึกษา 120–420 ECTS

โดยทั่วไปแล้ว การเรียน ระดับปริญญาตรีจะใช้เวลาสามถึงสี่ปี และ ปริญญาโทอีกหนึ่งถึงสองปี ส่วนปริญญาเอกมักต้องใช้เวลาอีกสองถึงสี่ปีในการศึกษาเฉพาะทาง โดยส่วนใหญ่เป็นการทำวิจัยส่วนบุคคลภายใต้การดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษา ชื่อปริญญาอาจแตกต่างกันไปในแต่ละประเทศ หนึ่งปีการศึกษาโดยปกติจะเท่ากับ 60 หน่วยกิต ECTS ซึ่งเทียบเท่ากับการเรียน 1,500–1,800 ชั่วโมง

ผลกระทบตามแต่ละรัฐ

กระบวนการนี้ ซึ่งเป็นข้อตกลงระหว่างรัฐบาลระหว่างประเทศสมาชิกสหภาพยุโรปและประเทศนอกสหภาพยุโรป ไม่มีสถานะเป็นกฎหมายของสหภาพยุโรป เนื่องจากปฏิญญาโบโลญญาไม่ใช่สนธิสัญญาหรืออนุสัญญา จึงไม่มีข้อผูกพันทางกฎหมายใดๆ สำหรับรัฐที่ลงนาม การเข้าร่วมและความร่วมมือจึงเป็นไปโดยสมัครใจ

แม้ว่าการประกาศดังกล่าวจะถูกจัดทำขึ้นโดยปราศจากความเกี่ยวข้องอย่างเป็นทางการกับสถาบันของสหภาพยุโรป แต่คณะกรรมาธิการยุโรป (ซึ่งให้การสนับสนุนโครงการของยุโรป เช่น โครงการ Tuning และ TEEP) ก็มีบทบาทสำคัญในการดำเนินการตามกระบวนการนี้ ประเทศส่วนใหญ่ไม่เข้ากับกรอบดังกล่าว เนื่องจากยังคงใช้ระบบดั้งเดิมของตน กระบวนการนี้ ซึ่งจะนำไปสู่ข้อตกลงทวิภาคีระหว่างประเทศและสถาบันที่ยอมรับวุฒิการศึกษาของกันและกัน กำลังเปลี่ยนจากการบรรจบกันอย่างเคร่งครัดในเรื่องระยะเวลาที่ใช้ในการรับรองคุณวุฒิ ไปสู่ระบบที่เน้นความสามารถ ซึ่งจะแบ่งออกเป็นระดับปริญญาตรีและปริญญาโท (โดยมีปริญญาตรีในระดับปริญญาตรี และปริญญาโทและปริญญาเอกในระดับปริญญาตรี)

ในทวีปยุโรป การเรียนปริญญาตรีที่ใช้เวลามากกว่าห้าปีเป็นเรื่องปกติ หลายคนเรียนไม่จบ และหลายประเทศกำลังเริ่มใช้ระบบวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรี สถานการณ์กำลังเปลี่ยนแปลงไปตามการดำเนินการตามกระบวนการโบโลญญา

บางประเทศได้นำระบบการโอนและสะสมหน่วยกิตของยุโรป (ECTS) มาใช้ และได้หารือเกี่ยวกับโครงสร้างปริญญา คุณวุฒิ การเงิน และการบริหารจัดการการศึกษาในระดับอุดมศึกษาและโครงการแลกเปลี่ยนนักศึกษา ในระดับสถาบัน การปฏิรูปเกี่ยวข้องกับสถาบันอุดมศึกษา คณะหรือภาควิชา ตัวแทนนักศึกษาและบุคลากร และปัจจัยอื่นๆ ลำดับความสำคัญแตกต่างกันไปตามประเทศและสถาบัน

อันดอร์รา

ในอันดอร์รา รัฐจะมอบปริญญาในทุกระดับ (ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก) มหาวิทยาลัยอันดอร์รา[ 11 ]ได้ปรับการเรียนการสอนในห้องเรียนให้เข้ากับเขตการศึกษาอุดมศึกษายุโรปตามข้อตกลงโบโลญญา ภาระงานของปริญญาจะนับเป็นหน่วยกิตของยุโรป โดยเทียบเท่ากับ 180 หน่วยกิต (สามปี) สำหรับปริญญาตรี และ 120 หน่วยกิต (สองปี) สำหรับปริญญาโท

ออสเตรีย

สถานการณ์ของ ออสเตรียคล้ายคลึงกับเยอรมนี โดยระดับปริญญาตรีต่ำสุดคือ Magister (FH) และ Diplom (FH) (ซึ่งใช้เวลาเรียนสามหรือสี่ปี) ส่วนปริญญาโทและปริญญาเอกต่ำสุดคือMagisterและDiplomซึ่งโดยทั่วไปจะต้องมี การทำ วิทยานิพนธ์ (รวมถึงการสอบปลายภาคและการสอบป้องกันวิทยานิพนธ์) และสามารถสำเร็จการศึกษาได้หลังจากเรียนสี่ถึงหกปี ในปี 2000 หลักสูตรหลายแห่งเริ่มเปลี่ยนเป็นปริญญาตรี ( Bakkalaureat ; คำนี้ถูกแทนที่ด้วย "bachelor's" ในหลักสูตรส่วนใหญ่ภายในปี 2007) และปริญญาโท ( Magisterstudium ) โดยมีระยะเวลาเรียนโดยประมาณหกภาคการศึกษา (สามปี) และสามถึงสี่ภาคการศึกษา (18 เดือนถึงสองปี) ตามลำดับ

โดยทั่วไป การลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรปริญญาเอกจำเป็นต้องมีปริญญาโทในสาขาที่เกี่ยวข้อง แม้ว่าระยะเวลาเรียนตามกำหนดของหลักสูตรปริญญาเอกจะอยู่ที่สองหรือสามปี แต่ระยะเวลาในการสำเร็จการศึกษาจะแตกต่างกันไปอย่างมากและโดยทั่วไปจะนานกว่านั้น

อาร์เมเนีย

อาร์เมเนียให้สัตยาบันกระบวนการโบโลญญาในปี 2548 และเป็นสมาชิกของเขตการศึกษาอุดมศึกษายุโรป[ 12 ]

อาเซอร์ไบจาน

อาเซอร์ไบจานเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของกระบวนการโบโลญญาตั้งแต่ปี 2005

เบลารุส

เบลารุสได้เป็นสมาชิกของเขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรปในการประชุมที่เยเรวาน ประเทศอาร์เมเนียในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2558 [ 13 ]

หลังจากเข้าร่วมในการรุกรานยูเครนของรัสเซียสมาชิก BFUG จึงตัดสินใจระงับสิทธิการเป็นตัวแทนของเบลารุสใน EHEA เมื่อวันที่ 11 เมษายน 2565 [ 14 ]

บัลแกเรีย

บัลแกเรียเข้าร่วมกระบวนการโบโลญญาในปี 2544 โดยมุ่งมั่นที่จะปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานยุโรป ในปี 2547 กฎหมายว่าด้วยการอุดมศึกษาได้นำระบบการโอนและสะสมหน่วยกิตของยุโรป (ECTS) มาใช้ ซึ่งช่วยให้หลักสูตรการศึกษาสามารถเปรียบเทียบกันได้ และอำนวยความสะดวกในการรับรองวุฒิการศึกษาและการเคลื่อนย้ายทางวิชาการ หนึ่งหน่วยกิตเทียบเท่ากับการทำงานของนักศึกษา 25-30 ชั่วโมง และหนึ่งปีการศึกษาเท่ากับ 60 หน่วยกิต การปฏิรูปนี้ได้จัดตั้งระบบการศึกษาแบบสามระดับ ได้แก่ ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก พร้อมด้วยเอกสารประกอบวุฒิการศึกษาและกรอบคุณวุฒิระดับชาติ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้บูรณาการมหาวิทยาลัยของบัลแกเรียเข้าสู่เขตการอุดมศึกษาแห่งยุโรป ซึ่งช่วยยกระดับคุณภาพและความสามารถในการแข่งขันของการอุดมศึกษาในประเทศ https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/bg/eurypedia/bulgaria/bulgaria-bgvisshe-obrazovanie

โครเอเชีย

ในประเทศโครเอเชียการนำกระบวนการโบโลญญามาใช้เริ่มขึ้นในปีการศึกษา 2005–2006 ประกาศนียบัตรระดับ อนุปริญญาเปลี่ยนเป็นปริญญาตรี (ปริญญาบัณฑิตภาษาโครเอเชีย: prvostupnik ) และหลักสูตรการศึกษาถูกย่นระยะเวลาจากสี่ปีเหลือประมาณสามปีปริญญาโท (Magisterij ) จะได้รับหลังจากศึกษาต่ออีกสองปี และ ปริญญา เอก (Doktorat) จะได้รับหลังจากศึกษาต่ออีกสามปี (รวมทั้งหมดแปดปี)

โดยทั่วไปแล้ว ระยะเวลาการศึกษาจะอยู่ที่สามปีสำหรับปริญญาตรี ( baccalaureus ) สองปีสำหรับปริญญาโท ( magistar ) และสามปีสำหรับปริญญาเอก ( doktor znanosti ) มีการแบ่งแยกในระดับท้องถิ่นระหว่างหลักสูตรวิชาชีพและหลักสูตรวิชาการในระดับปริญญาตรี และระหว่างหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์และหลักสูตรอื่นๆ ในระดับต่ำกว่าปริญญาเอก

มีข้อยกเว้นอยู่บ้าง ปริญญาตรีเศรษฐศาสตร์ยังคงใช้เวลาสี่ปี และปริญญาโทจะได้รับหลังจากเรียนเพิ่มเติมอีกหนึ่งปีที่คณะเศรษฐศาสตร์และโรงเรียนเศรษฐศาสตร์และการจัดการแห่งมหาวิทยาลัยซาเกร็ บ ระบบสี่ปีบวกหนึ่งปีนี้ยังใช้กับศิลปะและดนตรีด้วย ส่วนการศึกษาทางการแพทย์และสาขาที่เกี่ยวข้องนั้น จะเปลี่ยนจากปริญญาตรีเป็น ปริญญาเฉพาะทางหกปีและปริญญาแพทยศาสตร บัณฑิต ( ด็อกเตอร์เมดิซีน )

คำคุณศัพท์เดิมมีคำแปลดังนี้:

  • ผู้ที่ได้รับ ประกาศนียบัตรจะได้รับปริญญาโท ( magistar inženjerสำหรับวิศวกร และmagistarสำหรับสาขาอื่นๆ)
  • ปริญญาโทแบบเดิมได้รับการยกฐานะเป็นmagistar znanosti (ปริญญาโทวิทยาศาสตร์) ซึ่งเป็นวุฒิการศึกษาระดับกลางระหว่างปริญญาโทแบบใหม่และปริญญาเอกสำหรับการใช้งานในท้องถิ่น
  • ปริญญาเอกยังคงเหมือนเดิม

ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2551 นักเรียนประมาณ 5,000 คนประท้วงเรื่องงบประมาณที่ไม่เพียงพอ กฎใหม่ที่ไม่ชัดเจน และผลลัพธ์ที่ไม่ดีของการปฏิรูปโบโลญญา[ 15 ]

เดนมาร์ก

เดนมาร์กนำระบบ 3+2+3 มาใช้ในปี 1971 โดยกลุ่มทำงานด้านการจัดการศึกษาของสมาคมวิศวกรเดนมาร์ก และกลุ่มในปี 1984–85 ของสหพันธ์อุตสาหกรรมเดนมาร์ก ซึ่งทั้งสองกลุ่มนำโดย Hans Bruno Lund ก่อนที่จะมีการนำมาตรฐานสากลมาใช้ ระดับปริญญาต่ำสุดที่มหาวิทยาลัยในเดนมาร์ก มอบให้โดยทั่วไป เทียบเท่ากับปริญญาโท (Kandidat/cand.mag) แม้ว่าจะได้รับปริญญาตรีหลังจากเรียนสามปี แต่นักศึกษาส่วนใหญ่[ 16 ]ยังคงเรียนต่ออีกสองปีที่จำเป็นสำหรับปริญญาโท ปริญญาวิชาชีพระยะกลาง (สองถึงสี่ปี) ได้รับการปรับให้เป็นปริญญาตรีวิชาชีพ ( 3 + 1 ⁄ 2ปี)

ฟินแลนด์

ในระบบการศึกษาก่อนยุคโบโลญญาของฟินแลนด์ การศึกษาระดับอุดมศึกษาแบ่งออกเป็นมหาวิทยาลัยและสถาบันโพลีเทคนิคในมหาวิทยาลัยนั้น ปริญญาในสาขาวิชาส่วนใหญ่จะแบ่งออกเป็นปริญญาตรี ( kandidaatti ) ระยะเวลาสามปี และปริญญาโท ( maisteri ) ระยะเวลาสองปีในสาขาวิชาเหล่านี้ กระบวนการโบโลญญาไม่ได้ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงใดๆ

ในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยต่างๆ เสนอหลักสูตรปริญญาโท ( diplomi-insinööri ) ระยะเวลา 5 + 1/2 ปี เท่านั้น ปัจจุบันหลักสูตรเหล่านี้ถูกแทนที่ด้วยหลักสูตรปริญญาตรี ( tekniikan kandidaatti ) ระยะเวลา 3 ปี และหลักสูตรปริญญาโท ( diplomi-insinööri ) ระยะเวลา 2 ปี ซึ่งมีชื่อภาษาอังกฤษว่า Bachelor of Science (Technology) และ Master of Science (Technology) [ 17 ]มีการเปลี่ยนแปลงที่สอดคล้องกันในระดับอุดมศึกษาทางทหาร โดยปริญญาของนายทหารถูกแบ่งออกเป็นหลักสูตรปริญญาตรีและปริญญาโทมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ประยุกต์ของ ฟินแลนด์ ซึ่งเคยเสนอหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์เทียบเท่าปริญญาตรี ได้เริ่มเสนอหลักสูตรปริญญาโทในปี 2548 [ 18 ]บางหลักสูตรปริญญาโทวิศวกรรมศาสตร์ ( insinööri (ylempi AMK) ) สอนเป็นภาษาอังกฤษ[ 19 ]

แพทยศาสตร์และทันตแพทยศาสตร์ยังคงโครงสร้างระดับปริญญาที่ไม่เป็นมาตรฐาน โดยมีปริญญา Licentiate (สูงกว่าปริญญาโท แต่ครอบคลุมน้อยกว่าปริญญาแพทยศาสตรบัณฑิตหรือทันตแพทยศาสตรบัณฑิต) เป็นระดับปริญญาพื้นฐาน หลักสูตร 6 ปี จำนวน 360 หน่วยกิต ECTS จะนำไปสู่ปริญญา Licentiate of Medicine ( lääketieteen lisensiaatti ) และหลักสูตรทันตแพทยศาสตร์ 5 ปีครึ่ง จำนวน 330 หน่วยกิต ECTS จะนำไปสู่ปริญญา Licentiate of Dentistry ( hammaslääketieteen lisensiaatti ) นอกจากนี้ยังมีตำแหน่งระดับกลาง (แต่ไม่ใช่ปริญญาทางวิชาการ) คือlääketieteen kandidaattiและไม่มีปริญญาโท

หลักสูตรการศึกษาด้านจิตวิทยามีหน่วยกิตรวม 330 ECTS และใช้เวลาเรียนห้าปีครึ่งจึงจะสำเร็จการศึกษา แม้ว่าจะนำไปสู่ปริญญาโทแทนที่จะเป็นปริญญาใบอนุญาตประกอบวิชาชีพก็ตาม ปริญญาโทด้านจิตวิทยามีหน่วยกิต ECTS 150 หน่วยกิตขึ้นไป แทนที่จะเป็น 120 หน่วยกิตของปริญญาโททั่วไป แม้ว่าจะมีปริญญาตรีจิตวิทยาซึ่งเป็นระดับกลาง แต่ปริญญาโทเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการมีคุณสมบัติทางกฎหมายในการประกอบวิชาชีพนักจิตวิทยาในสาขาใดก็ตาม เช่นเดียวกับปริญญาตรีขั้นพื้นฐาน

วุฒิการศึกษาจากสถาบันโพลีเทคนิคถือเป็นปริญญาตรีในบริบทสากล ส่วนในบริบทภายในประเทศ ผู้ที่โอนหน่วยกิตจากสถาบันโพลีเทคนิคไปยังมหาวิทยาลัยอาจต้องสะสมหน่วยกิตเพิ่มเติมสูงสุด 60 หน่วยกิต (ECTS) ก่อนเริ่มเรียนในระดับปริญญาโท นอกจากนี้ สถาบันโพลีเทคนิคยังมีสิทธิ์ในการมอบปริญญาโทภายใต้กระบวนการโบโลญญาด้วย

ฝรั่งเศส

ในฝรั่งเศส ประกาศนียบัตรระดับมัธยมปลาย ( baccalauréat ) ที่มอบให้เมื่อจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้ ก่อนการปฏิรูป LMD ในช่วงทศวรรษ 2000 ซึ่งนำกระบวนการโบโลญญามาใช้ ประกาศนียบัตรระดับมัธยมปลายจะตามมาด้วยประกาศนียบัตรระดับอนุปริญญาทั่วไป ( Diplôme d'études universitaires générales หรือ DEUG) สองปีและประกาศนียบัตรระดับปริญญาโท (Licence) อีกหนึ่งปี (เทียบเท่าปริญญาตรีในสหราชอาณาจักร)

จากนั้น นักศึกษาสามารถศึกษาต่อในระดับปริญญาโท (Maîtrise) ซึ่งเป็นหลักสูตรวิจัยหนึ่งปี จากนั้นสามารถต่อด้วยหลักสูตรวิชาชีพหนึ่งปี ( Diplôme d'études supérieures spécialiséesหรือ DESS) หรือหลักสูตรวิจัย ( Diplôme d'études approfondiesหรือDEA ) โดย DEA เป็นหลักสูตรเตรียมความพร้อมสำหรับปริญญาเอก ซึ่งเทียบเท่ากับM. Philจากนั้นนักศึกษาสามารถศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก (PhD) ซึ่งใช้เวลาอย่างน้อยสามปี

หลักสูตร DESS ถูกสร้างขึ้นในปี 1975 สำหรับนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี 4 ปี โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้เป็นปริญญาเอกที่มีแนวทางปฏิบัติมากกว่าการวิจัย หลักสูตรนี้กำหนดให้ผู้เรียนต้องเขียนวิทยานิพนธ์ขนาด 120 หน้า ซึ่งต้องนำเสนอต่อคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิระดับนานาชาติ 3 ท่านในสาขาที่เกี่ยวข้อง วิทยานิพนธ์ฉบับย่อนี้จะถูกเก็บไว้ในห้องสมุดของมหาวิทยาลัยที่ออกหลักสูตร DESS ซึ่งแตกต่างจากวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก (ที่ผู้เขียนจะแจกจ่ายให้กับห้องสมุดของมหาวิทยาลัยทุกแห่งในฝรั่งเศส)

การศึกษาระดับอุดมศึกษาในฝรั่งเศสยังรวมถึงสถาบันที่ไม่ใช่ระดับมหาวิทยาลัยซึ่งเน้นเฉพาะด้านต่างๆ ด้วย ประกาศนียบัตรวิศวกรรม ( Diplôme d'ingénieur ) จะมอบให้แก่นักศึกษาหลังจากศึกษาเป็นเวลาห้าปีในโรงเรียนวิศวกรรมที่ได้รับการรับรองจากรัฐโดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนวิศวกรรมชั้นนำเช่นMines , CentraleและENAC

แม้ว่าbaccalauréatและdoctoratจะยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในระบบโบโลญญา (ซึ่งในฝรั่งเศสเรียกว่าการปฏิรูป LMD) แต่DEUGและlicenceได้ถูกรวมเข้าด้วยกันเป็น Licence สามปี Maîtrise, DESS และ DEA ได้ถูกรวมเข้าด้วยกันเป็นปริญญาโทสองปี ซึ่งสามารถเน้นการทำงาน ( master professionnel ) หรือเน้นการวิจัย ( master recherche ) ได้ ปริญญา Diplôme d'ingénieurยังคงแยกต่างหากจากปริญญาของมหาวิทยาลัย แต่ผู้ถือสามารถอ้างสิทธิ์ในปริญญาโทได้ตามกฎหมายเช่นกัน[ 20 ]

การประท้วงเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2545 และ พ.ศ. 2546 [ 21 ]และ พ.ศ. 2550 [ 22 ]เพื่อประท้วงการปฏิรูป LMD โดยเน้นไปที่การขาดแคลนงบประมาณของมหาวิทยาลัยฝรั่งเศสตั้งแต่เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2511 มากกว่ากระบวนการโบโลญญา แม้ว่าองค์กรนักศึกษาหลักสองแห่งจะคัดค้านบางแง่มุมของการนำไปใช้กับระบบของฝรั่งเศส แต่โดยทั่วไปแล้วพวกเขายินดีต้อนรับกระบวนการของยุโรป

จอร์เจีย

แม้ว่าจอร์เจียจะเข้าร่วมกระบวนการโบโลญญาในปี 2548 ในการประชุมสุดยอดที่เมืองเบอร์เกน แต่ขั้นตอนต่างๆ ในการจัดตั้งเขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรปได้เสร็จสิ้นไปก่อนหน้านั้นแล้ว ตั้งแต่ปลายทศวรรษ 1990 มหาวิทยาลัยหลายแห่งในจอร์เจีย (ส่วนใหญ่เป็นมหาวิทยาลัยเอกชน) ได้นำหลักสูตรการศึกษาแบบจำกัดมาใช้ ซึ่งอนุญาตให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี (สี่ปี) และได้รับปริญญาโท (หนึ่งถึงสองปี) ในขณะที่ยังคงรักษาระบบการศึกษาแบบเดิมที่ใช้เวลาห้าถึงหกปีไว้ ในยุคโซเวียต มีเพียงปริญญาเฉพาะทาง (Specialist) เท่านั้นที่ถูกยกเลิกไปแล้ว

วงจรการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบ่งออกเป็น ขั้นแรก (ปริญญาตรี 240 หน่วยกิต ) ขั้นที่สอง (ปริญญาโท 120 หน่วยกิต) และขั้นที่สาม (ปริญญาเอก 180 หน่วยกิต) แพทยศาสตร์และสัตวแพทยศาสตร์ และทันตแพทยศาสตร์ (300–360 หน่วยกิต) เป็นหลักสูตรแบบบูรณาการที่มีคุณวุฒิเทียบเท่าปริญญาโท[ 23 ]

กรีซ

ประเทศกรีซเข้าร่วมกระบวนการโบโลญญาในปี 1999 และตั้งแต่ปี 2007 เป็นต้นมา ได้มีการดำเนินการอย่างเข้มข้นมากขึ้นเพื่อจัดตั้งเขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรป

ฮังการี

ในประเทศฮังการีระบบโบโลญญาใช้กับผู้ที่เริ่มการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยในเดือนกันยายน พ.ศ. 2549 หรือหลังจากนั้น มีสาขาวิชาให้เลือก 108 สาขา (เทียบกับกว่า 400 สาขาในปี พ.ศ. 2548) ซึ่งในจำนวนนี้ 6 สาขาได้รับการยกเว้นจากการแบ่งระดับปริญญาตรีและปริญญาโท ได้แก่ นิติศาสตร์ แพทยศาสตร์ (ทั้งมนุษย์และสัตวแพทย์) ทันตแพทยศาสตร์ เภสัชศาสตร์ และสถาปัตยกรรมศาสตร์

จากผลสำรวจออนไลน์[ 24 ]โดยศูนย์ข้อมูลการศึกษาอุดมศึกษาแห่งชาติ พบว่าร้อยละ 65 ของผู้ตอบแบบสอบถามคิดว่าไม่จำเป็นต้องนำระบบนี้มาใช้ ระบบใหม่นี้ให้การรับประกันน้อยลงว่านักศึกษาจะได้รับปริญญาโท เนื่องจากหลายคนจะสำเร็จการศึกษาหลังจากจบปริญญาตรีสามปี นักศึกษาจะต้องเรียนวิชาที่ไม่เกี่ยวข้องมากขึ้นในช่วงสามปีแรก เนื่องจากมีสาขาวิชาเอกน้อยลง[ 25 ]

ไอซ์แลนด์

ในไอซ์แลนด์ปริญญาตรีมักใช้เวลาสามปี[ 26 ]ปริญญาโทใช้เวลาสองปี และปริญญาเอกใช้เวลาตั้งแต่สามถึงหกปี[ 27 ]

ไอร์แลนด์

ไอร์แลนด์เป็นหนึ่งในผู้ลงนามดั้งเดิมของปฏิญญาโบโลญญาในปี 1999 กรอบคุณวุฒิแห่งชาติของ ไอร์แลนด์ (NFQ) ซึ่งเปิดตัวในปี 2003 เป็นกรอบหลักที่ใช้ในการ อธิบายคุณวุฒิของไอร์แลนด์ที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างสามรอบของโบโลญญาและกรอบคุณวุฒิของยุโรป [ 28 ]

ภายใต้ NFQ ประกาศนียบัตรชั้นสูงระดับ 6 เป็นรางวัลการศึกษาระดับสูงแบบวงจรระยะสั้น ปริญญาตรีธรรมดาระดับ 7 และปริญญาตรีเกียรตินิยมและประกาศนียบัตรชั้นสูงระดับ 8 สอดคล้องกับวงจรแรก ปริญญาโทและประกาศนียบัตรบัณฑิตระดับ 9 สอดคล้องกับวงจรที่สอง และปริญญาเอกและปริญญาเอกชั้นสูงระดับ 10 สอดคล้องกับวงจรที่สาม[ 29 ]

ไอร์แลนด์ได้ดำเนินการตรวจสอบความเข้ากันได้ของ NFQ กับกรอบคุณวุฒิของเขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรป เสร็จสิ้น ในปี 2549 [ 30 ]ในปี 2563 Quality and Qualifications Irelandได้จัดทำรายงานการอ้างอิงระดับชาติฉบับปรับปรุงใหม่ โดยอ้างอิง NFQ กับทั้ง EQF และ QF-EHEA [ 31 ]

นอกจากนี้ ไอร์แลนด์ยังมีกรอบการศึกษาระดับปริญญาเอกระดับชาติ ซึ่งเผยแพร่ครั้งแรกในปี 2015 และแก้ไขในปี 2023 ซึ่งกำหนดหลักการระดับชาติสำหรับการศึกษาระดับปริญญาเอกในสถาบันอุดมศึกษาทั่วไอร์แลนด์[ 32 ]

อิตาลี

อิตาลีเข้าข่ายกรอบการศึกษาดังกล่าวเนื่องจากได้นำระบบ 3+2 มาใช้ในปี 1999 โดยปริญญาแรกคือLaurea triennaleซึ่งสามารถได้รับหลังจากเรียนสามปี นักศึกษาที่ได้รับการคัดเลือกอาจสำเร็จการศึกษาด้วยการเรียนเฉพาะทางเพิ่มเติมอีกสองปีเพื่อรับLaurea Magistrale

Laurea เทียบเท่ากับปริญญาตรี ส่วน Laurea Magistrale เทียบเท่ากับปริญญาโท ซึ่งให้สิทธิ์เข้าศึกษาต่อในระดับสูงกว่าปริญญาตรี (หลังปริญญาโท ปริญญาเอก หรือหลักสูตรเฉพาะทาง) ที่ใช้เวลาเรียน 2-5 ปี (โดยปกติแล้วการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกใช้เวลา 3 ปี) ปริญญาโทแบบหลักสูตรเดียว (Laurea Magistrale a Ciclo Unico) ใช้เวลาเรียน 5 ปี มอบให้ในสาขานิติศาสตร์ (Giurisprudenza) การศึกษาครูประถมศึกษา (Scienze della Formazione Primaria) สถาปัตยกรรมศาสตร์ (Architettura) เภสัชศาสตร์ (Farmacia) และวิทยาศาสตร์เภสัชกรรม (Chimica e Tecnologia Farmaceutiche) รวมถึงศิลปะ ( Accademia di Belle Arti ) และดนตรี (Conservatorio di Musica) ส่วนปริญญาโทแบบหลักสูตรเดียว (Laurea Magistrale a Ciclo Unico) ใช้เวลาเรียน 6 ปี มอบให้ในสาขาแพทยศาสตร์ (Medicina) และทันตแพทยศาสตร์ (Odontoiatria) สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี BA และ BS นั้น ตำแหน่งทางวิชาการคือDottoreและสำหรับนักศึกษาปริญญาโท MA, MFA, MSc, MD และ MEd นั้น ตำแหน่งทางวิชาการคือDottore magistrale (ย่อว่าDott. , Dott.ssaหรือDr. ) ซึ่งไม่ควรสับสนกับผู้สำเร็จการศึกษาปริญญาเอกและปริญญาโทขั้นสูงกว่านั้น ซึ่งมีตำแหน่งทางวิชาการคือDottore di Ricerca (ดร.ด้านการวิจัย)

ระบบการศึกษาของอิตาลีมีปริญญาบัณฑิตศึกษา 2 ประเภท (เรียกว่า "Master" ซึ่งไม่ควรสับสนกับปริญญาโท) Laurea Magistrale (120 ECTS) ช่วยให้สามารถเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาโทได้ และMaster universitario (อย่างน้อย 60 ECTS) สามารถแบ่งออกเป็นปริญญาโทระดับแรก (ระดับที่สอง) และปริญญาโทระดับที่สอง (ระดับที่สาม) ปริญญาโทระดับแรกสามารถเข้าศึกษาต่อได้โดยอาศัยปริญญาโทระดับแรก และ "ไม่สามารถเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกและระดับที่สามได้ เนื่องจากหลักสูตรประเภทนี้ไม่ได้อยู่ในข้อกำหนดทั่วไปที่กำหนดไว้ในระดับชาติ แต่เปิดสอนภายใต้ความรับผิดชอบของแต่ละมหาวิทยาลัย" [ 33 ]

คาซัคสถาน

คาซัคสถานเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของกระบวนการโบโลญญาและเขตการศึกษาอุดมศึกษายุโรปตั้งแต่ปี 2010 [ 34 ]

เนเธอร์แลนด์

ประเทศเนเธอร์แลนด์แยกความแตกต่างระหว่าง HBO (มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ประยุกต์) และ WO (มหาวิทยาลัยการศึกษาทางวิทยาศาสตร์หรือการวิจัย) ทั้ง WO และ HBO ได้นำระบบปริญญาตรี-ปริญญาโทมาใช้[ 35 ]โดยทั่วไปแล้วต้องใช้เวลาศึกษา 3 ปี (WO) หรือ 4 ปี (HBO) เพื่อให้ได้ปริญญาตรี จากนั้นผู้สำเร็จการศึกษาสามารถสมัครเข้าเรียนหลักสูตรปริญญาโทในมหาวิทยาลัย ซึ่งโดยทั่วไปแล้วต้องใช้เวลา 1-2 ปีในการสำเร็จการศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจาก HBO อาจต้องเรียนหลักสูตรเตรียมปริญญาโท 1 ปี เพื่อเชื่อมช่องว่างระหว่างการศึกษา HBO และการศึกษา WO (ที่เน้นการวิจัย) เพื่อเข้าศึกษาในหลักสูตรปริญญาโทของ WO ซึ่งอาจให้ปริญญาเช่น MA, MSc และ LLM [ 36 ]นอกจากนี้ยังมีหลักสูตรปริญญาโทของ HBO และ HBO เป็นสถาบันเดียวที่เปิดสอนหลักสูตรอนุปริญญา ปริญญาโทเป็นข้อกำหนดเบื้องต้น (ตามกฎหมาย) ในการเข้าเรียนหลักสูตรปริญญาเอกในประเทศเนเธอร์แลนด์ สามารถขอผ่อนผันได้เป็นรายบุคคล โดยคณะกรรมการพิเศษจะเป็นผู้พิจารณา ด้วยปริญญาโทจากหลักสูตร HBO คุณยังสามารถศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกเฉพาะทางที่มหาวิทยาลัยด้านวิทยาศาสตร์ประยุกต์ได้อีกด้วย

โปรตุเกส

เนื่องจากกระบวนการโบโลญญา ในปี 2548 จึงมีการจัดหลักสูตรปริญญา ตรีแบบใหม่ที่เรียกว่า licenciatura ( ปริญญาบัตร ) ใน มหาวิทยาลัยและสถาบันโพลีเทคนิคของโปรตุเกสเดิมทีเป็นหลักสูตร 4-6 ปี เทียบเท่า 300 ECTS แต่ปัจจุบันเป็นหลักสูตร 3 ปีในรอบแรก และเป็นข้อกำหนดเดียวสำหรับหลักสูตร 2 ปีในรอบที่สองซึ่งจะมอบปริญญาโท บางหลักสูตรของโบโลญญาเป็นหลักสูตรบูรณาการ 5 หรือ 6 ปี ที่มอบปริญญาโทร่วม ซึ่งเป็นแนวปฏิบัติทั่วไปในสาขาแพทยศาสตร์ ในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ แม้จะใช้สองรอบ แต่ผู้ประกอบวิชาชีพวิศวกรรมจะได้รับใบอนุญาตได้ก็ต่อเมื่อได้รับปริญญาโทแล้วเท่านั้น ปริญญาโทที่ได้รับหลังจากการศึกษา 5 หรือ 6 ปี เทียบเท่ากับปริญญาตรีแบบเก่าที่เรียกว่าlicenciatura ส่วน licenciaturaแบบใหม่ที่ได้รับหลังจากการศึกษา 3 ปี เทียบเท่ากับbacharelato ที่ยกเลิกไปแล้ว ซึ่งมอบโดยสถาบันโพลีเทคนิคตั้งแต่ทศวรรษ 1970 ถึงต้นทศวรรษ 2000 (เทียบเท่ากับอนุปริญญา ขั้นสูงโดยประมาณ ) ปริญญาโทแบบเก่าและแบบใหม่เป็นปริญญาบัตรระดับบัณฑิตศึกษาขั้นแรกก่อนถึงระดับปริญญาเอก และปริญญาตรี แบบเก่าและแบบใหม่ เป็นปริญญาบัตรระดับปริญญาตรี

วุฒิปริญญาตรี (หลักสูตร 4-6 ปี) เป็นคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับผู้สมัครที่ต้องการศึกษาต่อในหลักสูตรปริญญาโทและปริญญาเอกแบบเดิม แต่การรับเข้าศึกษาจะสงวนไว้สำหรับผู้ที่มี วุฒิ ปริญญาตรีที่มีเกรดเฉลี่ยสูงกว่า 14 (จาก 20) หลังจากมีการเปลี่ยนแปลงตามกระบวนการโบโลญญา ปริญญาโทจะมอบให้เมื่อสิ้นสุดหลักสูตรที่มีระยะเวลาเทียบเท่ากับ หลักสูตร ปริญญาตรี แบบเดิมหลาย หลักสูตร กระบวนการนี้ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อปรับปรุงระบบการศึกษาให้เน้นการพัฒนาความสามารถมากกว่าการถ่ายทอดความรู้ เป้าหมายคือการพัฒนาระบบวุฒิการศึกษาที่เปรียบเทียบได้ง่าย เพื่อลดความซับซ้อนในการเปรียบเทียบคุณวุฒิทั่วทั้งยุโรป ความยืดหยุ่นและความโปร่งใสมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การยอมรับคุณวุฒิของนักศึกษาในวงกว้างขึ้น อำนวยความสะดวกในการเคลื่อนย้ายไปมาระหว่างเขตการศึกษาอุดมศึกษาของยุโรปโดยอิงจากสองรอบหลัก (ระดับปริญญาตรีและปริญญาโท) และให้วุฒิการศึกษารอบที่สามสำหรับผู้สมัครระดับปริญญาเอก

รัสเซีย

กรอบการศึกษาระดับอุดมศึกษา ของรัสเซียโดยพื้นฐานแล้วไม่สอดคล้องกับกระบวนการนี้ ระดับปริญญาต่ำสุดทั่วไปในมหาวิทยาลัยทุกแห่งนับตั้งแต่ยุคโซเวียตคือปริญญาเฉพาะทางซึ่งต้องใช้เวลาเรียนห้าถึงหกปีจึงจะได้รับ ตั้งแต่กลางทศวรรษ 1990 เป็นต้นมา มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้นำหลักสูตรแบบจำกัดมาใช้ ทำให้ผู้เรียนสามารถสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีได้ภายในสี่ปี และปริญญาโทอีกหนึ่งถึงสองปี โดยยังคงรักษาระบบเดิมไว้

หลังจากเข้าร่วมกระบวนการโบโลญญาในปี 2546 [ 37 ]ในเดือนตุลาคม 2550 รัสเซียได้เปลี่ยนไปใช้ระบบการศึกษาแบบสองระดับตามกระบวนการโบโลญญา[ 38 ]มหาวิทยาลัยได้เพิ่มประกาศนียบัตร BSc เข้าไปในหลักสูตรเฉพาะทางมาตรฐาน แต่การเปลี่ยนไปใช้คุณวุฒิ MS ยังไม่เสร็จสมบูรณ์

แม้ว่าผู้เชี่ยวชาญและปริญญาโทจะมีสิทธิ์เข้าร่วมโครงการปริญญาเอก ( Aspirantura ) แต่ผู้ที่จบปริญญาตรีไม่มีสิทธิ์ และปริญญาเฉพาะทางกำลังถูกยกเลิก ในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ การศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโทไม่มีค่าใช้จ่าย แม้ว่ามหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชนบางแห่งจะเรียกเก็บค่าธรรมเนียมสำหรับหนึ่งหรือทั้งสองระดับก็ตาม[ 39 ] [ 40 ]ตลาดแรงงานยังไม่เข้าใจประกาศนียบัตร BSc แต่บางมหาวิทยาลัยได้ทำให้หลักสูตรคล้ายกับการศึกษาแบบดั้งเดิม และขั้นตอน MS ยังคงเป็นข้อบังคับสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาส่วนใหญ่[ 41 ]

เมื่อวันที่ 11 เมษายน พ.ศ. 2565 ท่ามกลางความสัมพันธ์ที่ย่ำแย่ลงระหว่างรัสเซียและประเทศตะวันตกอันเนื่องมาจากการรุกรานยูเครนของรัสเซียกลุ่มโบโลญญาจึงตัดสินใจระงับการเป็นตัวแทนของรัสเซียและเบลารุสในโครงสร้างของกระบวนการโบโลญญา[ 42 ]

สวีเดน

ร่างกฎหมายที่เสนอระเบียบใหม่ในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาถูกนำเสนอต่อรัฐสภาในปี 2548 และระบบใหม่นี้มีผลบังคับใช้ในเดือนกรกฎาคม 2550 ระบบปริญญาใหม่นี้จะมีสองปริญญาในแต่ละรอบการศึกษา โดยมีระยะเวลาการศึกษาที่แตกต่างกัน

วงจรสวีเดนภาษาอังกฤษระยะเวลา (ระดับปริญญาตรี)ระยะเวลา (ระดับบัณฑิตศึกษา)
1Högskoleexamenประกาศนียบัตรมหาวิทยาลัย2 ปีไม่มีข้อมูล
1แคนดิดาเท็กซาเมนปริญญาตรี3 ปีไม่มีข้อมูล
2ปริญญาโทปริญญาโท (Magister's degree) หลักสูตร 1 ปี (หรือที่รู้จักกันในชื่อ "ปริญญาโทของสวีเดน")4 ปีKandidatexamen + 1 ปี
2การสอบระดับปริญญาโทปริญญาโท, 2 ปี5 ปีKandidatexamen + 2 ปีหรือMagisterexamen + 1 ปี
3ใบอนุญาตเท็กซัสใบอนุญาตไม่มีข้อมูลปริญญาโทหรือสูงกว่า + 2 ปี
3ด็อกเตอร์เซ็กซ์ปริญญาเอกไม่มีข้อมูลปริญญาโทหรือสูงกว่า + 4 ปี

นักศึกษาอาจไม่ได้รับโอกาสเลือกเรียนครบทุกวิชาตามที่กล่าวมาข้างต้นเสมอไป โดยปกติแล้ว högskoleexamenจะไม่เปิดสอน และหลายสถาบันกำหนดให้นักศึกษาต้องสอบผ่านkandidatexamenก่อนจึงจะ สามารถเรียนต่อในระดับ magisterexamenหรือmasterexamen ได้ หลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีส่วนใหญ่กำหนดให้ต้องมีmagisterexamen เป็นอย่างน้อย อย่างไรก็ตาม ข้อกำหนดขั้นต่ำตามกฎหมายคือต้องมีปริญญาจากระดับปริญญาโท หรือเรียนจบหลักสูตรสี่ปี โดยอย่างน้อยหนึ่งปีต้องเป็นระดับปริญญาโท

ในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2550 ได้มีการนำระบบหน่วยกิตใหม่มาใช้ ซึ่งสอดคล้องกับระบบการโอนและสะสมหน่วยกิตของยุโรป โดยในระบบใหม่นี้ หน่วยกิตหนึ่งหน่วย ( högskolepoäng ) จะเทียบเท่ากับหน่วยกิต ECTS หนึ่งหน่วย และเทียบเท่ากับสองในสามของหน่วยกิตในระบบเดิม ( poäng )

มหาวิทยาลัยบางแห่งในสวีเดนได้นำระบบการให้คะแนนมาตรฐาน ECTS มาใช้กับนักศึกษาทุกคนแล้ว ในขณะที่บางแห่งจะใช้เฉพาะกับนักศึกษาต่างชาติเท่านั้น เนื่องจาก ระบบการศึกษาของสวีเดนใช้ การให้คะแนนแบบอิงเกณฑ์แทน การให้ คะแนนแบบสัมพัทธ์ ดังนั้นจึงไม่มีการแบ่งนักศึกษาเป็นเกรด A, B, C, D และ E ในสัดส่วน 10, 25, 30, 25 และ 10 เปอร์เซ็นต์ บางมหาวิทยาลัยให้เกรดเพียงแค่สอบตกหรือผ่าน (F หรือ P) สำหรับบางรายวิชา (เช่น โครงการฝึกงานและวิทยานิพนธ์) หรือการบ้าน เช่น แบบฝึกหัดในห้องปฏิบัติการเท่านั้น

ไก่งวง

ตุรกีเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของกระบวนการโบโลญญา/เขตการศึกษาอุดมศึกษาของยุโรปตั้งแต่ปี 2544 [ 43 ]ระบบปริญญาของตุรกีสอดคล้องกับกระบวนการโบโลญญาอยู่แล้ว[ 44 ]

สัมมนา

มีการจัดสัมมนา Bologna Process หลายครั้ง ครั้งแรกที่เน้นเฉพาะสาขาวิชาการ เดียว คือ การศึกษาเคมีในเขตการศึกษาอุดมศึกษาของยุโรป (ซึ่งรับรองEurobachelor ) จัดขึ้นในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2547 ที่เมืองเดรสเดน[ 45 ]

ดูเพิ่มเติม

หมายเหตุและเอกสารอ้างอิง

  1. ↑ BONJEAN, Dominique (21 กันยายน 2018). "กระบวนการโบโลญญาและเขตอุดมศึกษาแห่งยุโรป" . การศึกษาและการฝึกอบรม - คณะกรรมาธิการยุโรป. สืบค้นเมื่อ24 มีนาคม 2020 .
  2. ↑สภาแห่งยุโรป. "อนุสัญญาวัฒนธรรมยุโรป" . 1954 .
  3. ↑ " แถลงการณ์ร่วมซอร์บอนน์: แถลงการณ์ร่วมว่าด้วยการประสานโครงสร้างของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของยุโรป" (PDF) DAAD 25พฤษภาคม 1998 เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อ 24 สิงหาคม 2009 สืบค้นเมื่อ28 เมษายน 2010
  4. ↑ "สมาชิก" . เขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรป. 2020 . สืบค้นเมื่อ25 พฤษภาคม 2021 .
  5. ↑ "ข้อตกลงโบโลญญา: การปฏิวัติยุโรปที่มีนัยสำคัญระดับโลก" . www.gmac.com . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 24 มีนาคม 2020 . เรียกดูเมื่อวันที่ 24 มีนาคม 2020 .
  6. ↑ "โบโลญญาสำหรับคนเดินเท้า เว็บไซต์ของสภาแห่งยุโรป" . Coe.int. 19 มิถุนายน 1999 . สืบค้นเมื่อ28 เมษายน 2010 .
  7. ↑ "BFUG11_7a ใบสมัครเข้าร่วมกระบวนการโบโลญญา" 30 ตุลาคม 2551 เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 30 ตุลาคม 2551 เรียกดูเมื่อ 21 มีนาคม 2561
  8. ↑ "รายงานประจำรอบที่สองสำหรับยุโรป"อนุสัญญามรดกโลกของยูเนสโก 29 พฤษภาคม 2015 สืบค้นเมื่อ 23 กันยายน 2023
  9. ↑ " 69 ปีหลังจากเข้าร่วม อิสราเอลถอนตัวออกจากยูเนสโกอย่างเป็นทางการ เช่นเดียวกับสหรัฐอเมริกา"ไทมส์ออฟอิสราเอล 1 มกราคม 2019 สืบค้นเมื่อ2 กันยายน 2022
  10. ↑ "กรอบคุณวุฒิสำหรับเขตการอุดมศึกษาแห่งยุโรป" (PDF) EHEA พฤษภาคม 2548 เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 23 กันยายน 2558 เรียกดูเมื่อวันที่ 18 มีนาคม 2559
  11. ↑ "คุณสมบัติที่โดดเด่น"มหาวิทยาลัยอันดอร์รา 2012 เก็บถาวรจากต้นฉบับ เมื่อ วันที่ 15 มกราคม 2013 สืบค้นเมื่อ5 กันยายน 2013
  12. ↑ "เขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรปและกระบวนการโบโลญญา "
  13. ↑ "รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของยุโรปอนุมัติการเข้าร่วมกระบวนการโบโลญญาของเบลารุส" . เบลารุส โดย. 14 พฤษภาคม 2015 . สืบค้นเมื่อ25 สิงหาคม 2016 .
  14. ↑ " เขตการอุดมศึกษาแห่งยุโรปและรัฐมนตรีกระบวนการโบโลญญา" ehea.info โดย 14 พฤษภาคม 2015 สืบค้นเมื่อ7 พฤศจิกายน 2025
  15. ↑ Šimičević, Hrvoje (7 พฤษภาคม 2551) "Više od 3 tisuće studenata prosvjeduje u Zagrebu – Studenti: Mi smo prva bolonjska degeneracija" [นักเรียนมากกว่า 3,000 คนประท้วงในซาเกร็บ – นักเรียน: เราเป็นผู้เสื่อมถอยกลุ่มแรกในโบโลญญา] (ในภาษาโครเอเชีย) แห่งชาติ (รายสัปดาห์) . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 9 มิถุนายน พ.ศ. 2551 . สืบค้นเมื่อ28 เมษายน 2553 .
  16. ↑ "Statistikbanken.dk" . ธนาคารสถิติแห่งเดนมาร์ก. สืบค้นเมื่อ15 มิถุนายน 2013 .
  17. ↑ "Tutkintojen ja tutkinto-ohjelmien vieraskieliset nimet" [หลักสูตรอนุปริญญาและปริญญาในภาษาต่างประเทศ] . มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเฮลซิงกิ (ฟินแลนด์) 5 กันยายน 2551. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 16 พฤศจิกายน 2551 . สืบค้นเมื่อ 9 พฤษภาคม 2554 .
  18. ↑พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลฟินแลนด์ฉบับที่ 423/2005 ว่าด้วยปริญญาบัตรในมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ประยุกต์เข้าถึงเมื่อ: 21 มิถุนายน 2552
  19. ↑มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ประยุกต์เฮลซิงกิเมโทรโปเลีย – หลักสูตรปริญญาโทเข้าถึงเมื่อ: 21 มิถุนายน 2552
  20. ↑ "WENR, มีนาคม/เมษายน 2547: ฝรั่งเศส" . Wes.org. 29 สิงหาคม 2546. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 16 มิถุนายน 2553. สืบค้นเมื่อ 28 เมษายน 2553 .
  21. ↑ "Les étudiants ont exigé l'abrogation de la réforme LMD et le retrait définitif du projet de loi sur l'autonomie des universités" [นักศึกษาเรียกร้องให้ยกเลิกการปฏิรูป LMD และการถอนร่างกฎหมายว่าด้วยเอกราชของมหาวิทยาลัยขั้นสุดท้าย] ( PDF) Révoltes (ในภาษาฝรั่งเศส) ธันวาคม 2546 เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 24 มีนาคม2559 สืบค้นเมื่อ18 มีนาคม 2559 .
  22. ↑ "ttc.org - O domínio pode estar à venda pelo seu dono! - ttc Recursos e Informações" . arquivo.pt . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 18 พฤษภาคม 2016 . สืบค้นเมื่อ21 มีนาคม 2018 .
  23. ↑ "ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของจอร์เจีย" . Mes.gov.ge. 25 มกราคม 2010 . สืบค้นเมื่อ28 เมษายน 2010 .
  24. ↑ "Országos Felsőoktatási Információs Központ" . felvi.hu ​24 กุมภาพันธ์ 2549
  25. ↑ "ดัชนี – เบลโฟลด์ – ซาบัด บอลเซซ เลสเซล วากี โรมานิสซติกา ชาโกส?" . Index.hu. 15 ธันวาคม 2548 . สืบค้นเมื่อ28 เมษายน 2553 .
  26. ↑ "กรุนนาม | ฮาสโกลี อิสแลนด์" . www.hi.is ​เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 24 เมษายน 2016 . สืบค้นเมื่อ15 มกราคม 2559 .
  27. ↑ "Framhaldsnám | Háskóli Íslands" . www.hi.is ​สืบค้นเมื่อ15 มกราคม 2559 .
  28. ↑ "กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ" . คุณภาพและคุณวุฒิแห่งไอร์แลนด์. สืบค้นเมื่อ10 พฤษภาคม 2026 .
  29. ↑ " กรอบคุณวุฒิแห่งชาติของไอร์แลนด์: การอ้างอิงถึงกรอบคุณวุฒิแห่งยุโรปและการรับรองตนเองตามกรอบคุณวุฒิของเขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรป" (PDF) หน่วยงานคุณภาพและคุณวุฒิแห่งไอร์แลนด์ธันวาคม 2020 สืบค้นเมื่อ10 พฤษภาคม 2026
  30. ↑สำนักงานรับรองคุณวุฒิแห่งชาติของไอร์แลนด์ (2006). การตรวจสอบความเข้ากันได้ของกรอบคุณวุฒิแห่งชาติของไอร์แลนด์กับกรอบคุณวุฒิของเขตการศึกษาอุดมศึกษาแห่งยุโรป (PDF) . ดับลิน: สำนักงานรับรองคุณวุฒิแห่งชาติของไอร์แลนด์. เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 24 มกราคม 2011.
  31. ↑ "การอัปเดตกรอบคุณวุฒิแห่งยุโรป" . คุณภาพและคุณวุฒิแห่งไอร์แลนด์ . 24 กุมภาพันธ์ 2023 . สืบค้นเมื่อ10 พฤษภาคม 2026 .
  32. ↑ "กรอบนโยบายระดับชาติสำหรับการศึกษาระดับปริญญาเอก" . สำนักงานการอุดมศึกษา. สืบค้นเมื่อ10 พฤษภาคม 2569 .
  33. ↑ "กรอบคุณวุฒิของอิตาลี (QTI): คุณวุฒิอื่นๆ" quadrodeititoli.it สืบค้นเมื่อ 18 มีนาคม 2016
  34. ↑ "หน้าข้อมูลประเทศคาซัคสถาน "
  35. ↑ van Houten, Maarten Matheus (2 มกราคม 2018). "การศึกษาด้านอาชีวศึกษาและระบบการศึกษาระดับสูงแบบทวิภาคในเนเธอร์แลนด์: การอยู่ร่วมกันของการศึกษาระดับสูงหรือการแบ่งแยกการศึกษาด้านอาชีวศึกษา?"วารสารการศึกษาและการฝึกอบรมด้านอาชีวศึกษา 70 ( 1): 130– 147. doi : 10.1080/13636820.2017.1394359 . ISSN 1363-6820 . 
  36. ↑ "De MPhil graad wordt niet meer verleend" [ไม่ได้รับปริญญา MPhil อีกต่อไป] (ในภาษาดัตช์) เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 26 กรกฎาคม พ.ศ. 2552แม้ว่ารัฐบาลเนเธอร์แลนด์จะไม่รับรองอย่างเป็นทางการ แต่ทางมหาวิทยาลัยในเนเธอร์แลนด์อาจยังคงมอบปริญญา MPhil ควบคู่ไปกับปริญญา MA หรือ MSc เพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษายังคงได้รับวุฒิการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับ
  37. ↑ "Россия присоединилась к Болонской конвенции" . RIA Novosti (ภาษารัสเซีย) 18 กันยายน 2546.
  38. ↑นิค โฮลด์สเวิร์ธ (28 ตุลาคม 2550). "รัสเซีย: รูปแบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบยุโรป" . ข่าวโลกมหาวิทยาลัย.
  39. ↑แพลตนายา มาสเตอร์[การชำระค่าเล่าเรียนสำหรับปริญญาโท] uchsib.ru (เป็น ภาษารัสเซีย) 20 กรกฎาคม 2554 เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 25 เมษายน 2555 (แปล) สถาบันอุดมศึกษาหลายแห่ง เช่น มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก มหาวิทยาลัยการจัดการแห่งรัฐ และ RANEPA (สถาบันบัณฑิตแห่งชาติเพื่อเศรษฐศาสตร์และการบริหารรัฐกิจแห่งรัสเซีย) เปิดโอกาสให้ศึกษาต่อในระดับปริญญาโทโดยต้องชำระค่าเล่าเรียนเท่านั้น
  40. ↑ยานา มิลิอูโควา (21 กรกฎาคม 2554).ปริญญาโท сделали платной в 50 вузах[หลักสูตรปริญญาโทถูกเก็บค่าธรรมเนียมโดยสถาบันอุดมศึกษา 50 แห่ง] (เป็นภาษารัสเซีย) sostav.ru สืบค้นเมื่อ 17 มีนาคม 2016
  41. ↑ กูรีเยฟ, เซอร์เกย์ (8 ตุลาคม พ.ศ. 2550).Болонский процесс: Катастрофа или панацея[กระบวนการโบโลญญา: หายนะหรือยาวิเศษ] (ในภาษารัสเซีย) เว โดโมสติ เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 5 กันยายน 2551 สืบค้นเมื่อ20 ตุลาคม 2551
  42. ↑ Bergan, Sjur (15 เมษายน 2022). "การให้ความช่วยเหลือแก่นักวิชาการและนักศึกษาชาวยูเครนคือสิ่งที่เราให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก" . ข่าวโลกมหาวิทยาลัย. สืบค้นเมื่อ31 พฤษภาคม 2025 .
  43. ↑ "Türkiye" . ehea.info . สืบค้นเมื่อ 8 มีนาคม 2026 .
  44. ↑ การศึกษาระดับอุดมศึกษาในตุรกี: การนำหลักการของปฏิญญาโบโลญญาไปใช้ในปี 2544-2545 (PDF) (รายงาน)
  45. ↑ "การปรับแต่งกลุ่มสาขาวิชาเคมีและเครือข่ายหัวข้อเคมีแห่งยุโรป: ข้อเสนอแนะสำหรับรอบที่สาม" (PDF)สมาคม ECTN พฤศจิกายน 2549 เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 30 ตุลาคม 2551

บรรณานุกรม

  • Alexandra Kertz-Welzel, "Motivation zur Weiterbildung: Master- und Bachelor-Abschlüsse in den USA", Diskussion Musikpädagogik , vol. 29, หน้า 33–35, 2006.
  • เว็บไซต์อย่างเป็นทางการ
  • สมาชิกเต็มรูปแบบของเขตการอุดมศึกษาแห่งยุโรป
ดึงข้อมูลมาจาก " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Bologna_Process&oldid=1361608908#Qualifications_Framework_of_the_European_Higher_Education_Area "

สรุปเนื้อหา

ข้อมูลสำคัญจากบทความ

ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับ กระบวนการโบโลญญา

กระบวนการโบโลญญาเป็นชุดของการประชุมระดับรัฐมนตรีและข้อตกลงระหว่างประเทศในยุโรปเพื่อให้มั่นใจถึงความเทียบเคียงได้ในมาตรฐานและคุณภาพของคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษากระบวนการนี้ได้สร้...

ผู้ลงนาม

ผู้ลงนามในข้อตกลงโบโลญญา [ 5 ] สมาชิกของ เขตการศึกษาอุดมศึกษายุโรป ได้แก่: [ 6 ]

ประเทศที่ถูกปฏิเสธ

สี่ประเทศ ได้แก่ อิสราเอล คี ร์กีสถาน และ ไซปรัสเหนือ และ โคโซโว ที่ไม่ได้รับการยอมรับ ได้ ยื่นสมัครเข้าร่วม แต่ไม่ตรงตามเกณฑ์การเป็นสมาชิก [ 7 ]

กรอบคุณวุฒิ

กรอบพื้นฐานประกอบด้วย คุณวุฒิ การศึกษาระดับอุดมศึกษา 3 รอบกรอบ [ 10 ] ที่รัฐมนตรีรับรองในการประชุมที่เมืองเบอร์เกนในปี 2548 กำหนดคุณวุฒิโดยพิจารณาจากผลลัพธ์การเรียนรู้ ซึ่งเป็นข้อความที่ระบุว่านักเรียนรู้และทำอะไรได้บ้างเมื่อสำเร็จการศึกษา ในการอธิบายรอบต่างๆ...