การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็กเป็น แนวทาง การศึกษาที่เน้นการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลในกลุ่มเล็ก ๆ และแตกต่างจากบรรยากาศการเรียนรู้และการเรียนรู้ขององค์กรนอกจากนี้ยังอธิบายว่าเป็นแนวทางการเรียนรู้แบบทีมที่นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ร่วมกัน^{[ 1 ]}

รูปแบบนี้ตั้งอยู่บนแนวคิดที่ว่ารูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มเล็กส่งเสริมให้ผู้เรียนไม่เพียงแต่แสดงความเข้าใจในหัวข้อเท่านั้น แต่ยังเปรียบเทียบความคิดของตนเอง ทำให้เกิดการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและมีความหมายมากขึ้น^{[ 1 ]}นอกจากนี้ยังคาดว่าจะพัฒนาคุณลักษณะทั่วไปส่วนบุคคล เช่น ทักษะการสื่อสาร การทำงานเป็นทีม การนำเสนอ และการอภิปราย^{[ 2 ]}

การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็กสามารถเกิดขึ้นได้ในรูปแบบของการฝึกอบรมในห้องเรียนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ เช่น การวิเคราะห์ กรณีศึกษาการแสดงบทบาทสมมติ เกม การจำลองสถานการณ์ และการระดมสมองเป็นต้น^{[ 3 ]}กิจกรรมเหล่านี้ต้องการให้ผู้เรียนทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้^{[ 3 ]}วิธีนี้ถือเป็นวิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนทุกวัย และเชื่อมโยงกับ การวิจัย การเรียนรู้เชิงรุกที่แสดงให้เห็นถึงแรงจูงใจและความสำเร็จของนักเรียนที่เพิ่มขึ้น ในการวิเคราะห์เชิงอภิมานล่าสุดของการศึกษาการเรียนรู้แบบกลุ่มโดยอิงจากตัวอย่างอิสระ 49 ตัวอย่าง จากการศึกษา 37 เรื่องที่ครอบคลุมผลการค้นพบที่แยกจากกัน 116 รายการ นักเรียนที่เรียนรู้ในกลุ่มเล็กแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จที่มากขึ้น^{[ 4 ]}อย่างไรก็ตาม การศึกษาที่ให้ผลลัพธ์เชิงบวกไม่ได้ได้รับการตอบรับในเชิงบวกเสมอไปจากผู้ที่อยู่ในวิชาชีพครูเนื่องจากปัญหาการจัดการห้องเรียน^{[ 5 ]}

การ ทำงาน กลุ่มต้องวางแผนอย่างรอบคอบและมักต้องมีผู้ประสานงานเพื่อให้แน่ใจว่ากลุ่มมีความก้าวหน้า นอกจากนี้ การทำงานของกลุ่มและการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นต้องได้รับการประเมินและตรวจสอบ ส่วนสำคัญของกระบวนการนี้คือการวางแผนคำถามที่มีจุดประสงค์และกระตุ้นให้นักเรียนพูดคุยกันเองและภายในชั้นเรียน^{[ 6 ]}เนื้อหาที่เรียนรู้มีความสำคัญพอๆ กับความสามารถของกลุ่มในการบรรลุเป้าหมาย ร่วม กัน^{[ 7 ]}ทักษะการอำนวยความสะดวกมีความสำคัญและครู ต้อง มั่นใจว่าทั้งงานสำเร็จลุล่วงและการทำงานของกลุ่มได้รับการรักษาไว้ ประเด็นสำคัญประการหนึ่งคือวิธีที่คนหนึ่งหรือสองคนสามารถเริ่มครอบงำ 'เวลาพูด' ที่เป็นไปได้โดยการพูด 50-70% ^{[ 7 ]}อีกหนึ่งประเด็นสำคัญในการวิจัยคือวิธีการจัดสรรกลุ่มหรือองค์ประกอบของกลุ่ม และประโยชน์ที่เป็นไปได้ของความหลากหลายทางวัฒนธรรม ทักษะที่แตกต่างกัน หรือระดับการศึกษา^{[ 8 ]}

ขนาดของกลุ่มอาจส่งผลต่อวิธีการแบ่งปันและการเรียนรู้ร่วมกันของกลุ่มเล็กๆ ตัวอย่างเช่น กลุ่มที่มีขนาดเกิน 7 คนมักจะแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยๆ และอาจต้องมีนักเรียนคนหนึ่งทำหน้าที่เป็นประธานเพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้^{[ 7 ]}กระบวนการSCALE-UPแนะนำให้กลุ่มมีขนาดไม่เกินสามคน และจัดกลุ่มรอบโต๊ะกลมที่มีนักเรียนเก้าคนเพื่อการอภิปรายที่กว้างขึ้น^{[ 9 ]}อย่างไรก็ตาม การศึกษาหนึ่งพบว่าขนาดที่ดีที่สุดคือห้าคน^{[ 10 ]}

เทคนิคหรือเทคโนโลยีเชิงปฏิบัติที่กลุ่มสามารถใช้เพื่อแบ่งปันความเข้าใจซึ่งกันและกันและกับครู ได้แก่การทำแผนที่ความคิดเทคนิคเดลฟีหรือโซลูชันซอฟต์แวร์^{[ 7 ]}

การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็กช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา ทักษะระหว่างบุคคล ทักษะการนำเสนอ และ ทักษะ การสื่อสารซึ่งล้วนเป็นประโยชน์ต่อชีวิตนอกห้องเรียนทักษะ ทั่วไปเหล่านี้ พัฒนาได้ยากหากอยู่โดดเดี่ยว และต้องอาศัยการตอบรับและการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่น ข้อดีเฉพาะของรูปแบบการเรียนรู้นี้สำหรับกลุ่มผู้เรียน ได้แก่ โอกาสในการเปรียบเทียบผลการเรียนรู้กับเพื่อนร่วมชั้น และการพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบต่อความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของตนเอง^{[ 11 ]}การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็กยังใช้สำหรับการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ด้วย เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน การทำงานร่วมกัน และการแก้ปัญหา^{[ 11 ] [ 12 ]}

แม้ว่าการปฏิบัติเช่นนี้จะไม่ใช่วิธีที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนในการพัฒนาและปรับปรุงทักษะเหล่านี้ แต่ก็มีวิธีบางอย่างที่จะทำให้การปฏิบัตินี้มีประสิทธิภาพทั้งสำหรับนักเรียนและผู้สอน ตามที่Francine Armenth-Brothers กล่าวไว้ ในบทความของเธอเรื่อง "วิธีการทำให้การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็กได้ผล" สิ่งหนึ่งที่ควรคำนึงถึงเมื่อนำการปฏิบัติเช่นนี้ไปใช้คืออย่าเริ่มต้นโดยไม่มีคำแนะนำที่จะช่วยลดความสับสนในกลุ่ม นอกจากนี้ ผู้สอนควรเลือกสมาชิกในกลุ่มโดยคำนึงถึงระดับการเรียนรู้และความหลากหลายของนักเรียนด้วย^{[ 13 ]}

ผู้เชี่ยวชาญบางคนวิจารณ์การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มที่มีขนาดเล็กมาก ว่าลดความรับผิดชอบในการเรียนรู้และลดแรงจูงใจในการเรียนรู้^{[ 14 ]}เมื่อเรียนรู้เป็นกลุ่ม บุคคลอาจมองข้ามเป้าหมายการเรียนรู้ของตนเองและให้ความสำคัญกับเป้าหมายที่ตนเองมีร่วมกับผู้อื่น นอกจากนี้ พวกเขาอาจตกอยู่ภายใต้อิทธิพลของผู้ที่เอาเปรียบในกลุ่มที่มีสมาชิกที่มีทักษะสูงเพียงไม่กี่คน อย่างไรก็ตาม นักวิจัยด้านการศึกษาได้สำรวจและพัฒนาเทคนิคเพื่อลดผลกระทบเหล่านี้ เช่นกระบวนการจิ๊กซอว์เป็นต้น^{[ 7 ]}

หนึ่งในปัญหาที่ยากที่สุดในการทำงานกลุ่มคือเมื่อกลุ่มถูกประเมินผลการปฏิบัติงานโดยรวม การอนุญาตให้นักเรียนใช้กระบวนการที่พวกเขากำหนดเปอร์เซ็นต์ของคะแนนสามารถช่วยป้องกัน ' การเกียจคร้านทางสังคม ' และทำให้นักเรียนที่ทุ่มเทความพยายามมากกว่ารู้สึกว่าตนเองควบคุมกระบวนการได้มากขึ้น^{[ 7 ]}นักวิจัยบางคนได้พัฒนาเทคโนโลยีออนไลน์เพื่อช่วยจัดระเบียบและไกล่เกลี่ยกระบวนการเหล่านี้ เช่นWebpaการวิจัยเกี่ยวกับแนวทางนี้แสดงให้เห็นว่าช่วยลดปัจจัยเหล่านี้ได้ แม้ว่านักเรียนอาจจงใจหรือไม่จงใจเลือกนักเรียนคนใดคนหนึ่งก็ตาม^{[ 15 ]}

ปัจจุบันการเรียนรู้แบบกลุ่มถือเป็นทักษะชีวิตและการทำงานที่จำเป็นซึ่งต้องได้รับการพัฒนาตลอดอาชีพของนักเรียน และสามารถช่วยในการสร้างมิตรภาพ แรงจูงใจ และประสิทธิภาพการทำงานที่ดีขึ้นผ่านการแบ่งงาน^{[ 16 ]}

• การสื่อสารในกลุ่มเล็ก
• วิธีการต่อจิ๊กซอว์
• การระดมความคิด
• อภิปราย
• การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
• การขยายขนาด
• การเรียนรู้เชิงรุก