ความสนใจเชิงพื้นที่ทางสายตาเป็นรูปแบบหนึ่งของความสนใจทางสายตาที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดความสนใจไปยังตำแหน่งในอวกาศ คล้ายกับความสนใจเชิงเวลาทางสายตา ซึ่งเป็นคู่ตรงข้ามกัน โมดูลความสนใจเหล่านี้ได้รับการนำไปใช้อย่างกว้างขวางในการวิเคราะห์วิดีโอในคอมพิวเตอร์วิชั่นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและคำอธิบายที่มนุษย์สามารถตีความได้^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]}ของโมเดล การเรียนรู้เชิงลึก

ความสนใจเชิงพื้นที่ช่วยให้มนุษย์สามารถประมวลผลข้อมูลภาพได้อย่างเลือกสรรโดยการจัดลำดับความสำคัญของพื้นที่ภายในขอบเขตการมองเห็น บริเวณพื้นที่ภายในขอบเขตการมองเห็นจะถูกเลือกเพื่อความสนใจ และข้อมูลภายในบริเวณนี้จะได้รับการประมวลผลเพิ่มเติม การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเมื่อความสนใจเชิงพื้นที่ถูกกระตุ้น ผู้สังเกตการณ์มักจะตรวจจับเป้าหมายที่ปรากฏในตำแหน่งที่คาดหวังได้เร็วและแม่นยำกว่าเมื่อเทียบกับตำแหน่งที่ไม่คาดหวัง^{[ 4 ]} ความสนใจจะถูกนำไปยังตำแหน่งที่ไม่คาดหวังได้เร็วยิ่งขึ้น เมื่อตำแหน่งเหล่านั้นมีความโดดเด่นจากข้อมูลภาพภายนอก (เช่น แสงวาบอย่างกะทันหัน) ตามสมมติฐานความโดดเด่นของ V1 คอร์เทกซ์การมองเห็นหลักของมนุษย์มีบทบาทสำคัญในการชี้นำความสนใจจากภายนอกดังกล่าว^{[ 5 ]}

ความสนใจเชิงพื้นที่แตกต่างจากความสนใจทางสายตารูปแบบอื่น เช่นความสนใจตามวัตถุและความสนใจตามคุณลักษณะ^{[ 6 ]}ความสนใจทางสายตารูปแบบอื่นเหล่านี้จะเลือกวัตถุทั้งหมดหรือคุณลักษณะเฉพาะของวัตถุโดยไม่คำนึงถึงตำแหน่ง ในขณะที่ความสนใจเชิงพื้นที่จะเลือกพื้นที่เฉพาะ และวัตถุและคุณลักษณะภายในพื้นที่นั้นจะได้รับการประมวลผล

คุณสมบัติสำคัญของการให้ความสนใจทางสายตาคือสามารถเลือกความสนใจได้โดยอาศัยตำแหน่งเชิงพื้นที่ และการทดลองเกี่ยวกับการชี้นำเชิงพื้นที่ได้ถูกนำมาใช้เพื่อประเมินการเลือกประเภทนี้ ใน^แบบแผนการชี้นำของ Posner [ ^{4 ]}งานคือการตรวจจับเป้าหมายที่สามารถนำเสนอได้ในหนึ่งในสองตำแหน่งและตอบสนองให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ในตอนเริ่มต้นของการทดลองแต่ละครั้ง จะมีการนำเสนอสัญญาณชี้นำที่ระบุตำแหน่งของเป้าหมาย (สัญญาณชี้นำที่ถูกต้อง) หรือระบุตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องซึ่งทำให้ผู้สังเกตเข้าใจผิด (สัญญาณชี้นำที่ไม่ถูกต้อง) นอกจากนี้ ในการทดลองบางครั้งจะไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งของเป้าหมาย เนื่องจากไม่มีการนำเสนอสัญญาณชี้นำ (การทดลองที่เป็นกลาง) มีการใช้สัญญาณชี้นำที่แตกต่างกันสองแบบ สัญญาณชี้นำอาจเป็น 'การกะพริบ' รอบ ๆ ตำแหน่งของเป้าหมาย (สัญญาณชี้นำรอบข้าง) หรือสัญญาณชี้นำจะแสดงอยู่ตรงกลางเป็นสัญลักษณ์ เช่น ลูกศรชี้ไปยังตำแหน่งของเป้าหมาย (สัญญาณชี้นำตรงกลาง) ผู้สังเกตการณ์จะตรวจจับและจดจำเป้าหมายได้เร็วและแม่นยำยิ่งขึ้นหากทราบตำแหน่งของเป้าหมายล่วงหน้า^{[ 4 ] [ 7 ]}นอกจากนี้ การให้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้องเกี่ยวกับตำแหน่งของเป้าหมายแก่ผู้ถูกทดลองจะทำให้เวลาตอบสนองช้าลงและความแม่นยำลดลงเมื่อเทียบกับประสิทธิภาพเมื่อไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งของเป้าหมาย^{[ 4 ​​] [ 7 ]}

งานการให้สัญญาณเชิงพื้นที่โดยทั่วไปจะประเมินความสนใจเชิงพื้นที่แบบซ่อนเร้นซึ่งหมายถึงความสนใจที่สามารถเปลี่ยนแปลงเชิงพื้นที่ได้โดยไม่มีการเคลื่อนไหวของดวงตา ประกอบ ในการตรวจสอบความสนใจแบบซ่อนเร้น จำเป็นต้องแน่ใจว่าดวงตาของผู้สังเกตการณ์ยังคงจ้องมองอยู่ที่ตำแหน่งเดียวตลอดทั้งงาน ในงานการให้สัญญาณเชิงพื้นที่ ผู้ถูกทดสอบจะได้รับคำสั่งให้จ้องมองที่จุดตรึงกลาง โดยทั่วไปแล้วจะใช้เวลา 200 มิลลิวินาทีในการเคลื่อนไหวของดวงตาแบบ saccadic ไปยังตำแหน่งหนึ่ง^{[ 8 ]}ดังนั้น ระยะเวลารวมของสัญญาณและเป้าหมายจึงมักจะแสดงในเวลาน้อยกว่า 200 มิลลิวินาที ซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่ากำลังวัดความสนใจเชิงพื้นที่แบบซ่อนเร้น และผลกระทบไม่ได้เกิดจากการเคลื่อนไหวของดวงตาแบบเปิดเผย บางการศึกษาจะตรวจสอบการเคลื่อนไหวของดวงตาโดยเฉพาะเพื่อให้แน่ใจว่าดวงตาของผู้สังเกตการณ์ยังคงจ้องมองที่จุดตรึงกลางอย่างต่อเนื่อง^{[ 9 ]}

สัญญาณส่วนกลางและส่วนรอบข้างในการทดลองการให้สัญญาณเชิงพื้นที่สามารถประเมินการวางแนวของความสนใจเชิงพื้นที่แบบซ่อนเร้นได้ สัญญาณทั้งสองนี้ดูเหมือนจะใช้กลไกที่แตกต่างกันในการวางแนวความสนใจเชิงพื้นที่ สัญญาณส่วนรอบข้างมีแนวโน้มที่จะดึงดูดความสนใจโดยอัตโนมัติ โดยใช้กระบวนการควบคุมความสนใจจากล่างขึ้นบน ในทางกลับกัน สัญญาณส่วนกลางนั้นเชื่อกันว่าอยู่ภายใต้การควบคุมโดยสมัครใจ ดังนั้นจึงใช้กระบวนการจากบนลงล่าง^{[ 10 ]}การศึกษาแสดงให้เห็นว่าสัญญาณส่วนรอบข้างนั้นยากที่จะเพิกเฉย เนื่องจากความสนใจจะมุ่งไปที่สัญญาณส่วนรอบข้างแม้ว่าผู้สังเกตจะรู้ว่าสัญญาณนั้นไม่ได้ทำนายตำแหน่งของเป้าหมาย^{[ 7 ]}สัญญาณส่วนรอบข้างยังทำให้เกิดการจัดสรรความสนใจได้เร็วกว่าสัญญาณส่วนกลางมาก เนื่องจากสัญญาณส่วนกลางต้องใช้เวลาในการประมวลผลมากขึ้นในการตีความสัญญาณ^{[ 10 ]}

ในงานที่ใช้การชี้นำเชิงพื้นที่ ตัวชี้นำเชิงพื้นที่ (cue) จะทำให้เกิดการจัดสรรความสนใจไปยังตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง ตัวชี้นำเชิงพื้นที่มักถูกใช้ในงานประเภทอื่นๆ เพื่อประเมินว่าความสนใจเชิงพื้นที่ถูกจัดสรรอย่างไร

มีการใช้โพรบเชิงพื้นที่เพื่อประเมินความสนใจเชิงพื้นที่ในการค้นหาภาพ งาน ค้นหาภาพเกี่ยวข้องกับการตรวจจับเป้าหมายท่ามกลางสิ่งรบกวน ความสนใจในตำแหน่งของรายการในการค้นหาสามารถใช้เป็นแนวทางในการค้นหาภาพได้ มีการสาธิตให้เห็นแล้วว่าเบาะแสที่ถูกต้องช่วยปรับปรุงการระบุเป้าหมายเมื่อเทียบกับเงื่อนไขที่ไม่ถูกต้องและเป็นกลาง^{[ 11 ]}การแสดงผลการค้นหาภาพยังสามารถส่งผลต่อความเร็วในการตอบสนองของผู้สังเกตต่อโพรบเชิงพื้นที่ ในงานค้นหาภาพ จุดเล็กๆ ปรากฏขึ้นหลังจากแสดงผลภาพ และพบว่าผู้สังเกตสามารถตรวจจับจุดได้เร็วขึ้นเมื่อจุดนั้นอยู่ที่ตำแหน่งเดียวกับเป้าหมาย^{[ 12 ]}ซึ่งแสดงให้เห็นว่าความสนใจเชิงพื้นที่ได้รับการจัดสรรไปยังตำแหน่งเป้าหมายแล้ว

การใช้ภารกิจหลายอย่างพร้อมกันในการทดลองยังสามารถแสดงให้เห็นถึงความทั่วไปของความสนใจเชิงพื้นที่ได้ เนื่องจากการจัดสรรความสนใจให้กับภารกิจหนึ่งสามารถส่งผลต่อประสิทธิภาพในภารกิจอื่นได้^{[ 13 ] [ 14 ]}ตัวอย่างเช่น พบว่าเมื่อจัดสรรความสนใจไปที่การตรวจจับจุดที่กะพริบ (การตรวจสอบเชิงพื้นที่) จะเพิ่มโอกาสในการระบุตัวอักษรที่อยู่ใกล้เคียง^{[ 14 ]}

การกระจายตัวของความสนใจเชิงพื้นที่ได้รับการวิจัยอย่างกว้างขวาง ส่งผลให้เกิดการพัฒนาอุปมาและแบบจำลองต่างๆ ที่แสดงถึงการกระจายตัวของความสนใจเชิงพื้นที่ตามที่เสนอไว้

ตามอุปมาอุปไมยของ 'สปอตไลท์' จุดสนใจเปรียบเสมือนลำแสงของสปอตไลท์^{[ 15 ]}สปอตไลท์ที่เคลื่อนที่ได้จะส่องไปยังตำแหน่งหนึ่ง และทุกสิ่งภายในลำแสงจะได้รับความสนใจและประมวลผลเป็นพิเศษ ในขณะที่ข้อมูลนอกลำแสงจะไม่ได้รับความสนใจ สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าจุดสนใจของการมองเห็นมีขนาดจำกัดในเชิงพื้นที่และเคลื่อนที่เพื่อประมวลผลพื้นที่อื่น ๆ ในขอบเขตการมองเห็น

งานวิจัยชี้ให้เห็นว่าจุดสนใจมีขนาดแปรผันได้^{[ 16 ]} Eriksen และ St James ^{[ 17 ]}เสนออุปมาอุปไมย 'เลนส์ซูม' ซึ่งเป็นทางเลือกแทนอุปมาอุปไมยสปอตไลท์และคำนึงถึงลักษณะแปรผันของความสนใจ แนวคิดนี้เปรียบเทียบการกระจายความสนใจกับเลนส์ซูมที่สามารถทำให้จุดสนใจแคบลงหรือกว้างขึ้น ซึ่งสนับสนุนผลการค้นพบที่แสดงให้เห็นว่าความสนใจสามารถกระจายไปทั่วทั้งบริเวณกว้างของสนามการมองเห็นและยังสามารถทำงานในโหมดโฟกัสได้^{[ 18 ]}เพื่อสนับสนุนการเปรียบเทียบนี้ งานวิจัยแสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์ผกผันระหว่างขนาดของจุดสนใจและประสิทธิภาพของการประมวลผลภายในขอบเขตของเลนส์ซูม^{[ 19 ]}

แบบจำลองการไล่ระดับ (Gradient Model) เป็นทฤษฎีทางเลือกเกี่ยวกับการกระจายความสนใจเชิงพื้นที่ แบบจำลองนี้เสนอว่าทรัพยากรความสนใจจะถูกจัดสรรในรูปแบบการไล่ระดับ โดยมีทรัพยากรที่เข้มข้นอยู่ที่จุดศูนย์กลางของโฟกัส และทรัพยากรจะลดลงอย่างต่อเนื่องเมื่อห่างจากจุดศูนย์กลาง^{[ 20 ]} Downing ^{[ 9 ]}ได้ทำการวิจัยโดยใช้การปรับเปลี่ยนแบบแผนการชี้นำของ Posner ซึ่งสนับสนุนแบบจำลองนี้ เป้าหมายสามารถปรากฏใน 12 ตำแหน่งที่เป็นไปได้ ซึ่งทำเครื่องหมายด้วยกล่อง ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าการอำนวยความสะดวกด้านความสนใจนั้นแข็งแกร่งที่สุดที่ตำแหน่งที่ชี้นำ และค่อยๆ ลดลงตามระยะทางที่ห่างจากตำแหน่งที่ชี้นำ อย่างไรก็ตาม งานวิจัยทั้งหมดไม่ได้สนับสนุนแบบจำลองการไล่ระดับ ตัวอย่างเช่น Hughes และ Zimba ^{[ 21 ]}ได้ทำการทดลองที่คล้ายกัน โดยใช้ภาพที่มีการกระจายตัวสูง และไม่ได้ใช้กล่องเพื่อทำเครื่องหมายตำแหน่งที่เป็นไปได้ของเป้าหมาย ไม่มีหลักฐานของผลกระทบการไล่ระดับ เนื่องจากปฏิกิริยาตอบสนองที่เร็วขึ้นเกิดขึ้นเมื่อตัวชี้นำและเป้าหมายอยู่ในซีกเดียวกัน และปฏิกิริยาตอบสนองที่ช้าลงเมื่ออยู่ในซีกที่แตกต่างกัน กล่องมีบทบาทสำคัญในการดึงดูดความสนใจ เนื่องจากในการทดลองครั้งต่อมาได้ใช้กล่องและพบรูปแบบการไล่ระดับ^{[ 22 ]}ดังนั้นจึงถือว่าขนาดของการไล่ระดับสามารถปรับได้ตามสถานการณ์ อาจใช้การไล่ระดับที่กว้างขึ้นเมื่อมีจอแสดงผลว่างเปล่า เนื่องจากความสนใจสามารถกระจายออกไปได้และถูกจำกัดโดยขอบเขตของครึ่งสนามเท่านั้น

ในการวิจัยเกี่ยวกับการให้ความสนใจเชิงพื้นที่ทางสายตา มีการถกเถียงกันว่าสามารถแบ่งความสนใจไปยังพื้นที่ต่างๆ ในสนามสายตาได้หรือไม่ แนวคิดเรื่อง 'สปอตไลท์' และ 'เลนส์ซูม' ตั้งสมมติฐานว่าความสนใจใช้จุดโฟกัสเดียว ดังนั้น ความสนใจเชิงพื้นที่จึงสามารถจัดสรรให้กับพื้นที่ที่อยู่ติดกันในสนามสายตาเท่านั้น และด้วยเหตุนี้จึงไม่สามารถแบ่งได้ การทดลองที่เปลี่ยนแปลงแบบแผนการชี้นำเชิงพื้นที่โดยใช้สัญญาณสองสัญญาณ คือ สัญญาณหลักและสัญญาณรอง สนับสนุนข้อนี้ พบว่าสัญญาณรองมีประสิทธิภาพในการโฟกัสความสนใจก็ต่อเมื่อตำแหน่งของมันอยู่ติดกับสัญญาณหลักเท่านั้น^{[ 15 ]}นอกจากนี้ ยังมีการแสดงให้เห็นว่าผู้สังเกตการณ์ไม่สามารถเพิกเฉยต่อสิ่งเร้าที่นำเสนอในพื้นที่ที่อยู่ระหว่างตำแหน่งที่มีสัญญาณสองตำแหน่งได้^{[ 23 ]}ผลการค้นพบเหล่านี้เสนอว่าความสนใจไม่สามารถแบ่งไปยังสองภูมิภาคที่ไม่ต่อเนื่องกันได้ อย่างไรก็ตาม การศึกษาอื่นๆ ได้แสดงให้เห็นว่าความสนใจเชิงพื้นที่สามารถแบ่งไปยังสองตำแหน่งได้ ตัวอย่างเช่น ผู้สังเกตการณ์สามารถให้ความสนใจพร้อมกันกับเป้าหมายสองเป้าหมายที่แตกต่างกันซึ่งตั้งอยู่ในซีกสนามสายตาตรงข้ามกัน^{[ 19 ]}งานวิจัยยังชี้ให้เห็นว่ามนุษย์สามารถจดจ่อความสนใจไปยังตำแหน่งต่างๆ ในขอบเขตการมองเห็นได้ 2 ถึง 4 ตำแหน่ง^{[ 24 ]}อีกมุมมองหนึ่งคือ ความสนใจเชิงพื้นที่สามารถแบ่งแยกได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการเท่านั้น มุมมองนี้ชี้ให้เห็นว่าการแบ่งแยกความสนใจเชิงพื้นที่นั้นมีความยืดหยุ่น งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าความสนใจเชิงพื้นที่จะเป็นแบบรวมหรือแบบแบ่งแยกนั้นขึ้นอยู่กับเป้าหมายของงาน^{[ 25 ]}ดังนั้น หากการแบ่งความสนใจเป็นประโยชน์ต่อผู้สังเกตการณ์ ก็จะใช้การจดจ่อความสนใจแบบแบ่งแยก

หนึ่งในความยากลำบากหลักในการพิสูจน์ว่าความสนใจเชิงพื้นที่สามารถแบ่งได้หรือไม่ก็คือ แบบจำลองความสนใจแบบโฟกัสเดียวสามารถอธิบายผลการค้นพบได้หลายอย่าง ตัวอย่างเช่น เมื่อให้ความสนใจกับสองตำแหน่งที่ไม่ต่อเนื่องกัน อาจไม่ใช่ว่าความสนใจถูกแบ่งระหว่างสองตำแหน่งนี้ แต่เป็นไปได้ว่าจุดโฟกัสเดียวของความสนใจได้ขยายออกไป^{[ 24 ]}หรืออีกทางหนึ่ง สองตำแหน่งนั้นอาจไม่ได้ให้ความสนใจพร้อมกัน แต่พื้นที่โฟกัสกำลังเคลื่อนที่อย่างรวดเร็วจากตำแหน่งหนึ่งไปยังอีกตำแหน่งหนึ่ง^{[ 26 ]}ด้วยเหตุนี้ จึงดูเหมือนยากมากที่จะพิสูจน์ได้อย่างแน่นอนว่าความสนใจเชิงพื้นที่สามารถแบ่งได้

Hemineglect [1]หรือที่รู้จักกันในชื่อ unilateral visual neglect, attentional neglect, hemispatial neglect หรือ spatial neglect เป็นความผิดปกติที่รวมถึงการขาดดุลอย่างมีนัยสำคัญในความสนใจด้านการมองเห็นและพื้นที่ Hemineglect หมายถึงความไม่สามารถของผู้ป่วยที่มีความเสียหายของสมองข้างเดียวในการตรวจจับวัตถุในด้านตรงข้ามกับรอยโรค (contralesional) กล่าวคือ ความเสียหายต่อซีกสมองด้านขวาส่งผลให้เกิดการละเลยวัตถุทางด้านซ้ายของพื้นที่^{[ 27 ]}และมีลักษณะเฉพาะคือความไม่สมมาตรของซีกสมอง ประสิทธิภาพโดยทั่วไปจะได้รับการรักษาไว้ในด้านเดียวกับรอยโรค (ipsilesional) ^{[ 27 ]} Hemineglect เกิดขึ้นบ่อยกว่าและอาจรุนแรงกว่าหลังจากความเสียหายต่อซีกสมองด้านขวาในผู้ที่ถนัดมือขวา^{[ 27 ]}มีการเสนอว่ากลีบข้างขวาของสมองมีหน้าที่รับผิดชอบในการจัดสรรความสนใจเชิงพื้นที่มากกว่า ดังนั้นความเสียหายต่อซีกสมองนี้จึงมักทำให้เกิดผลกระทบที่รุนแรงกว่า^{[ 28 ]}นอกจากนี้ ยังเป็นการยากที่จะระบุตำแหน่งความบกพร่องทางประสาทสัมผัสทางสายตาในซีกสมองที่ถูกละเลยได้อย่างแม่นยำ

การวินิจฉัยภาวะละเลยทำได้โดยใช้แบบทดสอบแบบใช้กระดาษและดินสอหลายวิธี วิธีที่ใช้กันทั่วไปคือแบบทดสอบรูปทรงที่ซับซ้อน (Complex Figure Test : CFT) CFT กำหนดให้ผู้ป่วยคัดลอกภาพวาดเส้นที่ซับซ้อน แล้ววาดภาพนั้นขึ้นมาใหม่จากความทรงจำ บ่อยครั้งที่ผู้ป่วยจะละเลยลักษณะที่ปรากฏอยู่ด้านตรงข้ามของรอยโรคในพื้นที่และวัตถุ ผู้ป่วยที่มีภาวะละเลยจะทำแบบเดียวกันเมื่อวาดภาพในใจของสถานที่และวัตถุที่คุ้นเคย ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยคือการไม่รวมตัวเลขทางด้านซ้ายของภาพเมื่อวาดนาฬิกาอะนาล็อกจากความทรงจำ ตัวอย่างเช่น ตัวเลขทั้งหมดอาจอยู่ทางด้านขวาของหน้าปัดนาฬิกา^{[ 10 ]}

งานอีกอย่างหนึ่งที่ต้องใช้กระดาษและดินสอคืองานแบ่งเส้นตรง ในแบบฝึกหัดนี้ ผู้ป่วยจะต้องแบ่งเส้นตรงแนวนอนออกเป็นสองส่วนเท่าๆ กัน ผู้ป่วยที่มีอาการละเลยมักจะแบ่งเส้นตรงไปทางด้านขวาของจุดศูนย์กลางที่แท้จริง ทำให้ส่วนด้านซ้ายของเส้นตรงไม่ได้รับการดูแล^{[ 27 ]}

งานการยกเลิกวัตถุยังใช้เพื่อกำหนดขอบเขตของความบกพร่องที่อาจเกิดขึ้น ในระหว่างงานนี้ ผู้ป่วยจะต้องยกเลิก (ขีดฆ่า) วัตถุทั้งหมดในจอแสดงผลที่รก (เช่น เส้น รูปทรงเรขาคณิต ตัวอักษร ฯลฯ) ^{[ 10 ]}ผู้ป่วยที่มีความเสียหายส่วนใหญ่อยู่ที่บริเวณข้างขมับด้านขวาจะล้มเหลวในการตรวจจับวัตถุในเขตการมองเห็นด้านซ้าย และผู้ป่วยมักจะไม่ขีดฆ่าวัตถุเหล่านั้น นอกจากนี้ ผู้ป่วยที่อาจได้รับผลกระทบอย่างรุนแรงมักจะล้มเหลวในการตรวจจับข้อผิดพลาดของตนเองในการตรวจสอบด้วยสายตา

การมองไม่เห็น (Extinction) เป็นปรากฏการณ์ที่สังเกตได้ในระหว่างการกระตุ้นพร้อมกันสองครั้งของทั้งสนามการมองเห็นด้านซ้ายและด้านขวา ผู้ป่วยที่มีการมองไม่เห็นจะไม่สามารถรับรู้สิ่งเร้าในสนามการมองเห็นด้านตรงข้ามกับรอยโรคได้เมื่อนำเสนอร่วมกับสิ่งเร้าในสนามการมองเห็นด้านเดียวกับรอยโรค^{[ 10 ]}อย่างไรก็ตาม เมื่อนำเสนอเพียงอย่างเดียว ผู้ป่วยสามารถรับรู้สิ่งเร้าด้านตรงข้ามกับรอยโรคได้อย่างถูกต้อง ดังนั้น ผู้ป่วยที่มีอาการละเลย (Neglect) จะไม่สามารถรายงานสิ่งเร้าที่อยู่ในสนามการมองเห็นที่ผิดปกติได้ ในขณะที่ผู้ป่วยที่มีการมองไม่เห็นจะไม่สามารถรายงานสิ่งเร้าในสนามการมองเห็นที่ผิดปกติได้ก็ต่อเมื่อมีการนำเสนอพร้อมกันสองครั้งในทั้งสองซีกสนามการมองเห็น^{[ 10 ]}คล้ายกับอาการละเลย (Neglect) การมองไม่เห็นส่งผลกระทบต่อสนามการมองเห็นเชิงพื้นที่ด้านตรงข้ามกับรอยโรคในผู้ป่วยส่วนใหญ่ที่มีความเสียหายด้านเดียว^{[ 27 ]}ความสัมพันธ์ทางกายวิภาคของอาการละเลยการมองเห็นเชิงพื้นที่และการมองไม่เห็นไม่ได้ทับซ้อนกันอย่างสมบูรณ์ โดยมีการเสนอว่าการมองไม่เห็นมีความเกี่ยวข้องกับรอยโรคใต้เปลือกสมอง^{[ 27 ]}

วิธีการทั่วไปในการตรวจจับการสูญเสียการรับรู้เชิงพื้นที่อย่างรวดเร็วคือแบบจำลองการเผชิญหน้าด้วยนิ้ว (Finger Confrontation Model) ซึ่งใช้เป็นมาตรฐานในการประเมินข้างเตียง โดยงานนี้กำหนดให้ผู้ป่วยระบุ (ทั้งด้วยวาจาหรือโดยการชี้) ว่ามือหรือนิ้วของแพทย์กำลังเคลื่อนที่อยู่ในบริเวณการมองเห็นใด ในขณะที่แพทย์ขยับนิ้วชี้ไปมา^{[ 10 ]}วิธีนี้ช่วยให้แพทย์สามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างความบกพร่องที่คล้ายกับการละเลยและความบกพร่องที่อาจบ่งชี้ถึงการสูญเสียการรับรู้เชิงพื้นที่ โดยการนำเสนอสิ่งเร้าเพียงอย่างเดียวในบริเวณด้านตรงข้ามกับรอยโรค หรือสิ่งเร้าสองอย่างพร้อมกันในทั้งบริเวณการมองเห็นด้านตรงข้ามกับรอยโรคและด้านเดียวกับรอยโรค การทดสอบอย่างรวดเร็วนี้สามารถใช้ได้ทันทีในโรงพยาบาลเพื่อการวินิจฉัยอย่างรวดเร็ว และมีประโยชน์อย่างยิ่งหลังจากเกิดโรคหลอดเลือดสมองและอาการชัก

บริเวณข้างขมับส่วนหลังถือเป็นบริเวณที่มีการศึกษาอย่างกว้างขวางที่สุดเกี่ยวกับความสนใจในการมองเห็นและพื้นที่ ผู้ป่วยที่มีความเสียหายที่กลีบข้างขมับมักจะไม่สามารถให้ความสนใจกับสิ่งเร้าที่อยู่ในซีกสมองตรงข้ามกับรอยโรคได้ ดังเช่นที่พบในผู้ป่วยที่มีภาวะละเลยครึ่งซีก/ละเลยการมองเห็นด้านเดียว^{[ 10 ]}ด้วยเหตุนี้ พวกเขาอาจไม่รับรู้ถึงบุคคลที่นั่งอยู่ทางซ้ายมือ อาจละเลยการรับประทานอาหารที่วางอยู่ทางซ้ายมือ หรืออาจขยับศีรษะหรือดวงตาไปทางซ้าย^{[ 10 ]}การศึกษาด้วยเครื่องเอกซเรย์คอมพิวเตอร์ (CT) แสดงให้เห็นว่ากลีบข้างขมับส่วนล่างในซีกสมองด้านขวาเป็นส่วนที่ได้รับความเสียหายบ่อยที่สุดในผู้ป่วยที่มีภาวะละเลยอย่างรุนแรง^{[ 29 ]}

ความเสียหายของสมองส่วนข้างขมับอาจลดความสามารถในการลดสัญญาณรบกวนในการตัดสินใจ^{[ 10 ]}สัญญาณบอกตำแหน่งเชิงพื้นที่ดูเหมือนจะช่วยลดความไม่แน่นอนของการตัดสินใจเชิงพื้นที่ทางสายตา การหยุดชะงักของการวางแนวเชิงพื้นที่ ดังที่เห็นในภาวะละเลยครึ่งซีก บ่งชี้ว่าผู้ป่วยที่มีความเสียหายต่อบริเวณสมองส่วนข้างขมับอาจประสบกับความยากลำบากมากขึ้นในการตัดสินใจเกี่ยวกับเป้าหมายที่อยู่ในบริเวณตรงข้ามกับรอยโรค^{[ 10 ]}

ความเสียหายต่อบริเวณข้างขมับอาจทำให้เกิดการเชื่อมโยงลักษณะที่ผิดพลาดเพิ่มขึ้นได้ การเชื่อมโยงที่ผิดพลาดเกิดขึ้นเมื่อผู้คนรายงานการรวมกันของลักษณะที่ไม่ได้เกิดขึ้นจริง^{[ 28 ]}ตัวอย่างเช่น เมื่อนำเสนอสี่เหลี่ยมสีส้มและวงกลมสีม่วง ผู้เข้าร่วมอาจรายงานสี่เหลี่ยมสีม่วงหรือวงกลมสีส้ม แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วจะต้องมีสถานการณ์พิเศษสำหรับคนที่ไม่บกพร่องจึงจะเกิดการเชื่อมโยงที่ผิดพลาดได้ แต่ดูเหมือนว่าผู้ป่วยบางรายที่มีความเสียหายต่อเยื่อหุ้มสมองส่วนข้างขมับอาจแสดงความเปราะบางต่อความบกพร่องทางการมองเห็นและพื้นที่ดังกล่าว^{[ 27 ]}ผลลัพธ์จากผู้ป่วยที่มีความเสียหายที่ข้างขมับชี้ให้เห็นว่าเยื่อหุ้มสมองส่วนข้างขมับ และดังนั้นความสนใจเชิงพื้นที่ อาจมีส่วนเกี่ยวข้องในการแก้ปัญหาการเชื่อมโยงลักษณะนี้^{[ 10 ]}

เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่ารอยโรคในคอร์เทกซ์ส่วนหน้าเป็นสาเหตุของการละเลยเชิงพื้นที่และความบกพร่องด้านการมองเห็นเชิงพื้นที่อื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความเสียหาย ของกลีบสมองส่วนหน้ามีความเกี่ยวข้องกับความบกพร่องในการควบคุมความสนใจมากเกินไป (การสร้างการเคลื่อนไหวของดวงตา) รอยโรคในบริเวณกลีบสมองส่วนหน้าด้านบนซึ่งรวมถึงบริเวณควบคุมการเคลื่อนไหวของดวงตาดูเหมือนจะรบกวนการเคลื่อนไหวของดวงตาบางรูปแบบ^{[ 10 ] Guitton, Buchtel และ Douglas [ 30 ]}ได้แสดงให้เห็นว่าการเคลื่อนไหวของดวงตาที่มุ่งออกไปจากเป้าหมายภาพที่ปรากฏขึ้นอย่างกะทันหัน ("antisaccade") นั้นบกพร่องอย่างมากในผู้ป่วยที่มีความเสียหายต่อบริเวณควบคุมการเคลื่อนไหวของดวงตา ซึ่งมักจะทำการเคลื่อนไหวของดวงตาแบบสะท้อนกลับไปยังเป้าหมาย เมื่อผู้ป่วยที่มีความเสียหายต่อบริเวณควบคุมการเคลื่อนไหวของดวงตาทำ antisaccade พวกเขามีความล่าช้าในการเคลื่อนไหวของดวงตาเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่ากลีบสมองส่วนหน้า โดยเฉพาะบริเวณด้านข้างส่วนบนที่มีสนามสายตาของสมองส่วนหน้า มีบทบาทในการยับยั้งการเคลื่อนไหวของดวงตาแบบสะท้อนกลับในการควบคุมความสนใจอย่างชัดเจน^{[ 30 ]}นอกจากนี้ สนามสายตาของสมองส่วนหน้าหรือบริเวณโดยรอบอาจมีความเกี่ยวข้องอย่างมากกับภาวะละเลยหลังจากการบาดเจ็บที่สมองส่วนหน้าด้านข้างส่วนบน^{[ 29 ]}

รอยโรคที่กลีบสมองส่วนหน้ายังดูเหมือนจะทำให้เกิดความบกพร่องในความสนใจเชิงพื้นที่ทางสายตาที่เกี่ยวข้องกับความสนใจแบบซ่อนเร้น (การวางแนวความสนใจโดยไม่จำเป็นต้องมีการเคลื่อนไหวของดวงตา) โดยใช้ภารกิจการชี้นำเชิงพื้นที่ของ Posner Alivesatos และ Milner (1989; ดู^{[ 10 ]} ) พบว่าผู้เข้าร่วมที่มีความเสียหายที่กลีบสมองส่วนหน้าแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ด้านความสนใจจากเบาะแสที่ถูกต้องน้อยกว่าผู้เข้าร่วมกลุ่มควบคุมหรือผู้เข้าร่วมที่มี ความเสียหาย ที่กลีบสมองส่วนขมับ การวางแนวโดยสมัครใจของผู้ป่วยที่มีความเสียหายที่กลีบสมองส่วนหน้าดูเหมือนจะบกพร่อง

จากการตรวจสอบโดย Husain & Kennard พบว่าบริเวณกลีบหน้าผากด้านข้างขวายังเกี่ยวข้องกับภาวะละเลยการมองเห็นด้านซ้าย ด้วย ^{[ 29 ]}พบว่าบริเวณที่มีการทับซ้อนกันของตำแหน่งรอยโรคในผู้ป่วย 4 ใน 5 รายที่มีภาวะละเลยการมองเห็นด้านซ้าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งบริเวณด้านหลังของร่องหน้าผากส่วนล่างและเนื้อขาวที่อยู่ด้านล่าง นอกจากนี้ยังตรวจพบการทับซ้อนกันของบริเวณรอยโรคในบริเวณด้านหลังของบริเวณ Brodmann 44 (ด้านหน้าของเปลือกสมองส่วนพรีมอเตอร์) ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้เพิ่มเติมว่ากลีบหน้าผากมีบทบาทในการกำหนดทิศทางความสนใจในพื้นที่การมองเห็น

มีการคาดการณ์ว่านิวเคลียสของทาลามัสมีส่วนเกี่ยวข้องในการกำหนดทิศทางความสนใจไปยังตำแหน่งต่างๆ ในพื้นที่การมองเห็น^{[ 31 ]}โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นิวเคลียสพัลวินาร์ดูเหมือนจะมีส่วนเกี่ยวข้องกับการควบคุมความสนใจเชิงพื้นที่ในระดับใต้เปลือกสมอง และรอยโรคในบริเวณนี้สามารถทำให้เกิดภาวะละเลยได้^{[ 10 ]}หลักฐาน^{[ 31 ]}ชี้ให้เห็นว่านิวเคลียสพัลวินาร์ของทาลามัสอาจรับผิดชอบในการมีส่วนร่วมในความสนใจเชิงพื้นที่ ณ ตำแหน่งที่ได้รับสัญญาณบอกใบ้ไว้ก่อนหน้านี้ การศึกษาโดย Rafal และ Posner ^{[ 31 ]}พบว่าผู้ป่วยที่มีรอยโรคพัลวินาร์เฉียบพลันจะตรวจจับเป้าหมายที่ปรากฏในพื้นที่การมองเห็นด้านตรงข้ามกับรอยโรคได้ช้ากว่าการปรากฏของเป้าหมายในพื้นที่ด้านเดียวกับรอยโรคในระหว่างงานการให้สัญญาณบอกใบ้เชิงพื้นที่ ซึ่งชี้ให้เห็นถึงความบกพร่องในความสามารถในการใช้ความสนใจเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพในการตรวจจับและประมวลผลเป้าหมายภาพในบริเวณด้านตรงข้ามกับรอยโรค^{[ 31 ]}

การพรางตัวอาศัยการหลอกลวงการรับรู้ของผู้สังเกต เช่นผู้ล่ากลไกการพรางตัวบางอย่าง เช่นเครื่องหมายเบี่ยงเบนความสนใจน่าจะทำงานโดยการแข่งขันเพื่อดึงดูดความสนใจทางสายตาด้วยสิ่งเร้าที่จะเปิดเผยการมีอยู่ของวัตถุที่พรางตัว (เช่น สัตว์เหยื่อ) เครื่องหมายดังกล่าวต้องเด่นชัดและวางตำแหน่งให้ห่างจากโครงร่างเพื่อหลีกเลี่ยงการดึงดูดความสนใจ ซึ่งแตกต่างจากเครื่องหมายรบกวนซึ่งจะทำงานได้ดีที่สุดเมื่อสัมผัสกับโครงร่าง^{[ 32 ]}

• การจดจำกิจกรรม / การจดจำการกระทำ
• ความสนใจ
• ความสนใจเชิงเวลาทางสายตา