ภาษาสัตว์เป็นรูปแบบการสื่อสารระหว่างสัตว์ที่ไม่ใช่มนุษย์ซึ่งมีความคล้ายคลึงกับภาษามนุษย์^{[ 1 ]}สัตว์สื่อสารกันด้วยสัญญาณต่างๆ เช่น เสียงและการเคลื่อนไหวการใช้สัญญาณระหว่างสัตว์อาจถือเป็นรูปแบบหนึ่งของภาษาได้ หากมีสัญญาณจำนวนมากพอ สัญญาณค่อนข้างเป็นไปตามอำเภอใจ และสัตว์ดูเหมือนจะแสดงสัญญาณเหล่านั้นด้วยความตั้งใจในระดับหนึ่ง (ตรงข้ามกับพฤติกรรมที่ถูกกำหนดโดยอัตโนมัติหรือสัญชาตญาณที่ไม่ต้องถูกกำหนด ซึ่งมักรวมถึงการแสดงออกทางใบหน้า)

ฉันทามติทางวิชาการในปัจจุบันคือ ระบบการสื่อสารของสัตว์ขาดแง่มุมสำคัญที่อาจกำหนดให้เป็นภาษา (หรือเทียบเท่ากับภาษาของมนุษย์) ซึ่งแง่มุมหนึ่งคือการที่มนุษย์สร้างรูปแบบสัญญาณใหม่ภายใต้สถานการณ์ที่หลากหลาย มนุษย์มักสร้างคำผสมใหม่ทั้งหมด นักวิจัยบางคน รวมถึงนักภาษาศาสตร์ชาร์ลส์ ฮอกเก็ตต์โต้แย้งว่าภาษาของมนุษย์และการสื่อสารของสัตว์แตกต่างกันมากจนหลักการพื้นฐานไม่เกี่ยวข้องกัน^{[ 2 ]} ด้วยเหตุนี้ นักภาษาศาสตร์โทมัส เอ. เซเบอกจึงเสนอไม่ให้ใช้คำว่า "ภาษา" สำหรับระบบสัญญาณของสัตว์^{[ 3 ]}อย่างไรก็ตาม นักภาษาศาสตร์และนักชีววิทยาคนอื่นๆ รวมถึงมาร์ค เฮาเซอร์โนอัม ชอมสกีและดับเบิลยู. เทคัมเซห์ ฟิตช์ยืนยันว่ามีความต่อเนื่องทางวิวัฒนาการระหว่างวิธีการสื่อสารของภาษาสัตว์และ^ภาษามนุษย์ [ ^{4 ]}

ผู้เชี่ยวชาญบางคนโต้แย้งว่าคุณสมบัติต่อไปนี้แยกภาษาของมนุษย์ออกจากการสื่อสารของสัตว์: ^{[ 5 ]}

• ความไม่แน่นอน : ในภาษา (ของมนุษย์) แทบจะไม่มีความสัมพันธ์ที่สมเหตุสมผลหรือคาดเดาได้ระหว่างเสียงหรือสัญลักษณ์กับความหมายของเสียงหรือสัญลักษณ์นั้นเลย ^{[ 6 ]}ตัวอย่างเช่น ไม่มีอะไรที่เหมือนบ้านโดยแท้จริงเกี่ยวกับคำว่า "บ้าน" ซึ่งในภาษาสเปน คือ casa ในภาษาฝรั่งเศสคือ maisonและ ในภาษาญี่ปุ่นคือ ie (家)
• ความเป็นอิสระ : ภาษาประกอบด้วยส่วนเล็กๆ ที่แยกจากกันและสามารถทำซ้ำได้ (หน่วยที่เป็นอิสระ เช่นมอร์ฟีม ) ซึ่งใช้ในรูปแบบต่างๆ กันเพื่อสร้างความหมาย
• การเคลื่อนย้าย : ภาษาสามารถสื่อสารเกี่ยวกับแนวคิดหรือวัตถุที่ไม่ได้อยู่ในบริเวณใกล้เคียงโดยตรง ไม่ว่าจะเป็นในเชิงพื้นที่หรือเชิงเวลา ^{[ 6 ]}
• รูปแบบคู่ : ชุดเสียงเล็กๆ ที่ไม่มีความหมายเมื่อแยกเดี่ยวๆ (หน่วยเสียงหรือลักษณะการออกเสียงในภาษามือ) เมื่อนำมาใช้ร่วมกันในรูปแบบต่างๆ จะสร้างหน่วยที่มีความหมายทางภาษาจำนวนมหาศาล (คำหรือหน่วยคำ ) ดังนั้น ชุดหน่วยเสียงเพียงไม่กี่สิบหรือสิบหน่วยของภาษาหนึ่งๆ มักจะสร้าง คำพื้นฐานได้หลายหมื่น ^{คำ [ 6 ]}สิ่งนี้ยังเรียกว่าการออกเสียงแบบคู่ด้วย
• ประสิทธิภาพการทำงาน : ข้างต้นยังเกี่ยวข้องกับวิธีที่ผู้ใช้สามารถเข้าใจและสร้างคำพูดจำนวนมากได้อย่างไม่จำกัด ชุดคำขนาดใหญ่แต่จำกัดสามารถนำมารวมกันเพื่อสร้างประโยคที่มีความหมายได้เกือบไม่จำกัด ^{[ 6 ]}
• ความหมายเชิงความหมาย : สัญญาณเฉพาะ (ท่าทางเชิงสัญลักษณ์หรือเสียง) มีความหมายเฉพาะ ^{[ 6 ]}

งานวิจัยเกี่ยวกับลิงเช่น งานวิจัยของFrancine PattersonกับKoko ^{[ 7 ]} (กอริลลา) หรือ Allen และ Beatrix Gardner กับWashoe ^{[ 8 ] [ 9 ]} (ชิมแปนซี) ชี้ให้เห็นว่าลิงสามารถใช้ภาษาในระดับจำกัดที่ตรงตามข้อกำหนดบางประการเหล่านี้ได้ รวมถึงความไม่แน่นอน ความเป็นอิสระ และความสามารถในการผลิต^{[ 10 ]}

ในธรรมชาติลิงชิมแปนซีถูกพบว่า "พูดคุย" กันเมื่อเตือนถึงอันตรายที่กำลังใกล้เข้ามา ตัวอย่างเช่น หากลิงชิมแปนซีตัวหนึ่งเห็นงู ลิงชิมแปนซีตัวนั้นอาจส่งเสียงคำรามต่ำๆ เพื่อส่งสัญญาณให้ลิงชิมแปนซีตัวอื่นๆ ปีนขึ้นไปบนต้นไม้ที่อยู่ใกล้เคียง^{[ 11 ]}ในกรณีนี้ การสื่อสารของลิงชิมแปนซีไม่ได้บ่งชี้ถึงการเคลื่อนย้าย เนื่องจากมันจำกัดอยู่เฉพาะเหตุการณ์ที่สังเกตได้เท่านั้น

ความไม่แน่นอนได้รับการสังเกตในเสียงร้องของเมียร์แคท การเต้นรำ ^ของผึ้งแสดงให้เห็นถึงองค์ประกอบของการเคลื่อนย้ายเชิงพื้นที่ และการถ่ายทอดทางวัฒนธรรมอาจเกิดขึ้นผ่านทางภาษาระหว่างโบโนโบชื่อKanziและPanbanisha ^{[ 12} ]

อย่างไรก็ตาม ข้ออ้างที่ว่าสัตว์มีทักษะทางภาษาที่คล้ายกับมนุษย์นั้นเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอย่างมาก ในหนังสือ The Language Instinct ของเขา^[ 13 ] ^{Steven Pinker}โต้แย้งว่าข้ออ้างที่ว่าชิมแปนซีเรียนรู้ภาษาได้นั้นเกินจริงและอาศัยหลักฐานที่จำกัดมากหรือเป็นหลักฐานที่ผิดพลาด^{[ 13 ]}

นักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกัน ชาร์ลส์ ฮอกเก็ตต์ ตั้งทฤษฎีว่ามีลักษณะเด่น 16 ประการของภาษาของมนุษย์ที่ทำให้การสื่อสารของมนุษย์แตกต่างจากการสื่อสารของสัตว์ เขาเรียกลักษณะเหล่านี้ว่าลักษณะการออกแบบของภาษาลักษณะเด่นที่กล่าวถึงด้านล่างนี้พบได้ในภาษาพูดของมนุษย์ทุกภาษา และอย่างน้อยหนึ่งประการนั้นขาดหายไปจากระบบการสื่อสารของสัตว์ชนิดอื่น

• ช่องทางการได้ยินด้วยเสียง : เสียงถูกเปล่งออกมาจากปากและรับรู้โดยระบบการได้ยิน^{[ 6 ]}แม้ว่าสิ่งนี้จะใช้ได้กับระบบการสื่อสารของสัตว์หลายชนิด แต่ก็มีข้อยกเว้นมากมาย เช่น ระบบที่อาศัยการสื่อสารด้วยภาพ ตัวอย่างหนึ่งคือ งูเห่าที่ยืดซี่โครงไปด้านหลังศีรษะเพื่อส่งข้อความข่มขู่หรือแสดงความรู้สึกถูกคุกคาม^{[ 14 ]}ในมนุษย์ภาษามือเป็นตัวอย่างของภาษาที่สมบูรณ์แบบที่ใช้ช่องทางภาพ
• การส่งสัญญาณกระจายและการรับแบบกำหนดทิศทาง : ^{[ 6 ]}ซึ่งจำเป็นต้องให้ผู้รับสามารถบอกทิศทางที่สัญญาณมาจากและระบุผู้ส่งสัญญาณได้
• การจางหายไปอย่างรวดเร็ว ( ลักษณะชั่วคราว ): สัญญาณมีอายุสั้น^{[ 6 ]}นี่เป็นความจริงสำหรับระบบทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับเสียง ไม่ได้คำนึงถึงเทคโนโลยีการบันทึกเสียง และไม่เป็นความจริงสำหรับภาษาเขียน มักจะไม่ใช้กับสัญญาณของสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับสารเคมีและกลิ่นซึ่งมักจะจางหายไปอย่างช้าๆ ตัวอย่างเช่น กลิ่นของสกั๊งค์ที่ผลิตในต่อมของมันยังคงอยู่เพื่อยับยั้งผู้ล่าไม่ให้โจมตี^{[ 15 ]}
• ความสามารถในการแลกเปลี่ยน : คำพูดทั้งหมดที่เข้าใจได้สามารถผลิตได้^{[ 6 ]}ซึ่งแตกต่างจากระบบการสื่อสารบางระบบ เช่น ตัวผู้ผลิตพฤติกรรมชุดหนึ่งและตัวเมียผลิตอีกชุดหนึ่ง และไม่สามารถแลกเปลี่ยนข้อความเหล่านี้ได้ ทำให้ตัวผู้ใช้สัญญาณของตัวเมียและในทางกลับกัน ตัวอย่างเช่น ผีเสื้อกลางคืนสกุล Heliothine มีการสื่อสารที่แตกต่างกัน: ตัวเมียสามารถส่งสารเคมีเพื่อบ่งบอกถึงความพร้อมในการผสมพันธุ์ ในขณะที่ตัวผู้ไม่สามารถส่งสารเคมีได้^{[ 16 ]}
• ผลตอบรับโดยรวม : ผู้ส่งข้อความรับทราบว่ามีการส่งข้อความ^{[ 6 ]}
• ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน : สัญญาณที่ผลิตขึ้นนั้นมีจุดประสงค์เพื่อการสื่อสารและไม่ได้เกิดจากพฤติกรรมอื่น^{[ 6 ]}ตัวอย่างเช่น การหอบของสุนัขเป็นปฏิกิริยาตามธรรมชาติเมื่อร่างกายร้อนเกินไป แต่ไม่ได้ผลิตขึ้นเพื่อถ่ายทอดข้อความใดข้อความหนึ่งโดยเฉพาะ
• ความหมายเชิงความหมาย : มีความสัมพันธ์ที่แน่นอนระหว่างสัญญาณและความหมาย^{[ 6 ]}

มนุษย์สามารถแยกแยะคำจริงออกจากคำปลอมได้โดยอาศัยลำดับเสียงของคำนั้นเอง ในการศึกษาเมื่อปี 2556 พบว่า ลิงบาบูนก็มีทักษะนี้เช่นกัน การค้นพบนี้ทำให้นักวิจัยเชื่อว่าการอ่านไม่ได้เป็นทักษะขั้นสูงอย่างที่เคยเชื่อกัน แต่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการจดจำและแยกแยะตัวอักษรออกจากกัน การทดลองประกอบด้วยลิงบาบูนวัยหนุ่มสาว 6 ตัว และวัดผลโดยให้สัตว์ใช้หน้าจอสัมผัสและเลือกว่าคำที่แสดงเป็นคำจริงหรือคำที่ไม่ใช่คำ เช่น "dran" หรือ "telk" การศึกษานี้กินเวลา 6 สัปดาห์ โดยมีการทดสอบประมาณ 50,000 ครั้งในช่วงเวลานั้น นักวิจัยลดจำนวนบิแกรม ทั่วไป หรือการรวมกันของตัวอักษรสองตัว ในคำที่ไม่ใช่คำ และเพิ่มจำนวนบิแกรมในคำจริงให้มากที่สุด การศึกษาเพิ่มเติมจะพยายามสอนลิงบาบูนให้ใช้อักษรประดิษฐ์^{[ 17 ]}

ในการศึกษาเมื่อปี 2559 ทีมนักชีววิทยาจากมหาวิทยาลัยหลายแห่งสรุปว่าลิงแสมมีอวัยวะสร้างเสียงที่สามารถพูดได้ "แต่ขาดสมองที่พร้อมสำหรับการพูดเพื่อควบคุมมัน" ^{[ 18 ] [ 19 ]}

ตัวอย่างภาษาที่ไม่ใช่ภาษาของสัตว์จำพวกไพรเมตที่ได้รับการศึกษามากที่สุด ได้แก่:

• เสียงร้องของนก : นกขับขานสามารถร้องเพลงได้อย่างชัดเจน โดยหลายชนิดมีเพลงร้องที่ซับซ้อนหลากหลายรูปแบบ พวกมันไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ แต่เกี่ยวข้องกับการเกี้ยวพาราสีและอาณาเขต เพลงร้องนั้นเกิดจากการเลียนแบบ ไม่ใช่สิ่งที่รู้มาแต่กำเนิด และการได้สัมผัสกับเสียงร้องของนกเป็นสิ่งจำเป็นในช่วงต้นชีวิตของนกขับขาน มิฉะนั้นทักษะการสื่อสารของพวกมันจะเสียหายอย่างถาวร เสียงร้องของนกแตกต่างจากเสียงร้องปกติ ซึ่งโดยทั่วไปแล้วเสียงร้องจะสั้น ง่าย และมีจุดประสงค์เร่งด่วน เช่น การเตือนภัยเมื่อมีสัตว์นักล่าอยู่ใกล้ๆ การวิจัยเกี่ยวกับการผสมผสานเสียงร้องชี้ให้เห็นว่านกขับขานใช้ไวยากรณ์ เชิงองค์ประกอบ และความหมายซึ่งเป็นความสามารถทางภาษาที่คิดว่ามีเฉพาะในภาษาของมนุษย์^{[ 20 ] [ 21 ]}

• นกกา : นกกานกอีกาและนกกาบางชนิดสามารถเลียนแบบคำพูดและวลีของมนุษย์ได้อย่างแม่นยำ แต่ต่างจากนกแก้วตรงที่พวกมันดูเหมือนจะไม่สามารถใช้คำเหล่านั้นเพื่อตอบคำถามของมนุษย์ได้ ทั้งๆ ที่นกกามีทักษะการใช้เครื่องมือและการแก้ปัญหาที่ดีที่สุดในบรรดาสัตว์ทั้งหมด รวมถึงความสามารถในการเข้าใจการเรียกซ้ำ^{[ 22 ]}

• ช้างป่าแอฟริกา : โครงการฟังเสียงช้างของมหาวิทยาลัยคอร์เนลล์^{[ 23 ]}เริ่มต้นในปี 1999 เมื่อเคที เพย์นเริ่มศึกษาเสียงร้องของช้างป่าแอฟริกาในอุทยานแห่งชาติซานกาในสาธารณรัฐแอฟริกากลางแอนเดรีย ตูร์คาโลได้สานต่องานของเพย์นในอุทยานแห่งชาติซานกาโดยการสังเกตการสื่อสารของช้าง^{[ 23 ]}เป็นเวลากว่า 20 ปีแล้วที่ตูร์คาโลใช้สเปกโตรแกรมในการบันทึกเสียงที่ช้างส่งออกมา หลังจากการสังเกตและวิจัยอย่างกว้างขวาง เธอสามารถจำแนกช้างได้จากเสียงของพวกมัน นักวิจัยหวังที่จะแปลเสียงเหล่านี้ให้เป็นพจนานุกรมช้าง แต่สิ่งนี้อาจต้องใช้เวลาอีกหลายปี เนื่องจากเสียงร้องของช้างมักจะเกิดขึ้นที่ความถี่ต่ำมาก สเปกโตรแกรมจึงถูกออกแบบมาเพื่อตรวจจับความถี่ที่ต่ำกว่าที่มนุษย์สามารถรับรู้ได้ ทำให้ตูร์คาโลเข้าใจเสียงที่ช้างส่งออกมาได้ดียิ่งขึ้น งานวิจัยของคอร์เนลล์เกี่ยวกับช้างป่าแอฟริกาได้ท้าทายความคิดที่ว่ามนุษย์มีความสามารถในการใช้ภาษาได้ดีกว่าสัตว์ และสัตว์มีข้อมูลเพียงเล็กน้อยที่สามารถสื่อสารให้ผู้อื่นได้ ดังที่ Turkalo อธิบายว่า "เสียงร้องของพวกมันหลายเสียงมีความคล้ายคลึงกับคำพูดของมนุษย์ในบางแง่มุม" ^{[ 24 ]}ช้างที่ถูกเลี้ยงในกรงสามารถฝึกให้จดจำโทนเสียง ทำนอง และจดจำคำศัพท์ได้มากกว่า 20 คำ^{[ 25 ]}
• ค้างคาวหนวด : เนื่องจากสัตว์เหล่านี้ใช้ชีวิตส่วนใหญ่อยู่ในที่มืด พวกมันจึงพึ่งพาระบบการได้ยิน อย่างมาก ในการสื่อสาร รวมถึงการ ใช้ เสียงสะท้อนและการส่งเสียงร้องเพื่อหาตำแหน่งของกันและกัน การศึกษาแสดงให้เห็นว่าค้างคาวหนวดใช้เสียงร้องที่หลากหลายในการสื่อสารกัน เสียงร้องเหล่านี้ประกอบด้วยเสียงหรือ "พยางค์" ที่แตกต่างกัน 33 เสียง ซึ่งค้างคาวใช้เสียงเหล่านี้เพียงเสียงเดียวหรือผสมผสานกันในรูปแบบต่างๆ เพื่อสร้างพยางค์ผสม^{[ 26 ]}
• สุนัขทุ่งหญ้า : Con Slobodchikoffศึกษาการสื่อสารของสุนัขทุ่งหญ้าและค้นพบว่าพวกมันใช้เสียงเตือนภัยและพฤติกรรมการหลบหนีที่แตกต่างกันสำหรับสัตว์นักล่าชนิดต่างๆ เสียงของพวกมันส่งข้อมูลเชิงความหมาย ซึ่งแสดงให้เห็นได้จากการเปิดเสียงเตือนภัยซ้ำในกรณีที่ไม่มีสัตว์นักล่า ส่งผลให้เกิดพฤติกรรมการหลบหนีที่เหมาะสมกับชนิดของสัตว์นักล่าที่เกี่ยวข้องกับเสียงเตือนภัยนั้น เสียงเตือนภัยยังประกอบด้วยข้อมูลเชิงพรรณนาเกี่ยวกับขนาด สี และความเร็วโดยทั่วไปของสัตว์นักล่าอีกด้วย^{[ 27 ]}

• โลมาปากขวด : โลมาสามารถได้ยินเสียงกันและกันได้ไกลถึง 6 ไมล์ใต้น้ำ^{[ 28 ]}โลมาไม่เพียงแต่สื่อสารกันด้วยสัญญาณที่ไม่ใช่คำพูดเท่านั้น แต่พวกมันยังดูเหมือนจะส่งเสียงเจื้อยแจ้วและตอบสนองต่อเสียงร้องของโลมาตัวอื่นด้วย^{[ 29 ]}

• วาฬ : วาฬสองกลุ่ม ได้แก่วาฬหลังค่อม และ วาฬสีน้ำเงินสายพันธุ์ย่อยที่พบในมหาสมุทรอินเดียเป็นที่รู้จักกันดีว่าสามารถส่งเสียงซ้ำๆ ด้วยความถี่ที่แตกต่างกัน ซึ่งเรียกว่าเพลงวาฬวาฬหลังค่อมตัวผู้จะส่งเสียงเหล่านี้เฉพาะในช่วงฤดูผสมพันธุ์เท่านั้น จึงสันนิษฐานได้ว่าจุดประสงค์ของเพลงคือเพื่อช่วยในการคัดเลือกคู่ครองวาฬหลังค่อมยังส่งเสียงที่เรียกว่าเสียงเรียกหาอาหาร ซึ่งมีความยาวห้าถึงสิบวินาทีด้วยความถี่ที่เกือบคงที่ โดยทั่วไปแล้ววาฬหลังค่อมจะหาอาหารร่วมกันโดยการรวมกลุ่มกันว่ายน้ำอยู่ใต้ฝูงปลา และพุ่งตัวขึ้นในแนวดิ่งผ่านฝูงปลาและขึ้นจากน้ำพร้อมกัน ก่อนที่จะพุ่งตัว วาฬจะส่งเสียงเรียกหาอาหาร จุดประสงค์ที่แท้จริงของเสียงเรียกนี้ยังไม่เป็นที่ทราบแน่ชัด แต่การวิจัยชี้ให้เห็นว่าปลาตอบสนองต่อเสียงนั้น เมื่อเปิดเสียงให้พวกมันฟัง ฝูงปลาเฮริงตอบสนองต่อเสียงโดยการว่ายหนีจากเสียงเรียกนั้น แม้ว่าจะไม่มีวาฬอยู่บริเวณนั้นก็ตาม
• สิงโตทะเล : ตั้งแต่ปี 1971 โรนัลด์ เจ. ชูสเตอร์แมนและทีมวิจัยของเขาได้ศึกษาความสามารถทางปัญญาของสิงโตทะเล พวกเขาค้นพบว่าสิงโตทะเลสามารถจดจำความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าโดยอาศัยหน้าที่ที่คล้ายคลึงกันหรือการเชื่อมต่อที่เกิดขึ้นกับสิงโตทะเลตัวอื่นๆ แทนที่จะอาศัยเพียงคุณลักษณะทั่วไปของสิ่งเร้าเท่านั้น นี่เรียกว่าการจำแนกความเท่าเทียมกันความสามารถในการจดจำความเท่าเทียมกันนี้อาจเป็นพื้นฐานสำหรับภาษา^{[ 30 ]}ปัจจุบันมีการวิจัยที่ห้องปฏิบัติการการรับรู้และระบบประสาทสัมผัสของสัตว์ตระกูลแมวน้ำเพื่อตรวจสอบว่าสิงโตทะเลสร้างความสัมพันธ์ความเท่าเทียม กันเหล่านี้ได้อย่างไร นอกจากนี้ ยังพิสูจน์ได้ว่าสิงโตทะเลสามารถเข้าใจไวยากรณ์และคำสั่งง่ายๆ เมื่อได้รับการสอนภาษามือเทียมที่คล้ายกับที่ใช้กับไพรเมต^{[ 31 ]}สิงโตทะเลที่ศึกษาสามารถเรียนรู้และใช้ความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์ระหว่างสัญลักษณ์ที่พวกมันได้รับการสอนได้ เช่น วิธีการจัดเรียงสัญลักษณ์ให้สัมพันธ์กัน อย่างไรก็ตาม สิงโตทะเลแทบจะไม่ใช้สัญลักษณ์ในเชิงความหมายหรือเชิงตรรกะเลย^{[ 32 ]}ในธรรมชาติ เชื่อกันว่าสิงโตทะเลใช้ทักษะการให้เหตุผลที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันในการตัดสินใจที่สำคัญซึ่งอาจส่งผลต่อการอยู่รอดของพวกมัน เช่น การจดจำเพื่อนและญาติ หรือการหลีกเลี่ยงศัตรูและผู้ล่า^{[ 30 ]}สิงโตทะเลใช้ท่าทางต่างๆ และเสียงเห่า เสียงร้อง เสียงคลิก เสียงคราง เสียงคำราม และเสียงแหลมต่างๆ ในการสื่อสาร^{[ 33 ]}ยังไม่สามารถพิสูจน์ได้ว่าสิงโตทะเลใช้การสะท้อนเสียงเป็นวิธีการสื่อสาร^{[ 34 ]}

ผลกระทบของการเรียนรู้ต่อการส่งสัญญาณเสียงในสัตว์เหล่านี้เป็นที่สนใจของนักวิจัย นักวิจัยหลายคนชี้ให้เห็นว่าสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเลบางชนิดดูเหมือนจะมีศักยภาพในการเปลี่ยนแปลงทั้งลักษณะบริบทและโครงสร้างของการเปล่งเสียงอันเป็นผลมาจากประสบการณ์ Janik และ Slater กล่าวว่าการเรียนรู้สามารถปรับเปลี่ยนการเปล่งเสียงได้สองวิธี คือ โดยการมีอิทธิพลต่อบริบทที่ใช้เสียงเรียกเฉพาะ หรือโดยการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางเสียงของเสียงเรียกนั้นเอง^{[ 35 ]}สิงโตทะเลแคลิฟอร์เนียตัวผู้สามารถเรียนรู้ที่จะยับยั้งการเห่าของพวกมันเมื่อมีตัวผู้ที่เหนือกว่าอยู่ด้วย แต่จะเปล่งเสียงตามปกติเมื่อไม่มีตัวผู้ที่เหนือกว่าอยู่^{[ 36 ]}ประเภทเสียงเรียกที่แตกต่างกันของแมวน้ำสีเทาสามารถปรับสภาพและควบคุมได้โดยใช้สัญญาณที่แตกต่างกัน^{[ 37 ]}และการใช้การเสริมแรงด้วยอาหารยังสามารถปรับเปลี่ยนการเปล่งเสียงได้อีกด้วย แมวน้ำฮาร์เบอร์ตัวผู้ที่ถูกเลี้ยงไว้ชื่อฮูเวอร์ได้แสดงให้เห็นถึงกรณีของการเลียนแบบเสียง แต่ไม่มีรายงานการสังเกตที่คล้ายกันอีกเลยนับตั้งแต่นั้นมา หลักฐานยังคงแสดงให้เห็นว่า ภายใต้สถานการณ์ที่เหมาะสมสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเลอาจใช้ประสบการณ์ทางการได้ยิน นอกเหนือจากผลกระทบจากสิ่งแวดล้อม เช่น การได้รับอาหารและผลตอบรับทางสังคม เพื่อปรับเปลี่ยนการเปล่งเสียงของพวกมัน

ในการศึกษาในปี 1992 โรเบิร์ต กิซิเนอร์และชูสเตอร์แมนได้ทำการทดลองโดยพยายามสอนไวยากรณ์ให้กับสิงโตทะเลแคลิฟอร์เนียเพศเมียชื่อร็อคกี้^{[ 32 ]}ร็อคกี้ได้รับการสอนคำศัพท์ด้วยภาษามือ จากนั้นเธอถูกขอให้ทำงานต่างๆ ที่ขึ้นอยู่กับลำดับคำหลังจากดูคำแนะนำด้วยภาษามือ พบว่าร็อคกี้สามารถกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างสัญลักษณ์และคำ และสร้างไวยากรณ์พื้นฐานได้^{[ 32 ]}การศึกษาในปี 1993 โดยชูสเตอร์แมนและเดวิด คาสตักพบว่าสิงโตทะเลแคลิฟอร์เนียสามารถเข้าใจแนวคิดเชิงนามธรรม เช่น ความสมมาตร ความเหมือนกัน และการถ่ายทอดได้ซึ่งแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่ต้องใช้ภาษา

เสียงที่เป็นเอกลักษณ์ของสิงโตทะเลเกิดขึ้นทั้งบนและใต้น้ำ เพื่อกำหนดอาณาเขต สิงโตทะเลจะ "เห่า" โดยตัวผู้ที่ไม่ใช่จ่าฝูงจะส่งเสียงดังกว่าจ่าฝูง แม้ว่าตัวเมียจะเห่าเช่นกัน แต่พวกมันจะเห่าไม่บ่อยนักและส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับการคลอดลูกหรือการดูแลลูก ตัวเมียจะส่งเสียงร้องโหยหวนที่มีทิศทางสูง ซึ่งเป็นเสียงเรียกหาลูก ที่ช่วยให้แม่และลูกหากันเจอ ดังที่กล่าวไว้ในพฤติกรรมสัตว์วิถีชีวิตแบบสะเทินน้ำสะเทินบกทำให้พวกมันต้องการการสื่อสารด้วยเสียงเพื่อการจัดระเบียบทางสังคมขณะอยู่บนบก

สิงโตทะเลสามารถได้ยินความถี่ระหว่าง 100  Hzถึง 40,000 Hz และเปล่งเสียงได้ตั้งแต่ 100 ถึง 10,000 Hz ^{[ 38 ]}

• มีการสังเกตพบว่า ปลาช้างน้ำจืดมีภาษาของตัวเอง^{[ 39 ] [ 40 ]}
• มีการสังเกตพบว่า ปลาเทตราเม็กซิกันสื่อสารกันด้วยเสียงคลิกหลายชุด และยังสังเกตพบว่ามีสำเนียงท้องถิ่นด้วย^{[ 41 ]}

• การเต้นรำของผึ้ง : ใช้ในการสื่อสารทิศทางและระยะทางของแหล่งอาหารในผึ้ง หลายสายพันธุ์ ในปี 2023 เจมส์ ซี. นีห์รองคณบดีและศาสตราจารย์ด้านชีววิทยาแห่งมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ซานดิเอโกได้ทำการทดลองเพื่อตรวจสอบว่าการเต้นรำของผึ้งเป็นทักษะที่มีมาแต่กำเนิดหรือพัฒนาขึ้นจากการสังเกตผึ้งที่แก่กว่าภายในรัง^{[ 42 ]}กลุ่มวิจัยพบว่าการเต้นรำที่ผึ้งแสดงออกมานั้นมีมาแต่กำเนิดในระดับหนึ่ง แต่ความสม่ำเสมอและความแม่นยำของการเต้นรำเป็นทักษะที่ส่งต่อมาจากผึ้งที่แก่กว่า แม้ว่ารังผึ้งทดลองที่มีเฉพาะผึ้งงานที่มีอายุเท่ากันจะพัฒนาความแม่นยำในการสื่อสารมุมและทิศทางได้ดีขึ้นเมื่อพวกมันอายุมากขึ้น แต่ความสามารถในการสื่อสารระยะทางของพวกมันก็ไม่เคยถึงระดับของรังผึ้งควบคุม^{[ 42 ]}

• ปลาหมึกแนวปะการังแคริบเบียนแสดงให้เห็นว่าสามารถสื่อสารกันได้โดยใช้การเปลี่ยนแปลงสี รูปร่าง และพื้นผิวที่หลากหลาย ปลาหมึกสามารถเปลี่ยนสีผิวและลวดลายได้อย่างรวดเร็วผ่าน การควบคุม โครมาโทฟอร์ของระบบประสาท^{[ 43 ]}นอกจากการพรางตัวและทำให้ตัวเองดูใหญ่ขึ้นเมื่อเผชิญกับภัยคุกคามแล้ว ปลาหมึกยังใช้สี ลวดลาย และการกระพริบเพื่อสื่อสารกันในพิธีกรรมการเกี้ยวพาราสีต่างๆ ปลาหมึกแนวปะการังแคริบเบียนสามารถส่งข้อความหนึ่งผ่านลวดลายสีไปยังปลาหมึกทางด้านขวา ในขณะที่ส่งข้อความอีกข้อความหนึ่งไปยังปลาหมึกทางด้านซ้าย^{[ 44 ] [ 45 ]}

ควรแยกแยะ "ภาษาของสัตว์" ออกจาก "การสื่อสารของสัตว์" แม้ว่าจะมีการแลกเปลี่ยนเปรียบเทียบกันบ้างในบางกรณี (เช่น การศึกษาเสียงร้อง ของลิงเวอร์เว็ต ของ Cheney & Seyfarth ) ^{[ 46 ]}โดยทั่วไปแล้ว ภาษาของสัตว์ไม่ได้รวมถึงการเต้นรำของผึ้ง เสียงร้องของนก เสียงร้องของวาฬ เสียงหวีดเฉพาะของโลมา เสียงเตือนภัยของสุนัขทุ่งหญ้า หรือระบบการสื่อสารที่พบในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางสังคมส่วนใหญ่ คุณลักษณะของภาษาตามที่ระบุไว้ข้างต้นเป็นสูตรที่ล้าสมัยโดยHockettในปี 1960 ผ่านสูตรนี้ Hockett ได้พยายามครั้งแรกๆ ในการแยกแยะคุณลักษณะของภาษาของมนุษย์เพื่อจุดประสงค์ในการประยุกต์ใช้ทฤษฎีวิวัฒนาการแบบค่อยเป็นค่อยไปของดาร์วิน แม้ว่าจะมีอิทธิพลต่อความพยายามด้านภาษาของสัตว์ในยุคแรกๆ (ดูด้านล่าง) แต่ก็ไม่ถือว่าเป็นโครงสร้างหลักที่สำคัญของการวิจัยภาษาของสัตว์อีกต่อไป

ผลการศึกษาภาษาของสัตว์เป็นที่ถกเถียงกันด้วยเหตุผลหลายประการ (สำหรับข้อถกเถียงที่เกี่ยวข้อง โปรดดูที่Clever Hans ด้วย ) งานวิจัยเกี่ยว กับชิมแปนซี ในยุคแรกๆ ดำเนินการโดยใช้ลูกชิมแปนซีที่ถูกเลี้ยงดูราวกับเป็นมนุษย์ ซึ่งเป็นการทดสอบสมมติฐานเรื่องธรรมชาติกับสิ่งแวดล้อม ชิมแปนซีมีโครงสร้างกล่องเสียงที่แตกต่างจากมนุษย์มาก และมีข้อเสนอแนะว่าชิมแปนซีไม่สามารถควบคุมการหายใจของตนเองได้ แม้ว่าจำเป็นต้องมีการศึกษาที่ดีกว่านี้เพื่อยืนยันเรื่องนี้อย่างแม่นยำ การรวมกันของปัจจัยเหล่านี้ทำให้ชิมแปนซีเลียนแบบน้ำเสียงที่จำเป็นสำหรับภาษาของมนุษย์ได้ยากมาก ในที่สุดนักวิจัยจึงหันมาใช้รูปแบบภาษามือ (ภาษามือ) รวมถึงอุปกรณ์แป้นพิมพ์ที่มีปุ่มพร้อมสัญลักษณ์ (ที่รู้จักกันในชื่อ "เลกซิแกรม") ที่สัตว์สามารถกดเพื่อสร้างภาษาประดิษฐ์ได้ ชิมแปนซีบางตัวเรียนรู้โดยการสังเกตมนุษย์ที่ทำภารกิจนั้น กลุ่มนักวิจัยกลุ่มหลังนี้ ซึ่งศึกษาการสื่อสารของชิมแปนซีผ่านการจดจำสัญลักษณ์ (แป้นพิมพ์) รวมถึงการใช้ภาษามือ (ท่าทาง) เป็นผู้นำด้านความก้าวหน้าทางการสื่อสารในการศึกษาภาษาของสัตว์ และพวกเขารู้จักและคุ้นเคยกับชิมแปนซีแต่ละตัวเป็นอย่างดี โดยเรียกชื่อเล่นว่า ซาร่าห์ ลาน่า คันซี โคโค่ เชอร์แมน ออสติน และชานเทค

บางทีนักวิจารณ์ภาษาของสัตว์ที่รู้จักกันดีที่สุดก็คือ เฮอร์เบิร์ต เทอร์เรซ คำวิจารณ์ของเทอร์เรซในปี 1979 โดยใช้ผลงานวิจัยของเขาเองกับลิงชิมแปนซีนิม ชิมป์สกี^{[ 47 ] [ 48 ]}นั้นรุนแรงและถือเป็นจุดจบของการวิจัยภาษาของสัตว์ในยุคนั้น ซึ่งส่วนใหญ่เน้นไปที่การผลิตภาษาของสัตว์ กล่าวโดยสรุป เขาตำหนินักวิจัยว่าตีความผลลัพธ์มากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากการระบุ "การผลิตภาษา" ที่แท้จริงโดยเจตนานั้นไม่ค่อยสมเหตุสมผลนักเมื่อมีคำอธิบายที่ง่ายกว่าสำหรับพฤติกรรม (เช่น สัญลักษณ์มือ) ที่สามารถนำเสนอได้ นอกจากนี้ สัตว์ของเขายังไม่แสดงให้เห็นถึงการสรุปแนวคิดของการอ้างอิงระหว่างรูปแบบของการเข้าใจและการผลิต ซึ่งการสรุปนี้เป็นหนึ่งในพื้นฐานหลายอย่างที่เป็นเรื่องเล็กน้อยสำหรับการใช้ภาษาของมนุษย์ คำอธิบายที่ง่ายกว่าตามที่เทอร์เรซกล่าวคือ สัตว์ได้เรียนรู้ชุดกลยุทธ์พฤติกรรมที่ซับซ้อนตามบริบทเพื่อให้ได้รับการเสริมแรงขั้นต้น (อาหาร) หรือการเสริมแรง ทางสังคม ซึ่งพฤติกรรมเหล่านี้สามารถตีความได้ว่าเป็นการใช้ภาษา

ในปี พ.ศ. 2527 Louis Hermanได้ตีพิมพ์รายงานเกี่ยวกับภาษาประดิษฐ์ที่พบในโลมาปากขวดในวารสารCognition [ ^{49 ] ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างงานของ Herman กับงานวิจัยก่อนหน้านี้คือการเน้นวิธีการศึกษาเฉพาะความเข้าใจภาษาเท่านั้น (แทนที่จะเป็นความเข้าใจและการ ผลิต}ภาษาโดยสัตว์) ซึ่งทำให้สามารถควบคุมและทดสอบทางสถิติได้อย่างเข้มงวด ส่วนใหญ่เป็นเพราะเขาจำกัดการวิจัยของเขาไว้ที่การประเมินพฤติกรรมทางกายภาพของสัตว์ (ในการตอบสนองต่อประโยค) โดยมีผู้สังเกตการณ์ที่ไม่รู้ข้อมูล แทนที่จะพยายามตีความคำพูดหรือการผลิตภาษาที่เป็นไปได้ ชื่อของโลมาในที่นี้คือAkeakamaiและ Phoenix ^{[ 49 ]} Irene Pepperbergใช้รูปแบบเสียงสำหรับการผลิตและการเข้าใจภาษาในนกแก้วสีเทาชื่อAlexในโหมดการพูด^{[ 50 ] [ 51 ] [ 52 ] [ 53 ]}และSue Savage-Rumbaughยังคงศึกษาลิงโบโนโบ^{[ 54 ] [ 55 ]}เช่นKanziและ Panbanisha R. Schusterman ทำซ้ำผลลัพธ์ของโลมาหลายอย่างในสิงโตทะเลแคลิฟอร์เนียของเขา ("Rocky") และมาจากประเพณีพฤติกรรมนิยมมากกว่าแนวทางความรู้ความเข้าใจของ Herman Schusterman เน้นความสำคัญของโครงสร้างการเรียนรู้ที่เรียกว่าชั้นความเท่าเทียมกัน^{[ 56 ] [ 57 ]}

อย่างไรก็ตาม โดยรวมแล้ว ยังไม่มีการสนทนาที่มีความหมายใดๆ ระหว่างสาขาภาษาศาสตร์และภาษาของสัตว์ แม้ว่าจะได้รับความสนใจจากสาธารณชนในสื่อกระแสหลักก็ตาม ยิ่งไปกว่านั้น สาขาที่กำลังเติบโตของวิวัฒนาการภาษาเป็นอีกแหล่งหนึ่งของการแลกเปลี่ยนในอนาคตระหว่างสาขาวิชาเหล่านี้ นักวิจัยไพรเมตส่วนใหญ่มักแสดงอคติไปทางความสามารถก่อนภาษาที่มนุษย์และชิมแปนซีมีร่วมกัน ซึ่งสืบย้อนไปถึงบรรพบุรุษร่วมกัน ในขณะที่นักวิจัยโลมาและนกแก้วเน้นหลักการทางปัญญาโดยทั่วไปที่อยู่เบื้องหลังความสามารถเหล่านี้ ข้อโต้แย้งที่เกี่ยวข้องล่าสุดเกี่ยวกับความสามารถของสัตว์ ได้แก่ สาขาที่เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดของทฤษฎีจิตใจการเลียนแบบ (เช่น Nehaniv & Dautenhahn, 2002) ^{[ 58 ]}วัฒนธรรมสัตว์ (เช่น Rendell & Whitehead, 2001) ^{[ 59 ]}และวิวัฒนาการภาษา (เช่น Christiansen & Kirby, 2003) ^{[ 60 ]}

งานวิจัยด้านภาษาของสัตว์ในช่วงไม่นานมานี้ได้โต้แย้งความคิดที่ว่าการสื่อสารของสัตว์นั้นซับซ้อนน้อยกว่าการสื่อสารของมนุษย์เดนิส เฮอร์ซิงได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับโลมาในบาฮามาส โดยเธอได้สร้างการสนทนาแบบสองทางผ่านแป้นพิมพ์ใต้น้ำ^{[ 61 ]}แป้นพิมพ์นี้ช่วยให้นักดำน้ำสามารถสื่อสารกับโลมาป่าได้ โดยการใช้เสียงและสัญลักษณ์บนแต่ละปุ่ม โลมาสามารถกดปุ่มด้วยจมูกหรือเลียนแบบเสียงผิวปากเพื่อขออุปกรณ์ประกอบฉากเฉพาะจากมนุษย์ การทดลองที่กำลังดำเนินอยู่นี้แสดงให้เห็นว่าในสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีภาษา การคิดที่ซับซ้อนและรวดเร็วเกิดขึ้นได้แม้ว่าเราจะมีความคิดเกี่ยวกับการสื่อสารของสัตว์ในอดีตก็ตาม การวิจัยเพิ่มเติมที่ทำกับ Kanzi โดยใช้เลกซิแกรมได้เสริมความคิดที่ว่าการสื่อสารของสัตว์นั้นซับซ้อนกว่าที่เคยคิดไว้มาก^{[ 62 ]}

• บิกเกอร์ตัน, ดี. (2005). วิวัฒนาการของภาษา: คู่มือฉบับย่อสำหรับนักภาษาศาสตร์
• ดีคอน, ที.ดับบลิว. (1997) สปีชีส์เชิงสัญลักษณ์: วิวัฒนาการร่วมของภาษาและสมองมนุษย์ อัลเลน เลน: สำนักพิมพ์เพนกวินISBN 0-393-03838-6
• Fitch, WT; Hauser, MD (2004). "ข้อจำกัดเชิงคำนวณในการประมวลผลทางไวยากรณ์ในไพรเมตที่ไม่ใช่มนุษย์" (PDF) . Science . 303 (5656): 377– 380. Bibcode : 2004Sci...303..377F . doi : 10.1126/science.1089401 . PMID  14726592 . S2CID  18306145 .
• Fouts, RS (1973). "การเรียนรู้และการทดสอบสัญญาณท่าทางในลูกชิมแปนซีสี่ตัว" Science . 180 (4089): 978– 80. Bibcode : 1973Sci...180..978F . doi : 10.1126/science.180.4089.978 . PMID  17735931 . S2CID  38389519 .
• Gabrić P (2022). "หลักฐานที่ถูกมองข้ามเกี่ยวกับการประกอบความหมายและการลดสัญญาณในลิงชิมแปนซีป่า ( Pan troglodytes )" . Animal Cognition . 25 (3): 631– 643. doi : 10.1007/s10071-021-01584-3 . PMC  9107436 . PMID  34822011 .
• Gardner R. Allen และ Gardner Beatrice T. (1980) จิตวิทยาเปรียบเทียบและการเรียนรู้ภาษา ใน Thomas A. Sebok และ Jean-Umiker-Sebok (บรรณาธิการ): Speaking of Apes: A Critical Anthology of Two-Way Communication with Man. นิวยอร์ก: Plenum Press, หน้า 287–329
• Gomez, RL; Gerken, L. (2000). "การเรียนรู้ภาษาประดิษฐ์ของทารกและการได้มาซึ่งภาษา". แนวโน้มในวิทยาศาสตร์การรู้คิด 4 ( 5): 178– 186. doi : 10.1016/S1364-6613(00)01467-4 . PMID  10782103 . S2CID  15933380 .
• Goodall, J. (1964). "การใช้เครื่องมือและการขว้างปาอย่างมีทิศทางในชุมชนของลิงชิมแปนซีที่อาศัยอยู่อย่างอิสระ" Nature . 201 (4926): 1264– 1266. Bibcode : 1964Natur.201.1264G . doi : 10.1038/2011264a0 . PMID  14151401 . S2CID  7967438 .
• Hauser, MD; Chomsky, N.; Fitch, WT (2002). "ความสามารถทางภาษา: มันคืออะไร ใครมี และมันวิวัฒนาการมาได้อย่างไร?" Science . 298 (5598): 1569– 1579. doi : 10.1126/science.298.5598.1569 . PMID  12446899 .
• เฮย์ส, ซี. (1951). ลิงในบ้านของเรา. นิวยอร์ก: ฮาร์เปอร์ แอนด์ โรว์.
• Herman, LM; Forestell, PH (1985). "การรายงานการมีอยู่หรือไม่มีอยู่ของวัตถุที่ระบุชื่อโดยโลมาที่ได้รับการฝึกฝนทางภาษา" Neuroscience and Biobehavioral Reviews . 9 (4): 667– 691. doi : 10.1016/0149-7634(85)90013-2 . ​​PMID  4080284 . S2CID  6959236 .
• Herman, LM Kuczaj; Holder, MD; Holder, Mark D. (1993). "การตอบสนองต่อลำดับท่าทางที่ผิดปกติโดยโลมาที่ได้รับการฝึกฝนด้านภาษา: หลักฐานสำหรับการประมวลผลความสัมพันธ์ทางความหมายและข้อมูลทางไวยากรณ์" วารสารจิตวิทยาการทดลอง: ทั่วไป 122 ( 2): 184– 194. doi : 10.1037/0096-3445.122.2.184 . PMID  8315399 .
• Hockett, C. (1960). "ต้นกำเนิดของการพูด". Scientific American . 203 (3): 88– 96. Bibcode : 1960SciAm.203c..88H . doi : 10.1038/scientificamerican0960-88 . PMID  14402211 .
• Holder, MD, Herman, LM & Kuczaj, S. III (1993). การตอบสนองของโลมาปากขวดต่อลำดับท่าทางที่ผิดปกติซึ่งแสดงออกภายในภาษาท่าทางเทียม ใน HR Roitblat, LM Herman & PE Nachtigall (Eds): ภาษาและการสื่อสาร: มุมมองเชิงเปรียบเทียบ, 299–308. ฮิลส์เดล, นิวเจอร์ซีย์: Lawrence Erlbaum.
• Hurford JR, Studdert-Kennedy M. และ Knight C. (บรรณาธิการ) (1998) แนวทางการศึกษาการวิวัฒนาการของภาษา: พื้นฐานทางสังคมและทางปัญญา เคมบริดจ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์
• Huxley, Julian & Ludwig Koch (ภาพถ่ายโดย Ylla) 1938. ภาษาของสัตว์ . ข้อความโดย Julian Huxley, แผ่นเสียงลองเพลย์ของภาษาสัตว์โดย Ludwig Koch. ลอนดอน, Country Life . พิมพ์ซ้ำและตีพิมพ์ใหม่โดย Grosset & Dunlap, นิวยอร์ก 1964. แผ่นเสียงในฉบับพิมพ์ซ้ำปี 1964 ผลิตโดย Columbia Special Products, 33 1/3 รอบต่อนาที, ขนาดเล็ก, ZVT 88894. ด้านที่ 1 ประกอบด้วยเสียงต่างๆ ในสวนสัตว์ (สันนิษฐานว่าเป็นสวนสัตว์แห่งลอนดอน) และเสียงจากแอฟริกา; ด้านที่ 2 เป็นเสียงจากแอฟริกาต่อเนื่อง
• Kako, E. (1999). "องค์ประกอบของไวยากรณ์ในระบบของสัตว์สามชนิดที่ได้รับการฝึกฝนด้านภาษา" . การเรียนรู้และพฤติกรรมของสัตว์ . 27 : 1– 14. doi : 10.3758/BF03199424 .
• Kanwal, JS; Matsumura, S.; Ohlemiller, K.; Suga, N. (1994). "การวิเคราะห์องค์ประกอบทางเสียงและไวยากรณ์ในเสียงสื่อสารที่เปล่งออกมาจากค้างคาวหนวด" วารสารสมาคมเสียงแห่งอเมริกา 94 ( 3): 1229– 1254. Bibcode : 1994ASAJ...96.1229K . doi : 10.1121/1.410273 . PMID  7962992 .
• Kellogg, WN และ Kellogg, LA (1933). ลิงและเด็ก. นิวยอร์ก: Whittlesey House (McGraw-Hill).
• Knight, C., Studdert-Kennedy, M., Hurford, JR (บรรณาธิการ) (2000). การกำเนิดเชิงวิวัฒนาการของภาษา: หน้าที่ทางสังคมและต้นกำเนิดของรูปแบบทางภาษา. เคมบริดจ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์.
• Kohts. N. (1935). ลูกลิงและเด็กมนุษย์ พิพิธภัณฑ์ Darwinianum มอสโก
• Ladygina-Kohts, NN และ de Waal, FBM (2002). ลูกชิมแปนซีและเด็กมนุษย์: การศึกษาเปรียบเทียบคลาสสิกปี 1935 เกี่ยวกับอารมณ์และสติปัญญาของลิง (แปลโดย: B. Vekker). นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด
• Lenneberg, EH (1971). "เกี่ยวกับภาษา ความรู้ ลิง และสมอง". วารสารวิจัยจิตวิทยาภาษาศาสตร์ 1 ( 1): 1– 29. doi : 10.1007/BF01066934 . PMID  24197536 . S2CID  986088 .
• Miles, HL (1990) "รากฐานทางปัญญาสำหรับการอ้างอิงในลิงอุรังอุตังที่ใช้ภาษามือ" ใน ST Parker และ KR Gibson (บรรณาธิการ) "ภาษา" และสติปัญญาในลิงและลิงใหญ่: มุมมองการพัฒนาเชิงเปรียบเทียบ สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์
• Pinker, S. (1984). ความสามารถในการเรียนรู้ภาษาและการพัฒนาภาษา เคมบริดจ์ แมสซาชูเซตส์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด พิมพ์ซ้ำในปี 1996 พร้อมคำอธิบายเพิ่มเติม
• Pinker, S.; Bloom, P. (1990). "ภาษาธรรมชาติและการคัดเลือกโดยธรรมชาติ". พฤติกรรมศาสตร์และวิทยาศาสตร์สมอง 13 ( 4): 707– 784. CiteSeerX  10.1.1.116.4044 . doi : 10.1017/S0140525X00081061 . S2CID  6167614 .
• Plooij, FX (1978). "ลักษณะพื้นฐานบางประการของภาษาในลิงชิมแปนซีป่า?" ใน A. Lock (บรรณาธิการ) การกระทำ ท่าทาง และสัญลักษณ์ นิวยอร์ก: Academic Press.
• Premack, D. (1971). "ภาษาในลิงชิมแปนซี?". Science . 172 (3985): 808– 822. Bibcode : 1971Sci...172..808P . doi : 10.1126/science.172.3985.808 . PMID  5572906 .
• Roitblat, HR, Herman, LM และ Nachtigall, PE (บรรณาธิการ) (1993). ภาษาและการสื่อสาร: มุมมองเชิงเปรียบเทียบ, 299–308. ฮิลส์เดล, นิวเจอร์ซีย์: Lawrence Erlbaum.
• Rumbaugh Duane M. (1980) พฤติกรรมทางภาษาของลิง. ใน Thomas A. Sebok และ Jean-Umiker-Sebok (บรรณาธิการ): Speaking of Apes: A Critical Anthology of Two- Way Communication with Man. นิวยอร์ก: Plenum Press, หน้า 231–259.
• Savage-Rumbaugh, ES; McDonald, K.; Sevcik, RA; Hopkins, WD; Rupert, E (1986). "การเรียนรู้สัญลักษณ์โดยธรรมชาติและการใช้สื่อสารของลิงชิมแปนซีแคระ (Pan paniscus)". Journal of Experimental Psychology: General . 115 (3): 211– 235. CiteSeerX  10.1.1.140.2493 . doi : 10.1037/0096-3445.115.3.211 . PMID  2428917 .
• Sayigh, LS, Tyack, PL, Wells, RS และ Scott, MD (1990). เสียงหวีดที่เป็นเอกลักษณ์ของโลมาปากขวดที่อาศัยอยู่ในธรรมชาติ (Tursiops truncatus): ความเสถียรและการเปรียบเทียบระหว่างแม่และลูกBehavioral Ecology and Sociobiology , 247–260.
• Schusterman, RJ; Gisiner, R. (1988). "การเข้าใจภาษาประดิษฐ์ในโลมาและสิงโตทะเล: ทักษะการรับรู้ที่จำเป็น" The Psychological Record . 34 : 3– 23. doi : 10.1007/BF03394849 . S2CID  148803055 .
• Schusterman, RJ; Gisiner, R. (1989). "โปรดวิเคราะห์ประโยค: การรับรู้ของสัตว์ในเตียง Procrustean ของภาษาศาสตร์" Psychological Record . 39 : 3– 18. doi : 10.1007/BF03395051 . S2CID  151609199 .
• Schusterman, RJ; Kastak, D. (1993). "สิงโตทะเลแคลิฟอร์เนีย (Zalaphos californianus) สามารถสร้างความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันได้" The Psychological Record . 43 (4): 823– 839. doi : 10.1007/BF03395915 . S2CID  147715775 .
• Schusterman, RJ; Krieger, K. (1984). "สิงโตทะเลแคลิฟอร์เนียสามารถเข้าใจความหมายได้" The Psychological Record . 38 (3): 311– 348. doi : 10.1007/BF03395027 . S2CID  148081685 .
• สกินเนอร์, บีเอฟ (1957). พฤติกรรมทางวาจา. เอนเกิลวูด คลิฟส์, นิวเจอร์ซีย์: เพรนติส-ฮอลล์.
• Wilkie, R.; McKinnon, A. (2013). "George Herbert Mead เกี่ยวกับมนุษย์และสัตว์อื่นๆ: ความสัมพันธ์ทางสังคมหลังจากการศึกษามนุษย์-สัตว์" . Sociological Research Online . 18 (4): 19. doi : 10.5153/sro.3191 . S2CID  146644748 .
• วิทท์มันน์, อองรี (1991) "การจำแนกภาษาศาสตร์ des langues signées ไม่ใช่เสียงร้อง" (PDF ) Revue Québécoise de Linguistique Théorique และ Appliquée 10 (1): 215– 88.

• หัวข้อสนทนา: การศึกษาเรื่องนกสตาร์ลิง: การเรียกซ้ำ (รายชื่อนักภาษาศาสตร์)
• งานวิจัย ของสภาชีวอะคูสติกนานาชาติเกี่ยวกับภาษาของสัตว์
• โครงการการสื่อสารของสัตว์ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสื่อสารของสัตว์
• แหล่งรวบรวมลิงก์ที่ยอดเยี่ยมไปยังเว็บไซต์ของงานวิจัยด้านภาษาของสัตว์ที่สำคัญทั้งหมด
• ฟังรายการ Nature ที่เก็บถาวรไว้เมื่อวันที่ 22 กันยายน 2016 ในWayback Machineซึ่งมีบทความเรื่อง "ภาษาของนก"
• หน้าหลักของห้องปฏิบัติการ Jarvis:วิวัฒนาการของโครงสร้างสมองเพื่อการเรียนรู้การออกเสียง
• de:Linguogentik