ความฉลาดของนก
ความยากลำบากในการนิยามหรือวัดระดับสติปัญญาในสัตว์ที่ไม่ใช่มนุษย์ ทำให้คำถามเกี่ยวกับสติปัญญาของนกเป็นเรื่องที่ยากต่อการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ โดยทั่วไปแล้ว นกมีสมอง ค่อนข้างใหญ่ เมื่อเทียบกับขนาดหัว นอกจากนี้ สมองของนกยังมีจำนวนเซลล์ประสาทหนาแน่นกว่าสมองของสัตว์เลี้ยงลูกด้วย นมถึงสองถึงสี่เท่า ทำให้มีประสิทธิภาพโดยรวมสูงกว่า ประสาทสัมผัสทางการมองเห็นและการได้ยินพัฒนาได้ดีในนกส่วนใหญ่ แม้ว่าประสาทสัมผัสทางการสัมผัสและการดมกลิ่นจะพัฒนาได้ดีในนกเพียงไม่กี่กลุ่มเท่านั้น นกสื่อสารกันโดยใช้สัญญาณภาพ รวมถึงการใช้เสียงร้องและเพลงการทดสอบสติปัญญาในนกจึงมักอาศัยการศึกษาการตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัส
นกในวงศ์ Corvidae (รวมถึงอีกาและนกกา ) และนกแก้วมักถูกพิจารณาว่าเป็นนกที่ฉลาดที่สุด และจัดอยู่ในกลุ่มสัตว์ที่ฉลาดที่สุดโดยทั่วไปนกพิราบนกฟินช์ไก่นกน้ำเช่นเป็ดเพนกวินและนกเหยี่ยวเช่นนกฮูกก็เป็นสัตว์ที่ถูกนำมาศึกษาในด้านสติปัญญาเช่นกัน
การศึกษา
ความฉลาดของนกได้รับการศึกษาผ่านคุณลักษณะและความสามารถหลายประการ การศึกษาเหล่านี้ส่วนใหญ่ทำกับนก เช่นนกกระทาไก่บ้านและนกพิราบที่เลี้ยงไว้ในกรง อย่างไรก็ตาม มีข้อสังเกตว่าการศึกษาภาคสนามมีจำกัด ต่างจากการศึกษาลิง นกในวงศ์อีกา ( Corvids ) รวมถึงนกแก้ว ( Psittacines ) ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าอาศัยอยู่เป็นกลุ่มมีช่วงพัฒนาการที่ยาวนาน และมีสมองส่วนหน้า ขนาดใหญ่ ซึ่งทั้งหมดนี้ได้รับการตั้งสมมติฐานว่าจะช่วยให้มีความสามารถทางปัญญาที่สูงขึ้น[ 1 ]
การนับถือเป็นความสามารถที่แสดงถึงสติปัญญามาโดยตลอด หลักฐานจากประสบการณ์ในช่วงทศวรรษ 1960 ชี้ให้เห็นว่าอีกาสามารถนับได้ถึง 3 [ 2 ]อย่างไรก็ตาม นักวิจัยจำเป็นต้องระมัดระวังและตรวจสอบให้แน่ใจว่านกไม่ได้เพียงแค่แสดงความสามารถในการ นับจำนวน อย่างรวดเร็วหรือนับสิ่งของจำนวนน้อยๆ ได้อย่างรวดเร็ว[ 3 ] [ 4 ]การศึกษาบางชิ้นชี้ให้เห็นว่าอีกาอาจมีความสามารถทางตัวเลขที่แท้จริง[ 5 ]มีการแสดงให้เห็นว่านกแก้วสามารถนับได้ถึง 6 [ 6 ] [ 7 ]
นกคormorant ที่ชาวประมงจีนใช้หาปลา จะได้รับปลาเป็นรางวัลทุกๆ ตัวที่แปด และพบว่าสามารถนับได้ถึง 7 ตัว อีเอช โฮห์ เขียนไว้ในนิตยสารNatural Historyว่า:
ในช่วงทศวรรษ 1970 บนแม่น้ำหลี่พาเมลา เอเกรมอนต์ สังเกตเห็นชาวประมงที่อนุญาตให้นกกินปลาทุกๆ ตัวที่แปดที่พวกเขาจับได้ เธอเขียนรายงานในวารสารชีววิทยาของสมาคมลินเนียนว่า เมื่อโควต้าปลาเจ็ดตัวเต็มแล้ว นกเหล่านั้น “จะดื้อรั้นไม่ยอมขยับอีกจนกว่าจะคลายห่วงที่คอออก พวกมันไม่สนใจคำสั่งให้ดำน้ำและแม้แต่จะต่อต้านการผลักหรือการเคาะอย่างแรง นั่งนิ่งๆ อย่างเศร้าสร้อยบนที่เกาะ” ในขณะเดียวกัน นกตัวอื่นๆ ที่ยังไม่ครบโควต้าก็ยังคงจับปลาต่อไปตามปกติ “เราต้องสรุปว่านกที่ฉลาดมากเหล่านี้สามารถนับได้ถึงเจ็ด” เธอเขียน[ 8 ]
นกหลายชนิดสามารถตรวจจับการเปลี่ยนแปลงจำนวนไข่ในรังและลูกนกได้เช่นกันนกคuckooปรสิตมักจะเอาไข่ของนกเจ้าบ้านออกไปหนึ่งฟองก่อนที่จะวางไข่ของตัวเอง
การเรียนรู้แบบเชื่อมโยง
สัญญาณภาพหรือเสียงและการเชื่อมโยงกับอาหารและรางวัลอื่นๆ ได้รับการศึกษามาเป็นอย่างดี และนกได้รับการฝึกฝนให้จดจำและแยกแยะรูปร่างที่ซับซ้อนได้[ 9 ]นี่อาจเป็นความสามารถที่สำคัญซึ่งช่วยให้พวกมันอยู่รอดได้[ 10 ]
การเรียนรู้แบบเชื่อมโยงเป็นวิธีการที่มักใช้กับสัตว์เพื่อประเมินความสามารถทางปัญญา [ 11 ] Bebusและคณะได้นิยามการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงว่า "การได้รับความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงทำนายหรือเชิงสาเหตุ (การเชื่อมโยง) ระหว่างสิ่งเร้า การตอบสนอง หรือเหตุการณ์สองอย่าง" [ 12 ]ตัวอย่างคลาสสิกของการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงคือการปรับเงื่อนไขแบบพาฟลอฟในการวิจัยเกี่ยวกับนก ประสิทธิภาพในงานการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงอย่างง่ายสามารถใช้เพื่อประเมินว่าความสามารถทางปัญญาเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรตามการวัดเชิงทดลอง
การเรียนรู้แบบเชื่อมโยงเทียบกับการเรียนรู้แบบย้อนกลับ
Bebus และคณะได้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงในนกเจย์ฟลอริดาสัมพันธ์กับการเรียนรู้แบบย้อนกลับบุคลิกภาพ และระดับฮอร์โมนพื้นฐาน[ 12 ]เพื่อวัดความสามารถในการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง พวกเขาเชื่อมโยงวงแหวนสีกับรางวัลอาหาร เพื่อทดสอบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ นักวิจัยเพียงแค่สลับสีที่ให้รางวัลและไม่ให้รางวัลเพื่อดูว่านกเจย์จะปรับตัวเข้ากับการเชื่อมโยงใหม่ได้เร็วแค่ไหน ผลลัพธ์ของพวกเขาชี้ให้เห็นว่าการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงมีความสัมพันธ์เชิงลบกับการเรียนรู้แบบย้อนกลับ[ 12 ]กล่าวอีกนัยหนึ่ง นกที่เรียนรู้การเชื่อมโยงครั้งแรกได้อย่างรวดเร็วจะเรียนรู้การเชื่อมโยงใหม่ได้ช้าลงเมื่อมีการสลับ ผู้เขียนสรุปว่าต้องมีการแลกเปลี่ยนระหว่างการเรียนรู้การเชื่อมโยงและการปรับตัวเข้ากับการเชื่อมโยงใหม่[ 12 ]
นีโอโฟเบีย
Bebus และคณะยังแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้แบบย้อนกลับมีความสัมพันธ์กับความกลัวสิ่งใหม่ : นกที่กลัวสภาพแวดล้อมใหม่ที่นักวิจัยจัดเตรียมไว้ก่อนหน้านี้จะเรียนรู้แบบย้อนกลับได้เร็วกว่า[ 12 ] ความสัมพันธ์แบบผกผัน ซึ่งนกที่มีความกลัวสิ่งใหม่น้อยกว่าจะทำได้ดีกว่าในงานการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง นั้นได้รับการวัดผล แต่ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ ผลลัพธ์ที่ตรงกันข้ามพบโดย Guido และคณะ [ 13 ]ซึ่งแสดงให้เห็นว่าความกลัวสิ่งใหม่ในMilvago chimangoซึ่งเป็นนกเหยี่ยวพื้นเมืองของอเมริกาใต้ มีความสัมพันธ์เชิงลบกับการเรียนรู้แบบย้อนกลับ[ 13 ]กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ นกที่มีความกลัวสิ่งใหม่จะเรียนรู้แบบย้อนกลับได้ช้ากว่า นักวิจัยเสนอคำอธิบายที่ทันสมัยสำหรับความแตกต่างนี้: เนื่องจากนกที่อาศัยอยู่ใกล้พื้นที่เมืองได้รับประโยชน์จากความกลัวสิ่งใหม่น้อยลงในการหาอาหารจากทรัพยากรของมนุษย์ (เช่น เศษซาก) แต่ยังได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น (เนื่องจากกิจกรรมของมนุษย์ผันผวน) บางทีความกลัวสิ่งใหม่ต่ำอาจวิวัฒนาการร่วมกับความสามารถในการเรียนรู้แบบย้อนกลับสูง[ 13 ]ดังนั้น บุคลิกภาพเพียงอย่างเดียวอาจไม่เพียงพอที่จะทำนายการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงเนื่องจากความแตกต่างตามบริบท
ฮอร์โมน
Bebus และคณะพบความสัมพันธ์ระหว่างระดับฮอร์โมนพื้นฐานและการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง จากการศึกษาของพวกเขา ระดับคอร์ติโคสเตอโรน (CORT) ในระดับพื้นฐานที่ต่ำ ซึ่งเป็นฮอร์โมนที่เกี่ยวข้องกับการตอบสนองต่อความเครียด ทำนายการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงที่ดีกว่า[ 12 ]ในทางตรงกันข้าม ระดับ CORT ในระดับพื้นฐานที่สูงทำนายการเรียนรู้แบบย้อนกลับที่ดีกว่า[ 12 ]โดยสรุป Bebus และคณะพบว่าความกลัวสิ่งใหม่ในระดับต่ำ (ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ) และระดับ CORT ในระดับพื้นฐานที่ต่ำทำนายความสามารถในการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงที่ดีกว่า ในทางกลับกัน ความกลัวสิ่งใหม่ในระดับสูงและระดับ CORT ในระดับพื้นฐานที่สูงทำนายความสามารถในการเรียนรู้แบบย้อนกลับที่ดีกว่า[ 12 ]
อาหาร
นอกเหนือจากการเรียนรู้แบบย้อนกลับ บุคลิกภาพ และระดับฮอร์โมนแล้ว การวิจัยเพิ่มเติมยังชี้ให้เห็นว่าอาหารอาจมีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง Bonaparte และคณะได้แสดงให้เห็นว่าอาหารที่มีโปรตีนสูงในนกฟินช์ลายม้าลายมีความสัมพันธ์กับการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงที่ดีขึ้น[ 14 ]นักวิจัยแสดงให้เห็นว่าการรักษาด้วยอาหารที่มีโปรตีนสูงมีความสัมพันธ์กับความกว้างของหัว ความยาวของข้อเท้าและมวลร่างกายที่มากขึ้นในตัวผู้ที่ได้รับการรักษา[ 14 ]ในการทดสอบต่อมา นักวิจัยแสดงให้เห็นว่าอาหารที่มีโปรตีนสูงและอัตราส่วนหัวต่อข้อเท้าที่ใหญ่ขึ้นมีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในงานการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง[ 14 ]นักวิจัยใช้การเรียนรู้แบบเชื่อมโยงเป็นตัวบ่งชี้ของความรู้ความเข้าใจเพื่อสนับสนุนว่าความเครียดทางโภชนาการในระหว่างการพัฒนาสามารถส่งผลเสียต่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ซึ่งอาจลดความสำเร็จในการสืบพันธุ์ได้[ 14 ]วิธีหนึ่งที่อาหารที่ไม่ดีอาจส่งผลต่อความสำเร็จในการสืบพันธุ์คือการเรียนรู้เพลง ตามสมมติฐานความเครียดในการพัฒนา นกฟินช์ลายม้าลายเรียนรู้เพลงในช่วงระยะเวลาการพัฒนาที่เครียด และความสามารถในการเรียนรู้เพลงที่ซับซ้อนสะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาที่เหมาะสมของพวกมัน[ 15 ]
ผลการศึกษาที่ขัดแย้งกันโดย Kriengwatana et al. [ 16 ]พบว่าอาหารที่มีปริมาณน้อยในนกฟินช์ลายม้าลายก่อนที่จะพึ่งพาตนเองทางโภชนาการได้ (นั่นคือ ก่อนที่นกจะสามารถหาอาหารกินเองได้) ช่วยเพิ่มการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงเชิงพื้นที่ ลดความจำ และไม่มีผลต่อความกลัวสิ่งใหม่ นอกจากนี้พวกเขายังไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างการเจริญเติบโตทางสรีรวิทยาและการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง[ 16 ]แม้ว่า Bonaparte et al.จะเน้นที่ปริมาณโปรตีน ในขณะที่ Kriengwatana et al.เน้นที่ปริมาณอาหาร แต่ผลลัพธ์ดูเหมือนจะขัดแย้งกัน ควรมีการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างอาหารและการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง
นิเวศวิทยา
การเรียนรู้แบบเชื่อมโยงอาจแตกต่างกันไปในแต่ละสายพันธุ์ขึ้นอยู่กับระบบนิเวศของพวกมัน ตามที่ Clayton และ Krebs กล่าวไว้ มีความแตกต่างในการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงและความจำระหว่างนกที่เก็บสะสมอาหารและนกที่ไม่เก็บสะสม อาหาร [ 17 ]ในการทดลองของพวกเขานกเจย์และนกติ๊ดหนองน้ำ ที่เก็บสะสมอาหาร และ นกแจ็กดอว์และนกติ๊ดสีฟ้า ที่ ไม่เก็บสะสมอาหาร ถูกนำไปไว้ใน 7 จุด โดยจุดหนึ่งมีอาหารเป็นรางวัล ในขั้นตอนแรกของการทดลอง นกจะค้นหารางวัลแบบสุ่มระหว่าง 7 จุด จนกว่าจะพบและได้รับอนุญาตให้กินอาหารบางส่วน ทุกสายพันธุ์ทำได้ดีเท่ากันในงานแรกนี้ ในขั้นตอนที่สองของการทดลอง จุดต่างๆ ถูกซ่อนไว้อีกครั้ง และนกต้องกลับไปยังจุดที่มีรางวัลก่อนหน้านี้เพื่อรับอาหารส่วนที่เหลือ นักวิจัยพบว่านกที่เก็บสะสมอาหารทำได้ดีกว่าในขั้นตอนที่สองเมื่อเทียบกับนกที่ไม่เก็บสะสมอาหาร[ 17 ]ในขณะที่นกที่เก็บสะสมอาหารมักจะกลับไปยังสถานที่ที่มีรางวัล ในขณะที่นกที่ไม่เก็บสะสมอาหารมักจะกลับไปยังสถานที่ที่เคยไปเยือนมาก่อน โดยไม่คำนึงถึงการมีอยู่ของรางวัล[ 17 ]หากรางวัลอาหารปรากฏให้เห็นในระยะแรก จะไม่มีความแตกต่างในประสิทธิภาพระหว่างนกที่เก็บสะสมอาหารและนกที่ไม่เก็บสะสมอาหาร[ 17 ]ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าความทรงจำที่เกิดจากการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง ซึ่งแตกต่างจากการเรียนรู้เพียงอย่างเดียว สามารถแตกต่างกันไปตามวิถีชีวิตเชิงนิเวศวิทยา
อายุ
การเรียนรู้แบบเชื่อมโยงสัมพันธ์กับอายุในนกแม็กพายออสเตรเลียตามที่ Mirville และคณะ[ 18 ]กล่าวไว้ ในการศึกษาของพวกเขา นักวิจัยต้องการศึกษาผลของขนาดกลุ่มต่อการเรียนรู้ในตอนแรก อย่างไรก็ตาม พวกเขาพบว่าขนาดกลุ่มสัมพันธ์กับโอกาสในการมีปฏิสัมพันธ์กับงาน แต่ไม่สัมพันธ์กับการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงเอง ในทางกลับกัน พวกเขาพบว่าอายุมีบทบาทต่อประสิทธิภาพ: ผู้ใหญ่ประสบความสำเร็จในการทำงานการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงได้มากกว่า แต่มีโอกาสน้อยที่จะเข้าหางานในตอนแรก ในทางกลับกัน เด็กๆ ประสบความสำเร็จในการทำงานได้น้อยกว่า แต่มีโอกาสมากขึ้นที่จะเข้าหางาน ดังนั้น ผู้ใหญ่ในกลุ่มที่ใหญ่กว่าจึงเป็นบุคคลที่มีแนวโน้มมากที่สุดที่จะทำงานให้สำเร็จ เนื่องจากมีโอกาสมากขึ้นที่จะเข้าหาและประสบความสำเร็จในงาน[ 18 ]
น้ำหนัก
แม้ว่าการเรียนรู้อย่างรวดเร็วอาจดูเหมือนเป็นประโยชน์โดยทั่วไป แต่ Madden และคณะได้เสนอแนะว่าน้ำหนักของแต่ละบุคคลส่งผลต่อการปรับตัวของการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงหรือไม่[ 19 ]นักวิจัยได้ศึกษาไก่ฟ้าธรรมดาและแสดงให้เห็นว่านกที่มีน้ำหนักมากซึ่งทำงานได้ดีในงานเชื่อมโยงมีโอกาสรอดชีวิตเพิ่มขึ้นจนถึงอายุสี่เดือนหลังจากถูกปล่อยสู่ป่า ในขณะที่นกที่มีน้ำหนักเบาซึ่งทำงานได้ดีในงานเชื่อมโยงมีโอกาสรอดชีวิตน้อยกว่า[ 19 ]นักวิจัยได้ให้คำอธิบายสองประการสำหรับผลกระทบของน้ำหนักต่อผลลัพธ์: บางทีบุคคลที่มีขนาดใหญ่กว่าอาจมีอำนาจเหนือกว่าและได้รับประโยชน์จากทรัพยากรใหม่มากกว่าบุคคลที่มีขนาดเล็กกว่า หรือพวกเขามีอัตราการรอดชีวิตสูงกว่าเมื่อเทียบกับบุคคลที่มีขนาดเล็กกว่าเนื่องจากมีแหล่งอาหารสำรองที่ใหญ่กว่า ความยากลำบากสำหรับผู้ล่าในการฆ่าพวกเขา การเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้น ฯลฯ[ 19 ]หรืออีกทางหนึ่ง แรงกดดันทางนิเวศวิทยาอาจส่งผลกระทบต่อบุคคลที่มีขนาดเล็กกว่าแตกต่างกัน การเรียนรู้แบบเชื่อมโยงอาจมีต้นทุนสูงกว่าสำหรับบุคคลที่มีขนาดเล็กกว่า ดังนั้นจึงลดความเหมาะสมของพวกเขาและนำไปสู่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม[ 19 ]นอกจากนี้ Madden และคณะพบว่าการเรียนรู้แบบย้อนกลับที่ช้าในทั้งสองกลุ่มมีความสัมพันธ์กับอัตราการรอดชีวิตที่ต่ำ[ 19 ]นักวิจัยเสนอสมมติฐานการแลกเปลี่ยน โดยต้นทุนของการเรียนรู้แบบย้อนกลับจะยับยั้งการพัฒนาความสามารถทางปัญญาอื่นๆ ตามที่ Bebus และคณะ กล่าวไว้ มีความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงและการเรียนรู้แบบย้อนกลับ[ 12 ]บางทีการเรียนรู้แบบย้อนกลับที่ต่ำอาจมีความสัมพันธ์กับการรอดชีวิตที่ดีขึ้นเนื่องจากการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงที่เพิ่มขึ้น Madden และคณะก็เสนอสมมติฐานนี้เช่นกัน แต่ตั้งข้อสังเกตถึงความสงสัยของพวกเขา เนื่องจากพวกเขาไม่สามารถแสดงความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงและการเรียนรู้แบบย้อนกลับที่ Bebus และคณะ พบได้
การแสดงผลทางประสาท
ในการวิจัยของพวกเขา Veit et al.แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงได้ปรับเปลี่ยนกิจกรรมของเซลล์ประสาทNCL (nidopallium caudolaterale) ใน นกกา [ 20 ] เพื่อทดสอบสิ่งนี้ สัญญาณภาพถูกนำเสนอบนหน้าจอเป็นเวลา 600 มิลลิวินาที ตามด้วยการหน่วงเวลา 1000 มิลลิวินาที หลังจากหน่วงเวลาแล้ว สิ่งเร้าสีแดงและสิ่งเร้าสีน้ำเงินถูกนำเสนอพร้อมกัน และนกกาต้องเลือกสิ่งที่ถูกต้อง การเลือกสิ่งเร้าที่ถูกต้องจะได้รับรางวัลเป็นอาหาร เมื่อนกกาเรียนรู้การเชื่อมโยงผ่านการลองผิดลองถูก เซลล์ประสาท NCL แสดงกิจกรรมที่เลือกเพิ่มขึ้นสำหรับสิ่งเร้าที่ให้รางวัล กล่าวอีกนัยหนึ่ง เซลล์ประสาท NCL ที่กำหนดซึ่งทำงานเมื่อสิ่งเร้าที่ถูกต้องคือสีแดง จะเพิ่มอัตราการทำงานอย่างเลือกสรรเมื่อนกกาต้องเลือกสิ่งเร้าสีแดง การทำงานที่เพิ่มขึ้นนี้ถูกสังเกตในช่วงเวลาหน่วงซึ่งคาดว่านกกากำลังคิดเกี่ยวกับสิ่งเร้าที่จะเลือก นอกจากนี้ กิจกรรม NCL ที่เพิ่มขึ้นยังสะท้อนถึงประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นของนกกา นักวิจัยแนะนำว่าเซลล์ประสาท NCL มีส่วนเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ความสัมพันธ์ รวมถึงการเลือกพฤติกรรมที่ตามมาสำหรับสิ่งเร้าที่ให้รางวัล[ 20 ]
การเรียนรู้แบบเชื่อมโยงกลิ่น
แม้ว่าการวิจัยส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงภาพ แต่ Slater และ Hauber แสดงให้เห็นว่านกเหยี่ยวสามารถเรียนรู้การเชื่อมโยงโดยใช้สัญญาณกลิ่นได้เช่นกัน[ 21 ]ในการศึกษาของพวกเขา นกเหยี่ยว 9 ตัวจาก 5 สายพันธุ์เรียนรู้ที่จะจับคู่สัญญาณกลิ่นที่เป็นกลางกับรางวัลอาหาร
ความสามารถเชิงพื้นที่และเวลา
การทดสอบสติปัญญาทั่วไปคือการทดสอบการอ้อมโดยใช้สิ่งกีดขวางที่เป็นกระจกกั้นระหว่างนกกับสิ่งของ เช่น อาหาร ในการตั้งค่า สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมส่วนใหญ่ค้นพบว่าเป้าหมายจะสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อเดินออกห่างจากเป้าหมายก่อน ในขณะที่ไก่บ้านไม่ผ่านการทดสอบนี้ แต่นกในตระกูลกาหลายตัวสามารถแก้ปัญหานี้ได้อย่างง่ายดาย[ 22 ]
นกกินผลไม้ขนาดใหญ่ในป่าเขตร้อนต้องพึ่งพาต้นไม้ที่ออกผลในช่วงเวลาต่างๆ ของปี หลายชนิด เช่น นกพิราบและนกเงือก แสดงให้เห็นว่าสามารถเลือกพื้นที่หาอาหารได้ตามฤดูกาล นกที่แสดงพฤติกรรมการกักตุนอาหารยังแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการจดจำตำแหน่งของแหล่งเก็บอาหารได้อีกด้วย[ 23 ] [ 24 ]นกกินน้ำหวาน เช่น นกฮัมมิงเบิร์ด ยังปรับปรุงการหาอาหารให้เหมาะสมที่สุดโดยการติดตามตำแหน่งของดอกไม้ที่ดีและไม่ดี[ 25 ]การศึกษาเกี่ยวกับนกเจย์ตะวันตกยังชี้ให้เห็นว่านกอาจสามารถวางแผนล่วงหน้าได้ พวกมันเก็บอาหารไว้ตามความต้องการในอนาคตและยอมรับความเสี่ยงที่จะหาอาหารไม่เจอในวันต่อๆ ไป[ 26 ]
นกหลายชนิดปฏิบัติตามตารางเวลาที่แน่นอนในการทำกิจกรรมต่างๆ ซึ่งมักขึ้นอยู่กับสัญญาณจากสิ่งแวดล้อม นกยังมีความไวต่อความยาวของวันและความตระหนักนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในฐานะสัญญาณสำหรับนกอพยพ ความสามารถในการกำหนดทิศทางระหว่างการอพยพมักถูกยกให้เป็นผลมาจากความสามารถทางประสาทสัมผัสที่เหนือกว่าของนก มากกว่าสติปัญญา
การเหนี่ยวนำจังหวะ
งานวิจัยที่ตีพิมพ์ในปี 2551 ซึ่งดำเนินการกับนกกระตั้วเอเลโอโนราชื่อสโนว์บอลแสดงให้เห็นว่านกสามารถระบุจังหวะของดนตรีที่มนุษย์สร้างขึ้นได้ ซึ่งเป็นความสามารถที่เรียกว่าการเหนี่ยวนำจังหวะ[ 27 ]
การตระหนักรู้ในตนเอง
การทดสอบกระจกช่วยให้เข้าใจว่าสัตว์นั้นตระหนักถึงตัวเองและสามารถแยกแยะตัวเองออกจากสัตว์อื่นได้หรือไม่ โดยพิจารณาว่ามันมีหรือไม่มีความสามารถในการจดจำตัวเองในภาพสะท้อนของตัวเองการจดจำตัวเองผ่านกระจกได้รับการพิสูจน์แล้วในนกกาเหว่ายุโรป [ 28 ]ทำให้พวกมันเป็นหนึ่งในสัตว์เพียงไม่กี่ชนิดที่มีความสามารถนี้[ 29 ]ในปี 1981 Epstein, Lanza และ Skinner ได้ตีพิมพ์บทความในวารสารScienceซึ่งพวกเขาโต้แย้งว่านกพิราบก็ผ่านการทดสอบกระจกเช่นกัน นกพิราบได้รับการฝึกฝนให้มองในกระจกเพื่อหาปุ่มตอบสนองที่อยู่ด้านหลัง จากนั้นมันก็หันไปจิก—อาหารเป็นผลที่ตามมาจากการเลือกที่ถูกต้อง (เช่น นกพิราบเรียนรู้ที่จะใช้กระจกเพื่อหาองค์ประกอบที่สำคัญของสภาพแวดล้อม) ต่อมา นกได้รับการฝึกฝนให้จิกจุดที่วางไว้บนขนของมัน อาหารเป็นผลที่ตามมาจากการสัมผัสจุดนั้นอีกครั้ง ทั้งหมดนี้ทำโดยไม่มีกระจก จากนั้นก็วางผ้ากันเปื้อนขนาดเล็กไว้บนนกพิราบ—มากพอที่จะปิดจุดที่วางไว้บนท้องส่วนล่างของมัน ในช่วงควบคุมโดยไม่มีกระจก นกพิราบไม่จิกจุดใดๆ แต่เมื่อนำกระจกมาแสดง นกพิราบก็เริ่มกระตือรือร้น มองเข้าไปในกระจก แล้วพยายามจิกจุดใต้ผ้ากันเปื้อน
อย่างไรก็ตาม นกพิราบไม่ได้ถูกจัดอยู่ในกลุ่มสัตว์ที่สามารถจดจำภาพสะท้อนของตัวเองได้ เพราะมีเพียงนกพิราบที่ได้รับการฝึกฝนเท่านั้นที่ผ่านการทดสอบกระจกได้ สัตว์จะต้องแสดงให้เห็นว่าสามารถผ่านการทดสอบได้โดยปราศจากประสบการณ์หรือการฝึกฝนมาก่อนในขั้นตอนการทดสอบนั้น
การศึกษาบางชิ้นแนะนำว่านก—ซึ่งแยกจากสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมด้วยวิวัฒนาการอิสระกว่า 300 ล้านปี—ได้พัฒนาสมองที่สามารถรับรู้ความรู้สึกคล้ายกับไพรเมตผ่านกระบวนการวิวัฒนาการแบบบรรจบกัน [ 30 ] [ 31 ] แม้ว่าสมองของนกจะมีโครงสร้างที่แตกต่างจากสมองของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีความสามารถทางปัญญาขั้นสูงมาก แต่แต่ละชนิดก็มีวงจรประสาทที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ระดับสูง ตามการวิเคราะห์กายวิภาคศาสตร์ของระบบประสาทของนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในปี 2006 [ 31 ]การศึกษาดังกล่าวรับทราบว่าวงจรประสาทที่คล้ายคลึงกันไม่ได้พิสูจน์การรับรู้โดยตัวมันเอง แต่ตั้งข้อสังเกตถึงความสอดคล้องกับหลักฐานที่ชี้แนะจากการทดลองเกี่ยวกับความจำในการทำงานและความจำเหตุการณ์ ความรู้สึกถึงความคงอยู่ของวัตถุ และทฤษฎีจิตใจของนก (ทั้งสองอย่างจะกล่าวถึงด้านล่าง) [ 31 ]
การใช้งานเครื่องมือ
มีการค้นพบว่านกหลายชนิดสามารถใช้เครื่องมือได้ อย่างไรก็ตาม นิยามของคำว่า "เครื่องมือ" นั้นเป็นที่ถกเถียงกัน นิยามหนึ่งที่เสนอเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือคือ นิยามที่เสนอโดย TB Jones และ AC Kamil ในปี 1973
การใช้วัตถุทางกายภาพอื่นนอกเหนือจากร่างกายหรืออวัยวะของสัตว์เองเป็นวิธีการขยายอิทธิพลทางกายภาพที่สัตว์ได้รับ[ 32 ]
ตามคำจำกัดความนี้ นกแร้งเครา ( lammergeier ) ที่วางกระดูกลงบนหินจะไม่ถือว่าเป็นการใช้เครื่องมือ เนื่องจากหินนั้นไม่สามารถมองว่าเป็นส่วนขยายของร่างกายได้ อย่างไรก็ตาม การใช้ปากจับหินเพื่อทุบไข่นกกระจอกเทศจะทำให้นกแร้งอียิปต์ มีคุณสมบัติ เป็นผู้ใช้เครื่องมือ สัตว์ชนิดอื่นๆ อีกหลายชนิดรวมถึงนกแก้ว นกกา และนกกินแมลงหลายชนิด ได้รับการบันทึกว่าเป็นผู้ใช้เครื่องมือ[ 1 ]
นกกาแห่งนิวแคลิโดเนียถูกพบเห็นในป่าใช้จะงอยปากจิกกิ่งไม้เพื่อดึงแมลงออกจากท่อนซุง ในขณะที่นกวัยอ่อนในป่ามักเรียนรู้เทคนิคนี้จากนกที่โตกว่า นกกาในห้องทดลองชื่อเบ็ตตี้ได้ประดิษฐ์เครื่องมือรูปตะขอจากลวดโดยไม่มีประสบการณ์มาก่อน ซึ่งเป็นเพียงสายพันธุ์เดียวที่รู้จักกันนอกเหนือจากมนุษย์ที่ทำเช่นนั้น[ 33 ] [ 34 ]ในปี 2014 นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยโอ๊คแลนด์ในนิวซีแลนด์ตั้งชื่อนกกาแห่งนิวแคลิโดเนียว่า "007" ได้แก้ปริศนาแปดขั้นตอนเพื่อหาอาหาร นกกายังประดิษฐ์เครื่องมือของตัวเอง ซึ่งเป็นนกเพียงชนิดเดียวที่ทำเช่นนั้น โดยใช้ใบของต้นปันดานัส[ 34 ]นักวิจัยค้นพบว่านกกาแห่งนิวแคลิโดเนียไม่ได้ใช้วัตถุชิ้นเดียวเป็นเครื่องมือเท่านั้น แต่ยังสามารถสร้างเครื่องมือผสมแบบใหม่ได้โดยการประกอบชิ้นส่วนที่ไม่สามารถใช้งานได้เข้าด้วยกัน[ 35 ] [ 36 ]นกฟินช์หัวขวานจากหมู่เกาะกาลาปากอสก็ใช้เครื่องมือกิ่งไม้แบบง่ายๆ เพื่อช่วยในการหาอาหารเช่นกัน ในกรงเลี้ยงนกฟินช์กระบองเพชรเอสปาโนลาวัย เยาว์ เรียนรู้ที่จะเลียนแบบพฤติกรรมนี้โดยการดูนกฟินช์หัวขวานในกรงข้าง เคียง [ 37 ] [ 38 ] [ 39 ] [ 40 ]
นกกากินซาก ( Corvus corone orientalis ) ในเมืองของญี่ปุ่นและนกกาอเมริกัน ( C. brachyrhynchos ) ในสหรัฐอเมริกาได้คิดค้นเทคนิคในการกะเทาะเปลือกถั่วแข็งโดยการทิ้งถั่วลงบนทางข้ามและปล่อยให้รถวิ่งทับจนแตก จากนั้นพวกมันจะเก็บถั่วที่แตกแล้วเมื่อรถหยุดที่ไฟแดง[ 41 ]นกมาคอว์แสดงให้เห็นว่าใช้เชือกในการหยิบสิ่งของที่ปกติแล้วเข้าถึงได้ยาก[ 42 ] [ 43 ]นกกระยางลาย ( Butorides striatus ) ใช้เหยื่อล่อในการจับปลา
การเรียนรู้จากการสังเกต
การใช้รางวัลเพื่อเสริมการตอบสนองมักถูกใช้ในห้องปฏิบัติการเพื่อทดสอบสติปัญญา อย่างไรก็ตาม ความสามารถของสัตว์ในการเรียนรู้โดยการสังเกตและการเลียนแบบถือว่ามีความสำคัญมากกว่า อีกาได้รับการกล่าวถึงว่ามีความสามารถในการเรียนรู้จากกันและกัน[ 44 ]
นักวิทยาศาสตร์ค้นพบว่านกรู้วิธีหลีกเลี่ยงพืชที่สัตว์มีพิษอาศัยอยู่ ทีมจาก มหาวิทยาลัยบริสตอลได้แสดงให้เห็นเป็นครั้งแรกว่านกไม่เพียงแต่เรียนรู้สีของเหยื่ออันตรายเท่านั้น แต่ยังสามารถเรียนรู้ลักษณะของพืชที่แมลงเหล่านั้นอาศัยอยู่ได้อีกด้วย[ 45 ]
กายวิภาคของสมอง
ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 นักวิทยาศาสตร์โต้แย้งว่านกมีฐานสมองที่พัฒนามากเกินไป โดยมีโครงสร้างเทเลนเซฟาลอนขนาดเล็กคล้ายสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม[ 46 ]การศึกษาสมัยใหม่ได้หักล้างมุมมองนี้[ 47 ]ฐานสมองครอบครองเพียงส่วนเล็ก ๆ ของสมองนกเท่านั้น ในทางกลับกัน ดูเหมือนว่านกจะใช้ส่วนอื่นของสมอง คือ นีโอสไตรอาตัม/ไฮเปอร์สไตรอาตัมเวนทราเลส่วนกลาง-ด้านหน้า (ดูเพิ่มเติมที่นิโดพัลเลียม ) เป็นศูนย์กลางของสติปัญญา และอัตราส่วนขนาดสมองต่อขนาดร่างกายของนกแก้วและนกกาเทียบได้กับไพรเมตชั้นสูง[ 48 ]นกยังสามารถมีความหนาแน่นของเซลล์ประสาทเป็นสองเท่าของสมองไพรเมต ในบางกรณีคล้ายกับจำนวนเซลล์ประสาททั้งหมดในสมองสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมขนาดใหญ่กว่ามาก เพื่อให้ได้มวลต่อหน่วยปริมาตรที่สูงขึ้น สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าโครงสร้างนิวเคลียร์ของสมองนกมีการจัดเรียงและการเชื่อมต่อของเซลล์ประสาทที่มีประสิทธิภาพมากกว่าสมองของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม[ 49 ] [ 50 ] [ 51 ] โครงสร้างประสาทของพัลเลียมของนกนั้นคล้ายคลึงกับเปลือกสมองของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม [ 52 ] และได้รับการเสนอแนะว่าเป็นพื้นฐานทางประสาทที่เทียบเท่ากันสำหรับจิตสำนึก[ 53 ] [ 54 ]
การศึกษาเกี่ยวกับนกที่เลี้ยงไว้ในกรงได้ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับนกชนิดใดที่ฉลาดที่สุด ในขณะที่นกแก้วมีความโดดเด่นในด้านความสามารถในการเลียนแบบเสียงพูดของมนุษย์ การศึกษาเกี่ยวกับนกแก้วสีเทาแสดงให้เห็นว่าบางตัวสามารถเชื่อมโยงคำกับความหมายและสร้างประโยคง่ายๆ ได้ (ดูAlex ) นกแก้วและนกในวงศ์ Corvidae เช่น นกกา นกอีกา และนกเจย์ ถือเป็นนกที่ฉลาดที่สุด งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าสายพันธุ์เหล่านี้มักจะมีศูนย์เสียงสูง ที่ใหญ่ที่สุด ดร. ฮาร์วีย์ เจ. คาร์เทน นักประสาทวิทยาที่UCSDซึ่งศึกษาเกี่ยวกับสรีรวิทยาของนก ได้ค้นพบว่าส่วนล่างของสมองนกมีความคล้ายคลึงกับของมนุษย์
พฤติกรรมทางสังคม
ชีวิตทางสังคมถือเป็นแรงผลักดันสำคัญในการวิวัฒนาการของสติปัญญาในสัตว์หลายชนิด นกหลายชนิดมีองค์กรทางสังคม และการรวมกลุ่มแบบหลวมๆ เป็นเรื่องปกติ นกในวงศ์อีกาหลายชนิดแยกตัวออกเป็นกลุ่มครอบครัวเล็กๆ หรือ "เผ่า" เพื่อทำกิจกรรมต่างๆ เช่น การทำรังและการป้องกันอาณาเขต จากนั้นนกเหล่านี้จะรวมตัวกันเป็นฝูงขนาดใหญ่ที่ประกอบด้วยนกหลายสายพันธุ์เพื่ออพยพย้ายถิ่น นกบางชนิดใช้การทำงานเป็นทีมในการล่าเหยื่อ มีการสังเกตเห็นนกล่าเหยื่อเป็นคู่โดยใช้เทคนิค "ล่อและสลับ" โดยนกตัวหนึ่งจะเบี่ยงเบนความสนใจของเหยื่อในขณะที่อีกตัวหนึ่งโฉบลงมาเพื่อสังหาร
พฤติกรรมทางสังคมจำเป็นต้องมีการระบุตัวตนเฉพาะบุคคล และนกส่วนใหญ่ดูเหมือนจะสามารถจดจำคู่ ลูกพี่ลูกน้อง และลูกอ่อนได้ พฤติกรรมอื่นๆ เช่น การเล่นและการผสมพันธุ์แบบร่วมมือกัน ก็ถือเป็นตัวบ่งชี้ถึงสติปัญญาเช่นกัน
ดูเหมือนว่าอีกาจะสามารถจำได้ว่าใครเห็นพวกมันจับอาหาร พวกมันยังขโมยอาหารที่คนอื่นจับได้อีกด้วย[ 55 ]
ในนกกระจิบ บางชนิด เช่น นกกระจิบสีสวยและนกกระจิบหลังแดงตัวผู้จะเด็ดกลีบดอกไม้ที่มีสีตัดกับ ขน สี สดใส ในฤดูผสมพันธุ์ แล้วนำไปให้ตัวอื่นในสายพันธุ์เดียวกัน ซึ่งพวกมันจะรับรู้ ตรวจสอบ และบางครั้งก็เล่นกับกลีบดอกไม้เหล่านั้น หน้าที่นี้ดูเหมือนจะไม่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางเพศหรือความก้าวร้าวในระยะสั้นและระยะกลางหลังจากนั้น แม้ว่าหน้าที่ของมันจะไม่ก้าวร้าวและอาจเกี่ยวข้องกับเรื่องเพศก็ได้[ 56 ]
การศึกษาในปี 2023 พบว่านกแก้วบางตัวที่ถูกเลี้ยงไว้สามารถฝึกให้โทรวิดีโอหากันได้ นกแก้วจะกดกริ่งทุกครั้งที่ต้องการโทรวิดีโอ จากนั้นเลือกนกแก้วบนหน้าจอที่ต้องการโต้ตอบด้วย นกแก้วดูเหมือนจะเข้าใจว่ามีนกแก้วอีกตัวอยู่บนหน้าจอ และยังเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ จากกันและกัน เช่น การบิน การหาอาหาร และเสียงใหม่ๆ[ 57 ] [ 58 ]
ในปี 2026 การศึกษาวิจัยโดย ทีมวิจัยของ ANUแสดงให้เห็นว่า ในกรณีการรับอาหารใหม่ เช่น อัลมอนด์ในเปลือกที่ย้อมสีน้ำเงินหรือสีแดงเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิจัย โดยนกกระตั้วหงอนเหลือง ที่อาศัยอยู่ในเมือง การแพร่กระจายข้อมูลส่วนใหญ่เกิดขึ้นผ่านความสัมพันธ์ทางสังคม นอกจากนี้ ลูกนกยังแสดงให้เห็นถึงอคติในการเรียนรู้ตามแบบแผนที่แตกต่างจากนกโตเต็มวัย โดยชอบอาหารที่มีสีที่นกตัวอื่นเลือกบ่อยที่สุด[ 59 ]
การสื่อสาร
นกสื่อสารกับเพื่อนร่วมฝูงผ่านทางเพลงเสียงร้อง และภาษากายการศึกษาแสดงให้เห็นว่าเพลงอาณาเขตที่ซับซ้อนของนกบางชนิดต้องเรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อย และความทรงจำเกี่ยวกับเพลงนั้นจะใช้ได้กับนกไปตลอดชีวิต นกบางชนิดสามารถสื่อสารกันได้ด้วยเพลงหลายสำเนียงตามภูมิภาค ตัวอย่างเช่น นกแซดเดิลแบ็กนิวซีแลนด์จะเรียนรู้ "สำเนียง" เพลงที่แตกต่างกันของกลุ่มนกชนิดเดียวกัน เช่นเดียวกับที่มนุษย์อาจเรียนรู้สำเนียงท้องถิ่นที่หลากหลาย เมื่อนกตัวผู้ที่เป็นเจ้าของอาณาเขตตายลง นกตัวผู้หนุ่มจะเข้ามาแทนที่ทันที โดยร้องเพลงเพื่อดึงดูดคู่ครองในสำเนียงที่เหมาะสมกับอาณาเขตที่มันอยู่[ 60 ] ในทำนองเดียวกัน มีการบันทึกเพลงของนกทุย ไว้ ประมาณ 300 เพลง [ 61 ]มีข้อเสนอแนะว่ายิ่งมีการแข่งขันในพื้นที่มากเท่าไร นกก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะสร้างหรือทำให้เพลงของพวกมันซับซ้อนมากขึ้นเท่านั้น[ 62 ]
การศึกษาล่าสุดระบุว่านกบางชนิดอาจมีความสามารถในการจดจำรูปแบบ "ไวยากรณ์" ของเสียง และสามารถฝึกให้ปฏิเสธเสียงที่ผู้ฝึกสอนมนุษย์กำหนดว่าไม่ถูกต้องได้ การทดลองเหล่านี้ดำเนินการโดยการผสมผสานเสียงนกหวีด เสียงเขย่า เสียงร้อง และรูปแบบความถี่สูง[ 63 ]
มีการศึกษาเกี่ยวกับความสามารถในการเข้าใจการเรียกซ้ำของอีกา[ 64 ]
ความสามารถเชิงแนวคิด
หลักฐานที่แสดงว่านกสามารถสร้างแนวคิดเชิงนามธรรม เช่น "เหมือนกันหรือแตกต่างกัน" ได้มาจากนกแก้วสีเทาชื่ออเล็กซ์ อเล็กซ์ได้รับการฝึกฝนโดยนักจิตวิทยาสัตว์ไอรีน เปปเปอร์เบิร์กให้ระบุชื่อวัตถุมากกว่า 100 ชิ้นที่มีสีและรูปร่างแตกต่างกัน และทำจากวัสดุที่แตกต่างกันด้วยเสียง อเล็กซ์ยังสามารถขอหรือปฏิเสธวัตถุเหล่านี้ ("ฉันต้องการ X") และระบุจำนวนของวัตถุเหล่านั้นได้[ 65 ]อเล็กซ์ยังถูกใช้เป็น "ครู" สำหรับนกแก้วสีเทาที่อายุน้อยกว่าตัวอื่นๆ ในห้องทดลองของไอรีน เปปเปอร์เบิร์ก อเล็กซ์จะสังเกตและฟังการฝึกฝนในหลายๆ โอกาส โดยจะแก้ไขคำพูดของนกแก้วที่กำลังเรียนรู้ที่อายุน้อยกว่า หรือตะโกนคำตอบที่ถูกต้องก่อนที่ผู้เรียนจะสามารถตอบได้
นกมาคอว์ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสามารถเข้าใจแนวคิดของ "ซ้าย" และ "ขวา" ได้[ 66 ] [ 67 ]
ความคงอยู่ของวัตถุ
นกมาคอว์ นกกาและไก่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสามารถเข้าใจแนวคิดเรื่องความคงอยู่ของวัตถุ ได้อย่างสมบูรณ์ ตั้งแต่อายุยังน้อย[ 68 ] [ 69 ]นกมาคอว์ยังสามารถหักล้าง " ข้อผิดพลาด A ไม่ใช่ B " ได้อีกด้วย หากพวกมันเห็นสิ่งของ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งของที่พวกมันคุ้นเคยกับวัตถุประสงค์ พวกมันจะค้นหาอย่างมีเหตุผลว่าควรวางไว้ที่ใด การทดสอบหนึ่งสำหรับเรื่องนี้ทำได้ดังนี้: นกมาคอว์ถูกแสดงสิ่งของให้ผู้ฝึกดู จากนั้นสิ่งของนั้นถูกซ่อนไว้ด้านหลังของผู้ฝึกและวางไว้ในภาชนะที่ไม่คุ้นเคยสำหรับนก โดยที่นกมาคอว์ไม่ได้มองดู สิ่งของหลายชิ้นถูกวางกระจายบนโต๊ะ รวมถึงภาชนะนั้นและภาชนะอื่น นกมาคอว์ค้นหาภาชนะเป้าหมาย จากนั้นก็ภาชนะอื่น ก่อนที่จะกลับไปเปิดภาชนะที่ถูกต้อง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความรู้และความสามารถในการค้นหาสิ่งของ[ 70 ]
ทฤษฎีจิตใจ
การศึกษาเกี่ยวกับนกกินผึ้งสีเขียวตัวเล็กชี้ให้เห็นว่านกเหล่านี้อาจสามารถมองเห็นจากมุมมองของผู้ล่าได้[ 71 ]มีการสังเกตเห็นอีกาคอสีน้ำตาลล่ากิ้งก่า โดยร่วมมือกับอีกาตัวอื่นอย่างซับซ้อน ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจพฤติกรรมของเหยื่ออย่างชัดเจน [ 72 ]นกเจย์แคลิฟอร์เนียซ่อนอาหารไว้และจะซ่อนอาหารอีกครั้งหากมีนกตัวอื่นเห็นในครั้งแรก แต่เฉพาะในกรณีที่นกที่ซ่อนอาหารนั้นเคยขโมยอาหารจากที่ซ่อนมาก่อน[ 73 ]นกเจย์ยูเรเซียตัวผู้จะคำนึงถึงอาหารที่คู่ของมันชอบกินเมื่อให้อาหารในระหว่างพิธีกรรมการเกี้ยวพาราสี[ 74 ]ความสามารถในการมองเห็นจากมุมมองของบุคคลอื่นและการระบุแรงจูงใจและความปรารถนานั้นก่อนหน้านี้เคยถูกระบุว่าเป็นของลิงใหญ่และช้างเท่านั้น
การอนุรักษ์
นวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ของนกอาจนำไปสู่ประชากรที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้น นักชีววิทยาชาวแคนาดา Louis Lefebvre กล่าวว่า "เราต้องทำทุกวิถีทางเพื่อป้องกันการทำลายถิ่นที่อยู่และการสูญพันธุ์ของสายพันธุ์ แต่ก็มีความหวังเล็กน้อยในวิธีที่สายพันธุ์สามารถตอบสนองได้" [ 75 ]การศึกษาในปี 2020 พบว่าความยืดหยุ่นทางพฤติกรรมมีความเกี่ยวข้องกับการลดความเสี่ยงต่อการสูญพันธุ์ในนก[ 76 ]
ดูเพิ่มเติม
ลิงก์ภายนอก
- ภาพรวมเกี่ยวกับสมองได้ที่เว็บไซต์ Life of Birdsและ pbs.org
- กายวิภาคของสมองนก earthlife.net