กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ( IWB ) หรือที่รู้จักกันในชื่อกระดาน โต้ตอบ จอแสดงผลแบบโต้ตอบกระดานดิจิทัลแบบโต้ตอบหรือกระดานอัจฉริยะคือกระดานแสดงผลแบบโต้ตอบ ขนาดใหญ่ ที่ มีรูปทรง เหมือนกระดานไวท์บอร์ดอาจเป็นคอมพิวเตอร์แบบหน้าจอสัมผัส แบบตั้งโต๊ะ ที่ใช้ทำงานและปฏิบัติการต่างๆ ได้อย่างอิสระ หรือเป็นอุปกรณ์ที่เชื่อมต่อได้ซึ่งใช้เป็นทัชแพดเพื่อควบคุมคอมพิวเตอร์จากโปรเจ็กเตอร์มีการใช้งานในหลากหลายสถานที่ เช่นห้องเรียนในทุกระดับการศึกษาห้อง ประชุมและกลุ่มงาน ของบริษัทห้องฝึกอบรมสำหรับโค้ชกีฬาอาชีพสตูดิโอออกอากาศและอื่นๆ

กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบรุ่นแรกได้รับการออกแบบและผลิตขึ้นเพื่อใช้ในสำนักงาน โดยได้รับการพัฒนาโดยPARCประมาณปี 1990 ^{[ 1 ]}กระดานนี้ใช้ในการประชุมกลุ่มเล็กและการประชุมโต๊ะกลม^{[ 2 ]}

คาดการณ์ว่าอุตสาหกรรมกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบจะมียอดขายทั่วโลกถึง 1 พันล้าน ดอลลาร์สหรัฐภายในปี 2551 และคาดว่าห้องเรียนหนึ่งในเจ็ดห้องทั่วโลกจะมีกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบภายในปี 2554 ตามการวิจัยตลาดของ Futuresource Consulting ^{[ 3 ]} ในปี 2547 ห้องเรียนระดับประถมศึกษา ของอังกฤษ 26% มีกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ^{[ 4 ]}การสำรวจ Becta Harnessing Technology Schools Survey 2007 ระบุว่าโรงเรียนมัธยมศึกษา 98% และโรงเรียนประถมศึกษา 100% มีกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ^{[ 5 ]}ภายในปี 2551 จำนวนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบโดยเฉลี่ยเพิ่มขึ้นทั้งในโรงเรียนประถมศึกษา (18 เมื่อเทียบกับมากกว่าหกในปี 2548 และแปดในการสำรวจปี 2550) และโรงเรียนมัธยมศึกษา (38 เมื่อเทียบกับ 18 ในปี 2548 และ 22 ในปี 2550) ^{[ 6 ]}

กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (IWB) อาจเป็นคอมพิวเตอร์ แบบตั้งโต๊ะ หรือแผ่นสัมผัส ขนาดใหญ่ที่ใช้งานได้ จริงสำหรับคอมพิวเตอร์ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบมีการใช้งานอย่างแพร่หลายในห้องเรียน ห้องประชุม และสภาพแวดล้อมการฝึกอบรม โดยนำเสนอวิธีการใหม่ในการแบ่งปันข้อมูล อำนวยความสะดวกในการอภิปราย และเพิ่มพูนประสบการณ์ การเรียนรู้หรือ การสื่อสารทางธุรกิจ โดยรวม

โดยปกติแล้วจะมีการติดตั้ง ไดรเวอร์อุปกรณ์บนคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออยู่ เพื่อให้กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบสามารถทำหน้าที่เป็นอุปกรณ์ป้อนข้อมูลของมนุษย์ (HID) เช่นเดียวกับเมาส์ เอาต์พุตวิดีโอของคอมพิวเตอร์จะเชื่อมต่อกับโปรเจ็กเตอร์ ดิจิทัล เพื่อให้สามารถฉายภาพลงบนพื้นผิวกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบได้ แม้ว่าจะมีกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบที่มีจอแสดงผล LCD อยู่ด้วย^{[ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]}และได้เข้ามาแทนที่โปรเจ็กเตอร์ในบางสถานการณ์^{[ 11 ]}กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบที่ไม่มีระบบปฏิบัติการ จำเป็นต้องมีอุปกรณ์แยกต่างหากที่มีระบบปฏิบัติการติดตั้งหรือเชื่อมต่อกับกระดานไวท์บอร์ดเพื่อให้ทำงานได้ และถูกนำมาใช้เนื่องจากถือเป็นทางเลือกที่ยั่งยืนกว่ากระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบทั่วไปที่มีระบบปฏิบัติการฝังตัวหรือติดตั้งอยู่ภายใน^{[ 12 ]}

จากนั้นผู้ใช้จะปรับเทียบภาพบนกระดานไวท์บอร์ดโดยจับคู่ตำแหน่งของภาพที่ฉายลงบนกระดานไวท์บอร์ดโดยใช้ตัวชี้ตามความจำเป็น หลังจากนั้น สามารถใช้ตัวชี้หรืออุปกรณ์อื่น ๆ เพื่อเรียกใช้โปรแกรม ปุ่ม และเมนูจากกระดานไวท์บอร์ดได้เช่นเดียวกับการใช้เมาส์ หากต้องการป้อนข้อความ ผู้ใช้สามารถเรียกใช้แป้นพิมพ์บนหน้าจอ หรือหากซอฟต์แวร์กระดานไวท์บอร์ดรองรับ ก็สามารถใช้การจดจำลายมือ ได้ ซึ่งทำให้ไม่จำเป็นต้องใช้แป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์เพื่อป้อนข้อความ

ดังนั้น กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (IWB) จึงจำลองการทำงานทั้งของเมาส์และคีย์บอร์ด ผู้ใช้สามารถทำการนำเสนอหรือสอนได้เกือบทั้งหมดจากกระดานไวท์บอร์ด

นอกจากนี้ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบส่วนใหญ่ยังมาพร้อมกับซอฟต์แวร์ที่มีเครื่องมือและคุณสมบัติที่ออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อเพิ่มโอกาสในการโต้ตอบให้สูงสุด โดยทั่วไปแล้วจะรวมถึงความสามารถในการสร้างกระดานพลิกแบบเสมือนจริง ตัวเลือกปากกาและปากกาเน้นข้อความ และอาจรวมถึงไม้บรรทัด ไม้โปรแทรกเตอร์ และวงเวียนแบบเสมือนจริง ซึ่งเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการสอนในห้องเรียนแบบดั้งเดิม

การใช้งานกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบอาจรวมถึง:

• การใช้งานซอฟต์แวร์ที่ติดตั้งอยู่บนเครื่องคอมพิวเตอร์ ที่เชื่อมต่ออยู่ เช่นเว็บเบราว์เซอร์หรือซอฟต์แวร์อื่นๆ ที่ใช้ในห้องเรียน
• บันทึกและจัดเก็บข้อความที่เขียนบนกระดานไวท์บอร์ดลงในคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออยู่
• การบันทึกข้อความที่เขียนบนแท็บเล็ตกราฟิกที่เชื่อมต่อกับไวท์บอร์ด
• การควบคุมพีซีจากกระดานไวท์บอร์ดโดยใช้การคลิกและลากการทำเครื่องหมายเพื่อใส่คำอธิบายประกอบในโปรแกรมหรือการนำเสนอ
• การใช้ ซอฟต์แวร์ OCRแปลงลายมือเขียนหวัดบนแท็บเล็ตกราฟิกให้เป็นข้อความ
• การใช้ระบบตอบรับจากผู้ฟังเพื่อให้ผู้บรรยายสามารถสำรวจความคิดเห็นของผู้เรียนหรือจัดทำแบบทดสอบ และบันทึกความคิดเห็นลงบนกระดานไวท์บอร์ด

กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (IWB) ส่วนใหญ่ที่จำหน่ายทั่วโลกใช้เทคโนโลยีการตรวจจับตัวชี้แบบใดแบบหนึ่งในสี่รูปแบบ ได้แก่ เทคโนโลยีการสแกนอินฟราเรด กระดานสัมผัสแบบต้านทาน ปากกาแม่เหล็กไฟฟ้าและซอฟต์แวร์ที่เกี่ยวข้อง และปากกาอัลตราโซนิก

ในห้องเรียนบางแห่ง กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบได้เข้ามาแทนที่กระดานไวท์บอร์ด แบบดั้งเดิม หรือกระดานพลิกหรือระบบวิดีโอ/สื่อ เช่นเครื่องเล่นดีวีดี และโทรทัศน์ แม้แต่ในกรณีที่ยังใช้กระดานแบบดั้งเดิมอยู่ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบได้ก็มักจะเสริมการทำงานโดยการเชื่อมต่อกับระบบกระจาย วิดีโอดิจิทัลของเครือข่ายโรงเรียนในบางกรณี กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบได้จะทำงานร่วมกับสภาพแวดล้อมการเขียนคำอธิบายประกอบและการวาดภาพร่วมกันทางออนไลน์ เช่นเว็บไซต์กราฟิกแบบเวกเตอร์ เชิงโต้ตอบ

สามารถบันทึกบทเรียนสั้นๆ ไว้ให้นักเรียนทบทวนได้ — พวกเขาจะได้เห็นการนำเสนอที่เกิดขึ้นในห้องเรียนพร้อมกับเสียงของครูผู้สอน ซึ่งจะช่วยเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้และการสอนได้

ปัจจุบันบริษัทและโครงการจำนวนมากมุ่งเน้นไปที่การสร้างสื่อการเรียนการสอนเสริมที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ การใช้งานกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบล่าสุดอย่างหนึ่งคือในบทเรียนการอ่านร่วมกัน ตัวอย่างเช่น หนังสือจำลองช่วยให้ครูสามารถฉายภาพหนังสือเด็กบนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบได้ โดยมีปฏิสัมพันธ์เหมือนกับการอ่านหนังสือจริง

ผู้ผลิตบางรายยังจัดหาระบบตอบสนองในห้องเรียนเป็นส่วนหนึ่งของผลิตภัณฑ์กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ตัวอย่างเช่น อุปกรณ์คลิกเกอร์ไร้ สายแบบพกพา ที่ใช้สัญญาณอินฟราเรดหรือคลื่นวิทยุ มีตัวเลือกการเลือกตอบแบบหลายตัวเลือกและการสำรวจความคิดเห็นขั้นพื้นฐาน อุปกรณ์คลิกเกอร์ที่ซับซ้อนกว่านั้นสามารถให้คำตอบเป็นข้อความและตัวเลข และสามารถส่งออกการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของนักเรียนเพื่อตรวจสอบในภายหลังได้

ด้วยการผสานระบบตอบสนองในห้องเรียนเข้ากับระบบกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ครูสามารถนำเสนอเนื้อหาและรับข้อเสนอแนะจากนักเรียนเพื่อปรับการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น หรือเพื่อดำเนินการประเมินผลอย่างเป็นทางการ ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจแก้ปริศนาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์บนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ และต่อมาแสดงความรู้ของตนเองในแบบทดสอบที่จัดทำผ่านระบบตอบสนองในห้องเรียน ซอฟต์แวร์ตอบสนองในห้องเรียนบางตัวสามารถจัดระเบียบและพัฒนาแบบฝึกหัดและแบบทดสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานของรัฐได้

ขณะนี้มีงานวิจัยหลายชิ้นที่เปิดเผยข้อสรุปที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับประสิทธิผลของการใช้ IWB ในการเรียนรู้ของนักเรียน มีการรวบรวมงานวิจัยเหล่านี้ไว้^{[ 15 ]}

ประโยชน์บางประการของการใช้กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ได้แก่:

• ปฏิสัมพันธ์ของกลุ่ม กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบส่งเสริมการทำงานร่วมกันระหว่างนักเรียนและการอภิปรายและการมีส่วนร่วมของกลุ่ม กระดานไวท์บอร์ดสามารถเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการระดมความคิด เนื่องจากสามารถจดบันทึกบนกระดานและบันทึกไว้เพื่อแบ่งปันและแจกจ่ายให้กับนักเรียนในภายหลังได้^{[ 19 ]}

อ้างอิงจาก บทความใน หนังสือพิมพ์ Washington Post ฉบับวันที่ 11 มิถุนายน 2553 :

• “นักวิชาการหลายคนตั้งคำถามเกี่ยวกับงานวิจัยที่ได้รับการสนับสนุนจากอุตสาหกรรมที่เชื่อมโยงคะแนนสอบที่ดีขึ้นกับผลิตภัณฑ์ของพวกเขา และบางคนก็ไปไกลกว่านั้น พวกเขาโต้แย้งว่าอุปกรณ์แห่งอนาคตที่แพร่หลายที่สุดอย่างกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วคือหน้าจอคอมพิวเตอร์แบบโต้ตอบขนาดใหญ่ที่กำลังเข้ามาแทนที่กระดานดำในห้องเรียนทั่วอเมริกา ทำให้ครูติดอยู่กับรูปแบบการสอนแบบบรรยายในศตวรรษที่ 19 ซึ่งขัดแย้งกับรูปแบบกลุ่มเล็ก ๆ ที่เน้นการทำงานร่วมกันมากขึ้นซึ่งนักปฏิรูปหลายคนชื่นชอบ” ^{[ 20 ]}

บทความเดียวกันนี้ยังอ้างอิงคำพูดของแลร์รี คิวบัน ศาสตราจารย์กิตติคุณด้านการศึกษาจากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดด้วย:

• "แทบไม่มีงานวิจัยใดที่จะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่ากระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบจะช่วยปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้" ^{[ 20 ]}

บทความที่เผยแพร่บนเว็บไซต์ของสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งชาติได้อธิบายถึงข้อดีและข้อเสียของกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบโดยละเอียด

รายงานเกี่ยวกับกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบจากสถาบันการศึกษา แห่งลอนดอน ระบุว่า:

• “แม้ว่านักเรียนจะยินดีกับเทคโนโลยีใหม่ในตอนแรก แต่แรงจูงใจที่เพิ่มขึ้นดูเหมือนจะอยู่ได้ไม่นาน การวิเคราะห์ทางสถิติแสดงให้เห็นว่าไม่มีผลกระทบต่อผลการเรียนของนักเรียนในปีแรกที่แผนกต่างๆ มีอุปกรณ์ครบครัน” ^{[ 16 ]}

รายงานฉบับนี้ได้เน้นย้ำประเด็นสำคัญดังต่อไปนี้:

• "บางครั้งครูให้ความสำคัญกับเทคโนโลยีใหม่มากกว่าสิ่งที่นักเรียนควรเรียนรู้"
• "การให้ความสำคัญกับปฏิสัมพันธ์ในฐานะกระบวนการทางเทคนิค อาจทำให้กิจกรรมธรรมดาๆ บางอย่างถูกให้คุณค่าสูงเกินไป การเน้นปฏิสัมพันธ์เช่นนี้พบเห็นได้มากเป็นพิเศษในชั้นเรียนที่มีนักเรียนที่มีความสามารถต่ำ"
• "ในกลุ่มนักเรียนที่มีความสามารถต่ำ การที่นักเรียนแต่ละคนผลัดกันใช้กระดาน อาจทำให้การเรียนรู้ของทั้งชั้นเรียนช้าลงได้"

มีงานวิจัย บทความ และเอกสารจำนวนมากเกี่ยวกับการใช้กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในห้องเรียน:

• McCrummen, S. "นักการศึกษาบางคนตั้งคำถามว่ากระดานไวท์บอร์ดและเครื่องมือไฮเทคอื่นๆ ช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือไม่" ^{[ 20 ]}
• Beauchamp, G. และ Parkinson, J. (2005). นอกเหนือจากปัจจัยว้าว: การพัฒนาปฏิสัมพันธ์กับกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ School Science Review (86) 316: 97–103. ^{[ 21 ]}
• DCSF & Becta (2007). การประเมินโครงการขยายกระดานไวท์บอร์ดโรงเรียนประถมศึกษาของ DCSF ^{[ 17 ]}
• Glover, D., & Miller, D., Averis, D., & Door, V. (2005) กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ: การสำรวจวรรณกรรม เทคโนโลยี การสอน และการศึกษา (14) 2: 155–170. ^{[ 22 ]}
• Moss, G., Jewitt, C., Levačić, R., Armstrong, V., Cardini, A., & Castle, F., Allen, B., Jenkins, A., & Hancock, M. พร้อมด้วย High, S. (2007). ^{[ 16 ]}
• Painter, D., Whiting, E., & Wolters, B. (2005). การใช้กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในการส่งเสริมการสอนและการเรียนรู้แบบโต้ตอบ^{[ 23 ]}
• Smith, HJ, Higgins, S., Wall, K., & Miller, J. (2005). กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ: ประโยชน์หรือกระแสความนิยม? การทบทวนวรรณกรรมเชิงวิพากษ์ วารสารการเรียนรู้โดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย 21(2), หน้า 91–101.11. ^{[ 24 ]}
• Thomas, M. และ Cutrim Schmid, E. (บรรณาธิการ) (2010). กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบเพื่อการศึกษา: ทฤษฎี การวิจัย และการปฏิบัติ (Hershey, PA: IGI Global). ^{[ 25 ]}
• Thomas, M. (บรรณาธิการ) (2010). กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในออสเตรเลียและนิวซีแลนด์ ฉบับพิเศษของวารสารเทคโนโลยีการศึกษาแห่งออสเตรเลียและนิวซีแลนด์ (AJET) (อยู่ระหว่างการตีพิมพ์)
• Dostál, J. การสะท้อนความคิดเกี่ยวกับการใช้กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในการเรียนการสอนในบริบทระหว่างประเทศThe New Educational Review. 2011. Vol. 25. No. 3. pp.  205–220. ISSN 1732-6729. ^{[ 26 ]}

กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบอาจใช้เทคโนโลยีการตรวจจับหลายประเภทเพื่อติดตามการโต้ตอบบนพื้นผิวหน้าจอ ได้แก่แบบต้านทานแบบแม่เหล็กไฟฟ้าแบบอินฟราเรดแบบเลเซอร์แบบอัลตราโซนิก และแบบใช้กล้อง (แบบออปติคอล)

• หน้าจอสัมผัสแบบ ต้านทาน (Resistive touchscreens) ประกอบด้วยแผ่นวัสดุที่ยืดหยุ่นได้สองแผ่นเคลือบด้วยวัสดุต้านทาน และคั่นด้วยช่องว่างอากาศบาง ๆ เมื่อสัมผัสกับพื้นผิวของหน้าจอสัมผัส แผ่นทั้งสองจะถูกกดเข้าหากัน ทำให้บันทึกตำแหน่งการสัมผัสได้อย่างแม่นยำ เทคโนโลยีนี้ช่วยให้ผู้ใช้สามารถใช้นิ้ว ปากกาสไตลัสหรืออุปกรณ์ชี้ตำแหน่งอื่น ๆ บนพื้นผิวของหน้าจอได้
• กระดานไวท์บอร์ด แม่เหล็กไฟฟ้าแบบแอคทีฟ– กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบเหล่านี้มีชุดสายไฟฝังอยู่ด้านหลังพื้นผิวกระดาน ซึ่งจะทำปฏิกิริยากับขดลวดที่ ปลาย ปากกาเพื่อกำหนดพิกัด (X,Y) ของปากกา ปากกาอาจเป็นแบบแอคทีฟ (ต้องใช้แบตเตอรี่หรือสายไฟเชื่อมต่อกับกระดานไวท์บอร์ด) หรือแบบพาสซีฟ (เปลี่ยนแปลงสัญญาณไฟฟ้าที่ผลิตโดยกระดาน แต่ไม่มีแบตเตอรี่หรือแหล่งพลังงานอื่น) กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ มีเซ็นเซอร์แม่เหล็กอยู่ภายในกระดานซึ่งจะตอบสนองและส่งข้อความกลับไปยังคอมพิวเตอร์เมื่อถูกกระตุ้นด้วยปากกาแม่เหล็ก
• กระดานแม่เหล็กไฟฟ้าแบบพาสซีฟ - แตกต่างจากกระดานแม่เหล็กไฟฟ้าแบบแอคทีฟ กระดานชนิดนี้ไม่มีเทคโนโลยีการตรวจจับอยู่ในตัวกระดาน แต่มีอยู่ในปากกา เส้นใยแม่เหล็กขนาดเล็กถูกฝังอยู่ในกระดานไวท์บอร์ดและสร้างรูปแบบที่ขดลวดแม่เหล็กไฟฟ้าในปากกาสามารถตรวจจับได้ ดังนั้น ปากกาจึงสามารถคำนวณตำแหน่งของตัวเองบนกระดานไวท์บอร์ดและส่งข้อมูลนี้ไปยังคอมพิวเตอร์ได้
• แบบคาปาซิทีฟ – เช่นเดียวกับแบบแม่เหล็กไฟฟ้า แบบคาปาซิทีฟทำงานโดยใช้ชุดสายไฟที่อยู่ด้านหลังบอร์ด อย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้ สายไฟจะโต้ตอบกับนิ้วที่สัมผัสหน้าจอ การโต้ตอบระหว่างสายไฟต่างๆ (เคลือบในลักษณะแกน X และ Y ที่ได้รับการจดสิทธิบัตร) และปลายนิ้วจะถูกวัดและคำนวณเป็นพิกัด (x, y) ประเภทอื่นๆ ได้แก่ แบบคาปาซิทีฟแบบฉายภาพ ซึ่งใช้กริดอินเดียมทินออกไซด์ (ITO) ^{[ 27 ]}ที่ประกบอยู่ระหว่างฟิล์มใส และประเภทใหม่ล่าสุดที่ใช้อิเล็กโทรดโปร่งใสแทน ITO ^{[ 28 ]}
• ออปติคอล :

1. ม่านแสงอินฟราเรด – เมื่อกดนิ้วหรือปากกาลงบนพื้นผิวไวท์บอร์ด แสงอินฟราเรดจะถูกตรวจจับโดยซอฟต์แวร์ จากนั้นซอฟต์แวร์จะประมวลผลข้อมูลเพื่อคำนวณตำแหน่งของปากกาหรือสไตลัส เทคโนโลยีนี้ช่วยให้สามารถใช้วัสดุใดก็ได้ในการผลิตไวท์บอร์ด และไม่จำเป็นต้องใช้ปากกาไวท์บอร์ดหรือสไตลัสอีกต่อไป
2. ม่านแสง เลเซอร์ – เลเซอร์ อินฟราเรดจะถูกติดตั้งไว้ที่มุมบนแต่ละด้านของกระดานไวท์บอร์ด ลำแสงเลเซอร์จะกวาดไปทั่วพื้นผิวกระดานไวท์บอร์ด—คล้ายกับประภาคารที่กวาดแสงไปทั่วมหาสมุทร—โดยใช้กระจกหมุน ตัวสะท้อนแสงบนปากกาหรือเครื่องหมายจะสะท้อนลำแสงเลเซอร์กลับไปยังแหล่งกำเนิด และสามารถคำนวณตำแหน่ง (X,Y) ได้โดยใช้หลักการสามเหลี่ยม เทคโนโลยีนี้อาจใช้ร่วมกับพื้นผิวแข็ง (โดยทั่วไปคือเซรามิกบนเหล็ก) ซึ่งมีอายุการใช้งานยาวนานและลบออกได้อย่างสะอาด ปากกาและเครื่องหมายเป็นอุปกรณ์แบบพาสซีฟ แต่ต้องมีเทปสะท้อนแสงเพื่อใช้งาน
3. ม่านแสงเลเซอร์/โปรเจคเตอร์ – อุปกรณ์ เลเซอร์อินฟราเรด คู่จะถูกวางไว้ที่บริเวณตรงกลางด้านบนของพื้นผิวเรียบ ลำแสงเลเซอร์จะกวาดไปทั่วพื้นผิว สร้างเป็นม่านที่มองไม่เห็น โปรเจคเตอร์ (โดยปกติจะเป็นโปรเจคเตอร์ระยะฉายสั้นมาก) มีกล้องในตัวพร้อมตัวกรองอินฟราเรดที่สแกนพื้นที่ฉาย เมื่อตัวชี้ นิ้ว หรือเครื่องหมายรบกวนม่านเลเซอร์ ตำแหน่ง X,Y ก็สามารถติดตามได้ นี่เป็นหนึ่งในเทคโนโลยีทางแสงไม่กี่อย่างที่ไม่ต้องใช้กรอบสะท้อนแสงที่ขอบของพื้นที่ฉายเพื่อใช้งาน
4. การสะท้อนภายในทั้งหมดที่ถูกขัดขวาง – แสงอินฟราเรดจะสะท้อนไปมาภายในพื้นผิวที่ยืดหยุ่นและโปร่งใส เมื่อพื้นผิวถูกทำให้เสียรูปทรงจากการกดด้วยนิ้ว การสะท้อนภายในจะถูกรบกวน และแสงจะเล็ดลอดออกจากพื้นผิว จากนั้นจะถูกตรวจจับโดยกล้อง ซอฟต์แวร์ประมวลผลภาพจะแปลงจุดแสงที่กล้องตรวจจับได้ให้เป็นการเคลื่อนไหวของเมาส์หรือตัวชี้
5. ปากกาพร้อมกล้องและรูปแบบจุด – กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบเหล่านี้มีรูปแบบจุดขนาดเล็กฝังอยู่ในพื้นผิวการเขียน ปากกาดิจิทัลไร้สายมีกล้องอินฟราเรดที่อ่านรูปแบบจุดเพื่อกำหนดตำแหน่งที่แน่นอนบนกระดาน ปากกาดิจิทัลใช้รูปแบบนี้ในการจัดเก็บลายมือและอัปโหลดไปยังคอมพิวเตอร์ ความแม่นยำสูงเนื่องจากพิกัดมักจะคงที่อยู่ที่ประมาณ 600 จุดต่อนิ้ว ด้วยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในปากกา กระดานไวท์บอร์ดจึงเป็นแบบพาสซีฟ (ไม่มีอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์หรือสายไฟ) เทคโนโลยีนี้ได้รับอนุญาตให้ใช้ในชื่อเทคโนโลยีAnoto
6. Wii Remote IWB – Wii Remote เชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ผ่านความสามารถในการเชื่อมต่อบลูทูธ โดยใช้ซอฟต์แวร์โอเพนซอร์สและ IR-Pen (ปากกาที่ทำจากสวิตช์ชั่วขณะ แหล่งจ่ายไฟ และ LED อินฟราเรด) สามารถเปลี่ยนพื้นผิวใดๆ (โต๊ะ/พื้น/ผนัง/ไวท์บอร์ด/LCD) ให้เป็นไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบได้ BoardShare พกพาสะดวกกว่าและโดยทั่วไปแล้วราคาไม่แพงกว่า ซึ่งอาจต้องใช้แล็ปท็อปและโปรเจ็กเตอร์ด้วย* Wii Remote มีกล้องติดตามแสงอินฟราเรดที่แม่นยำมาก เมื่อปรับเทียบแล้ว Wii Remote จะตรวจจับการคลิกเมาส์ที่ตำแหน่งหน้าจอของ IR-Pen Wii Remote ถูกดัดแปลงเพื่อใช้เป็นไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบเป็นครั้งแรกโดย Johnny Chung Lee ^{[ 29 ]}

• DST [เทคโนโลยีสัญญาณกระจาย] การสัมผัสทำให้เกิดการสั่นสะเทือนซึ่งสร้างคลื่นโค้งผ่านพื้นผิว ซึ่งจะถูกตรวจจับโดยเซ็นเซอร์ที่ติดตั้งไว้ที่มุม ด้วยการประมวลผลสัญญาณดิจิทัลขั้นสูงและอัลกอริทึมที่เป็นกรรมสิทธิ์ ทำให้สามารถระบุตำแหน่งการสัมผัสได้อย่างแม่นยำ การสัมผัสจะเริ่มต้นเมื่อนิ้วหรือสไตลัสสัมผัสกับพื้นผิวกระจกและสร้างการสั่นสะเทือน การสั่นสะเทือนจะแผ่คลื่นโค้งผ่านพื้นผิว จากจุดสัมผัสและกระจายออกไปยังขอบ เซ็นเซอร์ที่มุมจะแปลงพลังงานการสั่นสะเทือนเป็นสัญญาณไฟฟ้า ด้วยการประมวลผลสัญญาณดิจิทัลขั้นสูง เราสามารถใช้อัลกอริทึมการแก้ไขการกระจายตัวซึ่งวิเคราะห์สัญญาณและรายงานการสัมผัสที่แม่นยำ
• อัลตราโซนิก :

1. แบบอัลตราโซนิกเท่านั้น – อุปกรณ์เหล่านี้มีตัวส่งสัญญาณอัลตราโซนิกสองตัวอยู่ที่มุมสองมุม และตัวรับสัญญาณสองตัวอยู่ที่มุมอีกสองมุม คลื่นอัลตราโซนิกจะถูกส่งผ่านพื้นผิวของกระดานไวท์บอร์ด รอยเล็กๆ บนขอบกระดานไวท์บอร์ดจะสร้างคลื่นสะท้อนสำหรับตัวส่งสัญญาณอัลตราโซนิกแต่ละตัวในระยะที่แตกต่างกันและสามารถตรวจจับได้ การสัมผัสด้วยปากกาหรือแม้แต่นิ้วบนกระดานไวท์บอร์ดจะทำให้คลื่นจุดเหล่านี้ถูกลดทอน และตัวรับสัญญาณจะส่งข้อมูลไปยังตัวควบคุม
2. เทคโนโลยีไฮบริดอัลตราซาวนด์และอินฟราเรด – เมื่อกดปากกาหรือสไตลัสลงบนพื้นผิวไวท์บอร์ด จะส่งทั้งคลื่นเสียงอัลตราซาวนด์และแสงอินฟราเรดออกมาไมโครโฟน อัลตราซาวนด์สองตัว จะรับเสียงและวัดความแตกต่างของเวลาที่เสียงเดินทางมาถึง จากนั้นจึงคำนวณตำแหน่งของปากกาหรือสไตลัส เทคโนโลยีนี้ช่วยให้สามารถใช้วัสดุใดก็ได้ในการผลิตไวท์บอร์ด แต่ต้องใช้ปากกาหรือสไตลัสแบบลบได้ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบโดยทั่วไปมีให้เลือกสองรูปแบบ ได้แก่ การฉายภาพด้านหน้าและการฉายภาพด้านหลัง

• กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบชนิดฉายภาพด้านหน้าจะมีโปรเจ็กเตอร์วิดีโออยู่ด้านหน้ากระดานไวท์บอร์ด ข้อเสียของกระดานไวท์บอร์ดชนิดนี้คือ ผู้บรรยายซึ่งยืนอยู่ด้านหน้าจอจะต้องยื่นแขนออกไปพร้อมกับหรือไม่มีสไตลัสเพื่อหลีกเลี่ยงการเกิดเงา แต่ข้อเสียนี้ไม่มีในโปรเจ็กเตอร์แบบฉายภาพระยะสั้นพิเศษ (Ultra-Short-Throw หรือ UST) ซึ่งฉายภาพจากด้านบนและอยู่ด้านหน้าพื้นผิวกระดานไวท์บอร์ดโดยตรง ทำให้ผู้บรรยายไม่อยู่ในเส้นทางของลำแสง
• กระดานไวท์บอร์ดแบบอินเตอร์แอคทีฟฉายภาพด้านหลัง จะวางโปรเจ็กเตอร์หรือจอแสดงผลแบบเปล่งแสงไว้ด้านหลังพื้นผิวรับแสงของกระดานไวท์บอร์ด ทำให้ไม่มีเงาเกิดขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยหลีกเลี่ยงปัญหาของกระดานฉายภาพด้านหน้า ที่ผู้บรรยายต้องมองเข้าไปในแสงของโปรเจ็กเตอร์ขณะพูดกับผู้ชม อย่างไรก็ตาม ระบบฉายภาพด้านหลังโดยทั่วไปมีราคาแพงกว่ากระดานฉายภาพด้านหน้ามาก มักมีขนาดใหญ่มาก และไม่สามารถติดตั้งให้แนบสนิทกับผนังได้ แม้ว่าจะสามารถติดตั้งภายในผนังได้ก็ตาม

ผู้ผลิตบางรายยังมีตัวเลือกให้ปรับระดับหน้าจอขึ้นลงได้ เพื่อให้เหมาะกับผู้ใช้งานที่มีความสูงแตกต่างกัน

ผู้ผลิตบางรายนำเสนอระบบฉายภาพระยะสั้น ซึ่งใช้โปรเจคเตอร์ที่มีเลนส์มุมกว้างพิเศษ ติดตั้งใกล้กับพื้นผิวไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบมากขึ้น และฉายภาพลงมาในมุมประมาณ 45 องศา ระบบนี้ช่วยลดเงาที่เกิดจากระบบฉายภาพด้านหน้าแบบดั้งเดิมได้อย่างมาก และขจัดโอกาสที่ผู้ใช้จะมองเห็นลำแสงจากโปรเจคเตอร์ นอกจากนี้ ความเสี่ยงจากการขโมยโปรเจคเตอร์ ซึ่งเป็นปัญหาสำหรับบางโรงเรียน ก็ลดลงได้ด้วยการรวมโปรเจคเตอร์เข้ากับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

ผู้ผลิตบางรายได้พัฒนาระบบแบบครบวงจร โดยรวมกระดานไวท์บอร์ด ระบบฉายภาพระยะสั้น และระบบเสียงไว้ในหน่วยเดียว ซึ่งสามารถปรับระดับความสูงได้ ทำให้เด็กเล็กและผู้ที่ใช้รถเข็นสามารถเข้าถึงทุกพื้นที่ของกระดานได้ ต้นทุนการติดตั้งที่ลดลงทำให้ระบบฉายภาพระยะสั้นเหล่านี้คุ้มค่า

ในกรณีส่วนใหญ่ พื้นผิวสัมผัสจะต้องได้รับการปรับเทียบเบื้องต้นกับภาพที่แสดง กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับการแสดงลำดับของจุดหรือเครื่องหมายกากบาทบนพื้นผิวสัมผัส และให้ผู้ใช้เลือกจุดเหล่านี้ด้วยปากกาหรือนิ้ว กระบวนการนี้เรียกว่า การจัดแนว การปรับเทียบ หรือการวางแนว การติดตั้งแบบถาวรโดยใช้โปรเจ็กเตอร์และแผงที่ยึดติดกับเพดานและผนังจะช่วยลดหรือขจัดความจำเป็นในการปรับเทียบได้เป็นอย่างมาก

กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบบางรุ่นสามารถตรวจจับภาพที่ฉายโดยอัตโนมัติในระหว่างการปรับเทียบประเภทต่างๆ เทคโนโลยีนี้ได้รับการพัฒนาโดยMitsubishi Electric Research Laboratories Inc และเปิดเผยในสิทธิบัตรหมายเลข 7,001,023 ^{[ 34 ]}คอมพิวเตอร์จะฉาย ลำดับ Gray Codeของแถบสีขาวและสีดำลงบนพื้นผิวสัมผัส และเซ็นเซอร์ที่ไวต่อแสงที่อยู่ด้านหลังพื้นผิวสัมผัสจะตรวจจับแสงที่ผ่านพื้นผิวสัมผัส ลำดับนี้ช่วยให้คอมพิวเตอร์จัดตำแหน่งพื้นผิวสัมผัสให้ตรงกับจอแสดงผล อย่างไรก็ตาม มีข้อเสียคือมี "จุดบอด" ขนาดเล็กเท่าเส้นใยในพื้นผิวสัมผัสแบบต้านทานซึ่งมีเซ็นเซอร์แสงอยู่ "จุดบอด" เหล่านี้มีขนาดเล็กมากจนการสัมผัสในบริเวณนั้นยังคงแสดงผลต่อคอมพิวเตอร์ได้อย่างถูกต้อง

อีกระบบหนึ่งคือการติดตั้งเซ็นเซอร์วัดแสงไว้ในโปรเจ็กเตอร์และหันหน้าเข้าหาหน้าจอ ขณะที่โปรเจ็กเตอร์สร้างภาพสำหรับการปรับเทียบ (กระบวนการที่เรียกว่า "การฝึกฝน") มันจะตรวจจับการเปลี่ยนแปลงของแสงที่สะท้อนจากขอบสีดำและพื้นผิวสีขาว ด้วยวิธีนี้ มันสามารถคำนวณค่าสัมประสิทธิ์การแปลงเมทริกซ์เชิงเส้นทั้งหมดได้อย่างแม่นยำ

ระบบอื่น ๆ ประกอบด้วยกล้องที่ติดตั้งอยู่ในปากกาแบบพกพา โดยเป้าหมายที่มนุษย์มองไม่เห็นจะถูกแทรกเข้าไปในสตรีมภาพที่ส่งไปยังโปรเจ็กเตอร์หรือจอแสดงผล ซึ่งมีข้อมูลตำแหน่ง โดยกล้องจะตรวจจับข้อมูลนั้นและคำนวณตำแหน่งตามนั้น โดยไม่จำเป็นต้องมีการปรับเทียบเลย เทคโนโลยีและระบบดังกล่าวถูกรวมเข้าไว้ในpenveuและมีการเปิดเผยเพิ่มเติมในสิทธิบัตร 8,217,997 ^{[ 35 ]}

มีอุปกรณ์เสริมหลากหลายประเภทสำหรับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ:

• ขาตั้งแบบเคลื่อนย้ายได้ – ช่วยให้สามารถเคลื่อนย้ายกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบไปมาระหว่างห้องต่างๆ ได้ หลายรุ่นยังสามารถปรับความสูงได้อีกด้วย
• ระบบตอบสนองส่วนบุคคล – ช่วยให้นักเรียนสามารถตอบคำถามทดสอบที่เขียนไว้บนกระดานไวท์บอร์ด หรือเข้าร่วมการสำรวจความคิดเห็นได้
• เครื่องพิมพ์ – ช่วยให้สามารถทำสำเนาบันทึกบนกระดานไวท์บอร์ดได้
• การควบคุมระยะไกล – ช่วยให้ผู้บรรยายสามารถควบคุมกระดานจากส่วนต่างๆ ของห้องได้ และขจัดแถบเครื่องมือบนหน้าจอ
• กระดานชนวนหรือแท็บเล็ต – ช่วยให้นักเรียนควบคุมกระดานไวท์บอร์ดได้จากระยะไกลจากด้านหน้าห้องเรียน
• รางยึด – ช่วยให้สามารถวางไวท์บอร์ดทับไวท์บอร์ดหรือกระดานติดประกาศ แบบดั้งเดิม ได้ เพื่อเพิ่มพื้นที่ผนังด้านหน้าห้อง รางยึดบางรุ่นยังมีระบบจ่ายไฟและส่งข้อมูลให้กับไวท์บอร์ดด้วย
• โปรเจ็กเตอร์วิดีโอ – ช่วยให้สามารถฉายภาพจากหน้าจอคอมพิวเตอร์ลงบนกระดานไวท์บอร์ดได้ โปรเจ็กเตอร์แบบ 'ระยะฉายสั้น' มีจำหน่ายจากผู้ผลิตบางราย ซึ่งติดตั้งอยู่เหนือกระดานโดยตรงเพื่อลดผลกระทบจากเงา โปรเจ็กเตอร์แบบ 'ระยะฉายสั้นมาก' นั้นมีประสิทธิภาพยิ่งกว่า
• หน่วยไร้สาย – ช่วยให้กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบทำงานได้โดยไม่ต้องเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ด้วยสาย เช่น บลูทูธ

• การเขียนบนกระดานไวท์บอร์ด
• การทำงานร่วมกันทางดิจิทัล
• การทำงานร่วมกัน #เทคโนโลยี