วิกิพีเดียภาษาไทย
กลับไปหน้าบทความ

อ่าน 16 นาที

ความทรงจำระยะยาว

ความจำระยะยาว ( LTM ) คือขั้นตอนในแบบจำลองความจำของ Atkinson–Shiffrinซึ่งความรู้เชิงข้อมูลจะถูกเก็บรักษาไว้ได้ไม่จำกัดระยะเวลา โดยแตกต่างจากความจำทางประสาทสัมผัสซึ่งเป็นขั้นตอนแรก.

ความทรงจำระยะยาว

ความจำระยะยาว ( LTM ) คือขั้นตอนในแบบจำลองความจำของ Atkinson–Shiffrinซึ่งความรู้เชิงข้อมูลจะถูกเก็บรักษาไว้ได้ไม่จำกัดระยะเวลา โดยแตกต่างจากความจำทางประสาทสัมผัสซึ่งเป็นขั้นตอนแรก และ ความจำ ระยะสั้นหรือความจำใช้งานซึ่งเป็นขั้นตอนที่สอง ที่คงอยู่ได้ประมาณ 18 ถึง 30 วินาที LTM แบ่งออกเป็นสองประเภท ได้แก่ความจำแบบชัดแจ้ง (ความจำเชิงประกาศ) และความจำแบบไม่ชัดแจ้ง (ความจำที่ไม่ใช่เชิงประกาศ) ความจำแบบชัดแจ้งแบ่งออกเป็น ความจำ เชิงเหตุการณ์และ ความจำ เชิงความหมายในขณะที่ความจำแบบไม่ชัดแจ้งประกอบด้วยความจำเชิงกระบวนการและการปรับสภาพทางอารมณ์

ร้านค้า

แนวคิดเรื่องหน่วยความจำแยกกันสำหรับการจัดเก็บระยะสั้นและระยะยาวมีต้นกำเนิดในศตวรรษที่ 19 แบบจำลองหน่วยความจำแบบหนึ่งที่พัฒนาขึ้นในทศวรรษ 1960 สันนิษฐานว่าหน่วยความจำทั้งหมดถูกสร้างขึ้นในหน่วยจัดเก็บหนึ่งและถ่ายโอนไปยังหน่วยจัดเก็บอื่นหลังจากช่วงเวลาสั้นๆ แบบจำลองนี้เรียกว่า "แบบจำลองโมดอล" ซึ่งมีชื่อเสียงที่สุดจากShiffrin [ 1 ] แบบจำลองนี้ระบุว่าหน่วยความจำจะถูกจัดเก็บไว้ในหน่วยความจำประสาทสัมผัสก่อน ซึ่งมีความจุมาก แต่สามารถเก็บรักษาข้อมูลได้เพียงมิลลิวินาที[ 2 ]การแสดงผลของหน่วยความจำที่เสื่อมสภาพอย่างรวดเร็วนั้นจะถูกย้ายไปยังหน่วยความจำระยะสั้น หน่วยความจำระยะสั้นไม่มีความจุมากเหมือนหน่วยความจำประสาทสัมผัส แต่สามารถเก็บข้อมูลได้เพียงไม่กี่วินาทีหรือนาที การจัดเก็บขั้นสุดท้ายคือหน่วยความจำระยะยาว ซึ่งมีความจุมากและสามารถเก็บข้อมูลได้ตลอดชีวิต[ 2 ]

กลไกที่แน่ชัดของการถ่ายโอนข้อมูลนี้ ไม่ว่าความทรงจำทั้งหมดหรือเพียงบางส่วนจะถูกเก็บรักษาไว้อย่างถาวร และแม้กระทั่งการมีอยู่ของความแตกต่างที่แท้จริงระหว่างหน่วยเก็บข้อมูล ยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่

หลักฐาน

ภาวะความจำเสื่อมแบบย้อนหลัง

หลักฐานรูปแบบหนึ่งที่อ้างถึงเพื่อสนับสนุนการมีอยู่ของหน่วยความจำระยะสั้นมาจาก ภาวะความจำเสื่อมแบบย้อนหลัง (anterograde amnesia ) ซึ่งหมายถึงความไม่สามารถเรียนรู้ข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ใหม่ๆ ผู้ป่วยที่มีภาวะความจำเสื่อม รูปแบบนี้ ยังคงมีความสามารถในการเก็บรักษาข้อมูลจำนวนเล็กน้อยในช่วงเวลาสั้นๆ (ไม่เกิน 30 วินาที) แต่มีความสามารถน้อยในการสร้างความทรงจำระยะยาว (ดังตัวอย่างจากผู้ป่วย HM ) ซึ่งตีความได้ว่าหน่วยความจำระยะสั้นได้รับการปกป้องจากความเสียหายและโรคต่างๆ[ 3 ]

งานเบี่ยงเบนความสนใจ

หลักฐานอื่นๆ มาจากการศึกษาเชิงทดลองที่แสดงให้เห็นว่าการจัดการบางอย่างทำให้ความจำสำหรับคำศัพท์ 3 ถึง 5 คำที่เรียนรู้ล่าสุดในรายการ (สันนิษฐานว่าคำเหล่านั้นถูกเก็บไว้ในความจำระยะสั้น) บกพร่อง การเรียกคืนคำศัพท์จากคำที่อยู่ก่อนหน้าในรายการ (สันนิษฐานว่าถูกเก็บไว้ในความจำระยะยาว) ไม่ได้รับผลกระทบ การจัดการอื่นๆ (เช่น ความคล้ายคลึง ทางความหมายของคำ) ส่งผลต่อความจำเฉพาะคำศัพท์ในรายการก่อนหน้าเท่านั้น[ 4 ]แต่ไม่ส่งผลต่อความจำสำหรับคำศัพท์ไม่กี่คำล่าสุด ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าปัจจัยต่างๆ ส่งผลต่อการเรียกคืนระยะสั้น (การขัดจังหวะการทบทวน) และการเรียกคืนระยะยาว (ความคล้ายคลึงทางความหมาย) โดยรวมแล้ว ผลการค้นพบเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าความจำระยะยาวและความจำระยะสั้นสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างอิสระจากกันและกัน

นางแบบ

แบบจำลองเอกภาพ

นักวิจัยบางส่วนไม่เห็นด้วยว่าหน่วยความจำระยะสั้นและระยะยาวเป็นระบบที่แยกจากกัน แบบจำลองเอกภาพทางเลือกเสนอว่าหน่วยความจำระยะสั้นประกอบด้วยการกระตุ้นชั่วคราวของการแสดงผลระยะยาว (นั่นคือมีหน่วยความจำเดียวที่มีพฤติกรรมแตกต่างกันไปตามช่วงเวลาทั้งหมด ตั้งแต่ระดับมิลลิวินาทีไปจนถึงหลายปี) [ 5 ] [ 6 ]เป็นเรื่องยากที่จะระบุขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างหน่วยความจำระยะสั้นและระยะยาว Eugen Tarnow นักวิจัยด้านฟิสิกส์ รายงานว่าเส้นโค้งความน่าจะเป็นในการเรียกคืนเทียบกับเวลาแฝงเป็นเส้นตรงจาก 6 ถึง 600 วินาที โดยความน่าจะเป็นของความล้มเหลวในการเรียกคืนจะถึงจุดอิ่มตัวหลังจาก 600 วินาที[ 7 ]หากมีหน่วยความจำสองหน่วยที่แตกต่างกันทำงานในช่วงเวลาดังกล่าว ก็เป็นเรื่องสมเหตุสมผลที่จะคาดหวังว่าเส้นโค้งนี้จะไม่ต่อเนื่อง งานวิจัยอื่น ๆ แสดงให้เห็นว่ารูปแบบโดยละเอียดของข้อผิดพลาดในการเรียกคืนนั้นคล้ายคลึงกับการเรียกคืนรายการทันทีหลังจากการเรียนรู้ (สันนิษฐานว่ามาจากหน่วยความจำระยะสั้น) และการเรียกคืนหลังจาก 24 ชั่วโมง (จำเป็นต้องมาจากหน่วยความจำระยะยาว) [ 8 ]

หลักฐานเพิ่มเติมสำหรับหน่วยความจำแบบรวมมาจากการทดลองที่เกี่ยวข้องกับงานรบกวนอย่างต่อเนื่อง ในปี 1974 Bjork และ Whitten นักวิจัยด้านจิตวิทยา ได้นำเสนอคู่คำให้ผู้เข้าร่วมการทดลองจดจำ ก่อนและหลังคู่คำแต่ละคู่ ผู้เข้าร่วมการทดลองจะทำภารกิจการคูณอย่างง่ายเป็นเวลา 12 วินาที หลังจากคู่คำสุดท้าย ผู้เข้าร่วมการทดลองจะทำภารกิจรบกวนการคูณเป็นเวลา 20 วินาที พวกเขารายงานว่าผลกระทบของความใหม่ (ความน่าจะเป็นที่เพิ่มขึ้นของการระลึกถึงรายการสุดท้ายที่ศึกษา) และผลกระทบของความแรก (ความน่าจะเป็นที่เพิ่มขึ้นของการระลึกถึงรายการแรกๆ) ยังคงอยู่ ผลลัพธ์เหล่านี้ไม่สอดคล้องกับหน่วยความจำระยะสั้นที่แยกจากกัน เนื่องจากรายการรบกวนควรจะแทนที่คู่คำบางส่วนในบัฟเฟอร์ ซึ่งจะทำให้ความแข็งแกร่งที่เกี่ยวข้องของรายการในหน่วยความจำระยะยาวอ่อนลง[ 9 ]

Ovid Tzeng (1973) รายงานกรณีที่ผลของความใหม่ในความจำระยะสั้นดูเหมือนจะไม่เกิดจากหน่วยความจำระยะสั้น ผู้เข้าร่วมการทดลองได้รับรายการคำศัพท์ 10 คำ จำนวน 4 ช่วงการศึกษาและการทดสอบ พร้อมกับภารกิจรบกวนอย่างต่อเนื่อง (ช่วงเวลา 20 วินาทีของการนับถอยหลัง) เมื่อสิ้นสุดรายการคำศัพท์แต่ละรายการ ผู้เข้าร่วมต้องเรียกคืนคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ หลังจากเรียกคืนรายการที่สี่แล้ว ผู้เข้าร่วมถูกขอให้เรียกคืนรายการจากทั้งสี่รายการ การเรียกคืนครั้งแรกและครั้งสุดท้ายแสดงให้เห็นถึงผลของความใหม่ ผลลัพธ์เหล่านี้ขัดแย้งกับการคาดการณ์ของแบบจำลองหน่วยความจำระยะสั้น ซึ่งไม่คาดว่าจะเกิดผลของความใหม่[ 10 ]

Koppenaal และ Glanzer (1990) พยายามอธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้ว่าเป็นผลมาจากการปรับตัวของผู้เข้าร่วมการทดลองต่อภารกิจเบี่ยงเบนความสนใจ ซึ่งทำให้พวกเขาสามารถรักษาความสามารถในการจดจำระยะสั้นไว้ได้บ้าง ในการทดลองของพวกเขา ผลกระทบจากความใหม่ในระยะยาวหายไปเมื่อสิ่งรบกวนหลังจากรายการสุดท้ายแตกต่างจากสิ่งรบกวนที่อยู่ก่อนและหลังรายการอื่นๆ (เช่น ภารกิจเบี่ยงเบนความสนใจทางคณิตศาสตร์และภารกิจเบี่ยงเบนความสนใจในการอ่านคำ) Thapar และ Greene ได้ท้าทายทฤษฎีนี้ ในการทดลองหนึ่งของพวกเขา ผู้เข้าร่วมการทดลองได้รับภารกิจเบี่ยงเบนความสนใจที่แตกต่างกันหลังจากรายการศึกษาแต่ละรายการ ตามทฤษฎีของ Koppenaal และ Glanzer จะไม่คาดว่าจะเกิดผลกระทบจากความใหม่ เนื่องจากผู้เข้าร่วมการทดลองไม่มีเวลาปรับตัวให้เข้ากับสิ่งรบกวน แต่ผลกระทบจากความใหม่ดังกล่าวยังคงมีอยู่ในการทดลอง[ 11 ]

คำอธิบายอีกประการหนึ่ง

คำอธิบายหนึ่งที่เสนอสำหรับความใหม่ในเงื่อนไขการรบกวนอย่างต่อเนื่อง และการหายไปของความใหม่ในภารกิจการรบกวนเฉพาะตอนท้าย คือ อิทธิพลของกระบวนการตามบริบทและลักษณะเฉพาะ[ 12 ]ตามแบบจำลองนี้ ความใหม่เป็นผลมาจากความคล้ายคลึงกันของบริบทการประมวลผลของรายการสุดท้ายกับบริบทการประมวลผลของรายการอื่นๆ และตำแหน่งที่โดดเด่นของรายการสุดท้ายเมื่อเทียบกับรายการกลาง ในภารกิจการรบกวนตอนท้าย บริบทการประมวลผลของรายการสุดท้ายจะไม่คล้ายคลึงกับรายการอื่นๆ ในรายการอีกต่อไป ในขณะเดียวกัน เบาะแสการเรียกคืนสำหรับรายการเหล่านี้ก็ไม่มีประสิทธิภาพเท่ากับกรณีที่ไม่มีสิ่งรบกวน ดังนั้น ความใหม่จึงลดลงหรือหายไป อย่างไรก็ตาม เมื่อวางภารกิจการรบกวนไว้ก่อนและหลังแต่ละรายการ ความใหม่จะกลับมา เนื่องจากรายการทั้งหมดมีบริบทการประมวลผลที่คล้ายคลึงกัน[ 12 ]

โมเดลหน่วยความจำแบบสองช่อง

ตามที่ George Millerผู้ซึ่งบทความของเขาในปี 1956 ทำให้ทฤษฎี "เลขมหัศจรรย์เจ็ด" เป็นที่นิยม ความจำระยะสั้นมีข้อจำกัดอยู่ที่จำนวนข้อมูลที่แน่นอน ในขณะที่ความจำระยะยาวมีพื้นที่เก็บข้อมูลไม่จำกัด[ 13 ]

แบบจำลองหน่วยความจำแอตคินสัน-ชิฟฟริน

ตามแบบจำลองหน่วยความจำแบบสองส่วนที่เสนอในปี 1968 โดยRichard C. AtkinsonและRichard Shiffrinความทรงจำสามารถอยู่ใน "บัฟเฟอร์" ระยะสั้นได้ในระยะเวลาจำกัด ในขณะเดียวกันก็เสริมสร้างความสัมพันธ์ในหน่วยความจำระยะยาว[ 14 ]เมื่อรายการถูกนำเสนอครั้งแรก รายการเหล่านั้นจะเข้าสู่หน่วยความจำระยะสั้นเป็นเวลาประมาณยี่สิบถึงสามสิบวินาที[ 15 ]แต่เนื่องจากพื้นที่จำกัด เมื่อมีรายการใหม่เข้ามา รายการเก่าก็จะถูกผลักออกไป จำนวนรายการที่สามารถเก็บไว้ในหน่วยความจำระยะสั้นได้โดยเฉลี่ยอยู่ที่ระหว่างสี่ถึงเจ็ดรายการ แต่ด้วยการฝึกฝนและทักษะใหม่ ๆ จำนวนนั้นสามารถเพิ่มขึ้นได้[ 15 ]อย่างไรก็ตาม ทุกครั้งที่รายการในหน่วยความจำระยะสั้นถูกทบทวน รายการนั้นจะได้รับการเสริมความแข็งแกร่งในหน่วยความจำระยะยาว ในทำนองเดียวกัน ยิ่งรายการอยู่ในหน่วยความจำระยะสั้นนานเท่าใด ความสัมพันธ์ของรายการนั้นในหน่วยความจำระยะยาวก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น[ 16 ]

แบบจำลองความจำใช้งานของแบดเดลีย์

ในปี พ.ศ. 2517 BaddeleyและHitchได้เสนอทฤษฎีทางเลือกเกี่ยวกับหน่วยความจำระยะสั้น ซึ่งก็ คือ แบบจำลองหน่วยความจำใช้งานของ Baddeleyตามทฤษฎีนี้ หน่วยความจำระยะสั้นจะถูกแบ่งออกเป็นระบบย่อยต่าง ๆ สำหรับรายการนำเข้าประเภทต่าง ๆ และมีการควบคุมการบริหารที่คอยกำกับดูแลว่ารายการใดเข้าและออกจากระบบเหล่านั้น[ 17 ] [ 18 ]ระบบย่อยเหล่านี้ได้แก่ วงจรเสียง วงจรภาพและพื้นที่ และบัฟเฟอร์เหตุการณ์ (ซึ่ง Baddeley เพิ่มเข้ามาในภายหลัง) [ 19 ]

การเข้ารหัสข้อมูล

LTM เข้ารหัสข้อมูลเชิงความหมายเพื่อการจัดเก็บ ตามที่ Baddeley ได้ทำการวิจัยไว้[ 20 ]ในการมองเห็น ข้อมูลจำเป็นต้องเข้าสู่หน่วยความจำใช้งานก่อนที่จะสามารถจัดเก็บลงใน LTM ได้ หลักฐานนี้แสดงให้เห็นได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าความเร็วในการจัดเก็บข้อมูลลงใน LTM นั้นขึ้นอยู่กับปริมาณข้อมูลที่สามารถจัดเก็บลงในหน่วยความจำใช้งานด้านการมองเห็นได้ในแต่ละขั้นตอน[ 21 ]กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ ยิ่งความจุของหน่วยความจำใช้งานสำหรับสิ่งเร้าบางอย่างมีมากเท่าใด การเรียนรู้เนื้อหาเหล่านั้นก็จะยิ่งเร็วขึ้นเท่านั้น

การรวมไซแนปส์เป็นกระบวนการที่รายการต่างๆ ถูกถ่ายโอนจากหน่วยความจำระยะสั้นไปยังหน่วยความจำระยะยาว ภายในไม่กี่นาทีหรือชั่วโมงแรกหลังจากการได้รับ เอนแกรม (ร่องรอยความทรงจำ) จะถูกเข้ารหัสภายในไซแนปส์ ทำให้ทนทาน (แต่ไม่ถึงกับภูมิคุ้มกัน) ต่อการรบกวนจากแหล่งภายนอก[ 22 ] [ 23 ]

เนื่องจาก LTM อาจเลือนหายไปในกระบวนการลืม ตามธรรมชาติ การทบทวนเพื่อการบำรุงรักษา (การเรียกคืน/การดึงข้อมูลความจำหลายครั้ง) อาจจำเป็นเพื่อรักษาความทรงจำระยะยาว[ 24 ]การเรียกคืนแต่ละครั้งสามารถเกิดขึ้นได้ในช่วงเวลาที่เพิ่มขึ้นตามหลักการของการทบทวนแบบเว้นระยะซึ่งสามารถเกิดขึ้นได้ตามธรรมชาติผ่านการไตร่ตรองหรือการเรียกคืน โดยตั้งใจ (เรียกอีกอย่างว่าการทบทวน) ซึ่งมักขึ้นอยู่กับความสำคัญที่รับรู้ของเนื้อหา การใช้วิธีการทดสอบเป็นรูปแบบหนึ่งของการเรียกคืนสามารถนำไปสู่ผลของการทดสอบซึ่งช่วยความทรงจำระยะยาวผ่านการดึงข้อมูลและการตอบรับ

ในความทรงจำระยะยาว (LTM) เซลล์สมองจะทำงานในรูปแบบเฉพาะ เมื่อใครบางคนประสบกับบางสิ่งบางอย่างในโลก สมองจะตอบสนองโดยการสร้างรูปแบบการทำงานของเส้นประสาทเฉพาะในลักษณะเฉพาะเพื่อแสดงถึงประสบการณ์นั้น นี่เรียกว่าการแสดงผลแบบกระจาย (Distributed Representation) การแสดงผลแบบกระจายสามารถอธิบายได้ด้วยเครื่องคิดเลขวิทยาศาสตร์ ด้านบนของเครื่องคิดเลขมีช่องเปิดที่แสดงตัวเลขที่พิมพ์เข้าไป ช่องเล็กๆ นี้ประกอบด้วยบล็อกจำนวนมากที่สว่างขึ้นเพื่อแสดงตัวเลขเฉพาะ ในแง่นั้น บล็อกบางบล็อกจะสว่างขึ้นเมื่อถูกสั่งให้แสดงเลข 4 แต่บล็อกอื่นๆ จะสว่างขึ้นเพื่อแสดงเลข 5 อาจมีการทับซ้อนกันของบล็อกที่ใช้ แต่ในที่สุด บล็อกเหล่านี้ก็สามารถสร้างรูปแบบที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละสถานการณ์เฉพาะได้ การเข้ารหัสความทรงจำแบบเหตุการณ์เฉพาะสามารถอธิบายได้ด้วยการแสดงผลแบบกระจาย เมื่อคุณพยายามจำประสบการณ์ เช่น งานวันเกิดของเพื่อนเมื่อปีที่แล้ว สมองของคุณจะกระตุ้นรูปแบบการทำงานของเซลล์ประสาทแบบหนึ่ง หากคุณพยายามจำงานวันเกิดของแม่ รูปแบบการทำงานของเซลล์ประสาทอีกแบบหนึ่งก็จะทำงาน แต่ก็อาจมีการทับซ้อนกันเพราะทั้งสองเป็นงานวันเกิดเหมือนกัน การจดจำแบบนี้คือแนวคิดของการเรียกคืน เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการเรียกคืนการแสดงแทนแบบกระจายเฉพาะที่สร้างขึ้นระหว่างการเข้ารหัสประสบการณ์[ 25 ]

นอน

บางทฤษฎีถือว่าการนอนหลับเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความทรงจำระยะยาวที่มีการจัดระเบียบอย่างดี(ดูเพิ่มเติมที่การนอนหลับและการเรียนรู้ )การนอนหลับมีบทบาทสำคัญในการรวมความทรงจำใหม่[ 26 ]

ตามทฤษฎีของ Tarnow ความทรงจำระยะยาวจะถูกจัดเก็บใน รูปแบบ ของความฝัน (คล้ายกับสิ่งที่ Penfield & Rasmussen ค้นพบว่าการกระตุ้นทางไฟฟ้าของเปลือกสมองทำให้เกิดประสบการณ์ที่คล้ายกับความฝัน) ในระหว่างการตื่นนอน ฟังก์ชันการบริหารจัดการจะตีความความทรงจำระยะยาวให้สอดคล้องกับการตรวจสอบความเป็นจริง( Tarnow 2003 )นอกจากนี้ ทฤษฎียังเสนอว่าข้อมูลที่เก็บไว้ในความทรงจำ ไม่ว่าจะเรียนรู้มาอย่างไร ก็สามารถส่งผลต่อประสิทธิภาพในการทำงานเฉพาะอย่างได้โดยที่ผู้รับสารไม่รู้ตัวว่ากำลังใช้ความทรงจำนั้นอยู่ เชื่อกันว่าร่องรอยความทรงจำเชิงประกาศที่ได้รับมาใหม่จะถูกกระตุ้นอีกครั้งในระหว่างการนอนหลับแบบ NonREM เพื่อส่งเสริมการถ่ายโอนจากฮิปโปแคมปัสไปยังนีโอคอร์เท็กซ์เพื่อการจัดเก็บระยะยาว[ 27 ]โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความทรงจำเชิงประกาศใหม่จะถูกจดจำได้ดีขึ้นหากการเรียกคืนเกิดขึ้นหลังจากระยะที่ 2 ของการนอนหลับแบบไม่เคลื่อนไหวลูกตาอย่างรวดเร็ว การกระตุ้นความทรงจำอีกครั้งในระหว่างการนอนหลับสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของไซแนปส์ที่ยั่งยืนภายในเครือข่ายประสาทบางอย่างได้ กิจกรรมสปินเดิลสูง กิจกรรมการสั่นต่ำ และกิจกรรมคลื่นเดลต้าในช่วงการนอนหลับแบบ NREM ช่วยส่งเสริมการรวมความทรงจำแบบประกาศ ในการเรียนรู้ก่อนนอน สปินเดิลจะถูกกระจายไปยังสถานะขึ้นที่ทำงานของเซลล์ประสาทภายในการสั่นช้าๆ ในระหว่างการนอนหลับแบบ NREM [ 26 ]เชื่อกันว่าสปินเดิลการนอนหลับทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของไซแนปส์และมีส่วนช่วยในการรวมความทรงจำในระหว่างการนอนหลับ ในที่นี้ เราได้ตรวจสอบบทบาทของการนอนหลับในงานการจดจำวัตถุ-สถานที่ ซึ่งเป็นงานที่เทียบเคียงได้อย่างใกล้ชิดกับงานที่ใช้ทดสอบความทรงจำแบบประกาศของมนุษย์โดยทั่วไป: เป็นงานทดลองเดียว ขึ้นอยู่กับฮิปโปแคมปัส ไม่เครียด และสามารถทำซ้ำได้ในสัตว์ตัวเดียวกัน[ 28 ]การอดนอนจะลดระดับความตื่นตัวหรือการกระตุ้น ซึ่งส่งผลต่อประสิทธิภาพของฟังก์ชันการรับรู้บางอย่าง เช่น การเรียนรู้และความจำ[ 29 ]

ทฤษฎีที่ว่าการนอนหลับมีประโยชน์ต่อการเก็บรักษาความทรงจำนั้นไม่ใช่ความคิดใหม่ มันมีมาตั้งแต่ การทดลองเกี่ยวกับการลืม ของ Ebbinghausในปี 1885 เมื่อไม่นานมานี้มีการศึกษาโดย Payne และเพื่อนร่วมงาน และ Holtz และเพื่อนร่วมงาน[ 30 ]ในการทดลองของ Payne และเพื่อนร่วมงาน[ 31 ]ผู้เข้าร่วมถูกเลือกแบบสุ่มและแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม ทั้งสองกลุ่มได้รับคู่คำที่เกี่ยวข้องกันทางความหมายหรือไม่เกี่ยวข้องกัน แต่กลุ่มหนึ่งได้รับข้อมูลเวลา 9 โมงเช้า และอีกกลุ่มหนึ่งได้รับข้อมูลเวลา 9 โมงเย็น จากนั้นผู้เข้าร่วมจะได้รับการทดสอบเกี่ยวกับคู่คำในช่วงเวลาสามช่วง คือ 30 นาที 12 ชั่วโมง หรือ 24 ชั่วโมงต่อมา พบว่าผู้เข้าร่วมที่มีช่วงเวลานอนหลับระหว่างช่วงการเรียนรู้และการทดสอบทำได้ดีกว่าในการทดสอบความจำ ข้อมูลนี้คล้ายกับผลลัพธ์อื่นๆ ที่พบจากการทดลองก่อนหน้านี้โดย Jenkins และ Dallenbach (1924) นอกจากนี้ยังพบว่าโดเมนต่างๆ ของความจำเชิงประกาศได้รับผลกระทบจากการนอนหลับ เช่น ความจำทางอารมณ์ ความจำเชิงความหมาย และการเข้ารหัสโดยตรง[ 31 ]

Holtz [ 30 ]พบว่าการนอนหลับไม่เพียงส่งผลต่อการรวมความทรงจำเชิงประกาศเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อความทรงจำเชิงกระบวนการด้วย ในการทดลองนี้ ผู้เข้าร่วมวัยรุ่น 50 คนได้รับการสอนให้เรียนรู้คู่คำ (ซึ่งแสดงถึงความทรงจำเชิงประกาศ) และงานเคาะนิ้ว (ความทรงจำเชิงกระบวนการ) ในสองช่วงเวลาที่แตกต่างกันของวัน สิ่งที่พวกเขาพบคือ งานเคาะนิ้วเชิงกระบวนการจะถูกเข้ารหัสและจดจำได้ดีที่สุดก่อนนอน แต่คู่คำเชิงประกาศจะถูกจดจำและเข้ารหัสได้ดีกว่าหากเรียนรู้ในเวลา 3 โมงเย็น[ 30 ]

แผนกต่างๆ

สมองไม่ได้เก็บความทรงจำไว้ในโครงสร้างที่เป็นหนึ่งเดียว แต่ความทรงจำประเภทต่างๆ จะถูกเก็บไว้ในบริเวณต่างๆ ของสมอง โดยทั่วไป LTM จะแบ่งออกเป็นสองหัวข้อหลัก ได้แก่ ความทรงจำแบบชัดเจนและความทรงจำแบบไม่ชัดเจน[ 16 ]

หน่วยความจำแบบชัดเจน

ความทรงจำแบบชัดเจน (หรือความทรงจำแบบประกาศ) หมายถึงความทรงจำทั้งหมดที่รับรู้ได้ ความทรงจำเหล่านี้ถูกเข้ารหัสโดยฮิปโปแคมปัสคอร์เทกซ์เอนโทไรนัลและคอร์เทกซ์เพอริไรนัล แต่ถูกรวบรวมและจัดเก็บไว้ที่อื่น ตำแหน่งที่แน่นอนของการจัดเก็บยังไม่เป็นที่ทราบแน่ชัด แต่คอร์เทกซ์ขมับได้รับการเสนอให้เป็นตัวเลือกที่เป็นไปได้ การวิจัยโดย Meulemans และ Van der Linden (2003) พบว่า ผู้ป่วย ความจำเสื่อมที่มีความเสียหายต่อกลีบขมับส่วนกลางมีผลการทดสอบการเรียนรู้แบบชัดเจนแย่กว่ากลุ่มควบคุมที่มีสุขภาพดี อย่างไรก็ตาม ผู้ป่วยความจำเสื่อมกลุ่มเดียวกันนี้มีผลการทดสอบการเรียนรู้แบบไม่ชัดเจนในอัตราเดียวกับกลุ่มควบคุมที่มีสุขภาพดี ซึ่งหมายความว่ากลีบขมับส่วนกลางมีส่วนเกี่ยวข้องอย่างมากในการเรียนรู้แบบชัดเจน แต่ไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แบบไม่ชัดเจน[ 32 ] [ 33 ]

หน่วยความจำเชิงประกาศ (Declarative memory) แบ่งออกเป็นสามส่วนหลักๆ ดังนี้:

ความทรงจำแบบเป็นตอนๆ

ความทรงจำแบบเหตุการณ์ช่วยให้บุคคลจดจำข้อเท็จจริงและเหตุการณ์เฉพาะที่เกิดขึ้นกับตนเองได้ ทำให้ระลึกถึงได้ง่ายขึ้นโดยเชื่อมโยงกับเวลาและสถานที่ที่เกิดขึ้น ทำให้ความทรงจำนั้นโดดเด่น ต่างจากความทรงจำแบบความหมายซึ่งเป็นเรื่องทั่วไปมากกว่า การทดลองที่ดำเนินการโดย Spaniol และเพื่อนร่วมงานระบุว่าผู้สูงอายุมีความทรงจำแบบเหตุการณ์ที่แย่กว่าผู้ใหญ่ที่อายุน้อยกว่า เนื่องจากความทรงจำแบบเหตุการณ์ใช้ความทรงจำที่ขึ้นอยู่กับบริบท[ 34 ] กล่าวกันว่าความทรงจำแบบเหตุการณ์จะไม่ละเอียดหรือแม่นยำเท่า ที่ควรเมื่อคนเราอายุมากขึ้น บางคนอาจเริ่มมีปัญหาเกี่ยวกับการระบุหรือการนำเสนอสิ่งต่างๆ เมื่ออายุมากขึ้น พวกเขาอาจไม่สามารถระลึกถึงสิ่งต่างๆ จากความทรงจำหรือเก็บรายละเอียดได้ดีเท่าที่เคยเป็นมา[ 35 ]

การศึกษาล่าสุดพบว่ากลีบขมับส่วนกลาง (MTL) ซึ่งเกี่ยวข้องกับฮิปโปแคมปัส คอร์เทกซ์เพอริไรนัล คอร์เทกซ์เอนโทไรนัล และคอร์เทกซ์พาราฮิปโปแคมปัส มีความสำคัญในการเข้ารหัสและการเรียกคืนความทรงจำแบบเหตุการณ์ ฮิปโปแคมปัสเป็นที่ที่ความทรงจำถูกเข้ารหัสลงในสมองเป็นครั้งแรก และหลักฐานแสดงให้เห็นว่าความเสียหายต่อฮิปโปแคมปัสจะขัดขวางการสร้างความทรงจำใหม่[ 36 ]

สมองอีกส่วนหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการเข้ารหัสและการดึงข้อมูลความทรงจำแบบเหตุการณ์คือ นีโอคอร์เท็กซ์และโครงสร้างของนีโอคอร์เท็กซ์ การศึกษาต่างๆ แสดงให้เห็นว่า เมื่อมีการเข้ารหัสความทรงจำใหม่ๆ อย่างกระตือรือร้น จะมีการทำงานเกิดขึ้นในเครือข่ายนีโอคอร์เท็กซ์ในบริเวณพรีฟรอนทัลคอร์เท็กซ์

เมื่อพูดถึงการปรับปรุงความจำแบบเหตุการณ์ ตามที่ Damien Moore และ Paul D. Loprinzi กล่าวไว้ ความจำแบบเหตุการณ์สามารถปรับปรุงได้โดยใช้การเสริมสร้างศักยภาพระยะยาว ซึ่งก็คือการทำให้ไซแนปส์มีความทนทานมากขึ้นด้วยการออกกำลังกาย ความทนทานและความแข็งแรงของไซแนปส์จะทำให้สามารถเชื่อมต่อกับเซลล์ประสาทได้มากขึ้น และในที่สุดก็จะช่วยในเรื่องความจำแบบเหตุการณ์ได้[ 37 ]การฝึกความจำแบบช่วยจำก็ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพในการเพิ่มความคมชัดของความจำแบบเหตุการณ์ การฝึกเหล่านี้รวมถึงสิ่งต่างๆ เช่น ตัวอักษร ดนตรี ระบบตัวเลข และระบบการเรียนรู้อื่นๆ การศึกษาโดย Shuyuan Chen และ Zhihui Cai แสดงให้เห็นว่าการฝึกความจำแบบช่วยจำสามารถปรับปรุงความจำแบบเหตุการณ์ในระยะยาวได้[ 38 ]

หน่วยความจำเชิงความหมาย

หน่วยความจำเชิงความหมายหมายถึงหน่วยความจำระยะยาวชนิดหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการเข้ารหัส การจัดเก็บ และการเรียกคืนข้อเท็จจริงและความรู้ทั่วไปที่ไม่เชื่อมโยงกับโครงสร้างหน่วยความจำเฉพาะใดๆ หน่วยความจำเชิงความหมายไม่ระบุแหล่งที่มา ซึ่งแตกต่างจากหน่วยความจำเชิงเหตุการณ์ ระบบนี้ช่วยให้ผู้คนจดจำข้อเท็จจริงได้โดยไม่ต้องเชื่อมโยงกับความทรงจำเฉพาะที่เคยเรียนรู้มา ตัวอย่างเช่น การรู้และเข้าใจว่าเก้าอี้คืออะไรโดยไม่ต้องเชื่อมโยงกับความทรงจำเฉพาะใดๆ เกี่ยวกับการถามว่าเก้าอี้คืออะไร หรือเมื่อไหร่ที่คุณเรียนรู้ว่ามันคืออะไร เป็นต้น แนวคิดในการแยกหน่วยความจำเชิงประกาศออกเป็นหน่วยความจำเชิงเหตุการณ์และหน่วยความจำเชิงความหมายได้รับการแนะนำโดย Endel Tulving ในช่วงต้นทศวรรษ 1970 ความแตกต่างนี้ได้นำไปสู่การวิจัยที่สำคัญในกระบวนการทางปัญญาและการเรียกคืนหน่วยความจำ[ 39 ] ในทางตรงกันข้ามกับหน่วยความจำเชิงเหตุการณ์ ผู้สูงอายุและผู้ใหญ่ที่อายุน้อยกว่าไม่ได้แสดงความแตกต่างมากนักในหน่วยความจำเชิงความหมาย สันนิษฐานว่าเนื่องจากหน่วยความจำเชิงความหมายไม่ขึ้นอยู่กับหน่วยความจำเชิงบริบท[ 34 ]

ความทรงจำอัตชีวประวัติ

ความทรงจำอัตชีวประวัติหมายถึงความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์และประสบการณ์ส่วนตัวจากชีวิตของแต่ละบุคคล ความทรงจำอัตชีวประวัติได้รับการอำนวยความสะดวกโดยตัวช่วยต่างๆ เช่น คำพูด ใบหน้า รูปภาพ กลิ่น และดนตรี[ 40 ] [ 41 ] [ 42 ] แม้จะคล้ายกับความทรงจำแบบเหตุการณ์ แต่ก็แตกต่างกันตรงที่ประกอบด้วยเฉพาะประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ชีวิตของแต่ละบุคคลเท่านั้น Conway และ Pleydell-Pearce (2000) โต้แย้งว่านี่เป็นองค์ประกอบหนึ่งของระบบความทรงจำเกี่ยวกับตนเอง[ 43 ]

หน่วยความจำโดยปริยาย

ความจำโดยปริยาย (ความจำเชิงกระบวนการ) หมายถึงการใช้วัตถุหรือการเคลื่อนไหวของร่างกาย เช่น วิธีการใช้ดินสอ การขับรถ หรือการขี่จักรยาน ความจำประเภทนี้ถูกเข้ารหัส และสันนิษฐานว่าถูกจัดเก็บโดยสไตรอาตัมและส่วนอื่นๆ ของฐานสมองฐานสมองเชื่อกันว่าทำหน้าที่เป็นตัวกลางของความจำเชิงกระบวนการและโครงสร้างสมองอื่นๆ และส่วนใหญ่เป็นอิสระจากฮิปโปแคมปัส[ 44 ]งานวิจัยของ Manelis, Hanson และ Hanson (2011) พบว่าการกระตุ้นซ้ำของ บริเวณ ข้างขมับและท้ายทอยมีความเกี่ยวข้องกับความจำ โดยปริยาย [ 45 ]ความจำเชิงกระบวนการถือเป็นความจำที่ไม่ใช่การประกาศหรือความจำไร้สำนึก ซึ่งรวมถึงการกระตุ้นและการเรียนรู้ที่ไม่ใช่การเชื่อมโยง [ 46 ] [ 47 ] ส่วน แรกของความจำที่ไม่ใช่การประกาศ (ความจำโดยปริยาย) เกี่ยวข้องกับการกระตุ้น การกระตุ้นเกิดขึ้นเมื่อคุณทำบางสิ่งได้เร็วกว่าหลังจากที่คุณทำกิจกรรมนั้นไปแล้ว เช่น การเขียนหรือการใช้ส้อม[ 48 ] หน่วยความจำประเภทอื่น ๆ ก็อาจเกี่ยวข้องกับการอภิปรายเกี่ยวกับ LTM ได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น:

ความทรงจำทางอารมณ์ ซึ่งเป็นความทรงจำเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่กระตุ้นอารมณ์ที่รุนแรงเป็นพิเศษ เป็นโดเมนที่อาจเกี่ยวข้องกับทั้งกระบวนการความทรงจำแบบประกาศและแบบขั้นตอน ความทรงจำทางอารมณ์นั้นสามารถรับรู้ได้ แต่ก่อให้เกิดปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาที่ทรงพลังและไม่รู้ตัว งานวิจัยชี้ให้เห็นว่าอะมิกดาลาทำงานอย่างมากในช่วงสถานการณ์ทางอารมณ์ และทำงานร่วมกับฮิปโปแคมปัสและคอร์เทกซ์ส่วนหน้าในการเข้ารหัสและการรวมเหตุการณ์ทางอารมณ์[ 49 ] [ 50 ]

หน่วยความจำใช้งานไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของหน่วยความจำระยะยาว แต่มีความสำคัญต่อการทำงานของหน่วยความจำระยะยาว หน่วยความจำใช้งานจะเก็บและประมวลผลข้อมูลในช่วงเวลาสั้นๆ ก่อนที่จะถูกลืมหรือเข้ารหัสลงในหน่วยความจำระยะยาว จากนั้น เพื่อที่จะจำบางสิ่งจากหน่วยความจำระยะยาวได้ จะต้องนำข้อมูลนั้นกลับมายังหน่วยความจำใช้งาน หากหน่วยความจำใช้งานทำงานหนักเกินไป อาจส่งผลต่อการเข้ารหัสหน่วยความจำระยะยาว หากบุคคลใดมีหน่วยความจำใช้งานที่ดี ก็อาจมีการเข้ารหัสหน่วยความจำระยะยาวที่ดีกว่า[ 51 ] [ 52 ]

ความผิดปกติของความทรงจำ

ความผิดพลาดเล็กน้อยและการลืมเลือนเป็นเรื่องปกติและอาจเพิ่มขึ้นตามธรรมชาติเมื่ออายุมากขึ้น เมื่อเจ็บป่วย หรือเมื่ออยู่ภายใต้ความเครียด ผู้หญิงบางคนอาจประสบกับการลืมเลือนมากขึ้นหลังจากเริ่มเข้าสู่วัยหมดประจำเดือน[ 53 ] โดยทั่วไป ปัญหาเกี่ยวกับความจำที่ร้ายแรงกว่ามักเกิดจากการบาดเจ็บที่สมองหรือโรคทางระบบประสาทเสื่อม

การบาดเจ็บที่สมอง

ผลการศึกษาเกี่ยวกับความจำส่วนใหญ่มาจากการศึกษาที่ทำการตัดเนื้อเยื่อสมองเฉพาะส่วนในหนูหรือลิง แต่ผลงานที่สำคัญที่สุดบางส่วนก็มาจากการบาดเจ็บที่สมองโดยไม่ได้ตั้งใจหรือโดยอุบัติเหตุ กรณีที่โด่งดังที่สุดในการศึกษาความจำในปัจจุบันคือกรณีของHMซึ่งถูกตัดส่วนหนึ่งของฮิปโปแคมปัสคอร์เทกซ์พาราฮิปโปแคมปัสและเนื้อเยื่อโดยรอบออกไปเพื่อรักษาโรคลมชัก ของเขา การสูญเสียความจำแบบย้อนหลัง ทั้งหมด และการสูญเสียความจำแบบไปข้างหน้าบางส่วนที่เกิดขึ้นภายหลังนั้นเป็นหลักฐานแรกที่แสดงให้เห็นถึงตำแหน่งของหน้าที่ความจำ และยังช่วยชี้แจงความแตกต่างระหว่างความจำแบบประกาศและความจำแบบขั้นตอนได้ชัดเจนยิ่งขึ้น

โรคความเสื่อมของระบบประสาท

โรคความเสื่อมของระบบประสาทหลายชนิดสามารถทำให้เกิดการสูญเสียความทรงจำได้ โรคที่พบได้บ่อยที่สุด (และเป็นผลให้มีการวิจัยอย่างเข้มข้นที่สุด) ได้แก่โรคอัลไซเมอร์โรคสมองเสื่อมโรคฮันติงตัน โรคปลอกประสาทเสื่อมแข็ง และโรคพาร์กินสัน โรคเหล่านี้ไม่ได้ส่งผลต่อความทรงจำโดยตรง แต่การสูญเสียความทรงจำมักเป็นผลมาจากความเสื่อมของเซลล์ประสาทโดยทั่วไป ปัจจุบัน โรคเหล่านี้ไม่สามารถรักษาให้หายขาดได้ แต่การวิจัยเกี่ยวกับเซลล์ต้นกำเนิด จิตเภสัชวิทยา และวิศวกรรมพันธุกรรมนั้นมีแนวโน้มที่ดีมาก

ผู้ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์มักแสดงอาการต่างๆ เช่น หลงทางชั่วขณะในเส้นทางที่คุ้นเคย วางสิ่งของไว้ในที่ที่ไม่เหมาะสม และความทรงจำที่มีอยู่ถูกบิดเบือนหรือลืมความทรงจำไปโดยสิ้นเชิง นักวิจัยมักใช้แบบจำลอง Deese–Roediger–McDermott (DRM) เพื่อศึกษาผลกระทบของโรคอัลไซเมอร์ต่อความทรงจำ แบบจำลอง DRM นำเสนอรายการคำต่างๆ เช่น งีบหลับ หมอน เตียง ฝัน งีบหลับ เป็นต้น แต่ไม่มีคำหลัก ในกรณีนี้ คำหลักคือ "นอนหลับ" ผู้ป่วยโรคอัลไซเมอร์มีแนวโน้มที่จะจำคำหลักว่าเป็นส่วนหนึ่งของรายการเดิมได้มากกว่าผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดี มีความเชื่อมโยงที่เป็นไปได้ระหว่างเวลาการเข้ารหัสที่ยาวนานขึ้นและความทรงจำเท็จ ที่เพิ่มขึ้น ใน LTM ผู้ป่วยมักจะพึ่งพาใจความสำคัญของข้อมูลแทนที่จะใช้คำเฉพาะเจาะจง[ 54 ]โรคอัลไซเมอร์นำไปสู่การตอบสนองการอักเสบที่ควบคุมไม่ได้ซึ่งเกิดจากการสะสมของอะไมลอยด์อย่างกว้างขวางในสมอง ซึ่งนำไปสู่การตายของเซลล์ในสมอง อาการนี้จะแย่ลงเรื่อยๆ เมื่อเวลาผ่านไป และในที่สุดจะนำไปสู่ภาวะความเสื่อมถอยทางสติปัญญาหลังจากสูญเสียความทรงจำ ยา Pioglitazone อาจช่วยปรับปรุงความบกพร่องทางสติปัญญา รวมถึงการสูญเสียความทรงจำ และอาจช่วยปกป้องความทรงจำระยะยาวและความทรงจำเชิงพื้นที่จากโรคทางระบบประสาทเสื่อม[ 55 ]

ผู้ป่วยโรคพาร์กินสันมีปัญหาเกี่ยวกับการทำงานของสมอง ปัญหาเหล่านี้คล้ายกับที่พบในผู้ป่วยที่มีความผิดปกติของสมองส่วนหน้า และมักนำไปสู่ภาวะสมองเสื่อม เชื่อกันว่าโรคพาร์กินสันเกิดจากการเสื่อมสภาพของระบบส่งสัญญาณโดปามีนเมโซคอร์ติโคลิมบิกที่มาจากบริเวณเวนทรัลเทกเมนทัล นอกจากนี้ยังมีการระบุว่าฮิปโปแคมปัสมีบทบาทสำคัญในความทรงจำแบบเหตุการณ์และเชิงพื้นที่ (ส่วนหนึ่งของความทรงจำระยะยาว) และผู้ป่วยโรคพาร์กินสันมีฮิปโปแคมปัสที่ผิดปกติ ส่งผลให้การทำงานของความทรงจำระยะยาวผิดปกติ การฉีดแอล-โดปา มักใช้เพื่อบรรเทาอาการของโรคพาร์กินสัน เช่นเดียวกับการบำบัดทางพฤติกรรม[ 56 ]

ผู้ป่วยโรคจิตเภทมีปัญหาเรื่องความสนใจและการทำงานของสมองส่วนหน้า ซึ่งส่งผลต่อการรวมและการเรียกคืนความทรงจำระยะยาว พวกเขาไม่สามารถเข้ารหัสหรือเรียกคืนข้อมูลตามเวลาได้อย่างถูกต้อง ซึ่งทำให้พวกเขาเลือกพฤติกรรมทางสังคมที่ไม่เหมาะสม พวกเขาไม่สามารถใช้ข้อมูลที่พวกเขามีอยู่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สมองส่วนหน้าซึ่งผู้ป่วยโรคจิตเภทมีโครงสร้างผิดปกติ มีส่วนเกี่ยวข้องกับกลีบขมับและยังส่งผลต่อฮิปโปแคมปัส ทำให้พวกเขามีปัญหาในการเข้ารหัสและเรียกคืนข้อมูลตามเวลา (รวมถึงความทรงจำระยะยาว) [ 57 ]

พื้นฐานทางชีววิทยาในระดับเซลล์

ความจำระยะยาว ต่างจากความจำระยะสั้น ขึ้นอยู่กับการสังเคราะห์โปรตีนใหม่[ 58 ]กระบวนการนี้เกิดขึ้นภายในเซลล์ และเกี่ยวข้องกับตัวส่งสัญญาณ ตัวรับ และเส้นทางไซแนปส์ใหม่ที่เสริมความแข็งแกร่งในการสื่อสารระหว่างเซลล์ประสาท การผลิตโปรตีนใหม่ที่อุทิศให้กับการเสริมความแข็งแกร่งของไซแนปส์จะถูกกระตุ้นหลังจากมีการปล่อยสารส่งสัญญาณบางอย่าง (เช่น แคลเซียมภายในเซลล์ประสาทฮิปโปแคมปัส) ในเซลล์ ในกรณีของเซลล์ฮิปโปแคมปัส การปล่อยสารนี้ขึ้นอยู่กับการขับแมกนีเซียม (โมเลกุลที่จับกัน) ซึ่งถูกขับออกมาหลังจากมีการส่งสัญญาณไซแนปส์ที่สำคัญและซ้ำๆ การขับแมกนีเซียมชั่วคราวจะปลดปล่อยตัวรับ NMDA เพื่อปล่อยแคลเซียมในเซลล์ ซึ่งเป็นสัญญาณที่นำไปสู่การถอดรหัสยีนและการสร้างโปรตีนเสริมความแข็งแกร่ง[ 59 ]สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม โปรดดูที่การเสริมศักยภาพระยะยาว (LTP)

หนึ่งในโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นใหม่ในกระบวนการ LTP มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการรักษาความทรงจำระยะยาว โปรตีนนี้คือรูปแบบที่ทำงานได้อย่างอิสระของเอนไซม์โปรตีนไคเนสซี (PKC) ซึ่งรู้จักกันในชื่อPKMζ PKMζ รักษาการเพิ่มความแข็งแรงของไซแนปส์ที่ขึ้นอยู่กับการทำงาน และการยับยั้ง PKMζ จะลบความทรงจำระยะยาวที่สร้างขึ้นแล้ว โดยไม่ส่งผลกระทบต่อความทรงจำระยะสั้น หรือเมื่อกำจัดสารยับยั้งแล้ว ความสามารถในการเข้ารหัสและจัดเก็บความทรงจำระยะยาวใหม่ก็จะกลับคืนมา

นอกจากนี้BDNFยังมีความสำคัญต่อการคงอยู่ของความทรงจำระยะยาวอีก ด้วย [ 60 ]

การทำให้การเปลี่ยนแปลงของไซแนปส์มีเสถียรภาพในระยะยาวนั้นถูกกำหนดโดยการเพิ่มขึ้นควบคู่กันของโครงสร้างก่อนและหลังไซแนปส์ เช่นปุ่มไซแนปส์หนามเดนไดรต์และความหนาแน่นของโพสต์ไซแนปส์ [ 61 ] ใน ระดับโมเลกุล การเพิ่มขึ้นของโปรตีนโครงสร้างโพสต์ไซแนปส์PSD-95และHOMER1cได้แสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์กับการทำให้การขยายตัวของไซแนปส์มีเสถียรภาพ[ 61 ]

โปรตีนที่จับกับองค์ประกอบการตอบสนอง cAMP ( CREB ) เป็นปัจจัยการถอดรหัสซึ่งเชื่อว่ามีความสำคัญในการรวมความทรงจำระยะสั้นไปจนถึงระยะยาว และเชื่อว่ามีการลดระดับลงในโรคอัลไซเมอร์[ 62 ]

การเติมหมู่เมทิลและการดีเมทิลในดีเอ็นเอ

หนูที่ได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่เข้มข้นอาจจดจำเหตุการณ์นั้นได้ตลอดชีวิต แม้หลังจากการฝึกเพียงครั้งเดียว ความทรงจำระยะยาวของเหตุการณ์ดังกล่าวดูเหมือนจะถูกเก็บไว้ในฮิปโปแคมปัสในตอนแรก แต่การเก็บรักษานี้เป็นแบบชั่วคราว การเก็บรักษาความทรงจำระยะยาวส่วนใหญ่ดูเหมือนจะเกิดขึ้นใน คอร์เทกซ์ซิ งกูเลตด้านหน้า[ 63 ]เมื่อมีการนำประสบการณ์ดังกล่าวมาใช้ในการทดลอง พบว่ามีบริเวณ DNA ที่มีการเมทิลเลชั่นแตกต่างกันมากกว่า 5,000 บริเวณในจีโนมของเซลล์ประสาท ฮิปโปแคมปัส ของหนูที่เวลา 1 ชั่วโมงและ 24 ชั่วโมงหลังการฝึก[ 64 ]การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเมทิลเลชั่นเหล่านี้เกิดขึ้นในยีน หลายตัว ที่ถูกควบคุมลงซึ่งมักเกิดจากการสร้าง ไซต์ 5-เมทิลไซโตซีน ใหม่ ในบริเวณที่อุดมไปด้วย CpG ของจีโนม นอกจากนี้ ยีนอื่นๆ อีกมากมายถูกควบคุมขึ้นซึ่งน่าจะเกิดจากการไฮโปเมทิลเลชั่น การไฮโปเมทิลเลชั่นมักเกิดจากการกำจัดหมู่เมทิลออกจาก5-เมทิลไซโตซีน ที่มีอยู่เดิม ใน DNA กระบวนการดีเมทิลเลชันดำเนินการโดยโปรตีนหลายชนิดที่ทำงานร่วมกัน รวมถึงเอนไซม์ TETและเอนไซม์ในเส้นทางการซ่อมแซมเบส ของ DNA (ดู เอพิเจเนติกส์ในการเรียนรู้และความจำ ) รูปแบบของยีนที่ถูกกระตุ้นและยับยั้งในเซลล์ประสาทของสมองภายหลังเหตุการณ์การเรียนรู้ที่เข้มข้น น่าจะเป็นพื้นฐานทางโมเลกุลสำหรับความจำระยะยาวของเหตุการณ์นั้น

หลักฐานที่ขัดแย้งกัน

การศึกษาบางชิ้นให้ผลลัพธ์ที่ขัดแย้งกับแบบจำลองหน่วยความจำแบบสองคลัง การศึกษาแสดงให้เห็นว่าแม้จะใช้สิ่งรบกวน แต่ก็ยังคงมีทั้งผลกระทบจากความใหม่สำหรับรายการ[ 65 ]และผลกระทบจากความต่อเนื่อง[ 66 ]

การศึกษาวิจัยอีกชิ้นหนึ่งเปิดเผยว่า ระยะเวลาที่สิ่งของนั้นอยู่ในความจำระยะสั้นไม่ใช่ปัจจัยหลักในการกำหนดความแข็งแกร่งของสิ่งของนั้นในความจำระยะยาว แต่การที่ผู้เข้าร่วมพยายามจดจำสิ่งของนั้นอย่างกระตือรือร้นในขณะที่ขยายความหมายของสิ่งของนั้นจะเป็นตัวกำหนดความแข็งแกร่งของการจัดเก็บสิ่งของนั้นในความจำระยะยาว[ 67 ]

โมเดลหน่วยความจำแบบจัดเก็บเดี่ยว

ทฤษฎีทางเลือกอีกประการหนึ่งคือ มีหน่วยความจำเพียงแห่งเดียวที่มีการเชื่อมโยงระหว่างรายการและบริบท ในแบบจำลองนี้ บริบททำหน้าที่เป็นตัวชี้นำสำหรับการเรียกคืน และผลกระทบของความใหม่เกิดขึ้นอย่างมากจากปัจจัยของบริบท การเรียกคืนแบบอิสระทันทีและการเรียกคืนแบบอิสระที่ล่าช้าจะมีผลกระทบของความใหม่เหมือนกัน เนื่องจากความคล้ายคลึงกันของบริบทยังคงมีอยู่ นอกจากนี้ ผลกระทบของความต่อเนื่องยังคงเกิดขึ้นเนื่องจากความต่อเนื่องยังมีอยู่ระหว่างบริบทที่คล้ายคลึงกัน[ 68 ]

ดูเพิ่มเติม

เชิงอรรถ

  1. ↑แอตกินสันและชิฟฟริน, 1968
  2. 1 2 Öğmen, Haluk; Herzog, Michael H. (9 มิถุนายน 2016). "แนวคิดใหม่เกี่ยวกับความจำทางประสาทสัมผัสทางสายตาของมนุษย์" . Frontiers in Psychology . 7 : 830. doi : 10.3389/fpsyg.2016.00830 . ISSN 1664-1078 . PMC 4899472 . PMID 27375519 .   
  3. ↑ Smith, Christine N.; Frascino, Jennifer C.; Hopkins, Ramona O.; Squire, Larry R. (2013). " ลักษณะของการบกพร่องของความจำแบบย้อนหลังและแบบไปข้างหน้าหลังจากความเสียหายต่อกลีบขมับส่วนกลาง" Neuropsychologia . 51 (13): 2709– 2714. doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2013.09.015 . PMC 3837701 . PMID 24041667 .  
  4. ↑ Davelaar, EJ; Goshen-Gottstein, Y.; Haarmann, HJ; Usher, M.; Usher, M (2005). "การกลับมาของความจำระยะสั้นอีกครั้ง: การตรวจสอบเชิงประจักษ์และเชิงคำนวณของผลกระทบจากความใหม่" Psychological Review . 112 (1): 3– 42. doi : 10.1037/0033-295X.112.1.3 . PMID 15631586 . 
  5. ↑ Cowan, Nelson (2008), "บทที่ 20 ความแตกต่างระหว่างความจำระยะยาว ความจำระยะสั้น และความจำใช้งานคืออะไร?", สาระสำคัญของความจำ , ความก้าวหน้าในการวิจัยสมอง, เล่มที่169, Elsevier, หน้า323–338 , doi : 10.1016/s0079-6123(07)00020-9 , ISBN   978-0-444-53164-3PMC 2657600 , PMID 18394484​  
  6. ↑ Brown, GDA; Neath, I.; Chater, N. (2007). "แบบจำลองอัตราส่วนของความจำและการระบุตัวตนที่ไม่ขึ้นกับมาตราส่วน" Psychological Review . 114 (3): 539– 576. CiteSeerX 10.1.1.530.3006 . doi : 10.1037/0033-295X.114.3.539 . PMID 17638496 .  
  7. ↑ Tarnow, Eugen (2007).คุณสมบัติของโครงสร้างหน่วยความจำระยะสั้น
  8. ↑ Nairne, JS; Dutta, A. (1992). "ความไม่แน่นอนเชิงพื้นที่และเวลาในความทรงจำระยะยาว". Journal of Memory and Language . 31 (3): 396– 407. doi : 10.1016/0749-596x(92)90020-x .
  9. ↑ Bjork, RA; Whitten, WB (1974). "กระบวนการเรียกคืนข้อมูลที่ไวต่อความใหม่ในความทรงจำอิสระระยะยาว" (PDF)จิตวิทยาการรู้คิด 6 ( 2): 173– 189. doi : 10.1016/0010-0285(74)90009-7 . hdl : 2027.42/22374 .
  10. ↑ Tzeng, OJL (1973). "ความใหม่เชิงบวกในการเรียกคืนแบบอิสระที่ล่าช้า" วารสารการเรียนรู้ทางวาจาและพฤติกรรมทางวาจา 12 ( 4): 436– 439. doi : 10.1016/s0022-5371(73)80023-4 .
  11. ↑ Koppenaal, L; Glanzer, M. (1990). "การตรวจสอบงานเบี่ยงเบนความสนใจอย่างต่อเนื่องและผลกระทบของความใหม่ในระยะยาว" . Memory & Cognition . 18 (2): 183– 195. doi : 10.3758/bf03197094 . PMID 2319960 . 
  12. 1 2 Neath, I. (1993a). "กระบวนการตามบริบทและลักษณะเฉพาะและฟังก์ชันตำแหน่งลำดับ"วารสารความจำและภาษา 32 ( 6): 820– 840. doi : 10.1006/jmla.1993.1041 .
  13. ↑ Miller, George A. (1956). "เลขมหัศจรรย์เจ็ด บวกหรือลบสอง: ข้อจำกัดบางประการเกี่ยวกับความสามารถในการประมวลผลข้อมูลของเรา" (PDF) . Psychological Review . 63 (2): 81– 97. CiteSeerX 10.1.1.308.8071 . doi : 10.1037/h0043158 . hdl : 11858/00-001M-0000-002C-4646-B . PMID 13310704 . S2CID 15654531 .   
  14. ↑ Malmberg, Kenneth J.; Raaijmakers, Jeroen GW; Shiffrin, Richard M. (พฤษภาคม 2019). "50 ปีแห่งการวิจัยที่จุดประกายโดย Atkinson และ Shiffrin (1968)" . Memory & Cognition . 47 (4): 561– 574. doi : 10.3758/s13421-019-00896-7 . hdl : 11245.1/88cf32af-8acb-42bf-b1b4-c8f090a1a336 . ISSN 0090-502X . PMID 30689198 .  
  15. 1 2โกลด์สไตน์, อี. บรูซ, 1941– (2015). จิตวิทยาการรู้คิด: การเชื่อมโยงจิตใจ การวิจัย และประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน ( ฉบับที่ 4). นิวยอร์ก: Cengage learning. ISBN  978-1-285-76388-0. OCLC 885178247 . {{cite book}}CS1 maint: multiple names: authors list ( link ) CS1 maint: numeric names: authors list ( link )
  16. 1 2 Atkinson, RC; Shiffrin, RM (1968). บท: ความจำของมนุษย์: ระบบที่เสนอและกระบวนการควบคุม . จิตวิทยาการเรียนรู้และแรงจูงใจ. เล่ม2. หน้า89–195 . doi : 10.1016/s0079-7421(08)60422-3 . ISBN   978-0-12-543302-0. S2CID 22958289 . 
  17. ↑ Baddeley, AD (1966). "อิทธิพลของความคล้ายคลึงทางเสียงและความหมายต่อความจำระยะยาวสำหรับลำดับคำ" วารสารจิตวิทยาการทดลองรายไตรมาส 18 ( 4): 302– 309. doi : 10.1080/14640746608400047 . PMID 5956072 . S2CID 39981510 .  
  18. ↑ Baddeley, AD; Hitch, GJL (1974). "Working Memory". QJ Exp Psychol . 18 (4): 302– 9. doi : 10.1080/14640746608400047 . PMID 5956072 . S2CID 39981510 .  
  19. ↑ Baddeley A (พฤศจิกายน 2000). "บัฟเฟอร์เหตุการณ์: ส่วนประกอบใหม่ของหน่วยความจำใช้งานหรือไม่?" . Trends Cogn. Sci. (Regul. Ed.) . 4 (11): 417– 423. doi : 10.1016/S1364-6613(00)01538-2 . PMID 11058819 . S2CID 14333234 .  
  20. ↑ Baddeley, AD (1966). "อิทธิพลของความคล้ายคลึงทางเสียงและความหมายต่อความจำระยะยาวสำหรับลำดับคำ" วารสารจิตวิทยาการทดลองรายไตรมาส 18 ( 4): 302– 309. doi : 10.1080/14640746608400047 . PMID 5956072 . S2CID 39981510 .  
  21. ↑ Nikolić, D.; Singer, W. (2007). "การสร้างความทรงจำระยะยาวทางสายตา"การรับรู้และจิตฟิสิกส์ 69 ( 6): 904– 912. doi : 10.3758/bf03193927 . PMID 18018971 . 
  22. ↑ Dudai, Yadin (2003). "ชีววิทยาประสาทของการรวมตัว หรือ เอนแกรมมีความเสถียรแค่ไหน?" วารสารจิตวิทยาประจำปี55 : 51– 86. doi : 10.1146/annurev.psych.55.090902.142050 . PMID 14744210 . S2CID 14906960 .  
  23. ↑ Dudai, Yadin (2002). ความทรงจำจาก A ถึง Z: คำสำคัญ แนวคิด และอื่นๆ. อ็อกซ์ฟอร์ด สหราชอาณาจักร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ด
  24. ↑ Greene, RL (1987). "ผลของการทบทวนความจำแบบต่อเนื่องต่อความจำของมนุษย์" Psychological Bulletin . 102 (3): 403– 413. doi : 10.1037/0033-2909.102.3.403 .
  25. ↑ Dumitru, Oana (2022). NYU: บทนำสู่จิตวิทยา ภาคเรียนฤดูใบไม้ผลิ 2022กองทุนการศึกษา Diener
  26. 1 2 Ruch, S.; Markes, O.; Duss, BS; Oppliger, D. Reber; Koenig, T.; Mathis, J.; Roth, C.; Henke, K. (2012). "ระยะการนอนหลับระยะที่ 2 มีส่วนช่วยในการรวมความทรงจำเชิงประกาศ" Neuropsychologia . 50 (10): 2389– 2396. doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2012.06.008 . PMID 22750121 . S2CID 18771496 .  
  27. ↑ Bergmann, TO; Molle, M.; Diedrichs, J.; Born, J.; Siebner, HR (1 กุมภาพันธ์ 2012). "เชื่อกันว่าร่องรอยความทรงจำเชิงประกาศที่ได้รับมาใหม่จะถูกกระตุ้นอีกครั้งในระหว่างการนอนหลับแบบ NonREM เพื่อส่งเสริมการถ่ายโอนจากฮิปโปแคมปัสไปยังนีโอคอร์เทกซ์เพื่อการจัดเก็บระยะยาว" NeuroImage . 59 (3): 2733– 2742. doi : 10.1016/j.neuroimage.2011.10.036 . PMID 22037418 . S2CID 15223346 .  
  28. ↑ Binder, S.; Baier, P.; Mölle, M.; Inostroza, M.; Born, J; Marshall, L. (กุมภาพันธ์ 2012). "การนอนหลับช่วยเสริมสร้างการรวมความทรงจำในงานจดจำวัตถุ-สถานที่ที่ขึ้นอยู่กับฮิปโปแคมปัสในหนู" Neurobiology of Learning and Memory . 2 (97): 213– 219. doi : 10.1016/j.nlm.2011.12.004 . PMID 22207008 . S2CID 366647 .  
  29. ↑ Martella, D.; Plaza, V.; Estévez, AF; Castillo, A.; Fuentes, LJ (2012). "การลดผลกระทบของการอดนอนในผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดีด้วยผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน" Acta Psychologica . 139 (2): 391– 396. doi : 10.1016/j.actpsy.2011.12.013 . PMID 22321451 . 
  30. 1 2 3 Holz, J.; Piosczyk, H.; Landnann, N.; Feige, B.; Spiegelhalden, K.; Riemann, D.; Nissen, C.; Voderholzer, V. (2012). "ช่วงเวลาของการเรียนรู้ก่อนการนอนหลับตอนกลางคืนส่งผลต่อการรวมความทรงจำระยะยาวแบบประกาศและแบบขั้นตอนในวัยรุ่น" PLOS ONE . ​​7 (7): 1– 10. Bibcode : 2012PLoSO...740963H . doi : 10.1371/journal.pone.0040963 . PMC 3395672 . PMID 22808287 .  
  31. 1 2 Payne, DJ; Tucker, AM; Ellenbogen, MJ; Wamsley, JE; Walker, PM; Schacter, LD; Stickglod, R. (2012). "ความจำสำหรับข้อมูลเชิงประกาศที่เกี่ยวข้องกันทางความหมายและไม่เกี่ยวข้องกัน: ประโยชน์ของการนอนหลับ ต้นทุนของการตื่น" PLOS ONE . ​​7 (3): 1– 8. Bibcode : 2012PLoSO...733079P . doi : 10.1371/journal.pone.0033079 . PMC 3310860 . PMID 22457736 .  
  32. ↑ Meulemans, Thierry; Van der Linden, Martial (2003). "การเรียนรู้ข้อมูลที่ซับซ้อนโดยปริยายในผู้ป่วยความจำเสื่อม" Brain and Cognition . 52 (2): 250– 257. doi : 10.1016/S0278-2626(03)00081-2 . PMID 12821108 . S2CID 26832551 .  
  33. ↑ Aggleton, John P (2008). "การทำความเข้าใจภาวะความจำเสื่อมแบบย้อนหลัง: การขาดการเชื่อมต่อและรอยโรคที่ซ่อนอยู่" วารสารจิตวิทยาเชิงทดลองรายไตรมาส 61 ( 10): 1441– 1471. doi : 10.1080/17470210802215335 . PMID 18671169 . S2CID 2082859 .  
  34. 1 2 Spaniol, J.; Madden, DJ; Voss, A. (2006). "การวิเคราะห์แบบจำลองการแพร่กระจายของความแตกต่างด้านอายุของผู้ใหญ่ในการดึงข้อมูลความจำระยะยาวแบบเหตุการณ์และแบบความหมาย"วารสารจิตวิทยาการทดลอง: การเรียนรู้ ความจำ และการรับรู้ 32 ( 1): 101– 117. doi : 10.1037/0278-7393.32.1.101 . PMC 1894899 . PMID 16478344 .  
  35. ↑ Greene, NR, & Naveh-Benjamin, M. (2023). การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุในผู้ใหญ่เกี่ยวกับความเฉพาะเจาะจงของการแสดงความทรงจำแบบเหตุการณ์: การทบทวนและกรอบทฤษฎี จิตวิทยาและผู้สูงอายุ https://doi.org/10.1037/pag0000724
  36. ↑ Qu, Jing; Fu, Junjun; Liu, Xiaoyu; Chen, Ming; Yang, Tingting; Shen, Zhimin (1 ธันวาคม 2025). "กลไกประสาทของความทรงจำแบบเหตุการณ์: รูปแบบ การเชื่อมต่อ และพลวัตการพัฒนา" . Brain and Cognition . 191 106374. doi : 10.1016/j.bandc.2025.106374 . ISSN 0278-2626 . 
  37. ↑ Moore, D., & Loprinzi, PD (2021). การออกกำลังกายมีอิทธิพลต่อความทรงจำแบบเหตุการณ์ผ่านการเปลี่ยนแปลงในวงจรประสาทของฮิปโปแคมปัสและการเสริมศักยภาพระยะยาว European Journal of Neuroscience, 54(8), 6960–6971. https://doi.org/10.1111/ejn.14728
  38. ↑ Chen, S., Cai, Z., Hou, J., Lang, M., Zheng, Z., Zhu, X., & Li, J. (2022). ผลระยะยาวของการฝึกความจำในผู้สูงอายุที่มีสุขภาพดี: การวิเคราะห์เชิงอภิมาน Psychology and Aging, 37(8), 954–971. https://doi.org/10.1037/pag0000712.supp (เอกสารเพิ่มเติม)
  39. ↑ "หน่วยความจำเชิงความหมาย | จุดเริ่มต้นการวิจัย | EBSCO Research" . EBSCO . สืบค้นเมื่อ3 ธันวาคม 2025 .
  40. ↑ Morgan, Kirstie; Hayne, Harlene (พฤศจิกายน 2550). "คำบอกใบ้ทางวาจาที่ไม่เฉพาะเจาะจงช่วยบรรเทาการลืมของเด็กเล็ก" . วิทยาศาสตร์พัฒนาการ . 10 (6): 727– 733. doi : 10.1111/j.1467-7687.2007.00622.x . ISSN 1363-755X . PMID 17973788 .  
  41. ↑ Belfi, Amy M.; Bai, Elena; Stroud, Ava; Twohy, Raelynn; Beadle, Janelle N. (เมษายน 2022). "การตรวจสอบบทบาทของการเรียกคืนโดยไม่ตั้งใจในความทรงจำอัตชีวประวัติที่ถูกกระตุ้นด้วยดนตรี" . Consciousness and Cognition . 100 103305. doi : 10.1016/j.concog.2022.103305 . PMC 9059816 . PMID 35278896 .  
  42. ↑ Chu, S.; Downes, JJ (กุมภาพันธ์ 2000). "ความทรงจำอัตชีวประวัติที่ถูกกระตุ้นด้วยกลิ่น: การตรวจสอบทางจิตวิทยาของปรากฏการณ์แบบพรูสต์" . Chemical Senses . 25 (1): 111– 116. doi : 10.1093/chemse/25.1.111 . ISSN 0379-864X . PMID 10668001 .  
  43. ↑ Conway, MA; Pleydell-Pearce, CW (2000). "การสร้างความทรงจำอัตชีวประวัติในระบบความทรงจำตนเอง" Psychological Review . 107 (2): 261– 288. CiteSeerX 10.1.1.621.9717 . doi : 10.1037/0033-295X.107.2.261 . PMID 10789197 .  
  44. ↑โฟเออร์เด, เค.; โพลแร็ค, RA (2009) ขั้นตอนการเรียนรู้ในมนุษย์ ฉบับที่7. หน้า1083– 1091. ดอย : 10.1016/B978-008045046-9.00783-X . ไอเอสบีเอ็น   978-0-08-045046-9.
  45. ↑ Manelis, A.; Hanson, C.; Hanson, SJ (2011). "ความจำโดยปริยายสำหรับตำแหน่งของวัตถุขึ้นอยู่กับการกระตุ้นซ้ำของบริเวณสมองที่เกี่ยวข้องกับการเข้ารหัส" . Human Brain Mapping . 32 (1): 32– 50. doi : 10.1002/hbm.20992 . PMC 3065329 . PMID 21157878 .  
  46. ↑ Wood, R.; Baxter, P.; Belpaeme, T. (2011). "การทบทวนความจำระยะยาวในระบบธรรมชาติและระบบสังเคราะห์"พฤติกรรมปรับตัว 20 ( 2): 81– 103. doi : 10.1177/1059712311421219 . S2CID 770213 . 
  47. ↑ Holz, J.; Piosczyk, H.; Landnann, N.; Feige, B.; Spiegelhalden, K.; Riemann, D.; Nissen, C.; Voderholzer, V. (2012). "ช่วงเวลาของการเรียนรู้ก่อนการนอนหลับในเวลากลางคืนส่งผลต่อการรวมความจำระยะยาวแบบประกาศและแบบขั้นตอนในวัยรุ่นแตกต่างกัน" PLOS ONE . ​​7 (7): 1– 10. Bibcode : 2012PLoSO...740963H . doi : 10.1371/journal.pone.0040963 . PMC 3395672 . PMID 22808287 .  
  48. ↑ Eysenck, Michael W. (2012). พื้นฐานของการรับรู้ ( ฉบับพิมพ์ครั้งที่สอง). นครนิวยอร์ก: สำนักพิมพ์จิตวิทยา. หน้า155. ISBN   978-1-84872-070-1.
  49. ↑ Buchanan, Tony W (2007). "การเรียกคืนความทรงจำทางอารมณ์" . Psychological Bulletin . 133 (5): 761– 779. doi : 10.1037/0033-2909.133.5.761 . PMC 2265099 . PMID 17723029 .  
  50. ↑ Cahill, L.; McGaugh, JL (1996). "การปรับเปลี่ยนการจัดเก็บความทรงจำ" Current Opinion in Neurobiology . 6 (2): 237– 242. doi : 10.1016/S0959-4388(96)80078-X . PMID 8725966 . S2CID 8618890 .  
  51. ↑ Ranganath, CC; Michael, BX; Craig, JB (2005). "การบำรุงรักษาความจำใช้งานมีส่วนช่วยในการสร้างความจำระยะยาว: หลักฐานทางประสาทและพฤติกรรม" วารสารประสาทวิทยาศาสตร์เชิงปัญญา 17 ( 7): 994– 1010. doi : 10.1162/0898929054475118 . PMID 16102232 . S2CID 20550241 .  
  52. ↑ Axmacher, N.; Haupt, S.; Cohen, MX; Elger, CF; Fell, J. (2010). "สัญญาณทางไฟฟ้าสรีรวิทยาของปฏิสัมพันธ์ระหว่างความจำระยะสั้นและความจำระยะยาวในฮิปโปแคมปัสของมนุษย์"วารสาร ประสาท วิทยาศาสตร์ยุโรป31 (1): 101– 117. doi : 10.1111/j.1460-9568.2009.07041.x . PMID 20092564 . S2CID 16323508 .  
  53. ↑ Drogos, LL; Rubin, LJ; Geller, SE; Banuvar, S.; Shulman, LP; Maki, PM (2013). "ประสิทธิภาพการรับรู้เชิงวัตถุสัมพันธ์กับอาการบ่นเรื่องความจำในสตรีวัยกลางคนที่มีอาการร้อนวูบวาบระดับปานกลางถึงรุนแรง"วัยทอง20 ( 12): 1236– 1242. doi : 10.1097/GME.0b013e318291f5a6 . PMC 3762921 . PMID 23676633 .  
  54. ↑ MacDuffie, EK; Atkins, SA; Flegal, EK; Clark, MC; Reuter-Lorenze, AP (2012). "การบิดเบือนความทรงจำในโรคอัลไซเมอร์: การตรวจสอบความทรงจำระยะสั้นและระยะยาวที่บกพร่อง" . Neuropsychology . 26 (4): 509– 516. doi : 10.1037/a0028684 . PMC 3389800 . PMID 22746309 .  
  55. ↑ Gupta, R.; Gupta, KL (2012). "การปรับปรุงความจำระยะยาวและความจำเชิงพื้นที่ทางสายตาภายหลังการให้ pioglitazone เรื้อรังในแบบจำลองหนูที่เป็นโรคอัลไซเมอร์" เภสัชวิทยา ชีวเคมี และพฤติกรรม 102 ( 2): 184– 190. doi : 10.1016/j.pbb.2012.03.028 . PMID 22503969 . S2CID 8697409 .  
  56. ↑คอสตา ซี.; สโกบิโอ, ค.; ซิลิเคนี ส.; ทอซซี่, อ.; ตันตุชชี ม.; กิกลิเอรี, V.; ฟิลิปโป, DM; เพนโดลิโน, วี.; เดอ อิวเร, อ.; มาร์ติ ม.; โมราริ ม.; สปิลันตินี จีเอ็ม; ลาตาเกลียตา, CE; ปาสคุชชี ต.; ปุกลิซี-อัลเลกรา, ส.; การ์ดิโอนี ฟ.; ดิลูก้า ม.; พิคโคนี บ.; กาลาเบรซี, พี. (2012). "กลไกที่เป็นรากฐานของการด้อยค่าของศักยภาพในระยะยาวของฮิปโปแคมปัสและความจำในการทดลองโรคพาร์กินสัน" (PDF ) สมอง . 135 (6): 1884– 1899. ดอย : 10.1093/brain/aws101 . hdl : 2434/211210 . PMID 22561640​ 
  57. ↑ Langraf, S.; Steingen, J.; Eppert, Y.; Neidermeyer, U.; Elke, U.; Krueger, F. (2011). "การประมวลผลข้อมูลเชิงเวลาในความจำระยะสั้นและระยะยาวของผู้ป่วยโรคจิตเภท" PLOS ONE 6 ( 10): 1– 10. Bibcode : 2011PLoSO...626140L . doi : 10.1371/journal.pone.0026140 . PMC 3203868 . PMID 22053182 .  
  58. ↑ Costa-Mattioli M, Sonenberg N; Sonenberg (2008). "บทที่ 5 การควบคุมการแปลของการแสดงออกของยีน: สวิตช์ระดับโมเลกุลสำหรับการจัดเก็บความทรงจำ" สาระสำคัญของความทรงจำความก้าวหน้าในการวิจัยสมอง เล่มที่169 หน้า81–95 doi : 10.1016/S0079-6123(07) 00005-2 ISBN   978-0-444-53164-3. PMID 18394469 . 
  59. ↑ Neihoff, Debra (2005) "ภาษาแห่งชีวิต 'เซลล์สื่อสารกันอย่างไรในภาวะสุขภาพและโรคภัยไข้เจ็บ'" Speak Memory, 210–223
  60. ↑ Bekinschtein, Pedro; Cammarota, Martin; Katche, Cynthia; Slipczuk, Leandro; Rossato, Janine I.; Goldin, Andrea; Izquierdo, Ivan; Medina, Jorge H. (กุมภาพันธ์ 2551). "BDNF มีความสำคัญต่อการส่งเสริมความคงอยู่ของการจัดเก็บความทรงจำระยะยาว" Proceedings of the National Academy of Sciences of the USA . 105 (7): 2711– 2716. Bibcode : 2008PNAS..105.2711B . doi : 10.1073/pnas.0711863105 . PMC 2268201 . PMID 18263738 .  
  61. 1 2 Meyer, D.; Bonhoeffer T. และ Scheuss V. (2014). "ความสมดุลและความเสถียรของโครงสร้างไซแนปส์ระหว่างพลาสติซิตี้ของไซแนปส์" . Neuron . 82 (2): 430– 443. doi : 10.1016/j.neuron.2014.02.031 . PMID 24742464 . 
  62. ↑ Yin, Jerry CP; Tully, Timothy (1996). "CREB และการก่อตัวของความทรงจำระยะยาว" Current Opinion in Neurobiology . 6 (2): 264– 268. doi : 10.1016/S0959-4388(96)80082-1 ​​. PMID 8725970 . S2CID 22788405 .  
  63. ↑ Frankland, PW; Bontempi, B; Talton, LE; Kaczmarek, L; Silva, AJ (2004). "การมีส่วนร่วมของคอร์เทกซ์ซิงกูเลตด้านหน้าในความทรงจำความกลัวตามบริบทระยะไกล" Science . 304 (5672): 881– 3. Bibcode : 2004Sci...304..881F . doi : 10.1126/science.1094804 . PMID 15131309 . S2CID 15893863 .  
  64. ↑ Duke, CG; Kennedy, AJ; Gavin, CF; Day, JJ; Sweatt, JD (2017). "การจัดระเบียบเอพิเจโนมิ กส์ที่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ในฮิปโปแคมปัส" Learn Mem . 24 (7): 278– 288. doi : 10.1101/lm.045112.117 . PMC 5473107. PMID 28620075 .  
  65. ↑ Bjork, RA; Whitten, WB (1974). "กระบวนการเรียกคืนข้อมูลที่ไวต่อความใหม่ในความทรงจำอิสระระยะยาว" (PDF)จิตวิทยาการรู้คิด 6 ( 2): 173– 189. doi : 10.1016/0010-0285(74)90009-7 . hdl : 2027.42/22374 .
  66. ↑ Howard, MW; Kahana, MJ (1999). "ความแปรปรวนตามบริบทและผลกระทบของตำแหน่งลำดับในการเรียกคืนแบบอิสระ" วารสารจิตวิทยาการทดลอง: การเรียนรู้ ความจำ และการรับรู้ 25 ( 4): 923– 941. CiteSeerX 10.1.1.360.18 . doi : 10.1037/0278-7393.25.4.923 . PMID 10439501 .  
  67. ↑ Craik, FIM; Lockhart, RS (1972). "ระดับของการประมวลผล: กรอบสำหรับการวิจัยความจำ" วารสารการเรียนรู้ทางวาจาและพฤติกรรมทางวาจา 11 ( 6): 671– 684. doi : 10.1016/S0022-5371(72)80001-X . S2CID 14153362 . 
  68. ↑ Howard, MW; Kahana, MJ (2002). "การแสดงบริบทเชิงเวลาแบบกระจาย". วารสารจิตวิทยาคณิตศาสตร์ 46 ( 3): 269– 299. CiteSeerX 10.1.1.332.3124 . doi : 10.1006/jmps.2001.1388 . 

อ่านเพิ่มเติม

  • บทบาทของผลกระทบจากการทดสอบในความทรงจำระยะยาวเก็บถาวรเมื่อวันที่ 8 ธันวาคม 2014 ที่Wayback Machine
ดึงข้อมูลมาจาก " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Long-term_memory&oldid=1359443980 "

สรุปเนื้อหา

ข้อมูลสำคัญจากบทความ

ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับ ความทรงจำระยะยาว

ความจำระยะยาว ( LTM ) คือขั้นตอนในแบบจำลองความจำของ Atkinson–Shiffrinซึ่งความรู้เชิงข้อมูลจะถูกเก็บรักษาไว้ได้ไม่จำกัดระยะเวลา โดยแตกต่างจากความจำทางประสาทสัมผัสซึ่งเป็นขั้นตอนแรก.

ร้านค้า

แนวคิดเรื่องหน่วยความจำแยกกันสำหรับการจัดเก็บระยะสั้นและระยะยาวมีต้นกำเนิดในศตวรรษที่ 19 แบบจำลองหน่วยความจำแบบหนึ่งที่พัฒนาขึ้นในทศวรรษ 1960 สันนิษฐานว่าหน่วยความจำทั้งหมดถูกสร้างขึ้นในหน่วยจัดเก็บหนึ่งและถ่ายโอนไปยังหน่วยจัดเก็บอื่นหลังจากช่วงเวลาสั้นๆ...

หลักฐาน

หลักฐานรูปแบบหนึ่งที่อ้างถึงเพื่อสนับสนุนการมีอยู่ของหน่วยความจำระยะสั้นมาจาก ภาวะความจำเสื่อมแบบย้อนหลัง (anterograde amnesia ) ซึ่งหมายถึงความไม่สามารถเรียนรู้ข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ใหม่ๆ ผู้ป่วยที่มี ภาวะความจำเสื่อม รูปแบบนี้...

นางแบบ

นักวิจัยบางส่วนไม่เห็นด้วยว่าหน่วยความจำระยะสั้นและระยะยาวเป็นระบบที่แยกจากกัน แบบจำลองเอกภาพทางเลือกเสนอว่าหน่วยความจำระยะสั้นประกอบด้วยการกระตุ้นชั่วคราวของการแสดงผลระยะยาว (นั่นคือมีหน่วยความจำเดียวที่มีพฤติกรรมแตกต่างกันไปตามช่วงเวลาทั้งหมด...