การประท้วงในชิลี ปี 2011–2013
ป้ายที่มีข้อความว่า "การศึกษาซื้อขายไม่ได้" ระหว่างการประท้วงของนักเรียนชาวชิลีในเดือนมิถุนายน 2554
วันที่	พฤษภาคม 2554–2556
ที่ตั้ง	ชิลี
เป้าหมาย	การยุติระบบคูปองการศึกษาของชิลีและการแทนที่ด้วยระบบการศึกษาของรัฐที่บริหารจัดการโดยรัฐ การยุติ การศึกษา เพื่อแสวงหาผลกำไรการเปลี่ยนแปลงประมวลกฎหมายภาษีเพื่อจัดหาเงินทุนด้านการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น
วิธีการ	การสาธิต อาชีพ การนัดหยุดงานทั่วประเทศ แฟลชม็อบ การเคลื่อนไหวทางออนไลน์ การประท้วงอดอาหาร สิ่งกีดขวาง
ผลลัพธ์	การประท้วงถูกระงับ
ผู้เสียชีวิต
ความตาย	ผู้ประท้วงนักศึกษาคนหนึ่ง (มานูเอล กูเตียร์เรซ เรโนโซ)
การบาดเจ็บ	ผู้ประท้วงหลายร้อยคน[ 1 ]เจ้าหน้าที่ตำรวจมากกว่า 500 นาย[ 2 ]
ถูกจับ	นักเรียนประมาณ 1800 คน[ 2 ]

การประท้วงในชิลีระหว่างปี 2011-2013หรือที่รู้จักกันในชื่อ " ฤดูหนาวของชิลี" (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการประท้วงครั้งใหญ่ในเดือนสิงหาคม 2011) หรือ " ความขัดแย้งทางการศึกษาของชิลี " (ตามที่สื่อชิลีเรียก) เป็นการ ประท้วง ที่นำโดยนักเรียนทั่วประเทศชิลีเพื่อเรียกร้องกรอบการศึกษาใหม่ในประเทศรวมถึงการมีส่วนร่วมของรัฐโดยตรงมากขึ้นในการศึกษาระดับมัธยมศึกษา และการยุติการแสวงหาผลกำไรในระดับอุดมศึกษา ปัจจุบันในชิลี มีนักเรียนมัธยมปลายเพียง 45% เท่านั้นที่เรียนในโรงเรียนรัฐบาลแบบดั้งเดิม และมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ก็เป็นของเอกชน ไม่มีมหาวิทยาลัยของรัฐแห่งใหม่สร้างขึ้นนับตั้งแต่สิ้นสุดการเปลี่ยนผ่านสู่ประชาธิปไตยของชิลีในปี 1990 แม้ว่าจำนวนนักศึกษามหาวิทยาลัยจะเพิ่มขึ้นก็ตาม

นอกเหนือจากข้อเรียกร้องเฉพาะด้านการศึกษาแล้ว ยังมีความรู้สึกว่าการประท้วงสะท้อนให้เห็นถึง "ความไม่พอใจอย่างลึกซึ้ง" ในบางส่วนของสังคมต่อระดับความไม่เท่าเทียมกันที่สูง ของชิลี ^{[ 3 ]} การประท้วงประกอบด้วย การเดินขบวนขนาดใหญ่โดยไม่ใช้ความรุนแรง แต่ยังมีความรุนแรงจำนวนมากจากฝ่ายผู้ประท้วงและตำรวจปราบจลาจลด้วย

การตอบสนองที่ชัดเจนครั้งแรกของรัฐบาลต่อการประท้วงคือข้อเสนอสำหรับกองทุนการศึกษาใหม่^{[ 4 ]}และการปรับคณะรัฐมนตรีซึ่งเปลี่ยนรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการJoaquín Lavín ^{[ 5 ]}และถูกมองว่าไม่ได้แก้ไขข้อกังวลของการเคลื่อนไหวของนักเรียนอย่างแท้จริง ข้อเสนออื่นๆ ของรัฐบาลก็ถูกปฏิเสธเช่นกัน

นักศึกษาผู้ประท้วงไม่บรรลุเป้าหมายทั้งหมด แต่พวกเขามีส่วนทำให้ คะแนนนิยมของ เซบาสเตียน ปิเญรา ลดลงอย่างมาก ซึ่งวัดได้ 26–30% ในการสำรวจความคิดเห็นเดือนสิงหาคม 2011 โดยสำนักสำรวจความคิดเห็นที่มีชื่อเสียงของชิลี และไม่ได้เพิ่มขึ้นจนถึงเดือนมกราคม 2012 ^{[ 6 ] [ 7 ]}

การเริ่มต้นของการประท้วงในชิลีปี 2011 มีสาเหตุหลายประการนิตยสาร The Economistอธิบายว่าการประท้วงเป็นผลมาจาก "ระดับการสนับสนุนทางการเงินจากภาครัฐสำหรับการศึกษาระดับสูงที่ต่ำที่สุดแห่งหนึ่งของโลก หลักสูตรปริญญาที่ยาวที่สุด และไม่มีระบบทุนการศึกษาหรือเงินกู้อุดหนุนที่ครอบคลุม" และตลาดแรงงาน ที่ ซบเซาเป็นตัวจุดชนวน^{[ 8 ]}นักประวัติศาสตร์Gabriel Salazarอธิบายความขัดแย้งของนักศึกษาว่าเป็นความต่อเนื่องของการต่อสู้ที่ยาวนานระหว่างขบวนการประชาชนและเผด็จการทหาร และพลเรือน ^{[ 9 ]} BBCระบุว่า "ความโกรธของนักศึกษา" เกิดจาก "การรับรู้ว่าระบบการศึกษาของชิลีไม่ยุติธรรมอย่างมาก กล่าวคือ ให้โอกาสนักเรียนที่ร่ำรวยได้เข้าเรียนในโรงเรียนที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งในละตินอเมริกา ในขณะที่ส่งนักเรียนที่ยากจนไปอยู่ในโรงเรียนของรัฐที่ทรุดโทรมและขาดเงินทุน" ^{[ 10 ]}

หนังสือพิมพ์และนักวิเคราะห์หลายฉบับได้สืบย้อนการประท้วงไปถึงการปฏิวัติเพนกวิน ในปี 2549 ซึ่งเกิดขึ้นในสมัยรัฐบาลของมิเชล บาเชเลต์บางคนอ้างว่านักเรียนมัธยมปลายเหล่านี้เป็นกลุ่มเดียวกันกับที่นำการเคลื่อนไหวในปี 2549 และเมื่อเข้าเรียนมหาวิทยาลัยก็เป็นผู้นำการประท้วงของนักศึกษาในปี 2554 ^{[ 11 ]}บาเชเลต์ได้ปกป้องมรดกของรัฐบาลของเธอและกล่าวว่าภายหลังการปฏิวัติเพนกวินฝ่ายค้านฝ่ายขวาได้ขัดขวางไม่ให้พวกเขากำจัด กิจกรรม แสวงหาผลกำไรในด้านการศึกษา^{[ 12 ]}นักการเมืองฝ่ายขวาคริสเตียน มอนเคเบิร์กตอบโต้เรื่องนี้โดยกล่าวว่าหากบาเชเลต์แก้ปัญหาได้ในปี 2549 นักศึกษาคงไม่ประท้วงในตอนนี้^{[ 13 ]}เมื่อวันที่ 5 มิถุนายน มีการตั้งข้อสังเกตในรายการโทรทัศน์สนทนาของชิลี Tolerancia Cero ว่าการประท้วงของนักศึกษาชิลีเป็นไปตามรูปแบบวัฏจักร โดยมีการประท้วงครั้งใหญ่ทุกๆ 5 หรือ 7 ปี

Víctor Lobos ผู้ว่าการเขต Biobíoระบุว่าการประท้วงเกิดจากจำนวนเด็กที่เกิดนอกสมรส เพิ่มมากขึ้น โดยอ้างว่าสภาพเช่นนี้ทำให้พวกเขามีแนวโน้มที่จะเป็น "อนาธิปไตย" ^{[ 14 ]}

นักศึกษาในมหาวิทยาลัยได้รับการเป็นตัวแทนโดย CONFECH หรือสมาพันธ์นักศึกษาชิลีซึ่งเป็นองค์กรระดับชาติที่ประกอบด้วยสภานักศึกษาจากมหาวิทยาลัยต่างๆ ในชิลี นำโดยคามิลา วาเยโฮจากมหาวิทยาลัยชิลีและจอร์โจ แจ็คสันจากมหาวิทยาลัยคาทอลิกแห่งชิลีข้อเสนอของ CONFECH ซึ่งรู้จักกันในชื่อ "ข้อตกลงทางสังคมเพื่อการศึกษาของชิลี" ( Acuerdo Social por la Educación Chilena ) เรียกร้องดังนี้:

• การเพิ่มการสนับสนุนจากภาครัฐสำหรับมหาวิทยาลัยของรัฐ ซึ่งปัจจุบันได้รับเงินทุนส่วนใหญ่จากค่าเล่าเรียน
• กระบวนการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงควรมีความยุติธรรมมากขึ้น โดยลดความสำคัญของการสอบมาตรฐานPrueba de Selección Universitaria ลง
• การศึกษาของรัฐฟรี ทำให้การเข้าถึงการศึกษาระดับสูงไม่ขึ้นอยู่กับฐานะทางเศรษฐกิจของครอบครัว
• การจัดตั้งหน่วยงานของรัฐเพื่อบังคับใช้กฎหมายต่อต้านการแสวงหาผลกำไรในสถาบันอุดมศึกษา และดำเนินคดีกับมหาวิทยาลัยที่ถูกกล่าวหาว่าใช้ช่องโหว่ทางกฎหมายเพื่อแสวงหาผลกำไร นักศึกษาคัดค้านความช่วยเหลือจากรัฐบาลทั้งทางตรง (ทุนการศึกษาและบัตรกำนัล) และทางอ้อม ( เงินกู้ที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล ) แก่โรงเรียนที่แสวงหาผลกำไร
• กระบวนการรับรองมาตรฐานที่เข้มงวดมากขึ้นเพื่อปรับปรุงคุณภาพและยุติการสนับสนุนทางอ้อมจากภาครัฐสำหรับสถาบันที่มีคุณภาพต่ำ
• การสร้าง "มหาวิทยาลัยข้ามวัฒนธรรม" ที่ตอบสนองความต้องการเฉพาะของนักศึกษาชาวมาปูเช
• การยกเลิกกฎหมายที่ห้ามนักศึกษามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการมหาวิทยาลัย^{[ 15 ]}

นักเรียนมัธยมปลายมีการรวมตัวกันอย่างหลวมๆ มากกว่านักศึกษามหาวิทยาลัย โดยไม่มีสหพันธ์ระดับชาติ อย่างไรก็ตาม ข้อเรียกร้องของพวกเขาก็ได้รับการรวมอยู่ในข้อเสนอของ CONFECH ด้วย ซึ่งรวมถึง:

• รัฐบาลกลางควบคุมโรงเรียนรัฐบาลระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เพื่อแทนที่ระบบการควบคุมโดยเทศบาลในปัจจุบัน ซึ่งถูกกล่าวหาว่านำไปสู่ความไม่เท่าเทียมกัน
• การประยุกต์ใช้ ระบบ บัตรกำนัลโรงเรียน ของชิลี ในระดับก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา จะใช้ได้เฉพาะกับโรงเรียนที่ไม่แสวงหาผลกำไรเท่านั้น ระบบของชิลี แม้ว่าจะได้รับการสนับสนุนจากนักวิจัยที่เชื่อมโยงกับมูลนิธิ Heritage Foundationแต่ก็ถูกวิพากษ์วิจารณ์โดยนักวิจัยเช่นMartin Carnoy [ ^{16 ] โดย}กล่าวโทษว่าเป็นสาเหตุของความไม่เท่าเทียมกันอย่างมากในระบบการศึกษาของชิลีทั้งหมด ซึ่งวัดตามมาตรฐานของOECD
• การเพิ่มขึ้นของการใช้จ่ายของรัฐ ชิลีใช้จ่ายเพียง 4.4% ของ GDP ในการศึกษา เมื่อเทียบกับ 7% ของ GDP ที่องค์การสหประชาชาติแนะนำสำหรับประเทศที่พัฒนาแล้ว^{[ 17 ]}นอกจากนี้ ชิลียังอยู่ในอันดับรองจากเปรูในด้านการแบ่งแยกทางการศึกษาในบรรดา 65 ประเทศที่เข้าร่วม การทดสอบ PISAนักวิจัยด้านการศึกษาที่มีชื่อเสียงของชิลีMario Waissbluthได้เรียกระบบการศึกษาของชิลีว่า " การแบ่งแยกทางการ ศึกษา " ^{[ 18 ]}
• การใช้บัตรโดยสารรถประจำทางสำหรับนักเรียนตลอดทั้งปี
• การพัฒนาโรงเรียนอาชีวศึกษาเพิ่มมากขึ้น
• การบูรณะโรงเรียนที่ได้รับความเสียหายจากแผ่นดินไหวในชิลีปี 2010
• ระงับการจัดตั้งโรงเรียนใหม่ที่ใช้ระบบบัตรกำนัล/โรงเรียนชาร์เตอร์
• ค่าตอบแทนที่สูงขึ้นสำหรับครูและแผนระดับชาติเพื่อดึงดูดผู้ที่มีความสามารถที่ดีที่สุดเข้าสู่วิชาชีพและยกระดับสถานะทางสังคมของวิชาชีพ^{[ 15 ]}

นอกจากนี้ กลุ่มนักศึกษาบางส่วนยังเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติม เช่น การแก้ไขรัฐธรรมนูญเพื่อรับประกันการศึกษาที่มีคุณภาพ การเพิ่มอัตราภาษีสำหรับผู้มีรายได้สูง (ซึ่งต่ำเมื่อเทียบกับประเทศในกลุ่ม OECD) ^{[ 19 ]}การเก็บภาษีที่สูงขึ้นสำหรับผู้สกัดจากต่างประเทศหรือการโอนทรัพยากรทองแดงของชิลีกลับมาเป็นของรัฐ

การประท้วงของนักศึกษาในชิลีปี 2011 เริ่มต้นขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปในเดือนพฤษภาคม และสามารถสืบย้อนไปถึงสิ่งที่เรียกว่า "การปฏิวัติเพนกวิน" หรือการประท้วงของนักศึกษาในชิลีปี 2006 ได้นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องสำคัญที่ต้องสังเกตว่าการประท้วงของนักศึกษาเริ่มต้นขึ้นหลังจากมีการประท้วงระดับชาติอื่นๆ เกี่ยวกับ โครงการเขื่อน ไฮโดรไอเซนและราคาก๊าซในจังหวัดมากายาเนสการประท้วงเหล่านี้มักถูกมองว่าเป็นขบวนการทางสังคมใหม่ที่ได้รับอิทธิพลอย่างหลวมๆ จากขบวนการ 15-M ของสเปน หรือแม้แต่อาหรับสปริง

การประท้วงเกิดขึ้นส่วนหนึ่งจากความคิดริเริ่มของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการในขณะนั้นJoaquín Lavínที่ต้องการเพิ่มเงินทุนของรัฐบาลให้กับมหาวิทยาลัยนอกระบบ แม้ว่าอย่างเป็นทางการแล้วจะเป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร แต่สถาบันเหล่านี้บางแห่งก็เป็นที่รู้กันว่าใช้ช่องโหว่ทางกฎหมายเพื่อสร้างผลกำไร Lavín ได้ลงทุนในบริษัทหลายแห่งที่ให้บริการแก่ Universidad del Desarrollo ^{[ 20 ] [ 21 ]}

ตามคำกล่าวอ้างของนักเรียนที่อ้างถึงโดยEl Mercurioเมื่อวันที่ 13 มิถุนายน มีโรงเรียน 100 แห่งที่ถูกนักเรียนยึดครองเพื่อเป็นการประท้วง^{[ 22 ]}ซึ่ง 80 แห่งอยู่ในเขตมหานครซานติอาโก^{[ 23 ]}แหล่งข้อมูลแตกต่างกัน ตำรวจชิลีระบุเมื่อวันที่ 13 มิถุนายนว่ามีโรงเรียนที่ถูกยึดครองเพียง 50 แห่ง^{[ 23 ]}

เมื่อวันที่ 30 มิถุนายน มีการชุมนุมประท้วงครั้งใหญ่ซึ่งมีผู้ประท้วงเข้าร่วมระหว่างหนึ่งแสนถึงสองแสนคน^{[ 17 ]}

การประท้วงของนักเรียนประกอบด้วยการกระทำสร้างสรรค์หลายอย่างที่ได้รับความสนใจจากสื่อต่างประเทศ เช่นแฟลชม็อบ^{[ 24 ]}และการจูบกัน^{[ 25 ]}

เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม ประธานาธิบดีเซบาสเตียน ปิเญรา แห่งชิลี ประกาศในสุนทรพจน์ทางโทรทัศน์ถึงการปฏิรูปการศึกษาที่รัฐบาลของเขาวางแผนจะดำเนินการเพื่อให้ตรงกับความต้องการของนักเรียน แผนการที่ประกาศส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับโครงการที่มีชื่อว่า"GANE" (คำย่อภาษาสเปนสำหรับ Grand National Accord of Education ซึ่งเป็นคำภาษาสเปนที่แปลว่าชนะ ) ซึ่งจะมีค่าใช้จ่าย 4 พันล้านดอลลาร์^{[ 4 ]}หากโครงการนี้ดำเนินการ จะได้รับเงินทุนจากกองทุนเพื่อการรักษาเสถียรภาพทางเศรษฐกิจและสังคม ( Fondo de Estabilización Económica y Socialหรือ FEES) ซึ่งจะจัดตั้งกองทุนชื่อ กองทุนเพื่อการศึกษา ( Fondo por la Educación ) ขึ้น โดยเงินปันผลและดอกเบี้ย (ต่ำกว่า 300 ล้านดอลลาร์) จะถูกนำมาใช้สนับสนุนการศึกษาของรัฐเป็นประจำทุกปี^{[ 26 ]}

Piñera ยังประกาศถึงการจัดทำกรอบกฎหมายใหม่สำหรับมหาวิทยาลัย ซึ่งจะอนุญาตให้ผู้ให้บริการการศึกษาระดับสูงดำเนินกิจกรรมเพื่อแสวงหาผลกำไรได้อย่างถูกกฎหมาย และปฏิเสธการเป็นเจ้าของการศึกษาโดยรัฐที่เสนอโดยนักศึกษาว่าเป็น "ความผิดพลาดร้ายแรงและเป็นสิ่งที่ทำลายคุณภาพและเสรีภาพทางการศึกษา อย่างลึกซึ้ง " ^{[ 4 ]}

การประกาศดังกล่าวได้รับการตอบรับด้วยความสงสัยจากนักเรียน ซึ่งบางคนวิพากษ์วิจารณ์การประกาศดังกล่าวอย่างรุนแรงคามิลา วาเยโฮหนึ่งในโฆษกของขบวนการและประธานสหพันธ์นักศึกษามหาวิทยาลัยชิลีกล่าวว่า วาทกรรมของประธานาธิบดี "เป็นเรื่องที่น่าผิดหวังอย่างมากและเป็นการถอยหลัง" และเน้นย้ำว่าข้อเสนอที่จะทำให้กิจกรรมแสวงหาผลกำไร ในด้านการศึกษาเป็นเรื่องถูกกฎหมาย ซึ่งปัจจุบันผิดกฎหมายแต่มีการปฏิบัติกันอย่างแพร่หลายในสถาบันเอกชน ขัดต่อ กฎหมายของชิลีและรัฐบาลปฏิเสธอย่างเด็ดขาดในประเด็นหลักที่นักเรียนมัธยมศึกษา นำเสนอ ซึ่งก็คือการนำการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและประถมศึกษาของรัฐมาอยู่ภายใต้การบริหารจัดการของรัฐแทนที่จะอยู่ภายใต้เทศบาล^{[ 27 ]}

นอกจากนี้สมาชิกวุฒิสภา ฝ่ายค้านบางส่วนจาก พรรค Concertaciónฝ่ายซ้ายกลางยังวิจารณ์สุนทรพจน์ดังกล่าว โดยระบุว่าข้อเสนอดังกล่าวไม่ "สอดคล้องกับการเคลื่อนไหวของนักศึกษา" ^{[ 28 ]}หลังจากสุนทรพจน์ที่ออกอากาศทางโทรทัศน์ นักศึกษาของมหาวิทยาลัยชิลีได้ออกจากมหาวิทยาลัยเพื่อประท้วงข้อเสนอดังกล่าว โดยปิดกั้นเส้นทางสัญจรในAvenida Libertador General Bernardo O'Higginsก่อนที่จะเกิดการปะทะกับหน่วยพิเศษของตำรวจ^{[ 29 ]}

เมื่อวันที่ 14 กรกฎาคม นักศึกษาได้เดินขบวนร่วมกับผู้รับเหมาจาก เหมือง เอล เตนิเอนเตซึ่งกำลังประท้วงหยุดงาน ในการประท้วงครั้งใหญ่ที่สุดครั้งหนึ่งนับตั้งแต่การกลับคืนสู่ระบอบประชาธิปไตยในชิลีเมื่อสองทศวรรษก่อน^{[ 22 ]}แม้ว่ารัฐบาลชิลีจะลดความสำคัญของการประท้วงลง แต่ผู้จัดงานกลับอธิบายว่าเป็นการประสบความสำเร็จอย่างสมบูรณ์ เมื่อวันที่ 18 กรกฎาคม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของชิลีโจอาควิน ลาวินถูกแทนที่โดยเฟลิเป บุลเนสเนื่องจากประธานาธิบดีเซบาสเตียน ปิเญรา เลือกที่จะปรับคณะรัฐมนตรีเพื่อตอบสนองต่อการประท้วงที่เกิดขึ้นหลายเดือน^{[ 5 ]}การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นสองสัปดาห์โดยไม่มีความคืบหน้าที่ชัดเจนในประเด็นต่างๆ ลาวินได้รับบทบาทรัฐมนตรีใหม่ในฐานะรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการพัฒนาและการวางแผน^{[ 5 ]}ในขณะเดียวกัน สหพันธ์นักศึกษาชิลียืนยันว่าจะยังคงดำเนินการยึดครองและการเคลื่อนไหวอื่นๆ ต่อไป รวมถึงพยายามขยายการเคลื่อนไหวไปสู่พื้นที่ทางการเมืองอื่นๆ ด้วย^{[ 30 ]}เมื่อวันที่ 19 กรกฎาคม La Tercera รายงานว่าโรงเรียนมัธยมปลาย 148 แห่งยังคงถูกยึดครองอยู่ แต่มีมหาวิทยาลัยบางแห่ง เช่นUniversidad Austral de ChileและUniversidad de Santiago de Chileที่ยุติการยึดครอง^{[ 31 ]}

เมื่อวันที่ 1 สิงหาคม รัฐบาลของเซบาสเตียน ปิเญรา ได้เสนอข้อเสนอใหม่ 21 ข้อ เพื่อปรับโครงสร้างการศึกษาของชิลี ตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงระดับอุดมศึกษา และบรรลุข้อตกลงกับขบวนการนักศึกษา ข้อเสนอดังกล่าวรวมถึงข้อเรียกร้องของนักศึกษาหลายประการ เช่น:

• การรับประกันตามรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับการศึกษาที่มีคุณภาพ
• เปิดโอกาสให้นักศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการมหาวิทยาลัย
• การสิ้นสุดของการควบคุมระดับท้องถิ่นเหนือการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐ
• เพิ่มทุนการศึกษามหาวิทยาลัยและให้ความช่วยเหลือแก่ผู้ที่มีหนี้สินนักศึกษาที่ชำระไม่ได้^{[ 32 ]}

อย่างไรก็ตาม ผู้นำนักศึกษาไม่ยอมรับข้อเสนอดังกล่าว และส่งสัญญาณว่าการเคลื่อนไหวของนักศึกษาจะดำเนินต่อไปด้วยการประท้วงและการเดินขบวนระดับชาติในวันที่ 4 สิงหาคม และการตอบสนองเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างเป็นทางการในวันที่ 5 สิงหาคม ในการสัมภาษณ์ พวกเขาระบุว่าข้อเสนอดังกล่าวไม่ได้กำหนดให้การแสวงหาผลกำไรในด้านการศึกษาเป็นความผิดทางอาญา ไม่ได้มุ่งที่จะให้การเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างเสรีหรือเท่าเทียมกัน และไม่มีรายละเอียดเฉพาะเจาะจง โดยใช้ภาษาเดียวกันกับที่ใช้ในการอธิบายข้อเสนอในเดือนกรกฎาคม ข้อเสนอในเดือนสิงหาคมจึงถูกเรียกว่า "ก้าวถอยหลัง" และ "วิธีแก้ปัญหาแบบชั่วคราว" ^{[ 33 ]}

การประท้วงเมื่อวันที่ 4 สิงหาคมเป็นการเผชิญหน้าที่รุนแรงที่สุดของการเคลื่อนไหวนี้จนถึงปัจจุบัน มีผู้ประท้วงถูกจับกุม 874 คน และใจกลางเมืองซานติอาโกถูกประกาศว่าเป็น "สถานการณ์ปิดล้อม" โดยคามิลา วาเยโฮ ประธานสหพันธ์นักศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยชิลี ตำรวจปิดล้อมถนนและใช้แก๊สน้ำตา ผู้ประท้วงทำลายป้ายและจุดไฟเล็กๆ บนถนน นอกจากนี้ ตำรวจติดอาวุธ (carabineros) 90 นายได้รับบาดเจ็บ และ ห้างสรรพสินค้า La Polarถูกเผาทำลาย ในช่วงเย็นมี การประท้วง แบบ cacerolazoซึ่งผู้ประท้วงจะตีหม้อและกระทะ โดยมักจะทำจากบ้านของพวกเขา^{[ 34 ] [ 35 ] [ 36 ]}

เมื่อวันที่ 18 สิงหาคม รัฐบาลได้เสนอข้อเสนอที่สามเพื่อยุติความขัดแย้ง โดยหนึ่งในวิธีการใหม่ที่สำคัญคือการลดอัตราดอกเบี้ยเงินกู้เพื่อการศึกษาที่รัฐบาลสนับสนุนเหลือ 2% ต่อปี^{[ 37 ]}อย่างไรก็ตาม ข้อเสนอนี้ก็ยังไม่สามารถทำให้เหล่านักศึกษาพอใจได้ พวกเขาจึงจัดการเดินขบวนครั้งใหญ่ (ผู้เดินขบวน 100,000 คน) ในวันนั้น และจัดการแสดง/ประท้วงครั้งใหญ่อีกครั้ง (ประมาณการจำนวนผู้เข้าร่วมตั้งแต่ 100,000 ถึง 1,000,000 คน) ในวันที่ 21 สิงหาคม^{[ 38 ] [ 39 ]}

ศูนย์สหภาพแรงงานแห่งชิลีได้จัดการประท้วงหยุดงานทั่วประเทศเป็นเวลาสองวันในวันที่ 24 และ 25 สิงหาคม^{[ 40 ]}ในระหว่างการประท้วงหยุดงาน มีการเดินขบวนแยกกันสี่ครั้งในซานติอาโก รวมถึงการประท้วงเพิ่มเติมทั่วประเทศ^{[ 41 ]}ตามรายงานของเจ้าหน้าที่สหภาพแรงงาน มีผู้เข้าร่วมการประท้วงทั้งหมดประมาณ 600,000 คน^{[ 41 ]}ในวันที่ 24 มีผู้ถูกจับกุมมากกว่า 300 คน และเจ้าหน้าที่ตำรวจได้รับบาดเจ็บ 6 นายในซานติอาโก ซึ่งผู้ประท้วงได้สร้างสิ่งกีดขวางบนถนนและทำลายรถยนต์และอาคาร^{[ 40 ]}ในวันที่ 25 มีผู้ถูกจับกุมอีก 450 คน และมีรายงานว่ามีผู้ได้รับบาดเจ็บหลายสิบคน^{[ 41 ]}ในซานติอาโก กองกำลังตำรวจใช้แก๊สน้ำตาและปืนฉีดน้ำกับผู้ประท้วงในช่วงท้ายของการชุมนุม ก่อนหน้านี้ ผู้ประท้วงบางคนได้ขว้างปาหินและจุดไฟ^{[ 40 ]}ต่อมามีผู้เสียชีวิตหนึ่งราย คือ มานูเอล กูเตียร์เรซ เรโนโซ อายุ 16 ปี จากบาดแผลกระสุนปืนที่หน้าอก พยานอ้างว่าเขาถูกยิงโดยเจ้าหน้าที่ตำรวจ^{[ 42 ]}

ตามที่ Claudio Urrutia เจ้าหน้าที่จากศูนย์สหภาพแรงงานแห่งชิลีกล่าวว่า รัฐบาลชิลี "เป็นรัฐบาลฝ่ายขวาที่ใส่ร้ายป้ายสีการประท้วงทางสังคม [...] รัฐบาลนี้ไม่ต้องการการเจรจา เราต้องเปลี่ยนระบบภาษีในประเทศนี้" ^{[ 40 ]}ตามที่Evelyn Matthei รัฐมนตรีว่าการกระทรวงแรงงาน กล่าวว่า สหภาพแรงงานปฏิเสธที่จะเริ่มการเจรจากับรัฐบาล และเธอกำลัง "ทำงานอย่างแข็งขันเพื่อแก้ไขปัญหา [...] ในด้านการศึกษาและแรงงาน และปัญหามากมายที่มาจากอดีต" ^{[ 40 ]}

เมื่อวันที่ 31 สิงหาคม คณะกรรมการการศึกษาของวุฒิสภาชิลีได้อนุมัติร่างกฎหมายด้วยคะแนนเสียง 4 ต่อ 1 เสียง ซึ่งจะห้ามการสนับสนุนทางอ้อมหรือทางตรงจากรัฐต่อสถาบันการศึกษาเพื่อแสวงหาผลกำไร ซึ่งเป็นข้อเรียกร้องที่สำคัญของขบวนการนักศึกษา^{[ 43 ]}

เมื่อ วันที่ 11 กันยายน 2011 ซึ่งเป็นวันครบรอบ 38 ปีของการรัฐประหารของออกุสโต ปิโนเชต์ ในปี 1973 ต่อประธานาธิบดีซัลวาดอร์ อัลเลนเด ผู้นำพรรคสังคมนิยม ตำรวจได้จับกุมผู้ประท้วงประมาณ 280 คนใน ซานติอาโกเด็กหญิงอายุ 15 ปีคนหนึ่งได้รับบาดเจ็บจากกระสุนปืน “มีสถานที่มากกว่า 350 แห่งที่มีสิ่งกีดขวางและถนนถูกปิดกั้น และบ้านเรือน 130,000 หลังประสบปัญหาไฟฟ้าดับ” รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงมหาดไทย โรดริโก อูบิลลา กล่าว^{[ 44 ]}

หนึ่งวันต่อมาคือวันที่ 12 กันยายน พ.ศ. 2554 ผู้คน 30 คนบุกเข้าไปในสำนักงานใหญ่ของ คณะกรรมการกลาง พรรคคอมมิวนิสต์ชิลีทำร้ายคนงานของพรรค และทำลายคอมพิวเตอร์และเฟอร์นิเจอร์เจ้าหน้าที่ตำรวจพยายามบุกเข้าไปในอาคารเมื่อวันที่ 4 สิงหาคม^{[ 45 ]}

ในเดือนตุลาคม ตัวแทนนักศึกษาได้เจรจากับตัวแทนรัฐบาลซึ่งนำโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเฟลิเป บุลเนสนักศึกษาถอนตัวจากการเจรจาเมื่อวันที่ 5 ตุลาคม โดยอ้างว่ารัฐบาลได้เสนอเพียงข้อเสนอ "GANE" ฉบับปรับปรุงจากเดือนกรกฎาคม ซึ่งนักศึกษาถือว่าเป็น "การยั่วยุ" ^{[ 46 ]}คามิลา วาเยโฮกล่าวว่ารัฐบาลเป็นฝ่ายยุติการเจรจาเนื่องจากขาด "เจตจำนงทางการเมือง" และ "ความสามารถในการตอบสนองความต้องการของคนส่วนใหญ่ในประเทศ" ^{[ 46 ]}นักศึกษารายงานว่ารัฐมนตรีเฟลิเป บุลเนสโจมตีเดวิด อูร์เรอาระหว่างการเจรจาโดยกล่าวกับเขาว่า "คุณมาที่นี่เพื่อทำลายการเจรจา คุณอยู่ในตำแหน่งที่เป็นปรปักษ์" ^{[ 47 ]}ในการประชุมที่จัดขึ้นที่ วิทยาเขต อิสลา เตจาของมหาวิทยาลัยภาคใต้ของชิลีเดวิด อูร์เรอา ตัวแทนสหภาพนักศึกษามหาวิทยาลัยชิลี (CONFECH) ได้เรียกร้องให้มีการเคลื่อนไหวที่รุนแรงขึ้นและ "เตรียมพร้อมสำหรับช่วงเวลาที่ยากลำบาก" ^{[ 46 ]}

โฆษกรัฐบาลAndrés Chadwickกล่าวโทษ " พวกหัวรุนแรง " และ "พวกไม่ยอมอ่อนข้อ" ในขบวนการนักศึกษาว่าเป็นต้นเหตุของความล้มเหลวในการเจรจา^{[ 47 ]} Giorgio Jacksonกล่าวถึงความคิดเห็นเหล่านี้ว่า คำว่า "หัวรุนแรง" เป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์ที่มุ่งแบ่งแยกขบวนการนักศึกษา ซึ่ง Jackson กล่าวว่ารัฐบาลใช้กลยุทธ์นี้มาตั้งแต่เริ่มเกิดความขัดแย้ง^{[ 48 ]}

ในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2554 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เฟลิเป้ บุลเนส ถูกแทนที่โดยฮาราลด์ เบเยอร์นักวิเคราะห์จาก ศูนย์ศึกษาการ ศึกษาสาธารณะ^{[ 49 ]}

ในเดือนเมษายน พ.ศ. 2555 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ฮาราลด์ เบเยอร์ ได้เสนอแผนการจัดหาเงินทุนมหาวิทยาลัยใหม่ ซึ่งจะตัดธนาคารภาคเอกชนออกจากกระบวนการให้กู้ยืมแก่นักศึกษา และลดอัตราดอกเบี้ยเงินกู้จากร้อยละ 6 เหลือร้อยละ 2 กาเบรียล โบริคประธานสหพันธ์นักศึกษามหาวิทยาลัยชิลีปฏิเสธแผนดังกล่าว โดยกล่าวว่า "เราไม่ต้องการแลกหนี้กับหนี้ ซึ่งเป็นสิ่งที่รัฐบาลเสนอให้เรา" ^{[ 50 ]}

มีการจัดการนัดหยุดงานของนักศึกษาทั่วประเทศในวันที่ 28 มิถุนายน การนัดหยุดงานดังกล่าวมีการเดินขบวนในเมืองซานติอาโก ซึ่งมีผู้เข้าร่วม 150,000 คน ตามที่ผู้จัดงานเดินขบวนระบุ^{[ 50 ]}

ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2555 โรงเรียนและมหาวิทยาลัยหลายแห่ง รวมถึงInstituto Nacional , Liceo José Victorino LastarriaและUniversidad de Chileถูกนักเรียนเข้ายึดครอง นอกจากนี้ ที่นั่ง ของ UNESCOในซานติอาโกก็ถูกนักเรียนมัธยมปลายเข้ายึดครองเพื่อประท้วงกฎหมายฮินซ์ปีเตอร์ที่สหประชาชาติ โฆษกรัฐบาลอันเดรส แชดวิกปฏิเสธข้อเรียกร้องของนักเรียน^{[ 51 ]}

มิเชลล์ บาเชเลต์สมาชิกพรรคสังคมนิยมชิลีและผู้สมัครจากกลุ่มพันธมิตรฝ่ายซ้ายกลาง ได้รับชัยชนะในการเลือกตั้งประธานาธิบดีในปี 2013โดยระบุว่าเป้าหมายหลักของ กลุ่มพันธมิตร เสียงข้างมากใหม่คือการบรรลุและจัดตั้งระบบการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างทั่วถึงและเสรีภายในกรอบเวลาหกปี^{[ 52 ]}ในขณะเดียวกัน ในการเลือกตั้งรัฐสภาชิลี อดีตผู้นำหลักของการประท้วงสองคน ได้แก่คามิลา วาเยโฮและกาเบรียล โบริช ได้รับเลือกเป็นสมาชิกสภา^{[ 53 ]}คนหนึ่งเป็นตัวแทนของพรรคคอมมิวนิสต์ชิลีและอีกคนเป็นตัวแทนของพรรคฝ่ายซ้ายอิสระ ตามลำดับ^{[ 54 ]}ในขณะที่เหตุการณ์นี้เกิดขึ้น ตำแหน่งประธานสหพันธ์นักศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยชิลีซึ่งก่อนหน้านี้ดำรงโดยวาเยโฮและโบริช ปัจจุบันดำรงโดยเมลิสซา เซปุลเวดา สมาชิกของ องค์กรนักศึกษา อนาธิปไตย (สหพันธ์นักศึกษาเสรีนิยม) ซึ่งเป็นนักศึกษาแพทย์^{[ 54 ]}

เมื่อวันที่ 14 ตุลาคม 2558 สมาชิกของ CONFECH ได้รวมตัวกันที่จัตุรัสอิตาเลียในใจกลางเมืองซานติอาโก และเดินขบวนไปตามถนนเบอร์นาร์โด โอ'ฮิกกินส์ จนถึงถนนเอชาอูร์เรน เนื่องจากค่าเล่าเรียนที่เพิ่มสูงขึ้นและเงินเดือนที่ลดลง ทั้งนักเรียนและครูต่างเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในระบบการศึกษาเพื่อผลกำไรของชิลี ซึ่งมีต้นกำเนิดในยุคของปิโนเชต์ตามรายงานของสภาการต่างประเทศแห่งซีกโลกตะวันตก ระบบการศึกษาในปัจจุบันของชิลีนั้น "แบ่งชั้น" ตามสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม ทำให้การเข้าถึงการศึกษาที่ราคาไม่แพงเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันสำหรับเยาวชนในปัจจุบัน สภาที่ปรึกษาด้านความมั่นคงในต่างประเทศของกระทรวงการต่างประเทศสหรัฐฯ (OSAC) ได้ออกคำเตือนอย่างเป็นทางการต่อบริษัทอเมริกันที่ตั้งอยู่ในชิลีเกี่ยวกับความรุนแรงที่อาจเกิดขึ้นระหว่างผู้ประท้วงนักเรียนและกองกำลังตำรวจติดอาวุธ

ตามที่คาดการณ์ไว้ การปะทะกันระหว่างนักเรียนและตำรวจค่อยๆ เกิดขึ้น ตำรวจนครบาลซึ่งขึ้นชื่อเรื่องการตอบโต้ที่รุนแรง ได้ตอบโต้การขว้างระเบิดสีใส่รถหุ้มเกราะของพวกเขาด้วยปืนฉีดน้ำแรงดันสูงใส่ผู้ประท้วง ดังที่กล่าวไว้ในหนังสือ " Take Back the Streets: Repression and Criminalization of Protest Around the World " การที่เจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมายของชิลีใช้ "อาวุธที่ไม่ถึงแก่ชีวิต" กับผู้ประท้วง เป็นตัวอย่างที่แสดงให้เห็นถึงข้อเสนอของหนังสือเล่มนี้ในการเพิ่มกฎระเบียบเกี่ยวกับอาวุธที่ไม่ถึงแก่ชีวิต ไม่ว่าจะเป็นปืนฉีดน้ำแรงดันสูงหรือแก๊สน้ำตา

ตามทัศนะของบรูค แกลดสโตน เกี่ยวกับอคติของสื่อกระแสหลักในหนังสือ "The Influence Machine" นักข่าวชาวชิลีถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่ารายงานข่าวเกี่ยวกับการประท้วงของนักศึกษาและกรณีความรุนแรงของตำรวจน้อยมาก ตัวอย่างเช่น ดัชนีเสรีภาพสื่อปี 2015 ระบุว่า การเซ็นเซอร์ตัวเองและอคติทางการเมืองเป็นเรื่องปกติในชิลี ซึ่งสื่อมักส่งเสริมผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจของรัฐบาล นอกเหนือจากสิ่งที่บางคนอาจเรียกว่า "สาระบันเทิง"

• การประท้วงของนักศึกษาในชิลี ปี 2006
• การประท้วงของนักศึกษาในชิลี ปี 2008
• การประท้วงที่มากัลลาเนส ปี 2011
• ผู้นำการประท้วงในชิลีปี 2011
• รายชื่อการประท้วงในศตวรรษที่ 21