การให้คำปรึกษาเด็กเป็นทั้งโครงสร้างทางสังคมที่พัฒนาขึ้นในศตวรรษที่ 20 ซึ่งบางครั้งเรียกว่าขบวนการให้คำปรึกษาเด็กและเป็นเครือข่าย คลินิก สหสาขาวิชาชีพ ที่มีอิทธิพล ซึ่งจัดตั้งขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาของเด็กและวัยรุ่นเริ่มต้นในสหรัฐอเมริกาและหลังจากสงครามโลกครั้งที่ 1ก็แพร่กระจายอย่างรวดเร็วไปยังยุโรป โดยเฉพาะอย่างยิ่งออสเตรียและอังกฤษแต่ไม่ถึงสกอตแลนด์[ ^{1 ] นับ}เป็นการตอบสนองเชิงสถาบันที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลางเป็นครั้งแรกเพื่อรับมือกับความผิดปกติทางพฤติกรรมและจิตใจของเด็กและเยาวชนที่รับรู้ได้ ดังนั้นจึงเกิดขึ้นก่อนการเกิดขึ้นของจิตเวชเด็กในฐานะสาขาเฉพาะทางทางการแพทย์และแผนก จิตเวชเด็ก ที่แยกต่างหากซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการตั้งค่าโรงพยาบาลสมัยใหม่

แม้ว่าผู้ที่ทำงานในขบวนการให้คำปรึกษาเด็กจะเป็นกลุ่มแรกๆ ที่นำจิตบำบัดเด็ก มาใช้ เป็นวิธีการรักษา และสร้างทฤษฎีจิตวิเคราะห์เกี่ยวกับพัฒนาการเด็กโดยอาศัยการสังเกตและกรณีศึกษา เป็นหลัก แต่พวกเขาก็นำ วิธีการทางวิทยาศาสตร์มาใช้ช้า^{[ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]}

การเคลื่อนไหวนี้สามารถย้อนไปได้ถึงปี 1906 ที่ชิคาโกเพื่อตอบสนองต่อปัญหาเยาวชนกระทำผิดเมื่อเมืองนี้เป็นผู้นำด้านแนวคิดก้าวหน้าเกี่ยวกับการออกกฎหมายและการบำบัดรักษา^{[ 7 ]}ด้วยความมุ่งมั่นในการพัฒนาพลเมืองและได้รับการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญในเมือง เช่น ครู นักสังคมสงเคราะห์ ทนายความ นักวิชาการ แพทย์ ผู้นำชุมชน และนักการเมือง ศาลเยาวชนและสถาบันแก้ไขจึงยุติการคุมขังเด็กกับผู้ใหญ่ ในปี 1921-22 โดยใช้สถาบันจิตเวชเยาวชนและสถาบันวิจัยเยาวชน เป็นแบบจำลอง คลินิกสาธิตการแนะแนวเด็กอเมริกันจึงได้รับการจัดตั้งขึ้น^{[ 7 ] [ 8 ]}

ในปี พ.ศ. 2462 อัลเฟรด แอดเลอร์ได้ก่อตั้งคลินิกแนะแนวเด็กแห่งแรกในเวียนนาหลังจากการล่มสลายของจักรวรรดิออสเตรีย-ฮังการีพรรคสังคมประชาธิปไตยแห่งออสเตรียได้ขึ้นมามีอำนาจในสาธารณรัฐออสเตรียที่เพิ่งก่อตั้งขึ้นใหม่ พรรคสังคมประชาธิปไตยสนับสนุนโครงการสวัสดิการโดยมุ่งเน้นเป็นพิเศษไปที่การปฏิรูปการศึกษาเด็ก สภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นทำให้แอดเลอร์และผู้ร่วมงานของเขาสามารถจัดตั้งคลินิกแนะแนวเด็กได้ 28 แห่ง และเวียนนากลายเป็นเมืองแรกในโลกที่ให้บริการการบำบัดทางการศึกษาฟรีแก่เด็กนักเรียน^{[ 9 ]}

คลินิกให้คำปรึกษาเด็กแห่งแรกของอังกฤษคือ "คลินิกให้คำปรึกษาเด็กอีสต์ลอนดอน" ซึ่งเปิดทำการเมื่อวันที่ 21 พฤศจิกายน พ.ศ. 2460 ภายใต้การดูแลของ ดร. เอมานูเอล มิลเลอร์โดยได้รับความช่วยเหลือจาก เม เยอร์ ฟอร์ เต ส^{[ 10 ]} คลินิก นี้ก่อตั้งโดยองค์กรสุขภาพของชาวยิว โดยได้รับการสนับสนุนจากLCCเพื่อช่วยเหลือเด็กที่ถูกพิจารณาว่ามีปัญหาด้านอารมณ์ พฤติกรรม และการศึกษา คลินิกตั้งอยู่ในอดีตโรงเรียนยิวฟรีสคูลในเบลล์เลนสปิตัลฟิลด์ส^{[ 11 ]}คลินิกแห่งที่สองคือคลินิกให้คำปรึกษาเด็กแห่งลอนดอน เปิดทำการภายใต้การดูแลของ ดร. วิลเลียม มูดี้ ในปี พ.ศ. 2462 ในอิสลิงตัน และกลายเป็นศูนย์กลางหลักของประเทศสำหรับการฝึกอบรมด้านการให้คำปรึกษาเด็ก^{[ 12 ]}คลินิกให้คำปรึกษาเด็กแห่งแรกที่เปิดในโรงพยาบาลอาสาสมัครคือที่โรงพยาบาลกายส์ลอนดอน ในปี พ.ศ. 2473 ^{[ 13 ]}

รูปแบบเริ่มต้นที่คลินิกให้คำปรึกษาเด็กในอังกฤษนำมาใช้คือการทำหน้าที่เป็นศูนย์ประเมินเด็กและวัยรุ่น โดยมีแพทย์ เป็นหัวหน้า ต่อมาเป็นจิตแพทย์เด็กโดยมีนักจิตวิทยาการศึกษาหรือบางครั้งอาจเป็นนักจิตวิทยาคลินิกและนักสังคมสงเคราะห์ ที่ได้รับการฝึกอบรม คอย ช่วยเหลือ ^{[ 14 ]}การส่งต่อส่วนใหญ่จะมาจากโรงเรียน สถานรับเลี้ยงเด็กผู้พิพากษา (เยาวชน) ตำรวจแพทย์ทั่วไปและผู้ปกครอง^{[ 1 ]}กระบวนการคือการส่งนักสังคมสงเคราะห์ไปตรวจสอบสภาพแวดล้อมทางสังคมของครอบครัว วินิจฉัยเด็ก ซึ่งมักขึ้นอยู่กับการปรับตัวที่ไม่เหมาะสมกำหนดการรักษาในสถานที่ของเด็กโดยนักจิตวิทยา หรือส่งต่อไปยังสถาบันเฉพาะทาง เช่น โรงเรียนพิเศษ และให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครอง (หรือศาล) ตามความเหมาะสม^{[ 13 ] [ 1 ]}

ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองการอพยพเด็กจำนวนมากออกจากเมืองและครอบครัวของพวกเขาไม่เพียงแต่สร้างความท้าทายด้านโลจิสติกส์อย่างมหาศาล แต่ยังมอบโอกาสพิเศษในการศึกษาผลกระทบต่อแต่ละบุคคลอีกด้วย^{[ 1 ] [ 15 ] [ 16 ]}ในปี พ.ศ. 2487 มีคลินิกให้คำปรึกษาเด็ก 95 แห่งทั่วประเทศอังกฤษ หลังจากการผ่านร่างพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2487ซึ่งรับรองว่าคลินิกให้คำปรึกษาเด็กเป็นส่วนหนึ่งของการสนับสนุนการศึกษากระแสหลัก จำนวนคลินิกดังกล่าวเพิ่มขึ้นเป็น 300 แห่งในปี พ.ศ. 2498 ^{[ 17 ]}

ก่อนและหลังสงครามไม่นาน มีผู้เชี่ยวชาญด้าน การดูแลเด็ก ผู้ลี้ภัยจากยุโรปจำนวนมากหลั่งไหลเข้ามาในสหราชอาณาจักร ซึ่งหลายคนได้ รับการฝึกอบรม ด้านจิตวิเคราะห์และในที่สุดก็มีอิทธิพลภายในคลินิกให้คำปรึกษาเด็ก การเน้นย้ำเรื่องพัฒนาการของเด็กและวิธีการรักษาแบบใหม่ทำให้รูปแบบทางการแพทย์และโครงสร้างลำดับชั้นของคลินิกเกิดความตึงเครียด และนำไปสู่ความขัดแย้งระหว่างวิชาชีพ^{[ 1 ]}ด้วยภูมิทัศน์ทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปในประเทศและแนวโน้มใหม่ๆ ในด้านสังคมวิทยาและวัฒนธรรมรวมถึงอาชญวิทยาตามมาด้วยการนำการบำบัดครอบครัวมาใช้ คลินิกต่างๆ จึงพยายามปรับตัวให้เข้ากับความต้องการใหม่ๆ^{[ 1 ]}

ในปี พ.ศ. 2522 โรบินา แอดดิสได้ก่อตั้งChild Guidance Trustเพื่อถ่ายทอดความรู้ด้านงานสังคมสงเคราะห์ของเธอ^{[ 18 ]}อย่างไรก็ตาม ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษในสหราชอาณาจักรขบวนการนี้ได้รับเงินทุนส่วนใหญ่จาก งบประมาณด้านการศึกษา ของรัฐบาลท้องถิ่นและจำกัดเฉพาะบริการผู้ป่วยนอก ซึ่งถูกท้าทายโดย แผนก จิตเวชเด็กและครอบครัว (CAMHS) ของโรงพยาบาลNHSซึ่งในที่สุดก็พ่ายแพ้ไปส่วนใหญ่ด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจและอุดมการณ์ ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อเด็ก ครอบครัว และชุมชนของพวกเขา^{[ 3 ] [ 1 ] [ 19 ]}ผู้แสดงความคิดเห็นเมื่อเร็วๆ นี้ (2019) ระบุว่าการขาดการลงทุนในบริการสุขภาพจิตเยาวชนร่วมสมัย รวมถึงจิตเวชศาสตร์นิติเวชในสหราชอาณาจักร ไม่ได้เติมเต็มช่องว่างที่เกิดจากการขาดคลินิกให้คำปรึกษาเด็ก ซึ่งถึงแม้จะมีข้อบกพร่องอยู่บ้าง แต่ก็สามารถเข้าถึงได้และมุ่งเน้นไปที่เด็กและครอบครัวของพวกเขา^{[ 20 ]}

• Barrett, Susan. (2019) "จากสถานบำบัดผู้ป่วยจิตเวชผู้ใหญ่สู่การดูแลชุมชนด้านสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่น: วิวัฒนาการของการดูแลสุขภาพจิตเฉพาะทางสำหรับเด็กและวัยรุ่น 1948-2018" Revue Française de Civilisation Britannique . XXIV-3
• Bowlby, J. (1999) [1969]. ความผูกพัน ความผูกพันและการสูญเสีย (เล่ม 1) (ฉบับที่ 2). นิวยอร์ก: Basic Books. ISBN 0-465-00543-8. LCCN 00266879. OCLC 232370549. NLM 8412414.
• โบลบี, เจ. (1973). การแยกจากกัน: ความวิตกกังวลและความโกรธ ความผูกพันและการสูญเสีย (เล่ม 2); (ห้องสมุดจิตวิเคราะห์นานาชาติ ฉบับที่ 95). ลอนดอน: สำนักพิมพ์โฮการ์ธ. ISBN 0-7126-6621-4. OCLC 8353942.
• โบลบี, เจ. (1980). การสูญเสีย: ความเศร้าและความหดหู่ ความผูกพันและการสูญเสีย (เล่ม 3); (ห้องสมุดจิตวิเคราะห์นานาชาติ ฉบับที่ 109). ลอนดอน: สำนักพิมพ์โฮการ์ธ. ISBN 0-465-04238-4. OCLC 59246032.
• บริตตัน, ซี. 'เด็กที่ไม่สามารถเล่นได้' (ลอนดอน 1945)
• Britton, C. (1947) "การจัดการที่พักอาศัยเป็นวิธีการรักษาสำหรับเด็กที่มีปัญหา" ความสัมพันธ์ของมนุษย์ 1 (1), 2-12
• Davies, HA (2010) การใช้แนวคิดจิตวิเคราะห์ในการบำบัดครอบครัว: สำหรับผู้เชี่ยวชาญทุกคนที่ทำงานกับครอบครัวลอนดอน: Karnac.
• ฟ็อกซ์, อี. (1927) "สภาแนะแนวเด็กและกองทุนเครือจักรภพ" สวัสดิการจิตใจ (8), 79–80
• เกรแฮม, ฟิลิป (2002). "บทความไว้อาลัย: ศาสตราจารย์อิสราเอล โคลวิน" . เดอะ อินดิเพนเดนต์ . สืบค้นเมื่อ12 มกราคม 2020 .
• เฮนดริก, เอช. (1994) สวัสดิการเด็ก: อังกฤษ 1872-1989ลอนดอน: รูทเลดจ์
• Horne, A. และ Lanyado, M. (บรรณาธิการ) (2015) จิตใจที่เป็นอิสระ: บทความรวมของจูเลียต ฮอปกินส์ลอนดอน: Routledge
• Midgen, Melissa Jane. (2016) ประเพณีการวิเคราะห์เด็กของสมาคมจิตวิทยาเชิงวิเคราะห์ – การเกิด การตาย และหลังจากนั้นลอนดอน: มหาวิทยาลัยอีสต์ลอนดอน (วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก) [1]หน้า 29
• สจ๊วต, จอห์น (2011) 'ช่วงวัยอันตรายในวัยเด็ก': การแนะแนวเด็กในบริเตนใหญ่ ประมาณปี 1918-1955การนำเสนอต่อกระทรวงศึกษาธิการเมื่อวันที่ 6 ตุลาคม 2011 ลอนดอนhttps://www.historyandpolicy.org/docs/john_stewart.pdf
• Thom, Deborah (1992) (2013) "ความปรารถนา ความวิตกกังวล การเล่น และท่าทาง: การแนะแนวเด็กในอังกฤษช่วงระหว่างสงคราม" ใน Cooter, R. (บรรณาธิการ) ในนามของเด็กลอนดอน: Routledge DOI https://doi.org/10.4324/9780203412237 ISBNของอีบุ๊ ก 978-0203412237

• สมาคมนักจิตบำบัดเด็ก – องค์กรวิชาชีพสำหรับนักจิตบำบัดเด็กและวัยรุ่นเชิงจิตวิเคราะห์ในสหราชอาณาจักร และเป็นวิชาชีพหลักของ NHS (ระบบบริการสุขภาพแห่งชาติของสหราชอาณาจักร)
• โรงพยาบาลที่หายไปของลอนดอน: คลินิกให้คำปรึกษาเด็กแห่งลอนดอนในอิสลิงตัน