ประโยคแยกส่วน (Cleft sentence) คือประโยคซับซ้อน (ที่มีอนุประโยคหลักและอนุประโยคย่อย ) ที่มีความหมายซึ่งสามารถแสดงได้ด้วยประโยคง่ายๆประโยคแยกส่วนมักเน้นส่วนประกอบใดส่วนประกอบหนึ่งเป็นพิเศษในภาษาพูดการเน้นส่วนประกอบนี้มักมาพร้อมกับน้ำเสียงพิเศษ

ในภาษาอังกฤษประโยคแยกส่วนสามารถสร้างได้ดังนี้:

it + รูปกริยาผันของto be + X + อนุประโยค

โดยที่เป็นสรรพนามแยกส่วน และXคือส่วนประกอบแยกส่วน ซึ่งโดยปกติ จะเป็น วลีนาม (แม้ว่าอาจเป็นวลีบุพบทและในบางกรณีอาจเป็นวลีคุณศัพท์หรือวลีวิเศษณ์ก็ได้ ) จุดสนใจอยู่ที่Xหรือไม่ก็อยู่ที่อนุประโยคหรือองค์ประกอบบางส่วนของอนุประโยคนั้น ตัวอย่างเช่น:

• เรากำลังตามหาโจอีอยู่
• สิ่งที่ผมรักคือเงิน
• เธอได้ยินข่าวจากจอห์น

นอกจากนี้ เราอาจอธิบายประโยคแยกส่วนว่าเป็นประโยคกลับด้าน กล่าวคือ อนุประโยคจะอยู่หน้าประโยคหลัก ดังนั้น แทนที่จะเป็น (ตัวอย่างเช่น):

• เราเพิ่งได้เจอเธอตอนที่เรามาถึงโรงแรมแล้ว

รอยแยกจะเป็นดังนี้:

• เราได้พบกับเธอหลังจากที่เรามาถึงโรงแรมแล้ว (หรือตอนนั้นเองที่เราได้พบเธอ )

ภาษาอังกฤษมีโครงสร้างแบบแยกส่วน (cleft construction) อยู่มากมาย ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างของโครงสร้างแบบแยกส่วนบางประเภทที่พบในภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม รายการนี้ไม่ได้ครอบคลุมทั้งหมด ดู Lambrecht 2001 สำหรับการสำรวจอย่างครอบคลุม Collins 1991 สำหรับการวิเคราะห์เชิงลึกเกี่ยวกับโครงสร้างแบบแยกส่วน it-cleft และ wh-cleft ในภาษาอังกฤษ และ Calude 2009 สำหรับการตรวจสอบโครงสร้างแบบแยกส่วนในภาษาอังกฤษที่ใช้พูดกัน

ในภาษาอังกฤษ it-clefts ประกอบด้วยสรรพนามitตามด้วยรูปกริยาto beส่วนประกอบ cleft และrelativizerซึ่งแนะนำอนุประโยคสัมพัทธ์ที่เชื่อมโยงกับวลี cleft ^{[ 1 ]} it-clefts แนะนำส่วนความหมายสองส่วน: (1) ข้อสันนิษฐานว่าคุณสมบัติในอนุประโยคที่ตามหลัง complementizer นั้นเป็นของเอนทิตีบางอย่าง และ (ii) การยืนยันว่าคุณสมบัตินี้เป็นของเอนทิตีที่ระบุโดยส่วนประกอบ cleft ^{[ 1 ]}

• ภาษาอังกฤษ it-cleft: แมรี่เห็นจอห์น^{[ 2 ]}

ในภาษาอังกฤษ ประโยคแยกส่วนเทียมประกอบด้วยประโยคคำถามในตำแหน่งประธาน ตามด้วยรูปกริยาbeตามด้วยองค์ประกอบที่เน้นซึ่งปรากฏที่ท้ายประโยค^{[ 3 ]}โครงสร้างประโยคแยกส่วนเทียมต้นแบบใช้whatในขณะที่คำ wh- อื่นๆ เช่นwho , whereเป็นต้น และ คำ สรรพนามที่เทียบเท่า เช่นthing , one , placeเป็นต้น ถูกใช้น้อยกว่า^{[ 4 ]}ประโยคแยกส่วนเทียมเป็นเครื่องมือสำหรับการนำเสนอและเน้นข้อมูลใหม่ ทำหน้าที่เป็นส่วนประกอบพื้นฐานของการดำเนินบทสนทนาที่สอดคล้องกัน และเป็นเครื่องมือทางวาทศิลป์ในการสร้างท่าทีของผู้เขียน เป็นทรัพยากรทางไวยากรณ์สำหรับการสร้างความหมายเชิงประเมิน^{[ 5 ]}

• การแยกคำแบบ wh-cleft/pseudo-cleft ในภาษาอังกฤษ: สิ่งที่แมรี่ซื้อคือฉบับพิมพ์ครั้งแรก^{[ 3 ]}

ในภาษาอังกฤษ โครงสร้าง pseudo-cleft แบบกลับหัวประกอบด้วยโครงสร้างที่เหมือนกับ pseudoclefting แต่สตริงสองสตริงรอบกริยาbeจะสลับกัน^{[ 3 ]} องค์ประกอบที่เน้นจะถูกนำมาไว้ด้านหน้าของประโยค และอนุประโยคจะอยู่ท้ายประโยค^{[ 6 ]}

• การแยกคำแบบ wh-cleft กลับด้าน/การแยกคำแบบ pseudo-cleft กลับด้านในภาษาอังกฤษ:

1. เขาต้องการซื้อรถเฟียต^{[ 7 ]}
2. อลิซคือคนที่จอห์นกำลังคุยด้วย^{[ 3 ]}

ในภาษาอังกฤษ ประโยค all-cleft เกี่ยวข้องกับ pseudo-cleft ซึ่งสร้างขึ้นโดยมีประธานของประโยคฝังอยู่ในวลีและแสดงด้วยกริยา "to be" ^{[ 8 ]} ในขณะที่ pseudo-cleft เริ่มต้นด้วยวลี wh ( what , where , who ) ประโยค all-cleft จะเริ่มต้นด้วยการใช้คำว่า "all" ^{[ 8 ]}

• ภาษาอังกฤษทั้งหมด - รอยแยก:

1. สิ่งที่เขาต้องการซื้อคือรถเฟียต^{[ 9 ]}
2. สิ่งที่พวกเขาต้องการคือวันหยุดพักผ่อน^{[ 8 ]}

ในภาษาอังกฤษ การแยกประโยคเชิงอนุมานเกี่ยวข้องกับอนุประโยคย่อยที่ฝังอยู่เป็นส่วนเติมเต็มของกริยา "to be" และประโยคเริ่มต้นด้วยประธาน "it" ^{[ 10 ]}บ่อยครั้งที่การแยกประโยคเชิงอนุมานจะรวมถึงคำวิเศษณ์ เช่นonly, simplyหรือjust ^{[ 10 ]}แม้ว่าจะมีการวิเคราะห์ในข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร แต่ข้อมูลเกี่ยวกับการแยกประโยคเชิงอนุมานนั้นมักพบในภาษาพูดและทำหน้าที่เป็นอนุประโยคย่อยของประธานที่กำลังอนุมานอยู่^{[ 11 ]}

• การแยกประโยคเชิงอนุมานในภาษาอังกฤษ:

  

1. ไม่ใช่ว่าเขารักเธอ เพียงแต่เขามีวิธีการเข้าหาเธอที่แตกต่างออกไป^{[ 9 ]}
2. เพียงแต่ว่าฝนกำลังตก^{[ 10 ]}

เมื่อพิจารณาประโยคแสดงการมีอยู่ ในทุกภาษา ประโยคเหล่านี้เข้าใจได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน ซึ่งใช้ในการแสดงตำแหน่งการมีอยู่ ประโยคแยกส่วนในภาษาอังกฤษประกอบด้วยประโยคแสดงการมีอยู่ที่มีthere เสมือนเป็นประธานbeเป็นกริยาหลัก และ NP อยู่ในตำแหน่งส่วนเติมเต็มหลังกริยา เพื่ออธิบายเพิ่มเติมthere เสมือนสามารถแยกแยะได้ว่าเป็นคำวิเศษณ์ สรรพนาม และประธาน ในทำนองเดียวกันbeสามารถแยกแยะได้ว่าเป็นกริยาหลัก และอาจมีกริยาที่ไม่ต้องการกรรมอื่นๆ เช่นcome , remain , exist , ariseและstandสุดท้ายNP หลังกริยาขึ้นอยู่กับวาทกรรมของเอนทิตีหรือเอนทิตีที่อ้างถึงข้อมูลใหม่ที่กำลังแสดงอยู่^{[ 12 ]}

• หุ่นจำลองภาษาอังกฤษตรงนั้น - รอยแยก:

1. ไม่มีใครอยู่ที่นั่น^{[ 12 ]}
2. ดูเหมือนว่าจะไม่มีอะไรที่เขาทำไม่ได้^{[ 12 ]}

• ภาษาอังกฤษbe there -cleft: มีช่วงหนึ่งที่ผู้เล่นควรจะย้ายออกไป^{[ 12 ]}
• NP หลังกริยาภาษาอังกฤษthere -cleft: There was George Talbot and there was Ted. ^{[ 12 ]}
• ภาษาอังกฤษตรงนั้น - รอยแยก: และยังมีบ้านหลังใหม่ที่เขาอยากจะสร้างอีกด้วย^{[ 13 ]}

• การแยกประโยคแบบ if-becauseในภาษาอังกฤษ: ถ้าเขาอยากเป็นนักแสดงก็เพราะเขาอยากมีชื่อเสียง^{[ 9 ]}

การจำแนกโครงสร้างคำแยกแบบดั้งเดิมนั้น จัดประเภทตามองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องโดยอิงจากการวิเคราะห์ในภาษาอังกฤษเป็นหลัก (เช่นคำที่ขึ้นต้นด้วย wh- , สรรพนามit , คำบ่งปริมาณallเป็นต้น) ซึ่งทำให้การศึกษาโครงสร้างคำแยกในภาษาต่างๆ ทำได้ยาก เนื่องจากองค์ประกอบเหล่านี้ไม่มีอยู่ในทุกภาษา จึงนำไปสู่ข้อเสนอในการแก้ไขการจำแนกประเภทโครงสร้างคำแยกที่มีอยู่ (ดู Calude 2009)

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกภาษาที่จะมีโครงสร้างประโยคแยกส่วนที่หลากหลายเหมือนภาษาอังกฤษ และบางภาษาก็ใช้วิธีอื่นในการเน้นส่วนประกอบเฉพาะ เช่นการเน้นหัวข้อการเปลี่ยนลำดับคำ การใช้คำเสริมเพื่อเน้นความหมายและอื่นๆ (ดู Miller 1996) หนังสือ Cleftability in Language (2009) โดย Cheng Luo นำเสนอการอภิปรายเกี่ยวกับโครงสร้างประโยคแยกส่วนในภาษาต่างๆ

บทบาทของสรรพนามแยกส่วน ( itในกรณีของภาษาอังกฤษ) เป็นที่ถกเถียงกัน และบางคนเชื่อว่ามันมีความหมายอ้างอิง^{[ 14 ]}ในขณะที่คนอื่นๆ ถือว่ามันเป็นสรรพนามจำลองหรือองค์ประกอบที่ว่างเปล่า^{[ 15 ]}การวิเคราะห์แบบแรกเรียกว่ามุมมอง "expletive" ในขณะที่แบบหลังเรียกว่าแนวทาง " extraposition " เฮดเบิร์ก (2002) เสนอแนวทางแบบผสมผสาน โดยรวมแนวคิดจากทั้งสองมุมมองเกี่ยวกับสถานะของสรรพนามแยกส่วน เธอแสดงให้เห็นว่ามันสามารถมีขอบเขตที่หลากหลาย (ตั้งแต่ไม่มีความหมายไปจนถึงการอ้างอิงอย่างเต็มที่) ขึ้นอยู่กับบริบทที่ใช้

ประเด็นที่ถกเถียงกันในทำนองเดียวกันคือสถานะของอนุประโยค ซึ่งมักเรียกว่า "อนุประโยคแยก" (cleft clause) แม้ว่าส่วนใหญ่จะเห็นพ้องกันว่าอนุประโยคแยกในประโยคที่ขึ้นต้นด้วย wh-cleft สามารถวิเคราะห์ได้ว่าเป็นอนุประโยคสัมพัทธ์ ชนิดใดชนิดหนึ่ง (อิสระ รวมกัน หรือไม่มีหัว) แต่ก็ยังมีความเห็นไม่ตรงกันเกี่ยวกับลักษณะที่แท้จริงของอนุประโยคสัมพัทธ์นั้น ตามธรรมเนียมแล้ว คำที่ขึ้นต้นด้วย wh- ในประโยคแยก เช่นWhat you need is a good holidayซึ่งเกี่ยวข้องกับอนุประโยคสัมพัทธ์What you need นั้น เข้าใจกันว่าเป็น ส่วนประกอบแรก ของอนุประโยคสัมพัทธ์ และ ทำ หน้าที่เป็นหัว ของอนุประโยคนั้น

Bresnan และ Grimshaw (1978) เสนอการวิเคราะห์ที่แตกต่างออกไป พวกเขาเสนอว่าอนุประโยคสัมพัทธ์มีส่วนหัว (ไม่ใช่ไม่มีส่วนหัว) โดยคำที่ขึ้นต้นด้วย wh- จะอยู่ภายนอกอนุประโยคหลักและทำหน้าที่เป็นส่วนหัวของอนุประโยคนั้น Miller (1996) ก็สนับสนุนแนวทางนี้เช่นกัน โดยอ้างหลักฐานข้ามภาษาที่แสดงว่าคำที่ขึ้นต้นด้วย wh- ทำหน้าที่เป็นคำชี้ เฉพาะที่ ไม่ เจาะจง

การถกเถียงเรื่องประโยคแยกส่วน (cleft clause) ยิ่งซับซ้อนมากขึ้นเมื่อเป็นเรื่องของประโยคแยกส่วนที่ขึ้นต้นด้วย "it-clefts" ซึ่งนักวิจัยยังคงไม่สามารถตกลงกันได้แม้กระทั่งว่าประโยคดังกล่าวเป็นประโยคประเภทใด: กลุ่มที่ยึดถือตามประเพณีดั้งเดิมอ้างว่าเป็นประโยคสัมพันธสรรพนาม (relative clause) (Huddleston and Pullum 2002) ในขณะที่กลุ่มอื่นปฏิเสธข้อนี้โดยอ้างว่าไม่มีคำนามที่เป็นคำนำหน้า (noun phrase antecedent) (Quirk et al. 1985, Sornicola 1988, Miller 1999) ดังตัวอย่างด้านล่าง:

• เพราะเขาป่วย เราจึงตัดสินใจกลับ
• เขาเพิ่งรู้เรื่องนี้ครั้งแรกในเดือนกันยายน
• มาเรียตอบรับคำเชิญด้วยความลังเลใจอย่างมาก

องค์ประกอบสุดท้ายของการแยกคือส่วนประกอบของการแยก ซึ่งโดยทั่วไปจะสอดคล้องกับจุดสนใจ ดังที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ส่วนที่เน้นของการแยกมักจะเป็นวลีคำนาม แต่ในความเป็นจริงแล้วอาจเป็นอะไรก็ได้^{[ 16 ]}

• วลีบุพบท : เขาเดินไปที่นั่น
• วลีวิเศษณ์ : โฮเมอร์ ซิมป์สัน ดื่มเบียร์อย่างตะกละตะกลามและรวดเร็ว
• ประโยคไม่เจาะจง : องค์กรอ็อกซ์แฟมเปิดตัวแคมเปญนี้เพื่อแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบในวงกว้าง
• คำกริยาที่ทำหน้าที่ เป็นคำนาม (Gerund ): อาจเป็นการกลับบ้านเร็วหรือการทำงานไม่เต็มที่ ซึ่งเป็นสิ่งที่เจ้านายแสดงปฏิกิริยาตอบสนอง
• อนุประโยควิเศษณ์ : เพราะเธอรู้สึกเหงาอยู่ตลอดเวลาเธอจึงตัดสินใจย้ายออกไป

สุดท้ายนี้ ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับประโยคแยกส่วนนั้นเกี่ยวพันกับความแตกต่างระหว่างประโยคกริยาช่วยแบบมาตรฐานและแบบผกผันตามที่Andrea Moro เสนอไว้ ใน Moro (1997) และอีกหลายคนคู่คำที่มีความหมายใกล้เคียงกันมากนั้นเทียบเท่ากับคำในภาษาอิตาลี

• สิ่งที่ฉันไม่ชอบคือประโยคกริยาเชื่อมประโยคแบบแปลกๆ ตามหลักการ
• สิ่งที่ฉันไม่ชอบคือประโยคผกผันของ จำนวนเฉพาะ

อย่างแรกคือประโยคกริยาช่วยแบบมาตรฐาน กล่าวคือ ประโยคที่ประธานเป็นกลุ่มคำนาม (DP) ทางด้านซ้าย อย่างที่สองคือประโยคกริยาช่วยแบบผกผัน กล่าวคือ ประโยคที่ประธานเป็นกลุ่มคำนาม (DP) ในตำแหน่งเดิม และภาคแสดงถูกยกขึ้นไปอยู่ในตำแหน่งที่สงวนไว้สำหรับประธานตามแบบมาตรฐาน ตัวอย่างโดยตรงของเรื่องนี้พบได้ในภาษาอย่างเช่นภาษาอิตาลี ซึ่งกริยาช่วยมักจะสอดคล้องกับประธานเสมอ ในประโยคกริยาช่วยแบบผกผัน กริยาช่วยจะสอดคล้องกับจำนวนเฉพาะซึ่งแสดงให้เห็นถึงโครงสร้างพื้นฐาน สามารถนำหลักการพิจารณาที่คล้ายกันนี้ไปใช้กับประโยคแบบ it-cleft ได้

โครงสร้างประโยคแยกส่วน (Clefts) ได้รับการอธิบายว่าเป็น "เชิงปริมาณ" (Halliday 1976) "เชิงสถานะ" (Delin and Oberlander 1995) และ "คู่ค่าตัวแปร" โดยที่ส่วนประกอบของประโยคแยกส่วนจะให้ตัวแปรที่แสดงโดยประโยคแยกส่วนนั้น (Herriman 2004, Declerck 1994, Halliday 1994) ประเด็นสำคัญที่น่าสนใจเกี่ยวกับโครงสร้างประโยคแยกส่วนคือโครงสร้างข้อมูลแนวคิดของ "โครงสร้างข้อมูล" เกี่ยวข้องกับประเภทของข้อมูลที่เข้ารหัสในประโยคใดประโยคหนึ่ง ซึ่งสามารถเป็นได้สามประเภทดังนี้:

• ข้อมูลใหม่: สิ่งที่ผู้พูด/ผู้เขียนคาดหวังว่าผู้ฟัง/ผู้อ่านอาจยังไม่รู้
• ข้อมูลที่ให้มา: ข้อมูลที่ผู้พูด/ผู้เขียนคาดหวังว่าผู้ฟัง/ผู้อ่านอาจคุ้นเคยอยู่แล้ว
• ข้อมูลที่สามารถอนุมานได้: ข้อมูลที่ผู้พูด/ผู้เขียนอาจคาดหวังว่าผู้ฟัง/ผู้อ่านจะสามารถอนุมานได้จากความรู้ทั่วไปหรือจากบทสนทนาก่อนหน้านี้

เหตุผลที่โครงสร้างข้อมูลมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในเรื่องของช่องว่างทางไวยากรณ์นั้น ส่วนใหญ่เป็นเพราะการจัดระเบียบโครงสร้างข้อมูลมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับหน้าที่ของช่องว่างทางไวยากรณ์ในฐานะเครื่องมือที่ผู้พูด/ผู้เขียนใช้เพื่อดึงดูดความสนใจไปยังส่วนที่โดดเด่นของข้อความของตน

แม้ว่าอาจเป็นเรื่องสมเหตุสมผลที่จะสันนิษฐานว่าตัวแปรของประโยคแยกส่วน (นั่นคือ เนื้อหาที่เข้ารหัสโดยประโยคแยกส่วน) อาจเป็นข้อมูลที่ให้มา และค่าของมัน (ที่แสดงโดยส่วนประกอบของประโยคแยกส่วน) เป็นสิ่งใหม่ แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้นเสมอไป บางครั้ง ทั้งสององค์ประกอบไม่มีข้อมูลใหม่ เช่น ใน ประโยคแยกส่วน แสดงความหมาย บางประโยค เช่นThat is what I thinkและบางครั้งก็เป็นประโยคแยกส่วนที่ประกอบด้วยส่วนใหม่ของข้อความ เช่นAnd that's when I got sick (Calude 2009) สุดท้าย ในบางโครงสร้าง สมการระหว่างประโยคแยกส่วนและส่วนประกอบของประโยคแยกส่วนต่างหากที่นำมาซึ่งข้อมูลที่น่าสนใจ มากกว่าองค์ประกอบใดๆ ของประโยคแยกส่วนเอง (Lambrecht 2001)

โครงสร้าง shì ...deในภาษาจีนกลางใช้ในการสร้างประโยคที่เทียบเท่ากับประโยคแยกส่วน อย่างไรก็ตาม ในไวยากรณ์แบบดั้งเดิม ประโยคแยกส่วน shì ...deถูกมองว่าเป็นโครงสร้างที่มีฟังก์ชันในการอ้างอิงถึงโครงสร้างโดยรวม ทั้งshìซึ่งเป็นคำกริยาช่วย และdeสามารถปรากฏในบริบทอื่น ๆ ที่แสดงหมวดหมู่โครงสร้างข้อมูลได้ แต่บางครั้งก็ยากที่จะแยกแยะออกจากประโยคแยกส่วนshì...de ^{[ 17 ]}นอกจากนี้ โครงสร้างบางอย่างที่มีอนุประโยคสัมพัทธ์ยังถูกเรียกว่าโครงสร้าง "แยกส่วนเทียม" ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ ไวยากรณ์ภาษาจีน § ประโยคแยกส่วน

ตัวอย่าง: ^{[ 17 ]}

โครงสร้างหลายแบบทำหน้าที่เป็นประโยคแยกส่วนในภาษาสเปน ทรัพยากรที่พบได้ทั่วไปคือการเพิ่ม "es que" (ขึ้นอยู่กับเวลา) เช่นเดียวกับประโยคแยกส่วนในภาษาอังกฤษ โครงสร้างแยกส่วนที่ขึ้นอยู่กับเวลาในภาษาสเปนก็มีความสัมพันธ์เชิงเวลาระหว่างกริยาของอนุประโยคสัมพัทธ์และกริยาเชื่อมเช่นกัน^{[ 18 ]}

จากลุง¿Adónde fuiste?

กลไกอีกอย่างหนึ่งคือการใช้โครงสร้างระบุตัวตนหรือสรรพนามสัมพันธ์ "el/la que", "el/la cual" รวมถึงคำนามเพศกลาง "lo que" และ "lo cual" รูปแบบการสร้างประโยคแยกส่วนนี้เน้นความสำคัญระหว่างตัวตนกับจำนวนและเพศของตัวตนดังกล่าวที่กล่าวออกมาในประโยคแยกส่วน^{[ 18 ]}

ตัวแปรที่ไม่ชัดเจนที่เป็นไปได้: No quiero ir , Ir no quiero

นอกจากนี้ ยังสามารถใช้ "cuando" และ "donde" เมื่อต้องการอ้างถึง "สิ่งนั้น" ในกรอบเวลาหรือสถานที่ได้อีกด้วย

" Fue en Londondres donde nací " (ฉันเกิดในลอนดอน) อาจเป็นสายพันธุ์ที่ไม่ชัดเจนNací en Londondres

ในภาษาฝรั่งเศส เมื่อใช้โครงสร้างประโยคแยกส่วนเพื่อตอบคำถาม wh-question โครงสร้างประโยคแยกส่วนนี้สามารถปรากฏในรูปแบบสมบูรณ์ได้ เช่น 'C'est XP' + อนุประโยคสัมพัทธ์ 'que/qui YP'หรือในรูปแบบย่อเช่น 'C'est XP'

ตัวอย่าง:

• " C'est Jean que je cherche " (คือฌองที่ฉันตามหา)
• " C'est à Paris que j'habite " (อยู่ในปารีสที่ฉันอาศัยอยู่)

ตัวอย่างพร้อมคำอธิบาย: ^{[ 19 ]}

ประโยคแยกส่วนเป็นวิธีที่เป็นธรรมชาติที่สุดในการตอบคำถาม wh- ในภาษาฝรั่งเศส^{[ 19 ]}ตัวอย่างเช่น หากมีคนถามว่า:

ก.

คำตอบจะเป็นแบบ it-cleft ดังต่อไปนี้:

ข.

โครงสร้าง X no wa (ga)ในภาษาญี่ปุ่นมักใช้เพื่อสร้างประโยคที่เทียบเท่ากับประโยคแยกส่วน นอกจากนี้ ช่องว่างจะอยู่หน้าคำเติมเต็มในทั้งโครงสร้างแยกส่วนประธาน (SC)และโครงสร้างแยกส่วนกรรม (OC)ผู้พูดภาษาญี่ปุ่นรายงานว่ามีความชอบช่องว่างกรรมในโครงสร้างแยกส่วนภาษาญี่ปุ่นเนื่องจากความกำกวมเชิงโครงสร้างด้านเวลาในประโยคแยกส่วนประธาน^{[ 20 ]}

ตัวอย่าง: ^{[ 21 ]}

ตัวอย่างโครงสร้างแยกประธาน: ^{[ 20 ]}

ตัวอย่างของการสร้างแบบแยกวัตถุ: ^{[ 20 ]}

โครงสร้างนี้พบได้บ่อยในกลุ่มภาษาโกยเดลิก ( ภาษาเกลิกสกอตแลนด์ภาษาไอริชและภาษาแมนซ์ ) มากกว่าในภาษาอังกฤษ และสามารถใช้ในลักษณะที่อาจกำกวมหรือไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในภาษาอังกฤษได้ กล่าวคือ แทบทุกส่วนของประโยคสามารถแยกออกได้ บางครั้งโครงสร้างนี้ก็ยังคงปรากฏอยู่ในภาษาอังกฤษถิ่นต่างๆ ( ภาษาอังกฤษถิ่นไฮแลนด์ภาษาอังกฤษถิ่นโลว์แลนด์ภาษาอังกฤษสกอตแลนด์และภาษาอังกฤษถิ่นไอร์แลนด์ )

ตัวอย่างต่อไปนี้จากภาษาเกลิคสก็อตแลนด์มาจากประโยค"Chuala Iain an ceòl a-raoir" , "Iain ได้ยินเพลงเมื่อคืนนี้":

• 'S e Iain a chuala an ceòl a-raoir ("คือ Iain ที่ได้ยินเสียงดนตรีเมื่อคืนนี้"เช่นตรงข้ามกับ Mary )
• 'S e an ceòl a chuala Iain a-raoir ("เป็นเพลงที่ Iain ได้ยินเมื่อคืนนี้"เช่นตรงข้ามกับคำพูด )
• 'S ann a-raoir a chuala Iain an ceòl ("เมื่อคืนนี้ที่ Iain ได้ยินเสียงเพลง"เช่นตรงข้ามกับสัปดาห์ที่แล้ว )
• 'S ann a chuala Iain an ceòl a-raoir ("ได้ยินมาว่า Iain ดนตรีเมื่อคืนนี้"เช่นตรงข้ามกับการทำดนตรี )

ประโยคแยกส่วนในภาษาตากาล็อกเป็น โครงสร้าง กริยาเชื่อมที่ องค์ประกอบ ที่เน้นทำหน้าที่เป็นภาคแสดงของประโยค

ในตัวอย่างใน (1) และ (2) ส่วนที่เน้นจะแสดงด้วยตัวหนาส่วนที่เหลือของประโยคแยกส่วนใน (1) และ (2) เป็นวลีคำนามที่มีอนุประโยคสัมพัทธ์ ที่ไม่มีหัว (หมายเหตุ: ภาษาตากาล็อกไม่มีกริยาช่วยที่เห็นได้ชัด)

โครงสร้างนี้ยังใช้สำหรับคำถาม WHในภาษาตากาล็อก เมื่อคำ WHที่ใช้ในคำถามคือsino "ใคร" หรือano "อะไร" ดังที่แสดงใน (3) และ (4)