การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ( EVSหรือEVST ) เป็นสาขาวิชาสหวิทยาการที่ศึกษาปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม อย่างเป็นระบบ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเชื่อมโยงหลักการจากวิทยาศาสตร์กายภาพ การค้า/เศรษฐศาสตร์ มนุษยศาสตร์^{[ 1 ]}และสังคมศาสตร์^{[ 2 ]}เพื่อแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมร่วมสมัยที่ซับซ้อน เป็นสาขาวิชาที่กว้างขวางซึ่งครอบคลุมสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติสิ่งแวดล้อมที่สร้างขึ้นและความสัมพันธ์ระหว่างกัน สาขาวิชานี้ครอบคลุมการศึกษาหลักการพื้นฐานของนิเวศวิทยาและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมตลอดจนวิชาที่เกี่ยวข้อง เช่นจริยธรรมภูมิศาสตร์มานุษยวิทยานโยบายสาธารณะ ( นโยบายสิ่งแวดล้อม ) การศึกษารัฐศาสตร์( การเมืองสิ่งแวดล้อม ) การวางผังเมืองกฎหมายเศรษฐศาสตร์ปรัชญาสังคมวิทยาและความยุติธรรมทางสังคมการวางแผนการควบคุมมลพิษและการจัดการ^{ทรัพยากรธรรมชาติ [} 3 ] ^{มีหลักสูตร}ปริญญาด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมมากมาย รวมถึงปริญญาโทและปริญญาตรี หลักสูตรปริญญาด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาให้ทักษะและเครื่องมือวิเคราะห์ที่หลากหลายซึ่งจำเป็นต่อการรับมือกับปัญหาสิ่งแวดล้อมของโลกเราโดยตรง นักศึกษาในสาขาสิ่งแวดล้อมศึกษาจะได้รับเครื่องมือทางปัญญาและวิธีการเพื่อทำความเข้าใจและแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมที่สำคัญในยุคของเราและผลกระทบต่อบุคคล สังคม และโลก เป้าหมายหลัก ของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมคือการปลูกฝังความคิดและทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในสมาชิกทุกคนของสังคม ซึ่งจะช่วยสร้างจริยธรรมด้านสิ่งแวดล้อมและยกระดับความตระหนักรู้ของผู้คนเกี่ยวกับความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อมและความหลากหลายทางชีวภาพ^{[ 4 ]}

วิทยาลัยป่าไม้แห่งรัฐนิวยอร์กที่มหาวิทยาลัยซีราคิวส์ได้ก่อตั้งหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิตสาขาสิ่งแวดล้อมศึกษาในช่วงทศวรรษ 1950 และมอบปริญญาแรกในปี 1956 ^{[ 5 ]}วิทยาลัยมิดเดิลเบอรีได้ก่อตั้งสาขาวิชานี้ขึ้นในปี 1965 ^{[ 6 ]}

สมาคมศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมแห่งแคนาดา (ESAC) ก่อตั้งขึ้นในปี 1993 "เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการวิจัยและการสอนในสาขาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในแคนาดา" ^{[ 7 ]} ESAC ได้รับการรวมเข้าเป็นองค์กรอย่างเป็นทางการในปี 1994 และการประชุมครั้งแรกของ ESAC จัดขึ้นที่การประชุม Learned Societies Conference ในเมืองแคลการีในปีเดียวกัน^{[ 8 ]}นิตยสารของ ESAC ชื่อA\J: Alternatives Journalได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกโดยRobert A. Paehlkeเมื่อวันที่ 4 กรกฎาคม 1971 ^{[ 9 ] [ 10 ]}

ในปี 2551 สมาคมเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม (AESS) ได้ก่อตั้งขึ้นเป็นสมาคมวิชาชีพแห่งแรกในสาขาสหวิทยาการด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาในสหรัฐอเมริกา AESS ยังเป็นผู้จัดพิมพ์วารสารการศึกษาและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม (JESS) ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มสำหรับนักวิจัยในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมในการเผยแพร่ข้อมูลใหม่เกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม^{[ 11 ]}ในปี 2553 สภาวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมแห่งชาติ (NCSE) ได้ตกลงที่จะให้คำแนะนำและสนับสนุนสมาคม ในเดือนมีนาคม 2554 วารสารวิชาการของสมาคมJournal of Environmental Studies and Sciences (JESS) ได้เริ่มตีพิมพ์^{[ 12 ] [ 13 ]}

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในมหาวิทยาลัยของสหรัฐอเมริกา

ในสหรัฐอเมริกา นักเรียนมัธยมปลายจำนวนมากสามารถเรียนวิชาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมในระดับวิทยาลัยได้^{[ 14 ]}วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยกว่า 500 แห่งในสหรัฐอเมริกาเปิดสอนวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษาเป็นหลักสูตรปริญญา^{[ 15 ]}มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์มอบปริญญาด้านสิ่งแวดล้อมศึกษามากที่สุดในบรรดามหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา โดยมอบปริญญาไป 409 ใบในปี 2019 มหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาที่มีเปอร์เซ็นต์การมอบปริญญาสูงที่สุดคือมหาวิทยาลัยแอนทิออค-นิวอิงแลนด์ซึ่งเกือบ 35% ของปริญญาที่มอบในปี 2019 เป็นวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษา

ทั่วโลก หลักสูตรการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมอาจเปิดสอนผ่านวิทยาลัยศิลปศาสตร์ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สังคมศาสตร์ หรือเกษตรศาสตร์ นักศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมใช้สิ่งที่เรียนรู้จากวิทยาศาสตร์ สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์เพื่อทำความเข้าใจปัญหาสิ่งแวดล้อมได้ดียิ่งขึ้นและอาจเสนอแนวทางแก้ไข นักศึกษาจะศึกษาว่าเรามีปฏิสัมพันธ์กับโลกธรรมชาติอย่างไร และพัฒนาแนวคิดเพื่อป้องกันการทำลายล้าง^{[ 16 ]}

ในทศวรรษ 1960 คำว่า "สิ่งแวดล้อม" กลายเป็นหนึ่งในคำที่ใช้กันอย่างแพร่หลายที่สุดในแวดวงการศึกษาในสหราชอาณาจักร นักการศึกษาเริ่มกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อเด็ก และเกี่ยวกับการใช้สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน ความพยายามในการกำหนดขอบเขตของสาขาวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษาได้จุดประกายการอภิปรายเกี่ยวกับบทบาทของสาขาวิชานี้ในหลักสูตร การใช้สิ่งแวดล้อมเป็นหนึ่งในวิธีการสอนที่ใช้ในโรงเรียนปัจจุบัน เพื่อสืบทอดมรดกทางปรัชญาการศึกษาที่รู้จักกันในชื่อ "การศึกษาแบบก้าวหน้า" หรือ "การศึกษาแบบใหม่" ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 เป้าหมายหลักของสิ่งแวดล้อมศึกษาคือการช่วยให้เด็กเข้าใจกระบวนการที่หล่อหลอมสภาพแวดล้อมรอบตัว เพื่อที่พวกเขาจะไม่เป็นเพียงผู้สังเกตการณ์ที่เฉื่อยชาและสับสน แต่จะกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมที่มีความรู้และกระตือรือร้นในการศึกษาสิ่งแวดล้อม การศึกษาสิ่งแวดล้อมสามารถพิจารณาได้ว่าเป็นการมอบโอกาสพิเศษสำหรับการพัฒนาและการฝึกฝนทักษะการรับรู้ทั่วไปที่งานของ Piaget ได้ทำให้เหล่านักการศึกษาตระหนักถึง การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมกำลังถูกมองว่าเป็นการเตรียมความพร้อมระยะยาวสำหรับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมระดับสูง เช่น สังคมวิทยา โบราณคดี หรือภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์มากขึ้นเรื่อยๆ^{[ 17 ]}

Emmett, Rob และ Frank Zelko (บรรณาธิการ), " การใส่ใจช่องว่าง: การทำงานข้ามสาขาวิชาในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ", RCC Perspectives 2014, ฉบับที่ 2. doi.org/10.5282/rcc/6313

• สมาคมเพื่อการศึกษาและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม
• สมาคมศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมแห่งแคนาดา
• วารสารการศึกษาและวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม