มีศูนย์ภาษาโวโร เพียงแห่งเดียว ที่เปิดทำการสามวันต่อสัปดาห์ใน เมือง ฮานยาและยังมีโครงการริเริ่มอื่นๆ อีกหลายโครงการที่เรียกว่า "วันศูนย์ภาษา" ( keelepesäpäiv ) ซึ่งเปิดทำการหนึ่งวันต่อสัปดาห์ในโรงเรียนอนุบาล 18 แห่งในพื้นที่โวโร โครงการศูนย์ภาษาโวโรเหล่านี้จัดโดยสถาบันโวโร

มีแหล่งภาษาสำหรับภาษาInari Sámi [ ^{3 ] Skolt} Samiและภาษา Karelian ในฟินแลนด์

มีรังภาษาใน Vieljärvi, Karjalan Tazavaldu ( Vedlozero , สาธารณรัฐ Karelia ): Karjalan Kielen Kodi รังภาษาคือkielipezäในภาษาคาเรเลียน

มีการเสนอให้จัดตั้งศูนย์ภาษาเป็นส่วนหนึ่งของการฟื้นฟูนิฟค์บนเกาะซาคาลินแต่ในปี 2018 ยังไม่ได้ดำเนินการเนื่องจากผู้บริหารโรงเรียนในท้องถิ่นไม่เต็มใจ และขาดแคลนบุคลากรและเงินทุน^{[ 4 ]}

มีการใช้ศูนย์ภาษาบนเกาะแมนซึ่งมีกลุ่มเล่นและสถานรับเลี้ยงเด็กที่ใช้ภาษาแมนซ์ ซึ่งดำเนินการโดย Mooinjer Veggeyซึ่งเป็นองค์กรการกุศล^{[ 5 ]}

การศึกษาในปี 2547 รายงานเกี่ยวกับแหล่งภาษา 2 แห่งในบริติชโคลัมเบีย ได้แก่Cseyseten ('แหล่งภาษา') ที่Adam's Lakeใน ภาษา SecwepemcและClao7alcw ('รังอีกา') ที่Lil'wat Nationใน ภาษา Lil'watซึ่งเขียนโดยOnowa McIvor สำหรับ วิทยานิพนธ์ปริญญาโทของเธอ^{[ 6 ]}

สภาวัฒนธรรมชนพื้นเมืองแห่งแรกในแคนาดามอบทุนให้กับ ชุมชน ชนพื้นเมืองแห่งแรกในบริติชโคลัมเบียเป็นส่วนหนึ่งของโครงการรังภาษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน^{[ 7 ]}

ในเขตดินแดนตะวันตกเฉียงเหนือมีศูนย์ภาษาสำหรับภาษาอะบอริจินอย่างเป็นทางการแต่ละภาษา รวมทั้งหมดมากกว่า 20 ศูนย์ภาษา^{[ 8 ]}

ในฮาวายโครงการPūnana Leoซึ่งเป็นโครงการเทียบเท่าภาษาฮาวายได้ดำเนินการมาเป็นเวลา 40 ปีแล้ว^{[ 9 ]}และประสบความสำเร็จในการผลิตผู้พูดภาษาฮาวายเป็นภาษาแรก^{[ 10 ]}

ในมินนิโซตาโครงการ Enweyang Ojibwe Language Nest เริ่มต้นในปี 2009 โดยความร่วมมือกับวิทยาลัยการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านบริการมนุษย์ของ UMD และ Eni-gikendaasoyang ศูนย์ความรู้และภาษาพื้นเมืองเพื่อการฟื้นฟูโครงการนี้มุ่งเป้าไปที่เด็กอายุ 4-5 ปี ในช่วงเวลาครึ่งวันในพื้นที่ดูลูธ^{[ 11 ]}เป้าหมายหลักของโครงการนี้คือการสอนภาษาโอจิบเวและให้เด็กก่อนวัยเรียน ครอบครัว และนักศึกษามหาวิทยาลัยได้สัมผัสกับภาษาและวัฒนธรรม^{[ 2 ]}ความต้องการของโครงการได้รับการระบุโดยชุมชนพื้นเมืองและนักศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษาที่เข้าร่วม โครงการนี้มีอัตราความสำเร็จสูงตามข้อเสนอแนะจากครอบครัวที่เข้าร่วมและแสดงให้เห็นถึงประโยชน์มากมายของการเรียนรู้ประเภทนี้^{[ 2 ]}นอกจากนี้ โครงสร้างของโปรแกรมยังใช้แบบสำรวจและอนุญาตให้นักวิจัยติดตามประสบการณ์การเรียนรู้ได้^{[ 2 ]}มีข้อสรุปหลัก 12 ข้อที่ได้จากโครงการนี้ซึ่งสามารถนำไปใช้กับโครงการอื่นได้^{[ 2 ]}สามข้อแรกเน้นที่ภาษาเป้าหมาย หมายถึงไม่ใช้ภาษาอังกฤษในโปรแกรม เริ่มตั้งแต่ต้น และเริ่มตั้งแต่วันนี้ เพราะการเริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อยมีประโยชน์^{[ 2 ]}ข้อถัดมาได้แก่ การเคารพสำเนียงที่แตกต่างกัน การสนับสนุนครอบครัวและสมาชิกในชุมชน และการเน้นแนวทางที่เน้นวัฒนธรรมเป็นศูนย์กลาง^{[ 2 ]}การสร้างชุมชนแห่งการสนับสนุน ความเป็นผู้นำที่เข้มแข็ง และความเมตตาภายในโปรแกรมก็ได้รับการเน้นย้ำเช่นกัน^{[ 2 ] ข้อสุดท้ายได้แก่ ภาษาที่มีคุณภาพและการส่งเสริมชุมชนการพูดที่กระตือรือร้น การอนุญาตให้มีการสอนที่มีคุณภาพ และการให้คุณค่ากับความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ ที่เกิด ขึ้น}ระหว่างทาง^{[ 2 ]}

นอกจากนี้Dakhódiapi Wahóȟpi ('รังภาษาดาโกตา') เปิดทำการในปี 2022 ^{[ 12 ]}ที่มหาวิทยาลัยมินนิโซตา ทวินซิตี้โดยตั้งอยู่ในโรงเรียนห้องปฏิบัติการพัฒนาเด็กในมินนิอาโพลิส^{[ 13 ]}

โรงเรียนชนเผ่าในคูซิก ใกล้กับคาลิสเปลล์ในมอนแทนาเปิดสอนวิชาภาษาคาลิสเปลล์-สโปเคน-แฟลตเฮดรวมถึงโปรแกรมภาษาแบบเรียนรู้แบบเข้มข้นสำหรับเด็กนักเรียนประถม^{[ 14 ]}

ในนอร์ทดาโคตา Lakȟól'yapi Wahóȟpi ซึ่งเป็นศูนย์การเรียนรู้ภาษาลาโคตาแบบเข้มข้น เปิดทำการเมื่อวันที่ 12 กันยายน 2012 การเรียนการสอนเต็มวันสำหรับเด็กอายุ 3 ขวบ โดยมีผู้ปกครองได้รับการฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความพยายามที่บ้าน เป็นหัวใจสำคัญของโครงการนี้^{[ 15 ]}

ในรัฐเซาท์ดาโคตาบนเขตสงวนไพน์ริดจ์ โครงการริเริ่มด้านภาษาและการศึกษาของชาวลาโกตาที่ Thunder Valley Community Development Corporation ให้บริการเด็กอายุ 0-9 ปี ผ่านรูปแบบรังภาษา การใช้รูปแบบรังภาษาและแนวทางมอนเตสซอรี ความพยายามของ Thunder Valley CDC ออกแบบมาเพื่อฟื้นฟูและทำให้ภาษาและวิถีชีวิตของชาวลาโกตามีชีวิตชีวาขึ้น^{[ 16 ]}

เคยมีศูนย์ภาษา 16 แห่งในอลาสก้าในช่วงเวลาต่างๆ แม้ว่าทั้งหมดจะไม่ได้ปิดตัวลง ยกเว้น X̱ántsii Náay Haida Immersion Preschool ^{[ 17 ] [ 18 ]}

ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2552 รัฐบาลออสเตรเลียได้ให้คำมั่นว่าจะทดลองใช้ศูนย์ภาษาเป็นส่วนหนึ่งของนโยบายภาษาพื้นเมืองแห่งชาติ^{[ 19 ]}ศูนย์ภาษาและวัฒนธรรมอะบอริจินแห่งแรกจากทั้งหมดห้าแห่งในรัฐนิวเซาท์เวลส์เปิดตัวในปี พ.ศ. 2556 แม้ว่าจะเป็นศูนย์บริการของรัฐบาลและไม่ใช่โรงเรียนอนุบาลแบบเรียนรู้ภาษาโดยตรงก็ตาม^{[ 20 ] [ 21 ]}ศูนย์ ภาษา Miriwoongได้ดำเนินการในเมือง Kununurraตั้งแต่ต้นปี พ.ศ. 2557 ^{[ 22 ]}โดยมีเด็กเข้าร่วมกว่า 300 คนต่อสัปดาห์^{[ 23 ]}

kōhanga reoแห่งแรกก่อตั้งขึ้นที่Wainuiomataในปี 1982 และตามมาด้วยโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่ดื่มด่ำอย่างเต็มรูปแบบ นั่น คือ Kura Kaupapa Māoriโดย มี ภาษาเมารีเป็นภาษาหลักในการสอน

ตามรายงานของ Al Jazeera เปอร์เซ็นต์ของชาวเมารีที่พูดภาษานี้เพิ่มขึ้นเล็กน้อยตั้งแต่ต้นทศวรรษ 1980 ถึงปี 2014 นักภาษาศาสตร์ Christopher Moseley กล่าวว่าสถิตินี้ "ค่อนข้างน่ายินดี" เพราะ "เมื่อเทียบกับความเร็วที่ภาษาอาจหายไปได้ภายในเวลาเพียงชั่วรุ่นเดียวในกรณีที่รุนแรง ตัวเลขนี้ถือว่าดี" ^{[ 1 ]}