ภาษาวิทยาศาสตร์เป็นภาษาที่ใช้โดยชุมชนวิทยาศาสตร์หนึ่งหรือหลายแห่งเพื่อการสื่อสารระหว่างประเทศ ตามที่ไมเคิล กอร์ดิน นักประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์กล่าวไว้ ภาษาวิทยาศาสตร์คือ "รูปแบบเฉพาะของภาษาใดภาษาหนึ่งที่ใช้ในการทำวิทยาศาสตร์ หรือเป็นชุดของภาษาที่แตกต่างกันซึ่งใช้ในการทำวิทยาศาสตร์" ^{[ 1 ]}ความหมายทั้งสองนี้แตกต่างกัน เนื่องจากความหมายแรกอธิบายถึงร้อยแก้วที่แตกต่างกันในภาษาใดภาษาหนึ่ง (เช่น งานเขียนทางวิทยาศาสตร์) ในขณะที่ความหมายที่สองอธิบายว่าภาษาใดที่ใช้ในวิทยาศาสตร์กระแสหลัก

จนกระทั่งถึงศตวรรษที่ 19 ภาษาคลาสสิกเช่นภาษาละตินภาษาอาหรับคลาส สิก ภาษาสันสกฤต ภาษามาเลย์คลาสสิกและภาษาจีนคลาสสิก ถูกใช้กันอย่างแพร่หลายในแอฟริกาและยูเร เซียสำหรับการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศ ปัจจัยเชิงโครงสร้างหลายประการ การเกิดขึ้นของรัฐชาติในยุโรปการปฏิวัติอุตสาหกรรมและการขยายตัวของการล่าอาณานิคม ส่งผลให้มีการใช้ภาษาประจำชาติของยุโรปสามภาษาทั่วโลก ได้แก่ภาษาฝรั่งเศสภาษาเยอรมันและภาษาอังกฤษอย่างไรก็ตาม ภาษาทางวิทยาศาสตร์ใหม่ๆ เช่น ภาษารัสเซียและภาษาอิตาลี เริ่มปรากฏขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 จนถึงขั้นที่องค์กรวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศเริ่มส่งเสริมการใช้ภาษาประดิษฐ์ เช่นภาษาเอสเปรันโตเป็นมาตรฐานสากลที่ไม่ขึ้นกับภาษาใดภาษาหนึ่ง

หลังสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง ภาษาอังกฤษค่อยๆ แซงหน้าภาษาฝรั่งเศสและเยอรมัน กลายเป็นภาษาหลักทางวิทยาศาสตร์ แต่ไม่ใช่มาตรฐานสากลเพียงอย่างเดียว การวิจัยในสหภาพโซเวียต (USSR) ขยายตัวอย่างรวดเร็วในช่วงหลายปีหลังสงครามโลกครั้งที่สอง และการเข้าถึงวารสารของรัสเซียกลายเป็นประเด็นนโยบายสำคัญในสหรัฐอเมริกาซึ่งกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาการแปลด้วยเครื่องจักร ในช่วงแรก ในช่วงทศวรรษสุดท้ายของศตวรรษที่ 20 จำนวนสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ที่เขียนเป็นภาษาอังกฤษเป็นหลักเพิ่มมากขึ้น ส่วนหนึ่งเป็นเพราะโครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ดัชนี และตัวชี้วัดที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลัก เช่นดัชนีการอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ (Science Citation Index ) ภาษาท้องถิ่นยังคงมีความสำคัญอย่างมากต่อวิทยาศาสตร์ในประเทศและภูมิภาคสำคัญๆ ของโลก เช่น จีน ลาตินอเมริกา และอินโดนีเซีย สาขาวิชาและสาขาการศึกษาที่มีการมีส่วนร่วมของสาธารณชนในระดับสูง เช่น สังคมศาสตร์ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม และการแพทย์ ก็ยังคงรักษาความสำคัญของภาษาท้องถิ่นไว้เช่นกัน

การพัฒนาวิทยาศาสตร์แบบเปิดได้จุดประกายการถกเถียงเรื่องความหลากหลายทางภาษาในวิทยาศาสตร์อีกครั้ง เนื่องจากผลกระทบทางสังคมและท้องถิ่นได้กลายเป็นเป้าหมายสำคัญของ โครงสร้างพื้นฐาน และแพลตฟอร์มวิทยาศาสตร์แบบเปิด ในปี 2019 องค์กรวิจัยระหว่างประเทศ 120 แห่งได้ร่วมลงนามในข้อ ริเริ่มเฮลซิงกิว่าด้วยการใช้หลายภาษาในการสื่อสารทางวิชาการพวกเขายังเรียกร้องให้สนับสนุนการใช้หลายภาษาและการพัฒนา "โครงสร้างพื้นฐานของการสื่อสารทางวิชาการในภาษาประจำชาติ" ^{[ 2 ]}ในปี 2021 ข้อเสนอแนะของUNESCO สำหรับวิทยาศาสตร์แบบเปิดได้รวม "ความหลากหลายทางภาษา" ไว้เป็นหนึ่งในคุณลักษณะหลักของวิทยาศาสตร์แบบเปิด เนื่องจากความหลากหลายนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ "ทำให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์หลายภาษาเปิดเผย เข้าถึงได้ และนำกลับมาใช้ใหม่ได้สำหรับทุกคน" ^{[ 3 ]}ในปี 2022 สภาสหภาพยุโรปได้ให้การสนับสนุนอย่างเป็นทางการแก่ "ข้อริเริ่มเพื่อส่งเสริมการใช้หลายภาษา" ในวิทยาศาสตร์ เช่น ข้อริเริ่มเฮลซิงกิ^{[ 4 ]}

จนกระทั่งถึงศตวรรษที่ 19 ภาษาคลาสสิก มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการ เผยแพร่ ภาษาในยุโรปเอเชียและแอฟริกาเหนือ

ในยุโรป ตั้งแต่ศตวรรษที่ 12 ภาษาละตินเป็นภาษาหลักของศาสนา กฎหมาย และการบริหาร จนกระทั่งถึงยุคสมัยใหม่ตอนต้นมันกลายเป็นภาษาของวิทยาศาสตร์ "ผ่านการเผชิญหน้ากับภาษาอาหรับ" ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาการในศตวรรษที่ 12 ตำราวิชาการภาษาอาหรับจำนวนมากได้รับการแปลเป็นภาษาละติน เพื่อให้สามารถเข้าถึงได้ในเครือข่ายมหาวิทยาลัยและศูนย์ความรู้ของยุโรปที่กำลังเกิดขึ้น^{[ 5 ]}ในกระบวนการนี้ ภาษาละตินได้เปลี่ยนแปลงและได้รับคุณลักษณะเฉพาะของภาษาละตินเชิงวิชาการผ่านการยืมคำศัพท์และแม้แต่ไวยากรณ์จำนวนมากจากภาษากรีกและภาษาอาหรับ การใช้ภาษาละตินทางวิทยาศาสตร์ยังคงมีอยู่ยาวนานหลังจากที่ภาษาละตินถูกแทนที่ด้วยภาษาพื้นถิ่นในการบริหารของยุโรปส่วนใหญ่: "สถานะของภาษาละตินในฐานะภาษาของวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับความแตกต่างที่มันสร้างขึ้นกับการใช้ภาษาพื้นถิ่นในบริบทอื่นๆ" และสร้าง "ชุมชนการเรียนรู้ของยุโรป" ที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากชุมชนท้องถิ่นที่นักวิชาการอาศัยอยู่^{[ 6 ]}ภาษาละตินไม่เคยเป็นภาษาเดียวของวิทยาศาสตร์และการศึกษา นอกเหนือจากสิ่งพิมพ์ท้องถิ่นแล้ว ภาษาพื้นถิ่นยังได้รับสถานะเป็นภาษาทางวิทยาศาสตร์ระดับสากลตั้งแต่เนิ่นๆ ซึ่งคาดว่าจะสามารถเข้าใจและแปลได้ทั่วทั้งยุโรป ในช่วงกลางศตวรรษที่ 16 ผลงานพิมพ์จำนวนมากในฝรั่งเศสเป็นภาษาอิตาลี

ในอินเดียและเอเชียใต้สันสกฤตเป็นภาษาหลักที่ใช้ในการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ สันสกฤตได้รับการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงอย่างมากยิ่งกว่าภาษาละตินสำหรับการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลง "ไปสู่รูปแบบคำนามที่ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ เพื่อครอบคลุมนามธรรมประเภทต่างๆ ที่จำเป็นสำหรับการคิดเชิงวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์" [ ^{7 ] ภาษา}จีนคลาสสิกก็มีสถานะอันทรงเกียรติเช่นเดียวกันในเอเชียตะวันออกโดยได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางจากชุมชนวิทยาศาสตร์และพุทธศาสนานอกจักรวรรดิจีน โดยเฉพาะในญี่ปุ่นและเกาหลี^{[ 8 ]}

ภาษาคลาสสิกเสื่อมถอยลงทั่วทวีปยูเรเซียในช่วงสหัสวรรษที่สอง ภาษาสันสกฤตถูกลดบทบาทลงเรื่อยๆ หลังศตวรรษที่ 13 ^{[ 9 ]}จนถึงปลายศตวรรษที่ 17 ในยุโรป ภาษาละตินยังคงต่อต้านการถูกแทนที่ด้วยภาษาพื้นถิ่น แม้ว่าตำราทางการแพทย์ในศตวรรษที่ 16 จะเริ่มใช้ภาษาฝรั่งเศสด้วย แต่แนวโน้มนี้ก็กลับกันหลังจากปี 1597 และวรรณกรรมทางการแพทย์ส่วนใหญ่ในฝรั่งเศสยังคงเข้าถึงได้เฉพาะในภาษาละตินจนถึงช่วงปี 1680 ^{[ 10 ]}ในปี 1670 มีหนังสือที่พิมพ์เป็นภาษาละตินมากเท่ากับที่พิมพ์เป็นภาษาเยอรมันในรัฐเยอรมัน ในปี 1787 หนังสือเหล่านั้นคิดเป็นสัดส่วนไม่เกิน 10% ของทั้งหมด^{[ 11 ]} ณ จุดนี้ การเสื่อมถอยของภาษาละตินกลายเป็นสิ่งที่แก้ไขไม่ได้ เนื่องจากนักวิชาการชาวยุโรปที่คุ้นเคยกับภาษานี้มีจำนวนน้อยลงเรื่อยๆ สิ่งพิมพ์ที่ใช้ภาษานี้จึงลดลง และแรงจูงใจในการรักษาการ ฝึกอบรมทางภาษาในภาษาละติน ก็ลดลงเช่นกัน

การเกิดขึ้นของวารสารทางวิทยาศาสตร์เป็นทั้งอาการและสาเหตุของการลดลงของการใช้ภาษาคลาสสิก วารสารทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่สองฉบับแรกได้รับการตีพิมพ์พร้อมกันในปี 1665 ได้แก่Journal des Sçavansในฝรั่งเศส และPhilosophical Transactions of the Royal Societyในอังกฤษ วารสารทั้งสองใช้ภาษาท้องถิ่น ซึ่ง "สมเหตุสมผลทางประวัติศาสตร์อย่างยิ่ง" เนื่องจากทั้งราชอาณาจักรฝรั่งเศสและราชอาณาจักรอังกฤษต่างดำเนินนโยบายส่งเสริมมาตรฐานภาษาของตนอย่างแข็งขัน^{[ 12 ]}

การเลิกใช้ภาษาละตินอย่างค่อยเป็นค่อยไปทำให้เกิดช่วงเปลี่ยนผ่านที่ไม่ราบรื่น เนื่องจากผลงานต่างๆ สามารถเข้าถึงได้เฉพาะในภาษาท้องถิ่นเท่านั้น ภาษาประจำชาติของยุโรปหลายภาษามีศักยภาพที่จะกลายเป็นภาษาของวิทยาศาสตร์ภายในสาขาวิจัยเฉพาะ: นักวิชาการบางคน "ได้ดำเนินการเพื่อเรียนภาษาสวีเดนเพื่อให้พวกเขาสามารถติดตามผลงานของ [นักเคมีชาวสวีเดน] เบิร์กแมนและเพื่อนร่วมชาติของเขาได้" ^{[ 13 ]}

ความชอบและการใช้ภาษาในชุมชนวิทยาศาสตร์ค่อยๆ รวมตัวกันเป็นกลุ่ม ภาษา หลักสามภาษาในแวดวงวิทยาศาสตร์ ได้แก่ ฝรั่งเศส อังกฤษ และเยอรมัน แม้ว่าแต่ละภาษาจะสามารถเข้าใจได้สำหรับการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศ แต่แต่ละภาษาก็มี "การกระจายหน้าที่ที่แตกต่างกันซึ่งเห็นได้ชัดในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ" ^{[ 14 ]}ภาษาฝรั่งเศสได้รับการยอมรับเกือบจะเป็นมาตรฐานสากลสำหรับวิทยาศาสตร์ของยุโรปในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 และยังคง "มีความสำคัญ" ตลอดศตวรรษที่ 19 ^{[ 15 ]}ภาษาเยอรมันกลายเป็นภาษาวิทยาศาสตร์หลักในช่วงศตวรรษที่ 19 เนื่องจาก "ครอบคลุมบางส่วนของวิทยาศาสตร์กายภาพ โดยเฉพาะฟิสิกส์และเคมี นอกเหนือจากคณิตศาสตร์และการแพทย์" ^{[ 15 ]}ภาษาอังกฤษถูกใช้โดยนักวิจัยและวิศวกรเป็นส่วนใหญ่เนื่องจากเทคโนโลยีของอังกฤษมีส่วนสำคัญต่อการปฏิวัติอุตสาหกรรม^{[ 15 ]}

ในช่วงหลายปีก่อนสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง ความหลากหลายทางภาษาของสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ การเกิดขึ้นของชาติสมัยใหม่และการเคลื่อนไหวการปลดปล่อยอาณานิคมในช่วงแรกได้สร้างแรงจูงใจใหม่ในการเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในภาษาประจำชาติของตน^{[ 16 ]}ภาษารัสเซียเป็นหนึ่งในภาษาใหม่ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในวงการวิทยาศาสตร์ ในช่วงทศวรรษ 1860 และ 1870 นักวิจัยชาวรัสเซียในสาขาเคมีและวิทยาศาสตร์กายภาพอื่นๆ ได้หยุดตีพิมพ์ในภาษาเยอรมันและหันมาตีพิมพ์ในวารสารท้องถิ่น (เป็นภาษารัสเซีย) แทน หลังจากมีการทำงานที่สำคัญในการปรับปรุงและสร้างชื่อสำหรับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์หรือองค์ประกอบ (เช่น สารประกอบทางเคมี) ^{[ 17 ]}ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับความหมายของตารางธาตุของดมิทรี เมนเดเลฟ มี ส่วนทำให้มีการยอมรับสิ่งพิมพ์ต้นฉบับในภาษารัสเซียในการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ระดับโลก: ฉบับดั้งเดิมถือว่ามีอำนาจมากกว่าการแปล "ไม่สมบูรณ์" ครั้งแรกในภาษาเยอรมัน^{[ 18 ]}

ความหลากหลายทางภาษาถูกมองว่าเป็นปัญหาเชิงโครงสร้างที่จำกัดการแพร่กระจายความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ในปี ค.ศ. 1924 โรแลนด์ กรับบ์ เคนต์ นักภาษาศาสตร์ ได้เน้นย้ำว่า การสื่อสารทางวิทยาศาสตร์อาจถูกขัดขวางอย่างมากในไม่ช้า เนื่องจากการใช้ภาษาทางวิทยาศาสตร์มากถึง "ยี่สิบ" ภาษา

ในปัจจุบัน ด้วยการกลับมาของหน่วยภาษาเล็ก ๆ บางหน่วยและจิตวิญญาณชาตินิยมที่เพิ่มขึ้นของหน่วยภาษาขนาดใหญ่บางหน่วย เรากำลังเผชิญกับยุคสมัยที่สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ที่มีคุณค่าอาจปรากฏในภาษาต่าง ๆ ถึงยี่สิบภาษา [และ] กำลังเผชิญกับยุคสมัยที่สิ่งพิมพ์สำคัญ ๆ จะปรากฏในภาษาฟินแลนด์ ลิทัวเนีย ฮังการี เซอร์เบีย ไอริช ตุรกี ฮิบรู อาหรับ ฮินดูสถานี ญี่ปุ่น และจีน^{[ 19 ]}

การกำหนดภาษาเสริมสำหรับวิทยาศาสตร์กลายเป็นประเด็นสำคัญที่ถูกอภิปรายในสถาบันวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศที่กำลังเกิดขึ้นใหม่ เมื่อวันที่ 17 มกราคม 1901 สมาคมวิชาการระหว่างประเทศ ที่เพิ่งก่อตั้งขึ้นใหม่ ได้จัดตั้งคณะผู้แทนเพื่อการนำภาษาเสริมระหว่างประเทศมาใช้ "โดยได้รับการสนับสนุนจากองค์กรสมาชิก 310 แห่ง" ^{[ 20 ]}คณะผู้แทนนี้ได้รับมอบหมายให้ค้นหาภาษาเสริมที่สามารถใช้สำหรับการ "แลกเปลี่ยนทางวิทยาศาสตร์และปรัชญา" และต้องไม่ใช่ "ภาษาประจำชาติ" ใดๆ^{[ 21 ]}ในบริบทของความตึงเครียดทางชาตินิยมที่เพิ่มขึ้น ภาษาใดๆ ของวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นก็อาจดูเหมือนเป็นทางเลือกที่ลำเอียง^{[ 22 ]} ดังนั้น คณะผู้แทนจึงมีตัวเลือกที่จำกัด ซึ่งรวมถึงการ ฟื้นฟู ภาษาคลาสสิกที่ไม่น่าจะเป็นไปได้ เช่น ภาษาละติน^{[ 23 ]}หรือภาษาที่สร้างขึ้นใหม่ เช่นVolapük , Idiom NeutralหรือEsperanto

ตลอดช่วงต้นศตวรรษที่ 20 เอสเปรันโตได้รับการพิจารณาอย่างจริงจังว่าเป็นภาษาทางวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติที่มีศักยภาพ แม้กระทั่งในปี 1954 องค์การยูเนสโกก็ยังออกคำแนะนำให้ส่งเสริมการใช้เอสเปรันโตสำหรับการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์^{[ 24 ]}ตรงกันข้ามกับภาษาที่เป็นกลางทางสำนวน หรือภาษาละตินแบบย่อInterlinguaเอสเปรันโตไม่ได้ถูกคิดขึ้นมาโดยมีเป้าหมายหลักเป็นภาษาทางวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ในช่วงต้นทศวรรษ 1900 เอสเปรันโตเป็นภาษาประดิษฐ์ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด โดยมีชุมชนนานาชาติขนาดใหญ่และสิ่งพิมพ์เฉพาะทางจำนวนมาก เริ่มตั้งแต่ปี 1904 Internacia Science Revuoมีเป้าหมายที่จะปรับเอสเปรันโตให้เข้ากับความต้องการเฉพาะของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์^{[ 25 ]}การพัฒนาคำศัพท์ทางเทคนิคเฉพาะทางเป็นงานที่ท้าทาย เนื่องจากระบบการสร้างคำที่กว้างขวางของเอสเปรันโตทำให้การนำคำที่ใช้กันทั่วไปในสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ภาษาเยอรมัน ฝรั่งเศส หรืออังกฤษมาใช้โดยตรงเป็นเรื่องยาก^{[ 26 ]}ในปี พ.ศ. 2450 คณะผู้แทนสำหรับการรับรองภาษาช่วยสากลดูเหมือนจะใกล้ที่จะคงเอสเปรันโตไว้เป็นภาษาที่ต้องการ อย่างไรก็ตาม ยังคงมีการวิพากษ์วิจารณ์อย่างมากเกี่ยวกับความซับซ้อนบางประการของภาษา รวมถึงการขาดวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์และคำศัพท์ทางเทคนิค คณะผู้แทนกลับสนับสนุนเอสเปรันโตรูปแบบใหม่ที่เรียกว่าIdoซึ่งถูกส่งเข้ามาในช่วงท้ายของกระบวนการโดยผู้มีส่วนร่วมที่ไม่ทราบชื่อ แม้ว่าการตัดสินใจนี้จะถูกมองว่าเป็นการประนีประนอมระหว่างฝ่ายสนับสนุนเอสเปรันโตและฝ่ายต่อต้านเอสเปรันโต แต่ในที่สุดก็ทำให้ผู้สนับสนุนสื่อกลางระหว่างประเทศสำหรับการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ทุกคนผิดหวัง และมันก็ทำลายการนำภาษาประดิษฐ์มาใช้ในแวดวงวิชาการอย่างถาวร^{[ 27 ]}

สงครามโลกทั้งสองครั้งส่งผลกระทบอย่างยั่งยืนต่อภาษาทางวิทยาศาสตร์ ปัจจัยทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมหลายประการทำให้ภาษาหลักสามภาษาของวิทยาศาสตร์อ่อนแอลงอย่างถาวรในศตวรรษที่ 19 ซึ่งปัจจัยเหล่านี้ปูทางไปสู่ความโดดเด่นของภาษาอังกฤษในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 มีการถกเถียงกันอย่างต่อเนื่องว่าสงครามโลกเร่งให้เกิดแนวโน้มเชิงโครงสร้างไปสู่ความโดดเด่นของภาษาอังกฤษหรือเพียงแค่สร้างเงื่อนไขให้เป็นเช่นนั้น Ulrich Ammon เขียนว่า "แม้ไม่มีสงครามโลก ชุมชนภาษาอังกฤษก็จะได้รับความเหนือกว่าทางเศรษฐกิจและวิทยาศาสตร์ และด้วยเหตุนี้จึงได้รับความได้เปรียบในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศ" ^{[ 28 ]}ในทางตรงกันข้าม Michael Gordin เน้นย้ำว่าสถานะพิเศษของภาษาอังกฤษยังไม่มั่นคงจนกระทั่งถึงทศวรรษ 1960

สงครามโลกครั้งที่หนึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อการใช้ภาษาเยอรมันในแวดวงวิชาการ ทั่วโลก ^{[ 15 ]}เกือบหนึ่งทศวรรษหลังสงคราม กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศได้คว่ำบาตรนักวิจัยชาวเยอรมัน ชุมชนวิทยาศาสตร์ของเยอรมันถูกบั่นทอนด้วยการโฆษณาชวนเชื่อชาตินิยมที่สนับสนุนวิทยาศาสตร์ของเยอรมันในช่วงสงคราม นอกเหนือจากการแสวงหาประโยชน์จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เพื่อก่ออาชญากรรมสงคราม ภาษาเยอรมันจึงไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นภาษาทางวิทยาศาสตร์ระดับโลกอีกต่อไป แม้ว่าการคว่ำบาตรจะไม่คงอยู่ถาวร แต่ผลกระทบของมันก็ยาวนาน ในปี 1919 สภาวิจัยระหว่างประเทศถูกสร้างขึ้นเพื่อแทนที่สมาคมวิชาการระหว่างประเทศและใช้เพียงภาษาฝรั่งเศสและภาษาอังกฤษเป็นภาษาในการทำงาน^{[ 29 ]}ในปี 1932 การประชุมทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศถึง 98.5% ยอมรับบทความในภาษาฝรั่งเศส 83.5% ในภาษาอังกฤษ และเพียง 60% ในภาษาเยอรมัน^{[ 30 ]}ในขณะเดียวกัน จุดสนใจของวารสารและการประชุมของเยอรมันก็กลายเป็นเรื่องท้องถิ่นมากขึ้น และรวมการวิจัยจากประเทศที่ไม่ใช่เยอรมันน้อยลงเรื่อยๆ^{[ 30 ]}ภาษาเยอรมันไม่เคยฟื้นคืนสถานะพิเศษในฐานะภาษาชั้นนำของวิทยาศาสตร์ในสหรัฐอเมริกา เนื่องจากขาดทางเลือกอื่นนอกจากภาษาฝรั่งเศส การศึกษาของอเมริกาจึงกลายเป็น "ภาษาเดียวมากขึ้น" และแยกตัวออกไป^{[ 31 ]}การใช้ภาษาฝรั่งเศสไม่ได้รับผลกระทบจากการคว่ำบาตรระหว่างประเทศ และถึง "ระดับคงที่ระหว่างทศวรรษ 1920 ถึง 1940" แม้ว่าจะไม่ได้ลดลง แต่ก็ไม่ได้ได้รับประโยชน์จากการถูกลดบทบาทของภาษาเยอรมัน แต่กลับลดลงเมื่อเทียบกับการขยายตัวของภาษาอังกฤษ^{[ 15 ]}

การเพิ่มขึ้นของระบอบเผด็จการในช่วงทศวรรษ 1930 ทำให้สถานะของภาษาอังกฤษในฐานะภาษาวิทยาศาสตร์ชั้นนำแข็งแกร่งขึ้น ในแง่ของจำนวนสิ่งพิมพ์ของเยอรมันยังคงมีความสำคัญอยู่บ้าง แต่การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของเยอรมันกลับอ่อนแอลงในเชิงโครงสร้างเนื่องจากการกวาดล้างต่อต้านชาวยิวและการเมือง การปฏิเสธความร่วมมือระหว่างประเทศ และการอพยพ^{[ 32 ]}ภาษาเยอรมันไม่ได้ถูกคว่ำบาตรอีกครั้งในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศหลังสงครามโลกครั้งที่สอง เนื่องจากการใช้ภาษาเยอรมันกลายเป็นภาษาชายขอบอย่างรวดเร็ว แม้แต่ในประเทศเยอรมนีเองก็ตาม แม้หลังจากช่วงเวลาของเขตยึดครอง ภาษาอังกฤษ (ในตะวันตก) และภาษารัสเซีย (ในตะวันออก) ก็กลายเป็นภาษาหลักที่ใช้ในการศึกษาระดับสูง^{[ 33 ]}

ในช่วงสองทศวรรษหลังสงครามโลกครั้งที่สอง ภาษาอังกฤษได้กลายเป็นภาษาหลักของวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม งานวิจัยทั่วโลกส่วนใหญ่ยังคงตีพิมพ์ในภาษาอื่น และความหลากหลายทางภาษาก็ดูเหมือนจะเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ จนถึงทศวรรษ 1960 สิ่งพิมพ์ของรัสเซียในหลายสาขา โดยเฉพาะเคมีและดาราศาสตร์ เติบโตอย่างรวดเร็วหลังสงคราม: "ในปี 1948 ข้อมูลทางเทคนิคทั้งหมดที่ตีพิมพ์ในภาษาต่างประเทศมากกว่า 33% ปรากฏอยู่ในภาษารัสเซีย" ^{[ 34 ]}แม้กระทั่งในปี 1962 คริสโตเฟอร์ วอร์ตัน แฮนสันก็ยังตั้งข้อสงสัยเกี่ยวกับอนาคตของภาษาอังกฤษในฐานะภาษาหลักในวิทยาศาสตร์ โดยที่ภาษารัสเซียและญี่ปุ่นกำลังก้าวขึ้นมาเป็นภาษาหลักของวิทยาศาสตร์ และรัฐที่เพิ่งได้รับการปลดปล่อยจากการเป็นอาณานิคมดูเหมือนจะพร้อมที่จะสนับสนุนภาษาท้องถิ่น:

ดูเหมือนว่าการสันนิษฐานในระยะยาวจำนวนผลงานสำคัญทางวิทยาศาสตร์จากประเทศต่างๆ จะเป็นสัดส่วนโดยประมาณกับจำนวนประชากรของประเทศนั้นๆ และยกเว้นในกรณีที่ประชากรมีจำนวนน้อยมาก ผลงานเหล่านั้นมักจะได้รับการตีพิมพ์เป็นภาษาท้องถิ่น^{[ 35 ]}

การขยายตัวของการตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ของรัสเซียกลายเป็นแหล่งที่มาของความตึงเครียดที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ ในสหรัฐอเมริกาในช่วงทศวรรษของสงครามเย็นนักวิจัยชาวอเมริกันจำนวนน้อยมากที่สามารถอ่านภาษารัสเซียได้ ซึ่งแตกต่างจากความคุ้นเคยที่ยังคงแพร่หลายในภาษาทางวิทยาศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดสองภาษา ได้แก่ ภาษาฝรั่งเศสและภาษาเยอรมัน “ในการสำรวจในปี 1958 บุคลากรทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคของอเมริกา 49% อ้างว่าพวกเขาสามารถอ่านภาษาต่างประเทศได้อย่างน้อยหนึ่งภาษา แต่มีเพียง 1.2% เท่านั้นที่สามารถเข้าใจภาษารัสเซียได้” ^{[ 24 ]}ผู้บริหารและผู้ให้ทุนด้านวิทยาศาสตร์มีความกังวลซ้ำ ๆ เกี่ยวกับความสามารถในการติดตามความคืบหน้าของการวิจัยทางวิชาการในสหภาพโซเวียตได้อย่างมีประสิทธิภาพ ความวิตกกังวลอย่างต่อเนื่องนี้กลายเป็นวิกฤตที่ชัดเจนหลังจากการปล่อย ดาวเทียม สปุตนิก 1 สำเร็จ ในปี 1958 เนื่องจากระบบการวิจัยแบบกระจายศูนย์ของอเมริกาดูเหมือนจะตามไม่ทันประสิทธิภาพของการวางแผนของโซเวียตในช่วงเวลาหนึ่ง

แม้ว่าวิกฤตการณ์สปุตนิกจะค่อนข้างสั้น แต่ก็มีผลกระทบอย่างกว้างขวางต่อแนวทางปฏิบัติทางภาษาศาสตร์ในวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาการแปลด้วยเครื่องจักรการวิจัยในด้านนี้เกิดขึ้นก่อนกำหนด การแปลอัตโนมัติปรากฏขึ้นเป็นส่วนขยายตามธรรมชาติของวัตถุประสงค์ของคอมพิวเตอร์เครื่องแรก ซึ่งก็คือการถอดรหัส^{[ 36 ]}บุคคลสำคัญในด้านคอมพิวเตอร์ เช่น Norbert Wiener ในตอนแรกไม่ค่อยเห็นด้วย อย่างไรก็ตาม ผู้บริหารด้านวิทยาศาสตร์ที่มีความสัมพันธ์ที่ดีหลายคนในสหรัฐอเมริกา เช่นWarren WeaverและLéon Dostertได้จัดการประชุมและการทดลองครั้งสำคัญหลายครั้งในสาขาที่เพิ่งเริ่มต้นนี้ ด้วยความกังวลว่า "การแปลมีความสำคัญต่อความมั่นคงของชาติ" ^{[ 36 ]}เมื่อวันที่ 7 มกราคม พ.ศ. 2497 Dostert ได้ประสานงานการทดลอง Georgetown–IBMซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงให้เห็นว่าเทคนิคนี้มีความสมบูรณ์เพียงพอแล้ว แม้จะมีข้อบกพร่องที่สำคัญของโครงสร้างพื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์ในขณะนั้นก็ตาม ประโยคบางประโยคจากบทความทางวิทยาศาสตร์ของรัสเซียได้รับการแปลโดยอัตโนมัติ โดยใช้พจนานุกรม 250 คำและกฎไวยากรณ์พื้นฐาน 6 ข้อ^{[ 37 ]}ในขณะนั้นไม่มีการเปิดเผยว่าประโยคเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกโดยเจตนาเพื่อให้เหมาะสมกับการแปลอัตโนมัติ อย่างมากที่สุด Dostert โต้แย้งว่า "ภาษารัสเซียเชิงวิทยาศาสตร์" แปลได้ง่ายกว่า เนื่องจากมีรูปแบบตายตัวและมีความหลากหลายทางไวยากรณ์น้อยกว่าภาษารัสเซียในชีวิตประจำวัน

การแปลด้วยเครื่องจักรกลายเป็นสิ่งสำคัญลำดับต้นๆ ในการวิจัยของรัฐบาลกลางสหรัฐฯ ในปี 1956 เนื่องจากมีการแข่งขันด้านอาวุธกับนักวิจัยโซเวียตเกิดขึ้น ในขณะที่การทดลองของ Georgetown–IBM ไม่ได้ส่งผลกระทบมากนักในสหรัฐอเมริกาในตอนแรก แต่ก็เป็นที่สังเกตเห็นได้ทันทีในสหภาพโซเวียต บทความแรกในสาขานี้ปรากฏขึ้นในปี 1955 เพียงหนึ่งปีต่อมาก็มีการจัดประชุมใหญ่ที่ดึงดูดผู้แทน 340 คน^{[ 38 ]}ในปี 1956 Léon Dostert ได้รับเงินทุนจำนวนมากด้วยการสนับสนุนจากCIAและเขามีทรัพยากรเพียงพอที่จะเอาชนะข้อจำกัดทางเทคนิคของโครงสร้างพื้นฐานการคำนวณที่มีอยู่ ในปี 1957 การแปลอัตโนมัติจากภาษารัสเซียเป็นภาษาอังกฤษสามารถทำงานได้บนพจนานุกรมที่ขยายใหญ่ขึ้นอย่างมากถึง 24,000 คำ และสามารถอาศัยกฎไวยากรณ์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าหลายร้อยข้อ^{[ 39 ]}ในระดับนี้ การแปลอัตโนมัติยังคงมีราคาแพง เนื่องจากต้องอาศัยผู้ปฏิบัติงานคอมพิวเตอร์จำนวนมากที่ใช้บัตรเจาะรูหลายพันใบ^{[ 39 ]}อย่างไรก็ตาม คุณภาพของผลลัพธ์ไม่ได้ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ: ในปี พ.ศ. 2507 การแปลอัตโนมัติของประโยคจำนวนเล็กน้อยที่ส่งมาในระหว่างการทดลอง Georgetown–IBM ให้ผลลัพธ์ที่อ่านยากกว่ามาก เนื่องจากไม่สามารถปรับแต่งกฎสำหรับคลังข้อมูลที่กำหนดไว้ล่วงหน้าได้อีกต่อไป^{[ 40 ]}

ในช่วงทศวรรษ 1960 และ 1970 ภาษาอังกฤษไม่ได้เป็นภาษาหลักของวิทยาศาสตร์อีกต่อไป แต่กลับกลายเป็นภาษากลาง ทางวิทยาศาสตร์ แทน การเปลี่ยนแปลงนี้มีผลกระทบในวงกว้างมากกว่าการแทนที่ภาษาหลักสองหรือสามภาษาของวิทยาศาสตร์ด้วยภาษาเดียว: มันบ่งบอกถึง "การเปลี่ยนผ่านจากกลุ่มสามภาษาที่ให้คุณค่ากับการแสดงออกถึงอัตลักษณ์ภายในวิทยาศาสตร์ อย่างน้อยก็ในขอบเขตจำกัด ไปสู่การเน้นย้ำอย่างมากในเรื่องการสื่อสาร และด้วยเหตุนี้จึงกลายเป็นภาษาเดียวที่เป็นเครื่องมือ" ^{[ 40 ]} Ulrich Ammon อธิบายลักษณะของภาษาอังกฤษว่าเป็น "ภาษากลางที่ไม่สมมาตร" เนื่องจากเป็น "ภาษาแม่และภาษาประจำชาติของกลุ่มที่มีอิทธิพลมากที่สุดในชุมชนวิทยาศาสตร์ระดับโลก แต่เป็นภาษาต่างประเทศสำหรับส่วนที่เหลือของโลก" ^{[ 41 ]}รูปแบบนี้มักเกี่ยวข้องกับการโลกาภิวัตน์ของวัฒนธรรมอเมริกันและภาษาอังกฤษในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 ^{[ 41 ]}

ไม่มีเหตุการณ์เฉพาะใดที่อธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดได้ แม้ว่าการเปลี่ยนแปลงมากมายจะเน้นให้เห็นถึงการเปลี่ยนไปใช้ภาษาอังกฤษในวิทยาศาสตร์อย่างรวดเร็วในช่วงปลายทศวรรษ 1960 เมื่อวันที่ 11 มิถุนายน 1965 ประธานาธิบดีสหรัฐฯ ลินดอน บี. จอห์นสัน กล่าวว่าภาษาอังกฤษได้กลายเป็นภาษากลางที่เปิด "ประตูสู่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคนิค" และการส่งเสริมภาษาอังกฤษควรเป็น "นโยบายหลัก" ของสหรัฐอเมริกา^{[ 42 ]}ในปี 1969 การรวบรวมบทคัดย่อที่มีชื่อเสียงที่สุดในสาขาเคมีในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งก็คือChemisches Zentralblatt ของเยอรมัน ได้ถูกยกเลิก การรวบรวมหลายภาษาใน 36 ภาษานี้ไม่สามารถแข่งขันกับChemical Abstract ที่เน้นภาษาอังกฤษได้อีกต่อไป เนื่องจากสิ่งพิมพ์มากกว่า 65% ในสาขานี้เป็นภาษาอังกฤษ^{[ 43 ]}ในปี 1982 รายงานของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งฝรั่งเศสยอมรับว่า "ภาษาอังกฤษเป็นภาษามาตรฐานสากลของวิทยาศาสตร์ในปัจจุบัน และเกือบจะกลายเป็นภาษาเดียวของวิทยาศาสตร์" และเป็น "วิธีการสื่อสาร" หลักในประเทศยุโรปที่มีประเพณีการตีพิมพ์ในภาษาท้องถิ่นมายาวนาน เช่น เยอรมนีและอิตาลี^{[ 44 ]}ในสหภาพยุโรป ปฏิญญาโบโลญญาปี 1999 "บังคับให้มหาวิทยาลัยทั่วทั้งยุโรปและที่อื่นๆ ต้องปรับระบบของตนให้สอดคล้องกับสหราชอาณาจักร" และสร้างแรงจูงใจอย่างมากในการตีพิมพ์ผลงานทางวิชาการเป็นภาษาอังกฤษ^{[ 45 ]}ตั้งแต่ปี 1999 ถึง 2014 จำนวนหลักสูตรที่ใช้ภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยในยุโรปเพิ่มขึ้นสิบเท่า^{[ 46 ]}

การแปลด้วยเครื่องจักร ซึ่งเฟื่องฟูมาตั้งแต่ปี 1954 เนื่องจากการแข่งขันระหว่างสหภาพโซเวียตและสหรัฐอเมริกา ได้รับผลกระทบจากกระบวนทัศน์ใหม่ทันที ในปี 1964 มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ ของสหรัฐอเมริกา เน้นย้ำว่า "ไม่มีภาวะฉุกเฉินในด้านการแปล" และนักแปลสามารถทำงานให้เข้าถึงงานวิจัยจากต่างประเทศได้อย่างง่ายดาย^{[ 40 ]}การให้ทุนสนับสนุนหยุดลงพร้อมกันทั้งในสหรัฐอเมริกาและสหภาพโซเวียต และการแปลด้วยเครื่องจักรก็ไม่ฟื้นตัวจาก "ฤดูหนาว" ของการวิจัยนี้จนกระทั่งถึงทศวรรษ 1980 ในเวลานั้น การแปลสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้เป็นแรงจูงใจหลักอีกต่อไป การวิจัยในด้านนี้ยังคงดำเนินต่อไปในบางประเทศที่การใช้สองภาษาเป็นประเด็นทางการเมืองและวัฒนธรรมที่สำคัญ ตัวอย่างเช่น ในแคนาดา ระบบ METEO ได้รับการจัดตั้งขึ้นอย่างประสบความสำเร็จเพื่อ "แปลพยากรณ์อากาศจากภาษาอังกฤษเป็นภาษาฝรั่งเศส" ^{[ 47 ]}

เนื้อหาภาษาอังกฤษค่อยๆ แพร่หลายในวารสารที่เดิมไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลัก—เริ่มแรกเป็นภาษาเพิ่มเติม แล้วจึงกลายเป็นภาษาหลัก ก่อนปี 1998 วารสารชั้นนำของยุโรปเจ็ดฉบับตีพิมพ์ในภาษาท้องถิ่นของตน ได้แก่Acta Physica Hungarica , Anales de Física , Il Nuovo Cimento , Journal de Physique , Portugaliae PhysicaและZeitschrift für Physikในปี 1998 วารสารเหล่านี้ได้รวมกันและกลายเป็นEuropean Physical Journalซึ่งเป็นวารสารระดับนานาชาติที่รับเฉพาะบทความภาษาอังกฤษเท่านั้น กระบวนการเดียวกันนี้เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกในวารสารที่มีชื่อเสียงน้อยกว่า:

รูปแบบดังกล่าวกลายเป็นเรื่องปกติจนแทบจะเป็นเรื่องซ้ำซากจำเจไปแล้ว กล่าวคือ ขั้นแรก วารสารจะตีพิมพ์เฉพาะในภาษาของกลุ่มชาติพันธุ์ใดกลุ่มหนึ่ง (ฝรั่งเศส เยอรมัน อิตาลี) จากนั้นจึงอนุญาตให้ตีพิมพ์ในภาษานั้นและภาษาต่างประเทศอื่นๆ โดยรวมถึงภาษาอังกฤษเสมอ แต่บางครั้งก็รวมถึงภาษาอื่นๆ ด้วย สุดท้าย วารสารจะยกเว้นภาษาอื่นๆ ทั้งหมด ยกเว้นภาษาอังกฤษ และกลายเป็นวารสารที่ใช้ภาษาอังกฤษอย่างเดียว^{[ 48 ]}

โครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ในยุคแรกเป็นปัจจัยสำคัญในการเปลี่ยนไปใช้ภาษาท้องถิ่นเดียว การพัฒนาที่สำคัญในด้านการคำนวณทางวิทยาศาสตร์ประยุกต์และระบบการค้นหาข้อมูลเกิดขึ้นในสหรัฐอเมริกาหลังทศวรรษ 1960 ^{[ 49 ]}วิกฤตการณ์สปุตนิกเป็นแรงจูงใจหลัก เนื่องจาก "เปลี่ยนปัญหาการควบคุมบรรณานุกรมของบรรณารักษ์ให้กลายเป็นวิกฤตข้อมูลระดับชาติ" ^{[ 50 ]}นอกจากนี้ยังส่งเสริมแผนการวิจัยที่ทะเยอทะยาน เช่น ดังต่อไปนี้:

• SCITEL —ข้อเสนอที่ล้มเหลวในที่สุดในการสร้างระบบวางแผนส่วนกลางสำหรับการเผยแพร่สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ในช่วงต้นทศวรรษ 1960
• MEDLINE —สำหรับวารสารทางการแพทย์
• NASA/RECON—สำหรับดาราศาสตร์และวิศวกรรม

ตรงกันข้ามกับการลดลงของการแปลด้วยเครื่องจักร โครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และฐานข้อมูลกลับกลายเป็นธุรกิจที่ทำกำไรได้ในทศวรรษ 1970 แม้กระทั่งก่อนการเกิดขึ้นของเครือข่ายทั่วโลก เช่น เครือข่ายเวิลด์ไวด์เว็บ “มีการประมาณการในปี 1986 ว่าข้อมูลที่มีอยู่ในเครือข่ายทั่วโลกถึง 85% เป็นภาษาอังกฤษแล้ว” ^{[ 51 ]}

การใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลักไม่ได้จำกัดอยู่แค่สถาปัตยกรรมของเครือข่ายและโครงสร้างพื้นฐานเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อเนื้อหาด้วยดัชนีการอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ (Science Citation Index ) ซึ่งสร้างโดยยูจีน การ์ฟิลด์ภายหลังSCITELมีอิทธิพลอย่างมากและยั่งยืนต่อโครงสร้างของการตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ระดับโลกในช่วงทศวรรษสุดท้ายของศตวรรษที่ 20 โดยให้ตัวชี้วัดที่สำคัญที่สุดปัจจัยผลกระทบของวารสาร (journal impact factor ) “ในที่สุดก็กลายเป็นเครื่องมือวัดที่จำเป็นในการจัดโครงสร้างตลาดที่มีการแข่งขันระหว่างวารสาร” ^{[ 52 ]}ดัชนีการอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ครอบคลุมวารสารภาษาอังกฤษได้ดีกว่า ซึ่งทำให้วารสารเหล่านั้นมีปัจจัยผลกระทบของวารสารที่แข็งแกร่งกว่า และสร้างแรงจูงใจในการตีพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษ: “การตีพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษทำให้มีอุปสรรคน้อยที่สุดในการทำให้งานของบุคคลนั้น ‘สามารถตรวจพบได้’ สำหรับนักวิจัย” ^{[ 53 ]}เนื่องจากสะดวกที่จะจัดการกับคลังข้อมูลแบบภาษาเดียว ยูจีน การ์ฟิลด์จึงเรียกร้องให้ยอมรับภาษาอังกฤษเป็นภาษาเดียวในระดับสากลสำหรับวิทยาศาสตร์:

เนื่องจากCurrent Contentsมีกลุ่มผู้อ่านจากทั่วโลก จึงอาจกล่าวได้ว่าสิ่งพิมพ์ที่เหมาะสมที่สุดควรเป็นหลายภาษา โดยแสดงรายการหนังสือทั้งหมดในห้าภาษา ซึ่งอย่างน้อยหนึ่งภาษาก็เป็นภาษาที่สมาชิกส่วนใหญ่ของเราอ่านได้ รวมถึงภาษาเยอรมัน ฝรั่งเศส รัสเซีย และญี่ปุ่น รวมถึงภาษาอังกฤษด้วย แน่นอนว่านี่เป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติ เพราะจะทำให้ขนาดของ Current Contents เพิ่มขึ้นเป็นสี่เท่า (...) ทางออกที่สมเหตุสมผลเพียงอย่างเดียวคือการจัดพิมพ์หน้าเนื้อหาเป็นภาษาอังกฤษให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ทั้งในเชิงเศรษฐกิจและทางเทคนิค ในการทำเช่นนี้ เราต้องการความร่วมมือจากสำนักพิมพ์และผู้เขียน^{[ 54 ]}

สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์เกือบทั้งหมดที่จัดทำดัชนีบนเครื่องมือค้นหาทางวิชาการเชิงพาณิชย์ชั้นนำเป็นภาษาอังกฤษ ณ ปี 2022 ข้อสังเกตนี้ครอบคลุม 95.86% ของเอกสารอ้างอิง 28,142,849 รายการที่จัดทำดัชนีบน แพลตฟอร์ม Web of Scienceและ 84.35% ของเอกสารอ้างอิง 20,600,733 รายการที่จัดทำดัชนีในระบบScopus ^{[ 55 ]}

การครอบคลุมภาษาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษที่น้อยมากทำให้เกิดวงจรป้อนกลับ — สิ่งพิมพ์ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษอาจถูกพิจารณาว่ามีคุณค่าน้อยกว่าเนื่องจากไม่ได้ถูกจัดทำดัชนีในการจัดอันดับระหว่างประเทศและมีผลการประเมินที่ไม่ดี บทความ ชื่อหนังสือ และบทวิจารณ์หนังสือจากเยอรมนีมากถึง 75,000 รายการถูกยกเว้นจากBiological Abstractsระหว่างปี 1970 ถึง 1996 ^{[ 56 ]}ในปี 2009 มีวารสารอย่างน้อย 6555 ฉบับที่ตีพิมพ์เป็นภาษาสเปนและโปรตุเกสในระดับโลก และ "มีเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่รวมอยู่ในดัชนี Scopus และ Web of Science" ^{[ 57 ]}

เกณฑ์สำหรับการรวมอยู่ในฐานข้อมูลเชิงพาณิชย์ไม่เพียงแต่ให้ความสำคัญกับวารสารภาษาอังกฤษเท่านั้น แต่ยังกระตุ้นให้วารสารที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษยุติการตีพิมพ์วารสารท้องถิ่นของตนด้วย เกณฑ์เหล่านี้ "กำหนดให้บทความต้องเป็นภาษาอังกฤษ มีบทคัดย่อเป็นภาษาอังกฤษ หรืออย่างน้อยที่สุดก็ต้องมีรายการอ้างอิงเป็นภาษาอังกฤษ" ^{[ 58 ]}ในปี 2012 Web of Science ได้ให้คำมั่นสัญญาอย่างชัดเจนต่อการใช้ภาษาอังกฤษ (และการใช้อักษรโรมัน) ในการเผยแพร่ความรู้

ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลของวิทยาศาสตร์ ด้วยเหตุนี้ Thomson Reuters จึงมุ่งเน้นไปที่วารสารที่ตีพิมพ์บทความฉบับเต็มเป็นภาษาอังกฤษ หรืออย่างน้อยที่สุดก็มีข้อมูลบรรณานุกรมเป็นภาษาอังกฤษ มีวารสารจำนวนมากที่ครอบคลุมอยู่ใน Web of Science ที่ตีพิมพ์บทความพร้อมข้อมูลบรรณานุกรมเป็นภาษาอังกฤษและบทความฉบับเต็มในภาษาอื่น อย่างไรก็ตาม ในอนาคตเป็นที่ชัดเจนว่าวารสารที่สำคัญที่สุดสำหรับชุมชนวิจัยระหว่างประเทศจะตีพิมพ์บทความฉบับเต็มเป็นภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มีข้อยกเว้นที่น่าสนใจสำหรับกฎนี้ในสาขาศิลปศาสตร์และมนุษยศาสตร์ และในสาขาสังคมศาสตร์^{[ 59 ]}

ความมุ่งมั่นต่อวิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษนี้มีผลในเชิงปฏิบัติอย่างมีนัยสำคัญ อิทธิพลที่ฐานข้อมูลเชิงพาณิชย์ "ในปัจจุบันมีต่อเวทีระหว่างประเทศนั้นมีมากและเป็นประโยชน์ต่อภาษาอังกฤษอย่างมาก" เนื่องจากมีตัวชี้วัดคุณภาพการวิจัยที่หลากหลาย^{[ 57 ]} ฐานข้อมูล เหล่านี้มีส่วนทำให้เกิด "ความไม่เท่าเทียมกันในวงกว้าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างประเทศทางเหนือและทางใต้" ^{[ 60 ]}ในขณะที่สำนักพิมพ์วิทยาศาสตร์ชั้นนำในตอนแรก "ไม่เข้าใจถึงความสำคัญของการเผยแพร่ทางอิเล็กทรอนิกส์" ^{[ 61 ]}แต่พวกเขาก็ประสบความสำเร็จในการเปลี่ยนไปสู่ ​​"ธุรกิจการวิเคราะห์ข้อมูล" ในช่วงทศวรรษ 2010 ผู้เล่นเช่นElsevierและ Springer สามารถควบคุม "ทุกแง่มุมของวงจรชีวิตการวิจัย ตั้งแต่การส่งต้นฉบับไปจนถึงการตีพิมพ์และอื่นๆ" ได้มากขึ้นเรื่อยๆ^{[ 62 ]}เนื่องจากการบูรณาการในแนวดิ่งนี้ ตัวชี้วัดเชิงพาณิชย์จึงไม่จำกัดเฉพาะข้อมูลเมตาของบทความวารสารอีกต่อไป แต่สามารถรวมถึงข้อมูลส่วนบุคคลและข้อมูลทางสังคมที่หลากหลายซึ่งดึงมาจากชุมชนวิทยาศาสตร์ได้

ฐานข้อมูลสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ระดับชาติแสดงให้เห็นว่าการใช้ภาษาอังกฤษยังคงขยายตัวอย่างต่อเนื่องในช่วงทศวรรษ 2000 และ 2010 โดยลดการใช้ภาษาท้องถิ่นลง จากการเปรียบเทียบฐานข้อมูลระดับชาติ 7 แห่งในยุโรปตั้งแต่ปี 2011 ถึง 2014 พบว่า "ในทุกประเทศ สัดส่วนของสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น" ^{[ 63 ]}ในฝรั่งเศส ข้อมูลจากOpen Science Barometerแสดงให้เห็นว่าส่วนแบ่งของสิ่งพิมพ์ภาษาฝรั่งเศสลดลงจาก 23% ในปี 2013 เหลือ 12-16% ในปี 2019–2020 ^{[ 64 ]}

ตามที่ Ulrich Ammon กล่าวไว้ การที่ภาษาอังกฤษมีบทบาทเด่นได้สร้างลำดับชั้นและ "มิติศูนย์กลาง-รอบนอก" ภายในภูมิทัศน์การตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ระดับโลก ซึ่งส่งผลเสียต่อการยอมรับงานวิจัยที่ตีพิมพ์ในภาษาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ^{[ 65 ]}การใช้ภาษาอังกฤษเพียงอย่างเดียวส่งผลกระทบในเชิงเลือกปฏิบัติต่อนักวิชาการที่ไม่เชี่ยวชาญภาษา ในการสำรวจที่จัดขึ้นในเยอรมนีในปี 1991 นักวิจัย 30% ในทุกสาขาวิชาเลิกตีพิมพ์ผลงานเมื่อภาษาอังกฤษเป็นตัวเลือกเดียว^{[ 66 ]}ในบริบทนี้ การเกิดขึ้นของมหาอำนาจทางวิทยาศาสตร์ใหม่ๆ ไม่ได้เชื่อมโยงกับการปรากฏตัวของภาษาวิทยาศาสตร์ใหม่ ซึ่งเป็นเช่นนั้นจนถึงช่วงทศวรรษ 1960 จีนได้กลายเป็นผู้เล่นหลักในการวิจัยระดับนานาชาติอย่างรวดเร็ว โดยอยู่ในอันดับที่สองรองจากสหรัฐอเมริกาในหลายๆ การจัดอันดับและสาขาวิชา^{[ 67 ]}อย่างไรก็ตาม งานวิจัยส่วนใหญ่ยังคงใช้ภาษาอังกฤษและปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางภาษาที่กำหนดโดยดัชนีทางการค้า

ตำแหน่งที่โดดเด่นของภาษาอังกฤษยังได้รับการเสริมความแข็งแกร่งด้วย "การขาดแคลนคำศัพท์" ที่สะสมมาในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาโดยภาษาทางเลือกของวิทยาศาสตร์ หลังจากปี 1960 "คำศัพท์ใหม่ ๆ ถูกบัญญัติขึ้นในภาษาอังกฤษในอัตราที่เร็วกว่าการบัญญัติขึ้นในภาษาฝรั่งเศสมาก" ^{[ 68 ]}

ภาษาหลายภาษายังคงมีสถานะรองในฐานะภาษาสากลของวิทยาศาสตร์ เนื่องจากขอบเขตของการผลิตทางวิทยาศาสตร์ในท้องถิ่นหรือการใช้งานอย่างต่อเนื่องในฐานะภาษาสื่อกลางในบริบทเฉพาะ ภาษาเหล่านี้โดยทั่วไปได้แก่ "ภาษาจีน ฝรั่งเศส เยอรมัน อิตาลี ญี่ปุ่น รัสเซีย และสเปน" ^{[ 65 ]}ภาษาท้องถิ่นยังคงแพร่หลายในประเทศวิทยาศาสตร์ที่สำคัญ: "สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ยังคงตีพิมพ์เป็นภาษาจีนในประเทศจีน" ^{[ 69 ]}

การศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับภาษาที่ใช้ในสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์นั้นถูกจำกัดมานานแล้วด้วยอคติเชิงโครงสร้างในแหล่งข้อมูลที่เข้าถึงได้ง่ายที่สุด เช่น ฐานข้อมูลเชิงพาณิชย์อย่างWeb of Science [ ^{70 ] การ}เข้าถึงคลังข้อมูลขนาดใหญ่ที่ไม่ครอบคลุมโดยดัชนีระดับโลกแสดงให้เห็นว่าการใช้หลายภาษายังคงมีอยู่มาก แม้ว่าจะมีการศึกษาเพียงเล็กน้อยก็ตาม ณ ปี 2022 มี "ตัวอย่างการวิเคราะห์ในระดับใหญ่เพียงไม่กี่ตัวอย่าง" สำหรับการใช้หลายภาษาในวิทยาศาสตร์^{[ 71 ]}อย่างไรก็ตาม การศึกษาในปี 2026 พบว่าสัดส่วนของสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษในDimensionsลดลงจาก 93.86% ในปี 1990 เหลือ 85.52% ในปี 2023 โดยภาษาอินโดนีเซีย สเปน และโปรตุเกสขยายตัวในอัตราที่เร็วกว่าภาษาอังกฤษ^{[ 72 ]}

ในเจ็ดประเทศในยุโรปที่มีการเข้าถึงระดับนานาชาติอย่างจำกัดสำหรับแต่ละภาษาท้องถิ่น นักวิจัยหนึ่งในสามในสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์เผยแพร่ผลงานในสองภาษาขึ้นไป “การวิจัยเป็นเรื่องระดับนานาชาติ แต่การเผยแพร่ผลงานหลายภาษาช่วยให้การวิจัยที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่นยังคงดำเนินต่อไปได้ พร้อมศักยภาพเพิ่มเติมในการสร้างผลกระทบ” ^{[ 73 ]}เนื่องจากความไม่สอดคล้องกันระหว่างการปฏิบัติจริงและการมองเห็น การใช้หลายภาษาจึงถูกอธิบายว่าเป็น “บรรทัดฐานที่ซ่อนเร้นของการตีพิมพ์ทางวิชาการ” ^{[ 74 ]}

โดยรวมแล้ว สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (SSH) ยังคงรักษาแนวปฏิบัติทางภาษาที่หลากหลายไว้ได้ “ในขณะที่นักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่มีพื้นฐานทางภาษาใดๆ ก็ตามได้เปลี่ยนมาใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาในการตีพิมพ์ผลงานเป็นส่วนใหญ่ แต่นักสังคมศาสตร์และนักวิชาการด้านมนุษยศาสตร์ยังไม่ได้ทำเช่นนั้นในระดับเดียวกัน” ^{[ 75 ]}ในสาขาวิชาเหล่านี้ ความต้องการการสื่อสารระดับโลกมีความสมดุลกับความสำคัญของวัฒนธรรมท้องถิ่น “โดยทั่วไปแล้ว SSH จะร่วมมือ มีอิทธิพล และปรับปรุงวัฒนธรรมและสังคม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ การตีพิมพ์ทางวิชาการของพวกเขาจึงใช้ภาษาพื้นเมืองบางส่วน” ^{[ 76 ]}อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างของสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ในเรื่องนี้ลดลงเรื่อยๆ หลังปี 2000 ในช่วงทศวรรษ 2010 บทความภาษาเยอรมันและฝรั่งเศสจำนวนมากเกี่ยวกับศิลปะและมนุษยศาสตร์ (ตามที่จัดทำดัชนีใน Web of Science) เป็นภาษาอังกฤษ^{[ 77 ]}แม้ว่าภาษาเยอรมันจะแซงหน้าภาษาอังกฤษไปแล้วแม้แต่ในประเทศที่ใช้ภาษาเยอรมันตั้งแต่สงครามโลกครั้งที่สอง แต่ภาษาเยอรมันก็ยังคงถูกใช้เพียงเล็กน้อยในฐานะภาษาทางวิทยาศาสตร์เฉพาะถิ่นในสาขาวิชาหรือสาขาการวิจัยเฉพาะ (ที่เรียกว่าNischenfächerหรือ "สาขาวิชาเฉพาะ") ^{[ 78 ]}ความหลากหลายทางภาษาไม่ได้จำเพาะเจาะจงเฉพาะในสังคมศาสตร์เท่านั้น แต่ความคงอยู่นี้อาจถูกบดบังด้วยชื่อเสียงอันสูงส่งที่เกี่ยวข้องกับฐานข้อมูลเชิงพาณิชย์ระหว่างประเทศ ในสาขาวิทยาศาสตร์โลก "สัดส่วนของเอกสารภาษาอังกฤษในฐานข้อมูลระดับภูมิภาคหรือระดับชาติ (KCI, RSCI, SciELO) อยู่ที่ประมาณ 26% ในขณะที่เอกสารเกือบทั้งหมด (ประมาณ 98%) ใน Scopus และ WoS เป็นภาษาอังกฤษ" ^{[ 79 ]}

นอกเหนือจากการแบ่งแยกทั่วไประหว่างสังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติแล้ว ยังมีการกระจายตัวของแนวปฏิบัติทางภาษาที่ละเอียดกว่านั้นอีกด้วย ในปี 2018 มีการวิเคราะห์บรรณมาตรศาสตร์เกี่ยวกับสิ่งพิมพ์ในสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ของ 8 ประเทศในยุโรป การวิเคราะห์นี้เน้นย้ำว่า "รูปแบบในภาษาและประเภทของสิ่งพิมพ์ SSH ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐาน วัฒนธรรม และความคาดหวังของแต่ละสาขา SSH เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์เฉพาะของแต่ละประเทศด้วย" ^{[ 80 ]}การใช้ภาษาอังกฤษแพร่หลายในยุโรปเหนือมากกว่าในยุโรปตะวันออก และการตีพิมพ์ในภาษาท้องถิ่นยังคงมีความสำคัญอย่างยิ่งในโปแลนด์เนื่องจากมี "ตลาดผลผลิตทางวิชาการ 'ท้องถิ่น' ขนาดใหญ่" ^{[ 81 ]}นโยบายการวิจัยในท้องถิ่นอาจมีผลกระทบอย่างมาก: ความชอบฐานข้อมูลเชิงพาณิชย์ระหว่างประเทศ (เช่น Scopus หรือ Web of Science) อาจเป็นสาเหตุของการลดลงอย่างรวดเร็วของสิ่งพิมพ์ในภาษาท้องถิ่นในสาธารณรัฐเช็กเมื่อเทียบกับโปแลนด์^{[ 82 ]}ปัจจัยเพิ่มเติม ได้แก่ การกระจายตัวของแบบจำลองทางเศรษฐกิจภายในวารสาร สิ่งพิมพ์ที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์มี "ความหลากหลายทางภาษา" ที่แข็งแกร่งกว่าสิ่งพิมพ์เชิงพาณิชย์มาก^{[ 83 ]}

นับตั้งแต่ทศวรรษ 2000 การขยายตัวของคอลเลกชันดิจิทัลมีส่วนทำให้ความหลากหลายทางภาษาในดัชนีทางวิชาการและเครื่องมือค้นหาเพิ่มขึ้น^{[ 70 ]} Web of Science ได้เพิ่มความครอบคลุมในระดับภูมิภาคในช่วงปี 2005-2010 ซึ่งทำให้ดัชนี "เพิ่มจำนวนเอกสารที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ เช่น เอกสารภาษาสเปน" ^{[ 84 ]}ในชุมชนวิจัยของโปรตุเกส มีการเพิ่มขึ้นอย่างมากของเอกสารภาษาโปรตุเกสในดัชนีเชิงพาณิชย์ในช่วงปี 2007-2018 ซึ่งบ่งชี้ถึง "พื้นที่แห่งความยืดหยุ่นและการโต้แย้งต่อแนวปฏิบัติที่ครอบงำบางอย่าง" และกระบวนทัศน์ใหม่ที่มีศักยภาพในการตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ "ที่มุ่งไปสู่ความหลากหลายทางภาษา" ^{[ 85 ]}การใช้หลายภาษาในฐานะแนวปฏิบัติและความสามารถก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน ณ ปี 2022 นักวิจัยรุ่นใหม่ในโปแลนด์ 65% ได้ตีพิมพ์ผลงานในสองภาษาขึ้นไป ในขณะที่คนรุ่นเก่ามีเพียง 54% เท่านั้นที่ทำเช่นนั้น^{[ 86 ]}

ในปี 2022 Bianca Kramer และ Cameron Neylon เป็นผู้นำในการวิเคราะห์ข้อมูลเมตาขนาดใหญ่ที่มีอยู่สำหรับวัตถุ 122 ล้านรายการที่จัดทำดัชนีด้วยตัวระบุวัตถุดิจิทัล (DOI) โดยองค์กรCrossref ^{[ 71 ]}โดยรวมแล้ว สิ่งพิมพ์ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษมีสัดส่วน "น้อยกว่า 20%" แม้ว่าเปอร์เซ็นต์นี้อาจต่ำกว่าความเป็นจริงด้วยเหตุผลสองประการ ได้แก่ อัตราการใช้งาน DOI ที่ต่ำกว่า หรือการใช้ DOI ในท้องถิ่น (ตัวอย่างเช่น ผ่านโครงสร้างพื้นฐานความรู้แห่งชาติของจีน ) ^{[ 71 ]}อย่างไรก็ตาม การใช้หลายภาษาดูเหมือนจะดีขึ้นในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา โดยมีการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของสิ่งพิมพ์ในภาษาโปรตุเกส สเปน และอินโดนีเซีย^{[ 71 ]}

การตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ถือเป็นกรณีการใช้งานหลักครั้งแรกของการแปลด้วยเครื่องโดยมีการทดลองในช่วงแรกย้อนกลับไปถึงปี 1954 การพัฒนาในด้านนี้ชะลอตัวลงหลังจากปี 1965 เนื่องจากภาษาอังกฤษมีบทบาทเด่นมากขึ้น ข้อจำกัดของโครงสร้างพื้นฐานด้านการคำนวณ และข้อบกพร่องของวิธีการชั้นนำในขณะนั้น นั่นคือการแปลด้วยเครื่องโดยใช้กฎเกณฑ์ ตามการออกแบบ วิธีการที่ใช้กฎเกณฑ์นั้นเอื้อต่อการแปลระหว่างภาษาหลักเพียงไม่กี่ภาษา (อังกฤษ รัสเซีย ฝรั่งเศส เยอรมัน ...) เนื่องจากจำเป็นต้องพัฒนา "โมดูลการถ่ายโอน" สำหรับ "แต่ละคู่ภาษา" สถานการณ์นี้ทำให้เกิดการระเบิดของการผสมผสานเมื่อพิจารณาภาษามากขึ้น^{[ 87 ]}หลังจากปี 1980 สาขาการแปลด้วยเครื่องได้รับการฟื้นฟูขึ้นมาอีกครั้งโดยมีการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ครั้งใหญ่ กล่าวคือ กฎเกณฑ์ที่ชัดเจนถูกแทนที่ด้วยวิธีการทางสถิติและการเรียนรู้ของเครื่องที่ใช้กับคลังข้อมูลขนาดใหญ่ที่จัดเรียงไว้^{[ 88 ] [ 87 ]}ในเวลานั้น ความต้องการส่วนใหญ่ไม่ได้มาจากการตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์อีกต่อไป แต่มาจากเอกสารเชิงพาณิชย์ เช่น คู่มือทางเทคนิคและวิศวกรรม^{[ 89 ]}การเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ครั้งที่สองเกิดขึ้นในช่วงทศวรรษ 2010 ด้วยการพัฒนา วิธี การเรียนรู้เชิงลึกซึ่งสามารถฝึกฝนได้บางส่วนบนคอร์ปัสที่ไม่ตรงกัน (เช่น "การแปลแบบไม่ต้องมีการป้อนข้อมูลล่วงหน้า") โมเดลการเรียนรู้เชิงลึกต้องการข้อมูลป้อนเข้าเพื่อการกำกับดูแลเพียงเล็กน้อย ทำให้สามารถรวมภาษาที่หลากหลายมากขึ้น แต่ยังรวมถึงบริบททางภาษาที่หลากหลายมากขึ้นภายในภาษาเดียวด้วย^{[ 90 ]}ผลลัพธ์มีความแม่นยำมากกว่าการแปลด้วยเครื่องจักรแบบใช้กฎอย่างมีนัยสำคัญ: หลังปี 2018 การแปลบทคัดย่อทางการแพทย์ของPubMed โดยอัตโนมัติ ถือว่าเหนือกว่าการแปลโดยมนุษย์สำหรับบางภาษา (เช่น ภาษาโปรตุเกส) ^{[ 91 ]}สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์เป็นกรณีการใช้งานที่เหมาะสมสำหรับโมเดลการแปลโครงข่ายประสาทเทียม เนื่องจากทำงานได้ดีที่สุด "ในสาขาที่จำกัดซึ่งมีข้อมูลการฝึกอบรมจำนวนมาก" ^{[ 92 ]}

ในปี 2021 มี "การศึกษาเชิงลึกเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการแปลด้วยเครื่องในสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์" เนื่องจาก "งานวิจัยส่วนใหญ่ในด้านการศึกษาการแปลมุ่งเน้นไปที่ข้อความทางเทคนิค การค้า หรือกฎหมาย" ^{[ 93 ]}การประเมินการใช้การแปลด้วยเครื่องเป็นเรื่องยากเป็นพิเศษ เนื่องจากเครื่องมือที่ใช้งานได้ฟรี เช่นGoogle Translateกลายเป็นสิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไป "มีความต้องการความรู้ด้านการแปลด้วยเครื่องที่กำลังเกิดขึ้นและเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในหมู่สมาชิกของชุมชนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการสื่อสารเชิงวิชาการ แต่ถึงกระนั้นก็ยังมีทรัพยากรน้อยมากที่จะช่วยให้สมาชิกในชุมชนเหล่านี้ได้รับและสอนความรู้ประเภทนี้" ^{[ 94 ]}

ในบริบททางวิชาการ การแปลด้วยเครื่องจักรมีการใช้งานที่หลากหลาย การผลิตงานแปลที่เป็นลายลักษณ์อักษรยังคงถูกจำกัดด้วยการขาดความแม่นยำและประสิทธิภาพ เนื่องจากการแก้ไขหลังการแปลด้วยเครื่องจักรที่ไม่สมบูรณ์ควรใช้เวลาน้อยกว่าการแปลโดยมนุษย์^{[ 95 ]}การแปลข้อความภาษาต่างประเทศโดยอัตโนมัติแพร่หลายมากขึ้นในบริบทของการสำรวจวรรณกรรมหรือ "การซึมซับข้อมูล" เนื่องจากข้อกำหนดด้านคุณภาพโดยทั่วไปต่ำกว่าและความเข้าใจโดยรวมของข้อความก็เพียงพอแล้ว^{[ 96 ]}ผลกระทบของการแปลด้วยเครื่องจักรต่อความหลากหลายทางภาษาในวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับการใช้งานเหล่านี้:

หากการแปลด้วยเครื่องเพื่อวัตถุประสงค์ในการหลอมรวมทำให้เป็นไปได้ในทางทฤษฎีสำหรับนักวิจัยที่จะเผยแพร่ในภาษาของตนเองและยังคงเข้าถึงผู้ชมจำนวนมากได้ การแปลด้วยเครื่องเพื่อวัตถุประสงค์ในการเผยแพร่ก็อาจถือได้ว่าสนับสนุนสิ่งที่ตรงกันข้ามและสนับสนุนการใช้ภาษาทั่วไปสำหรับการตีพิมพ์งานวิจัย^{[ 97 ]}

การใช้การแปลด้วยเครื่องจักรที่เพิ่มขึ้นทำให้เกิดความกังวลเกี่ยวกับ "ความเป็นพหุภาษาที่เป็นเอกภาพ" งานวิจัยในสาขานี้ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่ภาษาอังกฤษและภาษาหลักๆ ของยุโรปเพียงไม่กี่ภาษา "ในขณะที่เราอาศัยอยู่ในโลกที่มีพหุภาษา แต่การแปลด้วยเครื่องจักรกลับไม่คำนึงถึงเรื่องนี้อย่างน่าประหลาดใจ" ^{[ 98 ]}ภาษาอังกฤษมักถูกใช้เป็นภาษาหลักทำหน้าที่เป็นสถานะตัวกลางที่ซ่อนอยู่ในการแปลระหว่างสองภาษาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ^{[ 99 ]}จากคลังข้อมูลฝึกฝน วิธีการเชิงความน่าจะเป็นมักจะเลือกการแปลที่เป็นไปได้มากที่สุดและตัดทางเลือกที่ผิดปกติออกไป "ข้อโต้แย้งทั่วไปต่อวิธีการทางสถิติในการแปลคือ เมื่ออัลกอริทึมแนะนำการแปลที่น่าจะเป็นไปได้มากที่สุด มันจะกำจัดตัวเลือกอื่นๆ และทำให้ภาษาของข้อความที่สร้างขึ้นนั้นสอดคล้องกับรูปแบบการแสดงออกที่มีการบันทึกไว้อย่างดี" ^{[ 100 ]}ในขณะที่แบบจำลองการเรียนรู้เชิงลึกสามารถจัดการกับโครงสร้างภาษาที่หลากหลายมากขึ้นได้ แต่ก็ยังอาจถูกจำกัดด้วยอคติในการรวบรวมในคลังข้อมูลดั้งเดิม "การแปลคำศัพท์อาจได้รับผลกระทบจากทฤษฎีหรือกระบวนทัศน์ที่แพร่หลายในคลังข้อมูลที่รวบรวมไว้เพื่อฝึกฝน AI" ^{[ 93 ]}

ในการประเมินการวิจัยวิทยาศาสตร์แบบเปิดประจำปี 2022 สภาสหภาพยุโรปได้แสดงความยินดีกับ "การพัฒนาที่น่าสนใจซึ่งเพิ่งเกิดขึ้นในด้านการแปลอัตโนมัติ" สภาสนับสนุนการใช้ "การแปลกึ่งอัตโนมัติของสิ่งพิมพ์ทางวิชาการในยุโรป" อย่างแพร่หลายมากขึ้น เนื่องจากมี "ศักยภาพที่สำคัญในแง่ของการสร้างตลาด" ^{[ 4 ]}

การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิดหรือ "โครงสร้างพื้นฐานที่ควบคุมโดยชุมชน" ได้กลายเป็นประเด็นนโยบายสำคัญในขบวนการวิทยาศาสตร์แบบเปิด ในช่วงทศวรรษ 2010 การขยายตัวของโครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์เชิงพาณิชย์นำไปสู่การยอมรับอย่างจริงจังถึงความเปราะบางของการเผยแพร่ทางวิชาการแบบเปิดและคลังข้อมูลแบบเปิด^{[ 101 ]}แนวคิดของโครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิดเกิดขึ้นในปี 2015 ด้วยการตีพิมพ์หลักการสำหรับโครงสร้างพื้นฐานทางวิชาการแบบเปิดในเดือนพฤศจิกายน 2021 คำแนะนำ ของ UNESCOได้ยอมรับโครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิดว่าเป็นหนึ่งในสี่เสาหลักของวิทยาศาสตร์แบบเปิด ควบคู่ไปกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์แบบเปิด การมีส่วนร่วมแบบเปิดของภาคส่วนทางสังคม และการสนทนาแบบเปิดกับระบบความรู้อื่นๆ UNESCO เรียกร้องให้มีการลงทุนและเงินทุนอย่างต่อเนื่อง: "โครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิดมักเป็นผลมาจากความพยายามในการสร้างชุมชน ซึ่งมีความสำคัญต่อความยั่งยืนในระยะยาว ดังนั้นจึงควรไม่แสวงหาผลกำไรและรับประกันการเข้าถึงอย่างถาวรและไม่จำกัดสำหรับสาธารณะชนทุกคนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้" ^{[ 3 ]}ตัวอย่างของโครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิด ได้แก่ ดัชนี แพลตฟอร์มการเผยแพร่ ฐานข้อมูลที่ใช้ร่วมกัน และโครงข่ายคอมพิวเตอร์

โครงสร้างพื้นฐานแบบเปิดได้สนับสนุนความหลากหลายทางภาษาในวิทยาศาสตร์ ซอฟต์แวร์ฟรีชั้นนำสำหรับการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์Open Journal Systemsมีให้บริการใน 50 ภาษา^{[ 102 ]}และแพร่หลายในวารสารแบบเปิดที่ไม่แสวงหาผลกำไร^{[ 103 ]} พันธมิตร SPARCได้ทำการศึกษาภาพรวมในปี 2021 ซึ่งแสดงให้เห็นว่าโครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิดของยุโรป "ให้การเข้าถึงเนื้อหาภาษาที่หลากหลายซึ่งมีความสำคัญทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับนานาชาติ" ^{[ 104 ]}ในปี 2019 โครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิดชั้นนำได้ให้การรับรองHelsinki Initiative on Multilingualism in Scholarly Communicationและได้ให้คำมั่นที่จะ "ปกป้องโครงสร้างพื้นฐานระดับชาติสำหรับการเผยแพร่ผลงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่น" ^{[ 2 ]}ผู้ลงนาม ได้แก่ Directory of Open Access Journals ( DOAJ ), Digital Research Infrastructure for the Arts and Humanities ( DARIAH ), Latindex , OpenEdition , Open Scholarly Communication in the European Research Area for Social Sciences and Humanities ( OPERAS ) และSPARC Europe ^{[ 105 ]}

ตรงกันข้ามกับดัชนีเชิงพาณิชย์ DOAJ ไม่ได้กำหนดให้ใช้ภาษาอังกฤษ ส่งผลให้มีเพียงครึ่งหนึ่งของวารสารที่จัดทำดัชนีเท่านั้นที่ตีพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษเป็นหลัก ซึ่งแตกต่างอย่างมากกับการใช้ภาษาอังกฤษอย่างแพร่หลายในดัชนีเชิงพาณิชย์ เช่นWeb of Science (มากกว่า 95% เป็นภาษาอังกฤษ) มีวารสารมากกว่า 500 ฉบับที่ใช้ภาษาต่างๆ 6 ภาษา ได้แก่ สเปน (2776 วารสาร) โปรตุเกส (1917 วารสาร) อินโดนีเซีย (1329 วารสาร) ฝรั่งเศส (993 วารสาร) รัสเซีย (733 วารสาร) และอิตาลี (529 วารสาร) ^{[ 106 ]}ความหลากหลายทางภาษาส่วนใหญ่เกิดจากวารสารที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ (หรือวารสารแบบเปิดเผยข้อมูลแบบไดมอนด์ ) โดย 25.7% ของสิ่งพิมพ์เหล่านี้ยอมรับบทความในภาษาสเปน เมื่อเทียบกับเพียง 2.4% ของวารสารที่เรียกเก็บค่าธรรมเนียมการประมวลผลบทความ (APC) ^{[ 106 ]}ในช่วงปี 2020-2022 “สำหรับบทความภาษาอังกฤษในวารสาร DOAJ ร้อยละ 21 อยู่ในวารสารที่ไม่ต้องเสียค่าธรรมเนียมการเผยแพร่ แต่สำหรับบทความในภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ ร้อยละนี้สูงถึงร้อยละ 86” ^{[ 71 ]}

โครงสร้างพื้นฐานแบบเปิดที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษมีการเติบโตอย่างมีนัยสำคัญ ณ ปี 2022 "คลังข้อมูลและฐานข้อมูลระดับชาติกำลังเติบโตไปทั่วทุกหนแห่ง (ดูฐานข้อมูลเช่น Latindex ในละตินอเมริกา หรือคลังข้อมูลใหม่ในเอเชีย จีน รัสเซีย อินเดีย)" ^{[ 107 ]}การพัฒนาครั้งนี้เปิดโอกาสการวิจัยใหม่ ๆ สำหรับการศึกษาเรื่องพหุภาษาในบริบททางวิทยาศาสตร์ การศึกษา "ความแตกต่างระหว่างงานวิจัยที่ตีพิมพ์ในท้องถิ่นในบริบทที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษและผู้เขียนนานาชาติที่ใช้ภาษาอังกฤษ" จะมีความเป็นไปได้มากขึ้น^{[ 107 ]}

การเผยแพร่บนแพลตฟอร์มแบบเปิดได้สร้างแรงจูงใจใหม่สำหรับการเผยแพร่ในภาษาท้องถิ่น ในดัชนีเชิงพาณิชย์ สิ่งพิมพ์ที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษถูกลงโทษจากการขาดการตอบรับในระดับนานาชาติ และมีค่าดัชนีผลกระทบต่ำกว่าอย่างมีนัยสำคัญ^{[ 108 ]}หากไม่มีกำแพงการชำระเงิน สิ่งพิมพ์ภาษาท้องถิ่นสามารถค้นหากลุ่มเป้าหมายเฉพาะของตนได้ในหมู่สาธารณชนที่ไม่ใช่นักวิชาการจำนวนมากซึ่งอาจมีความเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษน้อยกว่า

^{ในช่วงทศวรรษ 2010 การศึกษาเชิงปริมาณเริ่มเน้นย้ำ ถึง}ผลกระทบเชิงบวกของภาษาท้องถิ่นต่อการนำทรัพยากรแบบเปิดมาใช้ซ้ำในประเทศต่างๆ เช่นฟินแลนด์ควิเบกโครเอเชียและเม็กซิโก[ 109 ^{] [ 110 ] [ 111 ]}การศึกษาแพลตฟอร์มJournal.fi ของฟินแลนด์แสดงให้เห็นว่ากลุ่มเป้าหมายสำหรับบทความภาษาฟินแลนด์มีความหลากหลายมากกว่าอย่างเห็นได้ชัด: ^"ในกรณีของสิ่งพิมพ์ภาษาประจำชาติ นักเรียน (42%) เป็นกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดอย่างเห็นได้ชัด และนอกจากนักวิจัย (25%) แล้ว ยังมีประชาชนทั่วไป (12%) และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ (11%)" ^{[ ​​109 ]}ในทางตรงกันข้าม สิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษดึงดูดนักวิจัยมืออาชีพเป็นส่วนใหญ่ เนื่องจากเข้าถึงได้ง่าย แพลตฟอร์มวิทยาศาสตร์แบบเปิดในภาษาท้องถิ่นจึงสามารถเข้าถึงผู้คนได้ทั่วโลกมากขึ้น กลุ่มวารสารÉrudit ของฝรั่งเศส-แคนาดามีกลุ่มเป้าหมายหลักเป็นนานาชาติ โดยมีผู้อ่านจากแคนาดา น้อยกว่าหนึ่งในสาม ^{[ 112 ]}

มีการพัฒนาเครือข่ายโครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิดที่แข็งแกร่งในอเมริกาใต้ (เช่นScieloและRedalyc ) และภูมิภาคไอบีเรีย ซึ่งมีส่วนทำให้ภาษาสเปนและโปรตุเกสกลับมามีบทบาทในการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศอีกครั้ง การเติบโตในระดับภูมิภาคอาจเกี่ยวข้องกับการเฟื่องฟูของการเผยแพร่แบบเปิดด้วยเช่นกัน ทั้งภาษาโปรตุเกสและสเปนมีบทบาทสำคัญในการเผยแพร่แบบเปิด (เช่นเดียวกับบราซิลและสเปนเอง) ^{[ 84 ]}

แม้ว่าการใช้หลายภาษาจะถูกละเลยหรือแม้แต่ถูกเลือกปฏิบัติในฐานข้อมูลเชิงพาณิชย์ แต่กลับได้รับการยกย่องว่าเป็นสิ่งสำคัญยิ่งต่อผลกระทบทางสังคมของแพลตฟอร์มและโครงสร้างพื้นฐานด้านวิทยาศาสตร์แบบเปิด ในปี 2015 Juan Pablo Alperin ได้นำเสนอการวัดผลกระทบทางสังคมอย่างเป็นระบบ ซึ่งเน้นย้ำถึงความเกี่ยวข้องของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์สำหรับชุมชนท้องถิ่น: "โดยการพิจารณาตัวชี้วัดผลกระทบและการเข้าถึงที่หลากหลาย ซึ่งเกินกว่าการวัดแบบทั่วไปของบทความหนึ่งที่อ้างอิงถึงอีกบทความหนึ่ง ผมโต้แย้งว่า เป็นไปได้ที่จะเข้าใจถึงผู้คนที่ใช้ผลงานวิจัยจากละตินอเมริกา ซึ่งจะเปิดโอกาสให้ผู้อื่นได้เห็นว่าผลงานวิจัยนั้นส่งผลกระทบต่อบุคคลและชุมชนเหล่านั้นอย่างไร^{[ 113 ]}ในบริบทนี้ ได้มีการเสนอตัวชี้วัดใหม่สำหรับความหลากหลายทางภาษา ข้อเสนอต่างๆ ได้แก่ ดัชนี PLOTE และดัชนีความหลากหลายทางภาษา^{[ 114 ] [ 115 ]}อย่างไรก็ตาม ณ ปี 2022 ตัวชี้วัดเหล่านี้ "ได้รับความสนใจอย่างจำกัดในวรรณกรรมวิชาการภาษาอังกฤษ" ^{[ 71 ]}ตัวชี้วัดที่ครอบคลุมเกี่ยวกับผลกระทบในท้องถิ่นของการวิจัยยังคงไม่มีอยู่จริงเป็นส่วนใหญ่ "หลายแง่มุมของการวิจัยไม่สามารถวัดได้ในเชิงปริมาณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผลกระทบทางสังคมและวัฒนธรรม" ^{[ 116 ]}

การถกเถียงทางวิทยาศาสตร์และนโยบายใหม่เกี่ยวกับความหลากหลายทางภาษาเกิดขึ้นหลังปี 2015: ^{[ 117 ]} "ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นโยบายสำหรับการวิจัยและนวัตกรรมที่รับผิดชอบ (RRI) และวิทยาศาสตร์แบบเปิดเรียกร้องให้เพิ่มการเข้าถึงการวิจัย ปฏิสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์และสังคม และความเข้าใจของสาธารณชนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์" ^{[ 118 ]}การถกเถียงเริ่มต้นจากการอภิปรายในวงกว้างเกี่ยวกับการประเมินวิทยาศาสตร์แบบเปิดและข้อจำกัดของตัวชี้วัดเชิงพาณิชย์ ในปี 2015 แถลงการณ์ไลเดนได้รวมหลักการสิบประการเพื่อ "ชี้นำการประเมินการวิจัย" ซึ่งรวมถึงการเรียกร้องให้ "ปกป้องความเป็นเลิศในการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่น" ^{[ 119 ]}โดยอาศัยข้อมูลเชิงประจักษ์ที่แสดงให้เห็นถึงความคงอยู่ของชุมชนวิจัยที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษในยุโรปGunnar Sivertsen (ในปี 2018) ได้ตั้งทฤษฎีถึงความจำเป็นของความหลากหลายทางภาษาที่สมดุล "เพื่อพิจารณาวัตถุประสงค์ในการสื่อสารทั้งหมดในทุกสาขาการวิจัยที่แตกต่างกัน และทุกภาษาที่จำเป็นในการบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้ในลักษณะองค์รวมโดยไม่มีการยกเว้นหรือจัดลำดับความสำคัญ" ^{[ 76 ]}ในปี 2016 Sivertsen ได้มีส่วนร่วมใน "แบบจำลองนอร์เวย์" ของการประเมินทางวิทยาศาสตร์ โดยเขาเสนอโครงสร้างลำดับชั้นแบบราบเรียบระหว่างวารสารนานาชาติขนาดใหญ่ไม่กี่ฉบับ พร้อมด้วยวารสารจำนวนมากที่จะไม่เลือกปฏิบัติกับสิ่งพิมพ์ในท้องถิ่น และเขาสนับสนุนให้วารสารในสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ให้ความสำคัญกับสิ่งพิมพ์ของนอร์เวย์^{[ 76 ]}

ความคิดริเริ่มในระดับท้องถิ่นเหล่านี้ได้พัฒนาไปสู่การเคลื่อนไหวระดับนานาชาติครั้งใหม่ที่สนับสนุนการใช้หลายภาษา ในปี 2019 องค์กรวิจัย 120 แห่งและนักวิจัยรายบุคคลอีกหลายร้อยคนได้ร่วมลงนามในข้อริเริ่มเฮลซิงกิว่าด้วยการใช้หลายภาษาในการสื่อสารทางวิชาการข้อริเริ่มนี้ประกอบด้วยหลักการสามประการ:

1. "สนับสนุนการเผยแพร่ผลการวิจัยเพื่อประโยชน์สูงสุดของสังคม" ซึ่งหมายความว่าผลการวิจัยควรมีให้บริการ "ในหลากหลายภาษา"
2. “ปกป้องโครงสร้างพื้นฐานระดับชาติสำหรับการเผยแพร่ผลงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่น” โดยให้การสนับสนุนเฉพาะเจาะจงกับรูปแบบที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์/ แบบเพชรเพื่อ “ให้แน่ใจว่าวารสารที่ไม่แสวงหาผลกำไรและสำนักพิมพ์หนังสือมีทรัพยากรเพียงพอ” วารสารที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์มีแนวโน้มที่จะได้รับการตีพิมพ์ในภาษาท้องถิ่นมากกว่า^{[ 83 ]}
3. "ส่งเสริมความหลากหลายทางภาษาในการประเมินผลงานวิจัย การตรวจสอบ และระบบการให้ทุนสนับสนุน" ซึ่งสอดคล้องกับข้อเสนอแนะข้อที่สามของแถลงการณ์ไลเดน

หลังจากการประกาศใช้ข้อริเริ่มเฮลซิงกิ การใช้หลายภาษามีความเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์แบบเปิดมากขึ้นเรื่อยๆ แนวโน้มนี้เร่งตัวขึ้นในช่วงการระบาดของโควิด-19 ซึ่ง "ทำให้เห็นถึงความต้องการการสื่อสารทางวิชาการหลายภาษาอย่างแพร่หลาย ไม่เพียงแต่ระหว่างนักวิจัยเท่านั้น แต่ยังเพื่อให้งานวิจัยเข้าถึงผู้กำหนดนโยบาย ผู้เชี่ยวชาญ และประชาชน" ^{[ 120 ]}การใช้หลายภาษายังกลับมาเป็นหัวข้อถกเถียงกันอีกครั้งนอกเหนือจากสาขาสังคมศาสตร์ ในปี 2022 วารสารนโยบายวิทยาศาสตร์และการกำกับดูแลได้ตีพิมพ์ "การเรียกร้องให้กระจายภาษากลางของชุมชนวิชาการ STEM" ซึ่งเน้นย้ำว่า "จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขข้ามวัฒนธรรมเพื่อป้องกันไม่ให้นักวิจัยที่พูดภาษาอังกฤษพลาดข้อมูลสำคัญ" ^{[ 121 ]}

ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2564 คำแนะนำของ UNESCO สำหรับวิทยาศาสตร์แบบเปิดได้รวมการใช้หลายภาษาไว้เป็นแกนหลักของคำจำกัดความของวิทยาศาสตร์แบบเปิด: "เพื่อวัตถุประสงค์ของคำแนะนำนี้ วิทยาศาสตร์แบบเปิดถูกกำหนดให้เป็นโครงสร้างที่ครอบคลุมซึ่งรวมการเคลื่อนไหวและแนวปฏิบัติต่างๆ ที่มุ่งทำให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์หลายภาษาเปิดเผย เข้าถึงได้ และนำกลับมาใช้ใหม่ได้สำหรับทุกคน" ^{[ 3 ]}

ในช่วงต้นทศวรรษ 2020 สหภาพยุโรปเริ่มให้การสนับสนุนความหลากหลายทางภาษาในวิทยาศาสตร์อย่างเป็นทางการ ซึ่งเป็นการสานต่อนโยบายทั่วไปที่สนับสนุนการใช้หลายภาษา ในเดือนธันวาคม 2021 คณะกรรมาธิการยุโรปได้ออกรายงานสำคัญเกี่ยวกับอนาคตของการประเมินทางวิทยาศาสตร์ในประเทศยุโรป อย่างไรก็ตาม รายงานฉบับนี้มองข้ามประเด็นความหลากหลายทางภาษาไป โดยระบุว่า "การใช้หลายภาษาเป็นสิ่งที่ถูกละเลยมากที่สุด" ^{[ 120 ]}ในเดือนมิถุนายน 2022 สภาสหภาพยุโรปได้รวมคำแนะนำโดยละเอียดเกี่ยวกับ "การพัฒนาการใช้หลายภาษาสำหรับสิ่งพิมพ์ทางวิชาการของยุโรป" ไว้ในการประเมินการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์แบบเปิด คำประกาศดังกล่าวรับรอง "บทบาทสำคัญของการใช้หลายภาษาในบริบทของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์กับสังคม" และยินดีต้อนรับ "ความคิดริเริ่มในการส่งเสริมการใช้หลายภาษา เช่น ความคิดริเริ่มเฮลซิงกิเกี่ยวกับการใช้หลายภาษาในการสื่อสารทางวิชาการ" ^{[ 4 ]}แม้ว่าการประกาศดังกล่าวจะไม่มีผลผูกพัน แต่ก็เชิญชวนให้ทดลองใช้ระบบหลายภาษา "โดยสมัครใจ" และประเมินความจำเป็นในการดำเนินการเพิ่มเติมภายในสิ้นปี 2023 ^{[ 122 ]}

• อัลเปริน, ฮวน ปาโบล (2015). ผลกระทบต่อสาธารณะของแนวทางการเข้าถึงข้อมูลแบบเปิดในละตินอเมริกา (วิทยานิพนธ์). มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด.
• Andriesse, Cornelis D. (15 กันยายน 2551). ผู้ส่งสารชาวดัตช์: ประวัติศาสตร์การตีพิมพ์วิทยาศาสตร์ ค.ศ. 1930–1980 . ไลเดน: Brill. ISBN 978-90-04-17084-1.
• เบห์เรนส์, จูเลีย; ฟิสเชอร์, ลาร์ส; มิงส์, คาร์ล-ไฮนซ์; รอสเลอร์, ลีนา (2010) Die internationale Positionierung der Geisteswissenschaften ใน Deutschland ฮันโนเวอร์: HIS:Projektbericht{{cite book}}: CS1 maint: ตำแหน่งผู้เผยแพร่ ( ลิงก์ )
• บอร์น, ชาร์ลส์ พี.; ฮาห์น, ทรูดี เบลลาร์โด (1 สิงหาคม 2546). ประวัติศาสตร์ของบริการข้อมูลออนไลน์, 1963-1976 . สำนักพิมพ์ MIT. ISBN 978-0-262-26175-3.
• Bowker, Lynne; CIro, Jairo Buitrago (2019-05-01). การแปลด้วยเครื่องจักรและการวิจัยระดับโลก: มุ่งสู่การพัฒนาความรู้ความเข้าใจด้านการแปลด้วยเครื่องจักรในแวดวงวิชาการสำนักพิมพ์ Emerald Group. ISBN 978-1-78756-721-4.
• กอร์ดิน, ไมเคิล ดี. (13 เมษายน 2558). วิชาบาเบลทางวิทยาศาสตร์: วิธีการทำวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังภาษาอังกฤษแบบโลกาภิวัตน์สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยชิคาโกISBN 978-0-226-00032-9.
• มอนต์โกเมอรี, สก็อตต์ แอล. (6 พฤษภาคม 2556). วิทยาศาสตร์ต้องการภาษาสากลหรือไม่?: ภาษาอังกฤษและอนาคตของการวิจัย . สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยชิคาโก. ISBN 978-0-226-01004-5.
• มัวร์, ซามูเอล (2019-05-02). การต่อสู้ร่วมกัน: แนวทางการเข้าถึงแบบเปิดในสาขามนุษยศาสตร์ที่เน้นนโยบายเทียบกับแนวทางที่เน้นนักวิชาการเป็นผู้นำ (วิทยานิพนธ์) สืบค้นเมื่อ2021-12-11
• โอเลคนิคกา, อักเนียสกา; โพลซาจ, อดัม; เซลินสกา-ยาโนวิช, โดโรตา (2018-10-08) ภูมิศาสตร์ความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ . เราท์เลดจ์. ไอเอสบีเอ็น 978-1-315-47192-1.
• ปัวโบ, เธียร์รี (2019-05-09) Babel 2.0: Où va la traduction automatique ? . โอดิล จาค็อบ. ไอเอสบีเอ็น 978-2-7381-4850-6.
• แวชเตอร์, แบร์นด์; ไมวอร์ม, ฟรีดเฮล์ม (2014) โปรแกรมที่สอนภาษาอังกฤษในระดับอุดมศึกษาของยุโรป: สภาวะการเล่นในปี 2014 เลมเมนส์ เมเดียน GmbH ไอเอสบีเอ็น 978-3-86856-017-6.
• Wouters, PF (1999). วัฒนธรรมการอ้างอิง (วิทยานิพนธ์) . สืบค้นเมื่อ2018-09-09 .

• บอสแมน, เจโรน; ฟรานต์สโวก, ยาน เอริค; เครเมอร์, บิอังก้า; ล็องไลส์, ปิแอร์-คาร์ล; พราวแมน, วาเนสซา (09-03-2021) การศึกษาวารสาร OA Diamond ส่วนที่ 1: ข้อค้นพบ (รายงาน) ดอย : 10.5281/zenodo.4558704 .
• สภาแห่งสหภาพยุโรป (10 มิถุนายน 2022). การประเมินผลงานวิจัยและการนำวิทยาศาสตร์แบบเปิดไปใช้(PDF) (รายงาน).
• คณะกรรมาธิการยุโรป. สำนักวิจัยและนวัตกรรม. (2019). อนาคตของการตีพิมพ์ทางวิชาการและการสื่อสารทางวิชาการ: รายงานของคณะผู้เชี่ยวชาญต่อคณะกรรมาธิการยุโรป (รายงาน). LU: สำนักงานสิ่งพิมพ์. doi : 10.2777/836532 . ISBN 978-92-79-97238-6.
• ฟิการ์รา วิกตอเรีย; ฟอสซี, มัตเทีย; เคียเรลลี่, อันเดรีย; เครเมอร์, บิอังก้า; พราวแมน, วาเนสซา (30-10-2563) การกำหนดขอบเขตภูมิทัศน์โครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิดในยุโรป (รายงาน) ดอย : 10.5281/zenodo.4159838 .Ficarra, Victoria; Chiarelli, Andrea (2020). "วิทยาศาสตร์แบบเปิด, การเข้าถึงแบบเปิด, โครงสร้างพื้นฐานแบบเปิด, บริการ, ความยั่งยืน, การระดมทุน, มาตรฐานแบบเปิด, เนื้อหาแบบเปิด, ธรรมาภิบาลที่ดี, หลักการแบบเปิด" ชุดข้อมูล: การสำรวจภาพรวมของโครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์แบบเปิดในยุโรป (ชุดข้อมูล). doi : 10.5281/zenodo.4153741 .
• Kramer, Bianca; Neylon, Cameron (2022-06-21). ความหลากหลายทางภาษาในการตีพิมพ์ทางวิชาการ (รายงาน). COKI . สืบค้นเมื่อ2022-06-28 .
• Ochsner, Michael; Kancewicz-Hoffman, Nina; Hołowiecki, Marek; Holm, Jon (เมษายน 2020). ภาพรวมของแนวปฏิบัติการประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิในสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (รายงาน). เครือข่ายยุโรปเพื่อการประเมินงานวิจัยในสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์. doi : 10.6084/m9.figshare.12032589.v2 . สืบค้นเมื่อ24 กันยายน 2020 – ผ่าน figshare.
• ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์แบบเปิด (รายงาน) ยูเนสโก 23 พฤศจิกายน 2021 CL/4363

• "Rapport de l'Académie des sciences sur la langue française et le rayonnement de la science française" [รายงานจาก Academy of Sciences เกี่ยวกับภาษาฝรั่งเศสและอิทธิพลของวิทยาศาสตร์ฝรั่งเศส] Comptes rendus des séances de l'Académie des Sciences [ รายงานการประชุมของ Academy of Sciences ] (เป็นภาษาฝรั่งเศส) 295 : 131– 146. 8 พฤศจิกายน 2525.
• Ammon, Ulrich (10 ตุลาคม 2012). "ความไม่เท่าเทียมทางภาษาและผลกระทบต่อการมีส่วนร่วมในการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์และการสะสมความรู้ระดับโลก – โดยพิจารณาปัญหาของชุมชนภาษาลำดับที่สองอย่างใกล้ชิด" Applied Linguistics Review . 3 (2): 333– 355. doi : 10.1515/applirev-2012-0016 . ISSN  1868-6311 .
• แองกลาเร็ต, แอนน์-โซฟี; โซฟิโอ, เซเวอรีน (27-12-2564) "Écrire en langues. Entre traduction automatique et hégémonie globish, le multilinguisme comme Horizon réaliste pour les revues de sciences humaines et sociales" . Biens Symboliques / สินค้าเชิงสัญลักษณ์ Revue de Sciences sociales sur les Arts, la Culture et les idées 9 (9) ดอย : 10.4000/bssg.832 . ISSN  2490-9424 . S2CID  245925363 . สืบค้นเมื่อ2022-01-17 .
• Aronova, Elena (กันยายน 2017). "ภาษารัสเซียและการสร้างภาษาโลกในช่วงสงครามเย็น" . Isis . 108 (3): 643– 650. doi : 10.1086/694163 . ISSN  0021-1753 . S2CID  148831824 .
• คาเมรอน-เปซันต์, ซาราห์ (2018) "การใช้งานและการแพร่กระจาย des revues savantes québécoises en วิทยาศาสตร์ sociales และ humaines : วิเคราะห์ des téléchargements de la plateforme Érudit " Recherches สังคมศาสตร์ . 59 (3): 365– 384. ดอย : 10.7202 / 1058719ar ISSN  0034-1282 . สืบค้นเมื่อ2022-04-10 .
• Curry, Mary Jane; Lillis, Theresa (7 เมษายน 2022). "การใช้หลายภาษาในการเขียนเชิงวิชาการเพื่อการตีพิมพ์: การวางภาษาอังกฤษให้อยู่ในที่ที่เหมาะสม" (PDF) . การสอนภาษา . 57 : 87– 100. doi : 10.1017/S0261444822000040 . ISSN  0261-4448 . S2CID  248032636 .
• Dahler-Larsen, Peter (2018-07-01). "การทำให้การอ้างอิงสิ่งพิมพ์ในภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษมองเห็นได้: ความเป็นไปได้ของดัชนี PLOTE"การประเมินงานวิจัย27 (3): 212– 221. doi : 10.1093/reseval/rvy010 . ISSN  0958-2029 . สืบค้นเมื่อ2022-06-28 .
• Gao, Bin; Guo, Chunyue (31 มีนาคม 2022). "สถานที่ตีพิมพ์: การตอบสนองของนักวิชาการ HSS ชาวจีนต่อนโยบาย 'การทำลายความเหนือกว่าของ SSCI'" นโยบายการศึกษาระดับสูง 36 ( 3): 478– 496. doi : 10.1057/s41307-022-00268-y . ISSN  1740-3863 . S2CID  247913299 .
• Gordin, Michael D. (2017-09-19). "บทนำ: ภาษาที่ครอบงำและวิทยาศาสตร์" . Isis . 108 (3): 606– 611. doi : 10.1086/694164 . ISSN  0021-1753 . S2CID  149105063 .
• Henry, Kaylee; Virk, Ranya; DeMarchi, Lindsay; Sears, Huei (30 สิงหาคม 2021). "การเรียกร้องให้กระจายภาษากลางของชุมชนวิชาการ STEM"วารสารนโยบายวิทยาศาสตร์และการกำกับดูแล 18 ( 3). doi : 10.38126/JSPG180303 . ISSN  2372-2193 .
• ฮิคส์, ไดอาน่า; วูเตอร์ส, พอล; วอลท์แมน, ลูโด; เดอ ไรจ์เค, ซาราห์; ราโฟลส์, อิสมาเอล (เมษายน 2558) "บรรณานุกรม: แถลงการณ์ของไลเดนสำหรับตัวชี้วัดการวิจัย " ธรรมชาติ . 520 (7548): 429– 431. Bibcode : 2015Natur.520..429H . ดอย : 10.1038/520429a . hdl : 10261/132304 . ISSN  1476-4687​ PMID25903611  .​ S2CID  4462115 . สืบค้นเมื่อ2022-01-19 .
• Hock, Hans Henrich (1983). Kachru, Braj B. (บรรณาธิการ). "ปรากฏการณ์ภาษาตายในภาษาสันสกฤต: หลักฐานทางไวยากรณ์สำหรับการเสื่อมถอยในภาษาสันสกฤตที่พูดในปัจจุบัน" การศึกษาในวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ 13 ( 2).
• Hutchins, John (2007). "การแปลด้วยเครื่องจักร: ประวัติโดยย่อ" ประวัติโดยย่อ การแปลโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย: ทฤษฎีและการปฏิบัติ 13 ( 11): 21.
• Irawan, Dasapta Erwin; Abraham, Juneman; Tennant, Jonathan Peter; Pourret, Olivier (7 สิงหาคม 2021). "ความจำเป็นสำหรับชุดมาตรการใหม่เพื่อประเมินผลกระทบของการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์โลกในอินโดนีเซีย" European Science Editing . 47 . e59032. doi : 10.3897/ese.2021.e59032 . ISSN  2518-3354 .
• โจเซฟ, เฮเธอร์ (5 กันยายน 2018). "การรักษาโครงสร้างพื้นฐานที่ควบคุมโดยชุมชน: แผนปฏิบัติการของ SPARC | โจเซฟ" . ข่าวห้องสมุดวิทยาลัยและการวิจัย . 79 (8). doi : 10.5860/crln.79.8.426 . S2CID  116057034 . สืบค้นเมื่อ12 ธันวาคม 2021 .
• Kaplan, Frederic (2014-08-01). "ทุนนิยมทางภาษาและการไกล่เกลี่ยด้วยอัลกอริทึม"การนำเสนอ127 ( 1): 57– 63. doi : 10.1525/rep.2014.127.1.57 . ISSN  0734-6018 . สืบค้นเมื่อ2022-04-08 .
• Kent, Roland G. (20 มิถุนายน 1924). " นักวิทยาศาสตร์และภาษาสากล". Science . 59 (1538): 554– 555. doi : 10.1126/science.59.1538.554.b . PMID  17818586. S2CID  239785051 .
• Kulczycki, Emanuel; Engels, Tim CE; Pölönen, Janne (12 เมษายน 2565). "การใช้หลายภาษาในสังคมศาสตร์". ใน Engels, Tim CE; Kulczycki, Emanuel (บรรณาธิการ). คู่มือการประเมินผลงานวิจัยในสังคมศาสตร์ . หน้า  350–366 . doi : 10.4337/9781800372559.00031 . hdl : 10067/1875400151162165141 . ISBN 978-1-80037-255-9.
• คูลซิซกี, เอ็มมานูเอล; เองเกลส์, ทิม ซีอี; โพโลเนน, ยานน์; บรูน, แคสเปอร์; ดูชโควา, มาร์ตา; กันส์, ราฟ; โนวอตเนียก, โรเบิร์ต; ปีเตอร์, มิคาล; ซิเวิร์ตเซ่น, กุนนาร์; อิสเตนิค สตาร์ชิช, อังเดรจา; ซัคกาลา, อาเลเซีย (01-07-2018) “รูปแบบการตีพิมพ์ในสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์: หลักฐานจาก 8 ประเทศในยุโรป ” วิทยาศาสตร์ . 116 (1): 463– 486. ดอย : 10.1007/s11192-018-2711-0 . hdl : 10067/1498050151162165141 . ISSN  1588-2861 . S2CID  4336325 . สืบค้นข้อมูลเมื่อ2022-04-09
• คูลซิซกี, เอ็มมานูเอล; กันส์, ราฟ; โพโลเนน, ยานน์; เองเกลส์, ทิม ซีอี; รอซคอสซ์, เอวา เอ.; ซัคคาลา, อเลเซีย เอ.; บรูน, แคสเปอร์; เอสโคลา, ออลลี; สตาร์ชิช, อังเดรจา อิสเตนิค; ปีเตอร์, มิคาล; ซิเวิร์ตเซ่น, กุนนาร์ (2020) "การตีพิมพ์หลายภาษาในสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์: การศึกษาของชาวยุโรปเจ็ดประเทศ " วารสารสมาคมวิทยาการสารสนเทศและเทคโนโลยี . 71 (11): 1371– 1385. ดอย : 10.1002/ asi.24336 ISSN  2330-1643 . PMC  7687152 . PMID  33288998 .
• ลาริเวียร์, วินเซนต์ (2018) "Le français, langue Seconde ? De l'évolution des lieux et langues de สิ่งพิมพ์ des chercheurs au Québec, en France et en Allemagne " Recherches สังคมศาสตร์ . 59 (3): 339– 363. ดอย : 10.7202 / 1058718ar hdl : 1866/23374 . ISSN  0034-1282 . S2CID  191863500 . สืบค้นเมื่อ2022-01-11 .
• Larsen, Peder Olesen; von Ins, Markus (กันยายน 2010). "อัตราการเติบโตของการตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และการลดลงของการครอบคลุมโดย Science Citation Index" . Scientometrics . 84 (3): 575– 603. doi : 10.1007/s11192-010-0202-z . ISSN  0138-9130 . PMC  2909426 . PMID  20700371 .
• Linkov, Václav; O'Doherty, Kieran; Choi, Eunsoo; Han, Gyuseog (2021-04-01). "ดัชนีความหลากหลายทางภาษา: การวัดทางวิทยาศาสตร์เพื่อเพิ่มความสำคัญของภาษากลุ่มเล็กและกลุ่มชนกลุ่มน้อย" . SAGE Open . 11 (2). 21582440211009191. doi : 10.1177/21582440211009191 . ISSN  2158-2440 .
• Liu, Weishu (2017). "บทบาทที่เปลี่ยนแปลงไปของบทความที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษในการสื่อสารทางวิชาการ: หลักฐานจากดัชนีการอ้างอิงวารสารทั้งสามของ Web of Science" Learned Publishing . 30 ( 2): 115– 123. doi : 10.1002/leap.1089 . ISSN  1741-4857 . S2CID  7026937 .
• Luczaj, Kamil; Leonowicz-Bukala, Iwona; Kurek-Ochmanska, Olga (2022-04-01). "ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางหรือไม่? ข้อจำกัดของการสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันในแวดวงวิชาการของโปแลนด์" English for Specific Purposes . 66 : 3– 16. doi : 10.1016/j.esp.2021.11.002 . ISSN  0889-4906 . S2CID  245558219 .
• Milia, Matias Federico; Giralt, Ariadna Nebot; Arvanitis, Rigas (2022-06-21). "การเกิดขึ้นในระดับท้องถิ่น การขยายตัวในระดับโลก: ทำความเข้าใจวิวัฒนาการเชิงโครงสร้างของภูมิทัศน์การวิจัยระดับชาติแบบสองภาษา" . Scientometrics . 127 (12): 7369– 7395. doi : 10.1007/s11192-022-04403-9 . ISSN  1588-2861 .
• "วิทยาศาสตร์พลังเหนือชั้น: การติดตามความก้าวหน้า ด้านการวิจัยของจีน" Nature 593 ( S4– S5 ): S4– S5. 2021-05-26. Bibcode : 2021Natur.593S...4. doi : 10.1038 /d41586-021-01403-2 .
• O'Neil, David (2018). "ภาษาอังกฤษในฐานะภาษากลางของการตีพิมพ์ระหว่างประเทศ" World Englishes . 37 (2): 146– 165. doi : 10.1111/weng.12293 . ISSN  1467-971X .
• โพโลเนน, ยานน์; Hammarfelt, บียอร์น (สิงหาคม 2020) "บรรณานุกรมประวัติศาสตร์โดยใช้ Google Scholar: กรณีของกฎหมายโรมัน, ค.ศ. 1727–2016 " วารสารวิทยาศาสตร์ข้อมูลและสารสนเทศ . 5 (3): 18– 32. ดอย : 10.2478/jdis- 2020-0024 S2CID211666815  .​
• โพโลเนน, ยานน์; เซียร์ยามากิ, ซามี; นีการ์ด, อันตติ-จุสซี่; ฮัมมาร์เฟลต์, บียอร์น (ตุลาคม 2021b) "ใครคือผู้ใช้วารสาร open access ระดับประเทศ กรณีของแพลตฟอร์ม Finnish Journal.fi " เรียนรู้การเผยแพร่ . 34 (4): 585– 592. ดอย : 10.1002/leap.1405 . ISSN  1741-4857​ S2CID  236331208 .
• Ramati, Ido; Pinchevski, Amit (2018). "การใช้หลายภาษาอย่างเป็นเอกภาพ: ลำดับวงศ์ตระกูลสื่อของ Google Translate". New Media & Society . 20 (7): 2550– 2565. doi : 10.1177/1461444817726951 . ISSN  1461-4448 . S2CID  51882659 .
• Rocco, Goranka (2020). "สถานะของภาษาเยอรมันในฐานะภาษากลางในการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร: การศึกษาเกี่ยวกับนโยบายภาษาในวารสารทางภาษาศาสตร์" (PDF)ใน Karpinska, Laura (บรรณาธิการ). ภาษาเพื่อการสื่อสารระหว่างประเทศ: การ เชื่อมโยงมุมมองสหวิทยาการเล่ม 3 สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยลัตเวีย หน้า  79–93 ISBN 978-9934-18-553-3สืบค้นข้อมูลเมื่อ12 มกราคม 2022
• ซิเวิร์ตเซ่น, กุนนาร์ (2018) "พหุภาษาที่สมดุลในทางวิทยาศาสตร์" BiD: Textos universitaris de biblioteconomia i documentació (40)
• Soares, Felipe; Rebechi, Rozane; Stevenson, Mark (15 มิถุนายน 2020). "SciBabel: ระบบสำหรับการตรวจสอบความถูกต้องของการแปลอัตโนมัติของข้อความทางวิทยาศาสตร์โดยใช้แหล่งข้อมูลจากกลุ่มคน" Genomics & Informatics . 18 (2): –21. doi : 10.5808/GI.2020.18.2.e21 . ISSN  1598-866X . PMC  7362948 . PMID  32634875 .
• "Délégation pour l'adoption d'une langue auxiliaire internationale" [Delegation for the adoption of an international auxiliary language]. Bulletin de la Société d'anthropologie de Lyon [Bulletin of the Anthropological Society of Lyon] (in French). 22: 10–13. 1903 – via Persée.
• Solovova, Olga; Santos, Joana Vieira; Veríssimo, Joaquim (June 2018). "Publish in English or Perish in Portuguese: Struggles and Constraints on the Semiperiphery". Publications. 6 (2): 25. doi:10.3390/publications6020025. hdl:10316/79581.
• Stojanovski, Jadranka; Petrak, Jelka; Macan, Bojan (2009). "The Croatian national open access journal platform". Learned Publishing. 22 (4): 263–273. doi:10.1087/20090402. ISSN 1741-4857. S2CID 32697476.
• Younas, Ahtisham; Fàbregues, Sergi; Durante, Angela; Ali, Parveen (2022). "Providing English and native language quotes in qualitative research: A call to action". Nursing Open. 9 (1): 168–174. doi:10.1002/nop2.1115. ISSN 2054-1058. PMC 8685880. PMID 34725950.
• Zhang, Lin; Sivertsen, Gunnar (2020-05-12). "The New Research Assessment Reform in China and Its Implementation". Scholarly Assessment Reports. 2 (1): 3. doi:10.29024/sar.15. hdl:11250/2733873. ISSN 2689-5870. Retrieved 2023-09-10.

• Shearer, Kathleen; Chan, Leslie; Kuchma, Iryna; Mounier, Pierre (2020-04-15). Fostering Bibliodiversity in Scholarly Communications: A Call for Action. Retrieved 2020-06-17.
• Beigel, Fernanda (2022). Research evaluation in the southern road to open science(PDF). OSEC 2022. Paris.

• Garfield, Eugene (1967). "English – An international language for science?"(PDF). Current Contents.
• Huttner-Koros, Adam (2015-08-21). "ทำไมภาษาที่เป็นสากลของวิทยาศาสตร์จึงเป็นปัญหาสำหรับการวิจัย" . The Atlantic . สืบค้นเมื่อ2020-09-24 .
• van Weijen, Daphne (พฤศจิกายน 2012). "ภาษาของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ (ในอนาคต)" . แนวโน้มการวิจัย . ฉบับที่ 31. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 20 กันยายน 2020 . สืบค้นเมื่อ24 กันยายน 2020 .
• กอร์ดิน, ไมเคิล ดี. "วิทยาศาสตร์มาถึงใช้ภาษาอังกฤษเพียงภาษาเดียวได้อย่างไร? – ไมเคิล ดี. กอร์ดิน | บทความเอียน" เอียน . สืบค้นเมื่อ24 กันยายน 2020
• Taşkın, Zehra; Dogan, Guleda; Kulczycki, Emanuel; Zuccala, Alesia Ann (18 มิถุนายน 2020). "วิทยาศาสตร์จำเป็นต้องให้ข้อมูลแก่สาธารณชน ซึ่งไม่สามารถทำได้ด้วยภาษาอังกฤษเพียงอย่างเดียว" . LSE COVID-19 . สืบค้นเมื่อ21 มกราคม 2022 .
• Pölönen, Janne; Kulczycki, Emanuel; Mustajoki, Henriikka; Røeggen, Vidar (2021-12-07). "การใช้หลายภาษาเป็นส่วนสำคัญต่อการเข้าถึงและควรเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิรูปการประเมินงานวิจัยของยุโรป" . ผลกระทบของสังคมศาสตร์. สืบค้นเมื่อ2022-01-20 .

• บันดี้, แมคจอร์จ. " บันทึกข้อความที่ 332 นโยบายของรัฐบาลสหรัฐฯ เกี่ยวกับการสอนภาษาอังกฤษในต่างประเทศ 11 มิถุนายน 1965 " (11 มิถุนายน 1965). แฟ้มความมั่นคงแห่งชาติ, ชุด: บันทึกข้อความปฏิบัติการด้านความมั่นคงแห่งชาติ, กล่อง: 6. หอสมุดประธานาธิบดี LBJ. – ผ่าน DiscoverLBJ.
• โครงการเฮลซิงกิ (2019). "โครงการเฮลซิงกิว่าด้วยการใช้หลายภาษาในการสื่อสารทางวิชาการ" เฮลซิงกิ: สหพันธ์สมาคมวิชาการฟินแลนด์ คณะกรรมการข้อมูลสาธารณะ สมาคมสิ่งพิมพ์วิชาการฟินแลนด์ มหาวิทยาลัยนอร์เวย์ และเครือข่ายยุโรปเพื่อการประเมิน ผลงานวิจัยในสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์doi : 10.6084/m9.figshare.7887059สืบค้นเมื่อ2020-09-24

• เรียกร้องให้มีการใช้ภาษากลางที่หลากหลายในแวดวงวิชาการด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM)
• AmeliCA Ciencia Abierta
• GOAP : พอร์ทัลการเข้าถึงแบบเปิดระดับโลกของ ยูเนสโกซึ่งให้ข้อมูล "สถานะการเข้าถึงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์แบบเปิดทั่วโลก"
• โครงการเฮลซิงกิว่าด้วยการใช้หลายภาษาในการสื่อสารทางวิชาการ