ภาษาอังกฤษนานาชาติ

ภาษาอังกฤษสากลคือแนวคิดของการใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลางในการสื่อสารทั่วโลกคล้ายกับภาษาเสริมสากลและมักหมายถึงการเคลื่อนไหวไปสู่มาตรฐานสากลสำหรับภาษา [ ^{1 ]}คำที่เกี่ยวข้องและบางครั้งมีความหมายเหมือนกัน ได้แก่อังกฤษสากล^{[ 2 ]}ภาษาอังกฤษโลก [ ^{3 ]}ภาษาอังกฤษภาคพื้นทวีป^{[ 4 ]}ภาษาอังกฤษทั่วไป^{[ 5 ]}และอังกฤษร่วม^{[ 6 ] คำเหล่า นี้ อาจอธิบายถึงข้อเท็จจริง ที่}ว่าภาษาอังกฤษมีการพูดและใช้กันในหลายสำเนียงทั่วโลก หรือหมายถึงการกำหนดมาตรฐานที่ต้องการ (เช่นภาษาอังกฤษมาตรฐาน )

มีการเสนอแนวทางมากมายเพื่อให้ภาษาอังกฤษสากลเข้าถึงได้ง่ายขึ้นสำหรับผู้คนจากหลากหลายสัญชาติ แต่ยังไม่มีข้อสรุปที่ชัดเจน ตัวอย่างเช่น ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (Basic English)แต่ก็ไม่ประสบความสำเร็จ เมื่อไม่นานมานี้ มีการเสนอให้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลาง (ELF) ซึ่งผู้พูดที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาจะมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาภาษา^{[ 7 ]}

แนวคิดสมัยใหม่ของ "ภาษาอังกฤษสากล" ไม่ได้เกิดขึ้นโดยโดดเดี่ยว แต่เป็นผลผลิตจากการพัฒนาของภาษา อังกฤษ มาหลายศตวรรษ

ภาษาอังกฤษวิวัฒนาการในอังกฤษจากกลุ่ม ภาษาถิ่น เยอรมันตะวันตกที่พูดโดยชาวแองเกิลและแซกซอนซึ่งอพยพมาจากทวีปยุโรปในศตวรรษที่ 5 ^{[ 8 ]}ภาษาถิ่นเหล่านั้นกลายเป็นที่รู้จักในชื่อEnglisc (แปลตรงตัวว่า "แองกลิช") ซึ่งเป็นภาษาที่ปัจจุบันเรียกว่าภาษาแองโกล-แซกซอนหรือภาษาอังกฤษโบราณ (ภาษาของบทกวีBeowulf ) อย่างไรก็ตาม คำศัพท์ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ น้อยกว่าหนึ่งในสี่เท่านั้น ที่มาจากบรรพบุรุษร่วมกับภาษาเยอรมันตะวันตกอื่นๆ เนื่องจากมีการยืมคำจาก ภาษา นอร์สภาษานอ ร์มัน ภาษาละตินและภาษาอื่นๆ อย่างกว้างขวาง ในช่วง การรุกรานของ ชาวไวกิงในยุคแองโกล-แซกซอน ภาษาอังกฤษโบราณได้รับอิทธิพลจากการติดต่อกับ ภาษา นอร์ส ซึ่ง เป็นกลุ่ม ภาษาถิ่น เยอรมันเหนือที่พูดโดยชาวไวกิงซึ่งเข้ามาควบคุมพื้นที่ขนาดใหญ่ทางเหนือและตะวันออกของอังกฤษที่รู้จักกันในชื่อDanelawคำศัพท์ที่เข้ามาในภาษาอังกฤษจากภาษานอร์ส (รวมถึงคำสรรพนามtheyและthem ) จึงเป็นผลมาจากการที่ชาวไวกิงเข้ายึดครองทางตอนเหนือและตะวันออกของอังกฤษเป็นระยะๆ ในช่วงหลายศตวรรษก่อนการพิชิตของชาวนอร์มัน (ดูตัวอย่างเช่นCanute the Great ) ไม่นานหลังจากที่ชาวนอร์มันพิชิตอังกฤษในปี 1066 ภาษา อังกฤษก็เลิกใช้เป็นภาษาเขียน (ดูตัวอย่างเช่นOrmulum ) และถูกแทนที่ด้วย ภาษา แองโกล-นอร์มันในฐานะภาษาเขียนของอังกฤษ ในช่วงยุคของชาวนอร์มัน ภาษาอังกฤษได้ดูดซับคำศัพท์จากภาษาฝรั่งเศสเป็นจำนวนมาก (ประมาณหนึ่งในสามของคำศัพท์ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่) ด้วยคำศัพท์ใหม่นี้ คำศัพท์เพิ่มเติมที่ยืมมาจากภาษาละติน (รวมกับภาษากรีก ซึ่งคิดเป็นประมาณหนึ่งในสามของคำศัพท์ภาษาอังกฤษสมัยใหม่ แม้ว่าบางคำที่ยืมมาจากภาษาละตินและกรีกจะมาจากยุคหลังๆ) ไวยากรณ์ที่ง่ายขึ้น และการใช้หลักการเขียนของภาษาฝรั่งเศสแทนหลักการเขียนของภาษาอังกฤษโบราณ ทำให้ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาอังกฤษยุคกลาง (ภาษาของชอเซอร์ ) "ความยากลำบาก" ของภาษาอังกฤษในฐานะภาษาเขียนจึงเริ่มต้นขึ้นในยุคกลางตอนปลายเมื่อมีการนำหลักการสะกดคำของภาษาฝรั่งเศสมาใช้ในการสะกดคำของภาษาที่หลักการสะกดคำดั้งเดิมที่เหมาะสมกว่านั้นถูกลืมไปหลังจากไม่ได้ใช้งานมาหลายศตวรรษ ในช่วงปลายยุคกลาง พระเจ้าเฮนรีที่ 5 แห่งอังกฤษ(มีชีวิตอยู่ระหว่างปี ค.ศ. 1387–1422) ได้สั่งให้ใช้ภาษาอังกฤษในยุคสมัยของพระองค์ในการดำเนินคดีต่อหน้าพระองค์และต่อหน้าข้าราชการของรัฐบาล ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาภาษาอังกฤษแบบชานเซอรี (Chancery English ) ซึ่งเป็นรูปแบบมาตรฐานที่ใช้ในระบบราชการของรัฐบาล (อย่างไรก็ตาม การใช้ภาษาฝรั่งเศสทางกฎหมายในศาลอังกฤษยังคงดำเนินต่อไปตลอดช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา)

การกำเนิดของภาษาอังกฤษในฐานะภาษาของเวลส์เป็นผลมาจากการผนวกเวลส์เข้ากับอังกฤษ และเกิดขึ้นในช่วงเวลาประมาณนั้นเช่นกัน ไม่นานหลังจากนั้น การพัฒนาการพิมพ์โดยแค็กซ์ตันและคนอื่นๆ ได้เร่งการพัฒนาภาษาอังกฤษในรูปแบบมาตรฐาน หลังจากการเปลี่ยนแปลงการออกเสียงสระซึ่งเป็นจุดเปลี่ยนผ่านของภาษาอังกฤษจากยุคกลางไปสู่ยุคเรเนสซองส์ ภาษาที่ใช้ในราชสำนักและแค็กซ์ตันจึงกลายเป็นภาษาอังกฤษยุคต้นสมัยใหม่ (ภาษาในสมัยของเชกสเปียร์ ) และด้วยการเปลี่ยนแปลงที่ไม่มากนัก ในที่สุดก็พัฒนาเป็นภาษาอังกฤษในปัจจุบัน ภาษาสก็อตที่พูดกันในที่ราบต่ำและตามแนวชายฝั่งตะวันออกของสกอตแลนด์ พัฒนาขึ้นโดยส่วนใหญ่เป็นอิสระจากภาษาอังกฤษสมัยใหม่ และมีพื้นฐานมาจากสำเนียงทางเหนือของแองโกล-แซกซอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำเนียงนอร์ธัมเบรียซึ่งเป็นพื้นฐานของสำเนียงภาษาอังกฤษทางเหนือ เช่น สำเนียงของยอร์กเชอร์และนิวคาสเซิลอะพอนไทน์ นอร์ธัมเบรียอยู่ในเขตแดนเดนลอว์ ดังนั้นจึงได้รับอิทธิพลจากภาษานอร์สมากกว่าสำเนียงทางใต้ เมื่ออิทธิพลทางการเมืองของลอนดอนเพิ่มมากขึ้น ภาษา ที่ใช้ในสำนักพระราชวังจึงพัฒนาไปเป็นมาตรฐานการเขียนทั่วบริเตนใหญ่และก้าวหน้าต่อไปในยุคสมัยใหม่เมื่อสกอตแลนด์รวมเข้ากับอังกฤษอันเป็นผลมาจากพระราชบัญญัติการรวมชาติในปี 1707

ภาษาอังกฤษถูกนำเข้ามาในไอร์แลนด์สองครั้ง ครั้งแรกในยุคกลางซึ่งนำไปสู่การพัฒนา ภาษาถิ่น โยลาและฟิงกัลเลียน ที่ปัจจุบันสูญหายไปแล้ว และครั้งที่สองในยุคปัจจุบันซึ่งภาษา อังกฤษแบบ ไอริช (Hiberno-English ) ได้เข้ามาแทนที่ภาษาไอริชในฐานะภาษาที่ใช้พูดกันอย่างแพร่หลายที่สุดในช่วงศตวรรษที่ 19 หลังจากการรวมชาติในปี 1800สำเนียง มาตรฐาน ( Received Pronunciationหรือ RP) โดยทั่วไปถือว่าเป็นพัฒนาการในศตวรรษที่ 19 และไม่สะท้อนให้เห็นใน ภาษาถิ่น ภาษาอังกฤษของอเมริกาเหนือ (ยกเว้นสำเนียงข้ามมหาสมุทรแอตแลนติก ที่ได้รับอิทธิพล ในช่วงต้นถึงกลางศตวรรษที่ 20) ซึ่งมีพื้นฐานมาจากภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 18

การก่อตั้งอาณานิคมถาวรแห่งแรกที่ใช้ภาษาอังกฤษในทวีปอเมริกาเหนือในปี ค.ศ. 1607 เป็นก้าวสำคัญสู่การทำให้ภาษา อังกฤษ แพร่หลาย ไปทั่วโลก ภาษาอังกฤษแบบบริติชยังไม่ได้รับการกำหนดมาตรฐานอย่างสมบูรณ์เมื่อมีการก่อตั้งอาณานิคมในอเมริกา เนื่องจากถูกแยกจากกันด้วยมหาสมุทรแอตแลนติก สำเนียงภาษาในอังกฤษและอาณานิคมจึงเริ่มพัฒนาขึ้นอย่างอิสระ

การล่าอาณานิคมของอังกฤษในออสเตรเลียที่เริ่มต้นในปี 1788 นำภาษาอังกฤษมาสู่โอเชียเนีย ในศตวรรษที่ 19 มาตรฐานของภาษาอังกฤษแบบบริติชมีความมั่นคงมากขึ้นกว่าในศตวรรษก่อนหน้า และภาษาอังกฤษที่ค่อนข้างมั่นคงนี้ได้ถูกนำไปสู่แอฟริกาเอเชียและนิวซีแลนด์มันพัฒนาขึ้นทั้งในฐานะภาษาของผู้ตั้งถิ่นฐานที่พูดภาษาอังกฤษจากบริเตนและไอร์แลนด์ และในฐานะภาษาทางการบริหารที่บังคับใช้กับผู้พูดภาษาอื่น ๆ ในส่วนต่าง ๆ ของจักรวรรดิอังกฤษรูปแบบแรกสามารถพบได้ในภาษาอังกฤษของนิวซีแลนด์และรูปแบบหลังในภาษาอังกฤษของอินเดียในยุโรปภาษาอังกฤษได้รับบทบาทสำคัญมากขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่ปี 1919 เมื่อสนธิสัญญาแวร์ซายส์ไม่ได้ร่างขึ้นไม่เพียงแต่ใน ภาษา ฝรั่งเศสซึ่งเป็นภาษาทางการทูตทั่วไปในขณะนั้น แต่ตามคำขอพิเศษจากประธานาธิบดีวูดโรว์ วิลสันของสหรัฐอเมริกา ยังได้ร่างขึ้นในภาษาอังกฤษด้วย ซึ่งนับเป็นก้าวสำคัญในการแพร่หลายของภาษาอังกฤษไปทั่วโลก

ภูมิภาคที่ใช้ภาษาอังกฤษในแคนาดาและแคริบเบียนนั้นอยู่กึ่งกลางระหว่างความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์กับสหราชอาณาจักรและเครือจักรภพ กับความสัมพันธ์ทางภูมิศาสตร์และเศรษฐกิจกับสหรัฐอเมริกา ในบางเรื่องพวกเขามักจะปฏิบัติตามมาตรฐานของอังกฤษ ในขณะที่ในเรื่องอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการค้า พวกเขามักจะปฏิบัติตามมาตรฐานของสหรัฐอเมริกา

Braj Kachruแบ่งการใช้ภาษาอังกฤษออกเป็นวงกลมศูนย์กลางสามวง^{[ 9 ]}

วงในคือฐานดั้งเดิมของภาษาอังกฤษ ซึ่งรวมถึงประเทศต่างๆ เช่น สหราชอาณาจักรและไอร์แลนด์ตลอดจนประชากรที่ใช้ภาษาอังกฤษในอดีตอาณานิคมของอังกฤษ ได้แก่สหรัฐอเมริกาออสเตรเลียนิวซีแลนด์แอฟริกาใต้แคนาดาและหมู่เกาะต่างๆ ในทะเลแคริบเบียนมหาสมุทรอินเดียและมหาสมุทรแปซิฟิก

ในวงกลมด้านนอกคือประเทศที่ภาษาอังกฤษมีความสำคัญอย่างเป็นทางการหรือทางประวัติศาสตร์ ("ความสำคัญพิเศษ") ซึ่งรวมถึงประเทศส่วนใหญ่ของเครือจักรภพแห่งชาติ (อดีตจักรวรรดิอังกฤษ) รวมถึงประเทศที่มีประชากรมาก เช่นอินเดียปากีสถานและไนจีเรียและประเทศอื่นๆ เช่นฟิลิปปินส์ซึ่งอยู่ภายใต้อิทธิพลของประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษในวงกลมนี้ใช้เพื่อวัตถุประสงค์อย่างเป็นทางการ เช่น ในธุรกิจ การออกอากาศข่าว โรงเรียน และการจราจรทางอากาศ[ ^{10 ] บาง}ประเทศในวงกลมนี้ได้กำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาประจำชาติ ในที่นี้ ภาษาอังกฤษอาจทำหน้าที่เป็นภาษากลาง ที่มีประโยชน์ ระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์และกลุ่มภาษาการศึกษาระดับสูงสภานิติบัญญัติและตุลาการ การค้าภายในประเทศ และอื่นๆ อาจดำเนินการโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลัก

วงกลมที่ขยายตัวหมายถึงประเทศที่ภาษาอังกฤษไม่มีบทบาทอย่างเป็นทางการ แต่ก็ยังมีความสำคัญต่อการทำงานบางอย่าง เช่น ธุรกิจระหว่างประเทศและการท่องเที่ยว ในศตวรรษที่ 21 ผู้พูดภาษาอังกฤษที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาได้มีจำนวนมากกว่าผู้พูดภาษาอังกฤษที่เป็นเจ้าของภาษาถึงสามเท่า ตามข้อมูลของสภาอังกฤษ^{[ 11 ]} Darius Degher อดีตอาจารย์ที่มหาวิทยาลัย Malmöในสวีเดนได้บัญญัติศัพท์คำว่า"ภาษาอังกฤษที่ไร้ศูนย์กลาง"เพื่ออธิบายการเปลี่ยนแปลงนี้ พร้อมกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสิ่งที่ถือว่าสำคัญสำหรับผู้ใช้และผู้เรียนภาษาอังกฤษ พื้นที่ภาษาในกลุ่มสแกน ดิเนเวียและเนเธอร์แลนด์ มี การใช้สองภาษาเกือบสมบูรณ์ระหว่างภาษาแม่และภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ในส่วนอื่นๆ ของยุโรป แม้จะไม่แพร่หลาย แต่ความรู้ภาษาอังกฤษก็ยังค่อนข้างแพร่หลายในหมู่ผู้พูดที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา ในหลายกรณีสิ่งนี้ทำให้สำเนียงที่ได้มาจากภาษาแม่เปลี่ยนแปลงการออกเสียงภาษาอังกฤษที่พูดในประเทศเหล่านี้

การวิจัยเกี่ยวกับภาษาอังกฤษในฐานะภาษากลางในความหมายของ "ภาษาอังกฤษในวงกว้าง" นั้นค่อนข้างใหม่ นักภาษาศาสตร์ที่ทำงานในสาขานี้ ได้แก่Jennifer Jenkins , Barbara Seidlhofer, Christiane Meierkord และJoachim Grzega

ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (EAL) มักจะอิงตามมาตรฐานของภาษาอังกฤษแบบอเมริกันหรือภาษาอังกฤษแบบอังกฤษ รวมถึงการใช้คำศัพท์ต่างประเทศ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากล (EIL) คือ EAL ที่เน้นการเรียนรู้รูปแบบภาษาถิ่นหลักต่างๆ ของภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีเป้าหมายเพื่อให้ผู้เรียนมีเครื่องมือทางภาษาในการสื่อสารในระดับนานาชาติ^{[ 12 ]} Roger Nunnพิจารณาความสามารถประเภทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากล โดยโต้แย้งว่าความสามารถทางภาษายังไม่ได้รับการกล่าวถึงอย่างเพียงพอในการพิจารณา EIL ในปัจจุบัน^{[ 13 ]}

มีการเสนอรูปแบบ "ภาษาอังกฤษแบบง่าย" หลายแบบสำหรับการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ:

• ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (Basic English ) พัฒนาโดยชาร์ลส์ เคย์ อ็อกเดน (และต่อมาโดยไอเอ ริชาร์ดส์ ) ในช่วงทศวรรษ 1930; บิลล์ เทมป์เลอร์ ได้ริเริ่มการฟื้นฟูขึ้นมาใหม่เมื่อไม่นานมานี้
• ภาษาอังกฤษระดับพื้นฐาน (Threshold Level English) พัฒนาโดย แวน เอ็ก และ อเล็กซานเดอร์
• Globishพัฒนาโดย Jean-Paul Nerrière
• ภาษาอังกฤษพื้นฐานระดับโลก พัฒนาโดยโจอาคิม กรีเซกา

นอกจากนี้แรนดอล์ฟ เคิร์กและกาเบรียล สไตน์ ยังเคยคิดถึงภาษาอังกฤษแบบนิวเคลียร์ ซึ่งอย่างไรก็ตาม ไม่เคยได้รับการพัฒนาอย่างสมบูรณ์

เมื่อพูดถึงคำว่า "Globish" โรเบิร์ต แมคครัม ใช้คำนี้ในความหมายว่า "ภาษาอังกฤษในฐานะภาษาสากล" ส่วนฌอง-ปอล เนอริแยร์ ใช้คำนี้ในความหมายของภาษาที่ถูกสร้างขึ้น

ภาษาอังกฤษสากลขั้นพื้นฐาน หรือ BGE เป็นแนวคิดของภาษาอังกฤษสากลที่ริเริ่มโดยนักภาษาศาสตร์ชาวเยอรมันJoachim Grzega [ ^{14 ] แนวคิด}นี้พัฒนามาจากแนวคิดในการสร้างภาษาอังกฤษประเภทหนึ่งที่สามารถเรียนรู้ได้ง่ายกว่าภาษาอังกฤษแบบบริติชหรืออเมริกันทั่วไป และทำหน้าที่เป็นเครื่องมือสำหรับการสื่อสารระดับโลกที่ประสบความสำเร็จ BGE มุ่งเน้นการสร้าง "ความเห็นอกเห็นใจและความอดทน" ระหว่างผู้พูดในบริบทระดับโลก^{[ 15 ]}ซึ่งใช้ได้กับบริบทของการสื่อสารระดับโลก ที่ผู้พูดต่างกันซึ่งมีภาษาแม่ต่างกันมารวมกัน BGE มีเป้าหมายที่จะพัฒนาความสามารถนี้ให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

การสอนภาษาอังกฤษมักเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมที่สอดคล้องกันเสมอ เช่น ผู้เรียนอาจเรียนภาษาอังกฤษแบบอเมริกันและเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมอเมริกัน หรือเรียนภาษาอังกฤษแบบอังกฤษและเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมอังกฤษ หลักสูตร Basic Global English พยายามแก้ปัญหานี้โดยการสร้างภาษาอังกฤษเวอร์ชันเดียวที่เป็นที่ยอมรับร่วมกัน นอกจากนี้ ผู้สนับสนุนยังส่งเสริมว่าระบบนี้เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนในห้องเรียนด้วย

BGE อิงตามกฎไวยากรณ์พื้นฐาน 20 ข้อ ซึ่งให้ความหลากหลายในระดับหนึ่ง ตัวอย่างเช่น คำกริยาทั้งแบบปกติและไม่ปกติสามารถใช้ได้ กฎการออกเสียงไม่เข้มงวดเท่ากับภาษาอังกฤษแบบบริติชหรืออเมริกัน ดังนั้นผู้เรียนจึงมีอิสระในการออกเสียงได้ในระดับหนึ่ง ข้อยกเว้นที่ไม่สามารถใช้ได้คือการออกเสียงที่อาจเป็นอันตรายต่อความเข้าใจซึ่งกันและกัน และส่งผลให้การสื่อสารประสบความสำเร็จน้อยลง

หลักสูตรภาษาอังกฤษพื้นฐานระดับโลก (Basic Global English) มีคำศัพท์พื้นฐาน 750 คำ นอกจากนี้ ผู้เรียนทุกคนต้องเรียนรู้คำศัพท์เพิ่มเติมอีก 250 คำ ซึ่งผู้เรียนสามารถเลือกได้อย่างอิสระตามความต้องการและความสนใจของตนเอง

BGE ไม่เพียงแต่ให้ทักษะทางภาษาขั้นพื้นฐานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่เรียกว่า "กลยุทธ์มารยาทขั้นพื้นฐาน" ด้วย ซึ่งรวมถึงการสร้างบรรยากาศที่ดี การตอบรับข้อเสนอด้วยคำว่า "ค่ะ/ครับ" หรือการปฏิเสธด้วยคำว่า "ไม่ค่ะ/ครับ" และหัวข้อสนทนาเล็กๆ น้อยๆ ที่ควรเลือกและควรหลีกเลี่ยง

หลักสูตรภาษาอังกฤษพื้นฐานระดับโลก (Basic Global English หรือ BGE) ได้รับการทดสอบในโรงเรียนประถมศึกษา 2 แห่งในประเทศเยอรมนี สำหรับการทดสอบภาคปฏิบัติของ BGE นั้น บทเรียน 12 บทครอบคลุมครึ่งปีการศึกษา หลังจากเรียน BGE แล้ว นักเรียนสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับตัวเอง ครอบครัว งานอดิเรก ฯลฯ ได้ นอกจากนี้พวกเขายังสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับหัวข้อเดียวกันได้ด้วยตนเอง ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขายังได้เรียนรู้ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 31 และคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของในกระเป๋าเรียนและในห้องเรียน ทั้งนักเรียนและผู้ปกครองต่างมีทัศนคติที่ดีต่อโครงการนี้

ภาษาอังกฤษสากลบางครั้งหมายถึงภาษาอังกฤษที่ถูกนำมาใช้และพัฒนาในโลกจริง ๆ ไม่ใช่เพียงแค่ภาษาของผู้พูดภาษาแม่เท่านั้น แต่เป็นของทุกคนที่เข้ามาใช้ภาษานี้ด้วย

โดยพื้นฐานแล้ว คำว่า "มาตรฐาน" ครอบคลุมภาษาอังกฤษโดยรวม ซึ่งมัก (แต่ไม่เสมอไปหรือจำเป็น) ถูกมองว่าเป็นมาตรฐานโดยปริยาย นอกจากนี้ยังใช้กันทั่วไปในบริบทของการเรียนรู้ การใช้ และการศึกษาภาษาอังกฤษในฐานะภาษากลางของโลก ('TEIL: Teaching English as an International Language') โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาภาษาอังกฤษโดยรวมเมื่อเปรียบเทียบกับภาษาอังกฤษแบบบริติชภาษาอังกฤษแบบอเมริกันภาษาอังกฤษแบบแอฟริกาใต้และอื่นๆ — McArthur (2002, หน้า 444–445)

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หมายถึงคำและวลีภาษาอังกฤษที่เข้าใจกันโดยทั่วไปทั่วโลกที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก ตรงข้ามกับคำศัพท์เฉพาะถิ่น ความสำคัญของทักษะภาษาอังกฤษสำหรับผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา สามารถเห็นได้จากเรื่องตลกที่พูดกันมานานว่า ภาษาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในระดับสากลคือภาษาอังกฤษที่ผิดหลักไวยากรณ์

ภาษาอังกฤษสากลมุ่งสู่ความเป็นกลางทางวัฒนธรรม ซึ่งมีประโยชน์ในทางปฏิบัติ:

อะไรจะดีไปกว่าภาษาอังกฤษประเภทหนึ่งที่ช่วยให้คุณไม่ต้องแก้ไขงานตีพิมพ์ซ้ำสำหรับตลาดแต่ละภูมิภาค! ครูและผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองก็พบว่าแนวคิดนี้น่าสนใจเช่นกัน—ทั้งสองฝ่ายมักกังวลว่าภาษาอังกฤษของตนควรเป็นกลาง ปราศจากอิทธิพลของภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน อังกฤษ แคนาดา หรือออสเตรเลีย ภาษาอังกฤษในแต่ละภูมิภาคล้วนมีความหมายแฝงทางการเมือง สังคม และวัฒนธรรม แม้แต่รูปแบบที่เรียกว่า 'มาตรฐาน' ก็ตาม^{[ 16 ]}

การพัฒนาภาษาอังกฤษสากลมักเกิดขึ้นใน แวดวง วิชาการและวิทยาศาสตร์ซึ่งการใช้ภาษาอังกฤษแบบทางการเป็นเรื่องปกติ และการใช้ภาษาในเชิงสร้างสรรค์มีน้อย ภาษาอังกฤษสากลแบบทางการนี้ช่วยให้ผู้คนสามารถเข้าถึงวัฒนธรรมตะวันตกโดยรวมและค่านิยม ทางวัฒนธรรมตะวันตก ได้

การเติบโตอย่างต่อเนื่องของภาษาอังกฤษเองนั้นถูกมองโดยผู้เขียนเช่นAlastair Pennycook ^{[ 17 ]} ว่าเป็น จักรวรรดินิยมทางวัฒนธรรมชนิดหนึ่งไม่ว่าจะเป็นภาษาอังกฤษในรูปแบบหนึ่งหรือภาษาอังกฤษในสองรูปแบบที่แตกต่างกันเล็กน้อย

โรเบิร์ต ฟิลลิปสันโต้แย้งความเป็นไปได้ของความเป็นกลางเช่นนั้นในหนังสือ Linguistic Imperialism (1992) ของเขา ผู้เรียนที่ต้องการใช้ภาษาอังกฤษที่ถูกต้องตามหลักการนั้น แท้จริงแล้วต้องเผชิญกับมาตรฐานสองแบบ คือ ภาษาอังกฤษแบบอเมริกันและภาษาอังกฤษแบบอังกฤษ รวมถึงภาษาอังกฤษมาตรฐานอื่นๆ ที่ไม่ค่อยเป็นที่รู้จัก (เช่น ภาษาอังกฤษแบบออสเตรเลีย สก็อตแลนด์ และแคนาดา)

เอ็ดเวิร์ด ทริมเนลล์ ผู้เขียนหนังสือWhy You Need a Foreign Language & How to Learn One (2005) โต้แย้งว่า ภาษาอังกฤษมาตรฐานสากลนั้นเหมาะสมสำหรับการสื่อสารเพียงแค่แนวคิดพื้นฐานเท่านั้น สำหรับการสนทนาที่ซับซ้อนและสถานการณ์ทางธุรกิจ/เทคนิค ภาษาอังกฤษไม่ใช่เครื่องมือสื่อสารที่เหมาะสมสำหรับผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา ทริมเนลล์ยังกล่าวอีกว่า ผู้พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ได้กลายเป็น "ผู้พึ่งพาความสามารถทางภาษาของผู้อื่น" โดยการฝากความเชื่อมั่นไว้กับภาษาอังกฤษมาตรฐานสากล

บางคนปฏิเสธทั้งสิ่งที่พวกเขาเรียกว่า "จักรวรรดินิยมทางภาษา" และทฤษฎีความเป็นกลางของภาษาอังกฤษของเดวิด คริสตัล พวกเขาโต้แย้งว่าปรากฏการณ์การแพร่กระจายของภาษาอังกฤษไปทั่วโลกนั้นเข้าใจได้ดีกว่าในกรอบของ การนำไปใช้ (เช่น Spichtinger 2000) กล่าวคือ ภาษาอังกฤษถูกใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในท้องถิ่นต่างๆ ทั่วโลก ตัวอย่างเช่น ผู้ประท้วงในประเทศที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษมักใช้ป้ายภาษาอังกฤษเพื่อสื่อสารข้อเรียกร้องของพวกเขาไปยังผู้ชมทางโทรทัศน์ทั่วโลก

ในการสอนภาษาอังกฤษ บ็อบดาแสดงให้เห็นว่าแคเมรูนได้เปลี่ยนจากการสอนภาษาอังกฤษแบบวัฒนธรรมเดียวที่เน้นอังกฤษเป็นศูนย์กลาง ไปสู่การปรับเนื้อหาการสอนให้เข้ากับบริบทของแคเมรูนอย่างค่อยเป็นค่อยไป ซึ่งรวมถึงหัวข้อที่ไม่ใช่ตะวันตก เช่น การปกครองของเอมีร์ การแพทย์แผนโบราณ และการมีภรรยาหลายคน (1997:225) แครมช์และซัลลิแวน (1996) อธิบายว่าวิธีการและตำราเรียนแบบตะวันตกได้รับการปรับให้เข้ากับวัฒนธรรมท้องถิ่นของเวียดนาม อย่างไร ตำรา เรียน ของปากีสถาน "ภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา" มีบทเรียนเช่นปากีสถาน ประเทศของฉันธงชาติของเราและผู้นำที่ยิ่งใหญ่ของเรา (มาลิก 1993: 5,6,7) ซึ่งอาจฟังดูเป็นการชาตินิยมในสายตาของชาวตะวันตก อย่างไรก็ตาม ในวัฒนธรรมท้องถิ่น การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการสอนภาษาอังกฤษ (ELT) ความรักชาติ และศาสนาอิสลาม ถือเป็นหนึ่งในเป้าหมายของการสอนภาษาอังกฤษ คณะกรรมการตำราเรียนแห่งปัญจาบระบุอย่างเปิดเผยว่า "คณะกรรมการ...ดูแลเอาใจใส่ โดยใช้หนังสือเหล่านี้ เพื่อปลูกฝังความรักในคุณค่าของศาสนาอิสลาม และความตระหนักรู้ในการปกป้องพรมแดนทางอุดมการณ์ของบ้านเกิดเมืองนอนของพวกท่าน [นักเรียน]" (คณะกรรมการตำราเรียนแห่งปัญจาบ 1997)

หากต้องการกำหนดมาตรฐานภาษาอังกฤษให้ชัดเจนยิ่งขึ้น จะต้องมีการตัดสินใจที่ยากลำบากหลายประการ เช่น ควรใช้มาตรฐานปัจจุบันหรือควรเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานที่เป็นกลางแต่ไม่เป็นธรรมชาติ ภาษาอังกฤษสากลที่แท้จริงอาจเข้ามาแทนที่ภาษาอังกฤษแบบอเมริกันและแบบอังกฤษในปัจจุบัน ในฐานะภาษาอังกฤษที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างประเทศ โดยปล่อยให้ภาษาอังกฤษแบบอเมริกันและแบบอังกฤษเป็นภาษาถิ่น หรืออาจเกิดขึ้นจากการผสมผสานระหว่างภาษาอังกฤษแบบอเมริกันทั่วไปและภาษาอังกฤษแบบอังกฤษมาตรฐาน โดยผสมผสานกับภาษาอังกฤษรูปแบบอื่นๆ และโดยทั่วไปจะเข้ามาแทนที่ภาษาอังกฤษทุกรูปแบบเหล่านั้น

ในอนาคต เราอาจจำเป็นต้องใช้ภาษาอังกฤษมาตรฐานสองแบบ คือแบบที่ให้เอกลักษณ์ทางชาติและท้องถิ่นแก่เรา และแบบที่ทำให้เราติดต่อกับมวลมนุษยชาติได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราอาจจำเป็นต้องใช้ภาษาของตนเองให้คล่องแคล่วทั้งสองภาษา — เดวิด คริสตัล (1988: หน้า 265)

นี่คือสถานการณ์ที่ผู้ใช้ภาษาอังกฤษจำนวนมากเผชิญมานานแล้ว โดยเฉพาะผู้ที่มีภาษาอังกฤษสำเนียง "ไม่เป็นมาตรฐาน" เป็นภาษาแม่ แต่ก็เรียนรู้ที่จะเขียน (และอาจพูด) ภาษาอังกฤษสำเนียงมาตรฐานได้ด้วย (ปรากฏการณ์นี้ในทางภาษาศาสตร์เรียกว่าdiglossia ) นักวิชาการหลายคนมักตีพิมพ์ผลงานในวารสารที่ต้องการภาษาอังกฤษหลากหลายรูปแบบ และปรับเปลี่ยนรูปแบบการเขียนและการสะกดคำตามความจำเป็นได้โดยไม่ยากนัก

ในส่วนของการสะกดคำ ความแตกต่างระหว่างการใช้ภาษาอังกฤษแบบอเมริกันและแบบอังกฤษเริ่มเห็นได้ชัดเจนเนื่องจาก นัก เขียนพจนานุกรม ผู้ทรงอิทธิพลคนแรกๆ ของทั้งสองฝั่งมหาสมุทรแอตแลนติกพจนานุกรมของซามูเอล จอห์นสัน ในปี 1755 นิยมการสะกดคำที่ได้รับอิทธิพลจากนอร์มัน เช่น centreและcolourในทางกลับกัน พจนานุกรมเล่มแรกของ โนอาห์ เว็บสเตอร์เกี่ยวกับการสะกดคำแบบอเมริกัน ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1783 กลับนิยมการสะกดคำเช่นcenterและcolorที่มาจากภาษาละติน ความแตกต่างในกลยุทธ์และปรัชญาของจอห์นสันและเว็บสเตอร์เป็นสาเหตุหลักของการแบ่งแยกการสะกดคำภาษาอังกฤษในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างเหล่านี้เป็นเพียงเล็กน้อยมาก การสะกดคำเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของความแตกต่างระหว่างสำเนียงภาษาอังกฤษ และอาจไม่ได้สะท้อนความแตกต่างของสำเนียงเลยด้วยซ้ำ (ยกเว้นในบทสนทนาที่สะกดตามเสียง) ภาษาอังกฤษสากลหมายถึงมากกว่ารูปแบบการสะกดคำที่ตกลงกันไว้

แนวทางสองประการในการใช้ภาษาอังกฤษสากล ได้แก่ แนวทางที่เน้นปัจเจกบุคคลและการยอมรับความแตกต่าง และแนวทางที่เน้นภาษาถิ่นแบบใหม่

แนวทางแบบปัจเจกนิยมเปิดโอกาสให้ผู้เขียนแต่ละคนเขียนและสะกดคำได้ตามที่ต้องการ (ภายใต้หลักเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้) และยอมรับความถูกต้องของความแตกต่าง หนังสือไวยากรณ์ภาษาอังกฤษแบบพูดและเขียนของลองแมน (Longman Grammar of Spoken and Written English ) ที่ตีพิมพ์ในปี 1999 เป็นการศึกษาเชิงพรรณนาเกี่ยวกับภาษาอังกฤษทั้งแบบอเมริกันและแบบอังกฤษ โดยแต่ละบทจะใช้หลักเกณฑ์การสะกดคำที่แตกต่างกันไปตามความชอบของผู้เรียบเรียงหลักของบทนั้นๆ

แนวทางการใช้ภาษาถิ่นแบบใหม่ปรากฏในหนังสือ The Cambridge Guide to English Usage (Peters, 2004) ซึ่งพยายามหลีกเลี่ยงอคติทางภาษา และด้วยเหตุนี้จึงใช้ระบบการสะกดคำสากลที่มีลักษณะเฉพาะตัว โดยผสมผสานรูปแบบอเมริกันและอังกฤษเข้าด้วยกัน

การทดสอบมาตรฐานภาษาอังกฤษสากลสำหรับผู้พูดภาษาอังกฤษที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาได้มีมานานแล้ว ผู้เรียนสามารถใช้สำเนียงภาษาอังกฤษท้องถิ่นของตนได้ ดังนั้นจึงไม่สำคัญว่าพวกเขาจะใช้การสะกดคำแบบอังกฤษหรือแบบอเมริกันระบบการทดสอบภาษาอังกฤษสากล (IELTS)ได้รับการยอมรับในประเทศต่างๆ เช่น สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร แคนาดา ออสเตรเลีย และนิวซีแลนด์ และเป็นแบบทดสอบภาษาอังกฤษที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในโลกสำหรับการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาและการย้ายถิ่นฐาน ตัวเลือกอื่นๆ ได้แก่ใบรับรองระดับนานาชาติ (PTE General)และคุณวุฒิภาษาอังกฤษเคมบริดจ์ซึ่งได้รับการยอมรับทั่วโลกเช่นกัน และสามารถใช้เป็นหลักฐานแสดงมาตรฐานภาษาอังกฤษที่ต้องการได้^{[ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ]}

• ภาษาสากลคืออะไร? บทความจากนิตยสาร The Atlanticปี 2000เกี่ยวกับการโลกาภิวัตน์ของภาษาอังกฤษ