การเคลื่อนไหวของนักศึกษาหรือการเคลื่อนไหวในมหาวิทยาลัยคือการทำงานของนักศึกษาเพื่อก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางการเมือง สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจ หรือสังคมนอกเหนือจากการศึกษา แล้ว กลุ่มนักศึกษามักมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมประชาธิปไตยและการได้รับสิทธิพลเมือง^{[ 1 ]}

การเคลื่อนไหวของนักศึกษาสมัยใหม่ครอบคลุมทุกช่วงอายุ เชื้อชาติ ภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคม และมุมมองทางการเมือง^{[ 2 ]}การประท้วงของนักศึกษาบางส่วนมุ่งเน้นไปที่กิจการภายในของสถาบัน (เช่นการลดการลงทุน ) ในขณะที่บางส่วนจัดการกับสงครามหรือระบอบเผด็จการการเคลื่อนไหวของนักศึกษามักเกี่ยวข้องกับการเมืองฝ่ายซ้ายเป็น ส่วนใหญ่ ^{[ 3 ]}

การเคลื่อนไหวของนักศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยนั้นมีมานานเกือบเท่ากับอายุของมหาวิทยาลัยเอง

นักศึกษาในปารีสและโบโลญญาได้จัดการประท้วงร่วมกันตั้งแต่ศตวรรษที่ 13 โดยส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับประเด็น ระหว่าง เมืองและมหาวิทยาลัย^{[ 4 ​​]}

การประท้วงของนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นทางการเมืองที่กว้างขึ้นก็มีประวัติความเป็นมาที่ยาวนานเช่นกัน ในสมัยราชวงศ์โชซอนของเกาหลี นักเรียน ซองคยุนกวัน 150 คน ได้จัดการประท้วงต่อต้านกษัตริย์อย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนในปี 1519 เนื่องจากการกวาดล้างคิมโย^{[ 5 ]}

ในอาร์เจนตินาเช่นเดียวกับที่อื่นๆ ในละตินอเมริกาประเพณีการเคลื่อนไหวของนักศึกษามีมาอย่างน้อยตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 แต่หลังจากปี 1900 เท่านั้นที่มันกลายเป็นพลังทางการเมืองที่สำคัญ^{[ 6 ]}ในปี 1918 การเคลื่อนไหวของนักศึกษาได้กระตุ้นให้เกิดการปรับปรุงมหาวิทยาลัยให้ทันสมัยโดยทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งการมุ่งไปสู่ความเป็นประชาธิปไตย ซึ่งเรียกว่าการปฏิวัติมหาวิทยาลัย (ภาษาสเปน: revolución universitaria ) ^{[ 7 ]}เหตุการณ์เริ่มต้นในเมืองกอร์โดบาและมีการลุกฮือที่คล้ายกันเกิดขึ้นทั่วละตินอเมริกา^{[ 6 ]}แถลงการณ์กอร์โดบาได้รวบรวมผลประโยชน์ของนักศึกษาในช่วงเวลานั้นในการทำให้สถาบันการศึกษาของพวกเขามีความเป็นประชาธิปไตยมากขึ้น^{[ 8 ]}

นักศึกษาชาวออสเตรเลียมีประวัติอันยาวนานในการมีส่วนร่วมในการอภิปรายทางการเมือง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในมหาวิทยาลัยใหม่ๆ ที่ก่อตั้งขึ้นในเขตชานเมือง^{[ 9 ]}

ตลอดช่วงศตวรรษที่ 20 กลุ่มจัดตั้งองค์กรนักศึกษาหลักทั่วประเทศออสเตรเลียคือสหภาพนักศึกษาออสเตรเลียซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1937 ในชื่อสหภาพนักศึกษามหาวิทยาลัยออสเตรเลีย^{[ 10 ]}สหภาพนักศึกษาออสเตรเลียยุบตัวลงในปี 1984 ^{[ 11 ]}และถูกแทนที่ด้วยสหภาพนักศึกษาแห่งชาติในปี 1987 ^{[ 11 ]}

การเมืองนักศึกษาในบังกลาเทศมีลักษณะตอบโต้ เผชิญหน้า และรุนแรง องค์กรนักศึกษาทำหน้าที่เป็นอาวุธให้กับพรรคการเมืองที่ตนสังกัดอยู่ ตลอดหลายปีที่ผ่านมา การปะทะทางการเมืองและความขัดแย้งภายในสถาบันการศึกษาได้คร่าชีวิตผู้คนไปมากมาย และส่งผลกระทบอย่างร้ายแรงต่อบรรยากาศทางวิชาการ เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ มหาวิทยาลัยจึงไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องปิดทำการเป็นเวลานานและโดยไม่แจ้งล่วงหน้า ดังนั้น การเรียนการสอนจึงไม่เสร็จสิ้นตามกำหนดเวลาและเกิดความติดขัดในภาคการศึกษา

กลุ่มนักศึกษาของพรรคการเมืองที่ปกครองประเทศครอบงำวิทยาเขตและหอพักนักศึกษาด้วยอาชญากรรมและความรุนแรงเพื่อใช้ประโยชน์จากสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ ที่ไม่ได้รับอนุญาต พวกเขาควบคุมหอพักนักศึกษาเพื่อจัดการที่นั่งให้แก่สมาชิกพรรคและนักศึกษาที่ภักดี พวกเขากินและซื้อของฟรีจากร้านอาหารและร้านค้าใกล้เคียง พวกเขารีดไถและแย่งชิงการประมูลเพื่อหารายได้ที่ผิดกฎหมาย พวกเขาเรียกเก็บเงินจากผู้สมัครเข้าเรียนใหม่และกดดันอาจารย์เพื่อให้พวกเขาได้รับการตอบรับ พวกเขาเรียกเก็บเงินจากผู้หางานและกดดันฝ่ายบริหารมหาวิทยาลัยให้แต่งตั้งพวกเขา^{[ 12 ]}

เมื่อวันที่ 11 สิงหาคม พ.ศ. 2480 ได้มีการก่อตั้ง União Nacional dos Estudantes (UNE) ขึ้นเพื่อเป็นเวทีให้นักศึกษาสร้างการเปลี่ยนแปลงในบราซิล องค์กรนี้พยายามรวมนักศึกษาจากทั่วประเทศบราซิลเข้าด้วยกัน อย่างไรก็ตาม ในช่วงทศวรรษ พ.ศ. 2483 กลุ่มนี้ได้หันไปสนับสนุนลัทธิสังคมนิยมมากขึ้น จากนั้นในช่วงทศวรรษ พ.ศ. 2493 กลุ่มนี้ได้เปลี่ยนแนวทางอีกครั้ง โดยหันไปสนับสนุนค่านิยมอนุรักษ์นิยมมากขึ้น União Metropolitana dos Estudantes จึงเกิดขึ้นมาแทนที่ UNE ที่เคยเป็นสังคมนิยม อย่างไรก็ตาม ไม่นานนัก União Nacional dos Estudantes ก็กลับไปสนับสนุนลัทธิสังคมนิยมอีกครั้ง จึงได้ร่วมมือกับ União Metropolitana dos Estudantes ^{[ 13 ]}

União Nacional dos Estudantes มีบทบาทสำคัญในการทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นประชาธิปไตย ความสำเร็จครั้งสำคัญครั้งแรกของพวกเขาเกิดขึ้นในช่วง^{สงครามโลก}ครั้งที่สองเมื่อพวกเขาสามารถกดดันประธานาธิบดีGetúlio Vargas ของบราซิล ให้เข้าร่วมฝ่ายสัมพันธมิตร ได้สำเร็จ [ ^{14 ]}

ในปี พ.ศ. 2507 UNE ถูกสั่งห้ามหลังจากที่ผู้นำที่ได้รับการเลือกตั้งอย่าง^João Goulartถูกโค่นล้มอำนาจด้วยการรัฐประหารทางทหาร [ ^{13 ]}ระบอบทหารได้ก่อการร้ายต่อนักศึกษาเพื่อพยายามทำให้พวกเขายอมจำนน ในปี พ.ศ. 2509 นักศึกษาเริ่มประท้วงต่อไปแม้จะเผชิญกับการก่อการร้ายที่รุนแรงขึ้นก็ตาม

การประท้วงทั้งหมดนำไปสู่การเดินขบวนหนึ่งแสนคนในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2511 ซึ่งจัดโดย UNE การประท้วงครั้งนี้เป็นการประท้วงที่ใหญ่ที่สุดเท่าที่เคยมีมา^{[ 15 ]}ไม่กี่เดือนต่อมา รัฐบาลได้ผ่านพระราชบัญญัติสถาบันฉบับที่ห้าซึ่งห้ามไม่ให้นักศึกษาประท้วงอีกต่อไปอย่างเป็นทางการ^{[ 15 ]}

ในแคนาดา องค์กรนักศึกษา ฝ่ายซ้ายใหม่ในช่วงปลายทศวรรษ 1950 และ 1960 ส่วนใหญ่กลายเป็นสององค์กรหลัก ได้แก่ SUPA (Student Union for Peace Action) และ CYC (Company of Young Canadians) SUPA เติบโตมาจาก CUCND (Combined Universities Campaign for Nuclear Disarmament) ในเดือนธันวาคม 1964 ในการประชุมที่มหาวิทยาลัยซัสแคตเชวัน^{[ 16 ]}ในขณะที่ CUCND มุ่งเน้นไปที่การเดินขบวนประท้วง SUPA พยายามที่จะเปลี่ยนแปลงสังคมแคนาดาโดยรวม^{[ 17 ]}ขอบเขตขยายไปสู่การเมืองระดับรากหญ้าในชุมชนที่ด้อยโอกาสและการ "ปลุกจิตสำนึก" เพื่อปลุกระดมและสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับ "ช่องว่างระหว่างรุ่น" ที่เยาวชนแคนาดาประสบ SUPA เป็นองค์กรแบบกระจายอำนาจ มีรากฐานอยู่ในวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยในท้องถิ่น อย่างไรก็ตาม SUPA แตกสลายในช่วงปลายปี 1967 เนื่องจากการถกเถียงเกี่ยวกับบทบาทของชนชั้นแรงงานและ "ฝ่ายซ้ายเก่า" ^{[ 18 ]}สมาชิกย้ายไปที่ CYC หรือกลายเป็นผู้นำที่กระตือรือร้นใน CUS (สหภาพนักศึกษาแคนาดา) ซึ่งนำ CUS ไปสู่บทบาทของการปลุกระดมนักศึกษาฝ่ายซ้ายใหม่

ในปี พ.ศ. 2511 SDU (Students for a Democratic University) ก่อตั้งขึ้นที่มหาวิทยาลัย McGill และ Simon Fraser SDU ซึ่งเดิมเป็นสมาชิก SUPA และ New Democratic Youth ได้รับสมาชิกจาก Liberal Club และ Young Socialists ของมหาวิทยาลัยเข้าร่วมด้วย SDU มีบทบาทสำคัญในการยึดครองอาคารของฝ่ายบริหารในปี พ.ศ. 2511 และการประท้วงของนักศึกษาในปี พ.ศ. 2512 ^{[ 19 ]}หลังจากการประท้วงของนักศึกษาล้มเหลว SDU ก็แตกสลาย สมาชิกบางส่วนเข้าร่วม IWW และ Yippies (Youth International Party) สมาชิกคนอื่นๆ ช่วยกันก่อตั้ง Vancouver Liberation Front ในปี พ.ศ. 2513 FLQ (Quebec Liberation Front) ถูกพิจารณาว่าเป็นองค์กรก่อการร้าย ทำให้มีการใช้พระราชบัญญัติมาตรการสงครามหลังจากการวางระเบิด 95 ครั้งในวิกฤตการณ์เดือนตุลาคมนี่เป็นการใช้พระราชบัญญัติมาตรการสงครามเพียงครั้งเดียวในช่วงเวลาสงบสุข^{[ 20 ]}

นับตั้งแต่ทศวรรษ 1970 เป็นต้นมา PIRG ( กลุ่มวิจัยเพื่อประโยชน์สาธารณะ ) ได้ถูกสร้างขึ้นอันเป็นผลมาจากการลงประชามติของสหภาพนักศึกษาทั่วแคนาดาในแต่ละจังหวัด เช่นเดียวกับ PIRG ของอเมริกา PIRG ของแคนาดาได้รับการกำกับดูแล ดำเนินการ และได้รับทุนสนับสนุนจากนักศึกษา^{[ 21 ]}ส่วนใหญ่ดำเนินการตาม แบบจำลอง การตัดสินใจแบบฉันทามติแม้จะมีความพยายามในการทำงานร่วมกัน แต่ PIRG ของแคนาดาก็เป็นอิสระจากกันและกัน

วันต่อต้านการกลั่นแกล้ง (หรือที่รู้จักกันในชื่อวันเสื้อสีชมพู) ถูกสร้างขึ้นโดยนักเรียนมัธยมปลาย David Shepherd และ Travis Price จาก Berwick, Nova Scotia ^{[ 22 ]}และปัจจุบันมีการเฉลิมฉลองเป็นประจำทุกปีทั่วประเทศแคนาดา

ในปี 2555 ขบวนการนักศึกษาควิเบกเกิดขึ้นเนื่องจากการขึ้นค่าเล่าเรียนถึง 75% ซึ่งทำให้นักศึกษาต้องออกจากห้องเรียนและออกไปประท้วงบนท้องถนน เพราะการขึ้นค่าเล่าเรียนดังกล่าวทำให้นักศึกษาไม่สามารถเรียนต่อได้อย่างสะดวกสบาย เนื่องจากกลัวหนี้สินหรือไม่มีเงินใช้ หลังจากการเลือกตั้งในปีนั้น นายกรัฐมนตรีฌอง ชาเรสต์สัญญาว่าจะยกเลิกกฎหมายต่อต้านการชุมนุมและยกเลิกการขึ้นค่าเล่าเรียน^{[ 23 ]}

มหาวิทยาลัยในแคนาดาเป็นสถานที่ที่มีการอภิปรายและเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน โดยกลุ่มนักศึกษาสนับสนุนทั้งสองฝ่ายของความขัดแย้ง^{[ 24 ]}การเคลื่อนไหวนี้ทำให้เกิดการแบ่งขั้วอย่างมากในวิทยาเขต โดยมีการอภิปราย การประท้วง และมติที่ร้อนแรงในสถาบันต่างๆ เช่นมหาวิทยาลัย McGillและมหาวิทยาลัย Yorkการอภิปรายมักเกี่ยวข้องกับประเด็นที่กว้างขึ้น เกี่ยวกับ เสรีภาพทางวิชาการและความกังวลเกี่ยวกับการเพิ่มขึ้น ของ การต่อต้านชาวยิวและ การเกลียดชังชาว มุสลิมเนื่องจากความขัดแย้งระหว่างอิสราเอลและปาเลสไตน์ยังคงไม่ได้รับการแก้ไข จึงยังคงเป็นประเด็นสำคัญที่ขับเคลื่อนการเคลื่อนไหวของนักศึกษาในแคนาดา^{[ 25 ]}

ตั้งแต่ปี 2011 ถึง 2013 ประเทศชิลีเผชิญกับ การประท้วง ที่นำโดยนักเรียนทั่วประเทศอย่าง ต่อเนื่อง โดยเรียกร้องกรอบการศึกษาใหม่ในประเทศซึ่งรวมถึงการมีส่วนร่วมของรัฐโดยตรงมากขึ้นในการศึกษาระดับมัธยมศึกษา และการยุติการแสวงหาผลกำไรในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ปัจจุบันในชิลี มีนักเรียนมัธยมปลายเพียง 45% เท่านั้นที่เรียนในโรงเรียนรัฐบาลแบบดั้งเดิม และมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ก็เป็นมหาวิทยาลัยเอกชน ไม่มีการสร้างมหาวิทยาลัยรัฐบาลใหม่นับตั้งแต่สิ้นสุดการเปลี่ยนผ่านสู่ประชาธิปไตยของชิลีในปี 1990 แม้ว่าจำนวนนักศึกษามหาวิทยาลัยจะเพิ่มขึ้นก็ตาม นอกเหนือจากข้อเรียกร้องเฉพาะด้านการศึกษาแล้ว การประท้วงยังสะท้อนให้เห็นถึง "ความไม่พอใจอย่างลึกซึ้ง" ในบางส่วนของสังคมต่อระดับความไม่เท่าเทียมกันที่สูง ของ ชิลี^{[ 26 ]}การประท้วงประกอบด้วยการเดินขบวนอย่างสันติจำนวนมาก แต่ก็มีความรุนแรงจำนวนมากจากฝ่ายผู้ประท้วงและตำรวจปราบจลาจลด้วย

การตอบสนองที่ชัดเจนครั้งแรกของรัฐบาลต่อการประท้วงคือข้อเสนอสำหรับกองทุนการศึกษาใหม่^{[ 27 ]}และการปรับคณะรัฐมนตรีซึ่งแทนที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการJoaquín Lavín ^{[ 28 ]}และถูกมองว่าไม่ได้แก้ไขข้อกังวลของการเคลื่อนไหวของนักเรียนอย่างแท้จริง ข้อเสนออื่นๆ ของรัฐบาลก็ถูกปฏิเสธเช่นกัน

นับตั้งแต่ความพ่ายแพ้ของราชวงศ์ชิงในช่วงสงครามฝิ่นครั้งที่หนึ่ง (ค.ศ. 1839–1842) และ ครั้งที่สอง (ค.ศ. 1856–1860) การเคลื่อนไหวของนักศึกษาได้มีบทบาทสำคัญในประวัติศาสตร์จีนสมัยใหม่

การเคลื่อนไหวของนักศึกษาจีน ซึ่งได้รับแรงหนุนส่วนใหญ่มาจากชาตินิยมจีนเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าคนหนุ่มสาวเป็นผู้รับผิดชอบต่ออนาคตของจีน ความเชื่อชาตินิยมอันแรงกล้านี้สามารถแสดงออกมาได้หลายรูปแบบ เช่นการสนับสนุนประชาธิปไตยการต่อต้านอเมริกาและการสนับสนุนคอมมิวนิสต์^{[ 29 ]}

ในปี ค.ศ. 1919 การเคลื่อนไหว 4 พฤษภาคมมีนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยปักกิ่งและโรงเรียนอื่นๆ กว่า 3,000 คนมารวมตัวกันหน้าจัตุรัสเทียนอันเหมินเพื่อประท้วง การเคลื่อนไหวนี้ถือเป็นก้าวสำคัญของการปฏิวัติประชาธิปไตยในจีน และยังเป็นจุดกำเนิดของลัทธิคอมมิวนิสต์จีนอีกด้วย

ในช่วงทศวรรษหนานจิง พ.ศ. 2460–2480การเคลื่อนไหวของนักศึกษามีบทบาทสำคัญอย่างมาก^{[ 30 ]}

แม้ว่าขบวนการต่อต้านอเมริกาของกลุ่มชาตินิยมที่นำโดยนักศึกษาและปัญญาชนบางกลุ่มในช่วงสงครามกลางเมืองจีนจะมีบทบาทสำคัญในการได้รับการสนับสนุนมากพอสำหรับพรรคคอมมิวนิสต์จีนในเขตเมืองจนได้รับชัยชนะ แต่ก็ยังคงมีความแตกแยกทางความคิดมากมายในมหาวิทยาลัยในช่วงปลายทศวรรษ 1940 โดยมีความคิดเห็นที่หลากหลาย^{[ 30 ]}ที่น่าประหลาดใจคือ อิทธิพลของอเมริกาในจีนหลังสงคราม ซึ่งออกแบบมาเพื่อป้องกันอิทธิพลของโซเวียต ดูเหมือนจะส่งผลเสียต่อสหรัฐอเมริกาเอง เนื่องจากนักศึกษาจีนบางคนมีความอ่อนไหวต่ออิทธิพลต่างชาติที่เปิดเผยใดๆ หลังจากการยึดครองของญี่ปุ่น^{[ 31 ]}

ในปี 1989 การประท้วงที่จัตุรัสเทียนอัน เหมิน ซึ่งนำโดยนักศึกษา ได้จบลงด้วยการสังหารหมู่โดยรัฐบาลอย่างโหดเหี้ยม ทำให้ประชาชนหลายพันคนเสียชีวิต ส่งผลให้ชื่อเสียงของพรรคคอมมิวนิสต์จีนเสียหายอย่างหนัก และพรรคก็เริ่มใช้มาตรการปราบปรามเสรีภาพในการพูดและการแสดงความคิดเห็นที่รุนแรงมากขึ้น

การประท้วงของJan Palach ^{[ 32 ]}และJan Zajíc ต่อการสิ้นสุดของ Prague Spring ^{[ 33 ]}ใช้การเผาตัวเอง

การเคลื่อนไหวของนักศึกษามีบทบาทสำคัญ แต่ยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ ในวิกฤตการณ์การปลดปล่อยอาณานิคมของคองโก ตลอดช่วงทศวรรษ 1960 นักศึกษาได้ประณามการปลดปล่อยอาณานิคมที่ไม่สำเร็จของการศึกษาระดับสูงและคำสัญญาที่ไม่เป็นจริงของเอกราชของชาติ ประเด็นทั้งสองนี้มาบรรจบกันในการประท้วงเมื่อวันที่ 4 มิถุนายน 1969 การเคลื่อนไหวของนักศึกษายังคงดำเนินต่อไป และผู้หญิงเช่น Aline Mukovi Neema ^{[ 34 ]}ผู้ได้รับรางวัล 100 Women BBC ยังคงรณรงค์เพื่อการเปลี่ยนแปลงทางการเมืองในสาธารณรัฐประชาธิปไตยคองโก

ในช่วงการปกครองของคอมมิวนิสต์ นักศึกษาในยุโรปตะวันออกเป็นแรงผลักดันเบื้องหลังการประท้วงที่มีชื่อเสียงหลายครั้ง เหตุการณ์ที่นำไปสู่การปฏิวัติฮังการีในปี 1956เริ่มต้นจากการเดินขบวนประท้วงอย่างสันติของนักศึกษาบนท้องถนนในบูดาเปสต์ซึ่งต่อมาได้ดึงดูดคนงานและชาวฮังการีคนอื่นๆ เข้าร่วม ในเชโกสโลวาเกีย หนึ่งในบุคคลที่มีชื่อเสียงที่สุดของการประท้วงหลังจาก การรุกรานของ โซเวียตที่ยุติฤดูใบไม้ผลิปรากคือยาน ปาลาชนักศึกษาที่ฆ่าตัวตายด้วยการจุดไฟเผาตัวเองเมื่อวันที่ 16 มกราคม 1969 การกระทำดังกล่าวจุดชนวนให้เกิดการประท้วงครั้งใหญ่ต่อต้านการยึดครอง^{[ 35 ]}

ขบวนการเยาวชนที่นำโดยนักศึกษาได้มีบทบาทสำคัญใน " การปฏิวัติสี " ที่เกิดขึ้นในสังคมหลังยุคคอมมิวนิสต์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

ในบรรดาการปฏิวัติสีต่างๆ การปฏิวัติกำมะหยี่ในปี 1989 ในกรุงปราก เมืองหลวงของเชโกสโลวาเกีย เป็นหนึ่งในนั้น แม้ว่าการปฏิวัติกำมะหยี่จะเริ่มต้นจากการเฉลิมฉลองวันนักศึกษาสากลแต่เหตุการณ์เดียวกลับกลายเป็นการประท้วงทั่วประเทศที่มุ่งเป้าไปที่การล้มล้างระบอบคอมมิวนิสต์^{[ 36 ]}การประท้วงกลายเป็นความรุนแรงเมื่อตำรวจเข้าแทรกแซง^{[ 37 ]}อย่างไรก็ตาม การโจมตีของตำรวจกลับทำให้ผู้ประท้วงนักศึกษาได้รับความเห็นใจจากทั่วประเทศ ในไม่ช้าการประท้วงอื่นๆ อีกหลายครั้งก็เกิดขึ้นเพื่อพยายามโค่นล้มระบอบคอมมิวนิสต์พรรคเดียวของเชโกสโลวาเกีย การประท้วงเหล่านี้ประสบความสำเร็จ พวกมันโค่นล้มระบอบคอมมิวนิสต์และนำไปสู่การเลือกตั้งแบบประชาธิปไตยในปี 1990 เพียงไม่กี่เดือนหลังจากการประท้วงครั้งแรก^{[ 36 ]}

อีกตัวอย่างหนึ่งคือกลุ่มOtpor! ของเซอร์เบีย ("การต่อต้าน!" ในภาษาเซอร์เบีย ) ซึ่งก่อตั้งขึ้นในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2541 เพื่อตอบโต้กฎหมายมหาวิทยาลัยและสื่อที่กดขี่ซึ่งถูกนำมาใช้ในปีนั้น ในการรณรงค์หาเสียงเลือกตั้งประธานาธิบดีในเดือนกันยายน พ.ศ. 2543 องค์กรนี้ได้วางแผนการรณรงค์ "Gotov je" ("เขาจบแล้ว") ซึ่งปลุกปั่นความไม่พอใจของชาวเซอร์เบียที่มีต่อSlobodan Miloševićจนในที่สุดส่งผลให้เขาพ่ายแพ้^{[ 38 ]}

Otpor ได้สร้างแรงบันดาลใจให้กับขบวนการเยาวชนอื่นๆ ในยุโรปตะวันออกเช่นKmaraในจอร์เจียซึ่งมีบทบาทสำคัญในการปฏิวัติกุหลาบและPORAในยูเครนซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการจัดการการประท้วงที่นำไปสู่การปฏิวัติสีส้ม [ ^{39 ]}เช่นเดียวกับ Otpor องค์กรเหล่านี้จึงได้ฝึกฝนการต่อต้านโดยไม่ใช้ความรุนแรง และใช้อารมณ์ขันเยาะเย้ยใน ^การต่อต้านผู้นำเผด็จการ ขบวนการที่คล้ายกัน ได้แก่KelKelในคีร์กีซสถาน Zubr ในเบลารุสและMJAFT ! ในแอลเบเนีย

การเคลื่อนไหวของนักศึกษาในเอธิโอเปียในช่วงปลายทศวรรษ 1960 ในรัชสมัยของจักรพรรดิไฮเล เซลาสซีรวมถึงการถกเถียงเกี่ยวกับสังคมศาสตร์และการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและมีบทบาทสำคัญในการต่อต้านทางการเมืองต่อไฮเล เซลาสซีซึ่งนำไปสู่การปฏิวัติเอธิโอเปีย ในปี 1974 การเคลื่อนไหวของนักศึกษามีบทบาททั้งในด้านความก้าวหน้าทางสังคมของการปฏิวัติและการละเมิดสิทธิมนุษยชน การเคลื่อนไหวของนักศึกษาและการใช้สังคมศาสตร์ของพวกเขามีบทบาทในการล่มสลายของรัฐบาลเดอร์กในปี 1991และในการนำการปกครองของ แนวร่วมประชาธิปไตยปฏิวัติประชาชนเอธิโอเปียมาใช้ในช่วงสามทศวรรษต่อมา^{[ 40 ]}

ในฝรั่งเศสนักกิจกรรมนักศึกษามีอิทธิพลในการกำหนดทิศทางการอภิปรายสาธารณะ ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2511มหาวิทยาลัยปารีสที่นองแตร์ถูกปิดเนื่องจากปัญหาความขัดแย้งระหว่างนักศึกษาและฝ่ายบริหาร^{[ 41 ]}เพื่อประท้วงการปิดและการขับไล่นักศึกษานองแตร์ นักศึกษาของซอร์บอนน์ในปารีสจึงเริ่มการชุมนุมประท้วงของตนเอง^{[ 42 ]}สถานการณ์บานปลายกลายเป็นการจลาจล ทั่ว ประเทศ

เหตุการณ์ในปารีสตามมาด้วยการประท้วงของนักศึกษาทั่วโลกขบวนการนักศึกษาเยอรมันได้เข้าร่วมในการประท้วงครั้งใหญ่ต่อต้านร่างกฎหมายฉุกเฉินในหลายประเทศ การประท้วงของนักศึกษาทำให้ทางการตอบโต้ด้วยความรุนแรง ในสเปนการประท้วงของนักศึกษาต่อต้าน เผด็จการ ของฟรังโกนำไปสู่การปะทะกับตำรวจ การประท้วงของนักศึกษาในเม็กซิโกซิตี้จบลงด้วยการยิงปืนอย่างหนักในคืนวันที่ 2 ตุลาคม พ.ศ. 2511 ซึ่งเป็นเหตุการณ์ที่รู้จักกันในชื่อการสังหารหมู่ที่ทลาเตลอลโกแม้แต่ในปากีสถานนักศึกษาก็ออกมาประท้วงการเปลี่ยนแปลงนโยบายการศึกษา และในวันที่ 7 พฤศจิกายน นักศึกษาวิทยาลัยสองคนเสียชีวิตหลังจากตำรวจเปิดฉากยิงใส่ผู้ประท้วง^{[ 43 ]}ผลกระทบไปทั่วโลกจากการลุกฮือของฝรั่งเศสในปี พ.ศ. 2511 ยังคงดำเนินต่อไปจนถึงปี พ.ศ. 2512 และแม้กระทั่งในทศวรรษ พ.ศ. 2513 ^{[ 44 ]}

ในปี ค.ศ. 1815 ที่เมืองเยนา ( ประเทศเยอรมนี ) ได้มีการก่อตั้ง"Urburschenschaft" ขึ้น ซึ่งเป็น สมาคมนักศึกษาที่มุ่งเน้นแนวคิดชาตินิยมและประชาธิปไตย ในปี ค.ศ. 1817 ด้วยแรงบันดาลใจจากแนวคิดเสรีนิยมและรักชาติเพื่อรวมประเทศเยอรมนี องค์กรนักศึกษาต่างๆ ได้รวมตัวกันเพื่อร่วมงานเทศกาลวาร์ทบูร์กณปราสาทวาร์ทบูร์กเมืองไอเซนาค ในรัฐทูริงเกียเนื่องในโอกาสครบรอบ 300 ปีแห่งข้อเสนอ 95 ข้อของมาร์ติน ลูเทอร์

ในเดือนพฤษภาคม ค.ศ. 1832 มีการจัดงานเฉลิมฉลอง เทศกาลฮัมบาเชอร์ (Hambacher Fest)ที่ปราสาทฮัมบาชใกล้กับ เมืองนอยชตัดท์ อัน แดร์ ไวน์สตราสเซอ (Neustadt an der Weinstraße)โดยมีผู้เข้าร่วมประมาณ 30,000 คน ซึ่งรวมถึงนักศึกษาจำนวนมาก เหตุการณ์เหล่านี้เกิดขึ้นร่วมกับ ขบวนการแฟรงก์เฟิร์ตเตอร์ วาเชนสตูร์ม (Frankfurter Wachensturm)ในปี ค.ศ. 1833 ที่วางแผนจะปล่อยตัวนักศึกษาที่ถูกคุมขังในเรือนจำที่แฟรงก์เฟิร์ต และหนังสือปฏิวัติของเกออร์ก บูชเนอร์เรื่อง เดอร์ เฮสซิเช แลนด์โบเต (Der Hessische Landbote)ซึ่งเป็นเหตุการณ์ที่นำไปสู่การปฏิวัติในรัฐต่างๆ ของเยอรมนีในปี ค.ศ. 1848

สมาคมกุหลาบขาวในนาซีเยอรมนีดำรงอยู่ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2485 ถึง พ.ศ. 2486 ซึ่งนักศึกษาได้ส่งใบปลิวต่อต้านนาซีไปทั่วประเทศจนกระทั่งผู้นำถูกจับและประหารชีวิต^{[ 45 ]}

ในทศวรรษ 1960 กระแสความคิดหัวรุนแรงของนักศึกษาและเยาวชนทั่วโลกได้เพิ่มสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยแสดงออกผ่านขบวนการนักศึกษาและองค์กรต่างๆ ในเยอรมนี เช่นสหภาพนักศึกษาสังคมนิยมเยอรมันขบวนการในเยอรมนีมีความกังวลหลายประการที่คล้ายคลึงกับกลุ่มอื่นๆ ในที่อื่นๆ เช่น การทำให้สังคมเป็นประชาธิปไตยมากขึ้น และการต่อต้านสงครามเวียดนามแต่ก็เน้นย้ำประเด็นเฉพาะของชาติมากขึ้น เช่น การยอมรับและจัดการกับมรดกของระบอบนาซีและการต่อต้านกฎหมายฉุกเฉินของเยอรมนี

การเคลื่อนไหวของนักศึกษาในกรีซมีประวัติศาสตร์อันยาวนานและเข้มข้น การเคลื่อนไหวของนักศึกษาในทศวรรษ 1960 เป็นหนึ่งในเหตุผลที่ถูกยกมาเพื่อสนับสนุนการสถาปนาระบอบเผด็จการในปี 1967หลังจากการสถาปนาระบอบเผด็จการการลุกฮือของนักศึกษาที่วิทยาลัยโพลีเทคนิคเอเธนส์ในปี 1973 ได้จุดชนวนเหตุการณ์ต่างๆ ที่นำไปสู่การยุติกระบวนการ "การเปิดเสรี" ที่พยายามดำเนินการโดยระบอบการปกครองภายใต้สปิรอส มาร์เคซินิสและหลังจากนั้น นำไปสู่การล่มสลายของคณะรัฐบาลทหารกรีกในช่วงเมตาโปลิเตฟซีและการกลับคืนสู่ระบอบประชาธิปไตยในกรีซคอสตาส จอร์จาคิสเป็นนักศึกษาธรณีวิทยาชาวกรีกที่ในเช้าตรู่ของวันที่ 19 กันยายน 1970 ได้จุดไฟเผาตัวเองใน จัตุรัส มาเตออตติในเมืองเจนัวเพื่อประท้วงระบอบเผด็จการของจอร์จิโอส ปาปาโดปูลอส^{[ 46 ] [ 47 ] [ 48 ] [ 49 ] [ 50 ] [ 51 ]}การฆ่าตัวตายของเขาทำให้คณะรัฐบาลทหารอับอายขายหน้าอย่างมาก และก่อให้เกิดความฮือฮาในกรีซและต่างประเทศ เนื่องจากเป็นการแสดงออกอย่างเป็นรูปธรรมครั้งแรกถึงความลึกซึ้งของการต่อต้านคณะรัฐบาลทหาร คณะรัฐบาลทหารได้ชะลอการส่งศพของเขาไปยังเกาะคอร์ฟูเป็นเวลาสี่เดือน โดยอ้างเหตุผลด้านความปลอดภัยและเกรงว่าจะเกิดการประท้วง พร้อมทั้งสร้าง อุปสรรค ทางด้านระบบราชการผ่านทางสถานกงสุลกรีกและรัฐบาลทหาร^{[ 52 ]}

กลุ่มนักกิจกรรมนักศึกษาฮ่องกงScholarismเริ่มเข้ายึดสำนักงานใหญ่ของรัฐบาลฮ่องกงเมื่อวันที่ 30 สิงหาคม 2555 เป้าหมายของการประท้วงคือการบังคับให้รัฐบาลถอนแผนการที่จะนำวิชาจริยธรรมและการศึกษาชาติมาเป็นวิชาบังคับ^{[ 53 ]}เมื่อวันที่ 1 กันยายน มีการจัดคอนเสิร์ตกลางแจ้งเป็นส่วนหนึ่งของการประท้วง โดยมีผู้เข้าร่วม 40,000 คน^{[ 54 ]}ในที่สุด รัฐบาลก็ยกเลิกวิชาจริยธรรมและการศึกษาชาติโดยพฤตินัย

องค์กรนักศึกษามีบทบาทสำคัญในช่วง การ เคลื่อนไหวร่มคณะกรรมการประจำสภาประชาชนแห่งชาติ (NPCSC) ได้ตัดสินใจเกี่ยวกับการปฏิรูปการเมืองฮ่องกงเมื่อวันที่ 31 สิงหาคม 2557 ซึ่งคณะกรรมการสรรหาจะควบคุมการเสนอชื่อผู้สมัครตำแหน่งผู้บริหารสูงสุดอย่างเข้มงวด ผู้สมัครที่อยู่นอกกลุ่มสนับสนุนปักกิ่งจะไม่มีโอกาสได้รับการเสนอชื่อ สหพันธ์นักศึกษา และนักวิชาการฮ่องกงได้นำการประท้วงต่อต้านการตัดสินใจของ NPCSC เริ่มตั้งแต่วันที่ 22 กันยายน 2557 และเริ่มประท้วงนอกสำนักงานใหญ่ของรัฐบาลในวันที่ 26 กันยายน 2557 ^{[ 55 ]}ในวันที่ 28 กันยายน การเคลื่อนไหว Occupy Central with Love and Peaceประกาศเริ่มการรณรงค์ต่อต้านรัฐบาล^{[ 56 ]}นักศึกษาและประชาชนทั่วไปได้ออกมาประท้วงนอกสำนักงานใหญ่ของรัฐบาล และบางส่วนเริ่มยึดครองทางแยกสำคัญหลายแห่งในเมือง^{[ 57 ]}

การเคลื่อนไหวอัสสัม (หรือการประท้วงอัสสัม ) (พ.ศ. 2522–2528) เป็นการเคลื่อนไหวของประชาชนต่อต้านผู้อพยพผิดกฎหมายในอัสสัมการเคลื่อนไหวนี้ นำโดยสหภาพนักศึกษาอัสสัมทั้งหมด (AASU) และ 'All Assam Gana Sangram Parishad' (AAGSP) ได้พัฒนารูปแบบการประท้วงและการเดินขบวนเพื่อบีบให้รัฐบาลอินเดียระบุและขับไล่ผู้อพยพผิดกฎหมาย (ส่วนใหญ่เป็นชาวบังกลาเทศ ) และปกป้องและให้การคุ้มครองตามรัฐธรรมนูญ กฎหมาย และการบริหารแก่ชาวอัสสัมพื้นเมือง^{[ 58 ] [ 59 ] [ 60 ] [ 61 ] [ 62 ]}

มหาวิทยาลัยJadavpur ^{[ 63 ]}แห่งเมืองโกลกาตามีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนการเคลื่อนไหวของนักศึกษาในอินเดีย การเคลื่อนไหว Hokkolorob (2014) ได้ปลุกเร้าผู้คนมากมายทั่วโลก เกิดขึ้นหลังจากมีการกล่าวหาว่าตำรวจโจมตีนักศึกษาที่ไม่มีอาวุธภายในมหาวิทยาลัย ซึ่งเรียกร้องความยุติธรรมให้กับนักศึกษาที่ถูกล่วงละเมิดภายในมหาวิทยาลัย การเคลื่อนไหวนี้นำไปสู่การขับไล่รองอธิการบดีคน ปัจจุบัน ของมหาวิทยาลัย นาย Abhijit Chakraborty ^{[ 64 ]}ซึ่งถูกกล่าวหาว่าสั่งให้ตำรวจใช้กระบองตีนักศึกษาอย่างเปิดเผย นอกจากนี้ยังมีกลุ่มอันธพาลบางกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับการคุกคามนักศึกษาด้วย^{[ 65 ]}

อินโดนีเซียมักถูกเชื่อว่าเป็นเจ้าภาพ "การต่อต้านของนักศึกษาที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์โลก" ^{[ 66 ]}กลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยเป็นกลุ่มแรกที่จัดการเดินขบวนบนท้องถนนเพื่อเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงรัฐบาลในจุดสำคัญ ๆ ในประวัติศาสตร์ของประเทศ และองค์กรอื่น ๆ จากทุกภาคส่วนทางการเมืองต่างพยายามที่จะร่วมมือกับกลุ่มนักศึกษา ในปี พ.ศ. 2461 คำปฏิญาณของเยาวชน ( Sumpah Pemuda ) ช่วยให้เสียง ต่อต้าน ลัทธิ อาณานิคมดังขึ้น

ในช่วงความวุ่นวายทางการเมืองในทศวรรษ 1960 กลุ่มนักศึกษาฝ่ายขวาได้จัดการประท้วงเรียกร้องให้ประธานาธิบดีซูการ์โน ในขณะนั้น กำจัดผู้ที่ถูกกล่าวหาว่าเป็นคอมมิวนิสต์ออกจากรัฐบาลของเขา และต่อมาเรียกร้องให้เขาลาออก^{[ 67 ]} ซูการ์โนได้ลาออกจากตำแหน่งในปี 1967 และถูกแทนที่โดยนายพลซูฮาร์โตแห่ง กองทัพบก ^{[ 68 ]}

กลุ่มนักศึกษายังมีบทบาทสำคัญในการโค่นล้มซูฮาร์โตในปี 1998 โดยการริเริ่มการประท้วงครั้งใหญ่ที่แสดงออกถึงความไม่พอใจของประชาชนต่อประธานาธิบดีในวงกว้างภายหลังเหตุการณ์จลาจลในเดือนพฤษภาคม 1998 ^{[ 69 ]}นักเรียนมัธยมปลายและนักศึกษามหาวิทยาลัยในจาการ์ตายอกยาการ์ตาเมดันและที่อื่นๆ เป็นกลุ่มแรกๆ ที่เต็มใจที่จะพูดต่อต้านรัฐบาลทหารอย่างเปิดเผย กลุ่มนักศึกษาเป็นส่วนสำคัญของสถานการณ์ทางการเมืองในช่วงเวลานี้ เมื่อเข้ารับตำแหน่งต่อจากซูฮาร์โตที่ลงจากตำแหน่ง บีเจฮาบิบีได้พยายามหลายครั้งแต่ส่วนใหญ่ไม่ประสบความสำเร็จในการประนีประนอมกับกลุ่มนักศึกษาที่โค่นล้มผู้นำคนก่อน เมื่อไม่สำเร็จ เขาจึงส่งกำลังผสมระหว่างตำรวจและแก๊งสเตอร์ไปขับไล่ผู้ประท้วงที่ยึดครองอาคารรัฐบาลโดยใช้กำลัง^{[ 70 ]} การสังหารหมู่ที่เกิดขึ้นทำให้มีนักศึกษาเสียชีวิต 2 คนและบาดเจ็บ 181 คน^{[ 70 ]}

ในอิหร่านนักศึกษาเป็นผู้นำในการประท้วงทั้งต่อต้านระบอบกษัตริย์ฆราวาสก่อนปี 1979 และในช่วงทศวรรษ 2000 และ 2010 ต่อต้านสาธารณรัฐอิสลาม แบบเทokratie ทั้งนักศึกษาที่เคร่งศาสนาและนักศึกษาสายกลางมีบทบาทสำคัญในเครือข่ายต่อต้านของรูฮอลลาห์ โคมัยนี ต่อต้าน ชาห์โมฮัมหมัด เรซา ปาห์ลาวี [ ^{71 ] ใน}เดือนมกราคม 1978 กองทัพได้สลายการชุมนุมของนักศึกษาและผู้นำทางศาสนา สังหารนักศึกษาหลายคน และจุดประกายการประท้วงอย่างกว้างขวางซึ่งนำไปสู่การปฏิวัติอิหร่านในปีถัดมา ในวันที่ 4 พฤศจิกายน 1979 นักศึกษาอิหร่านหัวรุนแรงที่เรียกตัวเองว่า นักศึกษามุสลิมที่ปฏิบัติตามแนวทางของอิหม่าม ได้ยึด สถานทูต สหรัฐฯในเตหะรานจับพนักงานสถานทูต 52 คนเป็นตัวประกันเป็นเวลา 444 วัน (ดูวิกฤตตัวประกันอิหร่าน )

In the July 1999 Iranian student riots, liberal students clashed with the Iranian government. Several people were killed in a week of violent confrontations that started with a police raid on a university dormitory, a response to demonstrations by a group of students of Tehran University against the closure of a reformist newspaper. Akbar Mohammadi was given a death sentence, later reduced to 15 years in prison, for his role in the protests. In 2006, he died at Evin prison after a hunger strike protesting the refusal to allow him to seek medical treatment for injuries suffered as a result of torture.^[72]

At the end of 2002, students held mass demonstrations protesting the death sentence of reformist lecturer Hashem Aghajari for alleged blasphemy.

In June 2003, several thousand students took to the streets of Tehran in anti-government protests sparked by government plans to privatise some universities.^[73]

In the May 2005 Iranian presidential election, Iran's largest student organization, The Office to Consolidate Unity, advocated a voting boycott.^[74] After the election of President Mahmoud Ahmadinejad, student protests against the government has continued. In May 2006, up to 40 police officers were injured in clashes with demonstrating students in Tehran.^[75] At the same time, the Iranian government has called for student action in line with its own political agenda. In 2006, President Ahmadinejad urged students to organize campaigns to demand that liberal and secular university teachers be removed.^[76]

In 2009, after the disputed presidential election, a series of student protests broke out, which became known as the Iranian Green Movement. The violent measures used by the Iranian government to suppress these protests have been the subject of widespread international condemnation.^[77] As a consequence of hash repression, "the student movement entered a period of silence during Ahmadinejad's second term (2009–2013)".^[78]

During the first term of Hassan Rouhani in office (2013–2017) several groups endeavored to revive the student movement through rebuilding student organizations.^[78]

หลังจากMahsa Aminiเสียชีวิตเมื่อวันที่ 16 กันยายน 2022 การประท้วงครั้งใหญ่ทั่วประเทศอิหร่านก็ปะทุขึ้น โดยนักเรียนหญิงมีบทบาทสำคัญทางประวัติศาสตร์^{[ 79 ]}ในช่วงปลายปี 2025 การประท้วงระลอก ใหม่ ได้เริ่มต้นขึ้น หลังจากวิกฤตเศรษฐกิจอย่างรุนแรงในอิหร่าน^{[ 80 ]}การประท้วงที่เริ่มต้นในเตหะรานได้แพร่กระจายไปยังเมืองอื่นๆ เช่นเคอร์มานชาห์ชีราซและยาซด์ใน ไม่ช้า ^{[ 81 ]}

เมื่อวันที่ 3 พฤษภาคม 2024 ผู้ประท้วงที่สนับสนุนปาเลสไตน์ได้ตั้งเต็นท์หลายสิบหลังในจัตุรัสเฟลโลว์ส ซึ่งคล้ายกับการกระทำในสหรัฐอเมริกายุโรป และอินเดียเพื่อตอบโต้สงครามของอิสราเอล ต่อ ฮามาสในฉนวนกาซา การประท้วงเหล่านี้ได้รับการนำโดยสหภาพนักศึกษาจากวิทยาลัยทรินิตี้ ดับลินการชุมนุมสิ้นสุดลงหลังจากห้าวัน ในระหว่างการชุมนุม นิทรรศการ หนังสือแห่งเคลล์สถูกปิดกั้น หลังจากการประท้วง วิทยาลัยทรินิตี้ได้ให้คำมั่นว่าจะถอนการลงทุนจากบริษัทของอิสราเอล^{[ 82 ] [ 83 ] [ 84 ]}

ในอิสราเอล นักเรียนเป็นหนึ่งในบุคคลสำคัญในการประท้วงเพื่อความยุติธรรมทางสังคมของอิสราเอลในปี 2011ซึ่งเกิดขึ้นจากการคว่ำบาตรชีสคอทเทจ^{[ 85 ]}

การเคลื่อนไหวของนักศึกษาญี่ปุ่นเริ่มต้นขึ้นในช่วงยุคประชาธิปไตยไทโชและมีการเคลื่อนไหวเพิ่มมากขึ้นหลังสงครามโลกครั้งที่สอง เหตุการณ์หนึ่งที่เกิดขึ้นคือการประท้วงอันโปซึ่งเกิดขึ้นในปี 1960 เพื่อต่อต้านสนธิสัญญาอันโป^{[ 86 ]}ในการลุกฮือของนักศึกษาครั้งต่อมาในปี 1968 นักเคลื่อนไหวฝ่ายซ้ายได้ปิดกั้นตัวเองในมหาวิทยาลัย ส่งผลให้เกิดความขัดแย้งทางอาวุธกับกองกำลังตำรวจญี่ปุ่น^{[ 87 ]}นอกจากนี้ยังมีการสนับสนุนสาเหตุที่กว้างขึ้น เช่น การต่อต้านสงครามเวียดนามและการแบ่งแยกสีผิวและการยอมรับวิถีชีวิต แบบฮิปปี้

นับตั้งแต่มีการแก้ไขมาตรา 15 ของพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมหาวิทยาลัย พ.ศ. 2514 (UUCA) ในปี พ.ศ. 2518 นักศึกษาถูกห้ามไม่ให้เป็นสมาชิกและแสดงการสนับสนุนหรือต่อต้านพรรคการเมืองใด ๆ หรือ "องค์กร หน่วยงาน หรือกลุ่มบุคคลใด ๆ ซึ่งรัฐมนตรีได้ระบุเป็นลายลักษณ์อักษรต่อรองอธิการบดีหลังจากปรึกษาหารือกับคณะกรรมการแล้วว่าไม่เหมาะสมกับผลประโยชน์และความเป็นอยู่ที่ดีของนักศึกษาหรือมหาวิทยาลัย" อย่างไรก็ตาม ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2554 ศาลอุทธรณ์ได้ตัดสินว่าบทบัญญัติที่เกี่ยวข้องในมาตรา 15 ของ UUCA นั้นขัดต่อรัฐธรรมนูญเนื่องจากมาตรา 10 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐที่เกี่ยวข้องกับเสรีภาพในการแสดงออก^{[ 88 ]}

นับตั้งแต่มีการออกกฎหมายห้ามไม่ให้นักศึกษาแสดง "การสนับสนุน ความเห็นอกเห็นใจ หรือการต่อต้าน" พรรคการเมืองใดๆ ในปี พ.ศ. 2514 นักศึกษาชาวมาเลเซียได้เรียกร้องให้ยกเลิกการห้ามการมีส่วนร่วมทางการเมืองนี้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า นักศึกษาส่วนใหญ่ไม่สนใจการเมืองเพราะกลัวว่ามหาวิทยาลัยจะดำเนินการใดๆ กับพวกเขา อย่างไรก็ตาม UUCA (หรือที่รู้จักกันในชื่อย่อของมาเลเซียว่า AUKU) ก็ไม่ได้ประสบความสำเร็จอย่างสมบูรณ์ในการกำจัดกิจกรรมนักศึกษาและการมีส่วนร่วมทางการเมือง^{[ 89 ]}

เมื่อวันที่ 14 เมษายน 2555 ที่กรุงกัวลาลัมเปอร์ นักกิจกรรมนักศึกษาได้ตั้งแคมป์ที่จัตุรัสอิสรภาพและเดินขบวนประท้วงโครงการเงินกู้ของรัฐบาลที่พวกเขากล่าวว่าคิดอัตราดอกเบี้ยสูงกับนักศึกษาและทำให้พวกเขามีหนี้สิน^{[ 90 ]}

ขบวนการนักศึกษาที่ใหญ่ที่สุดในมาเลเซียคือ Solidariti Mahasiswa Malaysia (SMM; Student Solidarity of Malaysia) ซึ่งเป็นกลุ่มพันธมิตรที่ประกอบด้วยองค์กรนักศึกษาจำนวนมาก^{[ 91 ]}ปัจจุบัน SMM กำลังรณรงค์ต่อต้าน UUCA และสนับสนุนการศึกษาฟรีในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา

ระหว่างการประท้วงในปี พ.ศ. 2511ทหาร และตำรวจ เม็กซิโกได้สังหารนักศึกษาและผู้ประท้วงพลเรือนไปประมาณ 30 ถึง 300 คน การสังหารหมู่ครั้งนี้เป็นที่รู้จักกันในชื่อการสังหารหมู่ที่ทลาเตลอลโกและเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 2 ตุลาคม พ.ศ. 2511 ในจัตุรัสพลาซา เด ลาส เตรส คัลตูรัสใน เขต ทลาเตลอล โก ของกรุงเม็กซิโกซิตี้เหตุการณ์นี้ถือเป็นส่วนหนึ่งของสงครามสกปรก ของเม็กซิโก ซึ่งรัฐบาลใช้กำลังปราบปรามฝ่ายตรงข้ามทางการเมือง การสังหารหมู่เกิดขึ้น 10 วันก่อนการเปิดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูร้อนปี พ.ศ. 2511ที่กรุงเม็กซิโกซิตี้^{[ 92 ]}

การเคลื่อนไหวของนักศึกษาในช่วงหลังๆ ได้แก่Yo Soy 132ในปี 2555 Yo Soy 132 เป็นการเคลื่อนไหวทางสังคมที่ประกอบด้วยนักศึกษามหาวิทยาลัยชาวเม็กซิกันเป็นส่วนใหญ่จากมหาวิทยาลัยเอกชนและรัฐบาล อาศัยอยู่ในเม็กซิโก และอ้างว่ามีผู้สนับสนุนจากประมาณ 50 เมืองทั่วโลก^{[ 93 ]}การเคลื่อนไหวนี้เริ่มต้นจากการต่อต้านEnrique Peña Nieto ผู้สมัครจาก พรรคปฏิวัติสถาบัน (PRI) และการรายงานข่าวที่ไม่เป็นกลางของสื่อเม็กซิกันเกี่ยวกับการเลือกตั้งทั่วไปปี 2555 ^{[ 94 ]}ชื่อ Yo Soy 132 ซึ่งเป็นภาษาสเปนแปลว่า "ฉันคือ 132" มีที่มาจากการแสดงออกถึงความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันกับผู้ริเริ่มการประท้วง 131 ดั้งเดิม วลีนี้ได้รับแรงบันดาลใจจากการเคลื่อนไหว Occupyและการเคลื่อนไหว 15-M ของสเปน^{[ 95 ] [ 96 ] [ 97 ]}ขบวนการประท้วงประกาศตนเองว่าเป็น "ฤดูใบไม้ผลิเม็กซิกัน" (เป็นการอ้างอิงถึงฤดูใบไม้ผลิอาหรับ ) โดยโฆษกคนแรกๆ^{[ 98 ]}และถูกเรียกว่า "ขบวนการยึดครองเม็กซิกัน" ในสื่อต่างประเทศ^{[ 99 ]}

หลังเหตุการณ์ลักพาตัวหมู่ที่อิกัวลาในปี 2014นักศึกษาได้ออกมาประท้วงทั่วประเทศ ตั้งแต่การเดินขบวนไปจนถึงการทำลายทรัพย์สิน ผ่านทางโซเชียลมีเดียแฮชแท็กต่างๆเช่น #TodosSomosAyotzinapa ได้แพร่กระจายและกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองจากนักศึกษาทั่วโลก^{[ 100 ]}

เช่นเดียวกับนักศึกษาในสวีเดน นักกิจกรรมนักศึกษาจำนวนมากได้ปรากฏตัวขึ้นในนอร์เวย์เพื่อประท้วงการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วนอร์เวย์จะถูกมองว่าเป็นประเทศต้นแบบในการต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศแต่นักศึกษาในนอร์เวย์กล่าวว่ายังมีสิ่งที่ต้องทำอีกมาก แม้ว่าประเทศจะริเริ่มโครงการต่อสู้กับสภาพภูมิอากาศภายในประเทศหลายโครงการ แต่นักศึกษาก็ยังกังวลเกี่ยวกับการส่งออกน้ำมันและก๊าซของประเทศ^{[ 101 ]}

ในอดีตทั่วประเทศปากีสถาน นักศึกษามหาวิทยาลัยได้นำการประท้วงต่อต้านระบอบเผด็จการและระบอบการปกครองแบบเผด็จการ ในช่วงทศวรรษ 1960 สหพันธ์นักศึกษาแห่งชาติและสหพันธ์นักศึกษาประชาชนได้ร่วมมือกันประท้วงต่อต้านระบอบการปกครองแบบเผด็จการในปัจจุบัน^{[ 102 ]}ระบอบการปกครองนั้นบริหารโดยนายพลอายูบ ข่าน ประธานาธิบดีคนที่สองของปากีสถาน

ในปี 2012 มาลาลา ยูซาฟไซถูกกลุ่มตาลีบันยิงขณะที่เธอกำลังต่อสู้เพื่อสิทธิของเด็กหญิงในปากีสถานในการได้รับการศึกษา^{[ 103 ]}แม้จะรอดชีวิตจากการโจมตี ยูซาฟไซก็ยังคงเป็นนักเคลื่อนไหวเพื่อการศึกษาของสตรีต่อไป เธอได้เขียนหนังสือสองเล่มที่เน้นย้ำถึงความสำคัญของการศึกษาของเด็กหญิงไม่เพียงแต่ในบ้านเกิดของเธอในปากีสถานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทั่วโลกด้วย หนังสือเล่มแรกของเธอI Am Malalaเล่าถึงประสบการณ์ของเธอเอง ในขณะที่หนังสือเล่มที่สองWe Are Displacedเล่าถึงชีวิตของเด็กหญิงที่เธอพบจากค่ายผู้ลี้ภัย ในปี 2014 เธอได้กลายเป็นบุคคลที่อายุน้อยที่สุดที่ได้รับรางวัลโนเบลสาขาสันติภาพ^{[ 103 ]}เธอมีอายุ 17 ปีเมื่อรับรางวัล

การเคลื่อนไหวของนักศึกษาในฟิลิปปินส์เพิ่มสูงขึ้นอย่างมากในช่วงระบอบการปกครองของเฟอร์ดินันด์ มาร์กอส ในช่วงปลายทศวรรษ 1960 และต้นทศวรรษ 1970 ระหว่างเหตุการณ์ "พายุไตรมาสแรก"ก่อนการประกาศใช้กฎหมายการปกครองแบบเผด็จการจนถึงปัจจุบัน การเคลื่อนไหวของนักศึกษายังคงดำเนินต่อไปเพื่อเรียกร้องในหลายประเด็น เช่น การศึกษาฟรี การทุจริตในภาครัฐ และการสังหารนอกกระบวนการยุติธรรม กลุ่มที่นำการประท้วงเหล่านี้ ได้แก่สมาคมนักศึกษาฟิลิปปินส์ (LFS) สหภาพนักศึกษาแห่งชาติฟิลิปปินส์ (NUSP) อนาคบายันและพรรค คาบาตาอัน

จักรวรรดิรัสเซียสหภาพโซเวียตและสหพันธรัฐรัสเซียหลังยุคโซเวียตล้วนมีขบวนการเคลื่อนไหวของนักศึกษาอย่างกว้างขวาง

ในทศวรรษ 1970 นักศึกษาในแอฟริกาใต้มีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวต่อต้านการแบ่งแยกสีผิว เมื่อวันที่ 16 มิถุนายน 1976 นักศึกษาได้รวมตัวกันในสิ่งที่ต่อมาจะรู้จักกันในชื่อการลุกฮือที่โซเวโต ที่นี่ พวกเขาได้นำการประท้วงอย่างสันติเพื่อตอบโต้พระราชบัญญัติการศึกษาของชาวบันตูปี 1953 ^{[ 104 ]}ในความพยายามที่จะสลายการประท้วง ตำรวจได้ใช้ความรุนแรงและกำลังเข้าปะทะกับนักศึกษา ความรุนแรงที่เกิดขึ้นระหว่างการลุกฮือทำให้หลายคนเห็นอกเห็นใจนักศึกษาที่ประท้วง ลักษณะที่ถูกเปิดโปงของการแบ่งแยกสีผิวทำให้เกิดความรังเกียจในระดับนานาชาติซึ่งนำไปสู่การรื้อถอน^{[ 105 ]}

ในปี 2018 เกรตา ทุนเบิร์กได้รับความสนใจจากทั่วโลกเมื่อเธอเริ่มขาดเรียนเพื่อประท้วงการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ สิ่งที่เริ่มต้นจากการนั่งอยู่หน้ารัฐสภาสวีเดนพร้อมใบปลิวในมือ กลายเป็นขบวนการนักเรียนระดับนานาชาติอย่างรวดเร็ว ในวันที่ 15 มีนาคม 2019 นักเรียนจากกว่า 130 ประเทศหยุดเรียนเพื่อร่วมการประท้วงด้านสภาพภูมิอากาศระดับโลก^{[ 106 ]}

ขบวนการนักศึกษาทานตะวันในปี 2014 เรียกร้องเอกราชจากจีน และผู้นำบางส่วนของขบวนการนี้ได้ก่อตั้งพรรคพลังใหม่ซึ่ง เป็นพรรคสนับสนุนประชาธิปไตย ในปี 2015

ขบวนการ ต่อต้านระบบการศึกษา ที่ไม่โปร่งใส (Anti Black Box Movement)ในปี 2015 ได้ท้าทายการปฏิรูปการศึกษาและผู้ปฏิรูปการศึกษาที่ไม่โปร่งใส

การโค่นล้มจอมพลธน อม กิตติขจรผู้นำไทยนั้นส่วนใหญ่นำโดยนักศึกษา เหตุการณ์นี้เรียกว่า การลุกฮือ 14 ตุลาคม พ.ศ. 2516 นักศึกษาประสบความสำเร็จในการโค่นล้มเผด็จการทหารและฟื้นฟูประชาธิปไตย^{[ 107 ]}นอกจากธนอมแล้ว พวกเขายังโค่นล้มรองจอมพลประภาส จารุเษฐิณด้วย หลังจากธนอมถูกโค่นล้ม เขาถูกบังคับให้ลี้ภัย แต่ในปี พ.ศ. 2519 เขากลับมาบวชเป็นพระ แม้ว่าเขาจะสาบานว่าจะไม่ยุ่งเกี่ยวกับการเมือง แต่การปรากฏตัวของเขาก็ทำให้การประท้วงของนักศึกษาเริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง ในวันที่ 6 ตุลาคม พ.ศ. 2519 ผู้ประท้วงจำนวนมากเสียชีวิตด้วยฝีมือของกลุ่มหัวรุนแรงฝ่ายขวาที่บุกเข้ามาในมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์^{[ 108 ]}

ปัจจุบันเป็นที่รู้กันว่านักศึกษาฝ่ายซ้ายมักออกมาประท้วงระบอบการปกครองใดๆ ที่มีรูปแบบคล้ายกับธาโนม

นักเรียนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการประท้วงที่เกิดขึ้นในประเทศไทยปี 2020นักเรียนจากหลายพื้นที่ของประเทศไทยได้เข้าร่วมในการเคลื่อนไหวเพื่อประชาธิปไตยหลายครั้งเพื่อต่อต้านรัฐบาลไทยภายใต้การนำของนายกรัฐมนตรีประยุทธ์ จันทร์โอชา [ ^{109 ] ตัวอย่าง}หนึ่งคือการโต้วาทีระหว่างนักเรียนกับรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ณัฐพล ทีปสุวรรณ^{[ 110 ]}ซึ่งเคยเป็นส่วนหนึ่งของคณะกรรมการปฏิรูปประชาธิปไตยประชาชน ที่ต่อต้านประชาธิปไตย และเรียกร้องให้ประยุทธ์ก่อรัฐประหารในประเทศไทยปี 2014 ^{[ 111 ]}

ยูกันดามีประชากรวัยหนุ่มสาวมากเป็นอันดับสองของโลก โดยมีจำนวนนักศึกษามหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ที่แสวงหาโอกาสในการทำงานที่ดีขึ้น^{[ 112 ]}ตลอด 100 ปีที่ผ่านมานับตั้งแต่การก่อตั้งมหาวิทยาลัยแห่งแรกของยูกันดา นักศึกษาเหล่านี้มีส่วนร่วมทางการเมืองเป็นพิเศษ โครงสร้างของระบบการปกครองมหาวิทยาลัยส่งเสริมการดำเนินการทางการเมือง เนื่องจากตำแหน่งผู้นำนักศึกษาถูกมองว่าเป็นส่วนขยายของการเลือกตั้งและพรรคการเมืองของรัฐบาล^{[ 113 ]}ในช่วงยุคอาณานิคมของอังกฤษและช่วงได้รับเอกราช นักศึกษามีบทบาทสำคัญในการประท้วงผู้นำรัฐบาลด้วยความสำเร็จที่แตกต่างกันไป

การเคลื่อนไหวทางการเมืองของนักศึกษาในสหราชอาณาจักรมีมาตั้งแต่ทศวรรษ 1880 โดยเริ่มจากการก่อตั้งสภาตัวแทนนักศึกษาซึ่งเป็นองค์กรต้นแบบของสหภาพนักศึกษาที่ออกแบบมาเพื่อนำเสนอผลประโยชน์ของนักศึกษา ต่อมาองค์กรเหล่านี้ได้พัฒนาเป็นสหภาพนักศึกษา ซึ่งหลายแห่งได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของสหภาพนักศึกษาแห่งชาติ (NUS) ที่ก่อตั้งขึ้นในปี 1921 อย่างไรก็ตาม NUS ถูกออกแบบมาให้แยกตัวออกจาก "ผลประโยชน์ทางการเมืองและศาสนา" โดยเฉพาะ ทำให้ความสำคัญของ NUS ในฐานะศูนย์กลางการเคลื่อนไหวของนักศึกษาลดลง ในช่วงทศวรรษ 1930 นักศึกษาเริ่มมีส่วนร่วมทางการเมืองมากขึ้น โดยมีการก่อตั้งสมาคมสังคมนิยมหลายแห่งในมหาวิทยาลัย ตั้งแต่สังคมประชาธิปไตยไปจนถึงลัทธิมาร์กซิสต์-เลนินิสต์และลัทธิทรอตสกี จนกระทั่งไบรอัน ไซมอนซึ่งเป็นคอมมิวนิสต์ ได้ขึ้นเป็นหัวหน้าของ NUS ^{[ 114 ]}

อย่างไรก็ตาม การเคลื่อนไหวของนักศึกษาเริ่มมีความสำคัญในมหาวิทยาลัยของอังกฤษในช่วงทศวรรษ 1960 สงครามเวียดนามและประเด็นเรื่องการเหยียดเชื้อชาติทำให้เกิดความสนใจในความไม่พอใจอื่นๆ ในท้องถิ่น เช่น ค่าธรรมเนียมและการเป็นตัวแทนของนักศึกษา ในปี 1962 มีการประท้วงของนักศึกษาต่อต้านสงครามเวียดนามครั้งแรกโดยกลุ่มCNDอย่างไรก็ตาม การเคลื่อนไหวของนักศึกษาไม่ได้เริ่มต้นในวงกว้างจนกระทั่งกลางทศวรรษ 1960 ในปี 1965 มีการประท้วงของนักศึกษา 250 คนนอก สถานทูตอเมริกันใน เอดินบะระและเป็นจุดเริ่มต้นของการประท้วงต่อต้านสงครามเวียดนามในจัตุรัสโกรฟสเนอร์นอกจากนี้ยังเป็นปีที่มีการจัดกิจกรรมสอนครั้งแรกในสหราชอาณาจักร โดยนักศึกษาได้อภิปรายเกี่ยวกับ^{สงคราม}เวียดนามและวิธีการประท้วงแบบไม่ใช้ความรุนแรงอื่นๆ ที่โรงเรียนเศรษฐศาสตร์ลอนดอน โดยได้รับการสนับสนุนจากOxford Union [ ^{115 ]}

ในปี 1966 มีการก่อตั้งกลุ่ม Radical Student Alliance และVietnam Solidarity Campaignซึ่งทั้งสองกลุ่มกลายเป็นศูนย์กลางของการเคลื่อนไหวประท้วง อย่างไรก็ตาม การประท้วงนั่งลงครั้งแรกของนักศึกษาเกิดขึ้นที่ London School of Economics ในปี 1967 โดยสหภาพนักศึกษาของ มหาวิทยาลัย เกี่ยวกับการพักการเรียนของนักศึกษา 2 คน ความสำเร็จของการประท้วงครั้งนี้และการชุมนุมของนักศึกษาทั่วประเทศที่มีผู้เข้าร่วม 100,000 คนในปีเดียวกัน มักถูกพิจารณาว่าเป็นจุดเริ่มต้นของการเคลื่อนไหว จนถึงกลางทศวรรษ 1970 มีกิจกรรมของนักศึกษาเกิดขึ้นมากมาย รวมถึงการประท้วงที่มีผู้เข้าร่วมมากถึง 80,000 คนในGrosvenor Squareการประท้วงต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติและการยึดครองในนิวคาสเซิล การพังประตูควบคุมการจลาจลและการปิด London School of Economics อย่างบังคับ และการที่Jack Strawกลายเป็นหัวหน้า NUS ของ RSA อย่างไรก็ตาม การประท้วงหลายครั้งมีประเด็นเกี่ยวกับปัญหาในท้องถิ่นมากกว่า เช่น การเป็นตัวแทนของนักศึกษาในการบริหารวิทยาลัย^{[ 116 ]}ที่พักที่ดีขึ้น ค่าธรรมเนียมที่ต่ำลง หรือแม้แต่ราคาอาหารในโรงอาหาร

การประท้วงของนักศึกษาปะทุขึ้นอีกครั้งในปี 2010 ในช่วงที่เดวิด คาเมรอนดำรงตำแหน่งนายกรัฐมนตรีเกี่ยวกับประเด็นค่าเล่าเรียนการตัดงบประมาณด้านการศึกษาในระดับอุดมศึกษา และการยกเลิกเงินช่วยเหลือค่าครองชีพด้านการศึกษา^{[ 117 ]}นักศึกษาไม่ประสบความสำเร็จตามเป้าหมายในการป้องกันการปฏิรูปของรัฐบาล ในบางพื้นที่ เช่น เวลส์และไอร์แลนด์เหนือ ค่าเล่าเรียนไม่ได้เพิ่มขึ้น ส่งผลให้ค่าเล่าเรียนไม่คงที่ทั่วประเทศ^{[ 118 ] [ 119 ]}

ในช่วงคลื่นการประท้วงหยุดเรียนเพื่อเรียกร้องความยุติธรรมด้านสภาพภูมิอากาศในปี 2019 การประท้วงหยุดเรียนของนักเรียนมีนักเรียนมากถึง 300,000 คนออกมาบนท้องถนนในสหราชอาณาจักร ในการประท้วงที่จัดโดยเครือข่ายกลุ่มเยาวชนนักเคลื่อนไหวเพื่อสภาพภูมิอากาศในท้องถิ่น^{[ 120 ]}กลุ่มรณรงค์หลัก เช่น Scottish Youth Climate Strike ในสกอตแลนด์, Youth Climate Association Northern Ireland ในไอร์แลนด์เหนือ และUK Student Climate Networkในอังกฤษและเวลส์ ได้เรียกร้องต่อรัฐบาลและหน่วยงานท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องโดยอาศัยการประท้วงเหล่านี้ และประสบความสำเร็จบ้าง และยังคงรณรงค์เพื่อความยุติธรรมด้านสภาพภูมิอากาศต่อ ไป ^{[ 121 ]}

ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2567 กลุ่มนักกิจกรรมนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยเอดินบะระได้ตั้งเต็นท์ในลาน Old College Quad เพื่อประท้วงสิ่งที่พวกเขาอ้างว่ามหาวิทยาลัยล้มเหลวในการถอนการลงทุนที่ถือเป็นการสนับสนุนทางอ้อมต่อการรุกรานฉนวนกาซาของอิสราเอลผู้ประท้วงแปดคนเริ่มอดอาหารประท้วง^{[ 122 ] [ 123 ]}

ในสหรัฐอเมริกาการเคลื่อนไหวของนักศึกษามักถูกมองว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของการเคลื่อนไหวของเยาวชนซึ่งมีบทบาทโดดเด่นที่สุดในการประท้วงอย่างสันติเกี่ยวกับสิทธิพลเมืองการต่อต้านสงครามและประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมไม่ว่าจะเป็นการประท้วงในมหาวิทยาลัย การล็อบบี้สมาชิกรัฐสภา หรือการประท้วงด้านสภาพภูมิอากาศระดับโลก การเคลื่อนไหวของนักศึกษาได้มีบทบาทสำคัญในการชี้นำความกังวลของสังคมไปสู่การพัฒนาและการนำนโยบายที่สำคัญไปใช้

การเคลื่อนไหวทางการเมืองที่มีการบันทึกไว้อย่างดีครั้งแรกๆ เกิดขึ้นในวิทยาเขตของสถาบันการศึกษาของคนผิวดำเช่น Fisk และ Howard ในช่วงทศวรรษ 1920 ที่ Fisk ความกังวลของนักศึกษาเกี่ยวกับกฎระเบียบทางวินัยที่ออกแบบมาเพื่อบั่นทอนอัตลักษณ์ของคนผิวดำได้รวมตัวกันเป็นข้อเรียกร้องให้ประธานาธิบดีFayette Avery McKenzie ลาออก โดยได้รับแรงกระตุ้นจากสุนทรพจน์ในพิธีสำเร็จการศึกษาปี 1924 ของศิษย์เก่าWEB Du Boisนักศึกษาได้เพิกเฉยต่อเคอร์ฟิว 22.00 น. เพื่อประท้วง และจัดการเดินออกจากห้องเรียนในเวลาต่อมา หลังจากที่คณะกรรมการพบว่าความสามารถและการจัดการความไม่สงบของ McKenzie ย่ำแย่ เขาจึงลาออกในวันที่ 16 เมษายน 1925 เหตุการณ์ที่ Fisk มีผลกระทบในวงกว้าง เนื่องจากนักศึกษาผิวดำในที่อื่นๆ เริ่มตั้งคำถามถึงสถานะที่เป็นอยู่ที่กดขี่ของมหาวิทยาลัยคนผิวดำหลังสงคราม^{[ 124 ]}

ในช่วงทศวรรษ 1930 สภาเยาวชนอเมริกันได้ล็อบบี้รัฐสภาสหรัฐฯ เพื่อต่อต้านสงครามและการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติ และเพื่อโครงการเยาวชน โดยได้รับการสนับสนุนอย่างมากจากสุภาพสตรีหมายเลขหนึ่งเอลีนอร์ รูสเวลต์^{[ 125 ]}

กลุ่มนักศึกษาที่โดดเด่นและประสบความสำเร็จมากที่สุดในประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกาอาจเป็นคณะกรรมการประสานงานนักศึกษาเพื่อการไม่ใช้ความรุนแรง (Student Nonviolent Coordinating Committee)และขบวนการนักศึกษาแอตแลนตา (Atlanta Student Movement ) ซึ่งส่วนใหญ่เป็นกลุ่มชาวแอฟริกันอเมริกัน ที่ประสบความสำเร็จในการผลักดันให้มีการผ่านร่างพระราชบัญญัติสิทธิในการออกเสียงเลือกตั้งปี 1965

ขบวนการเสรีภาพในการพูดในปี พ.ศ. 2507–2508 ที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์ ใช้การไม่เชื่อฟังทางพลเรือนในวงกว้างเพื่อล้มล้างข้อจำกัดเกี่ยวกับกิจกรรมทางการเมืองในมหาวิทยาลัย ขบวนการเสรีภาพในการพูดเป็นขบวนการนักศึกษาของสหรัฐฯ ขบวนการแรกที่กลายเป็นจุดสนใจของนักวิชาการในการเคลื่อนไหวของนักศึกษา^{[ 126 ]}

ในปี พ.ศ. 2505 ราเชล คาร์สันเขียนหนังสือ ' Silent Spring ' ซึ่งเป็นการเปิดโปงอย่างทรงพลังเกี่ยวกับการทำลายสิ่งแวดล้อมที่เกิดจากการใช้ยาฆ่าแมลงอย่างไม่เลือกปฏิบัติ และความล้มเหลวของรัฐบาลในการปกป้องสุขภาพของประชาชนและสัตว์ป่า^{[ 127 ]}คำวิจารณ์ของคาร์สันเกี่ยวกับการขาดการจัดหาของรัฐในภาคส่วนน้ำและอากาศของอเมริกาได้รับการตอบรับเป็นอย่างดีจากนักเรียน กระตุ้นให้พวกเขารวมตัวกัน ในวันที่ 22 เมษายน พ.ศ. 2513 นักเรียนหลายล้านคนทั่วประเทศได้เข้าร่วมในวันคุ้มครองโลก ครั้งแรกของโลก ก่อตั้งโดยเกย์ลอร์ด เนลสันนักประชาธิปไตยจากวิสคอนซิน ผู้ได้รับแรงบันดาลใจจากการประท้วงต่อต้านสงครามของนักเรียน ได้จัดการ'การสอน' วันคุ้มครองโลกทั่วประเทศ ซึ่งนำไปสู่การเกิดขึ้นของกลุ่มนักเรียนที่สำคัญ เช่น SLOP (Student League Opposing Pollution) ในเพนซิลเวเนีย และ YUK (Youth Uncovering Crud) ในสเกเนคทาดี รัฐนิวยอร์ก และเมืองโคลเควต รัฐมินนิโซตา มีกลุ่ม SCARE (นักเรียนที่กังวลเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ถูกทำลาย) เป็นต้น^{[ 128 ]}กลุ่มนักเรียนเหล่านี้ รวมถึงกลุ่มพันธมิตรอื่นๆ เริ่มกดดันสภานิติบัญญัติของรัฐบาลกลางอย่างหนัก ส่งผลให้รัฐบาลกลางจัดตั้งสำนักงานคุ้มครองสิ่งแวดล้อมขึ้น^{[ 129 ]}

ในปีเดียวกันนั้นการประท้วงของนักศึกษาครั้งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์อเมริกาเกิดขึ้นในเดือนพฤษภาคมและมิถุนายน พ.ศ. 2513 เพื่อตอบโต้เหตุการณ์ยิงที่มหาวิทยาลัยเคนต์สเตทและการรุกรานกัมพูชาของ อเมริกา มีนักศึกษาเข้าร่วมการประท้วงครั้งนี้มากกว่าสี่ล้านคน^{[ 130 ]}

การ เคลื่อนไหว ถอนการลงทุนจากแอฟริกาใต้เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยหลายแห่ง โดยเริ่มต้นจากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์ซึ่งการเคลื่อนไหวของนักศึกษาช่วยให้มหาวิทยาลัยแห่งนี้กลายเป็นสถาบันแรกที่ถอนการลงทุนอย่างสมบูรณ์จากบริษัทที่เกี่ยวข้องและได้รับผลประโยชน์จากระบอบการ แบ่งแยกสีผิว

ในช่วงทศวรรษ 1990 ขบวนการปฏิรูปการศึกษาที่เป็นที่นิยมได้นำไปสู่การฟื้นตัวของ การเคลื่อนไหวของนักเรียน ประชานิยมต่อต้านการทดสอบและการสอนแบบมาตรฐาน^{[ 131 ]}รวมถึงประเด็นที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น กลุ่มอุตสาหกรรมทหาร/เรือนจำ และอิทธิพลของกองทัพและบริษัทต่างๆ ในด้านการศึกษา^{[ 132 ]}

แคมเปญร่วมสมัยที่สำคัญ ได้แก่ การทำงานเพื่อจัดหาเงินทุนให้กับโรงเรียนของรัฐการต่อต้านการขึ้นค่าเล่าเรียนในวิทยาลัยหรือการใช้แรงงานในโรงงานนรกในการผลิตเครื่องแต่งกายของโรงเรียน (เช่น United Students Against Sweatshops) เพื่อเพิ่มบทบาทของนักเรียนในการวางแผน การดำเนินการ และการกำหนดนโยบายด้านการศึกษา (เช่น The Roosevelt Institution ) และเพื่อสร้างความตระหนักรู้ในระดับชาติและระดับท้องถิ่นเกี่ยวกับผลกระทบด้านมนุษยธรรมของความขัดแย้งในดาร์ฟูร์ [ ^{133 ] การ}เคลื่อนไหวต่อต้านสงครามก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน นำไปสู่การก่อตั้งCampus Antiwar Networkและการก่อตั้งSDS ขึ้นใหม่ ในปี 2549

ในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2561 หลังจากเหตุการณ์กราดยิงที่โรงเรียนมัธยมสโตนแมน ดักลาสนักเรียนจำนวนมากเริ่มจัดการชุมนุมและประท้วงต่อต้าน ความรุนแรง จากอาวุธปืน^{[ 134 ]} ตามมาด้วย การประท้วงครั้งใหญ่รวมถึงการ เดินขบวน March for Our Lives (MFOL) ซึ่งมีผู้ประท้วงเข้าร่วมหลายล้านคน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้โจมตีNRAรวมถึงกฎหมายอาวุธปืนของสหรัฐฯ [ ^{135 ] นัก}กิจกรรมนักเรียนจำนวนหนึ่ง เช่นX Gonzálezซึ่งช่วยนำการประท้วง ได้รับความสนใจจากสื่ออย่างรวดเร็วจากการกระทำของพวกเขา^{[ 136 ]}ต่อมา นักเรียนเหล่านี้ได้ก่อตั้ง MFOL ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร 501(c)(4) นักเรียนคนอื่นๆ อีกจำนวนมากได้เดินตามรอยพวกเขาและสร้างองค์กรเยาวชนอื่นๆ ขึ้นมา รวมถึงTeam Enoughซึ่งอยู่ภายใต้การดูแลของ Brady Campaign ^{[ 137 ]}และStudents Demand Actionซึ่งอยู่ภายใต้การดูแลของ Everytown for Gun Safety ^{[ 138 ]}

การเคลื่อนไหวของเยาวชนในช่วงไม่นานมานี้ เกี่ยวกับ การส่งเสริมให้เยาวชนออกมาใช้สิทธิเลือกตั้งได้แก่ ความพยายามต่างๆ เช่นEighteenX18ซึ่งเป็นองค์กรที่ก่อตั้งโดยนักแสดงหญิงYara Shahidiจากรายการ Blacki-sh ของ ABCที่มุ่งเน้นการเพิ่มจำนวนเยาวชนออกมาใช้สิทธิเลือกตั้ง^{[ 139 ]} OneMillionOfUsซึ่งเป็นองค์กรระดับชาติที่ส่งเสริมการลงคะแนนเสียงและสนับสนุนเยาวชน โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ความรู้และเสริมสร้างศักยภาพให้เยาวชน 1 ล้านคนออกมาใช้สิทธิเลือกตั้ง ซึ่งก่อตั้งโดยJerome Foster II ^{[ 140 ]}

การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศยังเป็นประเด็นสำหรับนักกิจกรรมเยาวชนในสหรัฐอเมริกา รวมถึงThis is Zero Hourซึ่งเป็นองค์กรเยาวชนที่มุ่งเน้นด้านสิ่งแวดล้อมที่ก่อตั้งโดยJamie Margolin ^{[ 141 ]}

ในปี 2024 มีการประท้วงครั้งใหญ่ต่อต้าน สงคราม และการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ ใน ฉนวนกาซาโดยมีการประท้วงในวิทยาเขตอย่างน้อย 60 แห่ง^{[ 142 ]}โดยมีข้อเรียกร้องที่แตกต่างกันไปในแต่ละวิทยาเขต แต่โดยทั่วไปแล้วรวมถึงการถอนการลงทุนจากอิสราเอลและการตัดความสัมพันธ์กับสถาบันการศึกษาของอิสราเอล^{[ 143 ]}

• การเคลื่อนไหวของชาวเม็กซิกันในปี 1968
• การประท้วงของนักศึกษาในชิลี ปี 2006
• การประท้วงของนักศึกษาชิลี ปี 2011–2013
• การประท้วงของนักศึกษาโคลอมเบีย ปี 2011
• โย่ โซย 132
• คืนแห่งดินสอ
• การเคลื่อนไหวในมหาวิทยาลัย 19 เมษายน
• การประท้วงของนักศึกษาในโคลอมเบียปี 2018

• ความเสมอภาคระหว่างรุ่น
• ขบวนการนักศึกษา LGBT
• รายชื่อขบวนการทางสังคม
• การเสริมสร้างศักยภาพเยาวชน
• การมีส่วนร่วมของเยาวชน
• สิทธิเยาวชน
• สิทธิออกเสียงของเยาวชน
• เสียงของเยาวชน
• การประท้วงในปี 1968
• การปฏิรูปมหาวิทยาลัยของอาร์เจนตินาในปี 1918

• 180/ขบวนการเพื่อประชาธิปไตยและการศึกษา
• อคิล ภราติยา วิดยาธี ปาริชาด
• เครือข่ายสิ่งแวดล้อมนักศึกษาออสเตรเลีย
• องค์กรนักเรียนบาลูช
• สหพันธ์นักศึกษาแคนาดา
• ทำบางสิ่งบางอย่าง
• กองทุนเพื่อการลงทุนที่รับผิดชอบต่อสังคมของดไวต์ ฮอลล์
• กลุ่มพันธมิตรเพื่อการดำเนินการด้านพลังงาน
• สหภาพนักศึกษายุโรป
• สหพันธ์นักศึกษาชาตินิยม
• สถาบันส่งเสริมการมีส่วนร่วมของเยาวชนฟรีไชลด์
• โครงการIdealist on Campus ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ Action Without Borders
• สหภาพนักศึกษาแห่งรัฐเกรละ
• สมาคมนักศึกษามุสลิม
• สหพันธ์นักศึกษาแห่งชาติ
• สหภาพนักศึกษาแห่งชาติของอินเดีย
• สมาคมสิทธิเยาวชนแห่งชาติ
• กลุ่มวิจัยเพื่อผลประโยชน์สาธารณะแห่งนิวยอร์ก
• นักศึกษาความร่วมมือแห่งอเมริกาเหนือ
• ผู้คนและโลก
• กลุ่มวิจัยเพื่อผลประโยชน์สาธารณะแห่งแคลิฟอร์เนีย
• พันธมิตรนักศึกษาฆราวาส
• พันธมิตรนักศึกษา/แรงงานภาคเกษตร
• การต่อสู้ของนักศึกษาเพื่อชาวยิวโซเวียต
• กลุ่มนักศึกษาต่อต้านสงคราม
• นักศึกษาเพื่อทิเบตเสรี
• นักศึกษาเพื่อความยุติธรรมในปาเลสไตน์
• กลุ่มนักศึกษาเพื่อนโยบายยาเสพติดที่สมเหตุสมผล
• สหพันธ์นักศึกษาแห่งอินเดีย
• สมาคมนักศึกษาแห่งสหรัฐอเมริกา

• แอนดรูว์ส, วิลเลียม. "ญี่ปุ่นผู้ต่อต้าน: ประวัติศาสตร์ของลัทธิหัวรุนแรงและวัฒนธรรมต่อต้านของญี่ปุ่น ตั้งแต่ปี 1945 ถึงฟุกุชิมะ" ลอนดอน: เฮิร์สต์, 2016.
• นักกิจกรรมนักศึกษาเริ่มเชี่ยวชาญด้านสื่อมากขึ้น (10 พฤษภาคม 2549) โดย เดวิด ลินฮาร์ดต์, เดอะนิวยอร์กไทมส์ (NYTimes.com)