บทความ( / ˈ ɛ s . eɪ / , ESS -ay ) โดยทั่วไปแล้วคืองานเขียนที่นำเสนอข้อโต้แย้ง ของผู้เขียนเอง แต่คำจำกัดความนี้ค่อนข้างคลุมเครือและทับซ้อนกับคำจำกัดความของจดหมายบทความบทความวิชาการจุลสารและเรื่องสั้นบทความได้รับ การจำแนกย่อยเป็นแบบทางการและไม่ เป็นทางการ บทความแบบทางการมีลักษณะเด่นคือ "จุดประสงค์ที่จริงจัง ความสง่างาม การจัดระเบียบอย่างมีเหตุผล ความยาว" ในขณะที่บทความแบบไม่เป็นทางการมีลักษณะเด่นคือ "องค์ประกอบส่วนบุคคล (การเปิดเผยตนเอง รสนิยมและประสบการณ์ส่วนบุคคล ลักษณะที่เป็นความลับ) อารมณ์ขัน รูปแบบที่สง่างาม โครงสร้างที่วกวน ความไม่ธรรมดาหรือความแปลกใหม่ของหัวข้อ" เป็นต้น^{[ 1 ]}

บทความมักใช้เป็นบทวิจารณ์วรรณกรรมแถลงการณ์ทางการเมืองข้อโต้แย้งเชิงวิชาการข้อสังเกตเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน ความทรงจำ และการไตร่ตรองของผู้เขียน บทความสมัยใหม่เกือบทั้งหมดเขียนเป็นร้อยแก้วแต่ผลงานที่เขียนเป็นร้อยกรองก็ถูกเรียกว่าบทความเช่นกัน (เช่นบทความวิจารณ์ของอเล็กซานเดอร์ โปปและบทความเกี่ยวกับมนุษย์ ) แม้ว่าความกระชับมักจะเป็นนิยามของบทความ แต่ผลงานที่มีเนื้อหามากมาย เช่นบทความเกี่ยวกับความเข้าใจของมนุษย์ของจอห์น ล็อคและบทความเกี่ยวกับหลักการของประชากรของโทมัส มัลทัสก็เป็นตัวอย่างที่ตรงกันข้าม^{[ 2 ]}

ในบางประเทศ เช่นสหรัฐอเมริกาและแคนาดาเรียงความได้กลายเป็นส่วนสำคัญของการศึกษา อย่างเป็น ทางการ^{[ 3 ]}นักเรียนระดับมัธยมศึกษาได้รับการสอนรูปแบบเรียงความที่มีโครงสร้างเพื่อพัฒนาทักษะการเขียน เรียงความสมัครเข้าศึกษาต่อมักถูกใช้โดยมหาวิทยาลัยในการคัดเลือกผู้สมัคร และในสาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ เรียงความมักถูกใช้เป็นวิธีการประเมินผลการเรียนของนักเรียนในระหว่างการสอบปลายภาค^{[ 4 ] [ 5 ]}

แนวคิดของ "เรียงความ" ได้ถูกขยายไปสู่สื่อ อื่นๆ นอกเหนือจากการเขียนแล้วเรียงความภาพยนตร์คือภาพยนตร์ที่มักผสมผสานรูปแบบการสร้างภาพยนตร์สารคดีและเน้นไปที่การพัฒนาของธีมหรือแนวคิดใดแนวคิดหนึ่ง ส่วนเรียงความภาพถ่ายนั้นครอบคลุมหัวข้อด้วยชุดภาพถ่าย ที่เชื่อมโยงกัน ซึ่งอาจมีข้อความหรือคำบรรยายประกอบ

คำว่าessayมาจากคำกริยาไม่ผันรูปภาษาฝรั่งเศสessayerซึ่งหมายถึง "ลอง" หรือ "พยายาม" ในภาษาอังกฤษessayเดิมทีหมายถึง "การทดลอง" หรือ "ความพยายาม" และนี่ก็ยังคงเป็นความหมายทางเลือกอยู่ ชาวฝรั่งเศสMichel de Montaigne (1533–1592) เป็นนักเขียนคนแรกที่อธิบายผลงานของเขาว่าเป็น essays เขาใช้คำนี้เพื่ออธิบายลักษณะของผลงานเหล่านี้ว่าเป็น "ความพยายาม" ในการเขียนความคิดของเขา^{[ 4 ]}

ต่อมาบทความได้รับการกำหนดความหมายในหลากหลายวิธี นิยามหนึ่งคือ "งานเขียนร้อยแก้วที่มีหัวข้อการอภิปรายที่มุ่งเน้น" หรือ "บทความยาวที่เป็นระบบ" ^{[ 6 ]} เป็นเรื่องยากที่จะกำหนดประเภทของบทความอัลดัส ฮักซ์ลีย์นักเขียนบทความชั้นนำ ให้คำแนะนำเกี่ยวกับเรื่องนี้^{[ 7 ]}เขาตั้งข้อสังเกตว่า "บทความเป็นกลวิธีทางวรรณกรรมสำหรับการพูดเกือบทุกอย่างเกี่ยวกับเกือบทุกสิ่ง" และเสริมว่า "ตามธรรมเนียม เกือบจะตามนิยาม บทความเป็นชิ้นงานสั้นๆ" นอกจากนี้ ฮักซ์ลีย์ยังโต้แย้งว่า "บทความเป็นของวรรณกรรมประเภทหนึ่งที่มีความหลากหลายอย่างมาก ซึ่งสามารถศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพที่สุดภายในกรอบอ้างอิงสามขั้ว" ขั้วทั้งสามนี้ (หรือโลกที่บทความอาจมีอยู่) คือ:

• เรื่องส่วนตัวและอัตชีวประวัติ: นักเขียนบทความที่รู้สึกสบายใจที่สุดในแนวทางนี้ "เขียนอัตชีวประวัติเชิงสะท้อนความคิด และมองโลกผ่านช่องมองของเรื่องเล่าและคำบรรยาย"
• ความเที่ยงตรง ความเป็นจริง และรายละเอียดที่เป็นรูปธรรม: นักเขียนบทความที่เขียนจากมุมมองนี้ "ไม่ได้พูดถึงตัวเองโดยตรง แต่หันความสนใจออกไปสู่หัวข้อทางวรรณกรรม วิทยาศาสตร์ หรือการเมืองบางอย่าง ศิลปะของพวกเขาประกอบด้วยการนำเสนอ การตัดสิน และการสรุปผลทั่วไปจากข้อมูลที่เกี่ยวข้อง"
• แนวคิดนามธรรมสากล: ในขั้วนี้ "เราพบนักเขียนบทความที่ทำงานอยู่ในโลกแห่งนามธรรมชั้นสูง" ซึ่งไม่เคยเป็นเรื่องส่วนตัวและแทบจะไม่กล่าวถึงข้อเท็จจริงเฉพาะเจาะจงจากประสบการณ์เลย

ฮักซ์ลีย์กล่าวเสริมว่า บทความที่น่าพึงพอใจที่สุด "...คือการใช้ประโยชน์สูงสุดจากทั้งสามโลกที่เป็นไปได้ที่บทความนั้นจะดำรงอยู่ ไม่ใช่แค่จากโลกเดียวหรือสองโลก"

"ความพยายาม" ของ มองแตญเกิดขึ้นจากการรวบรวมความคิดของ เขา ^{[ 8 ]}โดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับแรงบันดาลใจจากผลงานของพลูตาร์ค ซึ่ง Jacques Amyot เพิ่งตีพิมพ์ งานแปลŒuvres Morales ( งานด้านศีลธรรม ) ของเขาเป็นภาษาฝรั่งเศสมองแตญเริ่มแต่งเรียงความของเขาในปี 1572 ฉบับพิมพ์ครั้งแรกชื่อEssaisได้รับการตีพิมพ์เป็นสองเล่มในปี 1580 ^{[ 9 ]}ตลอดชีวิตที่เหลือของเขา เขายังคงแก้ไขเรียงความที่ตีพิมพ์ก่อนหน้านี้และแต่งเรียงความใหม่ๆ เล่มที่สามได้รับการตีพิมพ์หลังมรณกรรม โดยรวมแล้ว ตัวอย่างกว่า 100 ชิ้นของพวกเขานั้นได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวางว่าเป็นต้นแบบของเรียงความสมัยใหม่

แม้ว่าปรัชญาของมองแตญจะได้รับการชื่นชมและลอกเลียนแบบในฝรั่งเศสแต่ศิษย์ใกล้ชิดของเขาก็ไม่ได้พยายามเขียนบทความใดๆ เลย แต่มองแตญซึ่งชอบจินตนาการว่าครอบครัวของเขา (สายตระกูลเอเคว็ม) มีเชื้อสายอังกฤษ ได้กล่าวถึงชาวอังกฤษว่าเป็น "ญาติ" ของเขา และเขาได้รับการอ่านหนังสือตั้งแต่ยังเด็กใน^{อังกฤษ}โดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยฟรานซิส เบคอน [ ^{10 ]}

บทความของเบคอนที่ตีพิมพ์ในรูปแบบหนังสือในปี 1597 (เพียงห้าปีหลังจากการเสียชีวิตของมองแตญ ซึ่งประกอบด้วยบทความสิบเรื่องแรกของเขา) ^{[ 10 ]}ปี 1612 และปี 1625 เป็นผลงานภาษาอังกฤษชิ้นแรกที่อธิบายตัวเองว่าเป็นบทความเบนจอนสัน เป็น คนแรกที่ใช้คำว่านักเขียนบทความในปี 1609 ตามพจนานุกรมภาษาอังกฤษของออกซ์ฟอร์ดนักเขียนบทความชาวอังกฤษคนอื่นๆ ได้แก่เซอร์วิลเลียม คอร์นวอลลิสผู้ซึ่งตีพิมพ์บทความในปี 1600 และ 1617 ซึ่งได้รับความนิยมในขณะนั้น^{[ 10 ]}โรเบิร์ต เบอร์ตัน (1577–1641) และเซอร์โทมัส บราวน์ (1605–1682) ในอิตาลีบัลดาซาเร คาสติกลิโอเนเขียนเกี่ยวกับมารยาทในราชสำนักในบทความของเขา เรื่อง Il Cortigianoในศตวรรษที่ 17 บัลตาซาร์ กรา เซียน นักบวชเยซูอิตชาว สเปน เขียนเกี่ยวกับหัวข้อของปัญญา^{[ 11 ]}

ในอังกฤษ ในยุคแห่งการตรัสรู้บทความถือเป็นเครื่องมือที่นักโต้แย้งนิยมใช้เพื่อโน้มน้าวผู้อ่านให้เห็นด้วยกับจุดยืนของตน นอกจากนี้ บทความยังมีบทบาทสำคัญในการเติบโตของวรรณกรรมวารสารดังที่เห็นได้จากผลงานของโจเซฟ แอดดิสันริชาร์ด สตีลและซามูเอล จอห์นสัน แอดดิสันและสตีลใช้วารสารแทตเลอร์ (ก่อตั้งในปี 1709 โดยสตีล) และวารสารที่สืบทอดต่อมาเป็นแหล่งเก็บรวบรวมผลงานของพวกเขา และพวกเขากลายเป็นนักเขียนบทความที่มีชื่อเสียงที่สุดในศตวรรษที่ 18 ของอังกฤษ บทความของจอห์นสันปรากฏในสิ่งพิมพ์ต่างๆ ที่คล้ายคลึงกันในช่วงทศวรรษที่ 1750 ^{[ 10 ]}เนื่องจากการให้ความสำคัญกับวารสาร คำนี้จึงมีความหมายเหมือนกับคำว่า " บทความ " แม้ว่าเนื้อหาอาจจะไม่ตรงตามคำจำกัดความอย่างเคร่งครัดก็ตาม ในทางกลับกัน บทความเรื่อง An Essay Concerning Human Understanding ของล็อค ไม่ใช่บทความหรือกลุ่มบทความในความหมายทางเทคนิค แต่ก็ยังหมายถึงลักษณะการทดลองและเบื้องต้นของการสอบสวนที่นักปรัชญากำลังดำเนินการอยู่^{[ 10 ]}

ในศตวรรษที่ 18 และ 19 เอ็ดมันด์ เบิร์กและซามูเอล เทย์เลอร์ โคลริดจ์ได้เขียนเรียงความสำหรับประชาชนทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 มีนักเขียนเรียงความผู้ยิ่งใหญ่มากมายในภาษาอังกฤษ เช่นวิลเลียม แฮซลิตต์ชาร์ลส์แลมบ์ ลีห์ ฮันต์และโทมัส เดอ ควินซีย์ซึ่งต่างก็เขียนเรียงความจำนวนมากในหัวข้อที่หลากหลาย ฟื้นฟูรูปแบบการเขียนที่งดงามในอดีต เรียงความ ของ โทมัส คาร์ไลล์มีอิทธิพลอย่างมาก และผู้อ่านคนหนึ่งของเขาราล์ฟ วอลโด เอเมอร์สันก็กลายเป็นนักเขียนเรียงความที่มีชื่อเสียงเช่นกัน ต่อมาในศตวรรษเดียวกันโรเบิร์ต ลูอิส สตีเวนสัน ก็ได้ยกระดับวรรณกรรมของรูปแบบนี้ขึ้น ^{[ 12 ]}ในศตวรรษที่ 20 นักเขียนเรียงความหลายคน เช่นที.เอส. เอเลียตพยายามอธิบายการเคลื่อนไหวใหม่ๆ ในศิลปะและวัฒนธรรมโดยใช้เรียงความเวอร์จิเนีย วูล์ฟเอ็ดมันด์ วิลสันและชาร์ลส์ ดู บอสเขียนเรียงความวิจารณ์วรรณกรรม^{[ 11 ]}

ในฝรั่งเศส นักเขียนหลายคนได้ผลิตผลงานที่ยาวกว่าโดยใช้ชื่อว่าessaiซึ่งไม่ใช่ตัวอย่างที่แท้จริงของรูปแบบนี้ อย่างไรก็ตาม ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 Causeries du lundiซึ่งเป็นคอลัมน์ในหนังสือพิมพ์ของนักวิจารณ์Sainte-Beuveถือเป็นเรียงความทางวรรณกรรมในความหมายดั้งเดิม นักเขียนชาวฝรั่งเศสคนอื่นๆ ก็ปฏิบัติตามเช่นกัน รวมถึงThéophile Gautier , Anatole France , Jules LemaîtreและÉmile Faguet ^{[ 12 ]}

เช่นเดียวกับนวนิยายบทความมีอยู่ในญี่ปุ่นหลายศตวรรษก่อนที่จะพัฒนาในยุโรป โดยมีรูปแบบบทความที่เรียกว่าซุยฮิตสึ (zuihitsu)ซึ่งเป็นบทความที่เชื่อมโยงกันอย่างหลวมๆ และมีแนวคิดที่กระจัดกระจาย ซุยฮิตสึมีมาตั้งแต่เกือบจะเริ่มต้นวรรณกรรมญี่ปุ่น ผลงานยุคแรกๆ ที่มีชื่อเสียงที่สุดของวรรณกรรมญี่ปุ่นหลายชิ้นอยู่ในประเภทนี้ ตัวอย่างที่โดดเด่น ได้แก่หนังสือหมอน (The Pillow Book ) (ประมาณปี 1000) โดยนางสนมเซอิ โช นางงอน และ สึเรซึเรกุสะ ( Tsurezuregusa ) (1330) โดยพระภิกษุชาวญี่ปุ่นผู้มีชื่อเสียงโยชิดะ เคนโกะ เคนโกะอธิบายงานเขียนสั้นๆ ของเขาในทำนองเดียวกับมองแตญ โดยกล่าวถึงว่าเป็น "ความคิดไร้สาระ" ที่เขียนขึ้นใน "ช่วงเวลาว่าง" ความแตกต่างที่น่าสังเกตอีกประการหนึ่งจากยุโรปคือ ในญี่ปุ่นผู้หญิงเป็นผู้เขียนมาโดยตลอด แม้ว่างานเขียนที่เป็นทางการและได้รับอิทธิพลจากจีนของนักเขียนชายจะได้รับการยกย่องมากกว่าในเวลานั้น

เรียงความแปดขา ( ภาษาจีน : 八股文; พินอิน : bāgǔwén ; แปลตรงตัวว่า 'ข้อความแปดกระดูก') เป็นรูปแบบเรียงความในการสอบราชการใน สมัยราชวงศ์ หมิงและชิงของจีน ผู้เข้าสอบต้องเขียนเรียงความแปดขาเพื่อแสดงคุณสมบัติของตนในการรับราชการ โดยมักเน้นที่ ความคิด ขงจื๊อและความรู้เกี่ยวกับคัมภีร์สี่เล่มและห้าเล่มคลาสสิกในส่วนที่เกี่ยวข้องกับอุดมการณ์การปกครอง ผู้เข้าสอบไม่สามารถเขียนในรูปแบบที่แปลกใหม่หรือสร้างสรรค์ได้ แต่ต้องเป็นไปตามมาตรฐานของเรียงความแปดขา ทักษะต่างๆ ที่ได้รับการตรวจสอบ ได้แก่ ความสามารถในการเขียนอย่างสอดคล้องและแสดงตรรกะพื้นฐาน ในบางครั้ง ผู้สมัครจะต้องแต่งบทกวีขึ้นมาเองตามหัวข้อที่กำหนด ซึ่งบางครั้งคุณค่าของบทกวีนั้นก็ถูกตั้งคำถามหรือถูกตัดออกจากการสอบ นี่เป็นข้อโต้แย้งสำคัญที่สนับสนุนบทความแปดขา โดยอ้างว่าการกำจัดศิลปะสร้างสรรค์เพื่อประโยชน์ของการรู้หนังสือแบบร้อยแก้วจะดีกว่า ในประวัติศาสตร์วรรณกรรมจีน บทความแปดขามักถูกกล่าวว่าเป็นสาเหตุของ "ความซบเซาทางวัฒนธรรมและความล้าหลังทางเศรษฐกิจ" ของจีนในศตวรรษที่ 19 ^{[ 13 ]}

ส่วนนี้อธิบายถึงรูปแบบและสไตล์ต่างๆ ของการเขียนเรียงความ ซึ่งใช้โดยผู้เขียนหลากหลายกลุ่ม รวมถึงนักศึกษามหาวิทยาลัยและนักเขียนเรียงความ มือ อาชีพ

ลักษณะเด่นของเรียงความแบบ "เหตุและผล" คือ ห่วงโซ่เหตุและผลที่เชื่อมโยงจากสาเหตุไปสู่ผล การใช้ภาษาอย่างระมัดระวัง และลำดับเวลาหรือเน้นย้ำ ผู้เขียนที่ใช้วิธีการเขียนเชิงวาทศิลป์นี้ต้องพิจารณาหัวเรื่องกำหนดวัตถุประสงค์พิจารณาผู้ฟังคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับสาเหตุหรือผลที่ตามมาต่างๆ พิจารณาประโยคหลัก จัดเรียงส่วนต่างๆ พิจารณาภาษาและตัดสินใจเกี่ยวกับข้อสรุป^{[ 14 ]}

การจำแนกประเภทคือการจัดหมวดหมู่ของวัตถุเข้าเป็นกลุ่มใหญ่ ในขณะที่การแบ่งแยกคือการแบ่งกลุ่มใหญ่ให้เป็นส่วนเล็ก ๆ^{[ 15 ]}

บทความเปรียบเทียบและเปรียบต่างมีลักษณะเด่นคือ มีพื้นฐานสำหรับการเปรียบเทียบ จุดเปรียบเทียบ และการเปรียบเทียบเชิงอุปมาอุปไมย โดยจะจัดกลุ่มตามวัตถุ (การแบ่งกลุ่ม) หรือตามจุด (ตามลำดับ) การเปรียบเทียบจะเน้นความคล้ายคลึงกันระหว่างวัตถุที่คล้ายคลึงกันสองอย่างขึ้นไป ในขณะที่การเปรียบเทียบเชิงอุปมาอุปไมยจะเน้นความแตกต่างระหว่างวัตถุสองอย่างขึ้นไป เมื่อเขียนบทความเปรียบเทียบ/เปรียบต่าง ผู้เขียนจำเป็นต้องกำหนดวัตถุประสงค์ พิจารณาผู้รับสาร พิจารณาพื้นฐานและจุดเปรียบเทียบ พิจารณาข้อความหลัก จัดเรียงและพัฒนาการเปรียบเทียบ และสรุปผล บทความเปรียบเทียบและเปรียบต่างได้รับการจัดเรียงอย่างเน้นย้ำ^{[ 16 ]}

เรียงความเชิงอธิบายใช้เพื่อแจ้ง อธิบาย หรือชี้แจงหัวข้อ โดยใช้ข้อเท็จจริงที่สำคัญเพื่อสอนผู้อ่านเกี่ยวกับหัวข้อนั้น ๆ ส่วนใหญ่เขียนในบุคคลที่สามโดยใช้ "มัน" "เขา" "เธอ" "พวกเขา" เรียงความเชิงอธิบายใช้ภาษาทางการเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับบุคคลหรือสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ตัวอย่างของเรียงความเชิงอธิบาย ได้แก่ สภาวะทางการแพทย์หรือทางชีววิทยา กระบวนการทางสังคมหรือเทคโนโลยี ชีวิตหรือลักษณะนิสัยของบุคคลที่มีชื่อเสียง การเขียนเรียงความเชิงอธิบายมักประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้ การจัดระเบียบความคิด ( ระดมสมอง ) การค้นคว้าหัวข้อ การพัฒนาประโยคใจความการเขียนบทนำ การเขียนเนื้อหาเรียงความ และการเขียนบทสรุป^{[ 17 ]}เรียงความเชิงอธิบายมักถูกกำหนดให้เป็นส่วนหนึ่งของ SAT และการทดสอบมาตรฐานอื่น ๆ หรือเป็นการบ้านสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและนักศึกษาวิทยาลัย

การเขียนเชิงพรรณนามีลักษณะเด่นคือ รายละเอียด ทางประสาทสัมผัสซึ่งดึงดูดประสาทสัมผัสทางกายภาพ และรายละเอียดที่ดึงดูดความรู้สึกทางอารมณ์ ร่างกาย หรือสติปัญญาของผู้อ่าน การกำหนดวัตถุประสงค์ การพิจารณาผู้รับสาร การสร้างความประทับใจที่เด่นชัด การใช้ภาษาเชิงพรรณนา และการจัดระเบียบคำอธิบาย ล้วนเป็นทางเลือกทางวาทศิลป์ที่ต้องพิจารณาเมื่อใช้การพรรณนา คำอธิบายมักจะจัดเรียงตามพื้นที่ แต่ก็อาจเป็นลำดับเวลาหรือเน้นย้ำก็ได้ จุดสนใจของการพรรณนาคือฉาก การพรรณนาใช้เครื่องมือต่างๆ เช่นภาษาที่สื่อความหมายโดยตรงภาษาที่สื่อความหมายโดยนัย ภาษาเชิงเปรียบเทียบอุปมาและอุปไมยเพื่อสร้างความประทับใจที่เด่นชัด^{[ 18 ]}คู่มือการเขียนเรียงความของมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งระบุว่า "การเขียนเชิงพรรณนาบอกว่าเกิดอะไรขึ้นหรือผู้เขียนคนอื่นได้กล่าวถึงอะไร มันให้รายละเอียดเกี่ยวกับหัวข้อ" ^{[ 19 ]}เรียงความเชิงพรรณนาเป็นรูปแบบสำคัญของเรียงความเชิงพรรณนา

ใน รูปแบบ เชิงโต้แย้งของเรียงความ ซึ่งมักใช้ในปรัชญาผู้เขียนจะตั้งวิทยานิพนธ์และข้อโต้แย้ง จากนั้นคัดค้านข้อโต้แย้งของตนเอง (ด้วยข้อโต้แย้งโต้กลับ) แต่จากนั้นก็โต้กลับข้อโต้แย้งโต้กลับด้วยข้อโต้แย้งสุดท้ายและข้อโต้แย้งใหม่ รูปแบบนี้ได้รับประโยชน์จากการนำเสนอมุมมองที่กว้างขึ้นในขณะที่โต้กลับข้อบกพร่องที่บางคนอาจนำเสนอ ประเภทนี้บางครั้งเรียกว่าเรียงความจริยธรรม^{[ 20 ]}

บทความยกตัวอย่างมีลักษณะเด่นคือการสรุปทั่วไปและตัวอย่างที่เกี่ยวข้อง เป็นตัวแทน และน่าเชื่อถือ รวมถึงเรื่องเล่าผู้เขียนจำเป็นต้องพิจารณาหัวข้อ กำหนดวัตถุประสงค์ พิจารณาผู้ชม เลือกตัวอย่างเฉพาะ และจัดเรียงทุกส่วนเข้าด้วยกันเมื่อเขียนบทความยกตัวอย่าง^{[ 21 ]}

นักเขียนเรียงความจะเขียนเรียงความที่คุ้นเคยหากพูดกับผู้อ่านเพียงคนเดียว โดยเขียนเกี่ยวกับทั้งตัวพวกเขาเองและเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะแอนน์ ฟาดิแมนตั้งข้อสังเกตว่า "ยุคทองของประเภทนี้คือช่วงต้นศตวรรษที่สิบเก้า" และผู้เชี่ยวชาญที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือชาร์ลส์ แลมบ์ [ ^{22 ] เธอ}ยังแนะนำอีกว่าในขณะที่เรียงความวิจารณ์มีสมองมากกว่าหัวใจ และเรียงความส่วนตัวมีหัวใจมากกว่าสมอง เรียงความที่คุ้นเคยจะมีทั้งสองอย่างในสัดส่วนที่เท่ากัน^{[ 23 ]}

เรียงความประวัติศาสตร์บางครั้งเรียกว่าเรียงความวิทยานิพนธ์ อธิบายข้อโต้แย้งหรือข้ออ้างเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์หนึ่งเหตุการณ์หรือมากกว่า และสนับสนุนข้ออ้างนั้นด้วยหลักฐาน ข้อโต้แย้ง และการอ้างอิง ข้อความทำให้ผู้อ่านเข้าใจได้อย่างชัดเจนว่าทำไมข้อโต้แย้งหรือข้ออ้างจึงเป็นเช่นนั้น^{[ 24 ]}

เรื่องเล่าใช้เครื่องมือต่างๆ เช่นการย้อนอดีตการมองไปในอนาคตและการเปลี่ยนฉากซึ่งมักจะนำไปสู่จุดไคลแม็กซ์ จุดสนใจของเรื่องเล่าคือโครงเรื่องเมื่อสร้างเรื่องเล่า ผู้เขียนต้องกำหนดจุดประสงค์ พิจารณาผู้ชม กำหนดมุมมอง ใช้บทสนทนา และจัดระเบียบเรื่องเล่า เรื่องเล่ามักจะเรียงลำดับตามเวลา^{[ 25 ]}

บทความเชิงโต้แย้งเป็นงานเขียนเชิงวิพากษ์ ที่มุ่งนำเสนอ การวิเคราะห์อย่างเป็นกลางในประเด็นใดประเด็นหนึ่งโดยเฉพาะ จุดประสงค์หลักของการวิพากษ์วิจารณ์คือการแสดงความคิดเห็นไม่ว่าจะเป็นเชิงบวกหรือเชิงลบ ดังนั้น บทความเชิงวิพากษ์จึงต้องอาศัยการวิจัยและการวิเคราะห์ ตรรกะภายในที่แข็งแกร่ง และโครงสร้างที่คมชัด โครงสร้างโดยทั่วไปประกอบด้วยบทนำที่กล่าวถึงความเกี่ยวข้องของหัวข้อและประโยคใจความหลักย่อหน้าเนื้อหาที่มีข้อโต้แย้งเชื่อมโยงกลับไปยังประโยคใจความหลัก และบทสรุป นอกจากนี้ บทความเชิงโต้แย้งอาจมีส่วนการหักล้างที่กล่าวถึง อธิบาย และวิพากษ์วิจารณ์ความคิดที่ขัดแย้งกัน แต่ละข้อโต้แย้งในบทความเชิงโต้แย้งควรได้รับการสนับสนุนด้วยหลักฐานที่เพียงพอและเกี่ยวข้องกับประเด็นนั้น ๆ

บทความเชิงกระบวนการใช้สำหรับอธิบายการสร้างหรือทำลายบางสิ่ง มักจะเขียนตามลำดับเวลาหรือลำดับตัวเลขเพื่อแสดงกระบวนการทีละขั้นตอน มีคุณสมบัติทั้งหมดของเอกสารทางเทคนิคโดยมีข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือมักจะเขียนในรูปแบบบรรยายในขณะที่เอกสารทางเทคนิคส่วนใหญ่จะเขียนในรูปแบบคำสั่ง^{[ 26 ]}

บทความทางเศรษฐศาสตร์สามารถเริ่มต้นด้วยวิทยานิพนธ์ หรือเริ่มต้นด้วยหัวข้อหลักได้ สามารถเขียนในรูปแบบบรรยายหรือแบบพรรณนาได้ หรือแม้แต่ในรูปแบบบทความเชิงโต้แย้งหากผู้เขียนเห็นว่าจำเป็น หลังจากบทนำแล้ว ผู้เขียนต้องพยายามอย่างเต็มที่ที่จะนำเสนอประเด็นทางเศรษฐศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์ ประเมิน และสรุปผล หากบทความมีลักษณะเป็นการบรรยาย ผู้เขียนต้องนำเสนอแต่ละแง่มุมของปัญหาทางเศรษฐศาสตร์ในลักษณะที่ชัดเจนและเข้าใจง่ายสำหรับผู้อ่าน

เรียงความสะท้อนความคิดเป็น งานเขียน เชิงวิเคราะห์ที่ผู้เขียนบรรยายฉาก เหตุการณ์ ปฏิสัมพันธ์ ความคิดที่แวบผ่าน ความทรงจำ หรือรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง ไม่ว่าจะเป็นเรื่องจริงหรือเรื่องสมมติ โดยเพิ่มเติมการสะท้อนความคิดส่วนตัวเกี่ยวกับความหมายของหัวข้อนั้นในชีวิตของผู้เขียน ดังนั้น จุดเน้นจึงไม่ใช่เพียงแค่การบรรยาย ผู้เขียนไม่ได้เพียงแค่บรรยายสถานการณ์ แต่ยังย้อนกลับไปพิจารณาฉากนั้นอีกครั้งด้วยรายละเอียดและอารมณ์ที่มากขึ้น เพื่อตรวจสอบว่าอะไรที่เกิดขึ้นได้ดี หรือเผยให้เห็นถึงความต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม และอาจเชื่อมโยงสิ่งที่เกิดขึ้นกับชีวิตด้านอื่นๆ ของผู้เขียนด้วย

ลำดับตรรกะและโครงสร้างองค์ประกอบของเรียงความสามารถมีได้หลายรูปแบบ การเข้าใจถึงการจัดการการเคลื่อนไหวของความคิดในเรียงความนั้นมีผลกระทบอย่างมากต่อความน่าเชื่อถือโดยรวมและความสามารถในการสร้างความประทับใจ โครงสร้างตรรกะทางเลือกสำหรับเรียงความสามารถแสดงเป็นแผนภาพได้หลายแบบ ทำให้ง่ายต่อการนำไปใช้หรือปรับเปลี่ยนในการสร้างข้อโต้แย้ง^{[ 27 ]}

ในการเขียนเชิงวิชาการและวิชาชีพ สรรพนามบุรุษที่หนึ่งทำหน้าที่เป็นเครื่องหมายทางไวยากรณ์ของมุมมองของผู้เขียน และถูกใช้แตกต่างกันไปในแต่ละสาขาวิชา โครงการเขียนของมหาวิทยาลัยดุ๊ก ธอมป์สัน^{[ 28 ]}ตั้งข้อสังเกตว่าการตัดสินใจเกี่ยวกับการใช้สรรพนามบุรุษที่หนึ่งขึ้นอยู่กับ "สาขาวิชา กลุ่มเป้าหมาย และจุดประสงค์เชิงวาทศิลป์" ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงธรรมเนียมที่หลากหลายในสาขาต่างๆ ที่ต้องการการปรากฏตัวของผู้เขียนอย่างชัดเจนหรือรูปแบบที่ไม่เป็นส่วนตัวมากกว่า นักวิชาการด้านการเขียนเรียงความยังอธิบายว่าสรรพนามบุรุษที่หนึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวิธีที่ผู้เขียนวางตำแหน่งตนเองภายในบทสนทนา แมคคินนีย์และแมดดาเลนา^{[ 29 ]}อธิบายว่าการเขียนเชิงวิชาการ "เกี่ยวข้องกับมุมมองเสมอ" บันทึกในห้องเรียน เช่น การอภิปรายของพาร์เกอร์^{[ 30 ]}เกี่ยวกับแนวทางการเขียนของนักเรียน แสดงให้เห็นว่าครูจัดการกับการใช้สรรพนามบุรุษที่หนึ่งอย่างไรในฐานะส่วนหนึ่งของการสอนที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับน้ำเสียงและท่าทีของผู้เขียน

ในประเทศอย่างสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักรเรียงความได้กลายเป็นส่วนสำคัญของการศึกษา อย่างเป็นทางการ ในรูปแบบของคำถามแบบตอบอิสระนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในประเทศเหล่านี้ได้รับการสอนรูปแบบการเขียนเรียงความที่มีโครงสร้างเพื่อพัฒนาทักษะการเขียน และมหาวิทยาลัยในประเทศเหล่านี้มักใช้เรียงความในการคัดเลือกผู้สมัคร ( ดูเรียงความสมัครเข้าศึกษา ) ทั้งในระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา เรียงความถูกใช้เพื่อประเมินความเชี่ยวชาญและความเข้าใจในเนื้อหา นักเรียนจะต้องอธิบาย แสดงความคิดเห็น หรือประเมินหัวข้อการศึกษาในรูปแบบของเรียงความ ในบางหลักสูตร นักศึกษามหาวิทยาลัยต้องเขียนเรียงความหนึ่งฉบับหรือมากกว่านั้นในช่วงหลายสัปดาห์หรือหลายเดือน นอกจากนี้ ในสาขาต่างๆ เช่น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ การสอบกลางภาคและปลายภาคมักกำหนดให้นักเรียนเขียนเรียงความสั้นๆ ภายในสองหรือสามชั่วโมง

ในประเทศเหล่านี้ บทความวิชาการ หรือที่เรียกว่ารายงานมักจะมีรูปแบบที่เป็นทางการมากกว่าบทความวรรณกรรม ถึงแม้จะยังอนุญาตให้ผู้เขียนนำเสนอความคิดเห็นของตนเองได้ แต่ก็ต้องทำในลักษณะที่เป็นเหตุเป็นผลและอิงข้อเท็จจริง โดยมักไม่นิยมใช้ สรรพนาม บุรุษที่หนึ่งบทความวิชาการที่ยาวกว่า (มักมีจำนวนคำจำกัดระหว่าง 2,000 ถึง 5,000 คำ) มักจะมีการอธิบายอย่างละเอียดมากกว่า บางครั้งอาจเริ่มต้นด้วยบทสรุปวิเคราะห์สั้นๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เคยเขียนไว้ก่อนหน้านี้ในหัวข้อนั้น ซึ่งมักเรียกว่า การ ทบทวน วรรณกรรม

เรียงความที่ยาวกว่าอาจมีหน้าเกริ่นนำที่ให้คำจำกัดความของคำและวลีที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของเรียงความ สถาบันการศึกษาส่วนใหญ่กำหนดให้ข้อเท็จจริง คำอ้างอิง และเอกสารสนับสนุนอื่นๆ ที่สำคัญทั้งหมดในเรียงความต้องมีการอ้างอิงในบรรณานุกรมหรือหน้าอ้างอิงท้ายบท การใช้ธรรมเนียมทางวิชาการนี้ช่วยให้ผู้อื่น (ไม่ว่าจะเป็นอาจารย์หรือนักวิชาการคนอื่นๆ) เข้าใจพื้นฐานของข้อเท็จจริงและคำอ้างอิงที่ผู้เขียนใช้เพื่อสนับสนุนข้อโต้แย้งในเรียงความ บรรณานุกรมยังช่วยให้ผู้อ่านประเมินได้ว่าข้อโต้แย้งได้รับการสนับสนุนจากหลักฐานมากน้อยเพียงใด และประเมินคุณภาพของหลักฐานเหล่านั้น เรียงความทางวิชาการทดสอบความสามารถของนักเรียนในการนำเสนอความคิดของตนเองอย่างเป็นระบบ และได้รับการออกแบบมาเพื่อทดสอบความสามารถทางปัญญาของพวกเขา

หนึ่งในความท้าทายที่มหาวิทยาลัยต้องเผชิญคือ ในบางกรณี นักศึกษาอาจส่งเรียงความที่ซื้อมาจากโรงเขียนเรียงความ (หรือ "โรงเขียนเรียงความ") เป็นผลงานของตนเอง "โรงเขียนเรียงความ" คือ บริการ เขียนเรียงความที่ขายเรียงความที่เขียนไว้ล่วงหน้าให้กับนักศึกษามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย เนื่องจากการลอกเลียนแบบเป็นรูปแบบหนึ่งของการทุจริตทางวิชาการหรือการฉ้อโกงทางวิชาการมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยอาจตรวจสอบเรียงความที่พวกเขาสงสัยว่ามาจากโรงเขียนเรียงความโดยใช้ ซอฟต์แวร์ ตรวจจับการลอกเลียนแบบซึ่งจะเปรียบเทียบเรียงความกับฐานข้อมูลของเรียงความจากโรงเขียนเรียงความที่รู้จัก และโดยการทดสอบนักศึกษาด้วยวาจาเกี่ยวกับเนื้อหาของเรียงความของพวกเขา^{[ 31 ]}

บทความมักปรากฏในนิตยสาร โดยเฉพาะนิตยสารที่มีเนื้อหาเชิงปัญญา เช่นThe AtlanticและHarpersบทความในนิตยสารและหนังสือพิมพ์ใช้รูปแบบบทความหลายประเภทที่อธิบายไว้ในส่วนเกี่ยวกับรูปแบบและสไตล์ (เช่น บทความเชิงพรรณนา บทความเชิงบรรยาย เป็นต้น) หนังสือพิมพ์บางฉบับยังตีพิมพ์บทความในส่วน บทความแสดงความคิดเห็น ด้วย

เรียงความเกี่ยวกับประสบการณ์การทำงานในสาขาอาชีพเฉพาะเจาะจงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสมัครงานบางตำแหน่ง โดยเฉพาะงานราชการในสหรัฐอเมริกา เรียงความที่เรียกว่า ความรู้ ทักษะ และคุณสมบัติหลักของผู้บริหาร (Knowledge Skills and Executive Core Qualifications) เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสมัครงานในตำแหน่งราชการส่วนกลางของสหรัฐฯ บางตำแหน่ง

KSA หรือ "ความรู้ ทักษะ และความสามารถ" คือชุดคำอธิบายที่จำเป็นต้องระบุเมื่อสมัครงานราชการในสหรัฐอเมริกา KSA จะใช้ควบคู่กับประวัติย่อเพื่อพิจารณาว่าใครคือผู้สมัครที่ดีที่สุดเมื่อมีผู้สมัครหลายคนที่มีคุณสมบัติเหมาะสม ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานในตำแหน่งนั้นๆ จะระบุไว้ในประกาศรับสมัครงานแต่ละตำแหน่ง KSA คือเรียงความสั้นๆ ที่เน้นเฉพาะเรื่องประวัติการทำงานและการศึกษาของผู้สมัคร ซึ่งคาดว่าจะทำให้ผู้สมัครมีคุณสมบัติเหมาะสมที่จะปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งที่สมัครได้

คุณสมบัติหลักสำหรับผู้บริหาร (Executive Core Qualification หรือ ECQ) คือคำอธิบายที่จำเป็นต้องระบุเมื่อสมัครตำแหน่งผู้บริหารระดับสูงในรัฐบาลกลางสหรัฐฯ เช่นเดียวกับทักษะ ความรู้ และความสามารถ (KSA) ECQ จะถูกนำไปใช้ควบคู่กับประวัติย่อเพื่อพิจารณาว่าใครคือผู้สมัครที่ดีที่สุดเมื่อมีผู้สมัครหลายคนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับตำแหน่งงานนั้น สำนักงานบริหารงานบุคคล (Office of Personnel Management) ได้กำหนดคุณสมบัติหลักสำหรับผู้บริหารไว้ 5 ประการ ซึ่งผู้สมัครทุกคนที่ต้องการเข้าสู่ตำแหน่งผู้บริหารระดับสูงต้องแสดงให้เห็น

บทความภาพยนตร์ (หรือบทความภาพยนตร์หรือบทความเชิงภาพยนตร์ ) ประกอบด้วยการพัฒนาของธีมหรือแนวคิดมากกว่าโครงเรื่องโดยตรง หรือภาพยนตร์ที่เป็นเพียงส่วนประกอบทางภาพยนตร์ของผู้บรรยายที่กำลังอ่านบทความ^{[ 32 ]}จากมุมมองอื่น บทความภาพยนตร์อาจถูกนิยามว่าเป็น พื้นฐานภาพ ของภาพยนตร์สารคดีที่ผสมผสานกับรูปแบบของการวิจารณ์ที่มีองค์ประกอบของภาพเหมือนตนเอง (มากกว่าอัตชีวประวัติ) ซึ่งลายเซ็น (มากกว่าเรื่องราวชีวิต) ของผู้สร้างภาพยนตร์นั้นปรากฏชัด บทความเชิงภาพยนตร์มักผสมผสาน การสร้าง ภาพยนตร์สารคดีนิยายและภาพยนตร์ทดลองโดยใช้โทนและรูปแบบการตัดต่อ^{[ 33 ]}

แนวภาพยนตร์นี้ไม่ได้ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจน แต่อาจรวมถึงผลงานโฆษณาชวนเชื่อของ ผู้สร้างภาพยนตร์ โซเวียต ยุคแรก เช่นDziga Vertovผู้สร้างภาพยนตร์ในปัจจุบัน ได้แก่Chris Marker [ ^{34 ] Michael} Moore ( Roger & Me , Bowling for ColumbineและFahrenheit 9/11 ), Errol Morris ( The Thin Blue Line ), Morgan Spurlock ( Supersize Me ) และAgnès Varda Jean -Luc Godardอธิบายผลงานล่าสุดของเขาว่าเป็น "ภาพยนตร์เชิงเรียงความ" ^{[ 35 ]}ผู้สร้างภาพยนตร์สองคนที่ผลงานของพวกเขาเป็นต้นแบบของภาพยนตร์เชิงเรียงความ ได้แก่Georges MélièsและBertolt Brecht Méliès สร้างภาพยนตร์สั้น ( The Coronation of Edward VII (1902)) เกี่ยวกับการขึ้นครองราชย์ของพระเจ้าเอ็ดเวิร์ดที่ 7 ในปี 1902 ซึ่งผสมผสานภาพจริงกับภาพจำลองเหตุการณ์ Brecht เป็นนักเขียนบทละครที่ทดลองกับภาพยนตร์และนำการฉายภาพยนตร์มาใช้ในบทละครบางเรื่องของเขา^{[ 33 ]} Orson Wellesสร้างภาพยนตร์เชิงเรียงความในสไตล์บุกเบิกของเขาเอง ซึ่งออกฉายในปี 1974 ในชื่อF for Fakeซึ่งกล่าวถึงElmyr de Hory ผู้ปลอมแปลงงานศิลปะโดยเฉพาะ และกล่าวถึงประเด็นเรื่องการหลอกลวง "การปลอมแปลง" และความแท้จริงโดยทั่วไป

บทความของ David Winks Gray เรื่อง "The essay film in action" ระบุว่า "ภาพยนตร์เชิงเรียงความกลายเป็นรูปแบบการสร้างภาพยนตร์ที่สามารถระบุได้ในช่วงทศวรรษ 1950 และ 1960" เขากล่าวว่านับตั้งแต่นั้นมา ภาพยนตร์เชิงเรียงความมักจะ "อยู่บนขอบ" ของโลกแห่งการสร้างภาพยนตร์ ภาพยนตร์เชิงเรียงความมี "โทนการค้นหาและตั้งคำถามที่แปลกประหลาด ... ระหว่างสารคดีและนิยาย" แต่ไม่ได้ "เข้ากันได้อย่างลงตัว" กับประเภทใดประเภทหนึ่ง Gray ตั้งข้อสังเกตว่าเช่นเดียวกับเรียงความที่เขียน ภาพยนตร์เชิงเรียงความ "มักจะผสมผสานเสียงส่วนตัวของผู้บรรยายที่นำทาง (มักจะเป็นผู้กำกับ) กับเสียงอื่นๆ อีกมากมาย" ^{[ 36 ]} เว็บไซต์ University of Wisconsin Cinematheque สะท้อนความคิดเห็นบางส่วนของ Gray โดยเรียกภาพยนตร์เชิงเรียงความว่าเป็นประเภท "ที่ใกล้ชิดและอ้างอิง" ที่ "ดึงดูดผู้สร้างภาพยนตร์ในอารมณ์ครุ่นคิด ไตร่ตรองถึงขอบเขตระหว่างนิยายและสารคดี" ในลักษณะที่ "สร้างสรรค์ สนุกสนาน และมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวอย่างสดชื่น" ^{[ 37 ]}

ในศตวรรษที่ 21 ภาพยนตร์เชิงเรียงความยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่องด้วยเทคโนโลยีและวิธีการเล่าเรื่องใหม่ๆ การเข้าถึงเครื่องมือการผลิตวิดีโอดิจิทัลและการเผยแพร่ทางออนไลน์ได้ขยายขอบเขตของภาพยนตร์เชิงเรียงความให้กว้างไกลเกินกว่ากลุ่มเฉพาะในยุคแรกๆ ทำให้ผู้สร้างภาพยนตร์จำนวนมากขึ้นสามารถทดลองกับรูปแบบนี้ได้^{[ 38 ]}ภาพยนตร์เชิงเรียงความร่วมสมัยมักจะเบลอขอบเขตระหว่างสารคดีและนิยาย โดยทำหน้าที่เป็นประเภทลูกผสมที่ผสมผสานองค์ประกอบของทั้งสอง^{[ 39 ]}นอกจากนี้ ภาพยนตร์เหล่านี้ยังมีแนวโน้มที่จะเล่าเรื่องในรูปแบบส่วนตัวและสะท้อนความคิด โดยมักจะรวมมุมมองบุคคลที่หนึ่งหรือเนื้อหาอัตชีวประวัติในขณะที่ผู้กำกับสำรวจประสบการณ์ส่วนตัวควบคู่ไปกับประเด็นทางสังคมหรือการเมืองที่กว้างขึ้น^{[ 40 ]}

วิดีโอเรียงความถือเป็นสื่อประเภทใหม่ที่คล้ายคลึงกับภาพยนตร์เรียงความ วิดีโอเรียงความได้รับความนิยมอย่างมากบนYouTubeเนื่องจากนโยบายของ YouTube เกี่ยวกับการอัปโหลดฟรีที่มีความยาวไม่จำกัดทำให้ YouTube กลายเป็นแหล่งรวมวิดีโอเรียงความจำนวนมาก วิดีโอเรียงความบางเรื่องมีรูปแบบการเขียนและการตัดต่อแบบสารคดีที่ยาว โดยเจาะลึกไปถึงการวิจัยและประวัติศาสตร์ของหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง ในขณะที่บางเรื่องก็คล้ายกับเรียงความเชิงโต้แย้งซึ่งมีการพัฒนาและสนับสนุนข้อโต้แย้งเพียงข้อเดียวตลอดทั้งวิดีโอ รูปแบบวิดีโอเรียงความได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่ ผู้ ^{สร้าง} BreadTubeเช่นContraPointsและPhilosophyTube ^[ 41 ^]

ในแวดวงดนตรี นักประพันธ์เพลงซามูเอล บาร์เบอร์ได้เขียนชุด "บทความสำหรับวงออร์เคสตรา" โดยอาศัยรูปแบบและเนื้อหาของดนตรีเป็นตัวนำทางหูของผู้ฟัง มากกว่าที่จะอาศัยโครงเรื่องหรือเรื่องราวใดๆ นอกเหนือจากดนตรี

บทความภาพถ่ายมุ่งเน้นที่จะนำเสนอหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งด้วยชุดภาพถ่าย ที่เชื่อมโยงกัน บทความภาพถ่ายมีตั้งแต่ผลงานภาพถ่ายล้วนๆ ไปจนถึงภาพถ่ายที่มีคำบรรยายหรือบันทึกย่อเล็กๆ ไปจนถึงบทความเต็มรูปแบบที่มีภาพถ่ายประกอบจำนวนหนึ่งหรือหลายภาพ บทความภาพถ่ายอาจเรียงลำดับตามที่ต้องการให้ดูในลำดับที่เฉพาะเจาะจง หรืออาจประกอบด้วยภาพถ่ายที่ไม่เรียงลำดับ สามารถดูได้ทั้งหมดพร้อมกันหรือในลำดับที่ผู้ชมเลือก บทความภาพถ่ายทั้งหมดเป็นการรวบรวมภาพถ่าย แต่ไม่ใช่ว่าการรวบรวมภาพถ่ายทั้งหมดจะเป็นบทความภาพถ่าย บทความภาพถ่ายมักกล่าวถึงประเด็นใดประเด็นหนึ่งหรือพยายามที่จะบันทึกลักษณะเฉพาะของสถานที่และเหตุการณ์ต่างๆ

ในสาขาทัศนศิลป์บทความคือภาพวาดหรือภาพร่างเบื้องต้นที่เป็นพื้นฐานสำหรับภาพวาดหรือประติมากรรมชิ้นสุดท้าย ซึ่งทำขึ้นเพื่อทดสอบองค์ประกอบของผลงาน (ความหมายนี้ เช่นเดียวกับความหมายอื่นๆ ที่ตามมา มาจากความหมายของคำว่า " บทความ"ซึ่งแปลว่า "ความพยายาม" หรือ "การทดลอง")

• Adorno, Theodor W. (2000). "บทความในฐานะรูปแบบ". หนังสือรวมบทความของ Adorno . สำนักพิมพ์ Blackwell.
• โบชูร์, มิเชล (1980) Miroirs d'encre: Rhétorique de l'autopicture (เป็นภาษาฝรั่งเศส) ปารีส: ซูอิล.
  • โบฌัวร์, มิเชล (1991). สุนทรียศาสตร์แห่งภาพเหมือนตนเองทางวรรณกรรมแปลโดย มิโลส, ยารา. นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์ NYU.
• เบนส์มาเอีย, เรดา (1987). ผลกระทบของบาร์เธส์: บทความในฐานะข้อความสะท้อนความคิดแปลโดย เฟดคิว, แพท. มินนิอาโพลิส: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมินนิโซตา
• ดากาตา, จอห์น , บรรณาธิการ (2009). ต้นกำเนิดที่สาบสูญของเรียงความ . เซนต์พอล: สำนักพิมพ์เกรย์วูล์ฟ.
• จามัตติ, หลุยส์ (1975). "บทความภาพยนตร์". ก็อดาร์ดและคนอื่นๆ: บทความเกี่ยวกับรูปแบบภาพยนตร์ . ลอนดอน: สำนักพิมพ์แทนติวี.
• โลเพท, ฟิลลิป (1998). "ตามหาเซนทอร์: ภาพยนตร์เชิงเรียงความ". ใน วอร์เรน, ชาร์ลส์ (บรรณาธิการ). นอกเหนือจากเอกสาร: เรียงความเกี่ยวกับภาพยนตร์สารคดี . สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเวสลีย์. หน้า  243–270 .
• วอร์เบอร์ตัน, ไนเจล (2006). หลักการพื้นฐานของการเขียนเรียงความ . สำนักพิมพ์รูทเลดจ์. ISBN 0-415-24000-X.

เว็บไซต์ Wikibooks มีหนังสือเกี่ยวกับหัวข้อ: วิธีการเขียนเรียงความ

วิกิมีเดียคอมมอนส์มีสื่อที่เกี่ยวข้องกับบทความต่างๆ

Wikiquote มีคำคมที่เกี่ยวข้องกับเรียงความ

• หมวดหมู่การเขียนเรียงความใน EnglishGrammar.org
• บทความในรูปแบบอีเท็กซ์ที่Project Gutenberg
• บทความคืออะไร?จากวิกิดอท
• ยุคแห่งบทความ  – บทวิจารณ์บทความสมัยใหม่ โดยพอล เกรแฮม