การศึกษาศิลปศาสตร์ ( จากภาษาละตินliberalis ' อิสระ' และars ' ศิลปะหรือการปฏิบัติตามหลักการ' ) ^{[ 1 ]}เป็นหลักสูตรการศึกษาแบบดั้งเดิมในระดับอุดมศึกษาของตะวันตก ซึ่งโดยทั่วไปจะครอบคลุมวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิทยาศาสตร์เชิงรูปธรรม สังคมศาสตร์ ศิลปะ และมนุษยศาสตร์^{[ 2 ]}ศิลปศาสตร์ใช้คำว่าศิลปะในแง่ของทักษะที่เรียนรู้มามากกว่าที่จะหมายถึงวิจิตรศิลป์โดยเฉพาะการศึกษาศิลปศาสตร์สามารถหมายถึงการศึกษาในหลักสูตรปริญญาศิลปศาสตร์หรือการศึกษาในมหาวิทยาลัยโดยทั่วไป หลักสูตรการศึกษาดังกล่าวแตกต่างจากหลักสูตรที่เน้นอาชีพวิชาชีพ หรือเทคนิค ตลอดจนหลักสูตรที่อิงศาสนา^{[ 3 ]}  

คำว่า"ศิลปศาสตร์"สำหรับหลักสูตรการศึกษา มีที่มาตั้งแต่สมัยโบราณในโลกตะวันตก แต่ความหมายได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ส่วนใหญ่เป็นการขยายขอบเขตออกไป วิชาทั้งเจ็ดในความหมายโบราณและยุคกลางได้ถูกแบ่งออกเป็นสามวิชาหลัก ได้แก่วาทศิลป์ ไวยากรณ์ และตรรกศาสตร์ และสี่วิชาหลัก ได้แก่ ดาราศาสตร์ คณิตศาสตร์ เรขาคณิตและดนตรีอย่างไรก็ตามปัจจุบันมีสาขาวิชาการสมัยใหม่หลายร้อยสาขาที่สนับสนุนวิชาชีพสมัยใหม่และได้รับการยอมรับว่าเป็นศิลปศาสตร์ในแวดวงวิชาการ สาขาวิชาศิลปศาสตร์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ได้แก่มานุษยวิทยาภาษาอังกฤษ วรรณคดีศิลปะภาษาต่างประเทศปรัชญาจิตวิทยาสังคมวิทยาดนตรีวารสารศาสตร์เศรษฐศาสตร์นิติศาสตร์นิเทศศาสตร์สถาปัตยกรรมศิลปะสร้างสรรค์ศิลปะประวัติศาสตร์และวิทยาศาสตร์เชิงรูปธรรมและธรรมชาติปริญญาในสาขาการศึกษาทั่วไปมักถูกเข้าใจผิดว่าเป็นปริญญาในสาขาวิชาศิลปศาสตร์ การศึกษาแบบเสรีนิยม หมายถึงปริญญาที่มีหลักสูตรกว้างขวาง ครอบคลุมสาขาวิชาศิลปศาสตร์หลายแขนง และ/หรือ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

นอกเหนือจากสาขาวิทยาศาสตร์แล้ว การลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรศิลปศาสตร์ลดลงในช่วงทศวรรษ 2010 และ 2020 ในสหรัฐอเมริกา ส่วนหนึ่งเป็นเพราะการรับรู้ถึงโอกาสในการทำงานที่แย่ลง^{[ 4 ]}ณ ปี 2023 ผู้ที่จบปริญญาศิลปศาสตร์ในสหรัฐอเมริกามีรายได้เฉลี่ย 60,000 ดอลลาร์สหรัฐ ในขณะที่ผู้ที่จบปริญญาทุกสาขามีรายได้เฉลี่ย 70,000 ดอลลาร์สหรัฐ^{[ 5 ]} ด้วยเหตุนี้ วิทยาลัยและโรงเรียนศิลปศาสตร์จึงนิยมปรับภาพลักษณ์ของตนเอง ใหม่ให้เป็นสาขาวิชาที่กว้างและครอบคลุมมากขึ้น เช่นศิลปะและสังคมศาสตร์ ศิลปะ และวิทยาศาสตร์และมนุษยศาสตร์^{[ 6 ]}

ก่อนที่ศิลปศาสตร์จะเป็นที่รู้จักในรูปแบบภาษาละติน ( artes liberales , septem artes liberales , studia liberalia ) ^{[ 7 ]}ศิลปศาสตร์เป็นการสืบเนื่องมาจาก วิธีการสืบสวนสอบสวน ของกรีกโบราณที่เริ่มต้นด้วย "ความปรารถนาที่จะเข้าใจอย่างทั่วถึง" [8] พีทาโกรัสโต้แย้งว่ามีความกลมกลืนทางคณิตศาสตร์ (และเรขาคณิต) ในจักรวาล ผู้ติดตามของเขาเชื่อมโยงศิลปะทั้งสี่ ได้แก่ ดาราศาสตร์ เลขคณิต เรขาคณิต^{และดนตรีเข้า}ไว้ในสาขาการศึกษาเดียวกันเพื่อก่อตั้ง "สาขาวิชาควอดริเวียมในยุคกลาง " ^{[ 9 ]}ในเอเธนส์ช่วงศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช รัฐบาลของโพลิสหรือนครรัฐให้ความเคารพความสามารถด้านวาทศิลป์หรือการพูดในที่สาธารณะเหนือสิ่งอื่นใดเกือบทั้งหมด^{[ 10 ]}ในที่สุด วาทศิลป์ไวยากรณ์และตรรกศาสตร์ ( ตรรกศาสตร์ ) ก็กลายเป็นหลักสูตรการศึกษาของไตรวิเวียม รวมกันแล้วพวกเขากลายเป็นที่รู้จักในชื่อศิลปะเสรีทั้งเจ็ด^{[ 11 ]}เดิมทีวิชาหรือทักษะเหล่านี้ถือกันในสมัยโบราณว่าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบุคคลอิสระ ( liberalis , "คู่ควรกับบุคคลอิสระ") ^{[ 12 ]}ที่จะต้องเรียนรู้เพื่อมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตพลเมือง ซึ่งรวมถึงการเข้าร่วมการอภิปรายสาธารณะ การปกป้องตนเองในศาล การเป็นคณะลูกขุน และการเข้าร่วมรับราชการทหาร แม้ว่าศิลปะของ quadrivium อาจปรากฏขึ้นก่อนศิลปะของ trivium แต่ในยุคกลาง โปรแกรมการศึกษาได้สอน trivium (ไวยากรณ์ ตรรกศาสตร์ และวาทศิลป์) ก่อน ในขณะที่ quadrivium (เลขคณิต เรขาคณิต ดนตรี ดาราศาสตร์) เป็นขั้นตอนการศึกษาถัดไป^{[ 13 ]}

รากฐานของหลักสูตรพื้นฐาน – eukuklios paideiaหรือ "การศึกษารอบด้าน" – ของกรีกยุคคลาสสิก ตอนปลาย และ ยุคเฮลเลนิสติก "ศิลปศาสตร์" หรือ "การแสวงหาความรู้แบบเสรี" (ภาษาละตินliberalia studia ) ได้รับการเรียกขานเช่นนั้นแล้วในการศึกษาอย่างเป็นทางการในสมัยจักรวรรดิโรมันการใช้คำว่า "ศิลปศาสตร์" ( artes liberales ) ครั้งแรกที่บันทึกไว้ปรากฏในDe InventioneโดยMarcus Tullius Ciceroแต่ไม่ชัดเจนว่าเขาเป็นผู้คิดค้นคำนี้หรือไม่^{[ 14 ] [ 15 ]} Seneca the Youngerกล่าวถึงศิลปศาสตร์ในการศึกษาจากมุมมอง เชิงวิพากษ์ของปรัชญา สโตอิก ใน Moral Epistles ^{[ 16 ]}อย่างไรก็ตาม การจำแนกประเภทที่แน่นอนของศิลปศาสตร์นั้นแตกต่างกันไปในสมัยโรมัน^{[ 17 ]}และหลังจากที่มาร์ติอานัส คาเปลลาในศตวรรษที่ 5 ได้นำศิลปศาสตร์ทั้งเจ็ดมาเป็นเพื่อนเจ้าสาวในการแต่งงานของเมอร์คิวรีและภาษาศาสตร์ [ ^{18 ] ศิลปศาสตร์}เหล่านั้นจึงได้มีรูปแบบที่เป็นมาตรฐาน

ศิลปะ "วิทยาศาสตร์" ทั้งสี่แขนงได้แก่ ดนตรี คณิตศาสตร์ เรขาคณิต และดาราศาสตร์ เป็นที่รู้จักกันใน ชื่อ ควอดริเวียมมา ตั้งแต่สมัย โบเอทิ อุส หลังจากศตวรรษที่ 9 ศิลปะอีกสามแขนงที่เหลือในสาขา " มนุษยศาสตร์ " ได้แก่ ไวยากรณ์ ตรรกศาสตร์ และวาทศิลป์ ถูกจัดกลุ่มเป็นไตรวิเวียม [ ^{17 ] ศิลปศาสตร์} ทั้งเจ็ดแขนงนี้ได้รับการศึกษาในมหาวิทยาลัยตะวันตกในยุค กลางในรูปแบบสองส่วนนี้^{[ 19 ] [ 20 ]}ในช่วงยุคกลางตรรกศาสตร์ค่อยๆ มีบทบาทเด่นกว่าแขนงอื่นๆ ในไตรวิเวียม^{[ 21 ]}

ในศตวรรษที่ 12 ภาพอันเป็นสัญลักษณ์ – Philosophia et septem artes liberales (ปรัชญาและศิลปะเสรีเจ็ดแขนง) –ถูกสร้างขึ้นโดยแม่ชีและเจ้าอาวาสหญิงชาวอัลซา เซียนนามว่า Herrad แห่ง Landsbergพร้อมด้วยกลุ่มสตรีของเธอซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของHortus deliciarum [ ^{22 ] สารานุกรม}ของพวกเธอรวบรวมแนวคิดที่ได้มาจากปรัชญา เทววิทยา วรรณกรรม ดนตรี ศิลปะ และวิทยาศาสตร์ และมีจุดประสงค์เพื่อเป็นเครื่องมือการสอนสำหรับสตรีในอาราม^{[ 23 ]}ภาพปรัชญาและศิลปะเสรีเจ็ดแขนงแสดงถึงวงกลมแห่งปรัชญา และถูกนำเสนอในรูปแบบของดอกกุหลาบของมหาวิหาร: วงกลมตรงกลางและชุดของครึ่งวงกลมที่จัดเรียงอยู่รอบๆ แสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้และความรู้ที่จัดระเบียบเป็นเจ็ดความสัมพันธ์Septem Artes Liberalesหรือศิลปะเสรีเจ็ดแขนง ศิลปะแต่ละแขนงเหล่านี้มีที่มาจากภาษากรีก φιλοσοφία, philosophia ซึ่งแปลตรงตัวว่า "ความรักในปัญญา" ^{[ 22 ]}นักบุญอัลเบิร์ตผู้ยิ่งใหญ่ แพทย์แห่งคริสตจักรคาทอลิก ยืนยันว่าศิลปะเสรีทั้งเจ็ดได้รับการกล่าวถึงในพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ โดยกล่าวว่า “มีเขียนไว้ว่า ‘ปัญญาได้สร้างบ้านของตนเอง เธอได้สกัดเสาเจ็ดต้น’ (สุภาษิต 9:1) บ้านหลังนี้คือพระแม่มารีผู้ศักดิ์สิทธิ์ เสาเจ็ดต้นนั้นคือศิลปะเสรีทั้งเจ็ด” ^{[ 24 ]}

ในยุคเรเนสซองส์นักมนุษยนิยมชาวอิตาลีและนักมนุษยนิยมชาวเหนือ แม้ว่าจะยังคงสืบทอดประเพณีของยุคกลางในหลายแง่มุม แต่ก็กลับพลิกผันกระบวนการนั้น^{[ 25 ]}พวกเขาเปลี่ยนชื่อไตรวิชาเดิมเป็นชื่อใหม่ที่ทะเยอทะยานกว่าเดิม คือStudia humanitatisและยังขยายขอบเขตให้กว้างขึ้น โดยลดความสำคัญของตรรกศาสตร์ลงเมื่อเทียบกับไวยากรณ์และวาทศิลป์ภาษาละตินแบบดั้งเดิม และเพิ่มประวัติศาสตร์ กรีก และปรัชญาศีลธรรม (จริยศาสตร์) เข้าไป พร้อมทั้งเน้นย้ำเรื่องบทกวีมากขึ้นด้วย^{[ 26 ]}หลักสูตรการศึกษาของมนุษยนิยมแพร่กระจายไปทั่วยุโรปในช่วงศตวรรษที่ 16 และกลายเป็นรากฐานทางการศึกษาสำหรับการเรียนการสอนของชนชั้นสูงในยุโรป เจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารการเมือง นักบวชของคริสตจักรต่างๆ ที่ได้รับการยอมรับตามกฎหมาย และวิชาชีพที่มีความรู้ด้านกฎหมายและการแพทย์^{[ 27 ]}

ในช่วงต้นยุคสมัยใหม่ การศึกษาศิลปศาสตร์กลายเป็นสิ่งที่สงวนไว้สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาในทวีปยุโรป โดยมหาวิทยาลัยมุ่งเน้นไปที่การศึกษาวิชาชีพ อย่างไรก็ตาม ในอังกฤษและสกอตแลนด์ การศึกษาศิลปะยังคงมีอยู่ในมหาวิทยาลัย โดยการสอนวิชาชีพได้ยุติลงในมหาวิทยาลัยของอังกฤษ เนื่องจากมหาวิทยาลัยเหล่านั้นถูกครอบงำโดยวิทยาลัย ซึ่งมุ่งเน้นการสอนศิลปะให้กับบุตรชายของขุนนาง^{[ 28 ]}

ในมหาวิทยาลัยของสกอตแลนด์ ศิลปศาสตร์ได้รับการขยายออกไปในศตวรรษที่ 18 เพื่อรวมวิทยาศาสตร์กายภาพสมัยใหม่ เช่น เคมี กลศาสตร์ และทัศนศาสตร์ ในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 และต้นศตวรรษที่ 19 บัณฑิตชาวสกอตแลนด์จำนวนมากได้เป็นศาสตราจารย์ในสหรัฐอเมริกา นำปรัชญาการศึกษาแบบเสรีนิยมของพวกเขามาสู่อเมริกาและมีอิทธิพลต่อการพัฒนาวิทยาลัยศิลปศาสตร์ของอเมริกา^{[ 29 ]}

ในปี ค.ศ. 1800 มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดได้เปิดหลักสูตรเกียรตินิยมในสาขาศิลปศาสตร์ที่เรียกว่าliterae humaniores ("วรรณกรรมที่เน้นมนุษยธรรมมากขึ้น") ซึ่งเป็นหลักสูตรสหวิทยาการที่ครอบคลุมไวยากรณ์ วาทศิลป์ ปรัชญาศีลธรรม และ (จนกระทั่งแยกออกเป็นหลักสูตรเกียรตินิยมอีกหลักสูตรหนึ่งในปี ค.ศ. 1807) คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์กายภาพ^{[ 30 ] [ 31 ]}หลักสูตรศิลปศาสตร์นี้ซึ่งเรียกกันทั่วไปว่า "Greats" กลายเป็นที่รู้จักในฐานะ "หลักสูตรมหาวิทยาลัยที่เหนือกว่าหลักสูตรอื่นๆ และมีชื่อเสียงในการผลิตบุรุษผู้มีการศึกษา" ^{[ 32 ]}

ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านที่เพิ่มขึ้นของปริญญาเกียรตินิยมส่งผลให้หลักสูตรศิลปศาสตร์หลักที่กว้างขวางถูกกัดเซาะ และในที่สุดหลักสูตรปริญญาตรีทั่วไปก็แยกออกจากหลักสูตรเกียรตินิยมในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ซึ่งก่อให้เกิดสิ่งที่กลายเป็นปริญญาทั่วไป^{[ 33 ]}ในปี 1852 วิชาที่สอบสำหรับปริญญาตรีทั่วไปที่ Durham เป็นส่วนหนึ่งของวิชาสำหรับปริญญาเกียรตินิยมในสาขาวรรณคดีคลาสสิกและวรรณคดีทั่วไป แต่ในปี 1857 วิชาที่สอบสำหรับปริญญาตรีทั่วไปและปริญญาเกียรตินิยมถูกระบุแยกกัน โดยบางวิชา เช่น ภาษาต่างประเทศสมัยใหม่ เปิดสอนเฉพาะในปริญญาตรีทั่วไปเท่านั้น^{[ 34 ] [ 35 ]}ในปี 1872 Oxford ได้จัดตั้ง 'โรงเรียนปริญญาตรีทั่วไป' โดยแยกปริญญาตรีทั่วไปออกจากโรงเรียนเกียรตินิยม และกำหนดกลุ่มวิชา 3 กลุ่ม ( วรรณคดีมนุษยศาสตร์ ; ภาษา การเมืองและกฎหมาย; และคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์) ที่สามารถศึกษาได้ในปริญญาตรีทั่วไป วิชาความรู้ทางศาสนาถูกเพิ่มเข้ามาเป็นกลุ่มที่สี่ในปี พ.ศ. 2429 และวิชาศึกษาทางทหารในปี พ.ศ. 2447 แต่หลักสูตรสอบผ่านไม่ได้รับความนิยม โดยลดลงจากร้อยละ 30 ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในช่วงปี พ.ศ. 2413 เหลือร้อยละ 16 ในปี พ.ศ. 2453 ^{[ 33 ]}ในทำนองเดียวกัน ในมหาวิทยาลัยของสกอตแลนด์ ข้อกำหนดที่ว่านักศึกษาต้องสอบผ่านทุกวิชาของหลักสูตรสอบผ่านเพื่อที่จะได้รับปริญญาเกียรตินิยมได้ถูกเปลี่ยนแปลงในปี พ.ศ. 2435 โดยคำสั่งของคณะกรรมการมหาวิทยาลัยสกอตแลนด์ โดยกำหนดให้สอบผ่านเพียงห้าวิชาเท่านั้น เมื่อเทียบกับเจ็ดวิชาสำหรับหลักสูตรสอบผ่าน^{[ 36 ]}

อุดมคติของศิลปศาสตร์หรือการศึกษามนุษยศาสตร์ที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานภาษาและวรรณคดีคลาสสิกยังคงมีอยู่ในยุโรปจนถึงกลางศตวรรษที่ 20 ในสหรัฐอเมริกา อุดมคตินี้ถูกโจมตีมากขึ้นเรื่อยๆ ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 โดยนักวิชาการที่สนใจในการปรับเปลี่ยนการศึกษาระดับสูงของอเมริกาโดยเน้นไปที่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคม^{[ 37 ] [ 38 ]}

มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ดได้ริเริ่ม หลักสูตร ปรัชญา การเมือง และเศรษฐศาสตร์ (PPE) ในช่วงทศวรรษ 1920 ในฐานะ "หลักสูตรสมัยใหม่ที่ยอดเยี่ยม" ซึ่งครอบคลุมขอบเขตที่คล้ายคลึงกับ หลักสูตร วรรณคดีมนุษยศาสตร์แต่สอดคล้องกับความต้องการของโลกสมัยใหม่ได้ดีกว่าหลักสูตรวรรณคดีคลาสสิกแบบเก่า ภายในปี 2024 หลักสูตรนี้ได้รับการนำไปใช้โดยมหาวิทยาลัยอื่นๆ ในสหราชอาณาจักรมากกว่า 40 แห่ง มหาวิทยาลัยในเครือจักรภพมากกว่า 20 แห่ง และสถาบันในอเมริกามากกว่า 75 แห่ง และนิตยสารForbes ได้กล่าวถึง หลักสูตรนี้ว่า "เป็นการผสมผสานความมีเกียรติของการศึกษาแบบดั้งเดิมในมหาวิทยาลัยด้านศิลปศาสตร์เข้ากับการบ่งชี้ถึงอาชีพในอนาคตที่มีอิทธิพล" ^{[ 39 ]}

ในปี พ.ศ. 2463 จอห์น เออร์สกินได้เปิดหลักสูตร 'เกียรตินิยมทั่วไป' ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรแกนกลางที่จัดตั้งขึ้นเมื่อปีก่อนหน้านั้น ถือเป็นการเริ่มต้นของขบวนการหนังสือสำคัญ^{[ 40 ]}สก็อตต์ บูคานันผู้ซึ่งนำหลักสูตรหนังสือสำคัญมาเปิดที่วิทยาลัยเซนต์จอห์นในปี พ.ศ. 2480 ถือว่าหนังสือสำคัญเหล่านี้เป็นหนังสือ 'ผู้ยิ่งใหญ่' และ 'ผู้ยิ่งใหญ่สมัยใหม่' ในแบบฉบับอเมริกันที่เขาเคยพบเจอในฐานะนักศึกษาที่ออกซ์ฟอร์ด^{[ 41 ]}อย่างไรก็ตาม นักวิชาการสมัยใหม่ได้ตั้งข้อสังเกตว่ามีความเชื่อมโยงกับผู้ยิ่งใหญ่แห่งออกซ์ฟอร์ดเพียงทางอ้อมเท่านั้น และหลักสูตรหนังสือสำคัญเหล่านี้เติบโตโดยตรงจากโครงการการศึกษาสำหรับคนงาน^{[ 42 ]}

การใช้คำว่าศิลปศาสตร์ ในยุคปัจจุบัน ประกอบด้วย 3 สาขา ได้แก่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์สาขาวิชาการที่เกี่ยวข้องกับคำว่าศิลปศาสตร์ ได้แก่^{[ 43 ]}

• สาขาวิชามนุษยศาสตร์ได้แก่โบราณคดี ศิลปะประวัติศาสตร์วรรณคดีภาษาศาสตร์ปรัชญาศาสนาภาษาต่างประเทศสมัยใหม่ภาษาคลาสสิกดนตรีการศึกษาด้านการละครเป็นต้น
• สังคมศาสตร์: มานุษยวิทยา , การศึกษาธุรกิจ , เศรษฐศาสตร์ , เพศศึกษา , ภูมิศาสตร์มนุษย์ , นิติศาสตร์ , รัฐศาสตร์ , จิตวิทยา , สังคมวิทยาเป็นต้น
• วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: ชีววิทยาเคมีธรณีศาสตร์ฟิสิกส์เป็นต้น

ตัวอย่างเช่น หลักสูตรแกนกลางของหลักสูตรดุษฎีบัณฑิตสาขาศิลปศาสตร์ ของมหาวิทยาลัยจอร์จทาวน์ ^{[ 44 ]}ครอบคลุมปรัชญา เทววิทยา ประวัติศาสตร์ ศิลปะ วรรณคดี และสังคมศาสตร์ หลักสูตร ปริญญาโทศิลปศาสตร์ของมหาวิทยาลัยเวสเลียนประกอบด้วยหลักสูตรศิลปะทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ ศิลปะ การเขียน เชิงสร้างสรรค์และวิชาชีพ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาพยนตร์ รัฐศาสตร์ การศึกษา ชีววิทยา จิตวิทยา และดาราศาสตร์^{[ 45 ]}

การศึกษาศิลปศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาที่มหาวิทยาลัย^{[ 46 ]}

หลักสูตร จะแตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียน แต่โดยทั่วไปจะประกอบด้วยภาษาเคมีชีววิทยาภูมิศาสตร์ศิลปะคณิตศาสตร์ดนตรีประวัติศาสตร์ปรัชญาสังคมศาสตร์และภาษาต่าง^{ประเทศ} [ ^{47 ]}

ในสหรัฐอเมริกา วิทยาลัยศิลปศาสตร์เป็นโรงเรียนที่เน้นการศึกษาระดับปริญญาตรีในสาขาศิลปศาสตร์^{[ 48 ]}การสอนในวิทยาลัยศิลปศาสตร์มักเป็นแบบโสกราติสโดยทั่วไปจะมีชั้นเรียนขนาดเล็ก อาจารย์มักได้รับอนุญาตให้มุ่งเน้นไปที่ความรับผิดชอบในการสอนมากกว่าอาจารย์ในมหาวิทยาลัยวิจัย^{[ 49 ]}

วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เป็นส่วนสำคัญของวิทยาลัยศิลปศาสตร์สี่ปี และที่จริงแล้วบัณฑิตจากวิทยาลัยเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มากกว่าเพื่อนร่วมรุ่น และมีสัดส่วนสมาชิกสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งชาติมากกว่าที่คาดไว้สำหรับจำนวนบัณฑิตด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่สถาบันนั้นๆ ผลิตได้^{[ 50 ]}

โปรแกรมศิลปศาสตร์ส่งเสริมการศึกษาแบบสหวิทยาการและโอกาสทางวิชาการระหว่างประเทศ ผู้ที่กำลังศึกษาในสาขาต่างๆ เช่น ภาษาศาสตร์ อาจเข้าร่วมโปรแกรมศึกษาต่อต่างประเทศหรือประสบการณ์การวิจัยระหว่างประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการศึกษาภาษา การบันทึกภาษา หรือภาษาถิ่น ซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับสาขาที่ศึกษาความหลากหลายทางภาษาและการสื่อสารในสังคมต่างๆ^{[ 51 ]}

ตามธรรมเนียมแล้ว ปริญญาตรีในสาขาใดสาขาหนึ่งโดยเฉพาะในสาขาศิลปศาสตร์ โดยมีการศึกษาเพิ่มเติมในสาขาอื่นนอกเหนือจากสาขาหลักนั้น จะใช้เวลาเรียนเต็มเวลาสี่ปี อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยบางแห่ง เช่น^{มหาวิทยาลัยเซนต์ลีโอ [ 52} ] มหาวิทยาลัยเพนซิ^ลเวเนียสเตท [ ^{53 ]}สถาบันเทคโนโลยีฟลอริดา [ ^{54 ]}และวิทยาลัยนิวอิงแลนด์^{[ 55 ]}ได้เริ่มเปิดสอนหลักสูตรอนุปริญญาในสาขาศิลปศาสตร์ วิทยาลัยอย่าง^{วิทยาลัย}ศิลปศาสตร์โทมัส มอร์เปิดสอนหลักสูตรเฉพาะที่มีเพียงปริญญาเดียว คือ ปริญญาศิลปศาสตรบัณฑิตสาขาศิลปศาสตร์ ในขณะที่โรงเรียนฮาร์วาร์ดเอ็กซ์ เทนชั่น เปิดสอนทั้งปริญญาศิลปศาสตรบัณฑิตและปริญญาโทศิลปศาสตร์^{[ 56 ]}นอกจากนี้ วิทยาลัยอย่างวิทยาลัยศิลปศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยโอคลาโฮมาและโรงเรียนฮาร์วาร์ดเอ็กซ์เทนชั่น^{[ 56 ]}ยังมีหลักสูตรออนไลน์แบบไม่เต็มเวลาสำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่และนักศึกษานอกระบบอีกด้วย

นักเรียนส่วนใหญ่จะได้รับ ปริญญา ศิลปศาสตรบัณฑิตหรือปริญญาวิทยาศาสตรบัณฑิต^{[ 57 ]}

ในหลายส่วนของยุโรป การศึกษาศิลปศาสตร์ฝังรากลึก ในเยอรมนี ออสเตรีย และประเทศที่ได้รับอิทธิพลจากระบบการศึกษาของประเทศเหล่านั้น เรียกการศึกษาประเภทนี้ว่า ''การศึกษาแบบมนุษยนิยม' (humanistic education) คำนี้ไม่ควรสับสนกับแนวคิดทางการศึกษาสมัยใหม่บางอย่างที่ใช้คำคล้ายกัน สถาบันการศึกษาที่มองตัวเองว่าอยู่ในประเพณีนี้มักจะเป็น โรงเรียนมัธยมปลาย ( Gymnasium ) โดยมีเป้าหมายเพื่อให้การศึกษาแบบองค์รวม ( Bildung ) แก่ผู้เรียน เพื่อสร้างบุคลิกภาพโดยคำนึงถึงความเป็นมนุษย์ของนักเรียนเอง รวมถึงทักษะทางปัญญาที่มีมาแต่กำเนิดการศึกษาในความหมายข้างต้นนั้น ย้อนกลับไปถึงประเพณีอันยาวนานของศิลปศาสตร์ในยุโรป ได้รับการปลดปล่อยจากการคิดแบบวิชาการและได้รับการปรับเปลี่ยนรูปแบบโดยนักทฤษฎีแห่งยุคเรืองปัญญาโดยเฉพาะอย่างยิ่งวิลเฮล์ม ฟอน ฮุมโบลต์เนื่องจากนักเรียนถือว่าได้รับการศึกษาศิลปศาสตร์แบบองค์รวมแล้วในโรงเรียนมัธยมปลาย บทบาทของการศึกษาศิลปศาสตร์ในหลักสูตรระดับปริญญาตรีในมหาวิทยาลัยจึงมักลดลงเมื่อเทียบกับระบบการศึกษาของสหรัฐอเมริกานักเรียนควรนำทักษะที่ได้รับจากโรงเรียนมัธยมปลายไปพัฒนาบุคลิกภาพของตนเองต่อไปในกิจกรรมที่ตนเองรับผิดชอบ เช่น ชมรมดนตรี ชมรมละคร ชมรมภาษา เป็นต้น มหาวิทยาลัยสนับสนุนให้นักเรียนทำกิจกรรมเหล่านี้และมอบโอกาสที่เหมาะสม แต่ไม่ได้กำหนดให้กิจกรรมเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรมหาวิทยาลัย

ดังนั้น ในระดับการศึกษาที่สูงขึ้น แม้ว่าวิทยาลัยศิลปศาสตร์จะมีต้นกำเนิดมาจากยุโรป[ ^{65 ] คำ}ว่าวิทยาลัยศิลปศาสตร์มักจะหมายถึงวิทยาลัยศิลปศาสตร์ในสหรัฐอเมริกายกเว้นสถาบันบุกเบิก เช่นมหาวิทยาลัยแฟรงคลิน สวิตเซอร์แลนด์ (เดิมชื่อวิทยาลัยแฟรงคลิน) ซึ่งก่อตั้งขึ้นเป็นวิทยาลัยศิลปศาสตร์แบบอเมริกันในยุโรปเมื่อปี พ.ศ. 2512 ^{[ 66 ]}เพิ่งไม่นานมานี้เองที่มีความพยายามที่จะนำการศึกษาศิลปศาสตร์กลับเข้ามาสู่ทวีปยุโรปอย่างเป็นระบบ เช่นวิทยาลัยมหาวิทยาลัยไลเดน เดอะเฮกวิทยาลัยมหาวิทยาลัยอูเท รคต์ วิทยาลัยมหาวิทยาลัย มาสทริชต์ วิทยาลัยมหาวิทยาลัยอัมสเตอร์ดัมสถาบันรูสเวลต์ (ปัจจุบันคือวิทยาลัยมหาวิทยาลัยรูสเวลต์) วิทยาลัยมหาวิทยาลัยทเวนเต (ATLAS) วิทยาลัยมหาวิทยาลัยอีราสมัสมหาวิทยาลัยโกรนิง เก นโรงเรียนศิลปศาสตร์นานาชาติ บรา ติสลาวา มหาวิทยาลัยลูฟานาแห่งลือเนบูร์กมหาวิทยาลัยยุโรปกลางและวิทยาลัยบาร์ด เบอร์ลินซึ่งเดิมชื่อวิทยาลัยศิลปศาสตร์ยุโรปมหาวิทยาลัย Central European Universityเปิดตัวหลักสูตรปริญญาตรีศิลปศาสตร์สาขาวัฒนธรรม การเมือง และสังคม^{[ 67 ]}ในปี 2020 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการย้ายไปยังเวียนนาและการรับรองในออสเตรีย นอกจากวิทยาลัยที่ระบุไว้ข้างต้นแล้ว มหาวิทยาลัยบางแห่งในเนเธอร์แลนด์ยังเปิดสอนหลักสูตรปริญญาตรีศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ( มหาวิทยาลัย Tilburg ) ศิลปศาสตร์ (ในฐานะหลักสูตรปริญญา) เพิ่งเริ่มเป็นที่ยอมรับในยุโรป ตัวอย่างเช่น University College Dublin เปิดสอนหลักสูตรนี้ เช่นเดียวกับSt. Marys University College Belfastซึ่งทั้งสองสถาบันตั้งอยู่บนเกาะไอร์แลนด์ ในเนเธอร์แลนด์ มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้เปิดวิทยาลัยศิลปศาสตร์ภายใต้คำว่าวิทยาลัยมหาวิทยาลัยตั้งแต่ปลายทศวรรษ 1990 หลักสูตรปริญญาตรีศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์สี่ปีที่ University College Freiburg เป็นหลักสูตรแรกในประเภทนี้ในเยอรมนี เริ่มต้นในเดือนตุลาคม 2012 โดยมีนักศึกษา 78 คน^{[ 68 ]}หลักสูตรปริญญาศิลปศาสตร์หลักสูตรแรกในสวีเดนก่อตั้งขึ้นที่ มหาวิทยาลัย โกเธนเบิร์กในปี 2011 ^{[ 69 ]}ตามมาด้วยหลักสูตรปริญญาตรีศิลปศาสตร์ที่ วิทยาเขต กอตแลนด์ของมหาวิทยาลัยอุปซาลาในฤดูใบไม้ร่วงปี 2013 ^{[ ]70 ]}โครงการศิลปศาสตร์แห่งแรกในจอร์เจียเปิดตัวในปี 2548 โดย American-Georgian Initiative for Liberal Education (AGILE) ^{[ 71 ]}ซึ่งเป็นองค์กรพัฒนาเอกชน ด้วยความร่วมมือของพวกเขามหาวิทยาลัยแห่งรัฐอิเลีย ^{[ 72 ]}จึงกลายเป็นสถาบันอุดมศึกษาแห่งแรกในจอร์เจียที่จัดตั้งโครงการศิลปศาสตร์ ^{[ 73 ]}

ในฝรั่งเศสChavagnes Studiumซึ่งเป็นศูนย์การศึกษาศิลปศาสตร์ที่ร่วมมือกับ Institut Catholique d'études supérieures และตั้งอยู่ในอดีตโรงเรียนสอนศาสนาคาทอลิก กำลังเปิดหลักสูตรปริญญาตรีศิลปศาสตร์แบบเข้มข้นสองปี โดยมีมุมมองแบบคาทอลิกที่โดดเด่น^{[ 74 ]}มีการเสนอแนะว่าปริญญาศิลปศาสตร์อาจกลายเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาหลักในสหราชอาณาจักร ไอร์แลนด์ และประเทศอื่นๆ ในยุโรป ในปี 1999 วิทยาลัยศิลปศาสตร์ยุโรป (ปัจจุบันคือ Bard College Berlin) ก่อตั้งขึ้นในเบอร์ลิน^{[ 75 ]}และในปี 2009 ได้เปิดตัวหลักสูตรปริญญาตรีศิลปศาสตร์สี่ปีในสาขาการศึกษาคุณค่าที่สอนเป็นภาษาอังกฤษ^{[ 76 ]}ซึ่งนำไปสู่ปริญญาสหวิทยาการในสาขามนุษยศาสตร์

'หลักสูตรเปิด' ของ มหาวิทยาลัยเปิด – เดิมทีเป็นปริญญาทั่วไป – เป็นปริญญาเกียรตินิยมแบบสหวิทยาการแรกในสหราชอาณาจักร เปิดตัวในปี 1969 และถือเป็นผู้บุกเบิกการศึกษาแบบศิลปศาสตร์ในประเทศ^{[ 77 ]}ปริญญาศิลปศาสตร์ยุคใหม่ชุดแรกริเริ่มโดยมหาวิทยาลัยวินเชสเตอร์ในปี 2010 ^{[ 77 ] [ 78 ]}ตามมาด้วยมหาวิทยาลัยคอลเลจลอนดอน [ ^{78 ]}ซึ่งเปิดตัวปริญญาศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ แบบสหวิทยาการ ในปี 2012 ^{[ 77 ] เบอร์มิงแฮมยังเปิดตัวปริญญาศิลปศาสตร์แบบกว้างๆ ที่ครอบคลุม ทั้ง}ศิลปะและวิทยาศาสตร์ในปี 2013 ในขณะที่ปริญญาศิลปศาสตร์อื่นๆ ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่มนุษยศาสตร์^{[ 77 ]}หลักสูตรศิลปศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยเดอร์แฮมเป็นหลักสูตรที่มีมานานแล้ว โดยเริ่มเปิดสอนภายใต้ชื่อหลักสูตรเกียรตินิยมแบบผสมผสานในปี 1985 แทนที่หลักสูตรศิลปศาสตร์ทั่วไปที่เคยเปิดสอนมาตั้งแต่ช่วงแรกเริ่มของมหาวิทยาลัย^{[ 79 ]}หนังสือพิมพ์ The Timesได้เปรียบเทียบ หลักสูตรนี้ กับหลักสูตรศิลปศาสตร์ของสหรัฐอเมริกา^{[ 80 ]}และหลักสูตรนี้ได้รับการเปลี่ยนชื่อเป็น "ศิลปศาสตร์" ในปี 2016 ^{[ 81 ] [ 82 ]}การวิเคราะห์ในปี 2023 พบว่ามีนักศึกษา 18,195 คนในหลักสูตรศิลปศาสตร์และหลักสูตรสหวิทยาการที่คล้ายคลึงกันในปี 2021/22 หลักสูตรที่มีจำนวนนักศึกษาเต็มเวลาในระดับปริญญาตรีมากที่สุด ได้แก่ เอ็กเซเตอร์ (655 คน) นิวคาสเซิล (540 คน) ยูซีแอล (475 คน) เบอร์มิงแฮม (355 คน) เดอร์บี (335 คน) และเดอร์แฮม (335 คน) และอีกหกปีมีนักศึกษาประมาณ 100 ถึง 300 คน อย่างไรก็ตาม จำนวนนักศึกษาหลักสูตรสหวิทยาการส่วนใหญ่เป็นนักศึกษานอกเวลาที่มหาวิทยาลัยเปิด โดยมีนักศึกษาปริญญาตรี 13,980 คน ซึ่งคิดเป็นมากกว่าสามในสี่ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมด^{[ 83 ]}

โรงเรียนศิลปศาสตร์นานาชาติบราติสลาวา (BISLA) ซึ่งเป็นสถาบันเอกชนตั้งอยู่ในเมืองเก่าของบราติสลาวาประเทศสโลวาเกีย เป็น วิทยาลัยศิลปศาสตร์แห่งแรกในยุโรปกลาง และได้มอบปริญญาสามปีตั้งแต่เปิดทำการในเดือนกันยายน พ.ศ. 2549 ^{[ 84 ]}

คณะกรรมการการอุดมศึกษาแห่งฟิลิปปินส์กำหนดหลักสูตรการศึกษาทั่วไปที่สถาบันอุดมศึกษาทุกแห่งต้องปฏิบัติตาม ซึ่งประกอบด้วยวิชาศิลปศาสตร์หลายวิชา เช่น ประวัติศาสตร์ ศิลปะ และจริยธรรม รวมถึงวิชาเลือกสหวิทยาการ มหาวิทยาลัยหลายแห่งมีหลักสูตรศิลปศาสตร์หลักที่เข้มข้นกว่ามาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มหาวิทยาลัยของคณะ เยสุอิตเช่นมหาวิทยาลัยอาเตเนโอ เด มานิลามีหลักสูตรศิลปศาสตร์หลักที่แข็งแกร่งซึ่งรวมถึงปรัชญา เทววิทยา วรรณคดี ประวัติศาสตร์ และสังคมศาสตร์

วิทยาลัย Forman Christianเป็นมหาวิทยาลัยศิลปศาสตร์ในเมืองลาฮอร์ประเทศปากีสถาน เป็นหนึ่งในสถาบันที่เก่าแก่ที่สุดในอนุทวีปอินเดียเป็นมหาวิทยาลัยที่ได้รับการรับรองจากคณะกรรมการการอุดมศึกษาแห่งปากีสถานมหาวิทยาลัยAga Khanมอบการศึกษาศิลปศาสตร์ระดับโลกในสาขาศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในเมืองการาจีประเทศปากีสถาน และมหาวิทยาลัย Habibในเมืองการาจีประเทศปากีสถาน มอบประสบการณ์ศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์แบบองค์รวมแก่นักศึกษาผ่านหลักสูตรแกนกลางศิลปศาสตร์ที่ออกแบบมาโดยเฉพาะ ซึ่งเป็นหลักสูตรบังคับสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีทุกคน^{[ 85 ] [ 86 ]}

ในประเทศอินเดีย มีสถาบันมากมายที่เปิดสอนหลักสูตรระดับปริญญาตรี (UG หรือปริญญา/อนุปริญญาบัณฑิต) ปริญญาโท (PG หรือปริญญา/อนุปริญญาปริญญาโท) รวมถึงปริญญาเอก (PhD) และการศึกษาและการวิจัยหลังปริญญาเอกในสาขาวิชาการนี้

ในส่วนอื่นๆ ของเอเชียมหาวิทยาลัยหลิงหนานในฮ่องกงมหาวิทยาลัยสตรีแห่งเอเชียและมหาวิทยาลัยศิลปศาสตร์แห่งบังกลาเทศเป็นวิทยาลัยศิลปศาสตร์อื่นๆมหาวิทยาลัยคริสเตียนนานาชาติในโตเกียวเป็นมหาวิทยาลัยศิลปศาสตร์แห่งแรกและเป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยศิลปศาสตร์ไม่กี่แห่งในญี่ปุ่นมหาวิทยาลัยฟุลไบรท์เวียดนามเป็นสถาบันศิลปศาสตร์แห่งแรกในเวียดนาม^{[ 87 ]}

วิทยาลัยแคมเปียนเป็น วิทยาลัยศิลปศาสตร์ คาทอลิกตั้งอยู่ในเขตชานเมืองทางตะวันตกของซิดนีย์ ก่อตั้งขึ้นในปี 2549 นับเป็นวิทยาลัยศิลปศาสตร์ระดับอุดมศึกษาแห่งแรกในออสเตรเลีย แคมเปียนเปิดสอนหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต (Bachelor of Arts in the Liberal Arts) เป็นหลักสูตรระดับปริญญาตรีเพียงหลักสูตรเดียว สาขาวิชาหลักที่ศึกษา ได้แก่ ประวัติศาสตร์ วรรณคดี ปรัชญา และศาสนศาสตร์^{[ 88 ]}

สถาบัน Millis เป็นโรงเรียนศิลปศาสตร์ของวิทยาลัย Christian Heritage ซึ่งตั้งอยู่ในเมืองบริสเบน ก่อตั้งโดย ดร. Ryan Messmore อดีตอธิการบดีของวิทยาลัย Campion สถาบัน Millis เปิดสอนหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต ซึ่งนักศึกษาสามารถเลือกเรียนวิชาเอกปรัชญา เทววิทยา ประวัติศาสตร์ หรือวรรณคดีได้ นอกจากนี้ยังสนับสนุนโครงการ 'ศึกษาต่อต่างประเทศ' ซึ่งนักศึกษาสามารถได้รับหน่วยกิตเพื่อประกอบการสำเร็จการศึกษาโดยการเรียนสองหน่วยกิตในโปรแกรมห้าสัปดาห์ที่มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดณ ปี 2022 Elizabeth Hillman ดำรงตำแหน่งอธิการบดีของสถาบัน Millis ^{[ 89 ]}

มีการจัดตั้งโรงเรียนศิลปศาสตร์แห่งใหม่ขึ้นที่มหาวิทยาลัยวูลลองกองหลักสูตรศิลปศาสตร์ใหม่ชื่อ 'อารยธรรมตะวันตก' เปิดสอนครั้งแรกในปี 2020 หลักสูตรสหวิทยาการนี้มุ่งเน้นไปที่วรรณกรรมทางปัญญาและศิลปะคลาสสิกของประเพณีตะวันตกหลักสูตรศิลปศาสตร์ได้รับการพัฒนาขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ที่มหาวิทยาลัยซิดนีย์^{[ 90 ]}และมหาวิทยาลัยนอเทรอดาม^{[ 91 ]}

• บาร์ซุน, ฌาคส์ . บ้านแห่งปัญญาชน,พิมพ์ซ้ำโดยสำนักพิมพ์ฮาร์เปอร์ เพเรนเนียล, 2002.
• บลานชาร์ด, แบรนด์ . ประโยชน์ของการศึกษาแบบเสรีนิยม: และการบรรยายอื่นๆ แก่นักเรียน (Open Court, 1973. ISBN) 0-8126-9429-5)
• กราฟตัน, แอนโทนีและจาร์ดีน, ลิซา . จากมนุษยนิยมสู่มนุษยศาสตร์: การสถาปนาศิลปศาสตร์ในยุโรปศตวรรษที่ 15 และ 16 , สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด, 1987
• กุยตง, ฌอง . คู่มือสำหรับนักศึกษาในการทำงานทางปัญญา,สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนอเทรอดาม, 1964.
• ไฮเก็ต, กิลเบิร์ต . ศิลปะแห่งการสอน,สำนักพิมพ์วินเทจบุ๊คส์, 1950.
• โจเซฟ, ซิสเตอร์มิเรียม . ไตรวิชา: ศิลปศาสตร์แห่งตรรกศาสตร์ ไวยากรณ์ และวาทศิลป์ . สำนักพิมพ์พอล ดราย บุ๊คส์ อิงค์, 2002.
• Schall, James V. การเรียนรู้อีกรูปแบบหนึ่ง,สำนักพิมพ์ Ignatius Press, 1988.
• Sertillanges, AG ชีวิตทางปัญญาสำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยคาทอลิกแห่งอเมริกา 1998
• ริสตัน, เฮนรี เอ็ม. ลักษณะของวิทยาลัยเสรีนิยม . สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยลอว์เรนซ์, 1937.
• Zakaria, Fareed . ในการปกป้องการศึกษาแบบเสรีนิยม . นิวยอร์ก: WW Norton & Company, 2015.

Wikiquote มีคำคมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาแบบเสรีนิยม

วิกิมีเดียคอมมอน ส์มีสื่อที่เกี่ยวข้องกับศิลปศาสตร์

วิกิมีเดียคอมมอนส์มีสื่อที่เกี่ยวข้องกับศิลปศาสตร์ทั้งเจ็ดแขนง

• "ศิลปะเสรีนิยม" สารานุกรมสากลฉบับใหม่ปี 1905คำจำกัดความและประวัติโดยย่อของศิลปศาสตร์ทั้งเจ็ดประการ ตั้งแต่ปี ค.ศ. 1905
• อ็อตโต วิลแมนน์ . "ศิลปศาสตร์ทั้งเจ็ด" . ในสารานุกรมคาทอลิก . นิวยอร์ก: บริษัท โรเบิร์ต แอปเปิลตัน, 1907. สืบค้นเมื่อ 13 สิงหาคม 2012. "[นักมนุษยนิยมในยุคเรเนสซองส์ ผู้หลงใหลในการเปลี่ยนแปลง ได้ประณามระบบศิลปศาสตร์ทั้งเจ็ดอย่างไม่เป็นธรรมว่าเป็นสิ่งป่าเถื่อน มันไม่ได้ป่าเถื่อนไปกว่าสไตล์โกธิก ซึ่งเป็นชื่อที่ตั้งใจจะตำหนิ สไตล์โกธิก สร้างขึ้นบนแนวคิดของมหาวิหารโบราณ ซึ่งมีต้นกำเนิดมาจากยุคโบราณ แต่มีลักษณะเป็นคริสเตียน ถูกยุคเรเนสซองส์ตัดสินผิดพลาดเนื่องจากส่วนเกินบางอย่าง และถูกบดบังด้วยส่วนเพิ่มเติมที่ถูกปลูกฝังเข้าไปโดยขาดรสนิยมในยุคสมัยใหม่... การที่ความสำเร็จของบรรพบุรุษของเราควรได้รับการเข้าใจ ยอมรับ และปรับให้เข้ากับความต้องการของเราเองนั้น เป็นสิ่งที่พึงปรารถนาอย่างแน่นอน"