ในกลยุทธ์นี้ จะมีช่องว่างในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามตรงตำแหน่งที่ควรจะมีคำนามร่วมอยู่ ซึ่งเป็นเรื่องปกติในภาษาอังกฤษ เช่นเดียวกับในภาษาจีนและญี่ปุ่น นี่เป็นอนุประโยคสัมพันธสรรพนามประเภทที่พบได้บ่อยที่สุด โดยเฉพาะใน ภาษา ที่มีกริยาอยู่ท้ายประโยคและมีอนุประโยคสัมพันธสรรพนามอยู่หน้าคำนาม แต่ก็พบได้ทั่วไปในภาษาที่มีอนุประโยคสัมพันธสรรพนามอยู่หลังคำนามและมีคำนามนำหน้าเช่นกัน

อาจมีการใช้เครื่องหมายเพื่อเชื่อมประโยคย่อยและประโยคหลักเข้าด้วยกันหรือไม่ก็ได้ (ภาษาที่มีสรรพนามสัมพันธ์ที่มีเครื่องหมายกรณีนั้น ในทางเทคนิคแล้วไม่ถือว่าใช้กลยุทธ์การเว้นช่องว่าง แม้ว่าจะมีช่องว่างอยู่จริงก็ตาม เนื่องจากกรณีของสรรพนามสัมพันธ์บ่งบอกถึงบทบาทของคำนามร่วม) บ่อยครั้งที่รูปแบบของกริยาจะแตกต่างจากในประโยคหลักและมีการเปลี่ยนรูปเป็นคำนามในระดับหนึ่ง เช่น ในภาษาตุรกีและในประโยคย่อยสัมพันธ์ที่ลดรูปในภาษา อังกฤษ ^{[ 8 ] [ 9 ]}

ในภาษาที่ไม่ใช่ประโยคที่มีกริยาอยู่ท้ายประโยค นอกเหนือจากภาษาอย่างภาษาไทยและภาษาเวียดนามที่มีการแบ่งระดับความสุภาพอย่างชัดเจนในไวยากรณ์แล้ว อนุประโยคสัมพัทธ์ที่มีช่องว่างมักจะถูกจำกัดอยู่ในตำแหน่งที่สูงขึ้นในลำดับชั้นการเข้าถึง ส่วนภาษาที่ไม่ใช่ประโยคที่มีกริยาอยู่ท้ายประโยคและไม่มีข้อจำกัดด้านความสุภาพในการใช้สรรพนาม มักจะใช้การคงสรรพนามไว้ ภาษาอังกฤษมีความพิเศษตรงที่ สามารถระบุบทบาท ทั้งหมดในอนุประโยคย่อยได้ด้วยการเว้นช่องว่าง เช่น "I saw the person who is my friend" (ฉันเห็นคนที่ฉันเป็นเพื่อน) แต่ยังสามารถ (ในตำแหน่งที่เข้าถึงได้ยากขึ้นเรื่อยๆ ในภาษาต่างๆ ตามลำดับชั้นการเข้าถึงที่อธิบายไว้ด้านล่าง) "... who I know" (... คนที่ฉันให้หนังสือแก่", "... คนที่ฉันคุยด้วย", "... คนที่ฉันวิ่งช้ากว่า" (...) โดยปกติแล้ว ภาษาที่มีการเว้นช่องว่างจะไม่อนุญาตให้ใช้เกินระดับหนึ่งในลำดับชั้นการเข้าถึง และเปลี่ยนไปใช้กลยุทธ์อื่น ณ จุดนี้ เช่น ภาษาอาหรับคลาสสิกอนุญาตให้เว้นช่องว่างได้เฉพาะในประธานและบางครั้งในกรรมตรงเท่านั้น นอกจากนั้นแล้ว ต้องใช้สรรพนามแสดงการสรุปความหมาย บางภาษาไม่มีกลยุทธ์ที่อนุญาตเลยหลังจากจุดหนึ่ง เช่น ในภาษาออสโตรเนเซียน หลายภาษา เช่นภาษาตากาล็อกอนุประโยคสัมพัทธ์ทั้งหมดต้องมีคำนามร่วมที่ทำหน้าที่เป็นประธานในอนุประโยคย่อย ในภาษาเหล่านี้ อนุประโยคสัมพัทธ์ที่มีคำนามร่วมที่ทำหน้าที่ "ไม่ได้รับอนุญาต" สามารถแสดงได้โดยการเปลี่ยนประโยคย่อยให้เป็นประโยคกรรมวาจก ซึ่งจะย้ายคำนามในประโยคย่อยไปอยู่ในตำแหน่งประธาน ตัวอย่างเช่น จะเปลี่ยน "บุคคลที่ฉันให้หนังสือแก่" เป็น "บุคคลที่ได้รับหนังสือจากฉัน" โดยทั่วไป ภาษาเช่นนี้ "ร่วมมือ" ในการใช้การเปลี่ยนประโยคสัมพัทธ์ทั่วไปโดยอนุญาตให้เปลี่ยนเป็นประโยคกรรมวาจกได้จากทุกตำแหน่ง ดังนั้นประโยคที่เทียบเท่ากับ "บุคคลที่วิ่งช้ากว่าฉัน" จึงถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ การเว้นวรรคมักใช้ร่วมกับสรรพนามสัมพันธ์ที่ระบุการกริยา (เนื่องจากสรรพนามสัมพันธ์บ่งบอกบทบาทของการกริยาในอนุประโยคย่อย) แต่ก็ไม่จำเป็นเสมอไป (เช่น ภาษาจีนและภาษาญี่ปุ่นต่างก็ใช้การเว้นวรรคควบคู่กับคำเชื่อมประโยคที่ไม่สามารถผันได้)    

นี่เป็นอนุประโยคสัมพัทธ์แบบมีช่องว่างชนิดหนึ่ง แต่มีความแตกต่างตรงที่บทบาทของคำนามร่วมในอนุประโยคย่อยนั้นถูกระบุโดยอ้อมผ่านการทำเครื่องหมายกรณีของคำเชื่อม ( สรรพนามสัมพัทธ์ ) ที่ใช้เชื่อมประโยคหลักและอนุประโยคย่อย ภาษาทั้งหมดที่ใช้สรรพนามสัมพัทธ์จะมีสรรพนามเหล่านั้นอยู่ในตำแหน่งต้นประโยค แม้ว่าเราอาจจะนึกภาพสรรพนามสัมพัทธ์ที่อยู่ท้ายประโยคซึ่งคล้ายกับคำเชื่อมกริยาวิเศษณ์ในตำแหน่งนั้นได้ แต่ก็ไม่พบเห็น

บางภาษามีสิ่งที่เรียกว่า "สรรพนามสัมพันธ์" (ซึ่งสอดคล้องกับคุณสมบัติบางอย่างของคำนามหลัก เช่น จำนวนและเพศ) แต่ไม่ได้ระบุบทบาทของกรณีของคำนามร่วมในอนุประโยคที่ฝังอยู่ ภาษาอาหรับคลาสสิกมี "สรรพนามสัมพันธ์" ที่มีเครื่องหมายกรณี แต่สอดคล้องกับกรณีของ คำนาม หลักสรรพนามสัมพันธ์ที่มีเครื่องหมายกรณีในความหมายที่เข้มงวดนั้นแทบจะจำกัดอยู่เฉพาะในภาษาของยุโรปซึ่งแพร่หลายยกเว้นในกลุ่มภาษาตระกูลเซลติกและตระกูลอินโด- อารยัน อิทธิพลของภาษาสเปนทำให้ภาษา ^{พื้นเมือง}อเมริกันจำนวนน้อยมากนำมาปรับใช้ซึ่งภาษาที่รู้จักกันดีที่สุดคือภาษาเคเรซาน [ ^{10 ]}

ในรูปแบบนี้ ตำแหน่งที่ถูกทำให้สัมพันธ์กันจะถูกระบุโดยใช้สรรพนามส่วนบุคคลในตำแหน่งทางไวยากรณ์เดียวกันกับที่ปกติแล้วจะมีวลีนามประเภทนั้นอยู่ในประโยคหลัก—ซึ่งเรียกว่าสรรพนามทดแทนเทียบเท่ากับการพูดว่า "ผู้หญิงที่ฉันเห็นเธอเมื่อวานนี้กลับบ้านแล้ว" การคงสรรพนามไว้มักใช้ในการทำให้ตำแหน่งที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ในลำดับชั้นการเข้าถึงสัมพันธ์กัน ตัวอย่างเช่น ในภาษาเปอร์เซียและภาษาอาหรับคลาสสิกสรรพนามทดแทนจำเป็นต้องใช้เมื่อบทบาทที่ฝังอยู่ไม่ใช่ประธานหรือกรรมตรง และเป็นทางเลือกในกรณีของกรรมตรง สรรพนามทดแทนพบได้ทั่วไปในภาษาที่ไม่ใช่กริยาท้ายประโยคของแอฟริกาและเอเชีย และยังใช้โดยภาษาเซลติกของยุโรปตะวันตกเฉียงเหนือและภาษาโรมาเนีย ("Omul pe care l -am văzut ieri a mers acasă"/"ผู้ชายที่ฉันเห็นเขาเมื่อวานนี้กลับบ้านแล้ว") นอกจากนี้ ยังพบในตำแหน่งที่ฝังลึกในภาษาอังกฤษ เช่น "That's the girl that I don't know what she did" ^{[ 11 ]}แม้ว่าบางครั้งจะถือว่าไม่เป็นมาตรฐานก็ตาม

มีเพียงภาษาจำนวนน้อยมาก ซึ่งภาษาที่รู้จักกันดีที่สุดคือภาษาโยรูบาที่มีการคงสรรพนามไว้เป็นรูปแบบไวยากรณ์เดียวของอนุประโยคสัมพัทธ์

ในรูปแบบที่ไม่ลดรูป ต่างจากอีกสามรูปแบบ คำนามร่วมจะปรากฏเป็นวลีคำนามที่สมบูรณ์ในอนุประโยคย่อย ซึ่งมีรูปแบบเป็นประโยคอิสระที่สมบูรณ์ โดยทั่วไปแล้ว คำนามหลักในประโยคหลักจะถูกลดรูปหรือหายไป ภาษาบางภาษาใช้ประโยคย่อยแบบนี้ด้วยกลยุทธ์ปกติของการฝังประโยคย่อยไว้ข้างๆ คำนามหลัก ภาษาเหล่านี้เรียกว่ามี ประโยคย่อยที่มีคำ นามอยู่ภายในซึ่งจะคล้ายกับโครงสร้างภาษาอังกฤษ (ที่ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์) "[You see the girl over there] is my friend" หรือ "I took [you see the girl over there] out on a date" โครงสร้างนี้ใช้ในภาษา Navajo เป็นต้น ซึ่งใช้กริยาสัมพันธ์พิเศษ (เช่นเดียวกับภาษาพื้นเมืองอเมริกันอื่นๆ บางภาษา)

กลยุทธ์ที่สองคือ กลยุทธ์ประโยคย่อย สัมพันธ์ซึ่งใช้ใน ภาษา ฮินดีและภาษาอินโด-อารยัน อื่นๆ รวมถึง ภาษา บัมบารากลยุทธ์นี้เทียบเท่ากับการพูดว่า "เด็กผู้หญิงคนไหนที่คุณเห็นอยู่ตรงนั้น เธอคือลูกสาวของฉัน" หรือ "ฉันใช้มีดเล่มไหนฆ่าเพื่อนของฉัน ตำรวจพบมีดเล่มนั้น" เรียกว่า "สัมพันธ์" เพราะมีคำสรรพนามชี้เฉพาะ "ซึ่ง...ที่..." หรือ "ซึ่ง...เธอ/เขา/มัน..." ที่บ่งบอกถึงคำนามที่ถูกเปรียบเทียบกัน คำนามที่ใช้ร่วมกันนั้นอาจจะซ้ำกันทั้งหมดในประโยคหลักหรือลดเหลือเพียงคำสรรพนามก็ได้ ไม่จำเป็นต้องนำคำนามที่ใช้ร่วมกันมาไว้ข้างหน้าประโยค ตัวอย่างเช่น ในตัวอย่างที่สองข้างต้น ภาษาฮินดีจะพูดว่า "ฉันฆ่าเพื่อนของฉันด้วยมีดเล่มไหน ตำรวจพบมีดเล่มนั้น"

ภาษาถิ่นของบางภาษาในยุโรป เช่น ภาษาอิตาลี ใช้รูปแบบที่ไม่ลดรูปในรูปแบบที่สามารถแปลเป็นภาษาอังกฤษได้ว่า "บุคคลนั้นเพิ่งเดินผ่านเราไป เธอแนะนำฉันให้รู้จักกับนายกรัฐมนตรีที่นี่"

โดยทั่วไปแล้ว การไม่ลดรูปคำจะจำกัดอยู่เฉพาะในภาษาที่มีกริยาอยู่ท้ายคำ แม้ว่าจะพบได้บ่อยกว่าในภาษาที่มีการทำเครื่องหมายส่วนหัวก็ตาม

ในภาษาอังกฤษ อนุประโยคสัมพันธสรรพนามจะอยู่หลังคำนามที่มันขยาย โดยทั่วไปจะแสดงด้วยสรรพนามสัมพันธสรรพนามที่ต้นอนุประโยค แม้บางครั้งอาจแสดงด้วยลำดับคำก็ได้ หากสรรพนามสัมพันธสรรพนามเป็นกรรมของกริยาในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามนั้น มันจะอยู่ต้นอนุประโยค แม้ว่าในประโยคอิสระมันจะอยู่ท้ายอนุประโยคก็ตาม ("She is the woman whom I saw" ไม่ใช่ "She is the woman I saw whom ")

การเลือกสรรพนามสัมพันธ์อาจได้รับผลกระทบจากว่าอนุประโยคขยายคำนามที่เป็นมนุษย์หรือไม่ใช่มนุษย์ อนุประโยคเป็นแบบจำกัดความหรือไม่^{[ 15 ]}และบทบาท (ประธาน กรรมตรง หรืออื่นๆ) ของสรรพนามสัมพันธ์ในอนุประโยคสัมพันธ์

• สำหรับคำนามที่เป็นมนุษย์ มักใช้ "who", "whom" หรือ "that" ("She is the person who saw me", "He is the person whom I saw", "He is the person that I saw") ส่วนคำนามที่ไม่ใช่มนุษย์ จะใช้เพียง "that" หรือ "which" เท่านั้น
• สำหรับคำนามที่ไม่ใช่มนุษย์ในอนุประโยคที่ไม่จำกัดความหมาย จะใช้ "which" เท่านั้น ("The tree, which fell, is over there") ในขณะที่ในอนุประโยคที่จำกัดความหมาย อาจใช้ "which" หรือ "that" ก็ได้ ("The tree which fell is over there", "The tree that fell is over there") —แต่ไวยากรณ์บางรูปแบบและกฎเกณฑ์ทางไวยากรณ์กำหนดให้ใช้ "that" ในบริบทที่จำกัดความหมาย
• สำหรับคำสรรพนามสัมพันธ์คู่ "who" และ "whom" นั้นจะใช้รูปประธาน ("who") เมื่อเป็นประธานของอนุประโยคสัมพันธ์ ("She is the police officer who saw me") และในการใช้แบบทางการ จะใช้รูป กรรม ("whom") เมื่อเป็นกรรมของกริยาหรือคำบุพบทในอนุประโยคสัมพันธ์ ("She is the police officer whom I saw", "She is the police officer whom I talked to", "She is the officer to whom I talked") แต่ในการใช้แบบไม่เป็นทางการ มักจะใช้ "who" แทน "whom"

ในภาษาอังกฤษ เช่นเดียวกับภาษาอื่นๆ บางภาษา (เช่น ภาษาฝรั่งเศส ดูด้านล่าง) อนุ ประโยคสัมพัทธ์ ที่ไม่จำกัดความหมายจะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค แต่อนุประโยคสัมพัทธ์ที่จำกัดความหมายจะไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค:

• "เมื่อวานฉันได้พบกับผู้หญิงคนหนึ่งและผู้ชายคนหนึ่ง ผู้หญิงคนนั้นพูดสำเนียงฝรั่งเศสชัดเจนมากและตัวสูงมาก" (ประโยคไม่จำกัดความหมาย—ไม่ได้ระบุว่ากำลังพูดถึงใคร)
• "เมื่อวานผมเจอผู้หญิงสองคน คนหนึ่งพูดสำเนียงฝรั่งเศสชัดเจนมาก ส่วนอีกคนพูดสำเนียงอิตาลีอ่อนๆ ผู้หญิงที่พูดสำเนียงฝรั่งเศสชัดเจนนั้นตัวสูงมาก" (ขยายความ—เพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลที่กำลังกล่าวถึง)

สถานะของ "that" ในฐานะสรรพนามสัมพันธ์นั้นไม่ได้เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ไวยากรณ์แบบดั้งเดิมถือว่า "that" เป็นสรรพนามสัมพันธ์ แต่ไวยากรณ์ร่วมสมัยบางเล่มก็ไม่เป็นเช่นนั้น ตัวอย่างเช่นไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของเคมบริดจ์ (หน้า 1056–7) เสนอให้ถือว่า "that" เป็นคำเชื่อมประโยคย่อยแทนที่จะเป็นสรรพนามสัมพันธ์ และคลังข้อมูลแห่งชาติของอังกฤษถือว่า "that" เป็นคำเชื่อมประโยคย่อยแม้ว่าจะนำหน้าอนุประโยคสัมพันธ์ก็ตาม เหตุผลหนึ่งที่ทำให้มีการปฏิบัติต่อ "that" แตกต่างกันก็คือ มีความแตกต่างระหว่าง "that" และ "which" (เช่น สามารถพูดว่า "in which" ได้ แต่ไม่สามารถพูดว่า "in that" ได้ เป็นต้น)

ระบบสรรพนามสัมพันธ์ในภาษาฝรั่งเศสมีความคล้ายคลึงกับระบบในภาษาอังกฤษในหลายด้าน แต่โดยทั่วไปแล้วจะไม่แยกแยะระหว่างมนุษย์และสิ่งที่ไม่ใช่มนุษย์

เมื่อสรรพนามทำหน้าที่เป็นประธานของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามมักใช้qui แต่หาก ต้องการความแม่นยำอาจใช้lequel แทนได้ อย่างไรก็ตาม การใช้ lequelกับกรรมตรงนั้นพบได้น้อยกว่า เนื่องจากคำกริยาทั่วไปในภาษาฝรั่งเศสหลายคำ (แต่ไม่ใช่คำกริยาปกติหรือกาลอดีตไม่สมบูรณ์) มีรูปแบบที่แตกต่างกันแม้ในภาษาพูด ขึ้นอยู่กับจำนวนทางไวยากรณ์ของประธานบุคคลที่สาม

J'ai vu l'homme qui est la. ("ฉันเห็นผู้ชายที่อยู่ที่นั่น")

J'ai vu la ville qui est la. ("ฉันเห็นเมืองที่อยู่ที่นั่น")

ต่างจากภาษาอังกฤษ ในภาษาฝรั่งเศสไม่สามารถละคำสรรพนามสัมพันธ์ได้เลย แม้ว่าอนุประโยคสัมพันธ์นั้นจะอยู่ภายในอนุประโยคสัมพันธ์อื่นก็ตาม

Voilà ce que je crois qui est arrivé. ("นี่คือสิ่งที่ฉันคิดว่าØเกิดขึ้น") [แปลตรงตัว: "นี่คือสิ่งที่ฉันคิดว่าเกิดขึ้น"]

เมื่อสรรพนามทำหน้าที่เป็นกรรมตรงของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามมักจะใช้que

J'ai vu l'homme que tu เป็นrencontré ("ฉันเห็นผู้ชายที่คุณพบ")

Je suis allé au magasin qu ' il aime. ("ฉันไปร้านที่เขาชอบ")

ดังที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้lequelซึ่งมีการผันตามเพศและจำนวนทางไวยากรณ์ บางครั้งใช้เพื่อให้มีความแม่นยำมากขึ้น ตัวอย่างเช่น ประโยคใดประโยคหนึ่งต่อไปนี้ถูกต้องและจะแปลว่า "ฉันคุยกับพ่อและแม่ของเขา/เธอ ซึ่งฉันรู้จักอยู่แล้ว":

J'ai parlé avec son père et sa mère, laquelle (f. ร้องเพลง) je connaissais déjà. [ตามตัวอักษร: "สิ่งที่ฉันรู้อยู่แล้ว"]

J'ai parlé avec son père et sa mère, lesquels (ม. pl.) je connaissais déjà. [ตามตัวอักษร: "สิ่งที่ฉันรู้อยู่แล้ว"]

J'ai parlé avec son père et sa mère, que je connaissais déjà. [ตามตัวอักษร: "ที่ฉันรู้แล้ว"]

อย่างไรก็ตาม ในประโยคแรก อนุประโยคหมายถึงเฉพาะแม่ ในประโยคที่สอง หมายถึงทั้งพ่อและแม่ และในประโยคที่สาม เช่นเดียวกับประโยคภาษาอังกฤษ อาจหมายถึงเฉพาะแม่ หรือทั้งพ่อและแม่ก็ได้

เมื่อสรรพนามนั้นทำหน้าที่แสดงความเป็นเจ้าของ ซึ่งโดยปกติจะใช้ คำบุพบท de (ของ/จาก) จะใช้สรรพนาม dont ("ของใคร", "ของซึ่ง", "ของใคร") แต่จะไม่ทำหน้าที่เป็นตัวกำหนดคำนาม "ผู้เป็นเจ้าของ"

J'ai parlé avec une femme dont le fils est mon collègue. ("I spoke with a womanwhoseson of her colleague.") [literally: "I spoke with a womanof whomthe son is my colleague."]

โครงสร้างนี้ยังใช้ในกรณีที่ไม่แสดงความเป็นเจ้าของ โดยที่สรรพนามจะแทนที่กรรมที่กำกับด้วยde :

C'est la chose dont j'ai parlé. ("That's the thingof whichI spoke.")

โดยทั่วไปแล้ว ในภาษาฝรั่งเศสสมัยใหม่ คำว่า dontสามารถบ่งบอกหัวข้อของประโยคย่อยถัดไปได้ โดยไม่แทนที่สิ่งใดในประโยคย่อยนั้น:

C'est un truc dont je crois qu'il est important. ("That's a thingabout whichI believe that it is important.")

เมื่อสรรพนามทำหน้าที่เป็นกรรมของคำบุพบท (นอกเหนือจากกรณีที่ใช้dont ) โดยทั่วไปจะใช้ lequelแต่ สามารถใช้ quiได้หากคำนามที่อ้างถึงเป็นมนุษย์

Ce sont des gens sur lesquels บน peut compter ("คนเหล่านี้คือคนที่พึ่งพาได้") [ตามตัวอักษร: "กับคนที่สามารถพึ่งพาได้"]

Ce sont des gens sur quiบน peut compter

C'est une table sur laquelle on peut mettre beaucoup de choses. ("นี่คือโต๊ะที่วางสิ่งของได้มากมาย") [แปลตรงตัวว่า: "บนสิ่งที่สามารถวางสิ่งของได้หลายอย่าง"]

* C'est une table sur qui บน peut mettre beaucoup de chooses

ยังมีข้อแทรกซ้อนเพิ่มเติมเมื่อคำนามที่อ้างถึงเป็นสรรพนามไม่เจาะจงที่ ไม่ใช่มนุษย์ ในกรณีนั้น ไม่สามารถใช้ lequelได้ เพราะต้องมีเพศสอดคล้องกับคำหลัก และสรรพนามไม่เจาะจงไม่มีเพศ ดังนั้นจึง ใช้ quoi แทน ซึ่งโดยปกติหมายถึง "อะไร"

C'est manifestement quelque เลือกà quoi il a beaucoup réfléchi ("เห็นได้ชัดว่านี่เป็นสิ่งที่เขาคิดมาก")

* C'est manifestement quelque เลือก à laquelle il a beaucoup réfléchi

เช่นเดียวกัน เมื่อคำนามที่อ้างถึงเป็นประโยคย่อยทั้งหมด ซึ่งไม่มีการระบุเพศด้วย

Il m'a dit d'aller me faire voir, à quoi j'ai répondu que... ("เขาบอกให้ฉันหลงทางซึ่งฉันก็ตอบกลับไปว่า...")

คำบุพบทจะปรากฏอยู่หน้าคำสรรพนามเสมอ และคำบุพบทdeและà (ที่/ถึง) จะย่อกับlequelเพื่อสร้างduquelและauquelหรือย่อกับlesquel(le)sเพื่อสร้างdesquel(le)sและauxquel(le) s

คำถามest-ce queจำนวนมาก ในภาษาฝรั่งเศสใช้ประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์โดยพื้นฐาน

Qui est-ce que je vois là-bas? ("ฉันเห็นใครอยู่ตรงนั้น?") [แปลตรงตัว: "สิ่งที่ฉันเห็นอยู่ตรงนั้นคือใคร?"]

Qu'est-ce que je peux faire? ("ฉันจะทำอะไรได้บ้าง?") [แปลตรงตัว: "มีอะไรบ้างที่ฉันสามารถทำได้?"]

Qu'est-ce qui s'est cassé? (“อะไรพัง?”) [ตามตัวอักษร: “อะไรที่พัง?”]

นอกเหนือจากรูปคำที่มีการผันซับซ้อนแล้ว สรรพนามสัมพันธ์ใน ภาษาเยอรมันนั้นไม่ซับซ้อนเท่าภาษาอังกฤษ มีอยู่สองแบบ แบบที่พบได้บ่อยกว่านั้นใช้คำนำหน้านามชี้เฉพาะder , die , das เป็นพื้นฐาน แต่มีรูปที่แตกต่างกันในรูปกรรมวาจก ( dessen , deren ) และในรูปกรรมรองพหูพจน์ ( denen ) ในทางประวัติศาสตร์แล้ว รูปแบบนี้มีความเกี่ยวข้องกับ คำ ว่า that ในภาษาอังกฤษ แบบที่สองซึ่งใช้ในเชิงวรรณกรรมและเพื่อเน้นย้ำ คือการใช้สรรพนามสัมพันธ์welcher , welche , welchesซึ่งเทียบได้กับคำ ว่า whichในภาษาอังกฤษ เช่นเดียวกับภาษาเยอรมันส่วนใหญ่ รวมถึงภาษาอังกฤษโบราณ สรรพนามทั้งสองแบบนี้ผันตามเพศ กรณี และจำนวน โดยจะรับเพศและจำนวนจากคำนามที่มันขยาย แต่รับกรณีจากหน้าที่ของมันในประโยคย่อยนั้นเอง

Das Haus ใน dem ich wohne ist sehr alt

บ้านที่ฉันอาศัยอยู่นั้นเก่ามาก

สรรพนามสัมพันธ์demเป็นคำนามเพศกลางเอกพจน์เพื่อให้สอดคล้องกับHausแต่เป็นรูปกรรมรองเพราะตามหลังคำบุพบทในประโยคของตัวเอง ในทำนองเดียวกัน ก็สามารถใช้สรรพนามwelchem ​​แทนได้ เช่น กัน

อย่างไรก็ตาม ภาษาเยอรมันใช้was ('อะไร') ที่ไม่ผันรูปเป็นสรรพนามสัมพันธ์เมื่อคำนามที่อ้างถึงคือalles , etwasหรือnichts ('ทุกสิ่ง', 'บางสิ่ง', 'ไม่มีอะไร')

อัลเลส คือ แจ็ค มัคท์ เจลลิงท์ อืม

ทุกสิ่งที่แจ็คทำล้วนประสบความสำเร็จ

ในภาษาเยอรมัน อนุประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์จะต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค

อีกทางเลือกหนึ่ง โดยเฉพาะในภาษาทางการ คำกริยาในรูป participle (ทั้งแบบ active และ passive) สามารถใช้เพื่อแทรกอนุประโยคย่อยสัมพันธ์ไว้ในวลีคุณศัพท์ได้:

Die von ihm ใน jenem Stil gemalten Bilder sind sehr begehrt

ภาพวาดที่เขาวาดด้วยสไตล์นั้นเป็นที่ต้องการอย่างมาก

Die Regierung möchte diese im lezten Jahr eher langsam wachsende Industrie weiter fördern

รัฐบาลต้องการส่งเสริมอุตสาหกรรมนี้ให้มากขึ้น เนื่องจากอุตสาหกรรมนี้เติบโตค่อนข้างช้าในช่วงปีที่ผ่านมา

ต่างจากภาษาอังกฤษที่อนุญาตให้ใช้กลุ่มคำกริยาไม่แท้ขนาดเล็กในตำแหน่งคุณศัพท์เท่านั้น (โดยทั่วไปจะมีเพียงคำกริยาไม่แท้และคำวิเศษณ์) และไม่อนุญาตให้ใช้กรรมตรงสำหรับคำกริยาไม่แท้ที่แสดงการกระทำ ประโยคภาษาเยอรมันในลักษณะนี้สามารถบรรจุอนุประโยคที่มีความซับซ้อนได้ตามต้องการ

ในภาษาละตินอนุประโยคสัมพันธสรรพนามจะอยู่หลังวลีนามที่มันขยาย และมักขึ้นต้นด้วยสรรพนามสัมพันธสรรพนามเสมอ สรรพนามสัมพันธสรรพนาม เช่นเดียวกับสรรพนามอื่นๆ ในภาษาละติน จะสอดคล้องกับคำนามที่มันอ้างถึงในเรื่องเพศและจำนวนแต่ไม่สอดคล้องกับกรณี : กรณีของสรรพนามสัมพันธสรรพนามสะท้อนบทบาทของมันในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามที่มันนำหน้า ในขณะที่กรณีของคำนามที่มันอ้างถึงสะท้อนบทบาทของคำนามนั้นในประโยคที่บรรจุอนุประโยคสัมพันธสรรพนามนั้น (อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ที่สรรพนามและคำนามที่มันอ้างถึงจะอยู่ในกรณีเดียวกัน) ตัวอย่างเช่น:

Urbès , quae sunt magnae, videntur. ( เห็นเมืองซึ่งใหญ่โตอยู่)

อูรเบซ , กุส วีดี, หลงลืมมากเน. (เมืองต่างๆที่ข้าพเจ้าเห็นนั้นใหญ่โต )

ในตัวอย่างแรกurbēsและquaeต่างทำหน้าที่เป็นประธานในประโยคย่อยของตน ดังนั้นทั้งคู่จึงอยู่ในรูปประธาน และเนื่องจากการสอดคล้องทางเพศและจำนวนทั้งคู่จึงเป็นเพศหญิงและเป็นพหูพจน์ ในตัวอย่างหลัง ทั้งคู่ยังคงเป็นเพศหญิงและเป็นพหูพจน์ และurbēsยังคงอยู่ในรูปประธาน แต่quaeถูกแทนที่ด้วยquās ซึ่ง เป็นคำนามในรูปกรรมตรง เพื่อสะท้อนบทบาทของมันในฐานะกรรมตรงของvīdī

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบของสรรพนามสัมพันธ์ในภาษาละติน โปรดดูส่วนเกี่ยวกับสรรพนามสัมพันธ์ในบทความเรื่องการผันคำในภาษาละติน

ภาษากรีกโบราณปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ (เกือบ) เหมือนกับภาษาละติน

อย่างไรก็ตาม ในภาษากรีกโบราณมีปรากฏการณ์ที่เรียกว่าการดึงดูดกรณี (case attraction ) ซึ่งกรณีของสรรพนามสัมพันธสรรพนามสามารถ "ดึงดูด" ไปยังกรณีของคำนามที่มันอ้างถึงได้

ในตัวอย่างนี้ แม้ว่าสรรพนามสัมพันธ์ควรอยู่ในรูปกรรมตรง แต่เนื่องจากเป็นกรรมของคำว่า "ได้รับ" แต่กลับถูกดึงดูดไปยังรูปกรรมรองของคำนามที่อ้างถึง ("แห่งอิสรภาพ...")

สรรพนามสัมพันธ์ภาษากรีกโบราณ ὅς, ἥ, ὅ ( hós, hē ́ , hó ) ไม่เกี่ยวข้องกับคำภาษาละติน เนื่องจากมาจากProto-Indo-European * yos : ใน ภาษา กรีกโบราณyที่อยู่หน้าสระมักจะเปลี่ยนเป็นh ( debuccalization ) คำ ที่มีรากศัพท์เดียวกันได้แก่สรรพนามสัมพันธ์ภาษาสันสกฤตyas, yā, yad (ซึ่งoเปลี่ยนเป็นสระเสียงสั้นa ) ^{[ 16 ]}

คำนำหน้านามเฉพาะในภาษากรีก ὁ, ἡ, τό ( ho, hē, to ) มีต้นกำเนิดที่แตกต่างกัน เนื่องจากเกี่ยวข้องกับคำชี้ขาด ภาษาสันสกฤต sa, sāและภาษาละตินis- tud ^{[ 17 ]}

ข้อมูลที่ในภาษาอังกฤษจะถูกเข้ารหัสด้วยอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม สามารถแสดงได้ด้วยคำกริยาวิเศษณ์ที่ซับซ้อนในภาษากรีกโบราณ ซึ่งการแสดงออกนั้นมีประสิทธิภาพเป็นพิเศษเนื่องจากมีคำกริยาวิเศษณ์หลากหลายรูปแบบ ทั้งคำกริยาวิเศษณ์แสดงการกระทำและคำกริยาวิเศษณ์แสดงกรรม ในกาลปัจจุบัน อดีต และอนาคต สิ่งนี้เรียกว่าคำกริยาวิเศษณ์แสดงคุณลักษณะ

ภาษา เซอร์โบ-โครเอเชียใช้หลักการเดียวกันกับภาษาละติน^{[ 18 ]} ประโยคต่อไปนี้เป็นตัวอย่างภาษาละตินที่แปลเป็นภาษาเซอร์โบ-โครเอเชีย (ประโยคเดียวกันนี้ใช้ได้กับ ภาษาโครเอเชีย เซอร์เบีย บอสเนีย และมอนเตเนโกร ซึ่งเป็นรูปแบบมาตรฐานของ ภาษาที่มีศูนย์กลางหลายแห่ง ):

ในประโยคแรกkojiอยู่ในรูปประธานและในประโยคที่สองkojeอยู่ในรูปกรรมทั้งสองคำเป็นรูปแบบสองกรณีของสรรพนามสัมพันธ์ เดียวกัน ซึ่งถูกกำหนดตามเพศ (ในที่นี้คือเพศชาย) จำนวน (ในที่นี้คือพหูพจน์ ) และกรณี

กลยุทธ์การสร้างประโยคสัมพัทธ์อีกวิธีหนึ่งคือการใช้คำที่ไม่สามารถผันรูปได้što 'ที่' เพื่อแนะนำอนุประโยคสัมพัทธ์^{[ 19 ]}คำนี้ใช้ร่วมกับสรรพนามที่ผันรูปได้ กล่าวคือสรรพนามส่วนบุคคลที่สอดคล้องกับเพศและจำนวนของคำนามที่ อ้าง ถึง ในขณะที่รูปกรณีของมันขึ้นอยู่กับหน้าที่ของมันในอนุประโยคสัมพัทธ์^{[ 20 ]}สรรพนามที่ผันรูปได้จะไม่ปรากฏในหน้าที่ของประธาน

อนุประโยคสัมพันธสรรพนามค่อนข้างพบได้บ่อยในภาษาเซอร์โบ-โครเอเชียสมัยใหม่[ ^{19 ] เนื่องจาก}มีการขยายตัวเป็นคุณลักษณะโดยแลกกับคำกริยาที่ทำหน้าที่นั้น^{[ 21 ]}สรรพนามสัมพันธสรรพนามที่ใช้บ่อยที่สุดคือkoji ^{[ 22 ]}มีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างเกี่ยวกับkoji ที่กำลังดำเนินอยู่ หนึ่งในนั้นคือการแพร่กระจายของการผสมผสาน ระหว่างกรรมวาจก และกรรมตรงไปยังสรรพนามบุรุษที่สาม^{[ 23 ]}สาเหตุเกิดจากความจำเป็นในการแยกแยะประธานและกรรมด้วย วิธีการทางสัณฐาน วิทยาการผสมผสานระหว่างประธานวาจกและกรรมตรงของรูปkojiไม่เพียงพอ ดังนั้นจึงนิยมใช้รูปกรรมวาจกkojegมากกว่า^{[ 24 ]}

ภาษาเซลติก (อย่างน้อยก็ภาษาเซลติกในหมู่เกาะ สมัยใหม่ ) แยกแยะอนุประโยคสัมพัทธ์ออกเป็นสองประเภท คือ อนุประโยคสัมพัทธ์โดยตรงและอนุประโยคสัมพัทธ์โดยอ้อม อนุประโยคสัมพัทธ์โดยตรงใช้ในกรณีที่องค์ประกอบที่ถูกทำให้เป็นสัมพัทธ์เป็นประธานหรือกรรมตรงของอนุประโยค (เช่น "the man who saw me", "the man whom I saw") ในขณะที่อนุประโยคสัมพัทธ์โดยอ้อมใช้ในกรณีที่องค์ประกอบที่ถูกทำให้เป็นสัมพัทธ์เป็นกรรมวาจก (เช่น "the man whose daughter is in the hospital") หรือเป็นกรรมของคำบุพบท (เช่น "the man to whom I gave the book") อนุประโยคสัมพัทธ์โดยตรงสร้างขึ้นโดยใช้สรรพนามสัมพัทธ์ (ไม่ระบุการก) ไว้ที่ต้นประโยค และเว้นช่องว่าง (ในแง่ของทฤษฎีไวยากรณ์ เรียกว่า ร่องรอยซึ่งระบุด้วย ( t)ในตัวอย่างด้านล่าง) ไว้ในอนุประโยคสัมพัทธ์ในตำแหน่งที่คาดว่าจะมีสรรพนามอยู่

ไอริช

เวลส์

ในภาษาเวลส์ จะไม่ใช้คำเชื่อมแสดงความสัมพันธ์โดยตรง "a" กับ "mae" ("is") แต่จะใช้รูป "sydd" หรือ "sy'" แทน

นอกจากนี้ยังมีคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์อีกคำ หนึ่ง คือ "piau" (โดยปกติจะอ่อนเสียงเป็น "biau") ซึ่งมีความหมายตรงกับ "ผู้เป็นเจ้าของ":

อนุประโยคสัมพัทธ์ทางอ้อมเกิดจากการใช้คำเชื่อมสัมพัทธ์ไว้ที่ต้นประโยค โดยส่วนที่ถูกเชื่อมสัมพัทธ์จะยังคงอยู่ในตำแหน่งเดิมในอนุประโยคสัมพัทธ์นั้น

ไอริช

เวลส์

แม้ว่าทั้งสรรพนามสัมพันธ์และคำเชื่อมสัมพันธ์ในภาษาไอริชจะขึ้นต้นด้วย 'a' เหมือนกัน แต่สรรพนามสัมพันธ์จะทำให้พยัญชนะที่ตามมาอ่อนเสียงลง ในขณะที่คำเชื่อมสัมพันธ์จะทำให้พยัญชนะที่ตามมาดับเสียงลง (ดูการเปลี่ยนแปลงพยัญชนะต้นในภาษาไอริช )

คำเชื่อมแสดงความสัมพันธ์ทั้งแบบตรงและแบบอ้อมสามารถใช้เพื่อเน้นย้ำได้ โดยมักใช้ในการตอบคำถามหรือเพื่อแสดงความไม่เห็นด้วยกับข้อความ ตัวอย่างเช่น ตัวอย่างภาษาเวลส์ข้างต้น "y dyn a welais" ไม่ได้หมายความเพียงแค่ "ชายคนนั้นที่ฉันเห็น" แต่ยังหมายถึง "เป็นชายคนนั้น (ไม่ใช่คนอื่น) ที่ฉันเห็น" และ "y dyn y rhois y llyfr iddo" ก็หมายความได้เช่นกันว่า "เป็นชายคนนั้น (ไม่ใช่คนอื่น) ที่ฉันให้หนังสือไป"

ในภาษาฮีบรูในพระคัมภีร์ประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์จะขึ้นต้นด้วยคำว่าasherซึ่งอาจเป็นสรรพนามแสดงความสัมพันธ์หรือคำเชื่อมแสดงความสัมพันธ์ ก็ได้ ในเวลาต่อมาasherสามารถใช้แทนกันได้กับคำนำหน้าshe- (ซึ่งใช้เป็นคำสันธานด้วย มีความหมายเหมือนthat ในภาษาอังกฤษ ) และในภาษาฮีบรูสมัยใหม่การใช้she- นั้น พบได้บ่อยกว่าasher มาก ยกเว้นในงานเขียนที่เป็นทางการ โบราณ หรือบทกวีบางประเภท ในแง่ความหมาย ทั้งสองคำสามารถใช้แทนกันได้ ใช้ได้ไม่ว่าประโยคย่อยนั้นจะขยายความบุคคลหรือไม่ ไม่ว่าคำเหล่านั้นจะมีรูปทางไวยากรณ์อย่างไรในประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์ และไม่ว่าประโยคย่อยนั้นจะเป็นประโยคจำกัดความหรือไม่ก็ตาม

นอกจากนี้ เนื่องจากภาษาฮีบรูโดยทั่วไปไม่ได้ใช้คำว่า " คือ"จึงใช้คำว่า "เธอ" เพื่อแยกแยะวลีคุณศัพท์ที่ใช้ในการระบุลักษณะเฉพาะออกจากวลีคุณศัพท์ที่ใช้ในการระบุคุณลักษณะ:

Ha-kise l'-yad-ekh. ("เก้าอี้อยู่ข้างๆ คุณ" - แปลตรงตัวว่า "เก้าอี้อยู่ข้างๆ คุณ")

Ha-kise she- l'-yad-ekh shavur. ("เก้าอี้ข้างๆ คุณพัง" — แปลตรงตัวว่า "เก้าอี้ที่ -[อยู่]-ข้างๆ-คุณ [พัง]")

(การใช้ she-ในลักษณะนี้จะไม่เกิดขึ้นกับคำคุณศัพท์ธรรมดา เนื่องจากภาษาฮิบรูมีวิธีการแยกแยะความแตกต่างที่แตกต่างออกไป ตัวอย่างเช่นHa-kise adomหมายถึง "เก้าอี้ [เป็น] สีแดง" ในขณะที่Ha-kis'e ha-adom shavurหมายถึง "เก้าอี้สีแดงนั้นหัก"—หรือแปลตรงตัวว่า "เก้าอี้สีแดง [นั้น] หัก")

นับตั้งแต่ปี 1994 กฎอย่างเป็นทางการของภาษาฮีบรูสมัยใหม่ (ตามที่กำหนดโดยสถาบันภาษาฮีบรู ) ระบุว่า อนุประโยคสัมพัทธ์ในภาษาฮีบรูจะต้องใช้เครื่องหมายวรรคตอนเช่นเดียวกับในภาษาอังกฤษ (ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น) กล่าวคือ อนุประโยคที่ไม่จำกัดความหมายจะต้องคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ในขณะที่อนุประโยคจำกัดความหมายไม่ต้องคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

Ha-kise, she- at yoshevet alav, shavur. ("เก้าอี้ที่คุณนั่งอยู่นั้นชำรุด")

Ha-kise she- at yoshevet alav shavur. ("เก้าอี้ที่คุณนั่งอยู่นั้นชำรุด")

ถึงกระนั้น ผู้พูดภาษาฮีบรูสมัยใหม่จำนวนมากยังคงใช้กฎก่อนปี 1994 ซึ่งอิงตามกฎของภาษาเยอรมัน (ที่อธิบายไว้ข้างต้น) ยกเว้นอนุประโยคคุณศัพท์แบบง่ายๆ ที่อธิบายไว้ข้างต้น ผู้พูดเหล่านี้จะใช้เครื่องหมายจุลภาคคั่นอนุประโยคย่อยทุกประเภท ไม่ว่าจะเป็นอนุประโยคย่อยที่จำกัดความหรือไม่ก็ตาม

Ha-kise, she- at yoshevet alav, shavur. ("เก้าอี้ที่คุณนั่งอยู่นั้นชำรุด" หรือ "เก้าอี้ซึ่งคุณนั่งอยู่นั้นชำรุด")

ความแตกต่างที่สำคัญอย่างหนึ่งระหว่างอนุประโยคสัมพันธสรรพนามในภาษาฮิบรูและในภาษาอังกฤษ (เช่น) คือ ในภาษาฮิบรู สิ่งที่อาจเรียกว่าสรรพนาม "ปกติ" นั้นไม่ได้ถูกละไว้ในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามเสมอไป เพื่อนำตัวอย่างก่อนหน้านี้มาใช้ซ้ำ:

Ha-kise, she- at yoshevet alav , shavur. ( lit. , "เก้าอี้ที่คุณนั่งอยู่นั้นพังแล้ว")

กล่าวโดยละเอียดแล้ว หากสรรพนามนี้เป็นประธานของอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม จะต้องถูกตัดออกเสมอ หากเป็นกรรมตรง มักจะถูกตัดออกเช่นกัน แม้ว่าการคงไว้ก็ถูกต้องเช่นกัน (หากถูกตัดออก คำบุพบทพิเศษetที่ใช้ระบุกรรมตรงก็จะถูกตัดออกด้วย) หากเป็นกรรมของคำบุพบท จะต้องคงไว้ เพราะในภาษาฮิบรู—ต่างจากภาษาอังกฤษ—คำบุพบทไม่สามารถปรากฏได้หากไม่มีกรรม เมื่อคงสรรพนามไว้ คำว่าshe-อาจเรียกได้ว่าเป็นตัวเชื่อมอนุประโยคสัมพันธสรรพนามมากกว่าสรรพนามสัมพันธสรรพนาม

คำเชื่อมความสัมพันธ์ในภาษาฮีบรูshe- 'ที่' "อาจเป็นรูปแบบย่อของคำเชื่อมความสัมพันธ์ในภาษาฮีบรู'asher 'ที่' ซึ่งเกี่ยวข้องกับภาษาอัค คาเดียน 'ashru 'สถานที่' (เทียบกับภาษาเซมิติก * 'athar ) หรืออีกทางหนึ่งภาษาฮีบรู'asherมาจากshe-หรือเป็นการบรรจบกันของภาษาโปรโตเซมิติกdhu (เทียบกับภาษาอราเมอิกdī ) และ'asher [...] ในขณะที่she- ในภาษาอิสราเอลทำหน้าที่ทั้งเป็นตัวเชื่อมประโยคและตัวเชื่อมความสัมพันธ์ แต่ashérสามารถทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมความสัมพันธ์ได้เท่านั้น" ^{[ 25 ]}

ภาษาญี่ปุ่นไม่ได้ใช้สรรพนามสัมพันธ์เพื่อเชื่อมโยงอนุประโยคสัมพันธ์กับคำนามที่อ้างถึง แต่ประโยคสัมพันธ์จะขยายวลีนามโดยตรงในฐานะกริยาขยายความโดยใช้พื้นที่ทางไวยากรณ์เดียวกันกับคำคุณศัพท์ขยายความ (อยู่หน้าวลีนาม)

อันที่จริง เนื่องจากคำคุณศัพท์ประเภทiในภาษาญี่ปุ่นสามารถวิเคราะห์ได้ว่าเป็นกริยาบอกสภาพที่ไม่ต้องการกรรมจึงอาจกล่าวได้ว่าโครงสร้างของตัวอย่างแรก (ที่มีคำคุณศัพท์) นั้นเหมือนกับตัวอย่างอื่นๆ ความหมายเชิง "คำคุณศัพท์" จำนวนหนึ่งในภาษาญี่ปุ่น มักแสดงด้วยอนุประโยคสัมพัทธ์ที่ประกอบด้วยกริยาหรือกลุ่มกริยาเพียงอย่างเดียว:

สิ่งที่มักสร้างความสับสนให้กับผู้พูดภาษาที่ใช้สรรพนามสัมพันธ์ คือ อนุประโยคสัมพันธ์ ซึ่งในภาษาของตนเองจะต้องมีคำบุพบทประกอบกับสรรพนามเพื่อบ่งบอกความสัมพันธ์ทางความหมายระหว่างส่วนประกอบต่างๆ ของวลี

ในที่นี้ คำบุพบท "in" หายไปจากภาษาญี่ปุ่น ("หายไป" ในความหมายที่ว่า คำบุพบทที่เหมาะสมควรจะใช้กับกริยาในประโยคหลักในภาษาญี่ปุ่น) สามัญสำนึกบ่งบอกความหมายในกรณีนี้ได้ แต่ "คำบุพบทที่หายไป" บางครั้งอาจทำให้เกิดความกำกวมได้

ในกรณีนี้ (1) คือการตีความทางเลือกที่ไม่ขึ้นกับบริบท แต่ (2) เป็นไปได้เมื่อมีบริบทที่เหมาะสม

หากไม่มีบริบทเพิ่มเติม ทั้ง (1) และ (2) ต่างก็เป็นการตีความประโยคภาษาญี่ปุ่นที่ใช้ได้ผลเท่าเทียมกัน

ในภาษาจอร์เจียมีกลยุทธ์สองอย่างในการสร้างอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม กลยุทธ์แรกคล้ายกับในภาษาอังกฤษหรือภาษาละติน คือ คำนามที่ถูกขยายจะตามด้วยคำเชื่อมสัมพันธสรรพนามที่ผันตามรูปประโยคย่อยและอาจมีคำบุพบทตามหลัง คำนามที่ถูกขยายสัมพันธสรรพนามอาจมีคำนำหน้าเป็นคำนำหน้าแสดงความหมายได้

กลยุทธ์ที่สอง ซึ่งเป็นภาษาพูดทั่วไป คือการใช้คำอนุภาคคงที่ რომ romโดยทั่วไปแล้ว คำอนุภาคนี้จะเป็นคำที่สองของประโยค และเนื่องจากมันไม่ผันตามรูป จึงมักตามด้วยสรรพนามบุรุษที่สามที่เหมาะสม เพื่อแสดงบทบาทของคำนามที่ถูกทำให้สัมพันธ์ในประโยคย่อย คำนำหน้าคำนามที่ถูกทำให้สัมพันธ์มักจะเป็นคำนำหน้าประโยคย่อยทั้งหมดด้วย

อนุประโยคสัมพัทธ์ดังกล่าวอาจมีส่วนหัวภายใน ในกรณีเช่นนี้ คำนามที่ถูกดัดแปลงจะย้ายเข้าไปอยู่ในอนุประโยค โดยใช้การผันคำที่เหมาะสมกับบทบาทของมันในนั้น (จึงไม่จำเป็นต้องใช้สรรพนามบุรุษที่สามในตัวอย่างข้างต้น) และทิ้งคำนำหน้า (ซึ่งตอนนี้ทำหน้าที่เป็นสรรพนาม) ไว้ในประโยคหลัก

ภาษา อินโดนีเซียเป็น ภาษาที่ไม่มี คำกริยาช่วยแสดงกาลของกริยา อนุญาตให้มีอนุประโยคสัมพัทธ์หลายประเภท ซึ่งโดยปกติจะเป็นอนุประโยคจำกัดความ^{[ 26 ]}โดยปกติจะขึ้นต้นด้วยสรรพนามสัมพัทธ์yangซึ่งหมายถึง "ใคร"/"อันไหน"/"อะไร"/"อันนั้น"

หยางไม่ได้รับอนุญาตให้เป็นกรรมของอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม ดังนั้นในภาษาอินโดนีเซียจึงไม่สามารถสร้างโครงสร้างเช่น "บ้านที่แจ็คสร้าง" ได้อย่างตรงตัว จึงต้องใช้รูปแบบประโยคกรรมวาจกแทน

อนุประโยคสัมพัทธ์ที่ไม่มีคำนำหน้าyangนั้นเป็นไปได้:

ภาษาตากาล็อกใช้กลยุทธ์การเว้นวรรคเพื่อสร้างอนุประโยคสัมพัทธ์ โดยใช้คำเชื่อมna / =ng 'ที่' คั่นระหว่างคำหลัก ซึ่งเป็นคำนามที่ถูกขยายความ กับอนุประโยคสัมพัทธ์จริง ๆ ใน (1a) ด้านล่างlalaki 'ผู้ชาย' ทำหน้าที่เป็นคำหลัก ในขณะที่nagbigay ng bigas sa bata 'ให้ข้าวแก่เด็ก' เป็นอนุประโยคสัมพัทธ์

ช่องว่างภายในอนุประโยคสัมพันธ์สอดคล้องกับตำแหน่งที่คำนามซึ่งทำหน้าที่เป็นคำหลักจะอยู่ตามปกติ หากอยู่ในประโยคบอกเล่า ใน (1a) ช่องว่างอยู่ในตำแหน่งประธานภายในอนุประโยคสัมพันธ์ ซึ่งสอดคล้องกับตำแหน่งประธานที่ ang lalaki 'ผู้ชาย' ครอบครอง ในประโยคบอกเล่าใน (1b)

ในภาษาตากาล็อกมีข้อจำกัดเกี่ยวกับตำแหน่งที่คำนามสามารถถูกทำให้เป็นสัมพันธสรรพนามได้ และตำแหน่งที่ช่องว่างสามารถปรากฏได้: คำนามจะต้องเป็นประธานภายในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามจึงจะสามารถถูกทำให้เป็นสัมพันธสรรพนามได้ วลีใน (2) ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เนื่องจากคำนามที่ถูกทำให้เป็นสัมพันธสรรพนามนั้นไม่ใช่ประธานของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามนั้นๆ ใน (2a) ช่องว่างอยู่ในตำแหน่งกรรมตรง ในขณะที่ใน (2b) ช่องว่างอยู่ในตำแหน่งกรรมรอง

คำแปลภาษาตากาล็อกที่ถูกต้องสำหรับความหมายที่ต้องการใน (2) พบได้ใน (3) โดยที่กริยาได้ถูกทำให้เป็นกริยา passive เพื่อยกระดับกรรมตรงเชิงตรรกะใน (3a) และกรรมรองเชิงตรรกะใน (3b) ไปเป็นตำแหน่งประธาน (ภาษาตากาล็อกสามารถมี รูป กริยา passive ได้มากกว่าหนึ่งแบบ สำหรับกริยาใดๆ ก็ตาม)

อนุประโยคสัมพัทธ์ภาษาตากาล็อกสามารถมีหัวทางซ้ายได้ดังเช่นใน (1a) และ (3) มีหัวทางขวาได้ดังเช่นใน (4) หรือมีหัวภายในได้ดังเช่นใน (5)

In (4), the head, lalaki 'man', is found after or to the right of the relative clause, nagbigay ng bigas sa bata 'gave rice to the child'. In (5), the head is found in some position inside the relative clause. When the head appears to the right of or internally to the relative clause, the complementizer appears to the left of the head. When the head surfaces to the left of the relative clause, the complementizer surfaces to the right of the head.

There are exceptions to the subjects-only constraint to relativization mentioned above. The first involves relativizing the possessor of a noun phrase within the relative clause.

In (6), the head, bata 'child', is the owner of the injured finger. The phrase ang daliri 'the finger' is the subject of the verb, nasugatan 'was injured'.

Another exception involves relativizing the oblique noun phrase.

When an oblique noun phrase is relativized, as in (7a), na 'that', the complementizer that separates the head from the relative clause, is optional. The relative clause itself is also composed differently. In the examples in (1a), and in (3) to (6), the relative clauses are simple declaratives that contain a gap. However, the relative clause in (7a) looks more like an indirectquestion, complete with the interrogative complementizer, kung 'if', and a pre-verbally positioned WH-word like saan 'where', as in (7b). The sentence in (7c) is the declarative version of the relative clause in (7a), illustrating where the head, ospital 'hospital', would have been "before" relativization. The question in (7d) shows the direct question version of the subordinate indirect question in (7b).

Relative clauses in Hawaiian^[27] are avoided unless they are short.

If in English a relative clause would have a copula and an adjective, in Hawaiian the antecedent is simply modified by the adjective: "The honest man" instead of "the man who is honest". If the English relative clause would have a copula and a noun, in Hawaiian an appositive is used instead: "Paul, an apostle" instead of "Paul, who was an apostle".

If the English relative pronoun would be the subject of an intransitive or passive verb, in Hawaiian a participle is used instead of a full relative clause: "the people fallen" instead of "the people who fell"; "the thing given" instead of "the thing that was given". But when the relative clause's antecedent is a person, the English relative pronoun would be the subject of the relative clause, and the relative clause's verb is active and transitive, a relative clause is used and it begins with the relative pronoun nana: The one who me (past) sent = "the one who sent me".

If in English a relative pronoun would be the object of a relative clause, in Hawaiian the possessive form is used so as to treat the antecedent as something possessed: the things of me to have seen = "the things that I saw"; Here is theirs to have seen = This is what they saw".

In Mandarin Chinese, the relative clause is similar to other adjectival phrases in that it precedes the noun that it modifies, and ends with the relative particle de (的). If the relative clause is missing a subject but contains an object (in other words, if the verb is transitive), the main-clause noun is the implied subject of the relative clause:^[28]

If the object but not the subject is missing from the relative clause, the main-clause noun is the implied object of the relative clause:

If both the subject and the object are missing from the relative clause, then the main-clause noun could either be the implied subject or the implied object of the relative clause; sometimes which is intended is clear from the context, especially when the subject or object of the verb must be human and the other must be non-human:

But sometimes ambiguity arises when it is not clear from the context whether the main-clause noun is intended as the subject or the object of the relative clause:

However, the first meaning (in which the main-clause noun is the subject) is usually intended, as the second can be unambiguously stated using a passive voice marker:

Sometimes a relative clause has both a subject and an object specified, in which case the main-clause noun is the implied object of an implied preposition in the relative clause:

It is also possible to include the preposition explicitly in the relative clause, but in that case it takes a pronoun object (a personal pronoun with the function of a relative pronoun):^[29]

Free relative clauses are formed in the same way, omitting the modified noun after the particle de. As with bound relative clauses, ambiguity may arise; for example, 吃的; chī de "eat (particle)" may mean "that which is eaten", i.e. "food", or "those who eat".^[30]

In Hawaiian Creole English, an English-based creole also called Hawaiian Pidgin or simply Pidgin, relative clauses work in a way that is similar to, but not identical to, the way they work in English.^[31] As in English, a relative pronoun that serves as the object of the verb in the relative clause can optionally be omitted: For example,

can also be expressed with the relative pronoun omitted, as

However, relative pronouns serving as the subject of a relative clause show more flexibility than in English; they can be included, as is mandatory in English, they can be omitted, or they can be replaced by another pronoun. For example, all of the following can occur and all mean the same thing:

In Gullah, an English-based creole spoken along the southeastern coast of the United States, no relative pronoun is normally used for the subject of a relative clause. For example: