หนังสือภาพเป็นการผสมผสานเรื่องราวทั้งภาพและคำบรรยายไว้ในรูปแบบหนังสือ โดยส่วนใหญ่มักมุ่งเป้าไปที่เด็กเล็ก เนื่องจากเรื่องราวส่วนใหญ่เล่าผ่านข้อความ จึงแตกต่างจากหนังสือการ์ตูนซึ่งเล่าเรื่องราวผ่านภาพต่อเนื่องเป็นหลัก

ภาพประกอบในหนังสือภาพสามารถสร้างสรรค์ได้ด้วยสื่อหลากหลายประเภท เช่นสีน้ำมันสีอะคริลิกสีน้ำและดินสอหนังสือภาพมักใช้เป็นแหล่งข้อมูลทางการศึกษา ช่วยพัฒนาภาษาหรือความเข้าใจโลกของเด็กๆ

สามผลงานแรกๆ ในรูปแบบหนังสือภาพสมัยใหม่ ได้แก่StruwwelpeterของHeinrich Hoffmannจากปี 1845, Tintin-LutinของBenjamin Rabierจากปี 1898 และThe Tale of Peter RabbitของBeatrix Potterจากปี 1902 หนังสือภาพที่รู้จักกันดีที่สุดบางเล่ม ได้แก่Make Way for DucklingsของRobert McCloskey , The Cat in the HatของDr. SeussและWhere the Wild Things AreของMaurice Sendak รางวัล Caldecott Medal (ก่อตั้งในปี 1938) มอบให้เป็นประจำทุกปีสำหรับหนังสือภาพอเมริกันที่ดีที่สุด ตั้งแต่กลางทศวรรษ 1960 รางวัลวรรณกรรมเด็กหลายรางวัลได้เพิ่มหมวดหมู่สำหรับหนังสือภาพเข้ามาด้วย

หนังสือภาพส่วนใหญ่มักมุ่งเป้าไปที่เด็กเล็ก หลายเล่มเขียนด้วยคำศัพท์ที่เด็กเข้าใจได้ แต่ไม่จำเป็นต้องอ่านออก ด้วยเหตุนี้ หนังสือภาพจึงมีบทบาทสองอย่างในชีวิตของเด็ก คือ ผู้ใหญ่จะอ่านให้เด็กเล็กฟังก่อน แล้วเด็กก็จะอ่านเองเมื่อเริ่มเรียนรู้การอ่าน

หนังสือภาพส่วนใหญ่มีโครงสร้างเหมือนกับหนังสือสำหรับเด็กโตและผู้ใหญ่ แต่ก็มีหนังสือภาพประเภทพิเศษอยู่บ้าง

• หนังสือปกแข็งเป็นหนังสือภาพที่พิมพ์บนกระดาษแข็งที่ทนทานเหมาะสำหรับเด็กเล็กที่มักไม่ระมัดระวังกับหนังสือทั่วไป กระดาษแข็งใช้ทั้งในส่วนปกและหน้ากระดาษด้านใน หน้ากระดาษถูกพับและเย็บเล่มอย่างพิเศษ
• หนังสือปกอ่อนซึ่งเหมาะสำหรับเด็กเล็กมาก ๆ นั้น ทำจากผ้าหรือพลาสติกอ่อน
• หนังสือป๊อปอัพใช้เทคนิคทางวิศวกรรมกระดาษเพื่อให้บางส่วนของหน้ากระดาษเด้งขึ้นหรือตั้งขึ้นเมื่อเปิดหน้ากระดาษ หนังสือเรื่อง The Wheels on the Busโดย Paul O. Zelinskyเป็นตัวอย่างของหนังสือป๊อปอัพที่ขายดี ^{[ 1 ]}
• หนังสือสัมผัสและรับรู้ความรู้สึกมักมีภาพประกอบที่มีพื้นผิวหลากหลาย หนังสือเรื่อง " Pat the Bunny"โดย Dorothy Kunhardt เป็นหนังสือสัมผัสและรับรู้ความรู้สึกยอดนิยมเล่มหนึ่ง
• หนังสือแนวคิดสอนเด็กๆ เกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะ เช่น ตัวอักษรหรือรูปทรง ตัวอย่างที่มีชื่อเสียงคือA Is for Appleโดย Georgie Birkett ^{[ 2 ]}
• หนังสืออ่านง่ายเหมาะสำหรับเด็กที่เพิ่งเริ่มเรียนรู้การอ่าน โดยมีเนื้อหาที่เข้าใจง่ายและภาพประกอบที่สื่อความหมาย^{[ 2 ]}
• หนังสือสำหรับเด็กที่ไม่ใช่นิยายถูกนำมาใช้สอนเด็ก ๆ ด้วยวิธีที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ง่าย^{[ 2 ]}
• หนังสือภาพไร้คำพูดเล่าเรื่องราวผ่านภาพเท่านั้น ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และเด็กที่ยังอ่านไม่ออกก็สามารถชื่นชมได้ ตัวอย่างที่มีชื่อเสียงของหนังสือภาพไร้คำพูดคือThe SnowmanโดยRaymond Briggs ^{[ 2 ]}

หนังสือภาพเป็นประเภทที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวเนื่องจากความสัมพันธ์ที่เสริมกันระหว่างข้อความและภาพประกอบ^{[ 3 ]}หนังสือภาพมีมาตั้งแต่ปี ค.ศ. 1658 เมื่อมีการพิมพ์ หนังสือภาพเล่มแรกสำหรับเด็กโดยเฉพาะ คือ Orbis Sensualium Pictus ^{[ 4 ]}ประเภทนี้ยังคงได้รับความนิยมมาจนถึงปัจจุบัน^{[ 4 ]}ในขณะที่หนังสือภาพบางเล่มเขียนและวาดภาพประกอบโดยบุคคลเดียวกัน บางเล่มเป็นการร่วมมือกันระหว่างผู้เขียนและนักวาดภาพประกอบ^{[ 5 ]}การร่วมมือกันเหล่านี้ทำให้ทั้งสองฝ่ายมีอำนาจเท่าเทียมกันและอนุญาตให้แต่ละคนนำความคิดสร้างสรรค์ของตนเองมาสู่หนังสือได้^{[ 5 ]}ภาพประกอบในหนังสือเด็กสามารถขับเคลื่อนเนื้อเรื่องหรือทำให้เนื้อเรื่องมีชีวิตชีวาได้^{[ 5 ]}บรรณาธิการหนังสือภาพมักจะมองหานักวาดภาพประกอบที่เข้ากับสไตล์ของข้อความอย่างระมัดระวัง ในขณะเดียวกันก็เพิ่มคุณค่าทางศิลปะของตนเองลงในหนังสือด้วย^{[ 5 ]}ต้องมีความเคารพซึ่งกันและกันระหว่างผู้เขียนและนักวาดภาพประกอบในการสร้างหนังสือภาพที่ประสบความสำเร็จ^{[ 5 ]}

หนังสือภาพสามารถใช้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่สำคัญสำหรับเด็กเล็กได้^{[ 6 ]}มักใช้ทั้งในห้องเรียนและที่บ้านเพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะด้านภาษาและความคิดสร้างสรรค์^{[ 6 ]}การศึกษาทางจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าหนังสือภาพที่ไม่มีคำบรรยายช่วยพัฒนาทักษะการเล่าเรื่องของเด็กและกระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ^{[ 7 ]}นอกจากนี้ หนังสือภาพสำหรับเด็กยังช่วยให้เด็กสามารถรับมือกับคำถามเชิงปรัชญาและแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตได้^{[ 8 ]}ตัวอย่างเช่น หนังสือภาพเรื่องWhat is Love? ของ Mac Barnett และ Carson Ellis ไม่เพียงแต่เป็นความบันเทิงสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นการแนะนำคำถามสำคัญเกี่ยวกับความรักและความเห็นอกเห็นใจ อีกด้วย ^{[ 8 ]}การศึกษาในออสเตรเลียพบว่าการอ่านหนังสือภาพแบบโพสต์โมเดิร์นนำไปสู่ทักษะการวิเคราะห์ข้อความที่ดีขึ้นสำหรับนักเรียน^{[ 9 ]}หนังสือภาพยังสามารถพัฒนาคำศัพท์เชิงพรรณนาและพฤติกรรมการอ่านและการวาดภาพของเด็กเล็กที่บ้านได้อีกด้วย^{[ 10 ]}องค์ประกอบทางศิลปะของหนังสือภาพช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และกระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ^{[ 10 ]}หนังสือภาพไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้และความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและทักษะทางคณิตศาสตร์ได้อีกด้วย^{[ 11 ]}เรื่องราวที่อิงคณิตศาสตร์สามารถช่วยให้เด็กเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์และพัฒนาทักษะทางภาษาเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ได้^{[ 11 ]}

การผลิตหนังสือภาพประกอบมีมาตั้งแต่ยุคแรกเริ่มของการเข้าเล่มหนังสือต้นฉบับหนังสือประดับภาพ ในยุคกลางนั้น ได้รับการว่าจ้างจากคนร่ำรวย และวาดโดยนักเขียนทางศาสนา บางทีประเพณีที่สำคัญที่สุดของศิลปะยุคกลางในแง่ของการพัฒนาหนังสือภาพก็คือคัมภีร์ไบเบิลสำหรับคนยากจนซึ่งพยายามสร้างภาพประกอบเหตุการณ์สำคัญในพระคัมภีร์เพื่อให้ผู้ที่ไม่รู้หนังสือสามารถเข้าใจได้ ภาพประกอบเหล่านี้มักพบได้ใน หน้าต่าง กระจกสีหรือเป็นภาพประกอบในคัมภีร์ไบเบิลสำหรับคนยากจน

Orbis Pictusจากปี 1658 โดย John Amos Comeniusเป็นหนังสือภาพประกอบเล่มแรกสุดที่จัดทำขึ้นสำหรับเด็กโดยเฉพาะ มีลักษณะคล้ายสารานุกรม สำหรับเด็ก และมีภาพประกอบเป็นภาพพิมพ์แกะไม้^{[ 12 ]} A Little Pretty Pocket-Bookจากปี 1744 โดย John Newberyเป็นหนังสือนิทานภาพประกอบเล่มแรกสุดที่วางจำหน่ายในรูปแบบหนังสืออ่านเล่นภาษาอังกฤษ ^{[ 13 ]}ในญี่ปุ่น kibyoshiเป็นหนังสือภาพจากศตวรรษที่ 18 และถือเป็นต้นกำเนิดของมังงะ [ ^{14 ] ตัวอย่าง}หนังสือภาพญี่ปุ่นในศตวรรษที่ 18 ได้แก่ ผลงานเช่น Shiji no yukikaiของ Santō Kyōden (1798) ^{[ 15 ] [ 16 ]}

หนังสือสำหรับเด็กชาวเยอรมันเรื่อง Struwwelpeter (แปลตรงตัวว่า "ปีเตอร์ขนปุย") จากปี 1845 โดยHeinrich HoffmannและMax and Moritzจากปี 1865 โดยWilhelm Buschเป็นตัวอย่างแรกๆ ของการออกแบบหนังสือภาพสมัยใหม่ ชุดนิทานจากต้นศตวรรษที่ 19 เช่นของพี่น้องกริมม์หรือฮันส์ คริสเตียน แอนเดอร์เซนมีภาพประกอบน้อยมาก แต่เริ่มตั้งแต่กลางศตวรรษ ชุดนิทานเหล่านี้ได้รับการตีพิมพ์พร้อมภาพประกอบโดยนักวาดภาพประกอบเช่นGustave Doré , Fedor Flinzer , George Cruikshank , ^{[ 17 ]} Vilhelm Pedersen , Ivan BilibinและJohn Bauerหนังสือนิทาน 12 เล่มของ Andrew Lang ที่ตีพิมพ์ระหว่างปี 1889 ถึง 1910 มีภาพประกอบโดย Henry J. FordและLancelot Speed ​​เป็นต้นหนังสือ Alice's Adventures in Wonderlandของลูอิส แคร์รอลซึ่งวาดภาพประกอบโดยจอห์น เทนเนียลในปี 1866 เป็นหนึ่งในหนังสือบันเทิงสำหรับเด็กที่ประสบความสำเร็จอย่างสูงเป็นครั้งแรกๆ

หนังสือของเล่นได้รับการแนะนำในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 เป็นหนังสือปกอ่อนขนาดเล็กที่มีภาพประกอบมากกว่าเนื้อหา หนังสือเหล่านี้มีสัดส่วนของภาพต่อคำมากกว่าหนังสือในยุคก่อนๆ และภาพประกอบหลายภาพเป็นภาพสี หนังสือที่ดีที่สุดเหล่านี้วาดภาพประกอบโดยนักวาดภาพประกอบชาวอังกฤษสามคน ได้แก่Randolph Caldecott , Walter CraneและKate Greenawayซึ่งการร่วมงานกับ Edmund Evans ผู้พิมพ์สีและช่างแกะสลักไม้ ทำให้เกิดหนังสือที่มีคุณภาพสูง^{[ 18 ]}ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ศิลปินชาวอเมริกันและอังกฤษจำนวนไม่มากที่หาเลี้ยงชีพด้วยการวาดภาพประกอบหนังสือเด็ก เช่นRose O'Neill , Arthur Rackham , Cicely Mary Barker , Willy Pogany , Edmund Dulac , W. Heath Robinson , Howard PyleหรือCharles Robinson

หนังสือเรื่อง "The Tale of Peter Rabbit"ของBeatrix Potterตีพิมพ์ในปี 1902 และประสบความสำเร็จอย่างมากในทันทีPeter Rabbitเป็นหนังสือเล่มแรกในชุด"The Tale of..." ของ Potter ซึ่งรวมถึง"The Tale of Squirrel Nutkin " , "The Tale of Benjamin Bunny" , "The Tale of Tom Kitten"และ"The Tale of Jemima Puddle-Duck"เป็นต้น ซึ่งตีพิมพ์ในช่วงหลายปีก่อนปี 1910 ส่วนElsa Beskow นักเขียนชาวสวีเดน เขียนและวาดภาพประกอบเรื่องราวและหนังสือภาพสำหรับเด็กประมาณสี่สิบเล่มระหว่างปี 1897–1952 หนังสือเทพนิยายสิบสองเล่มของ Langที่ตีพิมพ์ระหว่างปี 1889 ถึง 1910 มีภาพประกอบโดยHenry J. FordและLancelot Speed ​​เป็นต้น

ในสหรัฐอเมริกา นิทานภาพประกอบสำหรับเด็กปรากฏในนิตยสารต่างๆ เช่นLadies Home Journal , Good Housekeeping , CosmopolitanและWoman's Home Companionซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อให้คุณแม่ได้อ่านให้ลูกฟัง นอกจากนี้ ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ยังเริ่มมีนิตยสารราคาถูกที่ดึงดูดผู้อ่านวัยเยาว์ออกมาวางจำหน่าย โดยมักมีภาพประกอบที่ไม่ระบุชื่อผู้เขียน

หนังสือเรื่อง " ลิตเติล แบล็ก แซมโบ"ของเฮเลน แบนเนอร์แมนตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 1899 และได้รับการพิมพ์ซ้ำและจัดทำเป็นฉบับต่างๆ มากมายในช่วงทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 20 เป็นส่วนหนึ่งของชุดหนังสือขนาดเล็กชื่อ " เดอะ ดัมปี้ บุ๊คส์ ฟอร์ ชิลเดรนส์"ซึ่งจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์แกรนท์ ริชาร์ดส์ของอังกฤษ ระหว่างปี 1897 ถึง 1904

ในปี 1913 สำนักพิมพ์ Cupples & Leon ได้ตีพิมพ์หนังสือชุดAll About จำนวน 15 เล่ม โดยเลียนแบบรูปแบบและขนาดของหนังสือBeatrix Potter ได้แก่ All About Peter Rabbit , All About the Three Bears , All About Mother GooseและAll About Little Red Henซึ่งเล่มหลังสุดและอีกหลายเล่มมีภาพประกอบโดยJohnny Gruelleส่วน หนังสือ Millions of CatsของWanda Gágตีพิมพ์ในปี 1928 และกลายเป็นหนังสือภาพเล่มแรกที่ได้รับรางวัลรองชนะเลิศเหรียญ Newbery Wanda Gág ได้เขียนหนังสือต่อมาคือ The Funny Thingในปี 1929, Snippy and Snappyในปี 1931 และThe ABC Bunnyในปี 1933 ซึ่งทำให้เธอได้รับรางวัลรองชนะเลิศเหรียญ Newbery เป็นครั้งที่สอง

ในปี 1931 หนังสือบาบาร์เล่มแรกของฌอง เดอ บรุนฮอฟฟ์เรื่อง The Story of Babarได้รับการตีพิมพ์ในฝรั่งเศส ตามมาด้วยThe Travels of BabarและBabar the Kingในปี 1930 มา ร์จอรี แฟล็กเขียนและวาดภาพประกอบ หนังสือ Angus and the Ducksตามมาด้วยAngus and The Cats ในปี 1931 และ Angus Lostในปี 1932 แฟล็กยังเขียนหนังสืออีกเล่มในปี 1933 เรื่องThe Story About Pingโดยมีเคิร์ต ไวส์ เป็นผู้วาดภาพประกอบ หนังสือ Elson Basic Readerได้รับการตีพิมพ์ในปี 1930 และแนะนำให้สาธารณชนรู้จักกับดิ๊กและเจนในปี 1930 หนังสือ The Little Engine That Could ได้รับการตีพิมพ์โดยมีลอยส์ เลนสกี เป็นผู้วาดภาพประกอบ ในปี 1954 จอร์จและดอริส ฮอว์แมน ได้วาดภาพประกอบใหม่ หนังสือเล่มนี้ได้ก่อให้เกิดหนังสือและสินค้าที่เกี่ยวข้องมากมาย และเป็นที่มาของวลีเด็ด "ฉันคิดว่าฉันทำได้! ฉันคิดว่าฉันทำได้!" ในปี 1936 หนังสือเรื่อง The Story of FerdinandของMunro Leafได้รับการตีพิมพ์ โดยมีRobert Lawsonเป็น ผู้วาดภาพประกอบ เฟอร์ดินานด์เป็นหนังสือภาพเล่มแรกที่ก้าวข้ามเข้าสู่กระแสวัฒนธรรมป๊อป Walt Disneyได้สร้างภาพยนตร์แอนิเมชั่นพร้อมกับสินค้าที่เกี่ยวข้อง ในปี 1938 Dorothy Lathropได้รับรางวัลCaldecott Medal ครั้งแรก จากภาพประกอบในหนังสือ Animals of the Bibleซึ่งเขียนโดย Helen Dean Fish Thomas Handforthได้รับรางวัล Caldecott Medal ครั้งที่สองในปี 1939 จากหนังสือ Mei Liซึ่งเขาเป็นผู้เขียนเองด้วย หนังสือMadelineของLudwig Bemelmansได้รับการตีพิมพ์ในปี 1939 และได้รับการคัดเลือกให้เป็นผู้เข้ารอบสุดท้ายของรางวัล Caldecott Medal ซึ่งปัจจุบันรู้จักกันในชื่อหนังสือ Caldecott Honor

ในปี พ.ศ. 2485 Simon & Schusterเริ่มตีพิมพ์ หนังสือชุด Little Golden Booksซึ่งเป็นหนังสือสำหรับเด็กราคาไม่แพง มีภาพประกอบสวยงาม และมีคุณภาพสูง หนังสือเล่มที่แปดในชุดนี้คือThe Poky Little Puppyเป็นหนังสือสำหรับเด็กที่ขายดีที่สุดตลอดกาล^{[ 19 ]}หนังสือหลายเล่มเป็นหนังสือขายดี^{[ 19 ]}รวมถึงThe Poky Little Puppy , Tootle , Scuffy the TugboatและThe Little Red Henนักวาดภาพประกอบหลายคนของ Little Golden Books ต่อมาได้กลายเป็นบุคคลสำคัญในอุตสาหกรรมหนังสือภาพ ได้แก่Corinne Malvern , Tibor Gergely , Gustaf Tenggren , Feodor Rojankovsky , Richard Scarry , Eloise WilkinและGarth Williamsในปี พ.ศ. 2490 หนังสือ Goodnight Moonซึ่งเขียนโดยMargaret Wise BrownและวาดภาพประกอบโดยClement Hurdได้รับการตีพิมพ์ ในปี 1955 หนังสือภาพคลาสสิกอย่างMake Way for Ducklings , The Little House , Curious GeorgeและEloiseต่างก็ได้รับการตีพิมพ์ออกมาแล้ว นอกจากนี้ ในปีเดียวกันนั้นเอง หนังสือเล่มแรกใน ชุด Miffy ก็ได้รับการตีพิมพ์ โดยนักเขียนและนักวาดภาพประกอบชาวดัตช์Dick Brunaด้วย

ในปี 1937 ดร. ซูส (ธีโอดอร์ ซูส ไกเซล) ซึ่งในขณะนั้นเป็นศิลปินกราฟิกและนักเขียนอารมณ์ขันที่ประสบความสำเร็จ ได้ตีพิมพ์หนังสือสำหรับเด็กเล่มแรกของเขาชื่อ " And to Think That I Saw It on Mulberry Street " หนังสือเล่มนี้ประสบความสำเร็จในทันที และซูสก็ได้เขียนหนังสือต่อมาคือ " The 500 Hats of Bartholomew Cubbins"ในปี 1938 ตามด้วย"The King's Stilts"ในปี 1939 และ"Horton Hatches the Egg"ในปี 1940 ซึ่งทั้งหมดตีพิมพ์โดยสำนักพิมพ์แรนดอม เฮาส์ ระหว่างปี 1947 ถึง 1956 ซูสมีหนังสือภาพสำหรับเด็กตีพิมพ์ทั้งหมดสิบสองเล่ม ดร. ซูสสร้างตัวละคร "The Cat in the Hat" ขึ้นมาเพื่อตอบโต้บทความในนิตยสารไลฟ์โดยจอห์น เฮอร์ซีย์ที่วิพากษ์วิจารณ์ตัวละครเด็กที่ไม่สมจริงใน หนังสือเรียนระดับ ประถมศึกษาซูสจำกัดตัวเองอย่างเคร่งครัดให้ใช้คำศัพท์เพียงไม่กี่คำจากรายการคำศัพท์ของโรงเรียนประถมศึกษา จากนั้นจึงแต่งเรื่องราวโดยใช้คำสองคำที่เลือกแบบสุ่ม คือ "แมว" และ "หมวก" จนกระทั่งถึงช่วงกลางทศวรรษ 1950 หนังสือภาพประกอบเพื่อการศึกษาและหนังสือภาพประกอบสำหรับเด็กมีความแตกต่างกันในระดับหนึ่ง แต่สิ่งนั้นเปลี่ยนไปเมื่อหนังสือเรื่องThe Cat in the Hat ออกวางจำหน่ายในปี 1957

เนื่องจากความสำเร็จของหนังสือเรื่องThe Cat in The Hatทำให้มีการก่อตั้งสำนักพิมพ์อิสระขึ้น โดยใช้ชื่อว่าBeginner Booksหนังสือเล่มที่สองในชุดก็ได้รับความนิยมเกือบเท่ากัน คือThe Cat in the Hat Comes Backซึ่งตีพิมพ์ในปี 1958 หนังสือเล่มอื่นๆ ในชุดประกอบด้วยSam and the Firefly (1958), Green Eggs and Ham (1960), Are You My Mother? (1960), Go, Dog. Go! (1961), Hop on Pop (1963) และFox in Socks (1965) ผู้สร้างสรรค์หนังสือในชุด Beginner Books ได้แก่Stan และ Jan Berenstain , PD Eastman , Roy McKieและHelen Palmer Geisel (ภรรยาของ Seuss) หนังสือชุด Beginner Books ครองตลาดหนังสือภาพสำหรับเด็กในช่วงทศวรรษ 1960

ระหว่างปี 1957 ถึง 1960 สำนักพิมพ์ Harper & Brothersได้ตีพิมพ์หนังสือชุด "I Can Read" จำนวน 16 เล่มโดยเล่มแรกคือ"Little Bear " เขียนโดย Else Holmelund MinarikและวาดภาพประกอบโดยMaurice Sendak ซึ่งในขณะนั้นยังไม่เป็นที่รู้จักมากนัก ทั้งสองได้ร่วมงานกันในหนังสือ "I Can Read" อีก 3 เล่มในช่วงสามปีถัดมา ส่วน Syd Hoffเขียนและวาดภาพประกอบหนังสือ "I Can Read" จำนวน 4 เล่มตั้งแต่ปี 1958 ถึง 1960 ได้แก่ " Danny and the Dinosaur " , "Sammy the Seal" , "Julius " และ"Oliver "

ในปี 1949 นักเขียนและนักวาดภาพประกอบชาวอเมริกันRichard Scarryเริ่มต้นอาชีพด้วยการทำงานใน ซีรีส์ Little Golden Books หนังสือ Best Word Book Everของเขาจากปี 1963 มียอดขายถึง 4 ล้านเล่ม โดยรวมแล้ว Scarry เขียนและวาดภาพประกอบหนังสือมากกว่า 250 เล่ม และหนังสือของเขามียอดขายทั่วโลกมากกว่า 100 ล้านเล่ม^{[ 20 ]}ในปี 1963 หนังสือWhere the Wild Things AreโดยนักเขียนและนักวาดภาพประกอบชาวอเมริกันMaurice Sendakได้รับการตีพิมพ์ หนังสือเล่มนี้ได้รับการดัดแปลงเป็นสื่ออื่นๆ หลายครั้ง รวมถึงภาพยนตร์แอนิเมชั่นสั้นในปี 1973 โอเปร่าในปี 1980และภาพยนตร์คน แสดงจริงในปี 2009 กำกับโดยSpike Jonzeภายในปี 2008 มียอดขายทั่วโลกมากกว่า 19 ล้านเล่ม^{[ 21 ]}นักวาดภาพประกอบและนักเขียนชาวอเมริกันGyo Fujikawaสร้างสรรค์หนังสือมากกว่า 50 เล่มระหว่างปี 1963 ถึง 1990 ผลงานของเธอได้รับการแปลเป็น 17 ภาษาและตีพิมพ์ใน 22 ประเทศ หนังสือที่ได้รับความนิยมมากที่สุดของเธอ ได้แก่BabiesและBaby Animalsมียอดขายมากกว่า 1.7 ล้านเล่มในสหรัฐอเมริกา^{[ 22 ]}ฟูจิกาวะได้รับการยอมรับว่าเป็นนักวาดภาพประกอบหนังสือภาพกระแสหลักคนแรกๆ ที่รวมเด็กจากหลายเชื้อชาติไว้ในผลงานของเธอ^{[ 23 ] [ 24 ] [ 25 ]}

หนังสือ มูมินส่วนใหญ่ที่เขียนโดยโทฟ ยานส์สัน นักเขียนชาวฟินแลนด์ เป็นนวนิยาย แต่ก็มีหนังสือภาพมูมินหลายเล่มที่ตีพิมพ์ระหว่างปี 1952 ถึง 1980 เช่นใครจะปลอบโยนทอฟเฟิล? (1960) และการเดินทางอันอันตราย (1977) ชุดหนังสือบาร์บาปาปา โดย แอนเน็ตต์ ไทสันและทาลัส เทย์เลอร์ ตีพิมพ์ในฝรั่งเศสในช่วงทศวรรษ 1970 โดยมีตัวละครหลักคือบาร์บาปาปา ก้อนสีชมพูที่แปลงร่างได้ และลูกๆ หลากสีสันมากมายของเขา ชุดหนังสือ มิสเตอร์เมนกว่า 40 เล่ม โดยโรเจอร์ ฮาร์กรีฟ ส์ นักเขียนและนักวาดภาพประกอบชาวอังกฤษ เริ่มต้นในปี 1971 หนังสือ เรื่องมนุษย์หิมะโดย เรย์มอนด์ บริกส์ ตี พิมพ์ในสหราชอาณาจักรในปี 1978 และไม่มีคำพูด ใดๆ ต่อมาได้ ถูกนำไปสร้างเป็นภาพยนตร์การ์ตูนแอนิเมชั่ นที่ ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัลออสการ์และฉายทางโทรทัศน์ของอังกฤษ ทุกปีนับตั้งแต่นั้น มา

มิตสึมาสะ อันโนะนักเขียนและนักวาดภาพประกอบชาวญี่ปุ่นได้ตีพิมพ์หนังสือภาพหลายเล่ม เริ่มต้นในปี 1968 ด้วย หนังสือ ชุด Mysterious Picturesในหนังสือชุด "Journey" ของเขา ตัวละครตัวเล็กๆ จะเดินทางผ่านภาพวาดที่แสดงถึงวัฒนธรรมของประเทศต่างๆ หนังสือEveryone Poopsตีพิมพ์ครั้งแรกในญี่ปุ่น ในปี 1977 เขียนและวาดภาพประกอบโดย ทาโร่ โกมินักเขียนหนังสือเด็กชื่อดัง หนังสือเล่มนี้ได้รับการแปลเป็นหลายภาษา หนังสือThe Enormous Crocodileของโรอาลด์ ดาห์ล ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1978 มีรูปแบบเป็นหนังสือภาพ ซึ่งแตกต่างจากหนังสือเด็กเล่มอื่นๆ ของเขามาร์กาเร็ต ไวลด์ นักเขียนชาวออสเตรเลีย เขียนหนังสือมากกว่า 40 เล่มตั้งแต่ปี 1984 และได้รับรางวัลมากมาย ในปี 1987 หนังสือเล่มแรกใน ชุด Where's Wally? (หรือWhere's Waldo?ในสหรัฐอเมริกาและแคนาดา) โดยมาร์ติน แฮนด์ฟอร์ดนัก วาดภาพประกอบชาวอังกฤษ ได้รับการตีพิมพ์ หนังสือชุดนี้ได้รับการแปลเป็นหลายภาษา และแฟรนไชส์นี้ยังแตกแขนงออกไปเป็นซีรีส์โทรทัศน์การ์ตูน และเกมวิดีโอหลายชุด ตั้งแต่ปี 1989 เป็นต้นมา มีหนังสือมากกว่า 32 เล่มใน ชุด Elmer the Patchwork Elephant ที่เขียนโดย David McKeeนักเขียนชาวอังกฤษ หนังสือเหล่านี้ได้รับการแปลเป็น 60 ภาษา มียอดขายมากกว่า 12 ล้านเล่มทั่วโลก มีสินค้าและลิขสิทธิ์ต่างๆ ออกมาวางจำหน่าย และถูกดัดแปลงเป็นซีรีส์โทรทัศน์สำหรับเด็ก

ด้วยการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว เด็ก ๆ มีตัวเลือกรูปแบบการอ่านมากขึ้น หนังสือแบบพิมพ์ไม่ได้เป็นตัวเลือกเดียวอีกต่อไป ปัจจุบันมีให้เลือกในรูปแบบดิจิทัล การใช้อุปกรณ์ดิจิทัลเพิ่มมากขึ้นทั้งในบ้านและโรงเรียน การเปรียบเทียบหนังสือดิจิทัลกับหนังสือแบบพิมพ์แบบดั้งเดิมกลายเป็นหัวข้อที่ได้รับความนิยม มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียได้ทำการศึกษาและเปิดเผยความแตกต่างในรูปแบบหนังสือและผลกระทบต่อการเรียนรู้ของเด็ก^{[ 26 ]}

เด็กที่เข้าร่วมในการศึกษานี้ได้รับการสุ่มให้อ่านหนังสือเล่มเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน ได้แก่ อีบุ๊กหรือหนังสือแบบพิมพ์ จากนั้นจึงประเมินประสบการณ์การอ่านและผลลัพธ์ การศึกษาพบว่าเด็ก ๆ มีสมาธิในการมองเห็นมากขึ้นเมื่ออ่านอีบุ๊ก แต่มีแนวโน้มที่จะจำลำดับเรื่องราวได้น้อยลง อย่างไรก็ตาม ไม่มีความแตกต่างในด้านการมีส่วนร่วมทางพฤติกรรม มีความแตกต่างเล็กน้อยในการจดจำเรื่องราว เด็ก ๆ จำเรื่องราวได้มากขึ้นเมื่อมีคนอ่านให้ฟังมากกว่าเมื่ออ่านบนแท็บเล็ต^{[ 27 ]}โดยสรุป การศึกษานี้พบว่าเด็ก ๆ มีสมาธิ การพูด และการมีส่วนร่วมทางอารมณ์เท่าเทียมกันในทั้งสองแพลตฟอร์ม พวกเขาจำลำดับเรื่องราวได้มากขึ้นเมื่ออ่านหนังสือแบบพิมพ์ ในทำนองเดียวกัน เด็ก ๆ พูดถึงอุปกรณ์มากขึ้นเมื่ออ่านบนแท็บเล็ต โดยไม่คำนึงถึงประสบการณ์การอ่านแบบดิจิทัลก่อนหน้านี้

งานวิจัยนี้แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างบางประการเมื่อเด็กอ่านบนแพลตฟอร์มที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างของรูปแบบไม่ได้ส่งผลกระทบอย่างมากต่อประสบการณ์การอ่านของเด็กเมื่อเนื้อหาเหมือนกัน

มีหลายวิธีในการออกแบบองค์ประกอบแบบโต้ตอบในหนังสือภาพ ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับวิธีที่เด็กพลิกหน้า วิธีการเปิดเผยข้อมูล และการจัดวางองค์ประกอบทางประสาทสัมผัส เช่น การสัมผัสและกลิ่น การศึกษาที่ดำเนินการโดย Liying Wang จากมหาวิทยาลัย Tongjiได้วิเคราะห์เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการออกแบบปฏิสัมพันธ์ของหนังสือ^{[ 28 ]}โดยรวบรวมการตอบสนองทางอารมณ์ของผู้เข้าร่วมเมื่อโต้ตอบกับองค์ประกอบแบบโต้ตอบหกอย่าง ได้แก่ การพลิกหน้าปกติ การเปิด/ปิด การหมุน การสัมผัสและกลิ่น การดึง/ผลัก และปริศนา การศึกษาพบว่าเด็กก่อนวัยเรียนประสบกับอารมณ์เชิงบวกอย่างรวดเร็วเมื่อโต้ตอบกับรูปแบบที่น่าตื่นเต้น รูปแบบการโต้ตอบที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือ "สัมผัสและดึง" "ปริศนา" และ "ดึง/ผลัก" นอกจากนี้ ยังไม่มีความแตกต่างทางเพศอย่างมีนัยสำคัญในความสนใจในรูปแบบการโต้ตอบ จากผลการค้นพบ การศึกษานี้ได้ให้คำแนะนำต่อไปนี้สำหรับการออกแบบปฏิสัมพันธ์ของหนังสือเด็ก: ประการแรก การศึกษาแนะนำให้สร้างองค์ประกอบแบบโต้ตอบที่เหมาะสมเพื่อกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกของเด็กในการอ่าน ซึ่งจะช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมและส่งผลดีต่อประสบการณ์การอ่าน ประการที่สอง นักออกแบบต้องให้ความสำคัญกับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสในการออกแบบแบบโต้ตอบ เพราะจะช่วยกระตุ้นความคิดริเริ่มในการอ่านและเพิ่มสมาธิ สุดท้ายนี้ รูปแบบการปฏิสัมพันธ์ควรสอดคล้องกับลักษณะทางปัญญาของเด็ก โดยองค์ประกอบต่างๆ ควรช่วยส่งเสริมการเล่าเรื่องและการให้เหตุผล

ด้วยความนิยมของอุปกรณ์ดิจิทัล เด็กๆ จึงเข้าถึงการอ่านแบบดิจิทัลได้มากขึ้น มีการศึกษาวิจัยหลายชิ้นที่วิเคราะห์ผลกระทบของหนังสือดิจิทัลเมื่อเทียบกับหนังสือแบบดั้งเดิม และผลการวิจัยก็แตกต่างกันไปตามตัวแปรต่างๆ การศึกษาวิจัยชิ้นหนึ่งแสดงให้เห็นว่าหนังสือดิจิทัลอาจเป็นประโยชน์ต่อผลลัพธ์การอ่านของเด็กๆ หากการออกแบบส่วนเสริมดิจิทัลสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง^{[ 29 ]}อย่างไรก็ตาม หากส่วนเสริมดิจิทัลไม่เกี่ยวข้องกับเนื้อเรื่อง เช่น เกม ก็จะส่งผลเสียต่อความสนใจในการอ่านของเด็กๆ ทำให้เข้าใจเนื้อหาได้ไม่ดี^{[ 30 ]}

งานวิจัยล่าสุดจากมหาวิทยาลัย Stavanger นำเสนอผลการค้นพบที่มีประโยชน์มากมายสำหรับนักออกแบบเกี่ยวกับการออกแบบหนังสือเด็กดิจิทัล แทนที่จะชั่งน้ำหนักข้อดีข้อเสียของหนังสือเด็กดิจิทัล งานวิจัยนี้มุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงการออกแบบหนังสือที่สามารถปรับให้เหมาะสมเพื่อเพิ่มการเรียนรู้ของเด็ก^{[ 31 ]}ผลการค้นพบที่สำคัญที่สุดจากงานวิจัยนี้สนับสนุนการศึกษาครั้งก่อนๆ เกี่ยวกับการปรับปรุงการออกแบบหนังสือ เด็กๆ จะได้รับประโยชน์ในการสร้างความหมายเมื่อการปรับปรุงได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับเรื่องราว เช่น การให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเหตุการณ์ในเรื่อง ในทางตรงกันข้าม เด็กๆ จะเสียสมาธิหากการปรับปรุงการออกแบบไม่สนับสนุนเนื้อเรื่อง เช่น พจนานุกรมป๊อปอัพที่แก้ไขในเรื่อง^{[ 32 ]}

ในปี พ.ศ. 2481 สมาคมห้องสมุดอเมริกัน (ALA) เริ่มมอบเหรียญรางวัล Caldecottให้แก่หนังสือภาพอเมริกันที่โดดเด่นที่สุดที่ตีพิมพ์ในปีนั้น โดยมอบให้แก่ผู้วาดภาพประกอบของหนังสือ^{[ 33 ]}เหรียญรางวัล Caldecott ก่อตั้งขึ้นเป็นรางวัลคู่ขนานกับเหรียญรางวัล Newbery ของ ALA ซึ่งตั้งแต่ปี พ.ศ. 2465 ได้มอบให้แก่หนังสือเด็กอเมริกันที่โดดเด่นที่สุดที่ตีพิมพ์ในปีนั้น ในช่วงกลางทศวรรษที่ 1940 ถึงต้นทศวรรษที่ 1950 ผู้ได้รับรางวัล Caldecott ได้แก่Marcia Brown , Barbara Cooney , Roger Duvoisin , Berta และ Elmer Hader , Robert Lawson , Robert McCloskey , Dr. Seuss , Maurice Sendak , Ingri และ Edgar Parin d'Aulaire , Leo Politi , Tasha TudorและLeonard Weisgard

เหรียญรางวัลเคท กรีนอะเวย์ก่อตั้งขึ้นในสหราชอาณาจักรในปี 1955 เพื่อเป็นเกียรติแก่เคท กรีนอะเวย์ นักวาดภาพประกอบสำหรับเด็ก เหรียญรางวัลนี้มอบให้เป็นประจำทุกปีแก่ผลงานภาพประกอบที่โดดเด่นในวรรณกรรมสำหรับเด็ก (ไม่จำเป็นต้องเป็นหนังสือภาพ) โดย สถาบันผู้เชี่ยวชาญด้านบรรณารักษ์และสารสนเทศ (CILIP) เป็นผู้มอบรางวัล รางวัลวรรณกรรมเยาวชนเยอรมัน ( Deutscher Jugendliteraturpreis ) ได้เพิ่มประเภทรางวัลสำหรับหนังสือภาพตั้งแต่ปี 1965 รางวัล IBBY Hans Christian Andersen Award for Illustration มอบมาตั้งแต่ปี 1966 รางวัล Boston Globe-Horn Book Awardซึ่งมอบครั้งแรกในปี 1967 ก็มีประเภทรางวัลสำหรับหนังสือภาพเช่นกัน

ในปี 2006 สมาคมห้องสมุดอเมริกัน (ALA) เริ่มมอบรางวัลGeisel Awardซึ่งตั้งชื่อตามดร. ซูสส์ให้แก่หนังสือสำหรับเด็กหัดอ่านที่โดดเด่นที่สุด รางวัลนี้มอบให้แก่ทั้งผู้เขียนและผู้วาดภาพประกอบ ใน "ความสำเร็จทางวรรณกรรมและศิลปะที่ส่งเสริมให้เด็กๆ รักการอ่าน" รางวัล Golden Pinwheel Young Illustrators Awardก่อตั้งขึ้นในประเทศจีนในปี 2015 โดยมีรางวัลสำหรับผลงานของจีนและรางวัลระดับนานาชาติ

• ฮันท์, ปีเตอร์ ;ชีลา เรย์ (1996). สารานุกรมวรรณกรรมเด็กนานาชาติ . ลอนดอน: รูทเลดจ์. หน้า  465. ISBN 0-203-16812-7สืบค้นข้อมูลเมื่อ2010-03-01
• คีเฟอร์, บาร์บารา ซี. (2010). วรรณกรรมเด็กของชาร์ลอตต์ ฮัค . นิวยอร์ก, แมคกรอว์-ฮิลล์. ISBN 978-0-07-337856-5
• เรย์, กอร์ดอน นอร์ตัน (1991). นักวาดภาพประกอบและหนังสือในอังกฤษระหว่างปี 1790 ถึง 1914.นิวยอร์ก: โดเวอร์. ISBN 0-486-26955-8สืบค้นเมื่อ28 กุมภาพันธ์ 2553
• Zielinski, Linda & Stan; "คู่มือราคาหนังสือภาพสำหรับเด็ก", บทที่ 1: ยุคทองของหนังสือภาพในปัจจุบัน; สำนักพิมพ์ Flying Moose Books; 2006. ISBN 0-9779394-0-5

• ฐานข้อมูลหนังสือภาพสำหรับเด็กที่มหาวิทยาลัยไมอามี
• หนังสือภาพเกี่ยวกับดาวเคราะห์ (หนังสือภาพจากทั่วโลก)