อนุประโยคสัมพัทธ์คืออนุประโยคที่ขยายคำนามหรือวลีคำนาม^{[ 1 ]}และใช้อุปกรณ์ทางไวยากรณ์บางอย่างเพื่อระบุว่าอาร์กิวเมนต์หนึ่งในอนุประโยคสัมพัทธ์หมายถึงคำนามหรือวลีคำนามนั้น ตัวอย่างเช่น ในประโยคI met a man who wasn't too sure of himselfอนุประโยคย่อยwho wasn't too sure of himselfเป็นอนุประโยคสัมพัทธ์เนื่องจากขยายคำนามmanและใช้สรรพนามwhoเพื่อระบุว่า "MAN" คนเดียวกันนั้นถูกอ้างถึงในอนุประโยคย่อย (ในกรณีนี้คือประธาน )

ในหลายภาษา อนุประโยคสัมพัทธ์จะขึ้นต้นด้วย สรรพนามประเภทพิเศษที่เรียกว่าสรรพนามสัมพัทธ์ [ ^{2 ] เช่น} who ในตัวอย่างที่เพิ่งยกมา ในภาษาอื่นๆ อนุประโยคสัมพัทธ์อาจถูกทำเครื่องหมายด้วยวิธีต่างๆ เช่น อาจขึ้นต้นด้วยคำสันธานประเภทพิเศษที่เรียกว่าคำเชื่อมสัมพัทธ์กริยาหลักของอนุประโยคสัมพัทธ์อาจปรากฏในรูปแบบทางสัณฐานวิทยาพิเศษ หรืออนุประโยคสัมพัทธ์อาจระบุได้ด้วยลำดับคำเพียงอย่างเดียว^{[ 3 ]}ในบางภาษา อาจมีกลไกเหล่านี้มากกว่าหนึ่งอย่างที่เป็นไปได้

อนุประโยคสัมพัทธ์แบบผูกติด ซึ่งเป็นประเภทที่มักพิจารณามากที่สุด จะขยายความองค์ประกอบที่ระบุไว้อย่างชัดเจน (โดยปกติจะเป็นคำนามหรือวลีคำนาม ) ที่ปรากฏในประโยคหลัก และอ้างอิงกลับไปยังองค์ประกอบนั้นโดยวิธีการที่ระบุไว้อย่างชัดเจนหรือโดยนัยภายในอนุประโยคสัมพัทธ์นั้น

อนุประโยคสัมพัทธ์อาจทำหน้าที่เป็นอนุประโยคย่อยภายในประโยคหลัก (หรือประโยคระดับสูงกว่า) ได้เช่นกัน จึงก่อให้เกิดประโยคเมทริกซ์ [ ^{4 ] คำ}นามในประโยคหลักที่อนุประโยคสัมพัทธ์ขยายความเรียกว่าคำนามหลักหรือ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออ้างอิงกลับด้วยสรรพนามสัมพัทธ์) คำ นาม ที่ อ้างถึง

ตัวอย่างเช่น ในประโยคภาษาอังกฤษ "The person whom I saw yesterday went home" อนุประโยคย่อย "whom I saw yesterday" ขยายคำนามหลัก " person " และสรรพนามสัมพันธ์ " whom"อ้างถึงสิ่งที่คำนามนั้นอ้างถึง ประโยคนี้เทียบเท่ากับสองประโยคต่อไปนี้: "I saw a person yesterday. That person went home" อาร์กิวเมนต์ร่วมไม่จำเป็นต้องทำหน้าที่เดียวกันในทั้งสองอนุประโยค ในตัวอย่างนี้ บุคคลเดียวกันถูกอ้างถึงโดยประธานของประโยคหลัก แต่เป็นกรรมตรงของอนุประโยคย่อย

ในทางกลับกัน อนุประโยคสัมพัทธ์อิสระ (หรือสัมพัทธ์แบบหลอมรวม^{[ 5 ]} ) ไม่มีคำนามอ้างอิงที่ชัดเจนภายนอกตัวมันเอง แต่ตัวอนุประโยคสัมพัทธ์เองจะเข้ามาแทนที่อาร์กิวเมนต์ในประโยคหลัก ตัวอย่างเช่น ในประโยคภาษาอังกฤษ "I like what I see" อนุประโยคwhat I seeเป็นอนุประโยคสัมพัทธ์อิสระ เพราะไม่มีคำนามอ้างอิง แต่ตัวมันเองทำหน้าที่เป็นกรรมของกริยาlikeในประโยคหลัก หรืออีกนัยหนึ่ง อาจกล่าวได้ว่าอนุประโยคสัมพัทธ์อิสระมีศูนย์เป็นคำนามอ้างอิง

อนุประโยคสัมพัทธ์แบบผูกมัดอาจเป็นหรือไม่เป็น อนุประโยค สัมพัทธ์แบบจำกัดความหมายก็ได้อนุประโยคสัมพัทธ์แบบจำกัดความหมายคืออนุประโยคสัมพัทธ์ที่ทำหน้าที่เป็นตัวขยายความ หมายแบบจำกัด อนุ ประโยคสัมพัทธ์ แบบไม่จำกัดความหมายคืออนุประโยคสัมพัทธ์ที่ไม่ใช่อนุประโยคสัมพัทธ์แบบจำกัดความหมาย ในขณะที่อนุ ประโยคสัมพัทธ์ แบบไม่จำกัดความหมายหรือไม่กำหนดความหมายเพียงแค่ให้ข้อมูลเพิ่มเติม อนุ ประโยคสัมพัทธ์ แบบจำกัดความหมายหรือแบบกำหนดความหมายจะปรับเปลี่ยนความหมายของคำหลัก (จำกัดสิ่งที่อาจอ้างถึง) ตัวอย่างเช่น:

• บุคคลที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ไม่ได้ปรากฏตัวมาหลายวันแล้วประโยคนี้มีอนุประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์แบบจำกัดความ คือ " บุคคลที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้"ซึ่งทำหน้าที่ขยายความหมายของ คำว่า " บุคคล " และมีความสำคัญต่อประโยค หากตัดอนุประโยคนี้ออกไป จะไม่ทราบว่ากำลังกล่าวถึงบุคคลใด และส่วนที่เหลือของประโยคก็จะไม่สมเหตุสมผล
• นายกเทศมนตรีซึ่งอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ไม่ได้ปรากฏตัวให้เห็นมาหลายวันแล้วประโยคนี้มีอนุประโยคสัมพัทธ์ที่ไม่จำกัดความหมาย เนื่องจากให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับนายกเทศมนตรี แต่ไม่ใช่ส่วนสำคัญของประโยค หากตัดอนุประโยคนี้ออกไป ก็ยังคงทราบได้ว่าหมายถึงใคร (นายกเทศมนตรี) และส่วนที่เหลือของประโยคก็ยังคงมีความหมายอยู่

ในการพูด การเว้นวรรคเล็กน้อยรอบๆ อนุประโยคที่ไม่จำกัดความหมายเป็นเรื่องปกติ และในภาษาอังกฤษจะแสดงออกด้วยเครื่องหมายจุลภาค (ดังตัวอย่าง) อย่างไรก็ตาม หลายภาษาแยกความแตกต่างของอนุประโยคสัมพัทธ์สองประเภทนี้เฉพาะในการพูดเท่านั้น ไม่ใช่ในการเขียน ความแตกต่างอีกประการหนึ่งในภาษาอังกฤษคือ อนุประโยคสัมพัทธ์ที่จำกัดความหมายเท่านั้นที่อาจขึ้นต้นด้วยthatหรือใช้สรรพนามสัมพัทธ์ "ศูนย์" (ดู รายละเอียดเพิ่มเติมใน หัวข้อ อนุประโยคสัมพัทธ์ในภาษาอังกฤษ )

อนุประโยคสัมพัทธ์ที่ไม่จำกัดความหมาย อาจมีประโยคทั้งประโยคเป็นคำที่อ้างถึง แทนที่จะเป็นวลีคำนามเฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น:

• แมวได้รับอนุญาตให้ขึ้นไปบนเตียงซึ่งทำให้สุนัขไม่พอใจ

ในที่นี้คำว่า "ซึ่ง"ไม่ได้หมายถึงเตียงหรือแมว แต่หมายถึงข้อเสนอ ทั้งหมด ที่แสดงไว้ในประโยคหลัก กล่าวคือ สถานการณ์ที่อนุญาตให้แมวขึ้นไปบนเตียงได้

ภาษาต่างๆ มีความแตกต่างกันในหลายๆ ด้านเกี่ยวกับวิธีการแสดงอนุประโยคย่อย:

1. บทบาทของวลีนามร่วมถูกระบุไว้อย่างไรในอนุประโยคย่อย
2. วิธีการเชื่อมต่อประโยคย่อยทั้งสองเข้าด้วยกัน
3. โดยที่อนุประโยคย่อยจะถูกจัดวางโดยสัมพันธ์กับคำนามหลัก (ซึ่งเป็นการระบุว่าวลีคำนามใดในประโยคหลักถูกดัดแปลง)

ตัวอย่างเช่น ประโยคภาษาอังกฤษ "The person that I saw yesterday went home" สามารถอธิบายได้ดังนี้:

1. บทบาทของคำนามร่วมในอนุประโยคย่อยนั้นแสดงให้เห็นได้จากการเว้นช่องว่างกล่าวคือ มีการเว้นช่องว่างไว้ในตำแหน่งกรรมหลังคำว่า "saw" ซึ่งหมายความว่าวลีคำนามร่วม ("the person") จะต้องถูกเข้าใจว่าเติมเต็มช่องว่างนั้นและทำหน้าที่เป็นกรรมของกริยา "saw"
2. ประโยคย่อยทั้งสองเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม "that"
3. อนุประโยคย่อยจะวางไว้หลังคำนามหลัก "บุคคล"

ประโยคต่อไปนี้แสดงความเป็นไปได้ต่างๆ (ซึ่งบางส่วนเท่านั้นที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ):

• "บุคคล [ที่ฉันเห็นเมื่อวานนี้] กลับบ้านไปแล้ว" (คำเชื่อมประโยคย่อยที่เชื่อมประโยคย่อยสองประโยคเข้าด้วยกัน โดยใช้ กลยุทธ์ การเว้นวรรคเพื่อบ่งบอกบทบาทของคำนามร่วมในประโยคย่อย วิธีนี้เป็นหนึ่งในความเป็นไปได้ในภาษาอังกฤษ และพบได้ทั่วไปในหลายภาษา)
• "คนที่ [ฉันเห็นเมื่อวานนี้] กลับบ้านไปแล้ว" (กลยุทธ์การเว้นวรรค โดยไม่มีคำเชื่อมระหว่างประโยคย่อย หรือที่เรียกว่าอนุประโยคสัมพัทธ์แบบย่อ เป็น หนึ่งในความเป็นไปได้ในภาษาอังกฤษ ใช้ในภาษาอาหรับเมื่อคำนามหลักไม่เจาะจงเช่น "คนคนหนึ่ง" แทนที่จะเป็น "คนคนนั้น")
• "บุคคล [ที่ฉันเห็นเมื่อวานนี้] กลับบ้านไปแล้ว" ( สรรพนามสัมพันธ์ที่แสดงบทบาทของคำนามร่วมในอนุประโยค—ในกรณีนี้คือกรรมตรง ใช้ในภาษาอังกฤษที่เป็นทางการ เช่นเดียวกับในภาษาละตินเยอรมันหรือรัสเซีย )
• "บุคคล [ที่ฉันเห็นเมื่อวานนี้] กลับบ้านไปแล้ว" ( อนุประโยคย่อยที่ย่อลงในกรณีนี้อยู่ในรูป ประโยคกรรมวาจก ซึ่งเป็นหนึ่งในความเป็นไปได้ในภาษาอังกฤษ)
• "บุคคล [ที่ฉันเห็นเขาเมื่อวานนี้] กลับบ้านไปแล้ว" (คำเชื่อมประโยคที่เชื่อมโยงสองประโยคเข้าด้วยกัน โดยมีสรรพนามแสดงบทบาทของคำนามร่วมในอนุประโยคย่อย เช่นในภาษาอาหรับฮิบรูหรือเปอร์เซีย )
• "บุคคล [ที่ฉันเห็นเมื่อวานนี้] กลับบ้านไปแล้ว" (คล้ายกับประโยคก่อนหน้า แต่มีสรรพนามแสดงการกล่าวซ้ำอยู่ข้างหน้า ซึ่งพบได้ในภาษากรีกสมัยใหม่และเป็นหนึ่งในความเป็นไปได้ในภาษาฮีบรูสมัยใหม่การรวมกันของคำว่า "เขา" (him ) ซึ่งเป็นคำเชื่อมประโยคและสรรพนามแสดงการกล่าวซ้ำนั้น ทำหน้าที่คล้ายกับสรรพนามสัมพันธ์เอกพจน์)
• "คนที่ [ฉันเห็นเมื่อวานนี้] กลับบ้านแล้ว" (ประโยคย่อยที่ขึ้นต้นด้วยอนุประโยคสัมพัทธ์ มีการเว้นวรรค และใช้คำแสดงความเป็นเจ้าของ—เช่นเดียวกับที่ใช้ในโครงสร้างกรรมวาจก —เพื่อเชื่อมอนุประโยคสัมพัทธ์กับคำนามหลัก เหมือนในภาษาจีน )
• "คนที่ [เมื่อวานฉันเห็น] กลับบ้านแล้ว" (อนุประโยคสัมพัทธ์ที่มีช่องว่างนำหน้า และกริยาตัวสุดท้ายเป็นคำนาม จากนั้นใช้คำแสดงความเป็นเจ้าของ—เช่นเดียวกับที่ใช้ปกติในโครงสร้างกรรมวาจก —เพื่อเชื่อมอนุประโยคสัมพัทธ์กับคำนามหลัก สิ่งนี้เกิดขึ้นในภาษาจีน-ทิเบต หลายภาษา และอาจพัฒนามาจาก "อนุประโยคสัมพัทธ์ + คำนาม" > "อนุประโยคที่เป็นคำนาม + คำนาม" > "โครงสร้างกรรมวาจก" ^{[ 6 ] [ 7 ]}เช่นเดียวกับในภาษาทิเบต )
• "คนที่ [ฉันเห็นเมื่อวานนี้] กลับบ้านไปแล้ว" (ประโยคย่อยที่ขึ้นต้นด้วยคำสรรพนามสัมพันธ์ มีช่องว่างและไม่มีคำเชื่อม เหมือนในภาษาญี่ปุ่นหรือมองโกล )
• "บุคคล [ที่ฉันเห็นเมื่อวานนี้] กลับบ้านไปแล้ว" ( อนุ ประโยคสัมพัทธ์ที่ผันเป็นนาม เช่นใน ภาษาตุรกี )
• “คนที่ฉันเห็นเมื่อวานนี้ คนนั้นกลับบ้านไปแล้ว” ( โครงสร้าง ประโยคแบบสัมพันธ์กันเหมือนในภาษาฮินดี )
• "[ฉันเห็นคนคนนั้นเมื่อวานนี้] กลับบ้านไปแล้ว" (อนุ ประโยคสัมพัทธ์ ที่ไม่ย่อ ซึ่งมีหัวเรื่องภายในเหมือนในภาษา Navajo )

มีกลยุทธ์หลักสี่ประการในการระบุบทบาทของวลีนามร่วมในอนุประโยคย่อย โดยทั่วไปแล้วจะเรียงลำดับตามระดับการลดรูปของนามในอนุประโยคสัมพัทธ์จากมากไปน้อย:

1. กลยุทธ์ช่องว่างหรืออนุประโยคสัมพัทธ์ที่มีช่องว่าง
2. สรรพนามสัมพันธ์
3. การคงไว้ซึ่งสรรพนาม
4. การไม่ลด

ในกลยุทธ์นี้ จะมีช่องว่างในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามตรงตำแหน่งที่ควรจะมีคำนามร่วมอยู่ ซึ่งเป็นเรื่องปกติในภาษาอังกฤษ เช่นเดียวกับในภาษาจีนและญี่ปุ่น นี่เป็นอนุประโยคสัมพันธสรรพนามประเภทที่พบได้บ่อยที่สุด โดยเฉพาะใน ภาษา ที่มีกริยาอยู่ท้ายประโยคและมีอนุประโยคสัมพันธสรรพนามอยู่หน้าคำนาม แต่ก็พบได้ทั่วไปในภาษาที่มีอนุประโยคสัมพันธสรรพนามอยู่หลังคำนามและมีคำนามนำหน้าเช่นกัน

อาจมีการใช้เครื่องหมายเพื่อเชื่อมประโยคย่อยและประโยคหลักเข้าด้วยกันหรือไม่ก็ได้ (ภาษาที่มีสรรพนามสัมพันธ์ที่มีเครื่องหมายกรณีนั้น ในทางเทคนิคแล้วไม่ถือว่าใช้กลยุทธ์การเว้นช่องว่าง แม้ว่าจะมีช่องว่างอยู่จริงก็ตาม เนื่องจากกรณีของสรรพนามสัมพันธ์บ่งบอกถึงบทบาทของคำนามร่วม) บ่อยครั้งที่รูปแบบของกริยาจะแตกต่างจากในประโยคหลักและมีการเปลี่ยนรูปเป็นคำนามในระดับหนึ่ง เช่น ในภาษาตุรกีและในประโยคย่อยสัมพันธ์ที่ลดรูปในภาษา อังกฤษ ^{[ 8 ] [ 9 ]}

ในภาษาที่ไม่ใช่ประโยคที่มีกริยาอยู่ท้ายคำ นอกเหนือจากภาษาอย่างภาษาไทยและภาษาเวียดนามที่มีการแบ่งระดับความสุภาพอย่างชัดเจนในไวยากรณ์แล้ว อนุประโยคสัมพัทธ์ที่มีช่องว่างมักจะถูกจำกัดอยู่ในตำแหน่งที่สูงขึ้นในลำดับชั้นการเข้าถึง ส่วนภาษาที่ไม่ใช่ประโยคที่มีกริยาอยู่ท้ายคำซึ่งไม่มีข้อจำกัดด้านความสุภาพในการใช้สรรพนาม มักจะใช้การคงสรรพนามไว้ ภาษาอังกฤษมีความพิเศษตรงที่ สามารถระบุบทบาท ทั้งหมดในอนุประโยคย่อยได้โดยการเว้นช่องว่าง เช่น "I saw the person who is my friend" (ฉันเห็นคนที่ฉันเป็นเพื่อน) แต่ยังสามารถ (ในตำแหน่งที่เข้าถึงได้ยากขึ้นเรื่อยๆ ในภาษาต่างๆ ตามลำดับชั้นการเข้าถึงที่อธิบายไว้ด้านล่าง) "... who I know" (... คนที่ฉันให้หนังสือแก่" (... คนที่ฉันคุยด้วย" (... คนที่ฉันวิ่งช้ากว่า) โดยปกติแล้ว ภาษาที่มีการเว้นช่องว่างจะไม่อนุญาตให้ใช้เกินระดับหนึ่งในลำดับชั้นการเข้าถึง และเปลี่ยนไปใช้กลยุทธ์อื่น ณ จุดนี้ เช่น ภาษาอาหรับคลาสสิกอนุญาตให้เว้นช่องว่างได้เฉพาะในประธานและบางครั้งในกรรมตรงเท่านั้น นอกจากนั้นแล้ว ต้องใช้สรรพนามแสดงการสรุปความหมาย บางภาษาไม่มีกลยุทธ์ที่อนุญาตเลยหลังจากจุดหนึ่ง เช่น ในภาษาออสโตรเนเซียน หลายภาษา เช่นภาษาตากาล็อกอนุประโยคสัมพัทธ์ทั้งหมดต้องมีคำนามร่วมที่ทำหน้าที่เป็นประธานในอนุประโยคย่อย ในภาษาเหล่านี้ อนุประโยคสัมพัทธ์ที่มีคำนามร่วมที่ทำหน้าที่ "ไม่ได้รับอนุญาต" สามารถแสดงได้โดยการเปลี่ยนประโยคย่อยให้เป็นประโยคกรรมวาจก ซึ่งจะย้ายคำนามในประโยคย่อยไปอยู่ในตำแหน่งประธาน ตัวอย่างเช่น จะเปลี่ยน "บุคคลที่ฉันให้หนังสือแก่" เป็น "บุคคลที่ได้รับหนังสือจากฉัน" โดยทั่วไป ภาษาเช่นนี้ "ร่วมมือ" ในการใช้การเปลี่ยนประโยคสัมพัทธ์ทั่วไปโดยอนุญาตให้เปลี่ยนเป็นประโยคกรรมวาจกได้จากทุกตำแหน่ง ดังนั้นประโยคที่เทียบเท่ากับ "บุคคลที่วิ่งช้ากว่าฉัน" จึงถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ การเว้นวรรคมักใช้ร่วมกับสรรพนามสัมพันธ์ที่ระบุการกริยา (เนื่องจากสรรพนามสัมพันธ์บ่งบอกบทบาทของการกริยาในอนุประโยคย่อย) แต่ก็ไม่จำเป็นเสมอไป (เช่น ภาษาจีนและภาษาญี่ปุ่นต่างก็ใช้การเว้นวรรคควบคู่กับคำเชื่อมประโยคที่ไม่สามารถผันได้)

นี่เป็นอนุประโยคสัมพัทธ์แบบมีช่องว่างชนิดหนึ่ง แต่มีความแตกต่างตรงที่บทบาทของคำนามร่วมในอนุประโยคย่อยนั้นถูกระบุโดยอ้อมผ่านการทำเครื่องหมายกรณีของคำเชื่อม ( สรรพนามสัมพัทธ์ ) ที่ใช้เชื่อมประโยคหลักและอนุประโยคย่อย ภาษาทั้งหมดที่ใช้สรรพนามสัมพัทธ์จะมีสรรพนามเหล่านั้นอยู่ในตำแหน่งต้นประโยค แม้ว่าเราอาจจะนึกภาพสรรพนามสัมพัทธ์ที่อยู่ท้ายประโยคซึ่งคล้ายกับคำเชื่อมกริยาวิเศษณ์ในตำแหน่งนั้นได้ แต่ก็ไม่พบเห็น

บางภาษามีสิ่งที่เรียกว่า "สรรพนามสัมพันธ์" (ซึ่งสอดคล้องกับคุณสมบัติบางอย่างของคำนามหลัก เช่น จำนวนและเพศ) แต่ไม่ได้ระบุบทบาทของกรณีของคำนามร่วมในอนุประโยคที่ฝังอยู่ ภาษาอาหรับคลาสสิกมี "สรรพนามสัมพันธ์" ที่มีเครื่องหมายกรณี แต่สอดคล้องกับกรณีของ คำนาม หลักสรรพนามสัมพันธ์ที่มีเครื่องหมายกรณีในความหมายที่เข้มงวดนั้นแทบจะจำกัดอยู่เฉพาะในภาษาของยุโรปซึ่งแพร่หลายยกเว้นในกลุ่มภาษาตระกูลเซลติกและตระกูลอินโด- อารยัน อิทธิพลของภาษาสเปนทำให้ภาษา ^{พื้นเมือง}อเมริกันจำนวนน้อยมากนำมาปรับใช้ซึ่งภาษาที่รู้จักกันดีที่สุดคือภาษาเคเรซาน [ ^{10 ]}

ในรูปแบบนี้ ตำแหน่งที่ถูกทำให้สัมพันธ์กันจะถูกระบุโดยใช้สรรพนามส่วนบุคคลในตำแหน่งทางไวยากรณ์เดียวกันกับที่ปกติแล้วจะมีวลีนามประเภทนั้นอยู่ในประโยคหลัก—ซึ่งเรียกว่าสรรพนามทดแทนเทียบเท่ากับการพูดว่า "ผู้หญิงที่ฉันเห็นเธอเมื่อวานนี้กลับบ้านแล้ว" การคงสรรพนามไว้มักใช้ในการทำให้ตำแหน่งที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ในลำดับชั้นการเข้าถึงสัมพันธ์กัน ตัวอย่างเช่น ในภาษาเปอร์เซียและภาษาอาหรับคลาสสิกสรรพนามทดแทนจำเป็นต้องใช้เมื่อบทบาทที่ฝังอยู่ไม่ใช่ประธานหรือกรรมตรง และเป็นทางเลือกในกรณีของกรรมตรง สรรพนามทดแทนพบได้ทั่วไปในภาษาที่ไม่ใช่กริยาท้ายประโยคของแอฟริกาและเอเชีย และยังใช้โดยภาษาเซลติกของยุโรปตะวันตกเฉียงเหนือและภาษาโรมาเนีย ("Omul pe care l -am văzut ieri a mers acasă"/"ผู้ชายที่ฉันเห็นเขาเมื่อวานนี้กลับบ้านแล้ว") นอกจากนี้ ยังพบในตำแหน่งที่ฝังลึกในภาษาอังกฤษ เช่น "That's the girl that I don't know what she did" ^{[ 11 ]}แม้ว่าบางครั้งจะถือว่าไม่เป็นมาตรฐานก็ตาม

มีเพียงภาษาจำนวนน้อยมาก ซึ่งภาษาที่รู้จักกันดีที่สุดคือภาษาโยรูบาที่มีการคงสรรพนามไว้เป็นรูปแบบไวยากรณ์เดียวของอนุประโยคสัมพัทธ์

ในรูปแบบที่ไม่ลดรูป ต่างจากอีกสามรูปแบบ คำนามร่วมจะปรากฏเป็นวลีคำนามที่สมบูรณ์ในอนุประโยคย่อย ซึ่งมีรูปแบบเป็นประโยคอิสระที่สมบูรณ์ โดยทั่วไปแล้ว คำนามหลักในประโยคหลักจะถูกลดรูปหรือหายไป ภาษาบางภาษาใช้ประโยคย่อยแบบนี้ด้วยกลยุทธ์ปกติของการฝังประโยคย่อยไว้ข้างๆ คำนามหลัก ภาษาเหล่านี้เรียกว่ามี ประโยคย่อยที่มีคำ นามอยู่ภายในซึ่งจะคล้ายกับโครงสร้างภาษาอังกฤษ (ที่ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์) "[You see the girl over there] is my friend" หรือ "I took [you see the girl over there] out on a date" โครงสร้างนี้ใช้ในภาษา Navajo เป็นต้น ซึ่งใช้กริยาสัมพันธ์พิเศษ (เช่นเดียวกับภาษาพื้นเมืองอเมริกันอื่นๆ บางภาษา)

กลยุทธ์ที่สองคือ กลยุทธ์ประโยคย่อย สัมพันธ์ซึ่งใช้ใน ภาษา ฮินดีและภาษาอินโด-อารยัน อื่นๆ รวมถึง ภาษา บัมบารากลยุทธ์นี้เทียบเท่ากับการพูดว่า "เด็กผู้หญิงคนไหนที่คุณเห็นอยู่ตรงนั้น เธอคือลูกสาวของฉัน" หรือ "ฉันใช้มีดเล่มไหนฆ่าเพื่อนของฉัน ตำรวจพบมีดเล่มนั้น" เรียกว่า "สัมพันธ์" เพราะมีคำสรรพนามชี้เฉพาะ "ซึ่ง...ที่..." หรือ "ซึ่ง...เธอ/เขา/มัน..." ที่บ่งบอกถึงคำนามที่ถูกเปรียบเทียบกัน คำนามที่ใช้ร่วมกันนั้นอาจจะซ้ำกันทั้งหมดในประโยคหลักหรือลดเหลือเพียงคำสรรพนามก็ได้ ไม่จำเป็นต้องนำคำนามที่ใช้ร่วมกันมาไว้ข้างหน้าประโยค ตัวอย่างเช่น ในตัวอย่างที่สองข้างต้น ภาษาฮินดีจะพูดว่า "ฉันฆ่าเพื่อนของฉันด้วยมีดเล่มไหน ตำรวจพบมีดเล่มนั้น"

ภาษาถิ่นของบางภาษาในยุโรป เช่น ภาษาอิตาลี ใช้รูปแบบที่ไม่ลดรูปในรูปแบบที่สามารถแปลเป็นภาษาอังกฤษได้ว่า "บุคคลนั้นเพิ่งเดินผ่านเราไป เธอแนะนำฉันให้รู้จักกับนายกรัฐมนตรีที่นี่"

โดยทั่วไปแล้ว การไม่ลดรูปคำจะจำกัดอยู่เฉพาะในภาษาที่มีกริยาอยู่ท้ายคำ แม้ว่าจะพบได้บ่อยกว่าในภาษาที่มีการทำเครื่องหมายส่วนหัวก็ตาม

ต่อไปนี้เป็นกลยุทธ์ทั่วไปบางส่วนสำหรับการเชื่อมประโยคสองประโยคเข้าด้วยกัน:

• การใช้คำเชื่อมที่ไม่ผันรูป (โดยเฉพาะคำเชื่อมแสดงความสัมพันธ์ ) แทรกเข้าไปในประโยค วางไว้ข้างคำนามที่ถูกขยายความ อนุประโยคที่แทรกเข้าไปก็เช่นกัน จะถูกแทรกเข้าไปในตำแหน่งที่เหมาะสม โดยทั่วไปจะวางไว้ฝั่งตรงข้ามของคำเชื่อมแสดงความสัมพันธ์ กลยุทธ์นี้พบได้บ่อยมาก และอาจพบได้ในภาษาอังกฤษด้วยคำว่าthat ("the woman that I saw") แม้ว่าการตีความ "that" ว่าเป็นอย่างอื่นนอกเหนือจากสรรพนามแสดงความสัมพันธ์จะเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ (ดูด้านล่าง ) ใน ภาษาอาหรับสมัยใหม่(ใช้illiวางไว้หลังคำนามที่ถูกขยายความ) และในภาษาจีน (ใช้deวางไว้หน้าคำนามที่ถูกขยายความ)
• การใช้สรรพนามสัมพันธน์โดยทั่วไปแล้ว สรรพนามสัมพันธน์จะสอดคล้องกับคำนามหลักในเรื่องเพศ จำนวน ความแน่นอนความเป็นสิ่งมีชีวิตฯลฯ แต่จะใช้การกริยาตามที่คำนามร่วมใช้ในอนุ ประโยค ย่อยไม่ใช่อนุประโยคหลัก นี่เป็นกรณีในภาษาอนุรักษ์นิยมของยุโรปหลายภาษา เช่นภาษาละตินภาษาเยอรมันและภาษารัสเซียหลายภาษายังมีคำเชื่อมที่คล้ายกันซึ่งมักเรียกว่า "สรรพนามสัมพันธน์" ที่สอดคล้องกับคำนามหลักในบางลักษณะ แต่ไม่ได้ใช้บทบาทของการกริยาในอนุประโยคย่อย ตัวอย่างเช่น ในภาษาอังกฤษ การใช้whoกับwhichสอดคล้องกับความเป็นสิ่งมีชีวิตของคำนามหลัก แต่ไม่มีการสอดคล้องกับการกริยา ยกเว้นในภาษาอังกฤษแบบทางการwhoกับwhomในทำนองเดียวกัน ในภาษาอาหรับคลาสสิกมีสรรพนามสัมพันธน์ที่สอดคล้องกับคำนามหลักในเรื่องจำนวน เพศความแน่นอนและการกริยา (แทนที่จะใช้บทบาทของการกริยาในอนุประโยคย่อย) ภาษาที่มีสรรพนามสัมพันธภาพต้นแบบมักใช้กลยุทธ์การเว้นช่องว่างเพื่อระบุบทบาทในอนุประโยคย่อย เนื่องจากสรรพนามสัมพันธภาพเองบ่งบอกบทบาทโดยการกริยา ( ภาษาอาหรับคลาสสิกซึ่งการกริยาบ่งบอกสิ่งอื่น ใช้สรรพนามที่ทำหน้าที่แทน ) นักภาษาศาสตร์บางคนชอบใช้คำว่าสรรพนามสัมพันธภาพเฉพาะกับกรณีต้นแบบเท่านั้น (แต่ในกรณีนี้ไม่ชัดเจนว่าจะเรียกกรณีที่ไม่ใช่ต้นแบบว่าอย่างไร)
• การแทรกอนุประโยคเข้าไปในประโยคหลักโดยตรง ณ ตำแหน่งที่เหมาะสม โดยไม่ต้องใช้คำเชื่อมใดๆ วิธีนี้พบได้ทั่วไป เช่น ในภาษาอังกฤษ (เช่น "The person I saw yesterday went home") และใช้ในภาษาอาหรับคลาสสิกในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามที่ขยายความนามที่ไม่เจาะจง
• โดยการเปลี่ยนอนุประโยคสัมพัทธ์ให้เป็นคำนาม (เช่น เปลี่ยนเป็นโครงสร้างกริยาช่วย) โดยทั่วไปแล้วจะไม่มีการใช้สรรพนามสัมพัทธ์หรือคำเชื่อมกริยา ตัวอย่างเช่น ในอนุประโยคสัมพัทธ์แบบย่อในภาษาอังกฤษ (เช่น "The person seen by me yesterday went home" หรือ "The person planning to go home soon is my friend") ภาษาเยอรมันแบบทางการมักใช้ประโยคสัมพัทธ์แบบกริยาช่วย ซึ่งอาจยาวมาก นี่เป็นกลยุทธ์ปกติในภาษาตุรกี เช่นกัน ซึ่งมีประโยคที่เทียบเท่ากับ "I ate the potato of Hasan's giving to Sina" (แทนที่จะเป็น "I ate the potato that Hasan gave to Sina") นี่อาจมองได้ว่าเป็นสถานการณ์ที่ "คำเชื่อมกริยา" ถูกต่อท้ายกริยาของอนุประโยคย่อย (เช่น ในภาษาอังกฤษ "-ing" หรือ "-ed" อาจมองได้ว่าเป็นคำเชื่อมกริยาประเภทหนึ่ง)

การวางตำแหน่งของอนุประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์ (relative clause) ก่อนหรือหลังคำนามหลักนั้นเกี่ยวข้องกับแนวคิดทั่วไปของการแตกแขนงในทางภาษาศาสตร์ ภาษาที่วางอนุประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์ไว้หลังคำนามหลัก (เรียกว่า ภาษาแบบ คำนามนำหน้าหรือVO languages) โดยทั่วไปจะมีคำคุณศัพท์และคำขยายแสดงความเป็นเจ้าของตามหลังคำนามหลัก เช่นเดียวกับคำกริยาที่อยู่หน้ากรรมภาษาฝรั่งเศสสเปนและอาหรับเป็นภาษาต้นแบบของภาษาประเภทนี้ ภาษาที่วางอนุประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์ไว้หน้าคำนามหลัก (เรียกว่า ภาษา แบบคำนามตามหลังหรือOV languages) โดยทั่วไปจะมีคำคุณศัพท์และคำขยายแสดงความเป็นเจ้าของตามหน้าคำนามหลัก เช่นเดียวกับคำกริยาที่อยู่หลังกรรม ภาษาตุรกีและญี่ปุ่นเป็นภาษาต้นแบบของภาษาประเภทนี้ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกภาษาที่จะเข้ากับหมวดหมู่เหล่านี้ได้ง่ายๆ ตัวอย่างเช่น ภาษาอังกฤษโดยทั่วไปจะมีโครงสร้างประโยคแบบคำนามนำหน้า แต่มีคำคุณศัพท์อยู่หน้าคำนาม และมีโครงสร้างกรรมวาจกที่มีคำขยายทั้งอยู่หน้าและหลัง ("เพื่อนของพ่อฉัน" เทียบกับ "เพื่อนของพ่อฉัน") ส่วนภาษาจีนมี โครงสร้าง ประโยคแบบกริยาและกรรมวาจก โดยกริยาอยู่หน้ากรรม แต่โดยทั่วไปแล้วจะมีโครงสร้างประโยคแบบคำนามนำหน้า

ตัวเลือกในการสั่งซื้อมีหลากหลายดังนี้:

• อนุประโยคย่อยที่อยู่หลังคำนามหลัก เช่นในภาษาอังกฤษฝรั่งเศสหรืออาหรับ
• อนุประโยคสัมพัทธ์ ที่อยู่หน้าคำนามหลัก เช่นในภาษาตุรกีญี่ปุ่นหรือจีน
• คำนามหลักภายในอนุประโยคสัมพัทธ์ (อนุ ประโยคสัมพัทธ์ ที่มีคำนามหลักอยู่ภายใน ) ตัวอย่างของภาษาดังกล่าวคือภาษาNavajoภาษาเหล่านี้กล่าวกันว่ามี อนุประโยคสัมพัทธ์ ที่ไม่ลดรูปภาษาเหล่านี้มีโครงสร้างเทียบเท่ากับ "[ฉันเห็นคนเมื่อวานนี้] แล้วเขาก็กลับบ้าน"
• อนุประโยคสัมพัทธ์ที่อยู่ติดกัน ภาษาเหล่านี้มีอนุประโยคสัมพัทธ์อยู่นอกประโยคหลักโดยสมบูรณ์ และใช้โครงสร้างแบบสัมพันธ์เพื่อเชื่อมโยงทั้งสองเข้าด้วยกัน ภาษาเหล่านี้ยังมีอนุประโยคสัมพัทธ์ที่ไม่ลดรูป ภาษา ฮินดีซึ่งเป็นภาษาที่รู้จักกันดีที่สุด มีโครงสร้างคล้ายกับ "คนที่ฉันเห็นเมื่อวานนี้ คนนั้นกลับบ้าน" หรือ (โดยไม่ย้ายคำนามที่ถูกทำให้เป็นสัมพัทธ์มาไว้ข้างหน้าในอนุประโยคสัมพัทธ์) "ฉันเห็นคนใดเมื่อวานนี้ คนนั้นกลับบ้าน" อีกตัวอย่างหนึ่งคือภาษาวาร์ลปิริซึ่งสร้างอนุประโยคสัมพัทธ์ในรูปแบบคล้ายกับ "ฉันเห็นผู้ชายเมื่อวานนี้ ซึ่งเขากำลังกลับบ้าน" อย่างไรก็ตาม บางครั้งก็มีการกล่าวว่าภาษาเหล่านี้ไม่มีอนุประโยคสัมพัทธ์เลย เนื่องจากประโยคในรูปแบบนี้สามารถแปลได้ดีเท่ากันว่า "ฉันเห็นผู้ชายที่กำลังกลับบ้านเมื่อวานนี้" หรือ "ฉันเห็นผู้ชายเมื่อวานนี้เมื่อ/ขณะที่เขากำลังกลับบ้าน"

ในทางทฤษฎีแล้ว คำนามที่เป็นต้นกำเนิดของอนุประโยคสัมพัทธ์ (นั่นคือ คำนามที่ถูกขยายความโดยอนุประโยคสัมพัทธ์) อาจเป็นประธานของประโยคหลัก หรือกรรมของประโยคหลัก หรืออาร์กิวเมนต์กริยา อื่นๆ ก็ได้ อย่างไรก็ตาม ในหลายภาษา โดยเฉพาะภาษาที่ มีการ แตกแขนงทางซ้าย อย่างเข้มงวด ภาษาที่มีการทำเครื่องหมายแบบพึ่งพาและมีอนุประโยคสัมพัทธ์อยู่หน้าคำนาม^{[ 12 ]}จะมีข้อจำกัดสำคัญเกี่ยวกับบทบาทที่คำนามที่เป็นต้นกำเนิดอาจมีในอนุประโยคสัมพัทธ์

Edward Keenan และBernard Comrieตั้งข้อสังเกตว่าบทบาทเหล่านี้สามารถจัดลำดับข้ามภาษาได้ตามลำดับต่อไปนี้จากเข้าถึงได้ง่ายที่สุดไปจนถึงเข้าถึงได้ยากที่สุด: ^{[ 13 ] [ 14 ]}

ประธาน > กรรมตรง > กรรมรอง > กรรมเฉียง > กรรมแสดงความเป็นเจ้าของ > กรรมของการเปรียบเทียบ

ภาษา ที่มีโครงสร้างแบบกรรมวาจก-สัมบูรณ์มีลำดับชั้นที่คล้ายคลึงกัน:

กริยาแสดงกรรมสัมบูรณ์ > กริยาแสดงกรรมตรง > กรรมรอง > ฯลฯ (เหมือนกับข้างต้น)

ลำดับนี้เรียกว่าลำดับชั้นการเข้าถึง (accessibility hierarchy ) หากภาษาใดสามารถเปลี่ยนตำแหน่งที่อยู่ต่ำกว่าในลำดับชั้นการเข้าถึงเป็นสัมพัทธ์ได้ ก็จะสามารถเปลี่ยนตำแหน่งที่อยู่สูงกว่าเป็นสัมพัทธ์ได้เสมอ แต่ในทางกลับกันนั้นเป็นไปไม่ได้ ตัวอย่างเช่นภาษามาลากัสสามารถเปลี่ยนเป็นสัมพัทธ์ได้เฉพาะประธาน และภาษาชุกชี สามารถเปลี่ยน เป็นสัมพัทธ์ได้เฉพาะอาร์กิวเมนต์สัมบูรณ์ ในขณะที่ภาษาบาสก์สามารถเปลี่ยนเป็นสัมพัทธ์ได้ทั้งสัมบูรณ์ กรรมวาจก และกรรมรอง แต่ไม่สามารถเปลี่ยนเป็นกรรมเฉียง กรรมแสดงความเป็นเจ้าของ หรือกรรมของการเปรียบเทียบได้ ลำดับชั้นที่คล้ายกันนี้ได้รับการเสนอในสถานการณ์อื่นๆ เช่น สำหรับสรรพนามสะท้อน

ภาษาอังกฤษสามารถใช้คำสรรพนามสัมพันธ์กับคำนามในทุกตำแหน่งในลำดับชั้นได้ ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างการใช้คำนามและอนุประโยคสัมพัทธ์ในภาษาอังกฤษ:

ตัวอย่างอื่นๆ:

ภาษาที่ไม่สามารถเปลี่ยนคำนามวลีที่มีระดับการเข้าถึงต่ำให้เป็นคำนามสัมพันธ์ได้โดยตรง บางครั้งอาจใช้กริยา ทางเลือก เพื่อ "ยกระดับ" คำนามวลีที่เกี่ยวข้องเพื่อให้สามารถเปลี่ยนเป็นคำนามสัมพันธ์ได้ ตัวอย่างที่พบได้บ่อยที่สุดคือการใช้กริยาในรูปประยุกต์เพื่อเปลี่ยนคำนามในรูปกรรมรองให้เป็นคำนามสัมพันธ์ แต่ในภาษาอย่างเช่นภาษาชุกชีจะใช้กริยาในรูปปฏิเสธกรรมเพื่อยกระดับกริยาในรูปกรรมวาจกให้เป็น กรรมวาจก

ตัวอย่างเช่น ภาษาที่สามารถใช้สรรพนามสัมพันธ์ได้เฉพาะกับประธานเท่านั้น อาจกล่าวได้ดังนี้:

• หญิงสาว [ที่ชอบฉัน] มาเยี่ยม

แต่ไม่ใช่:

• หญิงสาว [ที่ฉันชอบ] มาเยี่ยม
• เด็กหญิงคนนั้น [ที่ฉันให้ดอกกุหลาบไป] มาเยี่ยม
• หญิงสาว [ที่ฉันดูหนังด้วยกัน] มาเยี่ยม
• เด็กหญิงคนนั้น [ซึ่งฉันรู้จักพ่อของเธอ] มาเยี่ยม
• เด็กหญิงคนนั้น [ซึ่งฉันรู้จักพ่อของเธอ] มาเยี่ยม ( เทียบเท่ากับข้อความก่อนหน้า )
• เด็กหญิงคนนั้น [ซึ่งฉันสูงกว่าเธอ] มาเยี่ยม

ภาษาเหล่านี้อาจสร้างประโยคที่เทียบเท่ากันได้โดยใช้การแปลงเป็นประโยคกรรมวาจก :

• เด็กสาวคนนั้น [ซึ่งฉันชอบ] มาเยี่ยม
• เด็กหญิงคนนั้น [ที่ได้รับดอกกุหลาบจากฉัน] มาเยี่ยม
• เด็กหญิงคนนั้น [ที่เคยดูหนังกับฉัน] มาเยี่ยม
• เด็กหญิงคนนั้น [ซึ่งฉันรู้ว่าเป็นพ่อของเขา] มาเยี่ยม
• เด็กหญิงคนนั้น [ซึ่งสูงกว่าฉัน] มาเยี่ยม

ประโยคในรูปประธานถูกกระทำเหล่านี้จะผิดหลักไวยากรณ์มากขึ้นเรื่อยๆ ในภาษาอังกฤษ ตามลำดับความยากง่ายในการเข้าถึง โดยเฉพาะสองประโยคสุดท้ายนั้นผิดหลักไวยากรณ์มากจนผู้พูดภาษาอังกฤษแทบจะวิเคราะห์ไม่ได้เลย แต่ภาษาที่มีข้อจำกัดอย่างเข้มงวดเกี่ยวกับบทบาทที่สามารถเปลี่ยนรูปได้นั้น กลับเป็นภาษาที่สามารถเปลี่ยนรูปประธานได้เกือบทุกตำแหน่ง ดังนั้นสองประโยคสุดท้ายจึงเป็นปกติในภาษาเหล่านั้น

อีกตัวอย่างหนึ่งคือภาษาที่สามารถใช้สรรพนามสัมพันธ์ได้เฉพาะกับประธานและกรรมตรงเท่านั้น ดังนั้นจึงสามารถเป็นดังต่อไปนี้:

• หญิงสาว [ที่ฉันชอบ] มาเยี่ยม

ตัวอย่างที่ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์อื่นๆ ข้างต้นก็ยังคงไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์เช่นกัน ภาษาเหล่านี้มักอนุญาตให้ย้ายกรรมรองไปอยู่ในตำแหน่งกรรมตรงได้โดยใช้สิ่งที่เรียกว่าประโยคกริยาประยุกต์ (applicative voice ) คล้ายกับที่ประโยคกรรมวาจก (passive voice)ย้ายกรรมรองไปอยู่ในตำแหน่งประธาน ตัวอย่างข้างต้นที่แสดงในประโยคกริยาประยุกต์อาจคล้ายกับตัวอย่างต่อไปนี้ (ในภาษาอังกฤษที่ไม่จำเป็นต้องถูกต้องตามหลักไวยากรณ์):

• เด็กหญิงคนนั้น [ที่ฉันให้ดอกกุหลาบไป] มาเยี่ยมฉัน
• หญิงสาว [ที่ฉันดูหนังด้วยกัน] มาเยี่ยม
• เด็กหญิงคนนั้น [ซึ่งฉันรู้จักพ่อของเธอ] มาเยี่ยม
• เด็กผู้หญิงคนนั้น [ที่ฉันสูงกว่า] มาเยี่ยม

ไวยากรณ์สมัยใหม่อาจใช้ลำดับชั้นการเข้าถึงเพื่อจัดลำดับการผลิต เช่น ในไวยากรณ์โครงสร้างวลีแบบหัวคำ (Head-Driven Phrase Structure Grammar)ลำดับชั้นนี้จะสอดคล้องกับลำดับขององค์ประกอบใน รายการ หมวดหมู่ย่อยและมีปฏิสัมพันธ์กับหลักการอื่นๆ ในการอธิบายข้อเท็จจริงที่ผูกมัดกัน ลำดับชั้นนี้ยังปรากฏใน ไวยากรณ์หน้าที่ทางคำศัพท์ (Lexical Functional Grammar ) ซึ่งรู้จักกันในชื่อลำดับทางไวยากรณ์ (Syntactic Rank) หรือลำดับชั้นเชิงสัมพันธ์ (Relational Hierarchy)

ในภาษาอังกฤษ อนุประโยคสัมพันธสรรพนามจะอยู่หลังคำนามที่มันขยาย โดยทั่วไปจะแสดงด้วยสรรพนามสัมพันธสรรพนามที่ต้นอนุประโยค แม้บางครั้งอาจแสดงด้วยลำดับคำก็ได้ หากสรรพนามสัมพันธสรรพนามเป็นกรรมของกริยาในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามนั้น มันจะอยู่ต้นอนุประโยค แม้ว่าในประโยคอิสระมันจะอยู่ท้ายอนุประโยคก็ตาม ("She is the woman whom I saw" ไม่ใช่ "She is the woman I saw whom ")

การเลือกสรรพนามสัมพันธ์อาจได้รับผลกระทบจากว่าอนุประโยคขยายคำนามที่เป็นมนุษย์หรือไม่ใช่มนุษย์ อนุประโยคเป็นแบบจำกัดความหรือไม่^{[ 15 ]}และบทบาท (ประธาน กรรมตรง หรืออื่นๆ) ของสรรพนามสัมพันธ์ในอนุประโยคสัมพันธ์

• สำหรับคำนามที่เป็นมนุษย์ มักใช้ "who", "whom" หรือ "that" ("She is the person who saw me", "He is the person whom I saw", "He is the person that I saw") ส่วนคำนามที่ไม่ใช่มนุษย์ จะใช้เพียง "that" หรือ "which" เท่านั้น
• สำหรับคำนามที่ไม่ใช่มนุษย์ในอนุประโยคที่ไม่จำกัดความหมาย จะใช้เฉพาะ "which" เท่านั้น ("The tree, which fell, is over there") ในขณะที่ในอนุประโยคที่จำกัดความหมาย อาจใช้ "which" หรือ "that" ก็ได้ ("The tree which fell is over there", "The tree that fell is over there")—แต่บางรูปแบบและหลักไวยากรณ์ที่กำหนดไว้ จำเป็นต้องใช้ "that" ในบริบทที่จำกัดความหมาย
• สำหรับคำสรรพนามสัมพันธ์คู่ "who" และ "whom" นั้นจะใช้รูปประธาน ("who") เมื่อเป็นประธานของอนุประโยคสัมพันธ์ ("She is the police officer who saw me") และในการใช้แบบทางการ จะใช้รูป กรรม ("whom") เมื่อเป็นกรรมของกริยาหรือคำบุพบทในอนุประโยคสัมพันธ์ ("She is the police officer whom I saw", "She is the police officer whom I talked to", "She is the officer to whom I talked") แต่ในการใช้แบบไม่เป็นทางการ มักจะใช้ "who" แทน "whom"

ในภาษาอังกฤษ เช่นเดียวกับภาษาอื่นๆ บางภาษา (เช่น ภาษาฝรั่งเศส ดูด้านล่าง) อนุ ประโยคสัมพัทธ์ ที่ไม่จำกัดความหมายจะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค แต่อนุประโยคสัมพัทธ์ที่จำกัดความหมายจะไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค:

• "เมื่อวานฉันได้พบกับผู้หญิงคนหนึ่งและผู้ชายคนหนึ่ง ผู้หญิงคนนั้นพูดสำเนียงฝรั่งเศสชัดเจนมากและตัวสูงมาก" (ประโยคไม่จำกัดความหมาย—ไม่ได้ระบุว่ากำลังพูดถึงใคร)
• "เมื่อวานผมเจอผู้หญิงสองคน คนหนึ่งพูดสำเนียงฝรั่งเศสชัดเจนมาก ส่วนอีกคนพูดสำเนียงอิตาลีอ่อนๆ ผู้หญิงที่พูดสำเนียงฝรั่งเศสชัดเจนนั้นตัวสูงมาก" (ขยายความ—เพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลที่กำลังกล่าวถึง)

สถานะของ "that" ในฐานะสรรพนามสัมพันธ์นั้นไม่ได้เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ไวยากรณ์แบบดั้งเดิมถือว่า "that" เป็นสรรพนามสัมพันธ์ แต่ไวยากรณ์ร่วมสมัยบางเล่มก็ไม่เป็นเช่นนั้น ตัวอย่างเช่นไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของเคมบริดจ์ (หน้า 1056–7) เสนอให้ถือว่า "that" เป็นคำเชื่อมประโยคย่อยแทนที่จะเป็นสรรพนามสัมพันธ์ และคลังข้อมูลแห่งชาติของอังกฤษถือว่า "that" เป็นคำเชื่อมประโยคย่อยแม้ว่าจะนำหน้าอนุประโยคสัมพันธ์ก็ตาม เหตุผลหนึ่งที่ทำให้มีการปฏิบัติต่อ "that" แตกต่างกันก็คือ มีความแตกต่างระหว่าง "that" และ "which" (เช่น สามารถพูดว่า "in which" ได้ แต่ไม่สามารถพูดว่า "in that" ได้ เป็นต้น)

ระบบสรรพนามสัมพันธ์ในภาษาฝรั่งเศสมีความคล้ายคลึงกับระบบในภาษาอังกฤษในหลายด้าน แต่โดยทั่วไปแล้วจะไม่แยกแยะระหว่างมนุษย์และสิ่งที่ไม่ใช่มนุษย์

เมื่อสรรพนามทำหน้าที่เป็นประธานของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามมักใช้qui แต่หาก ต้องการความแม่นยำอาจใช้lequel แทนได้ อย่างไรก็ตาม การใช้ lequelกับกรรมตรงนั้นพบได้น้อยกว่า เนื่องจากคำกริยาทั่วไปในภาษาฝรั่งเศสหลายคำ (แต่ไม่ใช่คำกริยาปกติหรือกาลอดีตไม่สมบูรณ์) มีรูปแบบที่แตกต่างกันแม้ในภาษาพูด ขึ้นอยู่กับจำนวนทางไวยากรณ์ของประธานบุคคลที่สาม

J'ai vu l'homme qui est la. ("ฉันเห็นผู้ชายที่อยู่ที่นั่น")

J'ai vu la ville qui est la. ("ฉันเห็นเมืองที่อยู่ที่นั่น")

ต่างจากภาษาอังกฤษ ในภาษาฝรั่งเศสไม่สามารถละคำสรรพนามสัมพันธ์ได้เลย แม้ว่าอนุประโยคสัมพันธ์นั้นจะอยู่ภายในอนุประโยคสัมพันธ์อื่นก็ตาม

Voilà ce que je crois qui est arrivé. ("นี่คือสิ่งที่ฉันคิดว่าØเกิดขึ้น") [แปลตรงตัว: "นี่คือสิ่งที่ฉันคิดว่าเกิดขึ้น"]

เมื่อสรรพนามทำหน้าที่เป็นกรรมตรงของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามมักจะใช้ que

J'ai vu l'homme que tu เป็นrencontré ("ฉันเห็นผู้ชายที่คุณพบ")

Je suis allé au magasin qu ' il aime. ("ฉันไปร้านที่เขาชอบ")

ดังที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้lequelซึ่งมีการผันตามเพศและจำนวนทางไวยากรณ์ บางครั้งใช้เพื่อให้มีความแม่นยำมากขึ้น ตัวอย่างเช่น ประโยคใดประโยคหนึ่งต่อไปนี้ถูกต้องและจะแปลว่า "ฉันคุยกับพ่อและแม่ของเขา/เธอ ซึ่งฉันรู้จักอยู่แล้ว":

J'ai parlé avec son père et sa mère, laquelle (f. ร้องเพลง) je connaissais déjà. [ตามตัวอักษร: "สิ่งที่ฉันรู้อยู่แล้ว"]

J'ai parlé avec son père et sa mère, lesquels (ม. pl.) je connaissais déjà. [ตามตัวอักษร: "สิ่งที่ฉันรู้อยู่แล้ว"]

J'ai parlé avec son père et sa mère, que je connaissais déjà. [ตามตัวอักษร: "ที่ฉันรู้แล้ว"]

อย่างไรก็ตาม ในประโยคแรก อนุประโยคหมายถึงเฉพาะแม่ ในประโยคที่สอง หมายถึงทั้งพ่อและแม่ และในประโยคที่สาม เช่นเดียวกับประโยคภาษาอังกฤษ อาจหมายถึงเฉพาะแม่ หรือทั้งพ่อและแม่ก็ได้

เมื่อสรรพนามนั้นทำหน้าที่แสดงความเป็นเจ้าของ ซึ่งโดยปกติจะใช้ คำบุพบท de (ของ/จาก) จะใช้สรรพนาม dont ("ของใคร", "ของซึ่ง", "ของใคร") แต่จะไม่ทำหน้าที่เป็นตัวกำหนดคำนาม "ผู้เป็นเจ้าของ"

J'ai parlé avec une femme dont le fils est mon collègue. ("I spoke with a womanwhoseson of her colleague.") [literally: "I spoke with a womanof whomthe son is my colleague."]

โครงสร้างนี้ยังใช้ในกรณีที่ไม่แสดงความเป็นเจ้าของ โดยที่สรรพนามจะแทนที่กรรมที่กำกับด้วยde :

C'est la chose dont j'ai parlé. ("That's the thingof whichI spoke.")

โดยทั่วไปแล้ว ในภาษาฝรั่งเศสสมัยใหม่ คำว่า dontสามารถบ่งบอกหัวข้อของประโยคย่อยถัดไปได้ โดยไม่แทนที่สิ่งใดในประโยคย่อยนั้น:

C'est un truc dont je crois qu'il est important. ("That's a thingabout whichI believe that it is important.")

เมื่อสรรพนามทำหน้าที่เป็นกรรมของคำบุพบท (นอกเหนือจากกรณีที่ใช้dont ) โดยทั่วไปจะใช้ lequelแต่ สามารถใช้ quiได้หากคำนามที่อ้างถึงเป็นมนุษย์

Ce sont des gens sur lesquels บน peut compter ("คนเหล่านี้คือคนที่พึ่งพาได้") [ตามตัวอักษร: "กับคนที่สามารถพึ่งพาได้"]

Ce sont des gens sur quiบน peut compter

C'est une table sur laquelle on peut mettre beaucoup de choses. ("นี่คือโต๊ะที่วางสิ่งของได้มากมาย") [แปลตรงตัวว่า: "บนสิ่งที่สามารถวางสิ่งของได้หลายอย่าง"]

* C'est une table sur qui บน peut mettre beaucoup de chooses

ยังมีข้อแทรกซ้อนเพิ่มเติมเมื่อคำนามที่อ้างถึงเป็นสรรพนามไม่เจาะจงที่ ไม่ใช่มนุษย์ ในกรณีนั้น ไม่สามารถใช้ lequelได้ เพราะต้องมีเพศสอดคล้องกับคำหลัก และสรรพนามไม่เจาะจงไม่มีเพศ ดังนั้นจึง ใช้ quoi แทน ซึ่งโดยปกติหมายถึง "อะไร"

C'est manifestement quelque เลือกà quoi il a beaucoup réfléchi ("เห็นได้ชัดว่านี่เป็นสิ่งที่เขาคิดมาก")

* C'est manifestement quelque เลือก à laquelle il a beaucoup réfléchi

เช่นเดียวกัน เมื่อคำนามที่อ้างถึงเป็นประโยคย่อยทั้งหมด ซึ่งไม่มีการระบุเพศด้วย

Il m'a dit d'aller me faire voir, à quoi j'ai répondu que... ("เขาบอกให้ฉันหลงทางซึ่งฉันก็ตอบกลับไปว่า...")

คำบุพบทจะปรากฏอยู่หน้าคำสรรพนามเสมอ และคำบุพบทdeและà (ที่/ถึง) จะย่อกับlequelเพื่อสร้างduquelและauquelหรือย่อกับlesquel(le)sเพื่อสร้างdesquel(le)sและauxquel(le) s

คำถาม est-ce queจำนวนมาก ในภาษาฝรั่งเศสใช้ประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์โดยพื้นฐาน

Qui est-ce que je vois là-bas? ("ฉันเห็นใครอยู่ตรงนั้น?") [แปลตรงตัว: "สิ่งที่ฉันเห็นอยู่ตรงนั้นคือใคร?"]

Qu'est-ce que je peux faire? ("ฉันจะทำอะไรได้บ้าง?") [แปลตรงตัว: "มีอะไรบ้างที่ฉันสามารถทำได้?"]

Qu'est-ce qui s'est cassé? (“อะไรพัง?”) [ตามตัวอักษร: “อะไรที่พัง?”]

นอกเหนือจากรูปคำที่มีการผันซับซ้อนแล้ว สรรพนามสัมพันธ์ใน ภาษาเยอรมันนั้นไม่ซับซ้อนเท่าภาษาอังกฤษ มีอยู่สองแบบ แบบที่พบได้บ่อยกว่านั้นใช้คำนำหน้านามชี้เฉพาะder , die , das เป็นพื้นฐาน แต่มีรูปที่แตกต่างกันในรูปกรรมวาจก ( dessen , deren ) และในรูปกรรมรองพหูพจน์ ( denen ) ในทางประวัติศาสตร์แล้ว รูปแบบนี้มีความเกี่ยวข้องกับคำว่า that ในภาษาอังกฤษ แบบที่สองซึ่งใช้ในเชิงวรรณกรรมและเพื่อเน้นย้ำ คือการใช้สรรพนามสัมพันธ์welcher , welche , welchesซึ่งเทียบได้กับคำ ว่า whichในภาษาอังกฤษ เช่นเดียวกับภาษาเยอรมันส่วนใหญ่ รวมถึงภาษาอังกฤษโบราณ สรรพนามทั้งสองแบบนี้ผันตามเพศ กรณี และจำนวน โดยจะรับเพศและจำนวนจากคำนามที่มันขยาย แต่รับกรณีจากหน้าที่ของมันในประโยคย่อยนั้นเอง

Das Haus ใน dem ich wohne ist sehr alt

บ้านที่ฉันอาศัยอยู่นั้นเก่ามาก

สรรพนามสัมพันธ์demเป็นคำนามเพศกลางเอกพจน์เพื่อให้สอดคล้องกับHausแต่เป็นรูปกรรมรองเพราะตามหลังคำบุพบทในประโยคของตัวเอง ในทำนองเดียวกัน ก็สามารถใช้สรรพนามwelchem ​​แทนได้ เช่น กัน

อย่างไรก็ตาม ภาษาเยอรมันใช้was ('อะไร') ที่ไม่ผันรูปเป็นสรรพนามสัมพันธ์เมื่อคำนามที่อ้างถึงคือalles , etwasหรือnichts ('ทุกสิ่ง', 'บางสิ่ง', 'ไม่มีอะไร')

อัลเลส คือ แจ็ค มัคท์ เจลลิงท์ อืม

ทุกสิ่งที่แจ็คทำล้วนประสบความสำเร็จ

ในภาษาเยอรมัน อนุประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์จะต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค

อีกทางเลือกหนึ่ง โดยเฉพาะในภาษาทางการ คำกริยาในรูป participle (ทั้งแบบ active และ passive) สามารถใช้เพื่อแทรกอนุประโยคย่อยสัมพันธ์ไว้ในวลีคุณศัพท์ได้:

Die von ihm ใน jenem Stil gemalten Bilder sind sehr begehrt

ภาพวาดที่เขาวาดด้วยสไตล์นั้นเป็นที่ต้องการอย่างมาก

Die Regierung möchte diese im lezten Jahr eher langsam wachsende Industrie weiter fördern

รัฐบาลต้องการส่งเสริมอุตสาหกรรมนี้ให้มากขึ้น เนื่องจากอุตสาหกรรมนี้เติบโตค่อนข้างช้าในช่วงปีที่ผ่านมา

ต่างจากภาษาอังกฤษที่อนุญาตให้ใช้กลุ่มคำกริยาไม่แท้ขนาดเล็กในตำแหน่งคุณศัพท์เท่านั้น (โดยทั่วไปจะมีเพียงคำกริยาไม่แท้และคำวิเศษณ์) และไม่อนุญาตให้ใช้กรรมตรงสำหรับคำกริยาไม่แท้ที่แสดงการกระทำ ประโยคภาษาเยอรมันในลักษณะนี้สามารถบรรจุอนุประโยคที่มีความซับซ้อนได้ตามต้องการ

ในภาษาละตินอนุประโยคสัมพันธสรรพนามจะอยู่หลังวลีนามที่มันขยาย และมักขึ้นต้นด้วยสรรพนามสัมพันธสรรพนามเสมอ สรรพนามสัมพันธสรรพนาม เช่นเดียวกับสรรพนามอื่นๆ ในภาษาละติน จะสอดคล้องกับคำนามที่มันอ้างถึงในเรื่องเพศและจำนวนแต่ไม่สอดคล้องกับกรณี : กรณีของสรรพนามสัมพันธสรรพนามสะท้อนบทบาทของมันในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามที่มันนำหน้า ในขณะที่กรณีของคำนามที่มันอ้างถึงสะท้อนบทบาทของคำนามนั้นในประโยคที่บรรจุอนุประโยคสัมพันธสรรพนามนั้น (อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ที่สรรพนามและคำนามที่มันอ้างถึงจะอยู่ในกรณีเดียวกัน) ตัวอย่างเช่น:

Urbès , quae sunt magnae, videntur. ( เห็นเมืองซึ่งใหญ่โตอยู่)

อูรเบซ , กุส วีดี, หลงลืมมากเน. (เมืองต่างๆที่ข้าพเจ้าเห็นนั้นใหญ่โต )

ในตัวอย่างแรกurbēsและquaeต่างทำหน้าที่เป็นประธานในประโยคย่อยของตน ดังนั้นทั้งคู่จึงอยู่ในรูปประธาน และเนื่องจากการสอดคล้องทางเพศและจำนวนทั้งคู่จึงเป็นเพศหญิงและเป็นพหูพจน์ ในตัวอย่างหลัง ทั้งคู่ยังคงเป็นเพศหญิงและเป็นพหูพจน์ และurbēsยังคงอยู่ในรูปประธาน แต่quaeถูกแทนที่ด้วยquās ซึ่ง เป็น คำนามในรูปกรรมตรง เพื่อสะท้อนบทบาทของมันในฐานะกรรมตรงของvīdī

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบของสรรพนามสัมพันธ์ในภาษาละติน โปรดดูส่วนเกี่ยวกับสรรพนามสัมพันธ์ในบทความเรื่องการผันคำในภาษาละติน

ภาษากรีกโบราณปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ (เกือบ) เหมือนกับภาษาละติน

อย่างไรก็ตาม ในภาษากรีกโบราณมีปรากฏการณ์ที่เรียกว่าการดึงดูดกรณี (case attraction ) ซึ่งกรณีของสรรพนามสัมพันธสรรพนามสามารถ "ดึงดูด" ไปยังกรณีของคำนามที่มันอ้างถึงได้

ในตัวอย่างนี้ แม้ว่าสรรพนามสัมพันธ์ควรอยู่ในรูปกรรมตรง แต่เนื่องจากเป็นกรรมของคำว่า "ได้รับ" แต่กลับถูกดึงดูดไปยังรูปกรรมรองของคำนามที่อ้างถึง ("แห่งอิสรภาพ...")

สรรพนามสัมพันธ์ภาษากรีกโบราณ ὅς, ἥ, ὅ ( hós, hḗ, hó ) ไม่เกี่ยวข้องกับคำภาษาละติน เนื่องจากมาจากProto-Indo-European * yos : ในภาษาโปรโตกรีก y ที่อยู่หน้าสระมักจะเปลี่ยนเป็นh ( debuccalization ) คำที่มีรากศัพท์เดียวกันได้แก่สรรพนามสัมพันธ์ภาษาสันสกฤตyas, yā, yad (ซึ่งoเปลี่ยนเป็นสระเสียงสั้นa ) ^{[ 16 ]}

คำนำหน้านามเฉพาะในภาษากรีก ὁ, ἡ, τό ( ho, hē, to ) มีต้นกำเนิดที่แตกต่างกัน เนื่องจากเกี่ยวข้องกับคำชี้ขาด ภาษาสันสกฤต sa, sāและภาษาละตินis- tud ^{[ 17 ]}

ข้อมูลที่ในภาษาอังกฤษจะถูกเข้ารหัสด้วยอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม สามารถแสดงได้ด้วยคำกริยาวิเศษณ์ที่ซับซ้อนในภาษากรีกโบราณ ซึ่งการแสดงออกนั้นมีประสิทธิภาพเป็นพิเศษเนื่องจากมีคำกริยาวิเศษณ์หลากหลายรูปแบบ ทั้งคำกริยาวิเศษณ์แสดงการกระทำและคำกริยาวิเศษณ์แสดงกรรม ในกาลปัจจุบัน อดีต และอนาคต สิ่งนี้เรียกว่าคำ กริยาวิเศษณ์แสดงคุณลักษณะ

ภาษา เซอร์โบ-โครเอเชียใช้หลักการเดียวกันกับภาษาละติน^{[ 18 ]} ประโยคต่อไปนี้เป็นตัวอย่างภาษาละตินที่แปลเป็นภาษาเซอร์โบ-โครเอเชีย (ประโยคเดียวกันนี้ใช้ได้กับ ภาษาโครเอเชีย เซอร์เบีย บอสเนีย และมอนเตเนโกร ซึ่งเป็นรูปแบบมาตรฐานของ ภาษาที่มีศูนย์กลางหลายแห่ง ):

ในประโยคแรกkojiอยู่ในรูปประธานและในประโยคที่สองkojeอยู่ในรูปกรรมทั้งสองคำเป็นรูปแบบสองกรณีของสรรพนามสัมพันธ์ เดียวกัน ซึ่งถูกกำหนดตามเพศ (ในที่นี้คือเพศชาย) จำนวน (ในที่นี้คือพหูพจน์ ) และกรณี

กลยุทธ์การสร้างประโยคสัมพัทธ์อีกวิธีหนึ่งคือการใช้คำที่ไม่สามารถผันรูปได้što 'ที่' เพื่อแนะนำอนุประโยคสัมพัทธ์^{[ 19 ]}คำนี้ใช้ร่วมกับสรรพนามที่ผันรูปได้ กล่าวคือสรรพนามส่วนบุคคลที่สอดคล้องกับเพศและจำนวนของคำนามที่ อ้าง ถึง ในขณะที่รูปกรณีของมันขึ้นอยู่กับหน้าที่ของมันในอนุประโยคสัมพัทธ์^{[ 20 ]}สรรพนามที่ผันรูปได้จะไม่ปรากฏในหน้าที่ของประธาน

อนุประโยคสัมพันธสรรพนามค่อนข้างพบได้บ่อยในภาษาเซอร์โบ-โครเอเชียสมัยใหม่[ ^{19 ] เนื่องจาก}มีการขยายตัวเป็นคุณลักษณะโดยแลกกับคำกริยาที่ทำหน้าที่นั้น^{[ 21 ]}สรรพนามสัมพันธสรรพนามที่ใช้บ่อยที่สุดคือkoji ^{[ 22 ]}มีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างเกี่ยวกับkoji ที่กำลังดำเนินอยู่ หนึ่งในนั้นคือการแพร่กระจายของการผสมผสาน ระหว่างกรรมวาจก และกรรมตรงไปยังสรรพนามบุรุษที่สาม^{[ 23 ]}สาเหตุเกิดจากความจำเป็นในการแยกแยะประธานและกรรมด้วย วิธีการทางสัณฐาน วิทยาการผสมผสานระหว่างประธานวาจกและกรรมตรงของรูปkojiไม่เพียงพอ ดังนั้นจึงนิยมใช้รูปกรรมวาจกkojegมากกว่า^{[ 24 ]}

ภาษาเซลติก (อย่างน้อยก็ภาษาเซลติกในหมู่เกาะ สมัยใหม่ ) แยกแยะอนุประโยคสัมพัทธ์ออกเป็นสองประเภท คือ อนุประโยคสัมพัทธ์โดยตรงและอนุประโยคสัมพัทธ์โดยอ้อม อนุประโยคสัมพัทธ์โดยตรงใช้ในกรณีที่องค์ประกอบที่ถูกทำให้เป็นสัมพัทธ์เป็นประธานหรือกรรมตรงของอนุประโยค (เช่น "the man who saw me", "the man whom I saw") ในขณะที่อนุประโยคสัมพัทธ์โดยอ้อมใช้ในกรณีที่องค์ประกอบที่ถูกทำให้เป็นสัมพัทธ์เป็นกรรมแสดงความเป็นเจ้าของ (เช่น "the man whose daughter is in the hospital") หรือเป็นกรรมของคำบุพบท (เช่น "the man to whom I gave the book") อนุประโยคสัมพัทธ์โดยตรงสร้างขึ้นโดยใช้สรรพนามสัมพัทธ์ (ไม่ระบุการก) ไว้ที่ต้นประโยค และเว้นช่องว่าง (ในแง่ของทฤษฎีไวยากรณ์ เรียกว่า ร่องรอยซึ่งระบุด้วย ( t)ในตัวอย่างด้านล่าง) ไว้ในอนุประโยคสัมพัทธ์ในตำแหน่งที่คาดว่าจะมีสรรพนามอยู่

ไอริช

เวลส์

ในภาษาเวลส์ จะไม่ใช้คำเชื่อมแสดงความสัมพันธ์โดยตรง "a" กับ "mae" ("is") แต่จะใช้รูป "sydd" หรือ "sy'" แทน

นอกจากนี้ยังมีคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์อีกคำ หนึ่ง คือ "piau" (โดยปกติจะอ่อนเสียงเป็น "biau") ซึ่งมีความหมายตรงกับ "ผู้เป็นเจ้าของ":

อนุประโยคสัมพัทธ์ทางอ้อมเกิดจากการใช้คำเชื่อมสัมพัทธ์ไว้ที่ต้นประโยค โดยส่วนที่ถูกเชื่อมสัมพัทธ์จะยังคงอยู่ในตำแหน่งเดิมในอนุประโยคสัมพัทธ์นั้น

ไอริช

เวลส์

แม้ว่าทั้งสรรพนามสัมพันธ์และคำเชื่อมสัมพันธ์ในภาษาไอริชจะขึ้นต้นด้วย 'a' เหมือนกัน แต่สรรพนามสัมพันธ์จะทำให้พยัญชนะที่ตามมาอ่อนเสียงลง ในขณะที่คำเชื่อมสัมพันธ์จะทำให้พยัญชนะที่ตามมาดับเสียงลง (ดูการเปลี่ยนแปลงพยัญชนะต้นในภาษาไอริช )

คำเชื่อมแสดงความสัมพันธ์ทั้งแบบตรงและแบบอ้อมสามารถใช้เพื่อเน้นย้ำได้ โดยมักใช้ในการตอบคำถามหรือเพื่อแสดงความไม่เห็นด้วยกับข้อความ ตัวอย่างเช่น ตัวอย่างภาษาเวลส์ข้างต้น "y dyn a welais" ไม่ได้หมายความเพียงแค่ "ชายคนนั้นที่ฉันเห็น" แต่ยังหมายถึง "เป็นชายคนนั้น (ไม่ใช่คนอื่น) ที่ฉันเห็น" และ "y dyn y rhois y llyfr iddo" ก็หมายความได้เช่นกันว่า "เป็นชายคนนั้น (ไม่ใช่คนอื่น) ที่ฉันให้หนังสือไป"

ในภาษาฮีบรูในพระคัมภีร์ประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์จะขึ้นต้นด้วยคำว่าasherซึ่งอาจเป็นสรรพนามแสดงความสัมพันธ์หรือคำเชื่อมแสดงความสัมพันธ์ ก็ได้ ในเวลาต่อมาasherสามารถใช้แทนกันได้กับคำนำหน้าshe- (ซึ่งใช้เป็นคำสันธานด้วย มีความหมายเหมือนthat ในภาษาอังกฤษ ) และในภาษาฮีบรูสมัยใหม่การใช้she- นั้น พบได้บ่อยกว่าasher มาก ยกเว้นในงานเขียนที่เป็นทางการ โบราณ หรือบทกวีบางประเภท ในแง่ความหมาย ทั้งสองคำสามารถใช้แทนกันได้ ใช้ได้ไม่ว่าประโยคย่อยนั้นจะขยายความบุคคลหรือไม่ ไม่ว่าคำเหล่านั้นจะมีรูปทางไวยากรณ์อย่างไรในประโยคย่อยที่แสดงความสัมพันธ์ และไม่ว่าประโยคย่อยนั้นจะเป็นประโยคจำกัดความหรือไม่ก็ตาม

นอกจากนี้ เนื่องจากภาษาฮีบรูโดยทั่วไปไม่ได้ใช้คำว่า " คือ"จึงใช้คำว่า "เธอ" เพื่อแยกแยะวลีคุณศัพท์ที่ใช้ในการระบุลักษณะเฉพาะออกจากวลีคุณศัพท์ที่ใช้ในการระบุ คุณลักษณะ:

Ha-kise l'-yad-ekh. ("เก้าอี้อยู่ข้างๆ คุณ" - แปลตรงตัวว่า "เก้าอี้อยู่ข้างๆ คุณ")

Ha-kise she- l'-yad-ekh shavur. ("เก้าอี้ข้างๆ คุณพัง" — แปลตรงตัวว่า "เก้าอี้ที่ -[อยู่]-ข้างๆ-คุณ [พัง]")

(การใช้ she-ในลักษณะนี้จะไม่เกิดขึ้นกับคำคุณศัพท์ธรรมดา เนื่องจากภาษาฮิบรูมีวิธีการแยกแยะความแตกต่างที่แตกต่างออกไป ตัวอย่างเช่นHa-kise adomหมายถึง "เก้าอี้ [เป็น] สีแดง" ในขณะที่Ha-kis'e ha-adom shavurหมายถึง "เก้าอี้สีแดงนั้นหัก"—หรือแปลตรงตัวว่า "เก้าอี้สีแดง [นั้น] หัก")

นับตั้งแต่ปี 1994 กฎอย่างเป็นทางการของภาษาฮีบรูสมัยใหม่ (ตามที่กำหนดโดยสถาบันภาษาฮีบรู ) ระบุว่า อนุประโยคสัมพัทธ์ในภาษาฮีบรูจะต้องใช้เครื่องหมายวรรคตอนเช่นเดียวกับในภาษาอังกฤษ (ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น) กล่าวคือ อนุประโยคที่ไม่จำกัดความหมายจะต้องคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ในขณะที่อนุประโยคจำกัดความหมายไม่ต้องคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

Ha-kise, she- at yoshevet alav, shavur. ("เก้าอี้ที่คุณนั่งอยู่นั้นชำรุด")

Ha-kise she- at yoshevet alav shavur. ("เก้าอี้ที่คุณนั่งอยู่นั้นชำรุด")

ถึงกระนั้น ผู้พูดภาษาฮีบรูสมัยใหม่จำนวนมากยังคงใช้กฎก่อนปี 1994 ซึ่งอิงตามกฎของภาษาเยอรมัน (ที่อธิบายไว้ข้างต้น) ยกเว้นอนุประโยคคุณศัพท์แบบง่ายๆ ที่อธิบายไว้ข้างต้น ผู้พูดเหล่านี้จะใช้เครื่องหมายจุลภาคคั่นอนุประโยคย่อยทุกประเภท ไม่ว่าจะเป็นอนุประโยคย่อยที่จำกัดความหรือไม่ก็ตาม

Ha-kise, she- at yoshevet alav, shavur. ("เก้าอี้ที่คุณนั่งอยู่นั้นชำรุด" หรือ "เก้าอี้ซึ่งคุณนั่งอยู่นั้นชำรุด")

ความแตกต่างที่สำคัญอย่างหนึ่งระหว่างอนุประโยคสัมพันธสรรพนามในภาษาฮิบรูและในภาษาอังกฤษ (เช่น) คือ ในภาษาฮิบรู สิ่งที่อาจเรียกว่าสรรพนาม "ปกติ" นั้นไม่ได้ถูกละไว้ในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามเสมอไป เพื่อนำตัวอย่างก่อนหน้านี้มาใช้ซ้ำ:

Ha-kise, she- at yoshevet alav , shavur. ( lit. , "เก้าอี้ที่คุณนั่งอยู่นั้นพังแล้ว")

กล่าวโดยละเอียดแล้ว หากสรรพนามนี้เป็นประธานของอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม จะต้องถูกตัดออกเสมอ หากเป็นกรรมตรง มักจะถูกตัดออกเช่นกัน แม้ว่าการคงไว้ก็ถูกต้องเช่นกัน (หากถูกตัดออก คำบุพบทพิเศษetที่ใช้ระบุกรรมตรงก็จะถูกตัดออกด้วย) หากเป็นกรรมของคำบุพบท จะต้องคงไว้ เพราะในภาษาฮิบรู—ต่างจากภาษาอังกฤษ—คำบุพบทไม่สามารถปรากฏได้หากไม่มีกรรม เมื่อคงสรรพนามไว้ คำว่าshe-อาจเรียกได้ว่าเป็นตัวเชื่อมอนุประโยคสัมพันธสรรพนามมากกว่าสรรพนามสัมพันธสรรพนาม

คำเชื่อมความสัมพันธ์ในภาษาฮีบรูshe- 'ที่' "อาจเป็นรูปแบบย่อของคำเชื่อมความสัมพันธ์ในภาษาฮีบรู'asher 'ที่' ซึ่งเกี่ยวข้องกับภาษาอัค คาเดียน 'ashru 'สถานที่' (เทียบกับภาษาเซมิติก * 'athar ) หรืออีกทางหนึ่งภาษาฮีบรู'asherมาจากshe-หรือเป็นการบรรจบกันของภาษาโปรโตเซมิติกdhu (เทียบกับภาษาอราเมอิกdī ) และ'asher [...] ในขณะที่she- ในภาษาอิสราเอลทำหน้าที่ทั้งเป็นตัวเชื่อมประโยคและตัวเชื่อมความสัมพันธ์ แต่ashérสามารถทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมความสัมพันธ์ได้เท่านั้น" ^{[ 25 ]}

ในภาษาอาหรับมาตรฐานสมัยใหม่และ ภาษาอาหรับคลาสสิก มีสรรพนามสัมพันธ์ (ในภาษาอาหรับ: الاسم الموصول al-ism al-mawṣūl ) ได้แก่ allaḏī (เพศชายเอกพจน์), allatī (เพศหญิงเอกพจน์ ), allaḏīna ( เพศชายพหูพจน์) , allawātī ( เพศหญิง พหูพจน์), allaḏānī (เพศชายทวิพจน์) / allaḏayni (กรรมและกรรมกริยา), และ allatānī (เพศหญิงทวิพจน์) / allataynī (กรรมและกรรมกริยา)

การใช้สรรพนามสัมพันธน์มีกฎเฉพาะสองข้อ คือ ต้องสอดคล้องกับคำนามที่อ้างถึงในเรื่องเพศ จำนวน และการกริยา และใช้เฉพาะเมื่อคำนามนั้นระบุเจาะจงเท่านั้น หากคำนามนั้นไม่ระบุเจาะจง จะไม่ใช้สรรพนามสัมพันธน์ แบบแรกเรียกว่าจุมลัต ศิลา (ประโยคเชื่อม) ส่วนแบบหลังเรียกว่าจุมลัต สิฟา (ประโยคพรรณนา)

ในภาษาอาหรับแบบไม่เป็นทางการ รูปแบบต่างๆ ของสรรพนามสัมพันธ์ได้ถูกแทนที่ด้วยรูปแบบเดียว คือคำสันธานง่ายๆ ซึ่งในภาษาถิ่นส่วนใหญ่คือilliและจะไม่ถูกละเว้น ดังนั้นในภาษาอาหรับปาเลสไตน์ ประโยคข้างต้นจะเป็นดังนี้:

• อัลวาลัด อิลลี ชุฟโท ฟิ (อ)สซาฟ เอมบาริฮ์ กาเยบ อะลัยอม
• ฮาดา (อิ)ล-วาลาด อิลลี ชูฟโต ฟิ (ก)สซาฟ เอมบาริฮ์

เช่นเดียวกับในภาษาฮีบรู สรรพนามปกติที่อ้างถึงคำนามที่มาก่อนจะถูกซ้ำในอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม – ตามตัวอักษรคือ “เด็กชายที่ฉันเห็นเขาในห้องเรียน...” (ลงท้ายด้วย -huในra'aituhuและลงท้ายด้วย-ōในshuftō ) กฎการละสรรพนามในภาษาอาหรับเหมือนกับภาษาฮีบรู คือ ต้องละสรรพนามในกรณีที่สรรพนามเป็นประธานของอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม ต้องคงสรรพนามไว้ในกรณีที่สรรพนามเป็นกรรมของคำบุพบท และขึ้นอยู่กับดุลพินิจของผู้พูดหากสรรพนามเป็นกรรมตรง ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวจากภาษาฮีบรูคือ ในกรณีที่เป็นกรรมตรง ควรคงสรรพนามไว้มากกว่าละสรรพนาม

ภาษาญี่ปุ่นไม่ได้ใช้สรรพนามสัมพันธ์เพื่อเชื่อมโยงอนุประโยคสัมพันธ์กับคำนามที่อ้างถึง แต่ประโยคสัมพันธ์จะขยายวลีนามโดยตรงในฐานะกริยาขยายความโดยใช้พื้นที่ทางไวยากรณ์เดียวกันกับคำคุณศัพท์ขยายความ (อยู่หน้าวลีนาม)

อันที่จริง เนื่องจากคำคุณศัพท์ประเภทiในภาษาญี่ปุ่นสามารถวิเคราะห์ได้ว่าเป็นกริยาบอกสภาพที่ไม่ต้องการกรรม จึงอาจกล่าวได้ว่าโครงสร้างของตัวอย่างแรก (ที่มีคำคุณศัพท์) นั้นเหมือนกับตัวอย่างอื่นๆ ความหมายเชิง "คำคุณศัพท์" จำนวนหนึ่งในภาษาญี่ปุ่น มักแสดงด้วยอนุประโยคสัมพัทธ์ที่ประกอบด้วยกริยาหรือกลุ่มกริยาเพียงอย่างเดียว:

สิ่งที่มักสร้างความสับสนให้กับผู้พูดภาษาที่ใช้สรรพนามสัมพันธ์ คือ อนุประโยคสัมพันธ์ ซึ่งในภาษาของตนเองจะต้องมีคำบุพบทประกอบกับสรรพนามเพื่อบ่งบอกความสัมพันธ์ทางความหมายระหว่างส่วนประกอบต่างๆ ของวลี

ในที่นี้ คำบุพบท "in" หายไปจากภาษาญี่ปุ่น ("หายไป" ในความหมายที่ว่า คำบุพบทที่เหมาะสมควรจะใช้กับกริยาในประโยคหลักในภาษาญี่ปุ่น) สามัญสำนึกบ่งบอกความหมายในกรณีนี้ได้ แต่ "คำบุพบทที่หายไป" บางครั้งอาจทำให้เกิดความกำกวมได้

ในกรณีนี้ (1) คือการตีความทางเลือกที่ไม่ขึ้นกับบริบท แต่ (2) เป็นไปได้เมื่อมีบริบทที่เหมาะสม

หากไม่มีบริบทเพิ่มเติม ทั้ง (1) และ (2) ต่างก็เป็นการตีความประโยคภาษาญี่ปุ่นที่ใช้ได้ผลเท่าเทียมกัน

ในภาษาจอร์เจียมีกลยุทธ์สองอย่างในการสร้างอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม กลยุทธ์แรกคล้ายกับในภาษาอังกฤษหรือภาษาละติน คือ คำนามที่ถูกขยายจะตามด้วยคำเชื่อมสัมพันธสรรพนามที่ผันตามรูปประโยคย่อยและอาจมีคำบุพบทตามหลัง คำนามที่ถูกขยายสัมพันธสรรพนามอาจมีคำนำหน้าเป็นคำนำหน้าแสดงความหมายได้

กลยุทธ์ที่สอง ซึ่งเป็นภาษาพูดทั่วไป คือการใช้คำอนุภาคคงที่ რომ romโดยทั่วไปแล้ว คำอนุภาคนี้จะเป็นคำที่สองของประโยค และเนื่องจากมันไม่ผันตามรูป จึงมักตามด้วยสรรพนามบุรุษที่สามที่เหมาะสม เพื่อแสดงบทบาทของคำนามที่ถูกทำให้สัมพันธ์ในประโยคย่อย คำนำหน้าคำนามที่ถูกทำให้สัมพันธ์มักจะเป็นคำนำหน้าประโยคย่อยทั้งหมดด้วย

อนุประโยคสัมพัทธ์ดังกล่าวอาจมีส่วนหัวภายใน ในกรณีเช่นนี้ คำนามที่ถูกดัดแปลงจะย้ายเข้าไปอยู่ในอนุประโยค โดยใช้การผันคำที่เหมาะสมกับบทบาทของมันในนั้น (จึงไม่จำเป็นต้องใช้สรรพนามบุรุษที่สามในตัวอย่างข้างต้น) และทิ้งคำนำหน้า (ซึ่งตอนนี้ทำหน้าที่เป็นสรรพนาม) ไว้ในประโยคหลัก

ภาษา อินโดนีเซียเป็น ภาษาที่ไม่มี คำกริยาช่วยแสดงกาลของกริยา อนุญาตให้มีอนุประโยคสัมพัทธ์หลายประเภท ซึ่งโดยปกติจะเป็นอนุประโยคจำกัดความ^{[ 26 ]}โดยปกติจะขึ้นต้นด้วยสรรพนามสัมพัทธ์yangซึ่งหมายถึง "ใคร"/"อันไหน"/"อะไร"/"อันนั้น"

หยางไม่ได้รับอนุญาตให้เป็นกรรมของอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม ดังนั้นในภาษาอินโดนีเซียจึงไม่สามารถสร้างโครงสร้างเช่น "บ้านที่แจ็คสร้าง" ได้อย่างตรงตัว จึงต้องใช้รูปแบบประโยคกรรมวาจกแทน

อนุประโยคสัมพัทธ์ที่ไม่มีคำนำหน้าyangนั้นเป็นไปได้:

ภาษาตากาล็อกใช้กลยุทธ์การเว้นวรรคเพื่อสร้างอนุประโยคสัมพัทธ์ โดยใช้คำเชื่อมna / =ng 'ที่' คั่นระหว่างคำหลัก ซึ่งเป็นคำนามที่ถูกขยายความ กับอนุประโยคสัมพัทธ์จริง ๆ ใน (1a) ด้านล่างlalaki 'ผู้ชาย' ทำหน้าที่เป็นคำหลัก ในขณะที่nagbigay ng bigas sa bata 'ให้ข้าวแก่เด็ก' เป็นอนุประโยคสัมพัทธ์

ช่องว่างภายในอนุประโยคสัมพันธ์สอดคล้องกับตำแหน่งที่คำนามซึ่งทำหน้าที่เป็นคำหลักจะอยู่ตามปกติ หากอยู่ในประโยคบอกเล่า ใน (1a) ช่องว่างอยู่ในตำแหน่งประธานภายในอนุประโยคสัมพันธ์ ซึ่งสอดคล้องกับตำแหน่งประธานที่ ang lalaki 'ผู้ชาย' ครอบครอง ในประโยคบอกเล่าใน (1b)

ในภาษาตากาล็อกมีข้อจำกัดเกี่ยวกับตำแหน่งที่คำนามสามารถถูกทำให้เป็นสัมพันธสรรพนามได้ และตำแหน่งที่ช่องว่างสามารถปรากฏได้: คำนามจะต้องเป็นประธานภายในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามจึงจะสามารถถูกทำให้เป็นสัมพันธสรรพนามได้ วลีใน (2) ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เนื่องจากคำนามที่ถูกทำให้เป็นสัมพันธสรรพนามนั้นไม่ใช่ประธานของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามนั้นๆ ใน (2a) ช่องว่างอยู่ในตำแหน่งกรรมตรง ในขณะที่ใน (2b) ช่องว่างอยู่ในตำแหน่งกรรมรอง

คำแปลภาษาตากาล็อกที่ถูกต้องสำหรับความหมายที่ต้องการใน (2) พบได้ใน (3) โดยที่กริยาได้ถูกทำให้เป็นกริยา passive เพื่อยกระดับกรรมตรงเชิงตรรกะใน (3a) และกรรมรองเชิงตรรกะใน (3b) ไปเป็นตำแหน่งประธาน (ภาษาตากาล็อกสามารถมี รูป กริยา passive ได้มากกว่าหนึ่งแบบ สำหรับกริยาใดๆ ก็ตาม)

อนุประโยคสัมพัทธ์ภาษาตากาล็อกสามารถมีหัวทางซ้ายได้ดังเช่นใน (1a) และ (3) มีหัวทางขวาได้ดังเช่นใน (4) หรือมีหัวภายในได้ดังเช่นใน (5)

ใน (4) คำหลักlalaki 'ผู้ชาย' พบอยู่หลังหรือทางขวาของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามnagbigay ng bigas sa bata 'ให้ข้าวแก่เด็ก' ใน (5) คำหลักพบอยู่ในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งภายในอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม เมื่อคำหลักปรากฏทางขวาหรือภายในอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม ตัวเชื่อมประโยคจะปรากฏทางซ้ายของคำหลัก เมื่อคำหลักปรากฏทางซ้ายของอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม ตัวเชื่อมประโยคจะปรากฏทางขวาของคำหลัก

มีข้อยกเว้นสำหรับข้อจำกัดเรื่องการใช้ประโยคสัมพันธสรรพนามเฉพาะกับประธานที่กล่าวมาข้างต้น ข้อยกเว้นแรกคือการใช้ประโยค สัมพันธสรรพนาม กับผู้เป็นเจ้าของวลีนามภายในประโยคสัมพันธสรรพนาม

ใน (6) หัวbata 'เด็ก' เป็นเจ้าของนิ้วที่ได้รับบาดเจ็บ วลีang daliri 'นิ้ว' เป็นประธานของกริยาnasugatan 'ได้รับบาดเจ็บ'

ข้อยกเว้นอีกประการหนึ่งเกี่ยวข้องกับการใช้คำนามวลี แบบอ้อม เป็นคำสัมพัทธ์

เมื่อวลีนามแบบเฉียงถูกทำให้เป็นอนุประโยคสัมพัทธ์ ดังใน (7a) คำว่าna 'ว่า' ซึ่งเป็นคำเชื่อมที่แยกคำหลักออกจากอนุประโยคสัมพัทธ์นั้นเป็นตัวเลือก อนุประโยคสัมพัทธ์เองก็ประกอบขึ้นแตกต่างกัน ในตัวอย่างใน (1a) และใน (3) ถึง (6) อนุประโยคสัมพัทธ์เป็นประโยคบอกเล่าธรรมดาที่มีช่องว่าง อย่างไรก็ตาม อนุประโยคสัมพัทธ์ใน (7a) ดูเหมือนคำถามทางอ้อม มากกว่า โดยมีคำเชื่อมคำถามkung 'ถ้า' และ คำ WHที่วางตำแหน่งก่อนคำกริยาเช่นsaan 'ที่ไหน' ดังใน (7b) ประโยคใน (7c) เป็นประโยคบอกเล่าของอนุประโยคสัมพัทธ์ใน (7a) แสดงให้เห็นว่าคำหลักospital 'โรงพยาบาล' จะอยู่ "ก่อน" การทำให้เป็นอนุประโยคสัมพัทธ์อย่างไร คำถามใน (7d) แสดงคำถามโดยตรงของ คำถาม ทางอ้อมย่อยใน (7b)

อนุประโยคสัมพัทธ์ในภาษาฮาวาย^{[ 27 ]}จะถูกหลีกเลี่ยง เว้นแต่ว่าจะเป็นอนุประโยคสั้นๆ

ถ้าในภาษาอังกฤษ อนุประโยคสัมพันธสรรพนามจะมีคำกริยาช่วยและคำคุณศัพท์ ในภาษาฮาวาย คำนามที่อ้างถึงจะถูกขยายความโดยคำคุณศัพท์โดยตรง เช่น "The honest man" แทนที่จะเป็น "the man who is honest" และถ้าในภาษาอังกฤษ อนุประโยคสัมพันธสรรพนามจะมีคำกริยาช่วยและคำนาม ในภาษาฮาวายจะใช้ส่วนขยายแทน เช่น "Paul, an apostle" แทนที่จะเป็น "Paul, who was an apostle"

ถ้าสรรพนามสัมพันธ์ในภาษาอังกฤษเป็นประธานของกริยาไม่ต้องการกรรมหรือกริยา passive ในภาษาฮาวาย จะใช้ participle แทนอนุประโยคสัมพันธ์แบบเต็ม เช่น "the people fallen" แทน "the people who fell"; "the thing given" แทน "the thing that was given" แต่เมื่อคำนามที่อ้างถึงในอนุประโยคสัมพันธ์เป็นบุคคล สรรพนามสัมพันธ์ในภาษาอังกฤษจะเป็นประธานของอนุประโยคสัมพันธ์ และกริยาในอนุประโยคสัมพันธ์เป็นกริยา active และต้องการกรรม จึงใช้อนุประโยคสัมพันธ์และขึ้นต้นด้วยสรรพนามสัมพันธ์nanaเช่นThe one who me (past) sent = "the one who sent me"

ในภาษาอังกฤษ หากสรรพนามสัมพันธสรรพนามจะเป็นกรรมของอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม ในภาษาฮาวายจะใช้รูปแสดงความเป็นเจ้าของเพื่อถือว่าคำนามที่อ้างถึงเป็นสิ่งที่ถูกครอบครอง เช่นthe things of me to have seen = "สิ่งที่ฉันเห็น"; Here is theirs to have seen = "นี่คือสิ่งที่พวกเขาเห็น"

ในภาษาจีนกลางอนุประโยคสัมพัทธ์จะคล้ายกับวลีคุณศัพท์อื่นๆ ตรงที่มันอยู่หน้าคำนามที่มันขยาย และลงท้ายด้วยอนุภาคสัมพัทธ์de (的) หากอนุประโยคสัมพัทธ์ไม่มีประธานแต่มีกรรม (กล่าวคือ ถ้ากริยาเป็นกริยาที่ต้องการกรรม) คำนามในประโยคหลักจะเป็นประธานโดยนัยของอนุประโยคสัมพัทธ์: ^{[ 28 ]}

หากกรรมของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามหายไป แต่ประธานของประโยคยังคงอยู่ คำนามในประโยคหลักจะเป็นกรรมโดยนัยของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามนั้น:

หากทั้งประธานและกรรมหายไปจากอนุประโยคสัมพันธสรรพนาม คำนามในประโยคหลักอาจเป็นประธานโดยนัยหรือกรรมโดยนัยของอนุประโยคสัมพันธสรรพนามนั้นก็ได้ บางครั้งความหมายที่ต้องการจะสื่อก็ชัดเจนจากบริบท โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อประธานหรือกรรมของกริยาต้องเป็นมนุษย์และอีกฝ่ายต้องไม่ใช่มนุษย์

แต่บางครั้งความกำกวมก็เกิดขึ้นเมื่อไม่ชัดเจนจากบริบทว่าคำนามในประโยคหลักนั้นตั้งใจให้เป็นประธานหรือกรรมของอนุประโยคย่อย:

อย่างไรก็ตาม ความหมายแรก (ซึ่งคำนามในประโยคหลักเป็นประธาน) มักเป็นความหมายที่ตั้งใจไว้ เนื่องจากความหมายที่สองสามารถระบุได้อย่างชัดเจนโดยใช้เครื่องหมายกริยา passive voice:

บางครั้งอนุประโยคสัมพันธสรรพนามมีทั้งประธานและกรรมที่ระบุไว้ ซึ่งในกรณีนั้น คำนามในประโยคหลักจะเป็นกรรมโดยนัยของคำบุพบทโดยนัยในอนุประโยคสัมพันธสรรพนามนั้น:

นอกจากนี้ยังสามารถใส่คำบุพบทลงในอนุประโยคสัมพัทธ์ได้อย่างชัดเจน แต่ในกรณีนั้นจะใช้สรรพนามกรรม ( สรรพนามส่วนบุคคลที่มีหน้าที่เป็นสรรพนามสัมพัทธ์) ^{[ 29 ]}

อนุประโยคสัมพัทธ์อิสระถูกสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกัน โดยละเว้นคำนามที่ถูกดัดแปลงหลังจากอนุภาคdeเช่นเดียวกับอนุประโยคสัมพัทธ์ที่ผูกติด อาจเกิดความกำกวมขึ้นได้ ตัวอย่างเช่น吃的; chī de "กิน (อนุภาค)" อาจหมายถึง "สิ่งที่ถูกกิน" เช่น "อาหาร" หรือ "ผู้ที่กิน" ^{[ 30 ]}

ในภาษาครีโอลฮาวายเอียน อังกฤษ ซึ่งเป็น ภาษาครีโอลที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นพื้นฐานหรือเรียกอีกอย่างว่าภาษาพิดจินฮาวายเอียน หรือเรียกสั้นๆ ว่าภาษาพิดจิน อนุประโยคสัมพัทธ์ทำงานในลักษณะที่คล้ายคลึงกัน แต่ไม่เหมือนกับวิธีการทำงานในภาษาอังกฤษ^{[ 31 ]}เช่นเดียวกับในภาษาอังกฤษ สรรพนามสัมพัทธ์ที่ทำหน้าที่เป็นกรรมของกริยาในอนุประโยคสัมพัทธ์สามารถละเว้นได้ตามต้องการ ตัวอย่างเช่น

นอกจากนี้ยังสามารถแสดงได้โดยไม่ต้องใส่สรรพนามสัมพันธ์ ดังนี้

อย่างไรก็ตาม สรรพนามสัมพันธ์ที่ทำหน้าที่เป็นประธานของอนุประโยคสัมพันธ์มีความยืดหยุ่นมากกว่าในภาษาอังกฤษ สามารถใส่ไว้ได้เหมือนในภาษาอังกฤษ หรือละเว้นได้ หรือแทนที่ด้วยสรรพนามอื่นก็ได้ ตัวอย่างเช่น ประโยคต่อไปนี้สามารถเกิดขึ้นได้ทั้งหมดและมีความหมายเหมือนกัน:

ในภาษา Gullahซึ่งเป็นภาษาครีโอลที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นพื้นฐานและพูดกันตามแนวชายฝั่งตะวันออกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกา โดยปกติแล้วจะไม่มีการใช้สรรพนามสัมพันธ์สำหรับประธานของอนุประโยคสัมพันธ์ ตัวอย่างเช่น:

• การพึ่งพาทางไกล
• อนุประโยคสัมพัทธ์ย่อ

• คำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ของ SIL - อนุประโยคสัมพัทธ์คืออะไร?
• อนุประโยคสัมพัทธ์: มันระบุว่าอันไหน หรือแค่บรรยายถึงอันเดียวเท่านั้น?
• การใช้ประโยคย่อยสัมพันธ์โดย เจนนิเฟอร์ ฟรอสต์

ค้นหาความหมายของประโยคย่อยสัมพันธ์ (relative clause)ในวิกิพีเดีย พจนานุกรมฟรี