วิกิพีเดียภาษาไทย
กลับไปหน้าบทความ

อ่าน 16 นาที

การลงโทษ

การลงโทษคือการบังคับใช้ผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์หรือไม่พึงประสงค์ต่อบุคคลหรือกลุ่ม เพื่อตอบสนองต่อการฝ่าฝืนบรรทัดฐานหรือกฎเกณฑ์บางประการ...

การลงโทษ

เครื่องลงโทษแบบโบราณประจำหมู่บ้านในเมืองชาเปลทาวน์ แลงคาเชอร์ประเทศอังกฤษ

การลงโทษคือการบังคับใช้ผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์หรือไม่พึงประสงค์ต่อบุคคลหรือกลุ่ม เพื่อตอบสนองต่อการฝ่าฝืนบรรทัดฐานหรือกฎเกณฑ์บางประการ[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]คำว่าการลงโทษถูกใช้ทั้งใน[ 8 ]และนอกบริบทของกระบวนการยุติธรรมทางอาญา ตัวอย่างเช่น การลงโทษนอกกฎหมายอาญาอาจรวมถึง มาตรการ ลงโทษเด็กหรือการบังคับใช้มาตรการที่ไม่พึงประสงค์โดยรู้ตัวหรือไม่รู้ตัวในความสัมพันธ์[ 9 ]

มีการพัฒนาทฤษฎีทางปรัชญาหลากหลายเพื่อใช้ในการให้เหตุผลเกี่ยวกับการลงโทษ มุมมองที่สำคัญคือการลงโทษช่วยยับยั้งการกระทำผิด ฟื้นฟูผู้กระทำผิด ทำให้ผู้ที่เป็นอันตรายหมดความสามารถ หรือให้ความยุติธรรมแก่ผู้ที่สมควรได้รับ[ 10 ] การให้เหตุผล ทางศีลธรรม เกี่ยวกับ การลงโทษพบได้แม้ในอารยธรรมโบราณ โดยอริสโตเติลได้เขียนถึงผลกระทบทางจริยธรรมของการลงโทษบุคคลหรือกลุ่มบุคคลอย่างกว้างขวาง[ 11 ]

การลงโทษอาจแตกต่างกันไปตามระดับความรุนแรง และอาจรวมถึงมาตรการลงโทษเช่นการตำหนิ การริบสิทธิ์ การจำกัดเสรีภาพ การ ปรับการจำคุก[ 12 ]การขับไล่ออกจากสังคมและการหลีกเลี่ยงสังคม [ 13 ] การทำให้เจ็บปวด [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ] การตัดอวัยวะและโทษประหารชีวิตการลงโทษทางร่างกายหมายถึงการลงโทษที่ตั้งใจจะทำให้ผู้กระทำ ผิดเจ็บปวดทางร่างกาย การลงโทษอาจถูกตัดสินว่ายุติธรรมหรือไม่ยุติธรรม[ 18 ]ในแง่ของระดับการตอบแทนและความได้สัดส่วน[ 19 ]ต่อความผิด การลงโทษอาจเป็นส่วนสำคัญของการเข้าสังคม และการลงโทษพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์มักเป็นส่วนหนึ่งของระบบการสอนหรือการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมซึ่งรวมถึงการให้รางวัลด้วย[ 20 ]

คำจำกัดความ

ลวดหนามเป็นส่วนประกอบอย่างหนึ่งของเรือนจำ
ห้องขังสมัยใหม่
เฮสเตอร์ พรินน์ ถูกลงโทษด้วยการตรึงกางเขน—ภาพประกอบแกะสลักจากหนังสือThe Scarlet Letter ฉบับพิมพ์ปี 1878
การลงโทษผู้กระทำผิดในฮังการีปี ค.ศ. 1793

มีความเข้าใจที่แตกต่างกันมากมายเกี่ยวกับการลงโทษ[ 21 ]สิ่งเหล่านี้ขึ้นอยู่กับว่าเรามองการลงโทษในฐานะกระบวนการยุติธรรมทางอาญาหรือการปฏิบัติในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับสาขาวิชาที่เราใช้ในการทำความเข้าใจการลงโทษด้วย

ในเชิงปรัชญา

นักปรัชญาหลายคนได้นำเสนอคำจำกัดความของการลงโทษ[ 22 ] [ 23 ] [ 19 ] [ 24 ] [ 25 ] [ 26 ]เงื่อนไขที่โดยทั่วไปถือว่าจำเป็นในการอธิบายการกระทำว่าเป็นการลงโทษอย่างถูกต้องคือ

  1. เป็นการกำหนดโดยหน่วยงาน (เดียวหรือหลายหน่วยงาน)
  2. นั่นหมายถึงการสูญเสียบางอย่างของผู้ที่ถูกกล่าวหาว่าเป็นผู้กระทำผิด
  3. เป็นการตอบโต้ต่อการกระทำผิดและ
  4. มนุษย์ (หรือสัตว์อื่น ๆ) ที่ได้รับความเสียหาย ควรถูกมองว่ามีส่วนรับผิดชอบต่อการกระทำผิดนั้นอย่างน้อยในระดับหนึ่ง

ประเด็นสำคัญที่นักปรัชญากฎหมาย ให้ความสนใจ คือการให้เหตุผลในการลงโทษ และรูปแบบของการลงโทษนั้นอาจขัดแย้งกับผลประโยชน์ที่ตั้งใจไว้หรือไม่[ 27 ]ยิ่งไปกว่านั้น นิยามเชิงปรัชญาของการลงโทษยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยมักท้าทายองค์ประกอบสำคัญบางประการที่กล่าวมาข้างต้น ตัวอย่างเช่น นักปรัชญากฎหมายTheo Gavrielidesได้พัฒนาทฤษฎีการลงโทษแบบใหม่ที่ไม่ใช่การลงโทษโดยอำนาจรัฐ แต่เป็นการลงโทษตนเอง[ 28 ] [ 29 ]เขาโต้แย้งว่าเมื่อการลงโทษรูปแบบนี้เป็นการลงโทษตนเองโดยสมัครใจและสุจริต (เช่น ความยุติธรรมเชิงฟื้นฟู) มันสามารถส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงและการฟื้นฟู[ 30 ] [ 31 ]

ในวิชาจิตวิทยา

การลงโทษ ซึ่งนำเสนอโดยBF Skinnerมีคำจำกัดความที่เข้มงวดและเป็นเชิงเทคนิคมากขึ้นในทางจิตวิทยา ร่วมกับการเสริมแรง การลงโทษจัดอยู่ใน หมวดหมู่ การปรับพฤติกรรมแบบปฏิบัติการการปรับพฤติกรรมแบบปฏิบัติการหมายถึงการเรียนรู้โดยใช้การลงโทษที่ยับยั้งพฤติกรรมที่วัดได้ หรือรางวัลที่ส่งเสริมพฤติกรรม[ 32 ] [ 33 ]

ในทางจิตวิทยา การลงโทษคือการลดพฤติกรรมลงโดยการใช้สิ่งเร้าที่ไม่พึงประสงค์ (" การลงโทษ เชิงบวก ") หรือการเอาสิ่งเร้าที่พึงประสงค์ออกไป (" การลงโทษ เชิงลบ ") การให้ทำงานบ้านเพิ่มหรือการตีเป็นตัวอย่างของการลงโทษเชิงบวก ในขณะที่การกักบริเวณวัยรุ่นหรือการห้ามดูหน้าจอเป็นตัวอย่างของการลงโทษเชิงลบ

คำจำกัดความกำหนดให้การลงโทษจะถูกกำหนดหลังจากเกิดเหตุการณ์โดยการลดลงของพฤติกรรมเท่านั้น หากพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของผู้ถูกกระทำไม่ลดลง ก็จะไม่ถือว่าเป็นการลงโทษ ในแง่ของการปรับพฤติกรรม การลงโทษไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับความเจ็บปวด ความกลัว หรือการกระทำทางกายภาพใดๆ แม้แต่การแสดงออกถึงความไม่พอใจด้วยวาจาสั้นๆ หรือการบอกนักเรียนอย่างใจเย็นว่าพวกเขาตอบคำถามผิด ก็ถือเป็นการลงโทษประเภทหนึ่ง หากผลลัพธ์คือการลดลงของพฤติกรรม (เช่น การลดลงของการตอบคำถามที่ผิดนั้น) [ 34 ]มีการผสมผสานระหว่างการลงโทษและสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ อยู่บ้าง แม้ว่าสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ที่ไม่ทำให้พฤติกรรมลดลงจะไม่ถือว่าเป็นการลงโทษในทางจิตวิทยา[ 35 ] [ 36 ]นอกจากนี้ "สิ่งเร้าที่ไม่พึงประสงค์" เป็นฉลากที่นักพฤติกรรมนิยมมักใช้กับตัวเสริมแรงเชิงลบ (เช่น ในการเรียนรู้การหลีกเลี่ยง ) มากกว่าตัวลงโทษ

ในสังคมชีววิทยา

บางครั้งการลงโทษเรียกว่าการตอบโต้หรือการรุกรานเชิงศีลธรรม [ 37 ]ซึ่งได้รับการสังเกตในสัตว์สังคม ทุก ชนิดทำให้นักชีววิทยาวิวัฒนาการสรุปว่ามันเป็นกลยุทธ์ที่มีเสถียรภาพทางวิวัฒนาการซึ่งได้รับการคัดเลือกเพราะมันส่งเสริมพฤติกรรมความร่วมมือ[ 38 ] [ 39 ]

อย่างไรก็ตาม นักชีววิทยาวิวัฒนาการคนอื่นๆ ได้โต้แย้งการลงโทษเพื่อส่งเสริมความร่วมมือ Dreber และคณะแสดงให้เห็นว่า แม้ว่าการลงโทษที่มีค่าใช้จ่ายจะช่วยเพิ่มพฤติกรรมความร่วมมือได้ แต่ก็ไม่ได้ทำให้ผลตอบแทนเฉลี่ยของกลุ่มดีขึ้น นอกจากนี้ ยังมีความสัมพันธ์เชิงลบอย่างมีนัยสำคัญระหว่างผลตอบแทนโดยรวมกับการใช้การลงโทษที่มีค่าใช้จ่าย บุคคลที่ได้รับผลตอบแทนรวมสูงสุดมักจะหลีกเลี่ยงการใช้การลงโทษที่มีค่าใช้จ่าย ซึ่งบ่งชี้ว่าการใช้การลงโทษที่มีค่าใช้จ่ายในเกมความร่วมมืออาจเป็นข้อเสียเปรียบ และชี้ให้เห็นว่าอาจมีวิวัฒนาการมาเพื่อจุดประสงค์อื่นนอกเหนือจากการส่งเสริมความร่วมมือ[ 40 ]

การบรรลุระดับความไว้วางใจในหมู่ประชาชนสามารถนำไปสู่การปกครองตนเองได้โดยไม่ต้องมีการลงโทษ[ 41 ]

ตัวอย่างที่คัดค้านการใช้ในเชิงสังคมชีววิทยา

นอกจากนี้ยังมีข้อโต้แย้งต่อแนวคิดที่ว่าการลงโทษต้องอาศัยสติปัญญา โดยอ้างอิงจากการศึกษาการลงโทษในสัตว์ที่มีสมองขนาดเล็กมาก เช่นแมลงมีหลักฐานว่าผึ้งงานที่มีการกลายพันธุ์ทำให้พวกมันสามารถวางไข่ได้เฉพาะเมื่อไม่มีผึ้งตัวอื่นเห็น และผึ้งจำนวนน้อยที่ถูกจับได้ขณะกำลังวางไข่ก็จะถูกฆ่าสิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยการจำลองด้วยคอมพิวเตอร์ที่พิสูจน์ว่าปฏิกิริยาง่ายๆ เพียงไม่กี่อย่างที่อยู่ในขอบเขตของมุมมองกระแสหลักเกี่ยวกับสติปัญญาที่จำกัดอย่างมากของแมลงนั้นเพียงพอที่จะเลียนแบบพฤติกรรม "ทางการเมือง" ที่สังเกตได้ในลิงใหญ่ผู้เขียนโต้แย้งว่าสิ่งนี้หักล้างข้ออ้างที่ว่าการลงโทษวิวัฒนาการมาเป็นกลยุทธ์ในการจัดการกับบุคคลที่สามารถรู้ว่าพวกเขากำลังทำอะไร[ 42 ]

ในกรณีของสมองที่ซับซ้อนกว่านั้น แนวคิดเรื่องวิวัฒนาการที่เลือกการลงโทษเฉพาะเจาะจงต่อการละเมิดกฎโดยเจตนาและ/หรือผู้กระทำผิดที่มีความสามารถในการเลือกโดยเจตนา (เช่น การลงโทษมนุษย์สำหรับการฆาตกรรมในขณะที่ไม่ลงโทษไวรัส ร้ายแรง ) อาจถูกวิพากษ์วิจารณ์จาก ประเด็นเรื่อง วิวัฒนาการร่วม การลงโทษบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะบางอย่าง (รวมถึงแต่โดยหลักการแล้วไม่จำกัดเฉพาะความสามารถทางจิต) จะเลือกต่อต้านลักษณะเหล่านั้น ทำให้วิวัฒนาการของความสามารถทางจิตใด ๆ ที่ถือว่าเป็นพื้นฐานของความรับผิดชอบในการลงโทษเป็นไปไม่ได้ในประชากรที่อยู่ภายใต้การลงโทษแบบเลือกสรรดังกล่าว นักวิทยาศาสตร์บางคนโต้แย้งว่าสิ่งนี้หักล้างแนวคิดที่ว่ามนุษย์มีความรู้สึกทางชีววิทยาเกี่ยวกับการละเมิดโดยเจตนาที่สมควรได้รับการลงโทษ[ 43 ] [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ] [ 47 ]

ขอบเขตการใช้งาน

การลงโทษมีจุดประสงค์หลายประการ โดยทั่วไปแล้วมีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมและบังคับใช้พฤติกรรมที่เหมาะสมตามที่สังคมหรือครอบครัวกำหนดไว้อาชญากรจะถูกลงโทษทางศาล โดยการปรับการลงโทษทางร่างกายหรือ การ ลงโทษจำคุกผู้ต้องขังอาจได้รับโทษเพิ่มเติมหากฝ่าฝืนกฎภายใน[ 48 ]เด็กนักเรียน และผู้ฝึกอบรมอื่นๆ อาจถูกลงโทษโดยผู้ให้การศึกษาหรือผู้สอน (ส่วนใหญ่เป็นพ่อแม่ผู้ปกครองหรือครูอาจารย์ และโค้ช ) — ดู การ ลงโทษเด็ก

ทาส คนรับใช้ในบ้าน และคนรับใช้อื่นๆ อาจถูกลงโทษโดยนายจ้างพนักงานยังคงอาจถูกปรับหรือลดตำแหน่ง ตามสัญญาจ้างงาน องค์กรที่มีลำดับชั้นส่วนใหญ่ เช่น กองทัพและตำรวจ หรือแม้แต่ศาสนจักรยังคงใช้ระเบียบวินัยภายในที่ค่อนข้างเข้มงวด แม้จะมีระบบยุติธรรมของตนเอง ( ศาลทหารศาลศาสนา ) ก็ตาม

การลงโทษอาจถูกนำมาใช้บนพื้นฐานทางศีลธรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งทางศาสนา เช่นการสำนึกผิด (ซึ่งเป็นไปโดยสมัครใจ) หรือการลงโทษในระบอบเทokratieที่มีตำรวจศาสนา (เช่น ในรัฐอิสลาม ที่เคร่งครัด อย่างอิหร่านหรือภายใต้กลุ่มตาลีบัน ) หรือ (แม้จะไม่ใช่ระบอบเทokratie ที่แท้จริง) โดยศาลศาสนา

เหตุผลในการลงโทษ

มีเหตุผลมากมายที่อาจนำมาใช้เพื่ออธิบายหรือให้เหตุผลว่าทำไมใครบางคนจึงควรถูกลงโทษ การให้เหตุผลของการลงโทษดึงดูดความสนใจของนักปรัชญาหลายคนตลอดประวัติศาสตร์ รวมถึงอริสโตเติลจอห์น สจวร์ต มิลล์เจเรมี เบนแธมและคนอื่นๆ อีกมากมาย ในขณะที่บางคน เช่น มิลล์และเบนแธม อธิบายโดยใช้มุมมองแบบอรรถประโยชน์นิยม คนอื่นๆ มองเสรีนิยมเป็นปรัชญา เมื่อไม่นานมานี้ มีการพัฒนาแนวทางเพิ่มเติมเพื่อให้เหตุผลของการลงโทษ รวมถึงทฤษฎีสัญญาทางสังคมและความยุติธรรมเชิงฟื้นฟู[ 49 ]

หลักการที่มักกล่าวถึงเกี่ยวกับระดับของการลงโทษที่จะกำหนดคือ การลงโทษควรสอดคล้องกับความผิด[ 50 ] [ 51 ] [ 52 ] มาตรฐานหนึ่งสำหรับการวัดคือ ระดับที่อาชญากรรมส่งผลกระทบต่อผู้อื่นหรือสังคม[ 53 ] มีการพัฒนาการ วัดระดับความร้ายแรงของอาชญากรรม[ 54 ] โดยทั่วไปแล้ว อาชญากรรมร้ายแรงถือเป็นอาชญากรรมที่มี " ความร้ายแรง สูง " ในขณะที่อาชญากรรมเบาไม่เป็นเช่นนั้น ต่อไปนี้เป็นโครงร่างกว้างๆ ของเหตุผลทั่วไปที่อาจขัดแย้งกัน

เหตุผลของการลงโทษอาจเป็นการฝึกฝนเด็กให้หลีกเลี่ยงการทำให้ตนเองตกอยู่ในอันตราย เพื่อบังคับให้ปฏิบัติตามบรรทัดฐาน ทางสังคม (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการศึกษาภาคบังคับหรือวินัยทางทหาร[ 55 ] [ 56 ] ) เพื่อปกป้องบรรทัดฐานเพื่อป้องกันอันตรายในอนาคต (โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากอาชญากรรมรุนแรง ) และเพื่อรักษากฎหมาย —และเคารพหลักนิติธรรม —ซึ่งกลุ่มสังคมนั้นอยู่ภายใต้การปกครอง[ 22 ] [ 23 ] [ 19 ] [ 24 ] [ 25 ]การลงโทษอาจเป็นการกระทำต่อตนเอง เช่นการเฆี่ยนตีตนเองและการทรมานร่างกายในบริบททางศาสนา แต่ส่วนใหญ่มักเป็นรูปแบบของการบีบบังคับ ทาง สังคม

การลงโทษที่ไม่พึงประสงค์อาจรวมถึงค่าปรับ[ 57 ] โทษหรือการกักขังหรืออาจเป็นการริบหรือปฏิเสธสิ่งที่น่าพึงพอใจหรือพึงปรารถนา[ 58 ]บุคคลนั้นอาจเป็นคน หรือแม้แต่สัตว์ ผู้มีอำนาจอาจเป็นกลุ่มหรือบุคคลเดียว และการลงโทษอาจดำเนินการอย่างเป็นทางการภายใต้ระบบกฎหมายหรืออย่างไม่เป็นทางการในบริบททางสังคมอื่นๆ เช่น ภายในครอบครัว[ 23 ]การลงโทษเชิงลบหรือไม่พึงประสงค์ที่ไม่ได้รับอนุญาตหรือที่ดำเนินการโดยไม่ละเมิดกฎจะไม่ถือว่าเป็นการลงโทษตามที่กำหนดไว้ในที่นี้[ 24 ]การศึกษาและการปฏิบัติเกี่ยวกับการลงโทษอาชญากรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการจำคุก เรียกว่าการลงโทษทางอาญาหรือในตำราสมัยใหม่มัก เรียกว่า การแก้ไขในบริบทนี้ กระบวนการลงโทษจะถูกเรียกอย่างสุภาพว่า "กระบวนการแก้ไข" [ 59 ]การวิจัยเกี่ยวกับการลงโทษมักรวมถึงการวิจัยที่คล้ายกันเกี่ยวกับการป้องกันด้วย

เหตุผลในการลงโทษ ได้แก่การแก้แค้น [ 60 ]การป้องปรามการฟื้นฟูและการทำให้ไร้ความสามารถประการสุดท้ายอาจรวมถึงมาตรการต่างๆ เช่น การแยกตัว เพื่อป้องกันไม่ให้ผู้กระทำผิดติดต่อกับเหยื่อที่อาจตกเป็นเหยื่อ หรือการตัดมือออกเพื่อทำให้การขโมยทำได้ยากขึ้น[ 61 ]

หากเงื่อนไขบางประการที่รวมอยู่ในคำจำกัดความของการลงโทษมีอยู่ คำอธิบายอื่นนอกเหนือจาก "การลงโทษ" อาจถือว่าแม่นยำกว่า การกระทำที่เป็นลบหรือไม่พึงประสงค์ต่อบุคคลหรือสัตว์โดยปราศจากอำนาจหรือไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของการละเมิดกฎ มักถูกมองว่าเป็นเพียงการแก้แค้นหรือความอาฆาตมากกว่าการลงโทษ[ 24 ]นอกจากนี้ คำว่า "การลงโทษ" ยังถูกใช้เป็นคำอุปมา เช่น เมื่อนักมวยประสบกับ " การลงโทษ " ระหว่างการต่อสู้ ในสถานการณ์อื่นๆ การฝ่าฝืนกฎอาจได้รับรางวัล ดังนั้นการได้รับรางวัลดังกล่าวจึงไม่ถือเป็นการลงโทษโดยธรรมชาติ สุดท้าย เงื่อนไขของการฝ่าฝืน (หรือละเมิด) กฎจะต้องได้รับการตอบสนองเพื่อให้ผลที่ตามมาถือเป็นการลงโทษ[ 24 ]

การป้องปราม

เหตุผลที่ให้เพื่อพิสูจน์การลงโทษ[ 61 ]ได้แก่ การเป็นมาตรการเพื่อป้องกันไม่ให้ผู้คนกระทำความผิด — ยับยั้งผู้กระทำความผิดก่อนหน้านี้ไม่ให้กระทำความผิดซ้ำ และป้องกันผู้ที่อาจกำลังคิดจะกระทำความผิดที่ตนยังไม่ได้กระทำจากการกระทำความผิดนั้นจริง ๆ การลงโทษนี้มีจุดประสงค์เพื่อให้เพียงพอที่ผู้คนจะเลือกที่จะไม่กระทำความผิดมากกว่าที่จะได้รับโทษ จุดมุ่งหมายคือการยับยั้งทุกคนในชุมชนไม่ให้กระทำความผิด

นักอาชญาวิทยาบางคนกล่าวว่าจำนวนผู้ที่ถูกตัดสินว่ามีความผิดทางอาญาไม่ได้ลดลงอันเป็นผลมาจากการลงโทษที่รุนแรงขึ้น และสรุปว่าการยับยั้งไม่มีประสิทธิภาพ[ 62 ]นักอาชญาวิทยาคนอื่นๆ คัดค้านข้อสรุปดังกล่าว โดยอ้างว่าในขณะที่คนส่วนใหญ่ไม่ทราบความรุนแรงของการลงโทษที่แน่นอน เช่น โทษสำหรับการฆาตกรรมคือ 40 ปีหรือตลอดชีวิต แต่คนส่วนใหญ่ยังคงทราบเค้าโครงคร่าวๆ เช่น การลงโทษสำหรับการปล้นโดยใช้อาวุธหรือการข่มขืนกระทำชำเรานั้นรุนแรงกว่าการลงโทษสำหรับการขับรถเร็วเกินไปหรือจอดรถผิดที่ ดังนั้นนักอาชญาวิทยาเหล่านี้จึงโต้แย้งว่าการขาดผลในการยับยั้งจากการเพิ่มโทษสำหรับอาชญากรรมที่ได้รับการลงโทษอย่างรุนแรงอยู่แล้วนั้นไม่ได้บ่งบอกอะไรเกี่ยวกับความสำคัญของการมีอยู่ของการลงโทษในฐานะปัจจัยในการยับยั้ง[ 63 ] [ 64 ]

นักอาชญาวิทยาบางคนโต้แย้งว่า การเพิ่มโทษจำคุกอาจทำให้ผู้สืบสวนคดีอาญาให้ความสำคัญกับคดีเหล่านั้นมากขึ้น ส่งผลให้เปอร์เซ็นต์ของผู้กระทำความผิดที่ถูกตัดสินลงโทษสูงขึ้น ทำให้สถิติแสดงภาพลวงตาว่าอาชญากรรมดังกล่าวเพิ่มขึ้น นักอาชญาวิทยาเหล่านี้โต้แย้งว่า การใช้สถิติเพื่อวัดประสิทธิภาพของวิธีการปราบปรามอาชญากรรมนั้นเป็นอันตรายของการสร้างกลไกการให้รางวัลที่ทำให้ระบบยุติธรรมทางอาญาที่มีประสิทธิภาพน้อยที่สุดดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพดีที่สุดในการปราบปรามอาชญากรรม และการที่การป้องปรามดูเหมือนจะไม่ได้ผลอาจเป็นตัวอย่างหนึ่งของเรื่องนี้[ 65 ] [ 66 ] [ 67 ]

การฟื้นฟูสมรรถภาพ

การลงโทษบางอย่างรวมถึงการทำงานเพื่อแก้ไขและฟื้นฟูผู้กระทำผิดเพื่อให้พวกเขาไม่กระทำความผิดซ้ำอีก[ 61 ]ซึ่งแตกต่างจากการป้องปรามตรงที่เป้าหมายในที่นี้คือการเปลี่ยนทัศนคติของผู้กระทำผิดต่อสิ่งที่พวกเขาได้ทำลงไป และทำให้พวกเขาเห็นว่าพฤติกรรมของพวกเขานั้นผิด

ความไร้ความสามารถ

การทำให้ไร้ความสามารถเป็นเหตุผลในการลงโทษ[ 61 ]หมายถึงการที่ผู้กระทำความผิดไม่สามารถกระทำความผิดเพิ่มเติมได้ การจำคุกเป็นการแยกผู้กระทำความผิดออกจากชุมชน ตัวอย่างเช่น ออสเตรเลียเคยเป็นแหล่งทิ้งนักโทษชาวอังกฤษในยุคแรกๆ นี่เป็นวิธีการของพวกเขาในการกำจัดหรือลดความสามารถของผู้กระทำความผิดในการก่ออาชญากรรมบางอย่าง โทษประหารชีวิตทำเช่นนี้อย่างถาวร (และไม่สามารถเพิกถอนได้) ในบางสังคม ผู้ที่ขโมยของจะถูกลงโทษโดยการตัดมือ

อย่างไรก็ตาม ครูว์[ 68 ]ได้ชี้ให้เห็นว่าสำหรับการจำกัดการทำงานของผู้กระทำผิดนั้น จะต้องเป็นกรณีที่ผู้กระทำผิดจะก่ออาชญากรรมหากไม่ถูกจำกัดในลักษณะนี้หากผู้กระทำผิดที่ถูกกล่าวหาจะไม่ก่ออาชญากรรมเพิ่มเติม แสดงว่าพวกเขาไม่ได้ถูกจำกัดการทำงานอาชญากรรมที่ร้ายแรงกว่า เช่น การฆาตกรรม มีอัตราการกระทำผิดซ้ำต่ำที่สุด ดังนั้นจึงเป็นความผิดที่มีโอกาสน้อยที่สุดที่จะได้รับผลกระทบจากการจำกัดการทำงาน พฤติกรรมต่อต้านสังคมและอื่นๆ แสดงให้เห็นถึงอัตราการกระทำผิดซ้ำสูง ดังนั้นจึงเป็นอาชญากรรมประเภทที่อ่อนไหวต่อผลกระทบจากการจำกัดการทำงานมากที่สุด การศึกษาตลอดช่วงชีวิต[ 69 ] แสดงให้เห็น ว่าโทษจำคุกระยะยาวสำหรับการลักทรัพย์ในกลุ่มผู้กระทำผิดในช่วงวัยรุ่นตอนปลายและวัยยี่สิบต้นๆ ไม่ได้ทำให้เกิดการจำกัดการทำงานเมื่อพิจารณาถึงการลดลงตามธรรมชาติของการกระทำผิดเนื่องจากอายุ: ในกรณีเหล่านี้ ยิ่งโทษจำคุกนานเท่าใด ผลกระทบจากการจำกัดการทำงานก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้น[ 70 ]

การแก้แค้น

โดยทั่วไปแล้ว การกระทำผิดทางอาญามักก่อให้เกิดประโยชน์แก่ผู้กระทำผิดและก่อให้เกิดความเสียหายแก่ผู้เสียหาย[ 71 ] [ 72 ] [ 73 ] [ 74 ]การลงโทษได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเป็นมาตรการแห่งความยุติธรรมเชิงแก้แค้น [ 61 ] [ 75 ] [ 76 ] [ 77 ]โดยมีเป้าหมายเพื่อพยายามปรับสมดุลความได้เปรียบที่ไม่ยุติธรรมที่ได้รับมา โดยทำให้ผู้กระทำผิดต้องประสบกับความเสียหายด้วยเช่นกัน บางครั้งการลงโทษถูกมองว่าเป็นวิธี "แก้แค้น" ผู้กระทำผิด ความทุกข์ทรมานของผู้กระทำผิดถือเป็นเป้าหมายที่พึงปรารถนา แม้ว่าจะไม่มีประโยชน์ในการฟื้นฟูใดๆ ต่อผู้เสียหายก็ตาม เหตุผลหนึ่งที่สังคมใช้การลงโทษก็เพื่อลดความจำเป็นในการแก้แค้นแบบ "ความยุติธรรมบนท้องถนน" การล้างแค้นด้วยเลือดและการลงโทษโดยศาลเตี้ย

ความเจ็บปวดจากกระบวนการยุติธรรมเชิงฟื้นฟู

รูปแบบการลงโทษนี้สามารถปรากฏได้ทั้งภายในและภายนอกบริบทของกระบวนการยุติธรรมทางอาญา บางคนโต้แย้งว่าความยุติธรรมเชิงบูรณะไม่ใช่การลงโทษ[ 78 ]ในขณะที่คนอื่นๆ เชื่อว่าเป็นรูปแบบการลงโทษทางเลือก[ 79 ] Gavrielides โต้แย้งว่าในบริบทของความยุติธรรมเชิงบูรณะ การก่อให้เกิดความเจ็บปวดไม่ใช่ทั้งการลงโทษหรือทางเลือก เขาโต้แย้งว่ามันเป็นเพียงความเจ็บปวดประเภทที่แตกต่างออกไปซึ่งเกิดจากการกระทำของตนเอง และสามารถนำไปสู่การชำระล้างผ่านกระบวนการรับผิดชอบโดยสมัครใจ[ 80 ] [ 81 ]นอกเหนือจากผลกระทบทางจริยธรรมและอารมณ์ของการลงโทษความยุติธรรมเชิงบูรณะแล้ว ขึ้นอยู่กับเขตอำนาจศาลที่การกระทำผิดเกิดขึ้น ในทางปฏิบัติ ความยุติธรรมเชิงบูรณะสามารถอยู่ในรูปแบบของการบริการชุมชนหรือคำสั่งชดเชย[ 82 ]ในแบบจำลองของความยุติธรรมเชิงบูรณะเหยื่อมี บทบาท อย่างแข็งขันในกระบวนการร่วมกับผู้กระทำผิด ซึ่งได้รับการสนับสนุนให้รับผิดชอบต่อการกระทำของตน "เพื่อแก้ไขความเสียหายที่พวกเขาก่อขึ้น" [ 83 ]

การศึกษาและการประณาม

เสาประจานแบบโกธิค(ต้นศตวรรษที่ 16) ในSchwäbisch Hallประเทศเยอรมนี

ทฤษฎีการป้องกันเชิงบวกสามารถอธิบายการลงโทษได้ โดยใช้ระบบยุติธรรมทางอาญาเป็นเครื่องมือในการสอนผู้คนเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางสังคมที่ถูกต้อง และทำหน้าที่เป็นการเสริมแรง

การลงโทษสามารถทำหน้าที่เป็นวิธีการให้สังคมแสดงออกถึงการประณามการกระทำที่เป็นอาชญากรรมต่อสาธารณะ นอกจากการให้ความรู้แก่ผู้คนเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่เป็นที่ยอมรับแล้ว ยังทำหน้าที่สองประการคือ ป้องกันการลงโทษโดยศาลเตี้ยโดยการรับรู้ถึงความโกรธของสาธารณชน ในขณะเดียวกันก็ยับยั้งกิจกรรมทางอาชญากรรมในอนาคตโดยการตีตราผู้กระทำผิด บางครั้งสิ่งนี้เรียกว่า "ทฤษฎีการแสดงออก" ของการประณาม [ 84 ] การประจาน ต่อสาธารณะ เป็นวิธีการหนึ่งในการประณามต่อสาธารณะ

นักวิจารณ์บางคนของแบบจำลองการศึกษาและการประณามอ้างถึง ปัญหา เชิงวิวัฒนาการกับแนวคิดที่ว่าความรู้สึกต่อการลงโทษในฐานะระบบสัญญาณทางสังคมนั้นวิวัฒนาการขึ้นมาได้หากการลงโทษไม่มีประสิทธิภาพ นักวิจารณ์โต้แย้งว่าบุคคลบางคนที่ใช้เวลาและพลังงานและเสี่ยงภัยในการลงโทษผู้อื่น และการสูญเสียสมาชิกกลุ่มที่ถูกลงโทษที่อาจเกิดขึ้น จะถูกคัดเลือกออกไปหากการลงโทษไม่มีหน้าที่อื่นใดนอกจากเป็นสัญญาณที่สามารถวิวัฒนาการให้ทำงานได้ด้วยวิธีการที่มีความเสี่ยงน้อยกว่า[ 85 ] [ 86 ]

ทฤษฎีรวม

ทฤษฎีการลงโทษแบบรวมเป็นหนึ่งเดียวจะรวบรวมวัตถุประสงค์การลงโทษหลายประการเข้าด้วยกัน เช่น การแก้แค้น การป้องปราม และการฟื้นฟู ไว้ในกรอบที่สอดคล้องกันเพียงกรอบเดียว แทนที่จะให้การลงโทษบังคับให้เราต้องเลือกระหว่างวัตถุประสงค์เหล่านี้ นักทฤษฎีแบบรวมเป็นหนึ่งเดียวโต้แย้งว่าวัตถุประสงค์เหล่านี้ทำงานร่วมกันเป็นส่วนหนึ่งของเป้าหมายที่กว้างขึ้น เช่น การปกป้องสิทธิ[ 87 ]

นรกคือการลงโทษ

ความเชื่อที่ว่าการลงโทษขั้นสูงสุดของแต่ละบุคคลคือการถูกส่งโดยพระเจ้าผู้ทรงอำนาจสูงสุด ไปยังนรกซึ่งเป็นสถานที่ที่เชื่อกันว่ามีอยู่จริงในโลกหลังความตาย โดยทั่วไปแล้วจะสอดคล้องกับบาปที่กระทำในระหว่างชีวิตของพวกเขา บางครั้งการแบ่งแยกเหล่านี้มีความเฉพาะเจาะจง โดยวิญญาณที่ถูกลงโทษจะได้รับความทุกข์ทรมานจากบาปแต่ละอย่างที่กระทำ (ดูตัวอย่างเช่นตำนาน ของเออร์ของเพลโต หรือ บทประพันธ์เรื่อง The Divine Comedy ของดันเต ) แต่บางครั้งก็เป็นการแบ่งแยกโดยทั่วไป โดยคนบาปที่ถูกลงโทษจะถูกลดระดับไปอยู่ในห้องใดห้องหนึ่งหรือหลายห้องในนรก หรืออยู่ในระดับความทุกข์ทรมานระดับใดระดับหนึ่ง

การวิจารณ์

ข้อโต้แย้งจากอันตราย

บางคนคิดว่าการลงโทษโดยรวมนั้นไม่เป็นประโยชน์และอาจเป็นอันตรายต่อผู้ที่ถูกลงโทษด้วยซ้ำ[ 88 ] [ 89 ]ผู้คัดค้านโต้แย้งว่าการลงโทษนั้นผิดอย่างสิ้นเชิง เหมือนกับหลักการที่ว่า " ความผิดสองอย่างรวมกันแล้วกลายเป็นสิ่งที่ถูกต้อง " นักวิจารณ์โต้แย้งว่าการลงโทษเป็นเพียงการแก้แค้นศาสตราจารย์ Deirdre Golash ผู้เขียนหนังสือ The Case against Punishment: Retribution, Crime Prevention, and the Lawกล่าวว่า:

เราไม่ควรสร้างความเสียหายเช่นนั้นแก่ใครเว้นแต่เราจะมีเหตุผลที่ดีมากในการทำเช่นนั้น… การจงใจสร้างความเสียหายด้วยความเชื่อที่ผิดพลาดว่ามันจะส่งเสริมสิ่งที่ดีกว่านั้นคือแก่นแท้ของโศกนาฏกรรม เราควรตั้งคำถามว่าสิ่งที่ดีที่เราแสวงหาในการทำร้ายผู้กระทำผิดนั้นคุ้มค่าหรือไม่ และวิธีการที่เราเลือกจะทำให้บรรลุเป้าหมายนั้นได้จริงหรือไม่[ 90 ]

นอกจากนี้ โกลาชยังเขียนเกี่ยวกับเรื่องการถูกจำคุก ด้วย :

การจำคุกหมายถึงอย่างน้อยที่สุด การสูญเสียเสรีภาพและความเป็นอิสระ รวมถึงความสะดวกสบายทางวัตถุ ความปลอดภัยส่วนบุคคล และการเข้าถึงความสัมพันธ์ทางเพศกับเพศตรงข้าม ตามที่เกรแชม ไซค์ส (ผู้ที่ระบุสิ่งเหล่านี้เป็นคนแรก) กล่าวไว้ว่า “การขาดแคลนเหล่านี้ร่วมกันก่อให้เกิด 'ความเจ็บปวดอย่างลึกซึ้ง' ที่กระทบถึง 'รากฐานของการเป็นนักโทษ' แต่สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงความเสียหายขั้นต่ำที่นักโทษที่อ่อนแอที่สุดในเรือนจำที่บริหารจัดการได้ดีที่สุดต้องเผชิญ เรือนจำส่วนใหญ่บริหารจัดการได้ไม่ดี และในบางแห่ง สภาพความเป็นอยู่ย่ำแย่กว่าสลัมที่เลวร้ายที่สุดเสียอีก ตัวอย่างเช่น ในเรือนจำเขตโคลัมเบีย นักโทษต้องซักเสื้อผ้าและผ้าปูที่นอนในห้องน้ำของห้องขังเพราะเครื่องซักผ้าเสีย สัตว์รบกวนและแมลงชุกชุมในอาคาร ซึ่งช่องระบายอากาศอุดตันด้วยฝุ่นและสิ่งสกปรกที่สะสมมานานหลายทศวรรษ แต่แม้แต่นักโทษในเรือนจำที่มีสภาพถูกสุขอนามัยก็ยังต้องเผชิญกับความเบื่อหน่ายและความว่างเปล่าของชีวิตในเรือนจำ ซึ่งเป็นเหมือนทะเลทรายอันกว้างใหญ่ของวันที่สูญเปล่าซึ่งแทบไม่มีกิจกรรมที่มีความหมายใดๆ เกิดขึ้นได้เลย[ 90 ]

การทำลายล้างต่อความคิดและการพัฒนาที่ดีขึ้น

มีนักวิจารณ์การลงโทษที่โต้แย้งว่าการลงโทษที่มุ่งเป้าไปที่การกระทำโดยเจตนาบังคับให้ผู้คนระงับความสามารถในการกระทำตามเจตนา ผู้สนับสนุนมุมมองนี้โต้แย้งว่าการระงับเจตนาดังกล่าวทำให้พฤติกรรมที่เป็นอันตรายยังคงอยู่ ทำให้การลงโทษไม่เกิดผลดี คนเหล่านี้แนะนำว่าควรให้ความสำคัญกับความสามารถในการเลือกโดยเจตนาในฐานะแหล่งที่มาของความเป็นไปได้ในการพัฒนา โดยอ้างว่าการรับรู้ที่ซับซ้อนจะเป็นการสิ้นเปลืองพลังงานที่ไร้ประโยชน์ในเชิงวิวัฒนาการหากนำไปสู่การให้เหตุผลของการกระทำที่ตายตัวและไม่มีการเปลี่ยนแปลง เช่นเดียวกับการไม่สามารถเข้าใจข้อโต้แย้งอย่างง่ายๆ จะเป็นการป้องกันที่ประหยัดที่สุดจากการถูกหลอกลวงหากข้อโต้แย้งนั้นมีไว้เพื่อการบิดเบือนทางสังคม และปฏิเสธการประณามผู้ที่ตั้งใจทำสิ่งที่ไม่ดี[ 91 ]การลงโทษอาจมีประสิทธิภาพในการหยุดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของพนักงาน เช่น การมาสาย การขาดงาน หรือผลการปฏิบัติงานที่ต่ำกว่ามาตรฐาน อย่างไรก็ตาม การลงโทษไม่ได้ทำให้พนักงานแสดงพฤติกรรมที่พึงประสงค์เสมอไป[ 92 ]

การทำให้การก่ออาชญากรรมกลายเป็นสินค้า

ในอีกแง่มุมหนึ่งAndreas Dorschelตั้งข้อสงสัยเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์ของการลงโทษ เขาโต้แย้งว่า "ประมวลกฎหมายอาญาได้กำหนดค่าชดเชยให้กับอาชญากรรมทุกประเภท ซึ่งอาชญากรสามารถคาดหวังได้ มันได้กำหนดราคาให้กับอาชญากรรมอย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นอาชญากรรมจึงกลายเป็นสินค้า ความตกใจหรือแม้กระทั่งความหวาดกลัวต่ออาชญากรรม ซึ่งเป็นรากฐานของศีลธรรม จึงลดลงด้วยบทบัญญัติของกฎหมาย" [ 93 ]

ดูเพิ่มเติม

การอ้างอิง

  1. ↑เอ็ดเวิร์ดส์, โจนาธาน (1824), การรอดพ้นของมนุษย์ทุกคนได้รับการตรวจสอบอย่างเข้มงวด: และการลงโทษอันไม่มีที่สิ้นสุดของผู้ที่ตายโดยไม่สำนึกผิด : โต้แย้งและปกป้องข้อโต้แย้งและเหตุผลของบาทหลวงดร. ชอนซีผู้ล่วงลับแห่งบอสตัน ในหนังสือของเขาชื่อ "การรอดพ้นของมนุษย์ทุกคน" ฯลฯซี. อีเวอร์ และ ที. เบดลิงตัน, 1824, หน้า 157
  2. ↑บิงแฮม, โจเซฟ (1712). "เล่มที่ 1 ของประวัติศาสตร์เชิงวิชาการของการปฏิบัติศาสนจักรเกี่ยวกับการประกอบพิธีบัพติศมาโดยฆราวาส" ประวัติศาสตร์เชิงวิชาการของการปฏิบัติศาสนจักรเกี่ยวกับการประกอบพิธีบัพติศมาโดยฆราวาส 1 .แนปล็อค, 1712: 25.
  3. ↑ P., Holth (2005). "คำจำกัดความของการลงโทษสองแบบ" . The Behavior Analyst Today . 6 (1): 43– 47.
  4. ↑ Grotius, Hugo (1715). "H. Grotius ว่าด้วยสิทธิแห่งสงครามและสันติภาพ: ในสามเล่ม: ซึ่งอธิบายกฎหมายและข้อเรียกร้องของธรรมชาติและชาติ และประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการปกครองสาธารณะ หรือการประพฤติปฏิบัติในชีวิตส่วนตัว: พร้อมด้วยบันทึกของผู้เขียนเอง: แปลเป็นภาษาอังกฤษ... เล่ม 2". H. Grotius ว่าด้วยสิทธิแห่งสงครามและสันติภาพ: ในสามเล่ม: ซึ่งอธิบายกฎหมายและข้อเรียกร้องของธรรมชาติและชาติ และประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการปกครองสาธารณะ หรือการประพฤติปฏิบัติในชีวิตส่วนตัว: พร้อมด้วยบันทึกของผู้เขียนเอง: แปลเป็นภาษาอังกฤษโดยหลายคน: พร้อมด้วยชีวประวัติของผู้เขียนโดยผู้แปล: อุทิศแด่เจ้าชายแห่งเวลส์ ฮิวโก้ โกรติอุส . 2 . ดี. บราวน์..., ที. วอร์ด..., และ ดับเบิลยู. เมียร์ส, 1715: 524.
  5. ↑ Casper, Johann Ludwig (1864). "คู่มือการปฏิบัติทางการแพทย์นิติเวช เล่ม 3 1864" คู่มือการปฏิบัติทางการแพทย์นิติเวช 3 .สมาคมนิวไซเดนแฮม: 2.
  6. ↑ J, Lubbock (1882). "กฎหมาย" . ที่มาของอารยธรรมและสภาพดั้งเดิมของมนุษย์: สภาพจิตใจและสังคมของคนป่าเถื่อน (ฉบับที่ 4) . หน้า443– 480. doi : 10.1037/13470-010 . 
  7. ↑ Paul, Kegan, Trench, ed. (1911). "ว่าด้วยการลงโทษ ใน J. Bentham & R. Hildreth (Trans.)". ทฤษฎีกฎหมาย Kegan Paul, Trench, Trubner & Company.: 322– 357.{{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: editors list ( link )
  8. ↑ L., Postman (1947). "ประวัติและสถานะปัจจุบันของกฎแห่งผล"วารสารจิตวิทยา44 ( 6): 489– 563
  9. ↑ลี แฮนเซน, มาร์คัส (1918). "ป้อมสเนลลิงเก่า, 1819-1858". ชุดมิด-อเมริกา . สมาคมประวัติศาสตร์แห่งรัฐไอโอวา, 1918: 124.
  10. ↑ Hoskins, Zachary; Duff, Antony (2024). "การลงโทษตามกฎหมาย" . สารานุกรมปรัชญาแห่งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด .
  11. ↑ SleuthyFella (2023-11-05). "บทบาทของการลงโทษในปรัชญาของอริสโตเติล: การบรรลุความยุติธรรมตามสัดส่วน การปลูกฝัง..." . Medium . สืบค้นเมื่อ2026-01-24 .
  12. ↑ JM, KM, PH, Darley, Catsman, Robinson (2000). "การไร้ความสามารถและความยุติธรรมเป็นแรงจูงใจในการลงโทษ"กฎหมายและพฤติกรรมมนุษย์ 24 ( 6): 659– 683. doi : 10.1023/A:1005552203727 . PMID 11105478 . {{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list ( link )
  13. ↑ Ross, Lewis (2025). "Reintegrative Retributivism" . Modern Law Review . 88 (4). doi : 10.1111/1468-2230.12940 .
  14. ↑ WM, Waid (1976). "การตอบสนองการนำไฟฟ้าของผิวหนังต่อการลงโทษเป็นตัวทำนายและสัมพันธ์กับการเรียนรู้ที่จะหลีกเลี่ยงการลงโทษสองประเภท"วารสารจิตวิทยาผิดปกติ 85 ( 5): 498– 504
  15. ↑ JA, Dinsmoor (1952). "การเลือกปฏิบัติบนพื้นฐานของการลงโทษ"วารสารจิตวิทยาเชิงทดลองรายไตรมาส 4 : 27– 45 .
  16. ↑ ME, FD, Bunch, & McTeer (1932). "อิทธิพลของการลงโทษระหว่างการเรียนรู้ต่อการยับยั้งแบบย้อนหลัง"วารสารจิตวิทยาการทดลอง 15 ( 5): 473– 495{{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list ( link )
  17. ↑ M., A, Frankenhaeuser, Rissler (1970). "ผลของการลงโทษต่อการปลดปล่อยแคเทโคลามีนและประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน" Psychopharmacologia . 17 (5): 378– 390. doi : 10.1007/BF00403809 . PMID 5522998 . S2CID 9187358 .  {{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list ( link )
  18. ↑ C., Mungan, Murat (2019). "ความโดดเด่นและความรุนแรงเทียบกับความแน่นอนของการลงโทษ". International Review of Law and Economics . 57 : 95– 100. doi : 10.1016/j.irle.2019.01.002 . S2CID 147798726 . {{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list ( link )
  19. 1 2 3 Hugo, Adam Bedau (19 กุมภาพันธ์ 2010). "ทฤษฎีการลงโทษ" . สารานุกรมปรัชญาแห่งสแตนฟอร์ด. สืบค้นเมื่อ4 สิงหาคม 2010 . การลงโทษตามกฎหมาย... คือการบังคับใช้การลิดรอน—เสรีภาพหรือความเป็นส่วนตัวหรือสิ่งดีงามอื่น ๆ ที่บุคคลนั้นมีสิทธิได้รับ หรือการกำหนดภาระพิเศษ—เนื่องจากบุคคลนั้นถูกตัดสินว่ามีความผิดทางอาญา โดยทั่วไป (แต่ไม่เสมอไป) เกี่ยวข้องกับการทำร้ายผู้บริสุทธิ์ (สูตรคลาสสิกที่เห็นได้ชัดในงานของฮอบส์ เช่น กำหนดการลงโทษโดยอ้างอิงถึงการสร้างความเจ็บปวดมากกว่าการลิดรอน) คำจำกัดความนี้ แม้จะไม่สมบูรณ์เนื่องจากความกระชับ แต่ก็ช่วยให้เราสามารถนำเสนอประเด็นสำคัญหลายประการได้
  20. ↑ Diana Kendall (2009). สังคมวิทยาในยุคของเรา: สาระสำคัญ ( ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 7). Cengage Learning. ISBN  978-0-495-59862-6.
  21. ↑ Gade, Christian BN (2020). "ความยุติธรรมเชิงฟื้นฟูเป็นการลงโทษหรือไม่?" . Conflict Resolution Quarterly . 38 (3): 127– 155. doi : 10.1002/crq.21293 .
  22. 1 2 Hugo, Adam Bedau (19 กุมภาพันธ์ 2010). "การลงโทษ อาชญากรรม และรัฐ" . สารานุกรมปรัชญาแห่งสแตนฟอร์ด. สืบค้นเมื่อ4 สิงหาคม 2010 . การค้นหาคำจำกัดความที่แม่นยำของการลงโทษที่นักปรัชญาบางคนได้พยายาม (สำหรับการอภิปรายและเอกสารอ้างอิง โปรดดู Scheid 1980) น่าจะพิสูจน์ได้ว่าไร้ประโยชน์: แต่เราสามารถกล่าวได้ว่าการลงโทษทางกฎหมายเกี่ยวข้องกับการบังคับใช้บางสิ่งบางอย่างที่ตั้งใจให้เป็นภาระหรือความเจ็บปวด ต่อผู้กระทำผิดที่ถูกกล่าวหาสำหรับอาชญากรรมที่ถูกกล่าวหา โดยบุคคลหรือหน่วยงานที่อ้างอำนาจในการกระทำเช่นนั้น
  23. 1 2 3และละเมิดกฎหมายหรือระเบียบข้อบังคับที่กลุ่มนั้นยึดถือ McAnany, Patrick D. (สิงหาคม 2010). "การลงโทษ" . ออนไลน์ . สารานุกรมมัลติมีเดีย Grolier. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2017-10-19 . สืบค้นเมื่อ2010-08-04 . การลงโทษหมายถึงการที่หน่วยงานใดหน่วยงานหนึ่งใช้อำนาจในการลงโทษ—โดยปกติแล้วจะเป็นการลงโทษที่เจ็บปวด—ต่อบุคคลที่ละเมิดกฎหมาย ระเบียบ หรือบรรทัดฐานอื่น ๆ เมื่อการละเมิดนั้นเป็นการละเมิดกฎหมายอาญาของสังคม จะมีกระบวนการอย่างเป็นทางการของการกล่าวหาและการพิสูจน์ ตามด้วยการลงโทษโดยเจ้าหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย โดยปกติคือผู้พิพากษา ในทางไม่เป็นทางการ กลุ่มที่จัดตั้งขึ้น—โดยทั่วไปคือครอบครัว ในการเลี้ยงดูบุตร—อาจลงโทษผู้กระทำผิดที่ถูกมองว่าเป็นผู้กระทำผิด
  24. 1 2 3 4 5 Peters, Richard Stanley (1966). "จริยธรรมและการศึกษา". British Journal of Educational Studies . 20 (3): 267– 68. JSTOR 3120772 . การลงโทษ... เกี่ยวข้องกับการจงใจก่อให้เกิดความเจ็บปวดหรือสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ต่อบุคคลที่ฝ่าฝืนกฎ... โดยบุคคลที่มีอำนาจ ซึ่งมีสิทธิที่จะกระทำการเช่นนี้ มิฉะนั้นแล้ว จะเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกแยะ 'การลงโทษ' ออกจาก 'การแก้แค้น' แน่นอนว่า ผู้มีอำนาจสามารถก่อให้เกิดความเจ็บปวดแก่ผู้อื่นได้ตามอำเภอใจ แต่สิ่งนี้จะถูกเรียกว่า 'ความอาฆาต' เว้นแต่ว่าจะเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการฝ่าฝืนกฎของผู้ที่ได้รับความเสียหาย ในทำนองเดียวกัน ผู้มีอำนาจอาจให้เงิน 5 ปอนด์แก่บุคคลหนึ่งอันเป็นผลมาจากการฝ่าฝืนกฎ แต่เว้นแต่ว่าสิ่งนี้จะถือว่าเจ็บปวดหรืออย่างน้อยก็ไม่พึงประสงค์สำหรับผู้รับ ก็ไม่สามารถนับได้ว่าเป็นกรณีของ 'การลงโทษ' กล่าวอีกนัยหนึ่ง ต้องมีเกณฑ์อย่างน้อยสามข้อ (i) การจงใจก่อให้เกิดความเจ็บปวด (ii) โดยผู้มีอำนาจ (iii) ต่อบุคคลอันเป็นผลมาจากการฝ่าฝืนกฎของเขา หากเราจะเรียกสิ่งใดสิ่งหนึ่งว่าเป็นกรณีของ 'การลงโทษ' โดยปกติแล้ว ในกรณีเช่นนี้ มักจะมีตัวอย่างที่ไม่ตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด เช่น มีสำนวนที่ใช้เกี่ยวกับนักมวยที่ได้รับบาดเจ็บหนักจากคู่ต่อสู้ ซึ่งมีเพียงเงื่อนไขข้อแรกเท่านั้นที่ตรง แต่เป็นการใช้ในเชิงเปรียบเทียบซึ่งอยู่นอกเหนือความหมายหลักของคำเท่าที่ทฤษฎีการลงโทษต่างๆ เป็นคำตอบของคำถามเกี่ยวกับความหมายของ 'การลงโทษ' มีเพียงทฤษฎีการลงโทษเพื่อตอบแทนเท่านั้นที่เป็นไปได้ ไม่มีความเชื่อมโยงทางแนวคิดระหว่าง 'การลงโทษ' กับแนวคิดเช่น 'การยับยั้ง' 'การป้องกัน' และ 'การปฏิรูป' เพราะผู้คนสามารถถูกลงโทษได้โดยไม่ถูกป้องกันไม่ให้กระทำผิดซ้ำ และโดยไม่ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น อีกคำถามหนึ่งก็คือ การลงโทษจะช่วยยับยั้งไม่ให้พวกเขากระทำความผิดซ้ำอีกหรือไม่ แต่ "การลงโทษ" ย่อมต้องมี "การแก้แค้น" ด้วย เพราะ "การแก้แค้น" หมายถึงการกระทำบางอย่างเพื่อตอบแทนการกระทำของผู้อื่น... ดังนั้น การลงโทษจึงต้องเป็นการแก้แค้นตามนิยาม 
  25. 1 2 Kleining, John (ตุลาคม 1972). "RS Peters ว่าด้วยการลงโทษ". British Journal of Educational Studies . 20 (3): 259– 69. doi : 10.1080/00071005.1972.9973352 . JSTOR 3120772 . ความไม่พึงพอใจที่กระทำโดยปราศจากอำนาจคือการแก้แค้น และหากเป็นไปโดยพลการ ก็คือความอาฆาต... ไม่มีความเชื่อมโยงเชิงแนวคิดระหว่างการลงโทษ การยับยั้ง หรือการปฏิรูป เพราะผู้คนสามารถถูกลงโทษได้โดยไม่ถูกป้องกันไม่ให้กระทำความผิดซ้ำ และโดยไม่ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น และยังเป็นคำถามเพิ่มเติมอีกว่า พวกเขาเองหรือผู้อื่นจะถูกยับยั้งจากการกระทำความผิดโดยการลงโทษหรือไม่ 
  26. ↑ Gavrielides, Theo (2005). "คำถามเชิงอภิปรัชญาบางประการสำหรับความยุติธรรมเชิงฟื้นฟู" Ratio Juris . 18 ( 1): 84– 106. doi : 10.1111/j.1467-9337.2005.00287.x . ISSN 1467-9337 . 
  27. ↑ "Google Scholar" . scholar.google.com . สืบค้นเมื่อ2026-01-24 .
  28. ↑ Gavrielides, Theo (2014-12-01). "การประสานแนวคิดเรื่องความยุติธรรมเชิงฟื้นฟูและการจำคุก"วารสารเรือนจำ 94 ( 4): 479– 505. doi : 10.1177/0032885514548010 . ISSN 0032-8855 . 
  29. ↑ " การสร้างปรัชญาความยุติธรรมเชิงบูรณะขึ้นใหม่" สำนักพิมพ์ Routledge & CRC Press สืบค้นเมื่อ24 มกราคม 2026
  30. ↑ Gavrielides, Theo, บรรณาธิการ (2021). "Comparative Restorative Justice" . SpringerLink . doi : 10.1007/978-3-030-74874-6 .
  31. ↑ "อำนาจ เชื้อชาติ และความยุติธรรม: การสนทนาเพื่อการเยียวยาที่เราจะไม่มีโอกาสได้สัมผัส"สำนักพิมพ์ Routledge & CRC Press สืบค้นเมื่อ24 มกราคม 2026
  32. ↑ W, JC, Furman, Masters (1980). "ผลทางอารมณ์ของการเสริมแรงทางสังคม การลงโทษ และพฤติกรรมที่เป็นกลาง" จิตวิทยาพัฒนาการ16 (2): 100– 104. doi : 10.1037/0012-1649.16.2.100 .{{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list ( link )
  33. ↑ JP, Seward (1954). "ทฤษฎีการเรียนรู้และการระบุตัวตน: II. บทบาทของการลงโทษ" วารสารจิตวิทยาพันธุกรรม: การวิจัยและทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนาของมนุษย์ 84 : 201– 210 .
  34. ↑ Leaf, Justin B.; Cihon, Joseph H.; Leaf, Ronald; McEachin, John; Liu, Nicholas; Russell, Noah; Unumb, Lorri; Shapiro, Sydney; Khosrowshahi, Dara (มิถุนายน 2022). "ข้อกังวลเกี่ยวกับการแทรกแซงตาม ABA: การประเมินและข้อเสนอแนะ"วารสารออทิสติกและความผิดปกติทางพัฒนาการ 52 ( 6): 2838– 2853. doi : 10.1007/s10803-021-05137-y . ISSN 1573-3432 . PMC 9114057 . PMID 34132968 . จากมุมมองการวิเคราะห์พฤติกรรม การลงโทษหมายถึงบริบทใดๆ ก็ตามที่การตอบสนองหนึ่งๆ ตามมาด้วยเหตุการณ์ (เช่น การเปลี่ยนแปลงของสิ่งเร้า) ซึ่งส่งผลให้ความน่าจะเป็นของการตอบสนองในลักษณะเดียวกันในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันลดลง... คำจำกัดความนี้ไม่รวมถึงความเจ็บปวด ความกลัว ความไม่สบายใจ และอื่นๆ สมมติว่าคนๆ หนึ่งจอดรถกินพื้นที่สองช่อง และคนเดินผ่านไปมาคนหนึ่งแสดงความคิดเห็นว่า "นั่นเป็นการไม่คำนึงถึงผู้อื่น" หากความน่าจะเป็นของการจอดรถกินพื้นที่สองช่องลดลงในภายหลัง เราสามารถสันนิษฐานได้อย่างสมเหตุสมผลว่าการลงโทษได้เกิดขึ้นแล้ว   
  35. ↑ I, Lorge (1933). "ผลของโอกาสเริ่มต้นสำหรับการตอบสนองที่ถูกต้องต่อประสิทธิภาพของรางวัลที่เข้มข้นขึ้นและการลงโทษที่เข้มข้นขึ้น" วารสารจิตวิทยาการทดลอง 16 ( 3): 362– 373. doi : 10.1037/h0070228 .
  36. ↑ Church, RM (1963). "ผลกระทบที่หลากหลายของการลงโทษต่อพฤติกรรม" Psychological Review . 70 (5): 369– 402. doi : 10.1037/h0046499 . PMID 14049776 . 
  37. ↑ TH, GA, Clutton-brock, Parker (1995). "การลงโทษในสังคมสัตว์" Nature . 373 (6511): 209– 216. Bibcode : 1995Natur.373..209C . doi : 10.1038/373209a0 . PMID 7816134 . S2CID 21638607 .  {{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list ( link )
  38. ↑ Mary Stohr; Anthony Walsh; Craig Hemmens (2008). Corrections: A Text/Reader . Sage. หน้า3. ISBN  978-1-4129-3773-3.
  39. ↑ Fehr, Gätcher, Ernst, Simon (10 มกราคม 2545). "การลงโทษเพื่อประโยชน์ส่วนตนในมนุษย์" Nature . 415 (6868): 137– 140. Bibcode : 2002Natur.415..137F . doi : 10.1038/415137a . PMID 11805825 . S2CID 4310962 .  {{cite journal}}: CS1 maint: multiple names: authors list ( link )
  40. ↑ Dreber, Anna; Rand, David G.; Fudenberg, Drew; Nowak, Martin A. (มีนาคม 2008). "ผู้ชนะไม่ลงโทษ" . Nature . 452 (7185): 348– 351. Bibcode : 2008Natur.452..348D . doi : 10.1038/nature06723 . ISSN 1476-4687 . PMC 2292414 . PMID 18354481 .   
  41. ↑ Battu, Balaraju; Rahwan, Talal (2023-01-21). "ความร่วมมือโดยปราศจากการลงโทษ" . Scientific Reports . 13 (1): 1213. Bibcode : 2023NatSR..13.1213B . doi : 10.1038/s41598-023-28372-y . ISSN 2045-2322 . PMC 9867775 . PMID 36681708 .   
  42. ↑ร่างกายมีอิทธิพลต่อวิธีคิดของเราอย่างไร: มุมมองใหม่เกี่ยวกับสติปัญญาโดย รอล์ฟ ไฟเฟอร์ และ จอช บองการ์ด คำนำโดย ร็อดนีย์ บรูคส์ ปี 2006
  43. ↑ฟรีดริช นีทเช่ (1886).เหนือความดีและความชั่ว: บทนำสู่ปรัชญาแห่งอนาคต
  44. ↑อัลเลน, เอลิซาเบธ และคณะ (1975). "ต่อต้าน 'สังคมชีววิทยา'". [จดหมาย] นิวยอร์ก รีวิว ออฟ บุ๊คส์ 22 (13 พฤศจิกายน).
  45. ↑ดอว์กินส์, ริชาร์ด (1979).ความเข้าใจผิด 12 ประการเกี่ยวกับการคัดเลือกญาติ
  46. ↑ "การเรียนรู้แบบสังเกตในปลาหมึกยักษ์" กราเซียโน ฟิออริโต, ปิเอโตร สกอตโต 1992.
  47. ↑เอเลี่ยนแห่งท้องทะเลลึก สารคดี ปี 2011
  48. ↑ Lyman Julius Nash, Wisconsin (1919). "กฎหมายรัฐวิสคอนซิน". สำนักงานอ้างอิงกฎหมาย, 1919. 1 : 2807– 2808 .
  49. ↑ Gavrielides, Theo (2025), "การฟื้นฟูและการเยียวยาความยุติธรรมที่ได้รับการสร้างขึ้นใหม่: วิสัยทัศน์และการปฏิบัติใหม่ของการลงโทษในฐานะความเจ็บปวดที่ช่วยปลดปล่อย"ใน Gavrielides, Theo (บรรณาธิการ), การแก้ไขปัญหาการปลุกระดมความรุนแรงและลัทธิสุดโต่ง: แนวทางการเยียวยาความยุติธรรมและจิตสังคม , Cham: Springer Nature Switzerland, หน้า27–39 , doi : 10.1007/978-3-031-84032-6_2 , ISBN  978-3-031-84032-6สืบค้นเมื่อ 2026-01-24
  50. ↑การกระทำที่ยุติธรรม – ทางเลือกในการลงโทษ , เอ. วอนฮิร์ช, 1976, หน้า 220
  51. ↑อาชญวิทยา , แลร์รี เจ. ซีเกล
  52. ↑ "การวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์ของกฎหมายอาญาในฐานะนโยบายที่กำหนดรูปแบบความชอบ" วารสารกฎหมายดุ๊ก กุมภาพันธ์ 1990 เล่มที่ 1 เคนเนธ เดา-ชมิด ท์
  53. ↑ David, Wood (2002). "การแก้แค้น การลดอาชญากรรม และการให้เหตุผลของการลงโทษ" . Oxford Journal of Legal Studies . 20 (2): 301– 321. JSTOR 3600555 . 
  54. ↑ Lynch, James P.; Danner, Mona JE (1993). "การวัดระดับความร้ายแรงของความผิด: ทางเลือกอื่นแทนวิธีการสถานการณ์จำลอง" วารสารอาชญาวิทยาเชิงปริมาณ 9 ( 3): 309– 22. doi : 10.1007/BF01064464 . S2CID 144528020 . 
  55. ↑กรมทหารเรือ สหรัฐอเมริกา (1940). "การรวบรวมคำสั่งศาลทหาร, 1916-1937, 1940-41". การรวบรวมคำสั่งศาลทหาร, 1916-1937, 1940-41 : 648.
  56. ↑กระทรวงกลาโหม สหรัฐอเมริกา (1863). ราชกิจจานุเบกษาของกองทัพบกและกองทัพเรือหน้า346 
  57. ↑ Amis, S. (1773). "สมาคมเพื่อการดำเนินคดีกับผู้กระทำความผิด (เวสต์บรอมวิช)". หอสมุดแห่งชาติอังกฤษ: 5.{{cite journal}}: การอ้างอิงวารสารต้องใช้|journal=( ความช่วยเหลือ )
  58. ↑ดัฟฟ์, แอนโทนี (2001). การลงโทษ การสื่อสาร และชุมชน . สวิตเซอร์แลนด์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด. หน้าxiii. 
  59. ↑ Mary Stohr; Anthony Walsh; Craig Hemmens (2008). Corrections: A Text/Reader . Sage. หน้า2. ISBN  978-1-4129-3773-3.
  60. ↑รัฐสภา. สภาผู้แทนราษฎร. คณะอนุกรรมการตลาดทุน ประกันภัย และวิสาหกิจที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล สหรัฐอเมริกา. คณะกรรมการบริการทางการเงิน และวิสาหกิจที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล (2003). HR 2179 พระราชบัญญัติป้องกันการฉ้อโกงหลักทรัพย์และการชดเชยนักลงทุน พ.ศ. 2546 การพิจารณาของคณะอนุกรรมการตลาดทุน ประกันภัย และวิสาหกิจที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล ของคณะกรรมการบริการทางการเงิน สภาผู้แทนราษฎรแห่งสหรัฐอเมริกา สมัยประชุมที่ 108 สมัยที่ 1 วันที่ 5 มิถุนายน พ.ศ. 2546มหาวิทยาลัยเพอร์ดู: คณะกรรมการบริการทางการเงิน หน้า50. ISBN  978-0-16-070942-5.
  61. 1 2 3 4 5 McAnany, Patrick D. (สิงหาคม 2010). "เหตุผลในการลงโทษ (การลงโทษ)"ออนไลน์สารานุกรมมัลติมีเดีย Grolier เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2017-10-19 สืบค้นเมื่อ 2010-09-16 เนื่องจากการลงโทษนั้นทั้งเจ็บปวดและก่อให้เกิดความรู้สึกผิด การลงโทษจึงต้องมีเหตุผลรองรับ ในวัฒนธรรมตะวันตก มีเหตุผลพื้นฐานสี่ประการ ได้แก่ การแก้แค้น การยับยั้ง การฟื้นฟู และการจำกัดความสามารถ ประวัติศาสตร์ของระบบลงโทษอย่างเป็นทางการคือการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากอำนาจของครอบครัวและชนเผ่าไปสู่อำนาจของสังคมที่มีการจัดระเบียบ แม้ว่าในปัจจุบันพ่อแม่จะยังคงมีอำนาจพื้นฐานในการลงโทษลูกๆ อยู่มาก แต่การทุบตีร่างกายและการละเว้นอย่างรุนแรงอื่นๆ ซึ่งครั้งหนึ่งเคยได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง อาจถูกเรียกว่าเป็นการทารุณกรรมเด็กในปัจจุบัน
  62. ↑อ้างอิง | เจ. มิตเชลล์ มิลเลอร์ | 2009 | อาชญาวิทยาแห่งศตวรรษที่ 21: คู่มืออ้างอิง
  63. ↑อ้างอิง | Gennaro F. Vito, Jeffrey R. Maahs | 2015 | อาชญวิทยา
  64. ↑อ้างอิง | แฟรงค์ อี. ฮาแกน | 2010 | บทนำสู่อาชญวิทยา: ทฤษฎี วิธีการ และพฤติกรรมอาชญากร
  65. ↑อ้างอิง | แอนโทนี วอลช์, เครก เฮมเมนส์ | 2008 | บทนำสู่อาชญวิทยา: ตำรา/หนังสืออ่านประกอบ
  66. ↑โรนัลด์ แอล. เอเคอร์ส (2013).ทฤษฎีอาชญาวิทยา: บทนำและการประเมินผล
  67. ↑ "วิธีที่ดีที่สุดในการอบรมสั่งสอนลูกคืออะไร?" 5 พฤศจิกายน 2018
  68. ↑ Crewe, D (2021). "การลงโทษและความไม่พอใจ" วารสารอาชญวิทยาเชิงทฤษฎีและปรัชญา (13): 64– 91
  69. ↑ Carlson, C.; Sarnecki, J (2015). บทนำสู่อาชญวิทยาตามช่วงชีวิต . ลอนดอน: Sage.
  70. ↑ Crewe, D. (2021). "การลงโทษและความไม่พอใจ" วารสารอาชญวิทยาเชิงทฤษฎีและปรัชญา (13): 64– 91
  71. ↑เซอร์ วิลเลียม เดรเปอร์, จูเนียส (1772). "จดหมาย". จดหมายของจูเนียส : 303– 305.
  72. ↑ D, Wittman (1974). "การลงโทษเป็นการตอบแทน"ทฤษฎีและการตัดสินใจ 4 ( 3– 4 ): 209– 237. doi : 10.1007/BF00136647 . S2CID 153961464 . 
  73. ↑แบล็กวูด, วิลเลียม (1830). "เดอะเซาเทิร์นรีวิว เล่มที่ 5 กุมภาพันธ์และพฤษภาคม 1830" เดอะเซาเทิร์นรีวิว 5 มหาวิทยาลัยมิชิแกนสเตท: วิลเลียม แบล็กวูด: 871
  74. ↑ Raworth, John (1644). Buchanan, David (บรรณาธิการ). "The Histori of the Reformation of the Church of Scotland Containing Five Books, Together with Some Treatises Conducting to the History": 358.{{cite journal}}: การอ้างอิงวารสารต้องใช้|journal=( ความช่วยเหลือ )
  75. ↑ Falls, Margaret (เมษายน 1987). "การแก้แค้น การตอบแทน และความเคารพต่อบุคคล" กฎหมายและปรัชญา 6 ( 1): 25– 51. doi : 10.1007/BF00142639 . JSTOR 3504678 . S2CID 144282576 .  
  76. ↑ KM, Carlsmith (2006). "บทบาทของการแก้แค้นและประโยชน์ในการกำหนดการลงโทษ" วารสารจิตวิทยาสังคมเชิงทดลอง 42 ( 4): 437– 451. doi : 10.1016/j.jesp.2005.06.007 .
  77. ↑ป็อปปิ้ง, เอส. (1710). การเชื่อฟังอย่างแท้จริงได้รับการฟื้นฟูในปี 1710 ในบทสนทนาระหว่างชาวชนบทกับผู้รักชาติอย่างแท้จริงหอสมุดแห่งชาติอังกฤษ: เอส. ป็อปปิ้ง หน้า8 
  78. ↑ "Google Scholar" . scholar.google.com . สืบค้นเมื่อ2026-01-24 .
  79. ↑ "Google Scholar" . scholar.google.com . สืบค้นเมื่อ2026-01-24 .
  80. ↑ "Google Scholar" . scholar.google.com . สืบค้นเมื่อ2026-01-24 .
  81. ↑ Gavrielides, Theo (2008-05-01). "กระบวนการยุติธรรมเชิงฟื้นฟู—แนวคิดที่สับสน: รอยแตกทางแนวคิดและการต่อสู้แย่งชิงอำนาจภายในขบวนการยุติธรรมเชิงฟื้นฟู" . อาชญาวิทยาและกระบวนการยุติธรรมทางอาญา . 8 (2): 165– 183. doi : 10.1177/1748895808088993 . ISSN 1748-8958 . 
  82. ↑ "การชดเชย" . La-articles.org.uk . สืบค้นเมื่อ2012-08-27 .
  83. ↑ "รูปแบบใหม่ของกระบวนการยุติธรรมทางอาญา", Parade , 25 ตุลาคม 2552, หน้า 6.
  84. ↑ "ทฤษฎี แหล่งที่มา และข้อจำกัดของกฎหมายอาญา" . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2005-04-06 . เรียกดูเมื่อ2011-09-26 .
  85. ↑ J. Robert Lilly, Francis T. Cullen, Richard A. Ball (2014).ทฤษฎีอาชญวิทยา: บริบทและผลที่ตามมา
  86. ↑ทิม นิวเบิร์ น 2017 อาชญาวิทยา
  87. ↑ "ทอม บรูคส์ กับทฤษฎีการลงโทษแบบบูรณาการ" สืบค้นเมื่อ 3 กันยายน 2014
  88. ↑ GT, Gwinn (1949). "ผลของการลงโทษต่อการกระทำที่เกิดจากความกลัว" วารสารจิตวิทยาการทดลอง 39 ( 2): 260– 69. doi : 10.1037/h0062431 . PMID 18125723 . 
  89. ↑ Edgeworth, Edgeworth, Maria, Richard Lovell (1825). ผลงานของ Maria Edgeworth: การศึกษาเชิงปฏิบัติ 1825มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย: SH Parker หน้า149 {{cite book}}: CS1 maint: multiple names: authors list ( link )
  90. 1 2 "ข้อโต้แย้งต่อการลงโทษ: การแก้แค้น การป้องกันอาชญากรรม และกฎหมาย - 2004, หน้า III โดย Deirdre Golash"เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2019-05-18 เรียกดูเมื่อ2017-09-10
  91. ↑จิตใจ สมอง และการศึกษา , เคิร์ต ฟิชเชอร์, คริสตินา ฮินตัน
  92. ↑ Milbourn, Gene Jr. (พฤศจิกายน 1996). "การลงโทษในที่ทำงานก่อให้เกิดผลข้างเคียงที่ไม่พึงประสงค์"สืบค้นเมื่อ21 พฤศจิกายน 2018
  93. ↑แอนเดรียส ดอร์เชล,ดี เวลต์ เวอร์ชั่น. ซูร์ โปเอติก เดส์ มานิเฟสต์วิตโตริโอ คลอสเตอร์มันน์, แฟรงก์เฟิร์ต อัม ไมน์ 2026, หน้า 1 32: "[Das] Strafgesetzbuch [...] ordnet jeder Art von Verbrechen eine Kompensation zu, mit der Verbrecher rechnen können. Es annonciert gleichsam ein Preisschild; das Verbrechen wird damit zur Ware. Das Grauen vor ihm, auf das die Moral baut, mindern ตาย ย่อหน้า เดส์ เกเซตเซส”
ดึงข้อมูลมาจาก " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Punishment&oldid=1360730729 "

สรุปเนื้อหา

ข้อมูลสำคัญจากบทความ

ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับ การลงโทษ

การลงโทษคือการบังคับใช้ผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์หรือไม่พึงประสงค์ต่อบุคคลหรือกลุ่ม เพื่อตอบสนองต่อการฝ่าฝืนบรรทัดฐานหรือกฎเกณฑ์บางประการ...

คำจำกัดความ

มีความเข้าใจที่แตกต่างกันมากมายเกี่ยวกับการลงโทษ [ 21 ] สิ่งเหล่านี้ขึ้นอยู่กับว่าเรามองการลงโทษในฐานะกระบวนการยุติธรรมทางอาญาหรือการปฏิบัติในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับสาขาวิชาที่เราใช้ในการทำความเข้าใจการลงโทษด้วย

ในเชิงปรัชญา

นักปรัชญาหลายคนได้นำเสนอคำจำกัดความของการลงโทษ [ 22 ] [ 23 ] [ 19 ] [ 24 ] [ 25 ] [ 26 ] เงื่อนไขที่โดยทั่วไปถือว่าจำเป็นในการอธิบายการกระทำว่าเป็นการลงโทษอย่างถูกต้องคือ

ในวิชาจิตวิทยา

การลงโทษ ซึ่งนำเสนอโดย BF Skinner มีคำจำกัดความที่เข้มงวดและเป็นเชิงเทคนิคมากขึ้นในทางจิตวิทยา ร่วมกับ การเสริมแรง การลงโทษ จัดอยู่ใน หมวดหมู่ การปรับพฤติกรรมแบบปฏิบัติการ การปรับพฤติกรรมแบบปฏิบัติการหมายถึงการเรียนรู้โดยใช้การลงโทษที่ยับยั้งพฤติกรรมที่วัดได้...