ในทางภาษาศาสตร์การจัดเรียงทางสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์คือความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์ระหว่างส่วนประกอบของคำ — โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ระหว่างส่วนประกอบสองส่วน (ในภาษาอังกฤษ คือ ประธานและกรรม) ของกริยาที่ต้องการกรรมเช่นthe dog chased the catและส่วนประกอบเดียวของกริยาที่ไม่ต้องการกรรมเช่นthe cat ran awayภาษาอังกฤษมีประธานซึ่งรวมส่วนประกอบที่แสดงการกระทำมากกว่าของกริยาที่ต้องการกรรมเข้ากับส่วนประกอบของกริยาที่ไม่ต้องการกรรม ทำให้กรรมในกริยาที่ต้องการกรรมยังคงแยกออกจากกัน ภาษาอื่นๆ อาจมีกลยุทธ์ที่แตกต่างกัน หรือในบางกรณีอาจไม่แยกความแตกต่างเลย การแยกความแตกต่างอาจเกิดขึ้นได้ทางสัณฐานวิทยา (ผ่านการผันคำและข้อตกลง ) ทางไวยากรณ์ (ผ่านลำดับคำ ) หรือทั้งสองอย่าง

จะใช้สัญลักษณ์ต่อไปนี้เพื่ออธิบายการจัดเรียงประเภทต่างๆ: ^{[ 1 ] [ 2 ]}

• S (จากsole ) ประธานของกริยาไม่ต้องการกรรม ;
• A (จากคำว่า agent ) คือ ประธานของกริยาที่ต้องการกรรม ;
• O (จากกรรม ) คือกรรมของกริยาที่ต้องการกรรม บางผู้เขียนใช้คำว่าP (จากผู้ถูกกระทำ ) แทน O

โปรดทราบว่า แม้ว่าเดิมทีป้ายกำกับ S, A, O/P จะหมายถึง ประธาน, ผู้กระทำ , กรรม และผู้รับผลตามลำดับ แต่แนวคิดของ S, A และ O/P นั้นแตกต่างจากความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์และความสัมพันธ์เชิงความหมาย กล่าวคือ A หรือ S ไม่จำเป็นต้องเป็นผู้กระทำหรือประธาน และ O ไม่จำเป็นต้องเป็นผู้รับผล

อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่าบทบาทมหภาคเชิงความหมายในแบบจำลองของ Dixon แตกต่างจากบทบาทมหภาคในแบบจำลองของ Klimov (1983) ซึ่งใช้บทบาทมหภาคห้าบทบาท (โดยแบ่ง S และ O ออกเป็นสองประเภท) ^{[ 3 ]}

ในระบบประธาน-กรรม (nominative–accusative system) S และ A จะถูกจัดกลุ่มไว้ด้วยกัน โดยตรงข้ามกับ O ในระบบกรรมวาจก-สัมบูรณ์ (ergative–absolutive system) S และ O จะอยู่กลุ่มเดียวกันและตรงข้ามกับ A ภาษาอังกฤษใช้ระบบประธาน-กรรม ( เรียกสั้นๆ ว่า กรรมวาจ) ซึ่งชื่อนี้มาจากรูปประธานและกรรมวาจกภาษาบาสก์ใช้ระบบกรรมวาจก-สัมบูรณ์ (หรือเรียกสั้นๆ ว่ากรรมวาจก ) ซึ่งชื่อนี้มาจาก รูป กรรมวาจกและสัมบูรณ์กล่าวได้ว่า S จะสอดคล้องกับ A (เช่นในภาษาอังกฤษ) หรือ O (เช่นในภาษาบาสก์) เมื่อทั้งสองมีรูปเดียวกัน

ด้านล่างนี้คือบทบาทอาร์กิวเมนต์ที่ Bickel และ Nichols ใช้ในการอธิบายประเภทการจัดเรียง^{[ 4 ]}การจัดหมวดหมู่ของพวกเขาขึ้นอยู่กับบทบาททางความหมายและวาเลนซี (จำนวนอาร์กิวเมนต์ที่ควบคุมโดยภาคแสดง )

• Sซึ่งเป็นอาร์กิวเมนต์เดียวของภาคแสดงที่มีตำแหน่งเดียว
• Aคืออาร์กิวเมนต์ที่มีลักษณะคล้ายตัวแทนมากกว่าของภาคแสดงสองตำแหน่ง (A1) หรือสามตำแหน่ง (A2)
• Oซึ่งเป็นอาร์กิวเมนต์ที่มีลักษณะตัวแทนน้อยกว่าของภาคแสดงสองตำแหน่ง
• Gซึ่งเป็นอาร์กิวเมนต์ที่มีลักษณะคล้ายเป้าหมายมากกว่าของภาคแสดงสามตำแหน่ง
• Tคือตัวแปรที่ไม่ใช่เป้าหมายและไม่ใช่ตัวแทนของภาคแสดงสามตำแหน่ง

คำว่าlocusหมายถึงตำแหน่งที่เครื่องหมายทาง สัณฐานวิทยาและไวยากรณ์ ซึ่งสะท้อนความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์ตั้งอยู่ เครื่องหมายเหล่านี้อาจอยู่ที่ส่วนหัวของวลี วลีย่อย หรือทั้งสองอย่างหรืออาจไม่อยู่ ที่ส่วนใด ส่วนหนึ่งเลยก็ได้^{[ 5 ] [ 6 ]}

1. การจัดเรียงแบบ ประธาน-กรรม (หรือกรรมตรง ) ถือว่าอาร์กิวเมนต์ S ของกริยาไม่ต้องการกรรมเหมือนกับอาร์กิวเมนต์ A ของกริยาต้องการกรรม โดยที่อาร์กิวเมนต์ O แตกต่างออกไป ( S = A ; Oแยกต่างหาก) ^{[ 7 ]}ในภาษาที่มีการทำเครื่องหมายกรณีทางสัณฐานวิทยา S และ A อาจไม่มีการทำเครื่องหมายหรือทำเครื่องหมายด้วยกรณีประธานในขณะที่ O ถูกทำเครื่องหมายด้วยกรณีกรรมตรง (หรือบางครั้งอาจเป็นกรณีเฉียงที่ใช้สำหรับ บทบาทกรณี กรรมรองหรือ กรณี เครื่องมือด้วย) เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นกับประธาน -usและกรรมตรง -umในภาษาละติน: Juli us venit "จูเลียสมา"; Juli us Brut um vidit "จูเลียสเห็นบรูตุส" ภาษาที่มีการจัดเรียงแบบประธาน-กรรมสามารถทำให้กริยาต้องการกรรมไม่เป็นกริยาต้องการกรรมได้โดยการลดระดับอาร์กิวเมนต์ A และยกระดับ O ให้เป็น S (ดังนั้นจึงใช้การทำเครื่องหมายกรณีประธาน) ซึ่งเรียกว่าเสียงกรรมวาจกภาษาส่วนใหญ่ในโลกมีการจัดเรียงแบบกรรมตรงรูปแบบย่อยที่ไม่พบเห็นบ่อยนักเรียกว่า รูปแบบประธานที่ถูกทำเครื่องหมายในภาษาเหล่านี้ ประธานของกริยาจะถูกทำเครื่องหมายสำหรับกรณีประธาน แต่กรรมจะไม่ถูกทำเครื่องหมาย เช่นเดียวกับรูปแบบการอ้างอิงและกรรมของคำบุพบท การจัดเรียงแบบนี้ได้รับการบันทึกไว้อย่างชัดเจนเฉพาะในแอฟริกาตะวันออกเฉียงเหนือโดยเฉพาะในภาษาตระกูลคูชิติกและทางตะวันตกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกาและส่วนที่อยู่ติดกันของเม็กซิโก ในภาษาตระกูลยูมัน
2. การจัดเรียงแบบ เออร์เกทีฟ-แอ็บโซลูทีฟ (หรือเออร์เกทีฟ ) ถือว่าอาร์กิวเมนต์อกรรมเหมือนกับอาร์กิวเมนต์ O ของกริยาที่ต้องการกรรม ( S = O ; Aแยกต่างหาก) ^{[ 7 ]} A อาจถูกทำเครื่องหมายด้วยกรณีเออร์เกทีฟ (หรือบางครั้งกรณีเฉียงที่ใช้สำหรับ บทบาทกรณี กรรมวาจกหรือ กรณี เครื่องมือ ด้วย ) ในขณะที่อาร์กิวเมนต์ S ของกริยาอกรรมและอาร์กิวเมนต์ O ของกริยาที่ต้องการกรรมจะไม่ถูกทำเครื่องหมายหรือบางครั้งถูกทำเครื่องหมายด้วยกรณีแอ็บโซลูทีฟ ภาษาเออร์เกทีฟ-แอ็บโซลูทีฟสามารถทำให้กริยาที่ต้องการกรรมกลายเป็นกริยาที่ไม่ต้องการกรรมได้โดยการลดระดับ O และเพิ่มระดับ A เป็น S ดังนั้นจึงใช้กรณีแอ็บโซลูทีฟ ซึ่งเรียกว่าเสียงแอนตี้พาสซีฟ ประมาณหนึ่งในหกของภาษาทั่วโลกมีการจัดเรียงแบบเออร์เกทีฟ ภาษาที่รู้จักกันดีที่สุดน่าจะเป็นภาษาอินูอิตและ ภาษา บาสก์
3. การจัดเรียงแบบ ประธาน-สถานะ (Active–stative alignment ) จะถือว่าอาร์กิวเมนต์ของกริยาไม่ต้องการกรรมเหมือนกับอาร์กิวเมนต์ A ของกริยาต้องการกรรม (เช่นในภาษาอังกฤษ) ในบางกรณี และเหมือนกับอาร์กิวเมนต์ O ของกริยาต้องการกรรม (เช่นในภาษาอินูอิต) ในกรณีอื่นๆ (S _a =A; S _o =O) ตัวอย่างเช่น ในภาษาจอร์เจีย Mariam ma imğera "แมรี่ (-ma) ร้องเพลง" Mariamมีการลงท้ายด้วยกรณีการเล่าเรื่องเหมือนกับในประโยคต้องการกรรม Mariam ma c'eril i dac'era "แมรี่ ( -ma) เขียนจดหมาย (-i)" ในขณะที่ใน Mariam i iq'o Tbilisši revolutsiamde "แมรี่ (-i) อยู่ในทบิลิซีจนถึงการปฏิวัติ" Mariamมีการลงท้ายด้วยกรณี (-i) เหมือนกับกรรมของประโยคต้องการกรรม ดังนั้น อาร์กิวเมนต์ของกริยาไม่ต้องการกรรมจึงไม่ได้มีพฤติกรรมที่เหมือนกันเสมอไปเหตุผลในการปฏิบัติต่ออาร์กิวเมนต์ของกริยาไม่ต้องการกรรมเหมือน A หรือเหมือน O มักมีพื้นฐานทางความหมาย เกณฑ์เฉพาะจะแตกต่างกันไปในแต่ละภาษา และอาจกำหนดไว้ตายตัวสำหรับแต่ละคำกริยา หรือผู้พูดอาจเลือกใช้ตามระดับความตั้งใจ การควบคุม หรือความทุกข์ทรมานของผู้เข้าร่วม หรือตามระดับความเห็นอกเห็นใจที่ผู้พูดมีต่อผู้เข้าร่วม
4. ระบบเสียงสมมาตรหรือที่เรียกว่าการจัดเรียงแบบออสโทรเนเซียนและการจัดเรียงแบบฟิลิปปินส์พบได้ในภาษาออสโทรเนเซียนของฟิลิปปินส์ บางส่วนของบอร์เนียวและสุลาเวซี ไต้หวัน และมาดากัสการ์ ภาษาเหล่านี้มีการจัดเรียงทั้งแบบกรรมวาจกและแบบกรรมรองในกริยาที่ต้องการกรรม โดยทั่วไป (และอาจทำให้เข้าใจผิด) เรียกว่า "เสียงแอคทีฟ" และ "เสียงพาสซีฟ" เพราะผู้พูดสามารถเลือกใช้ได้ทั้งสองแบบ คล้ายกับเสียงแอคทีฟและเสียงพาสซีฟในภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม เนื่องจากไม่ใช่ระบบเสียง ที่แท้จริง จึงมีการใช้คำต่างๆ มากขึ้น เช่น "ตัวกระตุ้นผู้กระทำ" หรือ "จุดเน้นผู้กระทำ" สำหรับแบบกรรมวาจก (S=A) และ "ตัวกระตุ้นผู้รับผล" หรือ "จุดเน้นผู้ถูกกระทำ" สำหรับแบบกรรมรอง (S=O) (คำที่มี "ตัวกระตุ้น" อาจเป็นที่นิยมมากกว่าคำที่มี "จุดเน้น" เพราะไม่ใช่ ระบบ จุดเน้นเช่นกัน การจัดเรียงทางสัณฐานวิทยาจึงมีประวัติการใช้คำที่สับสนมายาวนาน) การจัดเรียงแบบผู้รับผลเป็นค่าเริ่มต้นในภาษาเหล่านี้ส่วนใหญ่ สำหรับการจัดเรียงทั้งสองแบบ จะใช้กรณีหลักสองกรณี (ต่างจากประโยคกรรมและประโยคปฏิเสธกรรม ซึ่งมีเพียงกรณีเดียว) แต่จะใช้สัณฐานวิทยาเดียวกันสำหรับ "ประธาน" ของการจัดเรียงแบบผู้กระทำเป็นตัวกระตุ้น และ "สัมบูรณ์" ของการจัดเรียงแบบผู้รับเป็นตัวกระตุ้น ดังนั้นจึงมีกรณีหลักทั้งหมดเพียงสามกรณี ได้แก่ S/A/O ทั่วไป (มักเรียกว่าประธานหรือเรียกให้ชัดเจนกว่าว่าโดยตรง )กรรมวาจก A และกรรมตรง O ภาษาเหล่านี้หลายภาษามี การจัดเรียง สี่แบบโดยมี "เสียง" เพิ่มเติมที่บ่งบอกถึงสถานที่หรือผลประโยชน์ด้วยกรณีโดยตรง
5. การเรียงลำดับโดยตรง : มีภาษาเพียงไม่กี่ภาษาเท่านั้นที่ไม่แยกความแตกต่างระหว่างผู้กระทำ ผู้ถูกกระทำ และกรรมที่ไม่ต้องการกรรม ทำให้ผู้ฟังต้องอาศัยบริบททั้งหมดในการแยกแยะ กรณี S/A/O นี้เรียกว่าการเรียง ลำดับ โดยตรงดังเช่นที่บางครั้งใช้ในภาษาออสโทรเนเซียน
6. การจัดเรียงแบบไตรภาคใช้กรณีหรือไวยากรณ์ที่แยกกันสำหรับแต่ละอาร์กิวเมนต์ ^{[ 7 ]}ซึ่งโดยทั่วไปเรียกว่ากรณีกรรมกรณีอกรรมและกรณีเออร์เกทีฟ ภาษา Nez Perceเป็นตัวอย่างที่โดดเด่น
7. การจัดเรียงกริยาที่ต้องการกรรม :ภาษาอิหร่าน บางภาษา เช่นภาษา Rushaniจะแยกแยะเฉพาะกริยาที่ต้องการกรรม (ในอดีตกาล) โดยใช้กริยาที่ต้องการกรรมสำหรับทั้ง A และ O และใช้กริยาที่ไม่ต้องการกรรมสำหรับ S บางครั้งเรียกว่า ระบบ เฉียงสองชั้นเนื่องจากกริยาที่ต้องการกรรมเทียบเท่ากับกรรมในรูปอดีตกาล

รูปแบบการเรียงตัวแบบตรง แบบสามส่วน และแบบถ่ายทอด ล้วนค่อนข้างหายาก รูปแบบการเรียงตัวอื่นๆ นอกเหนือจากการเรียงตัวแบบออสโทรนีเซียน สามารถแสดงเป็นภาพได้ดังนี้:

นอกจากนี้ ในบางภาษาอาจใช้ ทั้งระบบ ประธาน-กรรม และระบบกรรมวาจก-สัมบูรณ์ โดยแบ่งใช้ในบริบททางไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน เรียกว่า การแบ่งกรรมวาจก (split ergativity ) การแบ่งนี้บางครั้งอาจเชื่อมโยงกับความเป็นสิ่งมีชีวิตเช่นในภาษาอะบอริจินของออสเตรเลีย หลายภาษา หรือเชื่อมโยงกับลักษณะกริยาเช่นใน ภาษา ฮินดูสถานีและภาษามายันภาษาออสเตรเลียบางภาษา เช่นภาษาดิยารีมีการแบ่งระหว่างกรรมวาจก กรรมวาจก และการจัดเรียงแบบสามส่วน ขึ้นอยู่กับความเป็นสิ่งมีชีวิต

แนวคิดที่เป็นที่นิยมซึ่งนำเสนอโดย Anderson (1976) ^{[ 8 ]}คือโครงสร้างบางอย่างมักจะสนับสนุนการจัดเรียงแบบกรรมวาจก ในขณะที่โครงสร้างอื่นๆ มีความยืดหยุ่นมากกว่า โดยทั่วไปแล้ว โครงสร้างเชิงพฤติกรรม ( การควบคุมการยก การทำให้เป็นสัมพัทธ์ ) มักจะสนับสนุนการจัดเรียงแบบประธาน-กรรมวาจก ในขณะที่โครงสร้างการเข้ารหัส (โดยเฉพาะโครงสร้างกรณี) ไม่แสดงความชอบในการจัดเรียงใดๆ แนวคิดนี้เป็นพื้นฐานของแนวคิดแรกๆ เกี่ยวกับความเป็นกรรมวาจกแบบ 'ลึก' เทียบกับ 'ผิวเผิน' (หรือ 'ไวยากรณ์' เทียบกับ 'สัณฐานวิทยา') (เช่น Comrie 1978; ^{[ 2 ]} Dixon 1994 ^{[ 1 ]} ): หลายภาษามีความเป็นกรรมวาจกแบบผิวเผินเท่านั้น (การจัดเรียงแบบกรรมวาจกเฉพาะในโครงสร้างการเข้ารหัส เช่น กรณีหรือการตกลงกัน) แต่ไม่ใช่ในโครงสร้างเชิงพฤติกรรม หรืออย่างน้อยก็ไม่ใช่ในทุกโครงสร้าง ภาษาที่มีความเป็นกรรมวาจกแบบลึก (ที่มีการจัดเรียงแบบกรรมวาจกในโครงสร้างเชิงพฤติกรรม) ดูเหมือนจะพบได้น้อยกว่า

สามารถแสดงข้อโต้แย้งด้วยสัญลักษณ์ดังต่อไปนี้:

• O = อาร์กิวเมนต์ที่เหมือนผู้ป่วยมากที่สุดในประโยคกริยาที่ต้องการกรรม (หรืออาจใช้สัญลักษณ์P )
• S = อาร์กิวเมนต์เดียวของอนุประโยคอกรรม
• A = อาร์กิวเมนต์ที่มีลักษณะเป็นผู้กระทำมากที่สุดในประโยคกริยาที่ต้องการกรรม

ระบบคำศัพท์ S/A/O หลีกเลี่ยงการใช้คำเช่น "ประธาน" และ "กรรม" ซึ่งไม่ใช่แนวคิดที่คงที่ในทุกภาษา นอกจากนี้ยังหลีกเลี่ยงคำว่า "ผู้กระทำ" และ "ผู้รับผล" ซึ่งเป็นบทบาททางความหมายที่ไม่สอดคล้องกับอาร์กิวเมนต์เฉพาะอย่างสม่ำเสมอ ตัวอย่างเช่น A อาจเป็นผู้รับประสบการณ์หรือแหล่งที่มาในเชิงความหมาย ไม่ใช่แค่ผู้กระทำเท่านั้น

ความสัมพันธ์ระหว่างระบบกรรมวาจกและระบบกรรมตรงสามารถแสดงได้โดยแผนภาพดังต่อไปนี้:

ตัวอย่างภาษา บาสก์ต่อไปนี้แสดงให้เห็นระบบการทำเครื่องหมายกรณี ergative–absolutive: ^{[ 9 ]}

ภาษาเออร์เกทีฟ

Gizona etorri da. กิโซนา-∅ เดอะแมน- ABS เอส เอทอร์ริ ดา มาถึงแล้ว กริยาไม่ต้องการกรรม กิโซน่า-∅ {etorri da} ชายคนนั้น-ABS {มาถึงแล้ว} กริยาไม่ผัน 'ท่านผู้นั้นมาถึงแล้ว'

Gizonak mutila ikusi du. กิโซน่า-เค ชายคนนั้น- ERG เอ มูติลา-∅ เด็กผู้ชาย- ABS โอ ikusi du เลื่อย กริยาtrans กิโซน่า-k mutila-∅ {ikusi du} ชายคนนั้น- เด็กชาย ERG-ABS saw เอกริยา trans​ 'ชายคนนั้นเห็นเด็กชาย'

ในภาษาบาสก์gizonaหมายถึง "ผู้ชาย" และmutilaหมายถึง "เด็กผู้ชาย" ในประโยคเช่นmutila gizonak ikusi duคุณจะรู้ว่าใครกำลังมองใคร เพราะ มีการเติม -kต่อท้ายคำที่หมายถึง "ผู้ชายมองเด็กผู้ชาย" ดังนั้นประโยคนี้จึงหมายความว่า "ผู้ชายมองเด็กผู้ชาย" ถ้าคุณต้องการจะพูดว่า "เด็กผู้ชายมองผู้ชาย" ให้เติม-kต่อท้ายคำที่หมายถึง "เด็กผู้ชาย" แทน: mutilak gizona ikusi du

สำหรับคำกริยาอย่างetorri ซึ่งแปลว่า "มา" ไม่จำเป็นต้องระบุว่า "ใครเป็นผู้มา" ดังนั้นจึงไม่ ต้องเติม -k เช่น "เด็กชายมา" ก็คือmutila etorri da

ในทางตรงกันข้าม ภาษาญี่ปุ่นจะระบุหน้าที่ของคำนามโดยใช้คำเสริมตามหลัง ซึ่งบ่งบอกถึงหน้าที่ของคำนามนั้นในประโยค:

ภาษากรรม

โคโดโมะ กา ซึอิตะ. โคโดโม กา เด็กNOM เอส สูท มาถึงแล้ว กริยาไม่ต้องการกรรม {โคโดโมกา } ซุยตะ {เด็กNOM } มาถึงแล้ว กริยาไม่ผัน 'เด็กคนนั้นมาถึงแล้ว'

โอโตโกะ กา โคโดโมะ โอ มิตะ โอโตโกะกา ผู้ชายNOM เอ โคโดโมโอ เด็กACC โอ มิตา เลื่อย กริยาtrans {otokoga } {โคโดโมโอ } มิตา {ผู้ชายNOM } {childACC } เลื่อย เอกริยา trans​ 'ชายคนนั้นเห็นเด็ก'

ในภาษานี้ ในประโยค "ชายคนนั้นเห็นเด็ก" ผู้ที่กำลังเห็น ("ชายคนนั้น") อาจใช้ga แทนได้ ซึ่งทำงานคล้ายกับ-k ในภาษาบาสก์ (และผู้ที่ถูกเห็นอาจใช้o แทน ได้) อย่างไรก็ตาม ในประโยคเช่น "เด็กมาถึง" ก็ยังสามารถใช้ gaได้ แม้ว่าสถานการณ์นั้นจะมีเพียง "ผู้กระทำ" ไม่ใช่ "ผู้ถูกกระทำ" ซึ่งแตกต่างจากภาษาบาสก์ที่ห้ามใช้ -k ในประโยคลักษณะนี้โดยเด็ดขาด

• การจัดเรียงแบบแอคทีฟ-สเตทีฟ
• ข้อตกลง (ทางภาษาศาสตร์)
• การทำเครื่องหมายอาร์กิวเมนต์เชิงอนุพันธ์
• การทำเครื่องหมายวัตถุที่แตกต่างกัน
• กริยาที่เปลี่ยนแปลงได้
• ประเภทของไมเลฟสกี้