กาล-ลักษณะ-อารมณ์ (โดยทั่วไปย่อว่าTAMในทางภาษาศาสตร์ ) หรือกาล-รูปแบบ-ลักษณะ (ย่อว่าTMA ) เป็นกลุ่มหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ ที่สำคัญ ซึ่งมีการทำเครื่องหมายในรูปแบบที่แตกต่างกันในแต่ละภาษา^{[ 1 ]}

TAM ครอบคลุมการแสดงออกขององค์ประกอบหลักสามประการของคำซึ่งนำไปสู่หรือช่วยให้เข้าใจความหมายของผู้พูดได้อย่างถูกต้อง: ^{[ 2 ]}

• กาล — ตำแหน่งของสถานะหรือการกระทำในเวลา กล่าวคือ อยู่ในอดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต
• ลักษณะ — การขยายตัวของสถานะหรือการกระทำในเวลา กล่าวคือ เป็นแบบครั้งเดียว (สมบูรณ์) ต่อเนื่อง (ไม่สมบูรณ์) หรือซ้ำๆ (เป็นนิสัย)
• อารมณ์หรือลักษณะ —ความเป็นจริงของสถานะหรือการกระทำ กล่าวคือ เป็นสิ่งที่เป็นจริง (realis) เป็นความเป็นไปได้ หรือเป็นสิ่งที่จำเป็น (irrealis)

ตัวอย่างเช่น ในภาษาอังกฤษ คำว่า "walk" จะถูกใช้ในรูปแบบที่แตกต่างกันไปตามการรวมกันของTAM ในรูปแบบต่างๆ :

• กาล: เขาเดิน (อดีต), เขากำลังเดิน (ปัจจุบัน), เขาจะเดิน (อนาคต)
• ลักษณะกริยา: เขาเดิน (เอกพจน์), เขากำลังเดิน (ต่อเนื่อง), เขาเคยเดิน (เป็นนิสัย)
• อารมณ์: ฉันเดินได้ (ความเป็นไปได้), เดินให้เร็วกว่านี้! (ความจำเป็น)

ในตัวอย่างสุดท้าย การออกเสียงคำนั้นไม่มีความแตกต่างกัน แม้ว่าจะใช้ในวิธีที่แตกต่างกัน โดยวิธีหนึ่งใช้เพื่อสื่อสารข้อมูล ส่วนอีกวิธีหนึ่งใช้เพื่อสั่งสอน

ในบางภาษาหลักฐาน (ว่ามีหลักฐานสนับสนุนข้อความหรือไม่ และถ้ามีเป็นหลักฐานประเภทใด) และความประหลาดใจ (ความตกใจ) อาจรวมอยู่ด้วย ดังนั้น ผู้เขียนบางคนจึงขยายคำนี้เป็น "กาล-ลักษณะ-อารมณ์-หลักฐาน" (เรียกสั้นๆ ว่า TAME) ^{[ 3 ]}

การแยกแยะคุณลักษณะต่างๆ ของภาษานั้นมักเป็นเรื่องยาก คุณลักษณะหลายอย่าง (หรือหลายหมวดหมู่) อาจแสดงออกมาได้ด้วยโครงสร้างทางไวยากรณ์เพียงโครงสร้างเดียว (ตัวอย่างเช่นภาษาอังกฤษ ใช้ -sสำหรับกริยาเอกพจน์บุรุษที่สามในปัจจุบัน) อย่างไรก็ตาม ระบบนี้อาจไม่สมบูรณ์ เนื่องจากอาจไม่มีโครงสร้างที่เหมาะสมสำหรับทุกการผสมผสานที่เป็นไปได้ ในทางกลับกัน หมวดหมู่เดียวกันอาจแสดงออกได้ด้วยโครงสร้างหลายแบบ ในบางกรณี อาจไม่มีการแบ่งแยกหมวดหมู่ของกาลและอารมณ์ หรือลักษณะและอารมณ์อย่างชัดเจน

ตัวอย่างเช่นภาษาอินโด-ยุโรป หลายภาษา ไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างกาลกับลักษณะกริยาอย่างชัดเจน^{[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ]}

ในบางภาษา เช่นภาษาสเปนและภาษากรีกสมัยใหม่กริยาแสดงภาวะไม่สมบูรณ์จะรวมเข้ากับกริยาแสดงอดีตในรูปแบบที่เรียกกันว่า กริยาแสดงภาวะไม่สมบูรณ์ (imperfect ) ภาษาอื่นๆ ที่มีกริยาแสดงภาวะไม่สมบูรณ์ในอดีตที่แยกต่างหาก ได้แก่ภาษาละตินและภาษา เปอร์เซีย

ในคำอธิบายทางไวยากรณ์แบบดั้งเดิมของบางภาษา รวมถึงภาษาอังกฤษภาษาโรมานซ์ หลายภาษา และภาษากรีกและละติน คำว่า "กาล" หรือคำที่เทียบเท่าในภาษานั้น หมายถึงชุดของ รูปกริยา ที่ผันหรืออธิบายเพิ่มเติมซึ่งแสดงถึงการผสมผสานของกาล ลักษณะ และอารมณ์

ในภาษาสเปนเงื่อนไขแบบง่าย ( condicional simple ) จัดอยู่ในประเภทกาลแบบง่าย ( tiempos simples ) แต่ตั้งชื่อตามอารมณ์ (เงื่อนไข) ที่แสดงออกมา ในภาษากรีกโบราณ กาลสมบูรณ์ ( χρόνος παρακείμενος , khrónos parakeímenos ) ^{[ 9 ]}เป็นชุดของรูปแบบที่แสดงทั้งกาลปัจจุบันและลักษณะสมบูรณ์ (รูปแบบจำกัด) หรือเพียงแค่ลักษณะสมบูรณ์ (รูปแบบไม่จำกัด)

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกภาษาที่จะรวมกาล ลักษณะ และอารมณ์เข้าด้วยกันภาษาเชิงวิเคราะห์ บางภาษา เช่นภาษาครีโอลมีเครื่องหมายทางไวยากรณ์แยกต่างหากสำหรับกาล ลักษณะ และ/หรืออารมณ์ ซึ่งใกล้เคียงกับความแตกต่างทางทฤษฎี

ภาษาครีโอลทั้งที่มาจากฝั่งมหาสมุทรแอตแลนติกและนอกฝั่งมหาสมุทรแอตแลนติก มักมี ลักษณะ ทางไวยากรณ์ ร่วมกันอยู่มาก รวมถึงการหลีกเลี่ยงการใช้หน่วยคำที่ผูกติดกันกาล ลักษณะ และกริยาแสดงอารมณ์ มักแสดงด้วยคำช่วยกริยา หน้ากริยาที่ไม่เปลี่ยนแปลงแยกกัน โดยทั่วไป กริยาที่ไม่มีเครื่องหมายจะใช้สำหรับแสดงลักษณะกริยาแสดงพฤติกรรมที่ไม่ขึ้นกับเวลา หรือลักษณะ กริยาแสดง สภาพ หรือการรวมกันของกาลและลักษณะกริยาแสดงสภาพในอดีต สมบูรณ์โดยทั่วไป ภาษาครีโอลมักให้ความสำคัญกับการแสดงลักษณะกริยามากกว่าการแสดงกาล โดยทั่วไป กริยาแสดงสภาพที่ไม่มีเครื่องหมายแสดงลักษณะกริยา สามารถแสดงด้วยเครื่องหมายกาลหน้าได้ และกริยาที่ไม่แสดงสภาพ ไม่ว่าจะมีเครื่องหมาย กาลหน้าหรือไม่ก็ตาม สามารถแสดง ลักษณะกริยาแสดง ความก้าวหน้าพฤติกรรมหรือสมบูรณ์หรือ ลักษณะกริยาแสดง อารมณ์ที่ไม่เป็นจริง ได้ ในภาษาครีโอลบางภาษา เครื่องหมายกาลหน้าสามารถใช้เพื่อแสดงเหตุการณ์สมมติได้ เมื่อมีการระบุกาล ลักษณะ และรูปแบบใดๆ มักจะระบุแยกกันด้วยเครื่องหมาย ก่อนกริยาที่ไม่เปลี่ยนแปลง ในลำดับกาลสัมพัทธ์ ก่อนหน้า (ก่อนเวลาที่เน้น) โหมดที่ไม่เป็นจริง (เงื่อนไขหรืออนาคต) ลักษณะที่ไม่เจาะจง [ ^{10 ] :หน้า 176–9, หน้า 191, [ 11 ]}

ภาษาอังกฤษครีโอลฮาวาย (HCE) หรือภาษาพิดจินฮาวาย เป็นภาษาครีโอลที่มีคำศัพท์ส่วนใหญ่มาจาก ภาษาอังกฤษ ที่เป็นภาษาแม่แต่เช่นเดียวกับภาษาครีโอลทั้งหมด ไวยากรณ์ของภาษานี้แตกต่างจากภาษาแม่มาก คำกริยาในภาษา HCE ^{[ 12 ]}มีเพียงสองรูปแบบที่แตกต่างกันทางสัณฐานวิทยา ได้แก่ รูปแบบที่ไม่มีเครื่องหมาย (เช่นteik "เอา") และรูปแบบกริยาต่อเนื่องที่มีคำต่อท้าย-inต่อท้ายรูปแบบที่ไม่มีเครื่องหมาย ( teikin "กำลังเอา") กาลอดีตจะแสดงโดยรูปแบบที่ไม่มีเครื่องหมายหรือโดยกริยาช่วยwen ( Ai wen see om "ฉันเห็นเขา") หรือbin (โดยเฉพาะในกลุ่มผู้พูดที่มีอายุมากกว่า) หรือhaed (โดยเฉพาะในเกาะคาไว) อย่างไรก็ตาม สำหรับคำว่า "พูด" นั้น กริยาอดีตกาลแบบมีเครื่องหมายกำกับจะมีรูปกริยาไม่ปกติที่บังคับใช้คือ sed "พูด" และยังมีรูปกริยาอดีตกาลแบบมีเครื่องหมายกำกับที่เป็นทางเลือกคือsinหรือsaw = wen si "เห็น", keim = wen kam "มา" และtol = wen tel "บอก" กริยาอดีตกาลจะถูกระบุเพียงครั้งเดียวในประโยค เนื่องจากเป็นกริยาที่แสดงความสัมพันธ์กัน

คำบ่งชี้อนาคตคือกริยาช่วยหน้ากริยาgonหรือgoin ซึ่ง หมายถึง "กำลังจะ" หรือ "กำลังจะ": gon bai "กำลังจะซื้อ" อนาคตของกาล/ลักษณะในอดีตใช้รูปอนาคต เนื่องจากการใช้รูปกาลในอดีตเพื่อบ่งบอกเวลาของมุมมองยังคงมีอิทธิพลตลอดทั้งประโยค: Da gai sed hi gon fiks mi ap ("ผู้ชายคนนั้นบอกว่าเขาจะซ่อมให้ฉัน")

มีคำกริยาช่วยแสดงกริยาเสริมหลายคำ ได้แก่kaen "สามารถ", laik "ต้องการ", gata "ต้อง", haeftu "จำเป็นต้อง", baeta "ควรจะ", sapostu "เป็น/ควรจะเป็น" มีการใช้เครื่องหมายแสดงกาลก่อนคำกริยาช่วยแสดงกริยาเสริมไม่บ่อยนัก เช่นgon kaen kam "จะสามารถมาได้" Waz "เคยเป็น" สามารถใช้แสดงกาลอดีตก่อนเครื่องหมายแสดงอนาคตgonและคำกริยา ช่วยแสดง กริยาเสริม sapostu ได้ เช่นAi waz gon lift weits "ฉันกำลังจะยกน้ำหนัก"; Ai waz sapostu go "ฉันควรจะไป"

มีกริยาช่วยyustu ที่อยู่หน้ากริยาหลัก สำหรับแสดงลักษณะการกระทำในอดีตแบบเคยชิน: yustu tink so ("เคยคิดอย่างนั้น") ส่วนลักษณะการกระทำต่อเนื่อง สามารถใช้กริยาช่วยsteแทนหรือเพิ่มเติมจากคำต่อท้ายกริยา-in ได้ : Wat yu ste it? = Wat yu itin? ("คุณกำลังกินอะไรอยู่?"); Wi ste mekin da plaen ("เรากำลังวางแผน") รูปแบบหลังที่มีกริยาช่วยสองตัว มักจะบ่งบอกถึงลักษณะชั่วคราวของการกระทำ หากไม่มีคำต่อท้ายsteก็สามารถบ่งบอกถึงลักษณะการกระทำที่สมบูรณ์ได้เช่นกัน: Ai ste kuk da stu awredi ("ฉันทำสตูว์เสร็จแล้ว"); ตัวอย่างเช่น เมื่อใช้ตามหลังกริยาช่วย: yu sapostu ste mek da rais awredi ("คุณควรจะหุงข้าวเสร็จแล้ว") Statเป็นกริยาช่วยแสดงลักษณะเริ่มต้นเมื่อใช้ร่วมกับคำต่อท้ายกริยา-inเช่นgon stat plein ("จะเริ่มเล่น") ส่วนกริยาช่วยpauที่ไม่มีคำต่อท้ายกริยา แสดงถึงการเสร็จสิ้น เช่นpau tich ("สอนเสร็จแล้ว") กริยาช่วยแสดงลักษณะสามารถใช้ร่วมกับคำบ่งบอกกาลได้ เช่นgon ste plei ("กำลังเล่น"); wen ste it ("กำลังกิน")

ภาษากรีกสมัยใหม่^{[ 13 ] : หน้า 50–76} แยกแยะลักษณะสมบูรณ์และไม่สมบูรณ์โดยใช้รากคำกริยาสองแบบที่แตกต่างกัน สำหรับลักษณะไม่สมบูรณ์ จะใช้คำต่อท้ายเพื่อระบุกาลบอกเล่าในอดีต กาลบอกเล่าที่ไม่ใช่อดีต และกาลกริยาแสดงความปรารถนาและกาลกริยาสั่ง สำหรับลักษณะสมบูรณ์ จะใช้คำต่อท้ายเพื่อระบุกาลบอกเล่าในอดีต กาลกริยาแสดงความปรารถนา และกาลกริยาสั่ง กาลกริยาแสดงความปรารถนาสมบูรณ์พบได้บ่อยกว่ากาลกริยาแสดงความปรารถนาไม่สมบูรณ์สองเท่า รูปแบบกาลกริยาแสดงความปรารถนาใช้ในอนุประโยคและในสถานการณ์ที่ภาษาอังกฤษจะใช้กริยาไม่ผัน (ซึ่งไม่มีในภาษากรีก)

มีรูปสมบูรณ์ในทั้งสองกาล ซึ่งแสดงออกโดยการผันคำกริยาช่วยแสดงกาลไม่สมบูรณ์έχω "มี" และรูปกริยาที่ไม่เปลี่ยนแปลงซึ่งได้มาจากรากคำกริยาหลักที่แสดงกาลสมบูรณ์ รูปสมบูรณ์นั้นพบได้น้อยกว่าในภาษาอังกฤษมาก รูปสมบูรณ์ที่ไม่ใช่กาลอดีตนั้นเป็นลักษณะสมบูรณ์ที่แท้จริงเช่นเดียวกับในภาษาอังกฤษ

นอกจากนี้ รูปแบบพื้นฐานทั้งหมด (อดีตและไม่ใช่อดีต, กริยาไม่สมบูรณ์และกริยาสมบูรณ์) สามารถใช้ร่วมกับคำบุพบทที่บ่งบอกถึงกาลอนาคต/กริยาเงื่อนไขได้ เมื่อใช้ร่วมกับรูปแบบที่ไม่ใช่อดีต จะแสดงถึงอนาคตที่ไม่สมบูรณ์และอนาคตที่สมบูรณ์ เมื่อใช้ร่วมกับอดีตที่ไม่สมบูรณ์ จะใช้บ่งบอกถึงเงื่อนไข และเมื่อใช้ร่วมกับอดีตที่สมบูรณ์ จะบ่งบอกถึงการอนุมาน หากคำบุพบทอนาคตอยู่หน้ากริยาปัจจุบันสมบูรณ์ จะได้กริยาอนาคตสมบูรณ์

ในภาษาฮินดูสถานีลักษณะทางไวยากรณ์จะถูกทำเครื่องหมายไว้อย่างชัดเจน มีลักษณะทางไวยากรณ์สี่ประการในภาษาฮินดูสถานี ได้แก่ลักษณะธรรมดาลักษณะตามนิสัยลักษณะสมบูรณ์และลักษณะต่อเนื่องรูป แบบกริยา แบบ Periphrasticของภาษาฮินดูสถานีประกอบด้วยองค์ประกอบสองส่วน ส่วนแรกคือเครื่องหมายแสดงลักษณะทางไวยากรณ์ และส่วนที่สอง (กริยาเชื่อม) คือเครื่องหมายแสดงกาลและอารมณ์^{[ 14 ]}ลักษณะทางไวยากรณ์ทั้งสามนี้เกิดขึ้นจากการใช้รูปกริยา participle ร่วมกับกริยาเชื่อมของภาษาฮินดูสถานี อย่างไรก็ตาม กริยา participle ที่แสดงลักษณะทางไวยากรณ์ยังสามารถมีกริยาrêhnā (อยู่/คงอยู่), ānā (มา) และjānā (ไป) เป็นกริยาเชื่อม ซึ่งกริยาเชื่อมเหล่านี้สามารถผันเป็นรูปทางไวยากรณ์ใดๆ ในสามลักษณะทางไวยากรณ์ได้ จึงก่อให้เกิดลักษณะย่อย^{[ 15 ] [ 16 ]}กริยาเชื่อมแต่ละตัวนอกเหนือจากhonā (เป็น) จะให้ความหมายที่แตกต่างกันแก่ลักษณะทางไวยากรณ์

เมื่อใช้กริยาช่วยrêhnā (อยู่, คงอยู่) ในการสร้างกริยาแสดงลักษณะนิสัย จะได้รูปแบบย่อยของลักษณะนิสัยดังต่อไปนี้:

กริยาช่วยหลักhonā (เป็น) ในรูปผันแสดงอยู่ในตารางด้านล่าง รูปผันเหล่านี้ใช้เพื่อกำหนดกาลและอารมณ์ทางไวยากรณ์ให้กับรูปกริยาแสดงลักษณะ

ในภาษาตระกูลสลาฟทั้งหมด คำกริยาส่วนใหญ่จะมาเป็นคู่ โดยคำหนึ่งแสดงถึงกาลไม่สมบูรณ์ และอีกคำหนึ่งแสดงถึงกาลสมบูรณ์

กริยาภาษารัสเซียส่วนใหญ่^{[ 17 ] : หน้า 53–85} มาเป็นคู่ โดยกริยาหนึ่งมีลักษณะไม่สมบูรณ์ และอีกกริยาหนึ่งมีลักษณะสมบูรณ์ ซึ่งโดยปกติแล้วกริยาลักษณะสมบูรณ์จะถูกสร้างขึ้นจากกริยาลักษณะสมบูรณ์โดยใช้คำนำหน้า แต่บางครั้งก็อาจมีการเปลี่ยนแปลงรากศัพท์หรือใช้รากศัพท์ที่แตกต่างกัน กริยาลักษณะสมบูรณ์ ไม่ว่าจะเป็นกริยาที่มาจากรากศัพท์หรือกริยาพื้นฐาน สามารถทำให้เป็นกริยาลักษณะไม่สมบูรณ์ได้โดยใช้คำต่อท้าย^{[ 4 ​​] : หน้า 84} แต่ละลักษณะมีรูปอดีตและรูปอดีต กริยารูปอดีตจะผันตามบุคคล/จำนวน ในขณะที่กริยารูปอดีตจะผันตามเพศ/จำนวน กริยาปัจจุบันกาลในรูปอดีตกาลไม่สมบูรณ์ที่ไม่ใช่อดีตกาล อนาคตในลักษณะสมบูรณ์จะแสดงโดยการใช้การผันกริยารูปปัจจุบันกับกริยาลักษณะสมบูรณ์ นอกจากนี้ยังมีรูปอนาคตกาลไม่สมบูรณ์แบบผสม ซึ่งประกอบด้วยอนาคตของ "เป็น" บวกกับกริยาในรูป infinitive ของกริยาลักษณะไม่สมบูรณ์

กริยาแสดงเงื่อนไขจะแสดงโดยการเติมคำเสริม (=ในภาษาอังกฤษ "would") หลังกริยาในรูปอดีต นอกจากนี้ยังมีกริยาช่วยผันที่ผันแล้ว ตามด้วยกริยาไม่ผัน สำหรับแสดงภาระผูกพัน ความจำเป็น และความเป็นไปได้/การอนุญาต

ภาษากลุ่มโรมานซ์มีรูปกริยาผันง่ายๆ ตั้งแต่ห้าถึงแปดรูป ซึ่งแสดงถึงกาล ลักษณะ และอารมณ์ของกริยา รวมถึงโครงสร้างคำประสมที่สอดคล้องกัน โดยการรวมรูปกริยาง่ายๆ ของ "มี" หรือ "เป็น" กับคำกริยาช่องที่สาม นอกจากนี้ยังมีการแบ่งแยก ลักษณะกริยา แบบสมบูรณ์และไม่สมบูรณ์ ด้วย

ภาษาฝรั่งเศสมีรูปกริยาที่แตกต่างกันอย่างชัดเจน ได้แก่ กริยาคำสั่ง กริยาแสดงความปรารถนา กริยาบอกเล่า และกริยาเงื่อนไข เช่นเดียวกับในภาษาอังกฤษ รูปกริยาเงื่อนไขสามารถใช้เพื่อบ่งบอกถึงอนาคตที่มองจากอดีตในรูปกริยาบอกเล่าได้ รูปกริยาแสดงความปรารถนามักใช้เพื่อแสดงความสงสัย ความปรารถนา การขอร้อง ฯลฯ ในอนุประโยค นอกจากจะใช้เพื่อบ่งบอกถึงอนาคตที่มองจากอดีตในรูปกริยาเงื่อนไขแล้ว ยังมีรูปกริยาบอกเล่าสำหรับสถานการณ์ต่อไปนี้: อนาคต; รูปกริยาอดีตไม่สมบูรณ์ซึ่งสามารถใช้ในประโยค "ถ้า" ที่ขัดแย้งกับความเป็นจริงโดยอ้างอิงถึงปัจจุบัน; รูปกริยาอดีตสมบูรณ์ซึ่งใช้เฉพาะในงานวรรณกรรมเท่านั้น; และรูปกริยาครอบคลุมที่เรียกว่า "รูปปัจจุบัน" ซึ่งสามารถใช้เพื่อแสดงถึงปัจจุบัน เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในอดีต หรืออนาคตอันใกล้รูปกริยาสังเคราะห์ทั้งหมดมีการระบุบุคคลและจำนวนด้วย

นอกจากนี้ กริยาบอกเล่ามีรูปแบบกริยาประสม (สองคำ) ห้าแบบ ซึ่งแต่ละแบบเกิดจากการใช้รูปแบบง่ายๆ ของ "มี" (หรือ "เป็น" สำหรับกริยาไม่ต้องการกรรมที่แสดงการเคลื่อนไหว) บวกกับคำกริยาช่องที่ 3 รูปแบบเหล่านี้ใช้เพื่อเลื่อนเวลาของเหตุการณ์กลับไปเมื่อเทียบกับเวลาที่มองเหตุการณ์นั้น รูปแบบสมบูรณ์นี้ที่ใช้กับกาลปัจจุบันไม่ได้แสดงถึงกาล/ลักษณะสมบูรณ์ (เหตุการณ์ในอดีตที่มีความต่อเนื่องหรือเกี่ยวข้องกับปัจจุบัน) แต่แสดงถึงการรวมกันของกาล-ลักษณะสมบูรณ์ในอดีต (การกระทำในอดีตที่มองในภาพรวม) ^{[ 4 ] : หน้า 144, 171}

ต่างจากภาษาอิตาลีหรือสเปน ภาษาฝรั่งเศสไม่มีเครื่องหมายบ่งชี้ลักษณะการกระทำที่ต่อเนื่อง ดังนั้น "ฉันกำลังทำอยู่" และ "ฉันทำ" จึงแปลเป็นประโยคเดียวกันในภาษาฝรั่งเศส คือJe le faisอย่างไรก็ตาม ข้อมูลนี้มักจะชัดเจนจากบริบท และหากไม่ชัดเจน ก็สามารถสื่อได้โดยใช้สำนวนอื่น เช่น สำนวนêtre en train de [faire quelque chose] ("กำลังทำอยู่กลางคัน") มักใช้เพื่อสื่อถึงลักษณะการกระทำที่ต่อเนื่อง การเพิ่มคำวิเศษณ์ เช่นencore ("ยังคง") ก็สามารถสื่อถึงลักษณะการกระทำที่ต่อเนื่อง ซ้ำๆ หรือบ่อยครั้งได้เช่นกัน การใช้กริยาในรูปปัจจุบันกาล (ซึ่งสืบทอดมาจากกริยาในรูป gerundive ในภาษาละติน) แทบจะเลิกใช้ในภาษาฝรั่งเศสสมัยใหม่แล้วสำหรับการบ่งบอกถึงลักษณะต่อเนื่องของกริยา แต่ยังคงใช้สำหรับลักษณะอื่นๆ เช่น การเกิดขึ้นพร้อมกันหรือความเป็นเหตุเป็นผล และกริยาในรูปปัจจุบันกาลนี้ยังแข่งขันกับกริยาในรูป infinitive (ซึ่งถือเป็นรูปแบบหนึ่งของการเปลี่ยนกริยาให้เป็นคำนาม) สำหรับลักษณะอื่นๆ ที่แสดงด้วยคำบุพบทนาม

ภาษาอิตาลีมีรูปแบบสังเคราะห์สำหรับกริยาบอกเล่า กริยาคำสั่ง กริยาเงื่อนไข และกริยาแสดงความปรารถนา กริยาเงื่อนไขยังสามารถใช้สำหรับข่าวลือได้ด้วย เช่นSecondo lui, sarebbe tempo di andare "ตามที่เขาบอก ถึงเวลาแล้วที่จะไป" ^{[ 18 ] : หน้า 76} กริยาบอกเล่ามีรูปแบบง่ายๆ (คำเดียว แต่ผันตามบุคคลและจำนวน) สำหรับกาลปัจจุบัน กริยาไม่สมบูรณ์ในอดีต กริยาสมบูรณ์ในอดีต และอนาคต (และรูปแบบอนาคตยังสามารถใช้เพื่อแสดงความน่าจะเป็นในปัจจุบันได้ เช่นในภาษาอังกฤษ "It will be raining now") ^{[ 18 ] : หน้า 75} เช่นเดียวกับภาษาโรมานซ์อื่นๆ กริยาประสมที่เปลี่ยนการกระทำไปเป็นอดีตจากจุดเวลาที่รับรู้ได้ สามารถสร้างได้โดยการนำคำกริยาช่องที่ 3 ตามด้วยรูปแบบง่ายๆ ที่ผันแล้วของ "to have" หรือ "to be" ในกรณีของกริยาไม่ต้องการกรรม เช่นเดียวกับภาษาฝรั่งเศส รูปแบบนี้เมื่อนำไปใช้กับกาลปัจจุบันของ "มี" หรือ "เป็น" จะไม่สื่อถึงลักษณะสมบูรณ์แต่สื่อถึงลักษณะสมบูรณ์ในอดีต^{[ 18 ] : หน้า 62} ในกริยาผสม pluperfect กริยาช่วยอยู่ในรูปอดีตไม่สมบูรณ์ในประโยคหลัก แต่อยู่ในรูปอดีตสมบูรณ์ในประโยคย่อย^{[ 18 ] : หน้า 71}

ต่างจากภาษาฝรั่งเศส ภาษาอิตาลีมีรูปแบบในการแสดงลักษณะต่อเนื่อง: ทั้งในปัจจุบันหรืออดีตกาลไม่สมบูรณ์ กริยาstare ("ยืน", "อยู่ชั่วคราว") ที่ผันตามบุคคลและจำนวนจะตามด้วยคำนามกริยาปัจจุบัน (ระบุโดยคำต่อท้าย-andoหรือ-endo ("-ing")) ^{[ 18 ] : หน้า 59}

ภาษาโปรตุเกสมีรูปแบบสังเคราะห์สำหรับกริยาบอกเล่า กริยาคำสั่ง กริยาเงื่อนไข และกริยาแสดงความปรารถนา กริยาเงื่อนไขยังสามารถแสดงความน่าจะเป็นในอดีตได้ด้วย: ^{[ 19 ] : หน้า 62}

รูปแบบกริยาแสดงความปรารถนามักไม่ปรากฏนอกอนุประโยคย่อย ในรูปกริยาบอกเล่า มีรูปแบบคำเดียว 5 รูปแบบที่ผันตามบุคคลและจำนวน: รูปแบบหนึ่งสำหรับกาลปัจจุบัน (ซึ่งสามารถระบุลักษณะที่ดำเนินไปหรือหยุดดำเนินไปก็ได้) รูปแบบหนึ่งสำหรับลักษณะสมบูรณ์ของอดีต รูปแบบหนึ่งสำหรับลักษณะไม่สมบูรณ์ของอดีต รูปแบบหนึ่งสำหรับลักษณะอดีตกาลสมบูรณ์ที่ใช้เฉพาะในการเขียนที่เป็นทางการ^{[ 19 ] : หน้า 57–58, 85} และรูปแบบกาลอนาคตที่เช่นเดียวกับในภาษาอิตาลี สามารถระบุกาลปัจจุบันร่วมกับรูปแบบความน่าจะเป็นได้

เช่นเดียวกับภาษาโรมานซ์อื่นๆ กริยาผสมที่เปลี่ยนเวลาของการกระทำไปเป็นอดีตสัมพันธ์กับเวลาที่รับรู้ สามารถสร้างได้โดยการนำคำกริยาช่วยในรูปอดีตกาลมาไว้ข้างหน้าคำกริยาช่วยในรูปกริยาผันแบบง่ายของ "to have" การใช้กริยาช่วยในรูปอดีตกาลจะให้รูปอดีตกาลสมบูรณ์ที่ใช้ในการสนทนา การใช้กริยาช่วยในรูปปัจจุบันกาลจะให้ลักษณะสมบูรณ์ที่แท้จริง แม้ว่าขอบเขตจะแคบกว่าในภาษาอังกฤษก็ตาม กล่าวคือ หมายถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตและต่อเนื่องมาจนถึงปัจจุบัน เช่นTem feito muito frio este inverno ("ฤดูหนาวนี้หนาวมาก (และยังคงหนาวอยู่)") ^{[ 19 ] : หน้า 84}

ภาษาโปรตุเกสแสดงลักษณะต่อเนื่องในกาลใดๆ โดยใช้คำกริยาestar ที่ผันแล้ว ("ยืน", "เป็นชั่วคราว") บวกกับคำกริยาปัจจุบันที่ลงท้ายด้วย-ando , -endoหรือ-indo : Estou escrevendo uma carta ("ฉันกำลังเขียนจดหมาย") ^{[ 19 ] : หน้า 52}

อนาคตสามารถแสดงได้สามวิธีนอกเหนือจากรูปแบบอนาคตแบบง่ายๆ: ^{[ 19 ] : หน้า 61–62}

ภาษาสเปนแยกความแตกต่างทางสัณฐานวิทยาของกริยาออกเป็นกริยาบอกเล่า กริยาคำสั่ง กริยาแสดงความปรารถนา และกริยาเงื่อนไข ในกริยาบอกเล่า มีรูปคำเดียว (คำเดียว ผันตามบุคคล/จำนวน) สำหรับกาลปัจจุบัน กาลอดีตในรูปไม่สมบูรณ์ กาลอดีตในรูปสมบูรณ์ และกาลอนาคต สามารถมองอดีตจากมุมมองเวลาใดก็ได้โดยใช้กริยา "มี" ที่ผันแล้วในรูปคำเดียว บวกกับคำกริยาช่อง 3 เมื่อใช้รูปคำผสมนี้กับรูปกาลปัจจุบันของ "มี" จะสื่อถึงกาล/ลักษณะสมบูรณ์ (การกระทำในอดีตที่ต่อเนื่องหรือเกี่ยวข้องในปัจจุบัน) (เช่นเดียวกับในภาษาโปรตุเกส แต่แตกต่างจากในภาษาอิตาลีหรือฝรั่งเศส)

ภาษาสเปนแสดงกริยาต่อเนื่องในลักษณะเดียวกับภาษาอังกฤษ อิตาลี และโปรตุเกส โดยใช้กริยา "เป็น" บวกกับคำกริยาในรูปปัจจุบัน: estoy leyendo "ฉันกำลังอ่าน"

ภาษาเยอรมันมักมีรูปประโยคพื้นฐานสองรูปที่แตกต่างกันทางสัณฐานวิทยา สำหรับอดีตและอดีตที่ไม่ใช่อดีต รวมถึงโครงสร้างประโยคผสมสำหรับอดีตหรือสำหรับกาลสมบูรณ์ และใช้กริยาช่วยแสดงกริยาช่วย รูปประโยคพื้นฐาน ส่วนแรกของรูปประโยคผสมที่ไม่ใช่กริยาช่วยแสดงกริยาช่วย และอาจรวมถึงกริยาช่วยแสดงกริยาช่วย มักจะผันตามบุคคลและ/หรือจำนวน บางครั้งอาจมีรูปประโยคแสดงกริยาแบบสมมติ ภาษาอังกฤษก็มีโครงสร้างประโยคผสมสำหรับลักษณะต่อเนื่องเช่นกัน แตกต่างจากภาษาอินโด-ยุโรปบางภาษา เช่น ภาษาโรมานซ์และภาษาสลาฟ ภาษาเยอรมันไม่มีการแบ่งแยกกาลสมบูรณ์/ไม่สมบูรณ์^{[ 4 ] : หน้า 167}

โครงสร้างกาลอดีตที่พบบ่อยที่สุดในภาษาเยอรมันคือhaben (“มี”) ตามด้วยกริยาช่อง 3 (หรือสำหรับกริยาไม่ต้องการกรรมที่แสดงการเคลื่อนไหว จะใช้sein (“เป็น”) ตามด้วยกริยาช่อง 3) ซึ่งเป็นโครงสร้างกาลอดีตล้วนๆ ไม่ได้แสดงลักษณะกาลสมบูรณ์ กาลอดีตต่อเนื่องแสดงด้วยรูปกาลอดีตธรรมดาอนาคตสามารถแสดงได้ด้วยกริยาช่วย werdenซึ่งผันตามบุคคลและจำนวน แต่บ่อยครั้งที่ใช้รูปกาลอดีตธรรมดาเพื่อแสดงอนาคต (อันที่จริงwerdenยังใช้เพื่อบ่งบอกสมมติฐานคล้ายกับdürfte , müsste 'ควร' และwohl 'อาจจะ' เช่น เมื่อใช้ร่วมกับjetzt 'ตอนนี้' และนี่อาจถือได้ว่าเป็นหน้าที่หลักของมัน ซึ่งเป็นที่มาของการบ่งบอกอนาคต) การแสดงความเป็นไปได้จะแสดงผ่านกริยาช่วยที่ผันแล้วก่อนกริยาหลัก: müssen “ต้อง”, wollen “ต้องการ”, können “สามารถ”; würden "จะ" (มีเงื่อนไข), sollten "ควร" (รูปแบบเสริมของsollen ), sollen "ควรจะเป็น", mögen "ชอบ", dürfen "ได้รับอนุญาตให้" ^{[ 20 ]}

ภาษาเดนมาร์กมีรูปกริยาอดีตและอดีตกาลแบบง่ายๆ ตามแบบภาษาเยอรมัน และโครงสร้างประสมโดยใช้ "to have" (หรือสำหรับกริยาแสดงการเคลื่อนไหวที่ไม่ต้องการกรรม "to be") ซึ่งโครงสร้างประสมนี้บ่งบอกถึงกาลในอดีตมากกว่ากาลสมบูรณ์ อนาคตมักแสดงด้วยรูปกริยาอดีตกาลแบบง่ายๆ แต่บางครั้งก็ใช้กริยาช่วยvil ("ต้องการ") และskal ("ต้อง"—ข้อผูกมัด) (ดูกาลอนาคต#ภาษาเดนมาร์ก ) กริยาช่วยอื่นๆ ได้แก่kan ("สามารถ"), kan gerne ("อาจ"—การอนุญาต), må ("ต้อง") และmå gerne ("อาจ—การอนุญาต) การแสดงความก้าวหน้าสามารถแสดงได้โดยใช้คำอธิบายเพิ่มเติม เช่น:

รูปแบบกริยาแสดงความปรารถนาได้หายไปแล้ว ยกเว้นวลีสำเร็จรูปบางส่วน^{[ 21 ]}

รูปอดีตกาลแบบง่ายสามารถสื่อถึงกาลต่อเนื่องได้ ซึ่งสามารถแสดงได้โดยใช้คำกริยาไม่ผันรูปนำหน้าด้วยliggen ( "นอน"), lopen ("เดิน, วิ่ง"), staan ​​( "ยืน") หรือzitten ( "นั่ง") บวกกับteส่วนรูปประสม "have" (หรือ "be" นำหน้าคำกริยาที่ไม่ต้องการกรรมที่แสดงการเคลื่อนที่ไปยังจุดหมายปลายทางที่เฉพาะเจาะจง) บวกกับคำกริยาช่องที่ 3 นั้นมีความหมายเหมือนกัน และใช้บ่อยกว่ารูปอดีตกาลแบบง่าย ซึ่งใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการเล่าลำดับเหตุการณ์ในอดีต โครงสร้างของอดีตกาลสมบูรณ์นั้นคล้ายคลึงกับในภาษาอังกฤษ

โดยทั่วไปแล้ว การแสดงอนาคตจะใช้รูปกริยาอดีตกาลแบบง่ายๆ แต่ก็สามารถแสดงได้โดยใช้กริยาไม่ผันรูป (infinitive) นำหน้าด้วยกริยาปัจจุบันกาลผันรูปของzullenซึ่งรูปแบบหลังนี้ยังสามารถใช้สำหรับการแสดงความเป็นไปได้ในปัจจุบันได้อีกด้วย นอกจากนี้ การแสดงอนาคตยังสามารถใช้คำว่า "go" บวกกับกริยาไม่ผันรูปได้เช่นกัน

การผสมผสานกาล/แง่มุมที่สมบูรณ์แบบในอนาคตเกิดขึ้นจากการผันzullen + hebben ("มี") (หรือzijn ("เป็น")) + กริยาในอดีต: Zij zullen naar Breda gegaan zijn ("พวกเขาจะไปที่ Breda")

โครงสร้างกริยาแบบมีเงื่อนไขใช้กริยาช่อง 3 ในรูปอดีตกาลผันของคำว่าzullen :

การรวมกันของกาลอดีต/กริยาเงื่อนไขนั้นสร้างขึ้นโดยใช้กริยาช่วย "to have" หรือ "to be":

ในการใช้งานปัจจุบัน รูปแบบ กริยาแสดงความปรารถนา (subjunctive)ส่วนใหญ่จำกัดอยู่เฉพาะในวลีหรือสำนวนที่กำหนดไว้แล้ว แต่ก็ไม่ใช่ทั้งหมด แม้ว่าในตำราภาษาดัตช์โบราณจะพบการใช้รูปแบบกริยาแสดงความปรารถนาได้บ่อยครั้งก็ตาม

มีกริยาช่วยแสดงความเป็นไปได้หลายแบบ ได้แก่kunnen "สามารถ", moeten "ต้อง", mogen "เป็นไปได้" หรือ "ได้รับอนุญาต", willen "ต้องการ", laten "อนุญาต" หรือ "ก่อให้เกิด" ซึ่งแตกต่างจากในภาษาอังกฤษตรงที่กริยาช่วยเหล่านี้สามารถใช้ร่วมกับกริยาในรูปอนาคตได้

เช่นเดียวกับภาษาเยอรมันอื่นๆ ภาษาไอซ์แลนด์^{[ 23 ] : หน้า 135–164} มีรูปกริยาง่ายๆ สองแบบ คือ อดีตและไม่ใช่อดีต โครงสร้างประสมที่มองไปยังอดีตจากมุมมองเวลาที่กำหนดจะใช้กริยา "มี" (หรือ "เป็น" สำหรับกริยาที่ไม่ต้องการกรรมที่แสดงการเคลื่อนไหว) บวกกับคำกริยาช่องที่ 3 ในแต่ละเสียงจะมีรูปแบบสำหรับกริยาบอกเล่าและกริยาแสดงความปรารถนาสำหรับแต่ละอดีตธรรมดา อดีตธรรมดา อดีตสมบูรณ์ อดีตสมบูรณ์ อนาคต และอนาคตสมบูรณ์ และยังมีรูปแบบกริยาแสดงเงื่อนไขที่ไม่ใช่อดีตและรูปแบบกริยาแสดงเงื่อนไขในอดีต รวมถึงกริยาแสดงคำสั่งด้วย รูปแบบอดีตสมบูรณ์ใช้สำหรับเหตุการณ์ในอดีตโดยอ้างอิงถึงปัจจุบันหรือขยายไปถึงปัจจุบัน หรือสำหรับเหตุการณ์ในอดีตที่ยังไม่แน่ใจ ดังนั้นรูปแบบอดีตสมบูรณ์จึงแสดงถึงลักษณะหรือรูปแบบ ไม่ใช่กาล รูปแบบกาลอนาคตไม่ค่อยได้ใช้ รูปแบบกริยาแสดงความปรารถนาที่ไม่ใช่อดีตแสดงถึงความปรารถนาหรือคำสั่ง รูปกริยาแสดงความเป็นไปได้ในอดีต (Past subjunctive form) รูปกริยาบอกเล่า (Indicative mood form) ใช้ในทั้งสองอนุประโยคของประโยค "ถ้า [สถานการณ์ที่เป็นไปได้]...แล้ว..." ถึงแม้ว่า "ถ้า" จะสามารถแทนที่ด้วยรูปกริยาแสดงความเป็นไปได้ในอดีต (Subjunctive mood form) ได้ก็ตาม รูปกริยาแสดงความเป็นไปได้ในอดีต (Subjunctive form) ใช้ในทั้งสองอนุประโยคของประโยค "ถ้า [สถานการณ์สมมติ]...แล้ว..." และมักใช้ในอนุประโยคย่อย มีกริยาช่วยแสดงกริยาหลายแบบ มีโครงสร้างกริยาต่อเนื่องโดยใช้ "to be" ซึ่งใช้เฉพาะกับแนวคิดเชิงนามธรรม เช่น "เรียนรู้" (learn) และไม่ใช้กับกิจกรรม เช่น "นั่ง" (sit) เช่นég er að læra "ฉันกำลังเรียนรู้" (I am [at] learning)

ภาษาอังกฤษอนุญาตให้มีการแสดงออกที่หลากหลายของการผสมผสานระหว่างกาล ลักษณะ และอารมณ์ พร้อมด้วยโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่หลากหลาย โครงสร้างเหล่านี้เกี่ยวข้องกับ การเปลี่ยนแปลง ทางสัณฐานวิทยา ล้วนๆ (คำต่อท้ายและการเปลี่ยนแปลงเสียงภายในของคำกริยา) คำกริยาประสม ที่ผันแล้ว และกริยาช่วยที่ไม่เปลี่ยนแปลง สำหรับtam ในภาษาอังกฤษ จากมุมมองของกริยาช่วย โปรดดู Palmer [ ^{7 ] และ} Nielsen ^{[ 24 ]}สำหรับtam ในภาษาอังกฤษ จากมุมมองของกาล โปรดดู Comrie ^{[ 5 ]}และ Fleischman ^{[ 25 ]}สำหรับtam ในภาษาอังกฤษ จากมุมมองของลักษณะ โปรดดู Comrie ^{[ 6 ]}

รูป กริยา ที่ไม่เติม คำต่อท้าย (เช่นrun , feel ) คือรูปกริยาไม่ผันที่ละคำว่า toออกไป แสดงถึงกาลที่ไม่ใช่กาลอดีตและไม่มีนัยยะของกริยาช่วย ในกริยาที่มีลักษณะเป็นกาล เช่นfeelมันสามารถบ่งบอกถึงเวลาปัจจุบัน ( I feel well ) หรืออนาคตในอนุประโยค ( I'll come tomorrow if I feel better ) ในกริยาที่ไม่มีลักษณะเป็นกาล เช่นrunรูปที่ไม่เติมคำต่อท้ายสามารถบ่งบอกถึง สถานการณ์ เฉพาะเจาะจงหรือ พฤติกรรม ที่ทำเป็นประจำ ( birds fly; I run every day ) หรืออนาคตที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ซึ่งมักมีความหมายในเชิงพฤติกรรม ( tomyony I run the 100 metre race at 5:00; next month I run the 100 metre race every day ) กริยาที่ไม่มีลักษณะเป็นกาลในรูปที่ไม่เติมคำต่อท้ายที่ปรากฏในอนุประโยคยังสามารถบ่งบอกถึงอนาคตที่ยังไม่กำหนด ( I'll feel better after I run tomorrow; I'll feel better if I run every day next month )

กริยาที่ไม่มีเครื่องหมายกำกับจะถูกปฏิเสธโดยการนำหน้าด้วยdo/does not ( I do not feel well , He does not run every day ) ในกรณีนี้doไม่ได้มีความหมายเชิงเน้นย้ำ ต่างจากในรูปบอกเล่า ( I do feel better , I do run every day )

กาลอดีตที่ไม่ระบุลักษณะกริยาและกริยาช่วย มักจะระบุด้วยคำต่อท้าย-edซึ่งออกเสียงเป็น/t/ , /d/หรือ/əd/ขึ้นอยู่กับ บริบท ทางเสียงอย่างไรก็ตาม มีคำกริยามากกว่า 400 คำ (รวมถึงมากกว่า 200 คำที่มีรากศัพท์เฉพาะ – คำกริยาสั้นๆ ที่แสดงถึงลักษณะในชีวิตประจำวัน ซึ่งมีต้นกำเนิดจากภาษาเยอรมัน) ที่เป็นกริยาไม่ปกติและการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาของคำเหล่านี้เป็นการเปลี่ยนแปลงภายใน (เช่นI take, I took ) (ดูรายชื่อคำกริยาไม่ปกติในภาษาอังกฤษ ) รูปแบบกาลอดีตที่ไม่ระบุลักษณะกริยานี้ปรากฏในคำกริยาแสดงสภาพโดยธรรมชาติ ("I felt bad.") และในคำกริยาที่ไม่ใช่แสดงสภาพ ซึ่งในกรณีนี้ ลักษณะกริยาอาจเป็นแบบเคยชิน ("I took one brownie every day last week.") หรือแบบสมบูรณ์ ("I took a brownie yesterday.") แต่ไม่ใช่แบบต่อเนื่อง

รูปแบบนี้ถูกปฏิเสธด้วย โครงสร้าง เชิงวิเคราะห์ ที่ไม่เปลี่ยนแปลง โดยใช้กริยาที่ไม่แสดงเครื่องหมายทางสัณฐานวิทยา ( ฉัน/เขาไม่รู้สึกแย่ฉันไม่ได้หยิบขนมบราวนี่ ) เช่นเดียวกับdoและdo notการใช้didร่วมกับ not ในเชิงลบไม่ได้ เน้นย้ำอะไร (เปรียบเทียบกับประโยคบอกเล่าฉัน/เขาหยิบขนมบราวนี่ ซึ่งdidสื่อถึงการเน้นย้ำ)

สำหรับรายละเอียดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาที่เกี่ยวข้องกับกริยาแสดงความปรารถนา โปรดดูที่English subjunctive

ในภาษาอังกฤษมีกริยาผสมที่ผันได้สองประเภท ซึ่งสามารถนำมาผสมกันได้

• โครงสร้าง "have/has" + กริยาที่เปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยา (โดยปกติจะมีคำต่อท้าย -"ed") บ่งบอกถึงการรวมกันของกาลและลักษณะกริยา: ตัวอย่างเช่น "have taken" บ่งบอกถึงการดูเหตุการณ์ในอดีตหรือทั้งในอดีตและปัจจุบันในปัจจุบัน ดังนั้นความเกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่องของเหตุการณ์จึงเป็นลักษณะกริยาของโครงสร้าง เหตุการณ์ในอดีตอาจอยู่ในรูปกริยาแสดงสภาพ กริยาแสดงนิสัย หรือกริยาแสดงการกระทำสำเร็จ แต่ไม่ใช่กริยาแสดงการกระทำต่อเนื่อง

นอกจากนี้ ยังสามารถกำหนดช่วงเวลาในการรับชมให้อยู่ในอดีตได้ โดยแทนที่have/hasด้วยhad : had tookบ่งชี้ว่าเป็นการรับชมเหตุการณ์ในอดีตก่อนการรับชมในปัจจุบัน

โครงสร้าง have /has/had + verb + -edจะถูกปฏิเสธโดยการแทรกnotระหว่างคำสองคำที่แสดงการยืนยัน ( have/has/had not taken )

• โครงสร้าง "am/is/are" + กริยา + -"ing" บ่งชี้ถึงกาลปัจจุบันที่รวมกับลักษณะต่อเนื่อง หากกริยานั้นโดยธรรมชาติแล้วไม่ใช่กริยาแสดงสภาพ เช่น "I am taking it" หรือรวมกับลักษณะแสดงสภาพโดยธรรมชาติ เช่น "I am feeling better" สำหรับกริยาแสดงสภาพบางคำ เช่นfeelลักษณะแสดงสภาพโดยธรรมชาติอาจไม่แสดงเครื่องหมาย ดังนั้นจึงใช้รูปกริยาธรรมดา ( I feel better ) หรืออาจแสดงเครื่องหมาย (เช่นI am feeling better ) โดยไม่มีความแตกต่างในความหมาย อย่างไรก็ตาม สำหรับกริยาแสดงสภาพอื่นๆ บางคำ จะต้องใช้รูปที่ไม่แสดงเครื่องหมาย ( I know Frenchแต่ไม่ใช่I am knowing French ) หรือต้องใช้รูปที่แสดงเครื่องหมาย ( I am experiencing boredom , I am basking in gloryแต่ไม่ใช่I experience boredomหรือI bask in gloryซึ่งจะหมายถึงการใช้กริยาที่ไม่ใช่แสดงสภาพ (โดยเฉพาะนิสัย) ^{[ 26 ]}

โครงสร้าง am /is/are + verb + ingจะถูกปฏิเสธโดยการแทรกnotระหว่างคำสองคำที่แสดงการยืนยัน ( am/is/are not taking )

• รูปแบบทั้งสองข้างต้นสามารถนำมาผสมผสานกันเพื่อแสดงมุมมองปัจจุบันหรืออดีตของเหตุการณ์ก่อนหน้า (หรือทั้งก่อนหน้าและปัจจุบัน) ที่เกิดขึ้นในลักษณะของสถานะหรือความต่อเนื่อง ("ฉันรู้สึกสบายดี" "ฉันเรียนอยู่") โดยโครงสร้างจะเป็น "have/has/had" + "been" + กริยาหลัก + -ing มีความแตกต่างเล็กน้อยในการใช้งานระหว่างกรณีที่มุมมองมาจากปัจจุบันและกรณีที่มาจากจุดในอดีต: have been taking classesหมายความว่าการกระทำนั้นไม่เพียงแต่มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน แต่ยังคงเกิดขึ้นอยู่ ในทางตรงกันข้ามhad been taking classesแสดงถึงความเกี่ยวข้อง ณ เวลาที่อ้างอิง และอนุญาตแต่ไม่ได้บังคับให้การกระทำนั้นยังคงเกิดขึ้นอยู่ ( ฉันเรียนอยู่ แต่ไม่ได้เรียนอยู่แล้ว ; ฉันเรียนอยู่และยังคงเรียนอยู่ )

รูปแบบผสมนี้จะถูกปฏิเสธโดยการแทรกคำว่าnotหลังhave/has/had (เช่นฉันไม่ได้เรียนหนังสือ )

การเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาเหล่านี้ทั้งสองอย่างสามารถนำมาผสมผสานกับโครงสร้างกริยาผสมที่แสดงไว้ด้านล่าง ซึ่งเกี่ยวข้องกับกริยาช่วยที่ไม่เปลี่ยนแปลง เพื่อสร้างวลีกริยา เช่นwill have been taking

นอกเหนือจากกริยาช่วยที่กล่าวถึงข้างต้นแล้ว ภาษาอังกฤษยังมีกริยาช่วยที่ไม่เปลี่ยนแปลงอีกสิบสี่ตัว (มักเรียกว่ากริยาช่วย ) ซึ่งใช้ก่อนกริยาที่ไม่มีเครื่องหมายทางสัณฐานวิทยาเพื่อระบุอารมณ์ ลักษณะ กาล หรือการผสมผสานกันของสิ่งเหล่านี้^{[ 7 ]}กริยาช่วยบางตัวมีการตีความแบบกริยาช่วยมากกว่าหนึ่งแบบ ซึ่งการเลือกจะต้องขึ้นอยู่กับบริบท ในกรณีเหล่านี้ โครงสร้างกาลอดีตที่เทียบเท่ากันอาจใช้ได้กับการตีความแบบกริยาช่วยแบบหนึ่งแต่ไม่ใช่แบบอื่น สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม โปรดดูกริยาช่วยภาษาอังกฤษ

• คำว่า used to ใช้ได้ทั้งกับกาลในอดีตและลักษณะการกระทำที่เป็นนิสัย ("I used to run every day.") หรือบางครั้งก็ใช้กับลักษณะภาวะคงที่ ("The sun used to shine more brightest") ไม่สามารถใช้กับอดีตที่ผ่านมาไม่นานมากได้ (* ประโยค " I used to run every day last week"ไม่ถูกต้อง แต่ " I used to run every day last summer " ถูกต้อง แม้ว่าโดยปกติแล้วจะไม่มีคำบ่งชี้เวลา เช่น " last summer " รวมอยู่ด้วย) รูปแบบที่ปฏิเสธกริยาหลักคือused not to + กริยา (หรือused to not + กริยา) รูปแบบที่ปฏิเสธการกระทำที่เป็นนิสัยคือdid not use to + กริยา
• wouldมีการใช้งานทางเลือกสามแบบ: ^{[ 25 ] : หน้า 27–28, 60–65}

• กริยาอดีตกาลร่วมกับกริยาแสดงนิสัย ("ฤดูร้อนที่แล้วฉันวิ่งทุกวัน")
• กริยาแสดงเงื่อนไขสำหรับการกระทำในปัจจุบันหรืออนาคต ( ถ้าฉันทำได้ ฉันจะทำตอนนี้ / สัปดาห์หน้า ) ในสรรพนามบุรุษที่หนึ่ง อาจมีการแสดงเจตนาด้วย
• กริยาในอดีตกาล แสดงอนาคตของการกระทำที่เกิดขึ้นหลังจากเหตุการณ์ในอดีต ("หลังจากที่ฉันเรียนจบในปี 1990 ฉันจะทำงานในภาคอุตสาหกรรมเป็นเวลาสิบปี")

รูปแบบปฏิเสธ แบบ would not + verb จะปฏิเสธกริยาหลัก แต่ในกริยาเงื่อนไขและกริยาแสดงเจตนาในบุคคลที่หนึ่ง รูปแบบแสดงเจตนาอาจถูกปฏิเสธได้เช่นกันเพื่อบ่งบอกถึงเจตนาเชิงลบ

• คำว่า "will"มีการใช้งานที่แตกต่างกันหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับกาล ลักษณะ และรูปแบบ: ^{[ 5 ] : หน้า 21, 47–48 [ 25 ] : หน้า 86–97}

• มันสามารถแสดงลักษณะเพียงอย่างเดียว โดยไม่บ่งบอกถึงอนาคต: ในประโยค "เขาจะทำผิดพลาดใช่ไหม?" การอ้างอิงถึงแนวโน้มในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต จึงแสดงถึงลักษณะที่เป็นนิสัย

• ประโยคนี้สามารถแสดงถึงรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งจากสองรูปแบบได้โดยลำพัง โดยไม่จำเป็นต้องบ่งบอกถึงอนาคต: ในประโยค "นั่นจะเป็นจอห์นที่ประตู" บ่งบอกถึงเวลาปัจจุบันและรูปแบบความน่าจะเป็น ในขณะที่ "คุณจะต้องทำมันเดี๋ยวนี้" บ่งบอกถึงรูปแบบการบังคับ

• มันสามารถแสดงออกได้ทั้งเจตนาและอนาคต เช่น "ฉันจะทำมัน"

• มันสามารถแสดงถึงอนาคตได้โดยไม่ต้องระบุเงื่อนไข: "ดวงอาทิตย์จะดับลงในอีกไม่กี่พันล้านปีข้างหน้า"

เช่นเดียวกับwouldรูปแบบปฏิเสธwill notจะปฏิเสธกริยาหลัก แต่ในรูปแบบที่แสดงเจตนา อาจบ่งบอกถึงเจตนาเชิงลบได้เช่นกัน

ในแต่ละกรณี สามารถกำหนดช่วงเวลาของมุมมองให้อยู่ในอดีตได้โดยการแทนที่willด้วยwould

• คำว่า shallบ่งบอกถึงอนาคตหรือความตั้งใจในบุคคลที่หนึ่ง ( เช่น ฉันจะไป ) สำหรับบุคคลอื่น ๆ จะบ่งบอกถึงภาระผูกพัน ซึ่งมักจะเป็นเชิงลบ เช่นคุณจะต้องไม่โกหกแต่การใช้แบบนี้เป็นแบบเก่าแล้ว
• คำว่า mustสามารถใช้ได้ทั้งในโหมดที่มั่นใจได้เกือบ 100% ( He must understand it by now ) หรือในโหมดบังคับ ( You must do that ) รูปอดีตกาลmust have understoodใช้ได้เฉพาะกับโหมดที่มั่นใจได้เกือบ 100% เท่านั้น การแสดงหน้าที่บังคับในอดีตต้องใช้โครงสร้างคำhad to + กริยา
• ทั้ง had betterและhad bestต่างบ่งบอกถึงประโยคบังคับ ( He had better do that soon ) บ่อยครั้งที่ละhadไว้ ( He best be gone soon ) ไม่มีรูปกริยาในอดีตที่สอดคล้องกัน
• คำว่า "should"มีความหมายหลายอย่าง:

• กาลปัจจุบันหรืออนาคตควบคู่กับโหมดความเป็นไปได้: ถ้าเขามาถึงที่นี่แล้ว... ; ถ้าเขามาถึงพรุ่งนี้...
• รูปแบบบังคับที่ไม่รุนแรงในปัจจุบันหรืออนาคต: เขาควรทำอย่างนั้นตอนนี้ / สัปดาห์หน้าสามารถใช้รูปอดีตแทนได้โดยใช้รูปเขาควรจะทำอย่างนั้นไป แล้ว โดยมีการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาของกริยาหลัก
• รูปแบบความน่าจะเป็นในปัจจุบันหรืออนาคต: วิธีการนี้ควรจะได้ ผล ส่วนรูปแบบอดีตกาลที่สอดคล้องกันคือ " น่าจะได้ผลแล้ว" บ่งบอกถึงภาระผูกพันที่ไม่เจาะจงบุคคลมากกว่าความน่าจะเป็น

• ought to + กริยา สามารถมีความหมายเหมือนกับการใช้should ในสองกรณีสุดท้ายที่กล่าวถึงไปแล้ว คือ โหมดบังคับเล็กน้อยในปัจจุบันหรืออนาคต ( He ought to do that now / next week ) หรือโหมดความน่าจะเป็นในปัจจุบันหรืออนาคต ( This approach ought to work ) ส่วนรูปอดีตought to have done that , ought to have workedเมื่อเปลี่ยนรูปกริยาหลักแล้ว จะสื่อความหมายเดียวกันกับ รูป should haveในทั้งสองกรณี
• อาจบ่งบอกถึงความเป็นไปได้หรือความอนุญาตก็ได้:

• ความเป็นไปได้ในปัจจุบันหรืออนาคต: เขาอาจจะอยู่ที่นั่นแล้วเขาอาจจะมาถึงพรุ่งนี้รูปแบบ "เขาอาจจะมาถึงแล้ว" (He may have arrived) ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาของกริยาหลัก บ่งบอกถึงไม่เพียงแต่ความเป็นไปได้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะเชิงกาลของการมองเหตุการณ์ในอดีตจากมุมมองปัจจุบันด้วย รูปแบบนี้ใช้ได้เฉพาะกับการใช้ในแง่ของความเป็นไปได้เท่านั้น

• การอนุญาตในปัจจุบันหรืออนาคต: คุณสามารถไปได้ตอนนี้ / สัปดาห์หน้าไม่มีวิธีใดที่จะระบุว่าได้รับอนุญาตในอดีตแล้ว

• กระป๋องมีประโยชน์หลายอย่าง:

• ความสามารถในปัจจุบัน: ฉันว่ายน้ำได้ส่วนในอดีตใช้ว่าฉันว่ายน้ำได้ (I could swim )
• การอนุญาตในปัจจุบัน (ในการพูดแบบไม่เป็นทางการ): คุณไปได้แล้วในอดีตสามารถใช้could ได้ ( ตอนที่ฉันยังเด็ก ตามกฎของพ่อแม่ ฉันสามารถว่ายน้ำได้สัปดาห์ละครั้ง )
• ความน่าจะเป็นระดับปานกลางในปัจจุบัน (ไม่ค่อยได้ใช้): นั่นอาจเป็นความจริงไม่มีรูปอดีต เนื่องจากรูปที่ใช้กันทั่วไปมากกว่าอย่าง “นั่นอาจเป็นความจริง”สื่อความหมายเดียวกัน (ในปัจจุบัน)

• คำว่า mightสื่อถึงความเป็นไปได้เล็กน้อยในปัจจุบันหรืออนาคต ( เขาอาจจะอยู่ที่นั่นแล้ว , เขาอาจจะมาถึงพรุ่งนี้ ) นอกจากนี้ยังสื่อถึงความเหมาะสมเล็กน้อย ( คุณอาจจะลองทำแบบนั้นดู ) ในรูปอดีตสามารถใช้might have + กริยาหลักที่เปลี่ยนรูปทางสัณฐานวิทยา แทนได้
• สามารถใช้ "could" ได้หลายวิธี:

• การอนุญาตหรือคำแนะนำอย่างอ่อนๆ ในปัจจุบัน: คุณทำอย่างนั้นได้รูปอดีตที่เทียบเท่าคือcould have + กริยาหลักที่เปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยา ( you could have done that )

• การอนุญาตในอดีต: เธอบอกว่าฉันสามารถเรียนจบได้ในอีกหนึ่งปีข้างหน้า

• ความสามารถในอดีต: ฉันว่ายน้ำได้ตั้งแต่อายุห้าขวบ

• มีความเป็นไปได้เล็กน้อยในปัจจุบัน: นั่นอาจเป็นแมรี่ที่อยู่หน้าประตูรูปอดีตกาลที่เทียบเท่ากันคือนั่นอาจเป็นแมรี่ที่อยู่หน้าประตูเมื่อวานนี้โดยมีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางไวยากรณ์ของกริยาหลัก

• ความสามารถแบบมีเงื่อนไข: ฉันทำอย่างนั้นได้ถ้าฉันว่ายน้ำเป็นในอดีตเราสามารถพูดได้ว่าฉันทำอย่างนั้นได้ถ้าฉันว่ายน้ำเป็น

• แสดงความตั้งใจเล็กน้อยในปัจจุบัน: ฉันสามารถทำสิ่งนั้นให้คุณได้ (และบางทีฉันอาจจะทำ)ไม่มีความหมายเทียบเท่าในอดีต

• need : Needสามารถใช้เป็นกริยาช่วยในรูปปัจจุบันกาล บ่งบอกถึงความจำเป็น โดยไม่เปลี่ยนแปลงบุคคล/จำนวน ใช้ได้เฉพาะในประโยคคำถามและประโยคปฏิเสธเท่านั้น เช่นNeed he go? , He need not goส่วนโครงสร้างในรูปอดีตกาลที่สอดคล้องกันคือNeed he have gone? , He need not have gone
• dare : Dareสามารถใช้เป็นกริยาช่วยในรูปปัจจุบันกาล ซึ่งไม่เปลี่ยนแปลงตามบุคคล/จำนวน เฉพาะในประโยคคำถามและประโยคปฏิเสธเท่านั้น เช่นDare he go? , He dare not go .

แม้ว่าคำกริยาหลายประเภทจะแสดงออกมาในรูปแบบสัณฐานวิทยาล้วนๆ ในภาษาบาสก์^{[ 27 ]}แต่การสร้างคำกริยาแบบใช้คำสรรพนามแทนคำกริยาอื่นๆ นั้นมีมากกว่า สำหรับคำกริยาเพียงไม่กี่คำที่มีการผันแบบสังเคราะห์ ภาษาบาสก์มีรูปแบบสำหรับกาลอดีตกาลต่อเนื่อง (สถานะหรือการกระทำที่กำลังดำเนินอยู่) และกาลปัจจุบันกาลต่อเนื่อง รวมถึงกาลคำสั่งด้วย

ในโครงสร้างกริยาผสม มีรูปแบบต่างๆ ได้แก่ รูปแบบบอกเล่า รูปแบบเงื่อนไข รูปแบบความเป็นไปได้แบบมีเงื่อนไข ("จะสามารถ") รูปแบบคำสั่ง รูปแบบความสามารถหรือความเป็นไปได้ รูปแบบประโยคสมมติ "ถ้า" ในปัจจุบันหรืออนาคต รูปแบบสมมติเชิงสมมติในอดีต และรูปแบบกริยาแสดงความปรารถนา (ส่วนใหญ่ใช้ในเชิงวรรณกรรมในประโยคส่วนเติมเต็มและประโยคแสดงจุดประสงค์/ความต้องการ) ในกริยาบอกเล่า มีรูปแบบกริยาแสดงพฤติกรรมในปัจจุบันกาล (ซึ่งสามารถใช้กับกริยาแสดงสภาพได้เช่นกัน) รูปแบบกริยาแสดงพฤติกรรมในอดีตกาล (ซึ่งสามารถใช้กับกริยาแสดงสภาพได้เช่นกัน) รูปแบบกริยาแสดงอดีตกาลใกล้ รูปแบบกริยาแสดงอดีตกาลไกล (ซึ่งสามารถใช้เพื่อสื่อถึงมุมมองในอดีตเกี่ยวกับสถานการณ์หรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนหน้าทันทีได้เช่นกัน) รูปแบบกริยาแสดงอนาคตในอดีต (ซึ่งสามารถใช้เป็นกริยาช่วยสำหรับการคาดเดาเกี่ยวกับอดีต หรือเป็นผลลัพธ์ตามเงื่อนไขของข้อสมมติฐานที่ไม่เป็นจริง) และรูปแบบกริยาแสดงอนาคตกาล (ซึ่งสามารถใช้เป็นกริยาช่วยของการคาดเดาในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับกริยาแสดงสภาพ หรือของการกำหนด/ความตั้งใจ)

นอกจากนี้ยังมีโครงสร้างบางอย่างที่แสดงให้เห็นถึงการใช้คำอธิบายที่มากกว่านั้นอีก เช่น โครงสร้างสำหรับกาลต่อเนื่อง และโครงสร้างสำหรับแสดงความเป็นไปได้ของความตั้งใจ ("ต้องการ"), ความจำเป็น/ภาระผูกพัน ("ต้อง", "จำเป็นต้อง") และความสามารถ ("สามารถทำได้")

ภาษาฮาวาย^{[ 4 ​​] : บทที่ 6, [ 28 ]}เป็นภาษาแบบแยกเดี่ยวดังนั้นไวยากรณ์กริยาจึงอาศัยกริยาช่วยที่ไม่ผันเท่านั้น มีรูปแบบกริยาบอกเล่าและคำสั่ง โดยคำสั่งจะแสดงด้วยe + กริยา (หรือในเชิงลบด้วยmai + กริยา) ในรูปแบบกริยาบอกเล่า รูปแบบกาล/ลักษณะกริยาคือ: ไม่ระบุ (ใช้โดยทั่วไปและสำหรับลักษณะกริยาปกติ รวมถึงลักษณะกริยาสมบูรณ์สำหรับอดีต), ua + กริยา (ลักษณะกริยาสมบูรณ์ แต่มักถูกแทนที่ด้วยรูปแบบที่ไม่ระบุ), ke + กริยา + nei (ลักษณะกริยาปัจจุบันกาลต่อเนื่อง ใช้บ่อยมาก) และe + กริยา + ana (ลักษณะกริยาไม่สมบูรณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเวลาที่ไม่ใช่ปัจจุบัน)

กิริยาแสดงออกมาด้วยวาจาช่วยที่แตกต่างกันPonoสื่อถึงภาระผูกพัน/ความจำเป็นเช่นเดียวกับในHe pono i na kamali'i a pau e maka'ala 'เด็ก ๆ ควรระวัง'; ความสามารถถูกถ่ายทอดโดยฮิกิเช่นเดียวกับในUa hiki i keia kamali'i ke heluhelu 'เด็กคนนี้อ่านได้'

• TAM ตามนาม
• Screeveเป็นแนวคิดที่คล้ายกันในภาษาคาร์ทเวเลียน