วิกิพีเดียภาษาไทย
กลับไปหน้าบทความ

อ่าน 9 นาที

การเชื่อมโยงระหว่างข้อความ

การเชื่อมโยงระหว่างข้อความ (Intertextuality)คือการกำหนดความหมายของข้อความหนึ่งโดยข้อความอื่น ไม่ว่าจะผ่านกลยุทธ์การประพันธ์โดยเจตนา เช่น การอ้างอิง การกล่าวถึง การลอกเลียนแบบ...

การเชื่อมโยงระหว่างข้อความ

การเชื่อมโยงระหว่างข้อความ (Intertextuality)คือการกำหนดความหมายของข้อความหนึ่งโดยข้อความอื่น ไม่ว่าจะผ่านกลยุทธ์การประพันธ์โดยเจตนา เช่น การอ้างอิง การกล่าวถึง การลอกเลียนแบบ การคัดลอก การแปล การเลียนแบบ หรือการล้อเลียน [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] หรือโดยการเชื่อมโยงระหว่างผลงานที่คล้ายคลึงกันหรือเกี่ยวข้องซึ่งผู้ชมหรือผู้อ่านข้อความนั้นรับรู้ [ 6 ] การอ้างอิงเหล่า นี้บางครั้งทำขึ้นโดยเจตนาและขึ้นอยู่กับความรู้และความเข้าใจก่อนหน้าของผู้อ่านเกี่ยวกับสิ่งที่อ้างอิง แต่ผลของการเชื่อมโยงระหว่างข้อความนั้นไม่ได้ตั้งใจเสมอไปและบางครั้งก็เกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ มักเกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ที่นักเขียนใช้ในการทำงานในรูปแบบจินตนาการ (นิยาย บทกวี และบทละคร และแม้แต่ข้อความที่ไม่ใช่ลายลักษณ์อักษร เช่น ศิลปะการแสดงและสื่อดิจิทัล) [ 7 ] [ 8 ]ปัจจุบันการเชื่อมโยงระหว่างข้อความอาจเข้าใจได้ว่าเป็นสิ่งที่อยู่ภายในข้อความใดๆ[ 9 ]

การเชื่อมโยงระหว่างข้อความได้รับการจำแนกออกเป็นประเภทการอ้างอิงและประเภทเชิงแบบแผน การเชื่อมโยงระหว่างข้อความเชิงการอ้างอิงหมายถึงการใช้ส่วนย่อยในข้อความ และการเชื่อมโยงระหว่างข้อความเชิงแบบแผนหมายถึงการใช้รูปแบบและโครงสร้างในข้อความทั่วไป[ 10 ] นอกจากนี้ยังสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างความสามารถในการทำซ้ำและการตั้งสมมติฐานได้ความสามารถในการทำซ้ำหมายถึง "ความสามารถในการทำซ้ำ" ของข้อความบางอย่างที่ประกอบด้วย "ร่องรอย" ซึ่งเป็นชิ้นส่วนของข้อความอื่นที่ช่วยสร้างความหมาย การตั้งสมมติฐานหมายถึงสมมติฐานที่ข้อความมีต่อผู้อ่านและบริบท[ 11 ]ดังที่นักปรัชญาWilliam Irwinเขียนไว้ว่า คำนี้ "มีความหมายมากมายเกือบเท่ากับผู้ใช้ ตั้งแต่ผู้ที่ยึดมั่นใน วิสัยทัศน์ดั้งเดิมของ Julia Kristevaไปจนถึงผู้ที่ใช้คำนี้เป็นเพียงวิธีที่ทันสมัยในการพูดถึงการอ้างอิงและอิทธิพล " [ 12 ]

ประวัติศาสตร์

นวนิยายเรื่อง Ulyssesของเจมส์ จอยซ์ ที่ตีพิมพ์ในปี 1922 มีความสัมพันธ์เชิงอ้างอิงกับ มหากาพย์ Odysseyของโฮเมอร์

จูเลีย คริสเตวาบัญญัติศัพท์ "ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความ" ( intertextualité ) [ 13 ]ในความพยายามที่จะสังเคราะห์สัญศาสตร์ของเฟอร์ดินานด์ เดอ ซอสซูร์ : การศึกษาของเขาเกี่ยวกับวิธีที่สัญลักษณ์ได้รับความหมายจากโครงสร้างของข้อความ ( ทฤษฎีบทสนทนาของบัคติน ); ทฤษฎีของเขาชี้ให้เห็นถึงบทสนทนาอย่างต่อเนื่องกับงานวรรณกรรมอื่น ๆ และผู้เขียนอื่น ๆ; และการตรวจสอบความหมายที่หลากหลาย หรือ " เฮเทอโรกลอสเซีย " ของข้อความ (โดยเฉพาะนวนิยาย) หรือคำแต่ละคำ[ 12 ]ตามที่คริสเตวากล่าว[ 14 ] "แนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างข้อความเข้ามาแทนที่แนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล " เมื่อเราตระหนักว่าความหมายไม่ได้ถูกถ่ายทอดโดยตรงจากผู้เขียนไปยังผู้อ่าน แต่กลับถูกไกล่เกลี่ยหรือกรองโดย "รหัส" ที่ถ่ายทอดให้กับผู้เขียนและผู้อ่านโดยข้อความอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น เมื่อเราอ่านUlyssesของJames Joyceเราจะตีความมันในฐานะ การทดลองทางวรรณกรรม สมัยใหม่หรือในฐานะการตอบสนองต่อประเพณีมหากาพย์ หรือในฐานะส่วนหนึ่งของการสนทนา อื่น ๆ หรือในฐานะส่วนหนึ่งของการสนทนามากมายพร้อมกัน มุมมองเชิงเชื่อมโยงระหว่างข้อความนี้ ดังที่Roland Barthes ได้แสดง ให้เห็น สนับสนุนแนวคิดที่ว่าความหมายของข้อความไม่ได้อยู่ที่ตัวข้อความเอง แต่ถูกสร้างขึ้นโดยผู้อ่านโดยสัมพันธ์กับทั้งข้อความนั้น ๆ และเครือข่ายข้อความที่ซับซ้อนซึ่งถูกกระตุ้นโดยกระบวนการอ่าน

แม้ว่าแนวคิดเชิงทฤษฎีเรื่องการเชื่อมโยงระหว่างข้อความ (intertextuality) จะเกี่ยวข้องกับลัทธิ หลังสมัยใหม่ ( post-modernism)แต่กลไกนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ข้อความในพันธสัญญาใหม่ มีการอ้างอิงจาก พันธสัญญาเดิมและหนังสือในพันธสัญญาเดิม เช่นเฉลยธรรมบัญญัติหรือบรรดาผู้เผยพระวจนะก็อ้างถึงเหตุการณ์ที่บรรยายไว้ในอพยพ (สำหรับการอภิปรายเกี่ยวกับการใช้ 'การเชื่อมโยงระหว่างข้อความ' เพื่ออธิบายการใช้พันธสัญญาเดิมในพันธสัญญาใหม่ โปรดดูPorter 1997; Oropeza 2013; Oropeza & Moyise, 2016) ในขณะที่นักวิจารณ์การเรียบเรียงจะใช้การเชื่อมโยงระหว่างข้อความดังกล่าวเพื่อโต้แย้งถึงลำดับและกระบวนการเขียนหนังสือเหล่านั้นโดยเฉพาะการวิจารณ์วรรณกรรมกลับมองในมุมมองแบบซิงโครนิก (synchronic view) ที่พิจารณาข้อความในรูปแบบสุดท้าย ในฐานะที่เป็นกลุ่มวรรณกรรม ที่เชื่อมโยงกัน กลุ่มวรรณกรรมที่เชื่อมโยงกันนี้ขยายไปถึงบทกวีและภาพวาดในภายหลังที่อ้างอิงถึงเรื่องราวในพระคัมภีร์ เช่นเดียวกับที่ข้อความอื่นๆ สร้างเครือข่ายรอบประวัติศาสตร์และตำนานคลาสสิก ของกรีกและโรมัน

หลังโครงสร้างนิยม

ทฤษฎี หลังโครงสร้างนิยมที่ใหม่กว่าเช่น ทฤษฎีที่ถูกกำหนดขึ้นในBeckett 's Dantes : Intertextuality in the Fiction and Criticism ของ Daniela Caselli (MUP 2005) ได้ตรวจสอบ "ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความ" อีกครั้งในฐานะการผลิตภายในข้อความ มากกว่าที่จะเป็นชุดความสัมพันธ์ระหว่างข้อความที่แตกต่างกัน นักทฤษฎีหลังสมัยใหม่บางคน[ 15 ]ชอบพูดถึงความสัมพันธ์ระหว่าง "ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความ" และ "ความสัมพันธ์ระหว่างไฮเปอร์เท็กซ์" (ไม่ควรสับสนกับไฮเปอร์เท็กซ์ ซึ่งเป็นคำศัพท์ทางสัญศาสตร์อีกคำหนึ่งที่ Gérard Genetteบัญญัติขึ้น) ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความทำให้แต่ละข้อความเป็น "นรกที่มีชีวิตของนรกบนโลก" [ 16 ]และเป็นส่วนหนึ่งของภาพโมเสกของข้อความที่ใหญ่กว่า เช่นเดียวกับที่แต่ละไฮเปอร์เท็กซ์สามารถเป็นเครือข่ายของลิงก์และเป็นส่วนหนึ่งของเวิลด์ไวด์เว็บทั้งหมด มีการตั้งทฤษฎีว่าเวิลด์ไวด์เว็บเป็นอาณาจักรแห่งความสัมพันธ์ระหว่างข้อความที่ไม่เหมือนใคร ซึ่งไม่มีข้อความใดสามารถอ้างความเป็นศูนย์กลางได้ แต่ในที่สุดข้อความบนเว็บก็สร้างภาพลักษณ์ของชุมชนขึ้นมา นั่นคือกลุ่มคนที่เขียนและอ่านข้อความโดยใช้กลยุทธ์การสนทนาเฉพาะ[ 17 ]

ตัวอย่างในวรรณกรรม

ตัวอย่างของการอ้างอิงถึงงานเขียนอื่นในงานวรรณกรรม ได้แก่:

นักภาษาศาสตร์ Norman Fairclough กล่าวว่า "การเชื่อมโยงระหว่างข้อความเป็นเรื่องของการปรับบริบทใหม่ " [ 20 ]ตามที่ Per Linell กล่าว การปรับบริบทใหม่สามารถนิยามได้ว่าเป็นการ "ถ่ายโอนและเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกของบางสิ่งจากวาทกรรม/ข้อความในบริบทหนึ่ง ... ไปยังอีกบริบทหนึ่ง" [ 21 ]การปรับบริบทใหม่สามารถเกิดขึ้นได้ค่อนข้างชัดเจน เช่น เมื่อข้อความหนึ่งอ้างอิงข้อความอื่นโดยตรง หรืออาจเกิดขึ้นโดยปริยาย เช่น เมื่อความหมายทั่วไป "เดียวกัน" ถูกถ่ายทอดใหม่ในข้อความต่างๆ[ 22 ] : 132–133

นักวิชาการหลายคนได้สังเกตว่า การนำบริบทใหม่มาปรับใช้สามารถส่งผลกระทบทางอุดมการณ์และการเมืองที่สำคัญได้ ตัวอย่างเช่น อดัม ฮอดจ์ส ได้ศึกษาว่าเจ้าหน้าที่ทำเนียบขาวนำคำพูดของนายพลทหารมาปรับใช้และเปลี่ยนแปลงเพื่อจุดประสงค์ทางการเมืองอย่างไร โดยเน้นแง่มุมที่เป็นประโยชน์ของคำพูดของนายพลในขณะที่ลดทอนแง่มุมที่เป็นอันตราย[ 23 ]นักวิชาการด้านวาทศิลป์ ฌานน์ ฟาห์เนสต็อก พบว่าเมื่อนิตยสารยอดนิยมนำงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์มาปรับใช้ จะช่วยเสริมความโดดเด่นของผลการค้นพบทางวิทยาศาสตร์และเพิ่มความน่าเชื่อถือให้กับข้อเท็จจริงที่รายงาน[ 24 ]ในทำนองเดียวกัน จอห์น อ็อดโด กล่าวว่านักข่าวชาวอเมริกันที่รายงานข่าวสุนทรพจน์ของโคลิน พาวเวลล์ในสหประชาชาติปี 2003 ได้เปลี่ยนแปลงวาทกรรมของพาวเวลล์โดยการนำบริบทใหม่มาปรับใช้ ทำให้ข้อกล่าวหาของพาวเวลล์มีความน่าเชื่อถือและมีเหตุผลมากขึ้น และยังเพิ่มหลักฐานใหม่เพื่อสนับสนุนข้ออ้างของพาวเวลล์อีกด้วย[ 22 ]

Oddo ยังได้โต้แย้งว่าการปรับบริบทใหม่มีจุดตรงข้ามที่มุ่งเน้นอนาคต ซึ่งเขาเรียกว่า "การกำหนดบริบทล่วงหน้า" [ 25 ]ตามที่ Oddo กล่าว การกำหนดบริบทล่วงหน้าเป็นรูปแบบหนึ่งของการเชื่อมโยงระหว่างข้อความที่คาดการณ์ล่วงหน้า ซึ่ง "ข้อความแนะนำและทำนายองค์ประกอบของเหตุการณ์เชิงสัญลักษณ์ที่ยังไม่เกิดขึ้น" [ 22 ] : 78ตัวอย่างเช่น Oddo โต้แย้งว่านักข่าวชาวอเมริกันคาดการณ์และดูตัวอย่างสุนทรพจน์ของ Colin Powell ที่ UN โดยดึงวาทกรรมในอนาคตของเขาเข้ามาสู่ปัจจุบันที่เป็นบรรทัดฐาน

การอ้างอิง

แม้ว่า intertextuality จะเป็นคำศัพท์ทางวรรณกรรมที่ซับซ้อนและมีหลายระดับ แต่ก็มักจะสับสนกับคำว่า 'allusion' ซึ่งเป็นคำที่ใช้กันทั่วไปมากกว่า Allusion คือการกล่าวถึงโดยบังเอิญหรือโดยไม่ได้ตั้งใจ เป็นการกล่าวถึงบางสิ่งบางอย่างโดยไม่ได้ตั้งใจ ไม่ว่าจะโดยตรงหรือโดยนัย[ 26 ]ซึ่งหมายความว่ามันมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับ intertextuality ทั้งแบบบังคับและโดยบังเอิญ เนื่องจาก 'allusion' ที่เกิดขึ้นนั้นขึ้นอยู่กับว่าผู้ฟังหรือผู้ชมรู้จักแหล่งที่มาดั้งเดิมหรือไม่ อย่างไรก็ตาม มันยังถูกมองว่าเป็นโดยบังเอิญด้วย เนื่องจาก allusion มักจะเป็นวลีที่ใช้บ่อยหรือโดยบังเอิญจนความหมายที่แท้จริงไม่ได้รับการชื่นชมอย่างเต็มที่ Allusion มักใช้ในการสนทนา บทพูด หรืออุปมาอุปไมย ตัวอย่างเช่น "ฉันประหลาดใจที่จมูกของเขาไม่ได้งอกเหมือนของพิน็อกคิโอ" นี่เป็นการอ้างอิงถึงThe Adventures of Pinocchioที่เขียนโดยCarlo Collodiเมื่อหุ่นไม้ตัวเล็กโกหก[ 27 ]หากการอ้างอิงระหว่างข้อความนี้เป็นข้อบังคับในข้อความ จะมีการใช้การอ้างอิงหลายรายการถึงข้อความนี้ (หรือนวนิยายอื่น ๆ ที่มีธีมเดียวกัน) ตลอดทั้งไฮเปอร์เท็กซ์

การลอกเลียนแบบ

การผสมผสานระหว่างเนื้อหาในงานศิลปะ: "Nur eine Waffe taugt" (Richard Wagner, Parsifal, act III) โดยArnaldo dell'Iraแคลิฟอร์เนีย 1930

นักสังคมวิทยา Perry Share อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างข้อความว่าเป็น "พื้นที่ที่มีความซับซ้อนทางจริยธรรมอย่างมาก" [ 28 ]ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการอ้างอิงหรือเครื่องหมายวรรคตอน (เช่น เครื่องหมายคำพูด) และอาจถูกเข้าใจผิดว่าเป็นการลอกเลียนแบบ [ 29 ] : 86แม้ว่า ทั้งสองแนวคิดจะเกี่ยวข้องกัน แต่เจตนาเบื้องหลังการใช้ผลงานของผู้อื่นเป็นสิ่งสำคัญในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างทั้งสอง เมื่อใช้ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความ โดยปกติแล้วข้อความบางส่วนจากไฮโปเท็กซ์จะช่วยให้เข้าใจธีม ตัวละคร หรือบริบทดั้งเดิมของไฮเปอร์เท็กซ์ใหม่ได้ดียิ่งขึ้น[ 29 ]มีการนำแง่มุมต่างๆ ของข้อความที่มีอยู่มาใช้ซ้ำ ซึ่งมักส่งผลให้เกิดความหมายใหม่เมื่อนำไปวางไว้ในบริบทที่แตกต่างกัน[ 30 ]ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความขึ้นอยู่กับการสร้างแนวคิดใหม่ ในขณะที่การลอกเลียนแบบพยายามที่จะนำผลงานที่มีอยู่มาใช้เป็นของตนเอง

นักเรียนที่กำลังเรียนการเขียนมักอาศัยการเลียนแบบหรือการเอาแบบอย่าง และยังไม่ได้เรียนรู้วิธีการเรียบเรียงแหล่งข้อมูลใหม่และอ้างอิงตามมาตรฐานที่คาดหวัง จึงมีส่วนร่วมในรูปแบบของ "การเขียนแบบปะติดปะต่อ" ซึ่งอาจถูกลงโทษอย่างไม่เหมาะสมว่าเป็นการลอกเลียนแบบโดยเจตนา[ 31 ]เนื่องจากความสนใจของการศึกษาการเขียนแตกต่างจากความสนใจของทฤษฎีวรรณกรรม แนวคิดนี้จึงได้รับการพัฒนาในรูปแบบที่แตกต่างกัน โดยเน้นที่นักเขียนใช้การเชื่อมโยงระหว่างข้อความเพื่อวางตำแหน่งข้อความของตนให้สัมพันธ์กับข้อความอื่นและความรู้ก่อนหน้า[ 32 ]นักเรียนมักพบว่าเป็นการยากที่จะเรียนรู้วิธีการผสมผสานการอ้างอิงและการพึ่งพาคำพูดของผู้อื่นเข้ากับการแสดงมุมมองและผลงานใหม่ของตนเอง[ 33 ]

เมื่อยุคใหม่ของการศึกษาเกิดขึ้นพร้อมกับการใช้ปัญญาประดิษฐ์ การอ้างอิงถึงงานเขียนอื่นและการลอกเลียนแบบที่ซ่อนอยู่ภายในก็พัฒนาขึ้น นักวิจัยแนะนำว่าปัญญาประดิษฐ์ถูกเขียนขึ้นโดยใช้ข้อมูลป้อนเข้าที่หลากหลาย ซึ่งทำให้การค้นหาของ AI ไม่ได้รับผลกระทบตราบใดที่ผู้เขียนต้นฉบับได้รับการให้เครดิต ในทั้งงานเขียนที่ไม่ละเมิดลิขสิทธิ์ (งานเขียนที่ต่อยอดจากงาน) และงานเขียนที่ละเมิดลิขสิทธิ์ (งานเขียนที่ท้าทายงาน) การใช้แหล่งข้อมูลหลายแหล่งเป็นการต่อยอดจากวรรณกรรมและเป็นการแสดงออกที่ดีของการเขียน โดยทั่วไป การใช้แหล่งข้อมูลหลายแหล่งเป็นแนวทางการเขียนที่ดี เว้นแต่แหล่งข้อมูลหลักจะเป็นการรวบรวมข้อมูลจาก AI AI ใช้ผลงานของผู้อื่น ซึ่งหมายความว่า AI เป็นแหล่งข้อมูลเทียมที่รวบรวมแหล่งข้อมูลอื่น ๆ เข้าด้วยกัน อย่างไรก็ตาม การอ้างอิงถึงงานเขียนอื่นในลักษณะนี้อาจถูกมองว่าเป็นการลอกเลียนแบบ เนื่องจากมาจากปัญญาประดิษฐ์ ไม่ใช่จากแหล่งข้อมูลของมนุษย์จริง ๆ[ 34 ]นักเรียนยังคงใช้แหล่งข้อมูลเทียมแบบนี้โดยไม่ได้ตั้งใจขณะเขียน ด้วยการบูรณาการเทคโนโลยีใหม่ ๆ นักเรียนจำนวนมากใช้กลยุทธ์การอ้างอิงถึงงานเขียนอื่นในงานเขียนของตน และระบบการศึกษาหลายแห่งได้ปรับเปลี่ยนหลักสูตรและมาตรฐานเพื่อรองรับความก้าวหน้าในด้านการศึกษาสมัยใหม่นี้[ 35 ]

เมื่อนักเรียนสองภาษาเรียนรู้การเขียนในระดับที่สูงขึ้น พวกเขาหันไปใช้แหล่งข้อมูลหลายแหล่งเพื่อให้เกิดความเข้าใจและแรงบันดาลใจที่รอบด้านมากขึ้นเนื่องจากอุปสรรคทางภาษา[ 36 ]นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่มักพึ่งพาการได้รับสื่อภาษาอังกฤษ ในขณะที่อีกแนวทางหนึ่งที่พบได้น้อยกว่าคือการใช้การอ้างอิงระหว่างข้อความเพื่อปรับปรุงเรียงความของพวกเขา นักเรียนเหล่านี้ที่มุ่งเน้นแหล่งข้อมูลทางวิชาการภายนอกอาจตกอยู่ในกับดักของการใช้ข้อมูลที่ลอกเลียนแบบโดยไม่รู้ตัวเนื่องจากขาดความเข้าใจเกี่ยวกับ "การเมืองของข้อความและการสร้างความรู้" [ 37 ]ด้วยอุปสรรคทางภาษา การบูรณาการเข้ากับการเขียนเชิงวิชาการเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนักเขียนที่สามารถใช้การอ้างอิงระหว่างข้อความให้เป็นประโยชน์ในการสร้างเอกลักษณ์ของตนเอง[ 38 ]

การใช้งานที่ไม่เกี่ยวข้องกับวรรณกรรม

นอกจากนี้ แนวคิดเรื่องการเชื่อมโยงระหว่างข้อความยังถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์นอกขอบเขตของวรรณกรรมและศิลปะ ตัวอย่างเช่น Devitt (1991) ได้ศึกษาว่าจดหมายประเภทต่างๆ ที่เขียนโดยนักบัญชีภาษีอ้างอิงถึงประมวลกฎหมายภาษีในลักษณะเฉพาะของแต่ละประเภทอย่างไร[ 39 ]ในอีกตัวอย่างหนึ่ง Christensen (2016) [ 40 ]ได้นำแนวคิดเรื่องการเชื่อมโยงระหว่างข้อความมาใช้ในการวิเคราะห์แนวทางการทำงานในโรงพยาบาล การศึกษาแสดงให้เห็นว่าชุดเอกสารที่ใช้และผลิตขึ้นในแผนกของโรงพยาบาลสามารถกล่าวได้ว่าประกอบเป็นคลังข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร บนพื้นฐานของคลังข้อความหรือส่วนย่อยของคลังข้อความนั้น ผู้ที่เกี่ยวข้องในการทำงานร่วมกันจะสร้างการเชื่อมโยงระหว่างข้อความที่เกี่ยวข้อง (เสริมกัน) ในสถานการณ์เฉพาะ เพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ การเชื่อมโยงระหว่างข้อความในสถานการณ์เฉพาะสามารถประกอบขึ้นจากการเชื่อมโยงระหว่างข้อความหลายประเภท รวมถึงประเภทเสริมกัน ประเภทภายในข้อความ และประเภทสื่อกลาง ด้วยวิธีนี้ แนวคิดเรื่องการเชื่อมโยงระหว่างข้อความจึงมีผลกระทบไปไกลกว่าการศึกษาวรรณกรรมและศิลปะ

ในการเขียนทางวิทยาศาสตร์และวิชาการอื่นๆ การอ้างอิงถึงงานอื่นเป็นหัวใจสำคัญของลักษณะการทำงานร่วมกันในการสร้างความรู้ ดังนั้นแนวทางการอ้างอิงจึงมีความสำคัญต่อการจัดระเบียบทางสังคมของสาขาต่างๆ การกำหนดรหัสความรู้ และระบบการให้รางวัลสำหรับการมีส่วนร่วมทางวิชาชีพ[ 41 ]นักวิทยาศาสตร์สามารถตั้งใจใช้การอ้างอิงถึงงานก่อนหน้าอย่างชาญฉลาดเพื่อวางตำแหน่งการมีส่วนร่วมของงานของตน[ 42 ] [ 43 ]อย่างไรก็ตาม แนวทางการอ้างอิงทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่เพิ่งพัฒนาขึ้นตั้งแต่ปลายศตวรรษที่สิบแปด[ 44 ]และแตกต่างกันไปในแต่ละสาขา ซึ่งส่วนหนึ่งได้รับอิทธิพลจากญาณวิทยาของแต่ละสาขาวิชา[ 45 ]

ดูเพิ่มเติม

Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Intertextuality&oldid=1359089384"

สรุปเนื้อหา

ข้อมูลสำคัญจากบทความ

ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับ การเชื่อมโยงระหว่างข้อความ

การเชื่อมโยงระหว่างข้อความ (Intertextuality)คือการกำหนดความหมายของข้อความหนึ่งโดยข้อความอื่น ไม่ว่าจะผ่านกลยุทธ์การประพันธ์โดยเจตนา เช่น การอ้างอิง การกล่าวถึง การลอกเลียนแบบ...

ประวัติศาสตร์

จูเลีย คริสเตวา บัญญัติศัพท์ "ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความ" ( intertextualité ) [ 13 ] ในความพยายามที่จะสังเคราะห์ สัญศาสตร์ ของ เฟอร์ดินานด์ เดอ ซอสซูร์ : การศึกษาของเขาเกี่ยวกับวิธีที่ สัญลักษณ์ ได้รับความหมายจากโครงสร้างของข้อความ ( ทฤษฎีบทสนทนา ของบัคติน );...

หลังโครงสร้างนิยม

ทฤษฎี หลังโครงสร้าง นิยมที่ใหม่กว่าเช่น ทฤษฎีที่ถูกกำหนดขึ้นใน Beckett 's Dantes : Intertextuality in the Fiction and Criticism ของ Daniela Caselli (MUP 2005) ได้ตรวจสอบ "ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความ" อีกครั้งในฐานะการผลิตภายในข้อความ...

ตัวอย่างในวรรณกรรม

ตัวอย่างของการอ้างอิงถึงงานเขียนอื่นในงานวรรณกรรม ได้แก่: