โครงสร้างกริยาแบบอนุกรมหรือที่รู้จักกันในชื่อการเรียงลำดับกริยาหรือการเรียงซ้อนกริยาเป็น ปรากฏการณ์ ทางไวยากรณ์ที่กริยาหรือวลีกริยา ตั้งแต่สองคำขึ้นไป ถูกเรียงต่อกันในประโยคเดียว^{[ 1 ]}เป็นลักษณะทั่วไปของ ภาษา แอฟริกันเอเชียและปาปัวนิวกินี หลาย ภาษา โครงสร้างกริยาแบบอนุกรมมักถูกอธิบายว่าเป็นการเข้ารหัสเหตุการณ์เดียว^{[ 2 ] [ 3 ]}นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อบ่งชี้เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นพร้อมกันหรือเหตุการณ์ที่มีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุได้

คำว่า "กริยาเรียงลำดับ" "การเรียงลำดับ" เป็นต้น ถูกใช้โดยผู้เขียนหลายคนเพื่อหมายถึงโครงสร้างที่แตกต่างกันเล็กน้อย นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างกันในวิธีการวิเคราะห์โครงสร้างเหล่านั้นทั้งในแง่ของไวยากรณ์และความหมายด้วย

โดยทั่วไป โครงสร้างที่อธิบายว่าเป็นโครงสร้างกริยาแบบอนุกรมจะประกอบด้วยกริยาสองตัว (หรืออาจมากกว่านั้น) ที่อยู่ติดกัน หรือวลีกริยา สองตัวขึ้นไปที่อยู่ติดกัน ซึ่งแต่ละกริยาอาจมีกรรม ของตัวเอง และอาจมีตัวดัดแปลงอื่นๆ ด้วย โดยปกติจะไม่มีการทำเครื่องหมายโดยใช้คำต่อท้ายหรือคำสันธานเชื่อมกริยาว่ากริยาหนึ่งขึ้นอยู่กับกริยาอื่น และจะไม่เชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานเชื่อมกริยานักภาษาศาสตร์บางคนยืนยันว่ากริยาแบบอนุกรมไม่สามารถขึ้นอยู่กับกันได้ อย่างไรก็ตาม หากภาษาใดไม่ทำเครื่องหมายกริยาที่ขึ้นอยู่กันด้วยคำต่อท้าย ก็อาจเป็นเรื่องยากที่จะระบุว่ามีความสัมพันธ์แบบขึ้นอยู่กันหรือไม่เมื่อกริยาปรากฏตามลำดับ^{[ 4 ]}

กริยาต่อเนื่องโดยปกติจะบ่งบอกถึงการกระทำที่เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดและสามารถถือได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของเหตุการณ์เดียวกัน การกระทำเหล่านั้นอาจเกิดขึ้นพร้อมกัน หรือการกระทำหนึ่งอาจเป็นสาเหตุ จุดประสงค์ หรือผลลัพธ์ของการกระทำอื่น ในกรณีส่วนใหญ่ กริยาต่อเนื่องในลำดับนั้นมักจะเข้าใจว่ามีประธานเดียวกัน

มีสำนวนบางอย่างที่คล้ายกับโครงสร้างกริยาแบบอนุกรมในภาษาอังกฤษ (ซึ่งยังคงหลงเหลือมาจากภาษาอังกฤษยุคต้นสมัยใหม่ ) เช่นlet's go eatและcome live with me [ ^{1 ] ใน}โครงสร้างดังกล่าว กริยาตัวที่สองมักจะถือว่าเป็นกริยาไม่ผัน (และโดยทั่วไปสามารถแทนที่ด้วยกริยาไม่ผัน "เต็ม" ได้โดยการใส่toไว้ข้างหน้า)

ประโยคนี้ในภาษาเปอร์เซียประกอบด้วยคำกริยา 19 คำที่เรียงต่อกัน: ^{[ 5 ]}

داشتم, می‌رفتم, دیدم, گرفته, نشسته, گفتم, بذار, بپرسم, ببینم, می‌,د, نمی‌,د, دیدم, می‌گه, نمی‌كوام, بیام, می‌ وام, برم, بگیرم, بوابم!

การถอดความ: dâštam miraftam Didam gerefte nešaste goftam bezâr beporsam bebinam miyâd nemiyâd didam mige nemixâm biyâm mixâm beram begiram bexâbam!

ฉันกำลังจะออกไปข้างนอกและเห็นว่าเขา/เธอได้นั่งลงแล้ว ฉันจึงพูดว่า " เดี๋ยวฉันจะถามดูก่อนว่าเขา/ เธอจะมาหรือไม่" เขา/เธอตอบว่า" ฉันไม่อยากไปฉันอยากไปนอน! "

ตัวอย่างการจัดลำดับต่อไปนี้มาจากภาษา Nupeจากไนจีเรีย: ^{[ 1 ]}

คำกริยาbéและláปรากฏติดกันโดยไม่มีคำเชื่อม (เช่น "และ") หรือสิ่งอื่นใดที่บ่งชี้ว่าคำกริยาหนึ่งเป็นกริยาย่อยของอีก คำกริยาหนึ่ง ประธาน "Musa" เข้าใจได้ว่าใช้กับคำกริยาทั้งสอง ในตัวอย่างนี้ คำกริยาที่สองก็มีกรรมตรง ด้วย โปรดสังเกตว่าในเวอร์ชันภาษาอังกฤษที่ให้มา คำกริยาที่สองแปลเป็นคำกริยาไม่ผัน "to take" ซึ่งถูกทำเครื่องหมายว่าเป็นกริยาย่อยของคำกริยาแรก

ขึ้นอยู่กับภาษา ประธานร่วมอาจถูกทำเครื่องหมายบนกริยาทั้งสองตัวหรือเพียงตัวเดียว ในตัวอย่างส่วนใหญ่ จะถูกทำเครื่องหมายเพียงครั้งเดียว อย่างไรก็ตาม ในตัวอย่างต่อไปนี้จากBaréในอเมซอนตอนบน ประธานเอกพจน์บุรุษที่หนึ่ง ("ฉัน") ถูกทำเครื่องหมายสองครั้ง: ^{[ 1 ]}

โครงสร้างที่คล้ายกันนี้ยังพบได้ในภาษาอาหรับ ถิ่นส่วนใหญ่ ตัวอย่างต่อไปนี้มาจากภาษาอาหรับเลบานอน :

โดยทั่วไป กริยาต่อเนื่องไม่สามารถทำเครื่องหมายแยกกันสำหรับหมวดหมู่ต่างๆเช่นกาลลักษณะและอารมณ์ได้กริยาทั้งหมดจะต้องทำเครื่องหมายสำหรับคุณลักษณะเดียวกัน หรือใช้เครื่องหมายเดียวกันร่วมกัน^{[ 1 ]}ในภาษาฮินดีफ़ोन उठा-कर कहा fon uṭhā-kar kahā (แปลตรงตัวว่า รับโทรศัพท์แล้วพูด (อดีต)) "รับโทรศัพท์แล้วพูด" มีเพียงกริยาตัวที่สองเท่านั้นที่ทำเครื่องหมายเป็นอดีตกาล แต่ทั้งสองกริยานั้นเข้าใจได้ว่าหมายถึงอดีต ในตัวอย่างต่อไปนี้ จากภาษาEweในแอฟริกาตะวันตก กริยาทั้งสองปรากฏใน รูป สมบูรณ์ :

ในภาษาญี่ปุ่นคำกริยาสองคำอาจใช้ร่วมกันได้ โดยคำกริยาแรกอยู่ในรูปกริยาต่อเนื่อง ( ภาษาญี่ปุ่น:連用形, โรมัน :  ren'yōkei ) เช่นoshitōru (押し通る) ("ผลักผ่าน") ซึ่งoshiเป็นรูปกริยาต่อเนื่องของosu ("ผลัก") และtōru ("ผ่านพ้น") เป็นรูปกริยาแท้ที่มีกาลปัจจุบันและกริยาบอกเล่าที่เข้าใจได้ว่าใช้กับoshiในทำนองเดียวกันtobikomu (飛び込む) ("กระโดดเข้าไป") ซึ่งtobiมาจากtobu ("กระโดด") และkomuหมายถึง "เข้าไป"; dekiagaru (出来上がる) ("เสร็จสมบูรณ์") ซึ่งdekiมาจากdekiru ("สามารถทำได้") และagaruหมายถึง "เกิดขึ้น, ถูกเสนอ" ในโครงสร้างนี้ ไม่ สามารถ มีข้อโต้แย้ง ใดๆ แทรกอยู่ระหว่างคำกริยาทั้งสองคำได้ (ซึ่งแตกต่างจากที่อธิบายไว้ในหัวข้อถัดไป)

ในกรณีของการปฏิเสธสามารถใช้ตัวปฏิเสธเพียงตัวเดียวกับโครงสร้างอนุกรมทั้งหมดได้ ดังตัวอย่างต่อไปนี้ใน Baré: ^{[ 1 ]}

ในภาษาจีน เช่นเดียวกับ ภาษาอื่นๆ ใน เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เมื่อกริยาที่ต้องการกรรมตามด้วยกริยาที่ไม่ต้องการกรรม กรรมของกริยาที่รวมกันอาจเข้าใจได้ว่าเป็นกรรมของกริยาตัวแรกและเป็นประธานของกริยาตัวที่สอง เช่น老虎咬死了張; lǎohǔ yǎosǐ le Zhāng ; ' เสือกัด-ตาย Zhang ' "เสือกัด Zhang จนตาย" โดยที่Zhangเข้าใจว่าเป็นกรรมตรงของyǎo ("กัด") แต่เป็นประธานของsǐ ("ตาย") ในโครงสร้างที่เทียบเท่ากันในภาษาฮินดี ผู้ที่ตายจะเป็นเสือ ไม่ใช่ Zhang (ดูไวยากรณ์ภาษาจีนสำหรับข้อมูลเพิ่มเติม)

ในตัวอย่างต่อไปนี้จาก ภาษา เหมาหนานซึ่งเป็นภาษาที่พูดกันในภาคตะวันตกเฉียงใต้ของจีน คำกริยามากถึงสิบคำปรากฏร่วมกันในประโยคที่เข้ารหัสเหตุการณ์เดียวโดยไม่มีคำเชื่อม คำสันธานประสาน หรือเครื่องหมายอื่นใด: ^{[ 6 ]}

ในภาษาสันตาลีนอกเหนือจากกริยาประสมแบบต่อเนื่องแล้ว โครงสร้างกริยาแบบต่อเนื่องที่พบได้น้อยจะบ่งบอกถึงเหตุการณ์ย่อยที่แตกต่างกัน/เหตุการณ์ที่มีความหมายคล้ายคลึงกันในสถานการณ์เดียวกัน และยังเรียงลำดับ TAM/บุคคลในไวยากรณ์ โดยที่เครื่องหมายกรรมสรรพนามปรากฏสองครั้ง แต่เครื่องหมายบ่งชี้ปรากฏเพียงครั้งเดียวในกริยาสุดท้าย

ในบางภาษาที่มีการเรียงลำดับกริยา กริยาจะต้องปรากฏต่อเนื่องกันโดยไม่มีสิ่งใดคั่นกลาง อย่างไรก็ตาม ในภาษาอื่นๆ เป็นไปได้ที่อาร์กิวเมนต์ ซึ่งโดยปกติจะเป็นกรรมของกริยาตัวใดตัวหนึ่ง จะเข้ามาอยู่ระหว่างกริยาที่เรียงลำดับกัน โครงสร้างที่ได้จะเป็นลำดับของวลีกริยาแทนที่จะเป็นกริยาธรรมดา ตัวอย่างต่อไปนี้มาจากภาษาโยรูบาจากประเทศไนจีเรีย: ^{[ 1 ]}

กรรมของกริยาตัวแรกแทรกอยู่ระหว่างกริยาทั้งสอง ทำให้เกิดวลีกริยาสองวลีติดกัน โดยวลีแรกหมายถึง "หยิบหนังสือ" และวลีที่สองหมายถึง "มา" เช่นเดียวกับที่กล่าวมาแล้ว ประธาน ("เขา" ในกรณีนี้) เข้าใจได้ว่าใช้กับกริยาทั้งสอง การกระทำรวมกันของการหยิบหนังสือและการมาสามารถแปลได้ว่า "นำ" หนังสือมา

อาจใช้โครงสร้างกริยาแบบเรียงลำดับเพื่อแนะนำตัวกระทำ ("เงิน" ในตัวอย่างต่อไปนี้ มาจากภาษาอากันแห่งแอฟริกาตะวันตก) :

ในภาษาญี่ปุ่นก็สามารถสร้างวลีคำกริยาได้เช่นกัน ซึ่งมักจะบ่งบอกถึงเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกันในเชิงสาเหตุหรือเชิงเวลา วลีเหล่านี้อาจแปลเป็นภาษาอังกฤษได้โดยใช้คำว่า "และ" "ในขณะที่" "(เพื่อ) จะ" หรือคำเชื่อมอื่นๆ แต่บางวลีอาจมีการแปลที่กระชับกว่า ดังตัวอย่างต่อไปนี้ (จากภาพยนตร์อนิเมะเรื่องMononoke Himeของฮายาโอะ มิยาซากิ ) ซึ่งการกระทำ "ตาม" และ "มา" เกิดขึ้นพร้อมกัน:

บางครั้งมีการแยกความแตกต่างระหว่างกริยาต่อเนื่องและกริยาผสม (หรือที่เรียกว่าภาคแสดงที่ซับซ้อน ) ในกริยาผสม องค์ประกอบแรก (กริยาหรือคำนาม) โดยทั่วไปจะรับ ภาระ ความหมาย ส่วนใหญ่ และองค์ประกอบที่สอง ซึ่งมักเรียกว่ากริยาเสริม ( กริยาเบา ) หรือกริยาอธิบายจะให้ความแตกต่างที่ละเอียดอ่อน (เช่น ทัศนคติของผู้พูดหรือลักษณะทางไวยากรณ์ ) และแสดงการผันคำ (เครื่องหมายของกาลอารมณ์และการสอดคล้อง )

องค์ประกอบแรกอาจเป็นคำกริยาใน รูป กริยา เชื่อมวรรคตอน เช่นในภาษาฮินดีและปัญจาบตัวอย่างเช่น ในภาษาฮินดีในตัวอย่างที่สองด้านล่าง लिया ( liyā ) (จากคำกริยา लेना lenā "เอา") เป็นคำกริยาแสดงการกระทำที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว ซึ่งทำเพื่อประโยชน์ของตนเอง และ खा ( khā ) "กิน" เป็นคำกริยาหลักหรือคำกริยาปฐมภูมิ ในตัวอย่างที่สามด้านล่าง डाला ( ḍālā ) (จากคำกริยา डालना ḍālnā "วาง" หรือ "สอดแทรก") เป็นคำกริยาแสดงการกระทำที่บ่งบอกถึงความประมาท ความโหดร้าย หรือการกระทำที่ไม่พึงประสงค์

ทั้ง खा लिया ( kha liyā ) และ खा डाला ( khā ḍālā ) สลับกับรูปแบบที่สมบูรณ์แบบที่สอดคล้องกันของกริยาหลัก (ในกรณีนี้ खाया khāyā "กิน") ภายใต้เงื่อนไขความหมายและเชิงปฏิบัติที่ระบุได้บางส่วน

การปฏิเสธกริยาผสมในรูปบอกเล่ามักจะตัดกริยาหลักออกไป แล้วใช้กริยาที่ไม่ใช่กริยาผสมแทน ประโยคต่อไปนี้ใช้กริยาหลัก लेना ( lenā ) "เอาไป" ซึ่งถูกตัดออกไปในรูปปฏิเสธ:

อย่างไรก็ตาม คำกริยาผสมในรูปกริยาแสดงความปรารถนาจะยังคงรักษาคำกริยาหลักไว้เมื่อคำกริยาผสมเหล่านั้นถูกปฏิเสธ

• โครงสร้างกรรมวาจก

• Aikhenvald, Alexandra Y. และ RMW Dixon. 2006. โครงสร้างกริยาแบบอนุกรม: การจัดประเภทข้ามภาษา (การสำรวจในการจัดประเภททางภาษาศาสตร์, 2.) อ็อกซ์ฟอร์ด: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ด
• ครอว์ลีย์, เทอร์รี. 2002. กริยาต่อเนื่องในภาษาโอเชียนิก: การจัดประเภทเชิงพรรณนา. อ็อกซ์ฟ อร์ด: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ด.
• Haspelmath , Martin. 2016. โครงสร้างกริยาแบบอนุกรม: แนวคิดเชิงเปรียบเทียบและ การสรุปทั่วไปข้ามภาษา ภาษาและภาษาศาสตร์ 17(3). 291–319. DOI : http://doi.org/10.1177/2397002215626895

• หลักสูตรการสอนทางไกล Akan.org หัวข้อ กริยาต่อเนื่อง
• SIL LinguaLink เกี่ยวกับคำกริยาต่อเนื่อง
• Collins, Jeremy; Latarche, Jay (2023). "มีโครงสร้างกริยาแบบอนุกรมหรือไม่?" สืบค้นเมื่อ2024-02-19