การเขียนคือการสร้างภาพแทนภาษา ที่คงอยู่ถาวร บนพื้นผิว^{[ 1 ] [ 2 ]}ในฐานะระบบการสื่อสารที่มีโครงสร้าง การเขียนยังเป็นที่รู้จักในชื่อภาษาเขียนในอดีต ภาษาเขียนเกิดขึ้นมาเพื่อบันทึกภาษาพูด ที่สอดคล้องกัน แม้ว่าการใช้ภาษาจะเป็นสากลในสังคมมนุษย์ แต่ภาษาพูดส่วนใหญ่ไม่ได้เขียน^{[ 3 ]}ชุดสัญลักษณ์เฉพาะที่เรียกว่าอักษรรวมทั้งกฎที่ใช้ในการเข้ารหัสภาษาพูดเฉพาะ เรียกว่าระบบการเขียนในบางกรณีที่หายาก การเขียนอาจเป็นแบบสัมผัสมากกว่าแบบมองเห็น

กิจกรรมทางปัญญาและสังคมของการเขียนเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางประสาทวิทยาและ ทางกายภาพ ซึ่งผลลัพธ์ทางกายภาพก็เรียกว่าการเขียน (หรือข้อความ ) เช่นกัน นั่นคือ ชุดของสัญลักษณ์ที่ถูกจารึกไว้ทางกายภาพถ่ายโอนทางกลไกหรือแสดงในรูปแบบดิจิทัลการอ่านคือกิจกรรมของการพบเจอข้อความและตีความสัญลักษณ์ของข้อความนั้น^{[ 4 ] [ 5 ]}

โดยทั่วไป ระบบการเขียนไม่ได้เป็นภาษาในตัวของมันเอง แต่เป็นวิธีการที่ยั่งยืนในการแสดงภาษาเพื่อให้ผู้คนสามารถเข้าใจได้ในภายหลัง^{[ 6 ] [ 7 ]}แม้ว่าไม่ใช่ทุกภาษาจะใช้ระบบการเขียน แต่ภาษาที่ใช้ระบบการเขียนสามารถเสริมและขยายขีดความสามารถของภาษาพูดได้โดยส่งต่อข้ามพื้นที่ (เช่นจดหมาย ) และจัดเก็บไว้สำหรับการอ่านในอนาคต (เช่นห้องสมุด ) ^{[ 8 ]}การเขียนยังสามารถเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ของผู้คนกับความรู้ที่พวกเขาได้รับ เนื่องจากช่วยให้มนุษย์สามารถแสดงความคิดของตนออกมาในรูปแบบที่ง่ายต่อการไตร่ตรอง ประมวลผลช้าลง ขยายความ พิจารณาใหม่ และแก้ไข^{[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]}

การเขียนแต่ละครั้งเกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างเครื่องมือที่มีอยู่ เจตนา ขนบธรรมเนียมทางวัฒนธรรม กิจวัตรทางปัญญา ประเภท ความรู้โดยนัยและโดยชัดแจ้ง และข้อจำกัดของระบบที่ใช้^{[ 13 ]}เครื่องมือเขียนที่ใช้ในการจารึกทางกายภาพ ได้แก่นิ้วมือ ปากกาเขียนพู่กันหมึกดินสอปากกาและรูปแบบการพิมพ์หิน หลายแบบ พื้น ผิวการเขียนที่สามารถจารึกได้ ได้แก่แผ่นหินแผ่นดินเหนียวแผ่นไม้ไผ่กระดาษปาปิ^รัสแผ่นขี้ผึ้งหนังสัตว์กระดาษหนังกระดาษเขียนแผ่นทองแดงและกระดานชนวน [ ^{14 ]}

เครื่องพิมพ์ดีดและโปรแกรมประมวลผลคำ ดิจิทัล ช่วยให้ผู้เขียนแต่ละคนสามารถสร้างข้อความที่สอดคล้องกันทางสายตาได้โดยใช้แป้นพิมพ์^{[ 15 ]}

ความก้าวหน้าในช่วงแรกในการประมวลผลภาษาธรรมชาติและการสร้างภาษาธรรมชาติส่งผลให้ซอฟต์แวร์สามารถสร้างรูปแบบการเขียนที่มีสูตรสำเร็จสูงบางรูปแบบ (เช่น พยากรณ์อากาศ บทสรุปสั้นๆ ของเหตุการณ์กีฬา และภาพรวมตลาดการเงิน) โดยไม่ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของมนุษย์โดยตรง^{[ 16 ]}หลังจากการกำหนดค่าเริ่มต้น การพัฒนาในภายหลังพบการประยุกต์ใช้ที่กว้างขึ้นในการสนับสนุนการเขียน เช่น การสร้างร่างฉบับแรก การสร้างข้อเสนอแนะโดยใช้เกณฑ์การประเมิน การแก้ไขต้นฉบับ และการช่วยในการแปล [ ^{17 ] ล่าสุด}ซอฟต์แวร์เช่นTransformer ที่ได้รับการฝึกฝนล่วงหน้าแบบสร้างสรรค์สามารถสร้างข้อความที่ยาวขึ้นและเหมาะสมกับระดับภาษาได้อย่างสมเหตุสมผล เมื่อได้รับคำแนะนำโดยไม่ต้องมีการป้อนข้อมูลจากมนุษย์เพิ่มเติม^{[ 18 ]}

ในอดีต การเขียนเกิดขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมที่เติบโตขึ้นในด้านความซับซ้อนทางเศรษฐกิจและสังคม เมื่อพัฒนาขึ้นแล้ว การประยุกต์ใช้ที่เป็นไปได้ ได้แก่ การติดตามผลผลิตและทรัพย์สินอื่นๆ การบันทึกประวัติศาสตร์การรักษาวัฒนธรรม การจัดระเบียบความรู้ผ่านหลักสูตรตลอดจนรายการตำราที่ถือว่ามีความรู้พื้นฐาน (เช่นตำราการแพทย์ ) หรือคุณค่าทางศิลปะ (เช่นตำราวรรณกรรม ) เครื่องมือช่วยในการบริหาร ได้แก่ประมวลกฎหมายบันทึกสำมะโนประชากรสัญญาโฉนดที่ดินการเก็บภาษีข้อตกลงทางการค้าและสนธิสัญญาดังที่ชาร์ลส์ บาเซอร์แมนอธิบายไว้ว่า "การทำเครื่องหมายบนหิน ดินเหนียว กระดาษ และปัจจุบันคือหน่วยความจำดิจิทัล ซึ่งแต่ละอย่างพกพาสะดวกและแพร่กระจายได้รวดเร็วกว่าแบบก่อนหน้า ได้ให้วิธีการสำหรับการดำเนินการและการจดจำที่ประสานงานและขยายวงกว้างขึ้นในกลุ่มคนจำนวนมากขึ้นในห้วงเวลาและพื้นที่ต่างๆ" ^{[ 19 ]}นวัตกรรมเพิ่มเติมได้แก่ ระบบกฎหมายที่เป็นเอกภาพ คาดการณ์ได้ และกระจายตัวอย่างกว้างขวางมากขึ้น การแจกจ่ายข้อความศักดิ์สิทธิ์ ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ และการส่งเสริมแนวทางการสืบสวนทางวิทยาศาสตร์และการจัดการความรู้ซึ่งทั้งหมดนี้ส่วนใหญ่อาศัยรูปแบบภาษาที่บันทึกไว้ซึ่งพกพาได้และทำซ้ำได้ง่ายประวัติศาสตร์ของการเขียนนั้นครอบคลุมถึงการใช้การเขียนและการพัฒนาระบบกิจกรรมที่ก่อให้เกิดและเผยแพร่การเขียน^{[ 20 ]}

แรงจูงใจส่วนบุคคลในการเขียน ได้แก่ ความสามารถในการทำงานให้พ้นจากข้อจำกัดของ ความทรงจำของตนเอง^{[ 21 ]} ( เช่นรายการสิ่งที่ต้องทำ สูตรอาหาร การแจ้งเตือนสมุดบันทึกแผนที่คำแนะนำสำหรับงานหรือพิธีกรรม ที่ซับซ้อน ) การเผยแพร่ความคิดและการประสานงาน (เช่นบทความหนังสือเอกสารเผยแพร่แผนงานคำร้องแถลงการณ์ ) ความคิดสร้างสรรค์และการเล่าเรื่องการรักษาความสัมพันธ์ทางเครือญาติและเครือข่ายสังคมอื่นๆ^{[ 22 ]}การติดต่อทางธุรกิจเกี่ยวกับสินค้าและบริการ และการเขียนเกี่ยวกับชีวิต (เช่นบันทึกประจำวันหรือสมุดบันทึก) ^{[ 23 ]}

การแพร่กระจายไปทั่วโลกของระบบ การสื่อสารดิจิทัลเช่นอีเมลและโซเชียลมีเดียทำให้การเขียนกลายเป็นคุณลักษณะที่สำคัญมากขึ้นในชีวิตประจำวัน โดยระบบเหล่านี้ผสมผสานกับเทคโนโลยีเก่าๆ เช่น กระดาษ ดินสอ กระดานไวท์บอร์ด เครื่องพิมพ์ และเครื่องถ่ายเอกสาร^{[ 24 ]}การเขียนในชีวิตประจำวันจำนวนมากเป็นลักษณะเฉพาะของสถานที่ทำงานส่วนใหญ่ในประเทศที่พัฒนาแล้ว [ ^{25 ] ใน}หลายอาชีพ (เช่น กฎหมายการบัญชีการออกแบบซอฟต์แวร์ทรัพยากรบุคคล ) เอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรไม่เพียงแต่เป็นผลลัพธ์หลักเท่านั้น แต่ยังเป็นรูปแบบการทำงานอีกด้วย^{[ 26 ]}แม้แต่ในอาชีพที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเขียนโดยทั่วไปการจัดการบันทึก ประจำวัน ก็ทำให้พนักงานส่วนใหญ่ต้องเขียนอย่างน้อยบางส่วนของเวลา^{[ 27 ]}

บางอาชีพมักเกี่ยวข้องกับการเขียน เช่น นักเขียนวรรณกรรม นักข่าว และนักเขียนด้านเทคนิค แต่การเขียนนั้นแพร่หลายในรูปแบบการทำงานสมัยใหม่ส่วนใหญ่ การมีส่วนร่วมในสังคม การจัดการครัวเรือน และกิจกรรมยามว่าง^{[ 28 ]}

การเขียนมีบทบาทสำคัญในการค้าขายในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่น ในช่วงบ่ายวันหนึ่ง ผู้ค้าส่งอาจได้รับคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับความพร้อมของสินค้า จากนั้นจึงสื่อสารกับซัพพลายเออร์และผู้ผลิตผ่านใบสั่งงานและข้อตกลงการซื้อ ติดต่อทางอีเมลเพื่อยืนยันความพร้อมในการจัดส่งกับ บริษัท ขนส่งเขียนใบแจ้งหนี้ และขอหลักฐานการรับสินค้าในรูปแบบของลายเซ็นที่เป็นลายลักษณ์อักษร ในระดับที่ใหญ่ขึ้น ระบบการเงิน การธนาคาร และธุรกิจสมัยใหม่พึ่งพาเอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษร ซึ่งรวมถึงข้อบังคับ นโยบาย และขั้นตอนต่างๆ การสร้างรายงานและเอกสารการตรวจสอบอื่นๆ เพื่อทำการประเมินและรับผิดชอบต่อการตัดสินใจและการดำเนินงาน การสร้างและบำรุงรักษาบันทึก การสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรภายในแผนกต่างๆ เพื่อประสานงาน การสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่ประกอบด้วยผลงานที่นำเสนอต่อแผนกอื่นๆ และลูกค้า และการสื่อสารภายนอกกับลูกค้าและสาธารณชน^{[ 29 ] [ 30 ]}องค์กรธุรกิจและการเงินยังพึ่งพาเอกสารทางกฎหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษรจำนวนมาก เช่น สัญญา รายงานต่อหน่วยงานของรัฐ บันทึกภาษี และรายงานการบัญชี^{[ 31 ]}สถาบันการเงินและตลาดที่ถือครอง ส่งต่อ ซื้อขาย ประกัน หรือควบคุมการถือครองสำหรับลูกค้าหรือสถาบันอื่น ๆ พึ่งพาบันทึกที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นพิเศษ (แม้ว่าปัจจุบันมักจะอยู่ในรูปแบบดิจิทัล) เพื่อรักษาความสมบูรณ์ของบทบาทของตน^{[ 32 ]}

ระบบการปกครองสมัยใหม่จำนวนมากได้รับการจัดระเบียบและรับรองผ่านรัฐธรรมนูญ ที่เป็นลายลักษณ์อักษร ในระดับชาติ และบางครั้งในระดับรัฐหรือระดับองค์กรอื่นๆ กฎและขั้นตอนที่เป็นลายลักษณ์อักษรมักจะชี้นำการดำเนินงานของสาขา แผนก และหน่วยงานอื่นๆ ของรัฐบาล ซึ่งจัดทำรายงานและเอกสารอื่นๆ เป็นประจำในฐานะผลงานและเพื่อชี้แจงการกระทำของตน นอกเหนือจากฝ่ายนิติบัญญัติที่ร่างและผ่านกฎหมายแล้ว กฎหมายเหล่านี้ยังได้รับการบริหารจัดการโดยฝ่ายบริหารซึ่งสามารถออกระเบียบข้อบังคับที่เป็นลายลักษณ์อักษรเพิ่มเติมเพื่อระบุรายละเอียดของกฎหมายและวิธีการดำเนินการ^{[ 33 ]}รัฐบาลในระดับต่างๆ มักจะเก็บรักษาบันทึกที่เป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับพลเมืองเกี่ยวกับตัวตน เหตุการณ์ในชีวิต เช่น การเกิด การตาย การแต่งงาน และการหย่าร้าง การออกใบอนุญาตสำหรับกิจกรรมที่ควบคุม ข้อหาทางอาญา ความผิดเกี่ยวกับการจราจร และบทลงโทษอื่นๆ ทั้งเล็กและใหญ่ ตลอดจนภาระภาษีและการชำระภาษี^{[ 34 ]}

งานวิจัยที่ดำเนินการในสาขาวิชาการมักจะได้รับการตีพิมพ์เป็นบทความในวารสารหรือในหนังสือวิชาการข้อโต้แย้ง การทดลอง ข้อมูลจากการสังเกต และหลักฐานอื่นๆ ที่รวบรวมได้ในระหว่างการวิจัยจะถูกนำเสนอเป็นลายลักษณ์อักษร และใช้เป็นพื้นฐานสำหรับงานในภายหลัง การรวบรวมข้อมูลและการร่างต้นฉบับอาจได้รับการสนับสนุนจากทุนวิจัย ซึ่งโดยปกติแล้วจะต้องมีข้อเสนอที่แสดงให้เห็นถึงคุณค่าของงานดังกล่าวและความจำเป็นในการขอรับทุน^{[ 35 ]} โดยทั่วไป แล้ว ข้อมูลและขั้นตอนต่างๆ จะถูกรวบรวมไว้ในสมุดบันทึกห้องปฏิบัติการหรือไฟล์เบื้องต้นอื่นๆ^{[ 36 ]} อาจมีการนำเสนอเอกสารฉบับร่างก่อน ตีพิมพ์ในการประชุมทางวิชาการหรือในสาขาวิชาการ หรือบนเว็บเซิร์ฟเวอร์ที่เข้าถึงได้โดยสาธารณะ เพื่อรับข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญและสร้างความสนใจในงาน ก่อนการตีพิมพ์อย่างเป็นทางการ เอกสารเหล่านี้มักจะได้รับการอ่านและประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม ซึ่งจะพิจารณาว่างานนั้นมีคุณค่าและคุณภาพเพียงพอที่จะตีพิมพ์หรือไม่^{[ 37 ]}

การตีพิมพ์ไม่ได้ทำให้ข้ออ้างหรือผลการค้นพบของงานเป็นความจริงที่เชื่อถือได้ เพียงแต่ทำให้ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ ให้ความสนใจเท่านั้น เมื่อผลงานปรากฏในบทความวิจารณ์ คู่มือ ตำราเรียน หรือแหล่งรวบรวมอื่นๆ และผู้อื่นอ้างอิงถึงผลงานนั้นในการพัฒนาการวิจัยของตนเอง ผลงานนั้นจึงจะกลายเป็นความรู้ที่เชื่อถือได้ตามสถานการณ์^{[ 38 ]}

ข่าวและการรายงานข่าวเป็นหัวใจสำคัญของการมีส่วนร่วมของประชาชนและความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ มากมายที่ประชาชนอาจสนใจเกี่ยวกับสถานการณ์ของชุมชนของตน รวมถึงการกระทำและความซื่อสัตย์สุจริตของรัฐบาลและเจ้าหน้าที่รัฐ แนวโน้มทางเศรษฐกิจ ภัยพิบัติทางธรรมชาติและการตอบสนองต่อภัยพิบัติ เหตุการณ์ทางภูมิรัฐศาสตร์ระหว่างประเทศ รวมถึงความขัดแย้ง แต่ยังรวมถึงกีฬา ความบันเทิง หนังสือ และกิจกรรมยามว่างอื่นๆ ด้วย แม้ว่าข่าวและหนังสือพิมพ์จะเติบโตอย่างรวดเร็วตั้งแต่ศตวรรษที่สิบแปดถึงศตวรรษที่ยี่สิบ แต่เศรษฐกิจที่เปลี่ยนแปลงไปและความสามารถในการผลิตและเผยแพร่ข่าวได้นำมาซึ่งความท้าทายที่รุนแรงและรวดเร็วต่อวารสารศาสตร์และการจัดระเบียบความรู้และการมีส่วนร่วมของประชาชนที่ตามมา^{[ 39 ] [ 40 ]}การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ยังสร้างความท้าทายต่อจริยธรรมของวารสารศาสตร์ที่ได้รับการพัฒนามาตลอดศตวรรษที่ผ่านมา^{[ 41 ]}

การศึกษาอย่างเป็นทางการเป็นบริบททางสังคมที่มีความเกี่ยวข้องอย่างมากกับการเรียนรู้การเขียน และนักเรียนอาจยังคงมีความเชื่อมโยงเหล่านี้ต่อไปอีกนานหลังจากออกจากโรงเรียน^{[ 42 ]}นอกเหนือจากงานเขียนที่นักเรียนอ่าน (ในรูปแบบของตำราเรียน หนังสือที่ได้รับมอบหมาย และสื่อการเรียนการสอนอื่นๆ รวมถึงหนังสือที่เลือกเอง) นักเรียนยังเขียนงานจำนวนมากภายในโรงเรียนในทุกระดับ ไม่ว่าจะเป็นในการสอบวิชาต่างๆ ในเรียงความ ในการจดบันทึก ในการทำการบ้าน และในการประเมินผลระหว่างเรียนและการประเมินผลสรุปบางส่วนของงานเขียนเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้การเขียนโดยตรง แต่ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้เนื้อหาวิชามากกว่า^{[ 43 ] [ 44 ]}

การเขียนการพูดและการใช้ภาษามือ เป็นรูปแบบ ภาษาที่แตกต่างกัน 3 รูปแบบ แต่ละรูปแบบมีลักษณะเฉพาะและธรรมเนียมปฏิบัติ เฉพาะตัว ^{[ 46 ]}เมื่อกล่าวถึงคุณสมบัติทั่วไปของรูปแบบภาษา บุคคลที่พูด ใช้ภาษามือ หรือเขียน จะถูกเรียกว่าผู้ส่งและบุคคลที่ฟัง ดู หรืออ่าน จะถูกเรียกว่าผู้รับผู้ส่งและผู้รับรวมกันจะถูกเรียกว่าตัวแทน รูป แบบภาษาพูด ภาษามือ และภาษาเขียน ต่างมีอิทธิพลต่อกันและกัน โดยขอบเขตระหว่างธรรมเนียมปฏิบัติของแต่ละรูปแบบนั้นมีความยืดหยุ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทการ ^{เขียน}ที่ไม่เป็นทางการ เช่น การจดบันทึกอย่างรวดเร็วหรือการโพสต์บนโซเชียลมีเดีย^{[ 47} ]

ภาษาพูดและภาษามือโดยทั่วไปจะมีความทันทีทันใดมากกว่า สะท้อนถึงบริบทท้องถิ่นของการสนทนาและอารมณ์ของผู้พูด บ่อยครั้งผ่านทางสัญญาณที่ไม่ใช่ภาษาพูด เช่นภาษากายคำพูดมักจะไม่ได้วางแผนไว้ล่วงหน้ามากนัก และมีแนวโน้มที่จะใช้คำศัพท์ที่ไม่เป็นทางการและประโยคที่สั้นกว่า^{[ 48 ]}นอกจากนี้ยังใช้ในบทสนทนาเป็นหลัก และด้วยเหตุนี้จึงมีองค์ประกอบที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการผลัดกันพูดซึ่งรวมถึง ลักษณะ ทางเสียงเช่น การเว้นวรรคและการใช้คำเติมที่บ่งบอกว่าผู้พูดยังพูดไม่จบ ข้อผิดพลาดที่พบในภาษาพูดและภาษามือ ได้แก่การพูดติดขัดและการลังเล^{[ 49 ]}

ในทางตรงกันข้าม ภาษาเขียนมักจะมีโครงสร้างและเป็นทางการมากกว่า ในขณะที่การพูดและการใช้ภาษามือเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงได้ การเขียนเป็นสิ่งที่ถาวร ช่วยให้สามารถวางแผน แก้ไข และตรวจทาน ซึ่งอาจนำไปสู่ประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้นและคำศัพท์ที่กว้างขวางมากขึ้น ภาษาเขียนยังต้องสื่อความหมายโดยปราศจากน้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า หรือภาษากาย ซึ่งมักส่งผลให้คำอธิบายมีความชัดเจนและละเอียดมากขึ้น^{[ 50 ]}

ในขณะที่โดยทั่วไปแล้วสามารถระบุตัวผู้พูดได้จากคุณภาพของเสียง แต่ผู้เขียนข้อความที่เขียนมักจะไม่ชัดเจนสำหรับผู้อ่านที่วิเคราะห์เฉพาะตัวข้อความเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนอาจระบุตัวตนของตนผ่านลักษณะกราฟิกของลายมือได้^{[ 51 ]}

โดยทั่วไปแล้วภาษาเขียนจะเปลี่ยนแปลงช้ากว่าภาษาพูดหรือภาษามือ ส่งผลให้รูปแบบภาษาเขียนอาจคงไว้ซึ่งลักษณะหรือการสะกดคำแบบโบราณที่ไม่สะท้อนถึงการพูดในปัจจุบัน^{[ 52 ]}เมื่อเวลาผ่านไป ความแตกต่างนี้อาจส่งผลให้เกิดพลวัตของภาวะสองภาษา

มีความแตกต่างทางไวยากรณ์มากมายเกินกว่าจะกล่าวถึงทั้งหมด แต่ต่อไปนี้เป็นตัวอย่าง ในแง่ของ ประเภท ประโยคย่อยภาษาเขียนส่วนใหญ่เป็นประโยคบอกเล่า (เช่นIt's red. ) และโดยทั่วไปจะมีคำสั่ง (เช่นMake it red. ) คำถาม (เช่นIs it red? ) และอุทาน (เช่นHow red it is! ) น้อยกว่าภาษาพูดหรือภาษามือ วลีนามโดยทั่วไปส่วนใหญ่เป็นบุคคลที่สามแต่ในภาษาเขียนจะยิ่งเป็นเช่นนั้นมากขึ้นวลีกริยาในภาษาอังกฤษพูดมีแนวโน้มที่จะอยู่ในรูปกริยาแบบง่ายมากกว่ารูปกริยาแบบสมบูรณ์หรือแบบต่อเนื่อง และกริยาอดีตกาลสมบูรณ์เกือบทั้งหมดปรากฏในนิยายที่เขียน^{[ 53 ]}

การจัดเรียงข้อมูลคือวิธีการจัดเรียงข้อมูลภายในประโยค ซึ่งก็คือลำดับเชิงเส้นในการนำเสนอข้อมูล ตัวอย่างเช่น ประโยค " On the hill, there was a tree"มีโครงสร้างข้อมูลที่แตกต่างจาก " There was a tree on the hill " ในขณะที่ในภาษาอังกฤษอย่างน้อย โครงสร้างแบบที่สองนั้นพบได้บ่อยกว่า แต่ตัวอย่างแรกนั้นพบได้บ่อยกว่าในภาษาเขียนมากกว่าในภาษาพูด อีกตัวอย่างหนึ่งคือโครงสร้างเช่น " it was difficult to follow him"พบได้บ่อยกว่าในภาษาเขียนมากกว่าในภาษาพูด เมื่อเทียบกับการจัดเรียงข้อมูลแบบอื่น เช่น " to follow him was difficult " ^{[ 54 ]}ตัวอย่างสุดท้ายจากภาษาอังกฤษอีกครั้งคือประโยคกรรมวาจกพบได้บ่อยกว่าเมื่อเขียนมากกว่าเมื่อพูด^{[ 55 ]}

โดยทั่วไปแล้ว ภาษาเขียนมักมีความหนาแน่นของคำศัพท์ สูง กว่าภาษาพูดหรือภาษามือ ซึ่งหมายความว่ามีการใช้คำศัพท์ที่หลากหลายกว่า และคำแต่ละคำมีโอกาสน้อยที่จะถูกใช้ซ้ำ นอกจากนี้ยังมีการใช้สรรพนามบุรุษที่หนึ่งและบุรุษที่สองน้อยลง และมีคำอุทานน้อยลง ภาษาอังกฤษแบบเขียนมีคำกริยาน้อยกว่าและมีคำนามมากกว่าภาษาอังกฤษแบบพูด แต่ถึงแม้จะคำนึงถึงเรื่องนั้นแล้ว คำกริยาเช่นthink , say , knowและguessก็ยังปรากฏร่วมกับอนุประโยคเนื้อหา (เช่นI think that it's OK . ) ในภาษาอังกฤษแบบเขียนน้อยกว่าในภาษาอังกฤษแบบพูด^{[ 56 ]}

ระบบการเขียนสามารถจำแนกได้อย่างกว้างๆ ตามหน่วยของภาษาที่โดยทั่วไปแทนด้วยสัญลักษณ์: ^{[ 57 ] [ 58 ]}

• ระบบเสียงแสดงถึงเสียงพูด โดยใช้อักษรและระบบพยางค์ซึ่งใช้สัญลักษณ์แทนหน่วยเสียงและพยางค์ตามลำดับ
• อักษรภาพแสดงถึงหน่วยความหมายของภาษา (คำหรือหน่วยคำ ) แม้ว่าผู้อ่านจะยังคงเชื่อมโยงหน่วยความหมายเหล่านั้นกับการออกเสียงในภาษาพูดที่เกี่ยวข้องก็ตาม

อักษรภาพเขียนโดยใช้อักษรภาพ  ซึ่งเป็นตัวอักษรที่แทนคำหรือหน่วยคำ แต่ละ คำ^{[ 57 ]}อักษรภาพหลายตัวมีโครงสร้างภายใน โดยมีส่วนประกอบที่อาจแทนทั้งลักษณะเสียงและลักษณะภาพ (เช่นรากศัพท์ ของ อักษรจีนตัวกำหนดอักษรภาพ ) ของหน่วยคำ^{[ 59 ]}

ระบบอักษรภาพหลักที่ใช้คืออักษรจีนซึ่งใช้เป็นหลักในการเขียนภาษาจีนและภาษาญี่ปุ่นและในอดีตยังใช้เขียนภาษาอื่นๆ จากภูมิภาคที่ได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมจีนเช่นภาษาเกาหลีและภาษาเวียดนามระบบอักษรภาพอื่นๆ ได้แก่อักษรลิ่มและอักษรมายา^{[ 60 ]}

อักษรพยางค์คือชุดสัญลักษณ์ที่เขียนแทนพยางค์ [ ^{57 ] โดยทั่วไปจะเป็นพยัญชนะตามด้วยสระ หรือสระเพียงอย่างเดียว ในบางระบบการ เขียน}พยางค์ที่ซับซ้อนกว่า (เช่น พยัญชนะ-สระ-พยัญชนะ หรือ พยัญชนะ-พยัญชนะ-สระ) อาจมีสัญลักษณ์เฉพาะ พยางค์ที่ออกเสียงคล้ายกันจะไม่เขียนในลักษณะเดียวกัน^{[ 57 ]}

ระบบอักษรพยางค์เหมาะสมที่สุดสำหรับภาษาที่มีโครงสร้างพยางค์ค่อนข้างง่าย เช่น ภาษาญี่ปุ่น ระบบอักษรพยางค์อื่นๆ ได้แก่ อักษร ลิเนียร์บีและระบบอักษรพยางค์เชอโรคี^{[ 61 ]}

อักษรคือชุดสัญลักษณ์ที่เขียนขึ้นเพื่อ^แทนพยัญชนะและสระ^[ 57 ^]

อักษรที่โดยทั่วไปมีเฉพาะตัวอักษรสำหรับพยัญชนะเรียกว่าอับจาดหรืออักษรพยัญชนะแม้ว่าจะไม่จำเป็น แต่อักษรอับจาดอาจใช้เครื่องหมายกำกับเสียงเพื่อระบุว่าสระใดตามหลังพยัญชนะแต่ละตัว อักษรที่เก่าแก่ที่สุดคืออักษรอับจาด ซึ่งได้รับอิทธิพลจากสัญลักษณ์ที่แทนพยัญชนะเฉพาะที่มาจากอักษรภาพอียิปต์ อักษรอับจาดส่วนใหญ่ก็มีอยู่ในตะวันออกกลางเช่นกัน ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความแปรผันของสระที่ค่อนข้างจำกัดในสัณฐานวิทยาของภาษาเซมิติกที่พูดในภูมิภาคนี้^{[ 57 ]}

ในอักษรส่วนใหญ่ของอินเดียและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้สระจะถูกระบุผ่านเครื่องหมายกำกับเสียงหรือการดัดแปลงรูปร่างของพยัญชนะ สิ่งเหล่านี้เรียกว่าabugidasหรือalphasyllabaries ^{[ 57 ]}คำว่าabugidaมาจากชื่อของอักษรตัวแรกในอักษร Geʽez ซึ่ง เป็นabugida ที่โดดเด่นอีกแบบหนึ่งที่ใช้เขียนหลายภาษาในเอธิโอเปียและเอริเทรีย^{[ 62 ]}

การเขียนพัฒนาขึ้นอย่างอิสระในสถานที่ต่างๆ ไม่กี่แห่งในยุคสำริดตอนต้นได้แก่เมโสโปเตเมียและอียิปต์โบราณ ( ประมาณ 3200  – ประมาณ 3100 ปีก่อนคริสตกาล ) จีนโบราณ ( ประมาณ 1250 ปีก่อนคริสตกาล ) และเมโสอเมริกา ( ประมาณ ค.ศ. 1 ) ^{[ 63 ]}นักวิชาการกำหนดความแตกต่างระหว่างยุคก่อนประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ (ประวัติศาสตร์ที่บันทึกไว้) ด้วยการประดิษฐ์ภาษาเขียนภาษาแรก^{[ 64 ]}การเขียนครั้งแรกสามารถย้อนกลับไปได้ถึง ยุค หินใหม่โดยมีการใช้แผ่นดินเหนียวเพื่อบันทึกปศุสัตว์และสินค้า ตัวอย่างแรกของภาษาเขียนสามารถย้อนกลับไปได้ถึงเมืองอุรุ กของชาวสุเมเรียน ในช่วงปลายสหัสวรรษที่ 4 ก่อนคริสตกาล^{[ 6 ]}บทกวีโบราณของเมโสโปเตเมียเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับการประดิษฐ์การเขียน:

เนื่องจากปากของผู้ส่งสารหนักและไม่สามารถพูดซ้ำได้ พระเจ้าแห่งกูลาบาจึงปั้นดินเหนียวแล้วเขียนถ้อยคำลงไป เหมือนกับการจารึกบนแผ่นศิลา ก่อนหน้านั้นไม่เคยมีการเขียนถ้อยคำลงบนดินเหนียวมาก่อน

การเขียนเกิดขึ้นครั้งแรกเพื่อตอบสนองความต้องการทางเศรษฐกิจที่เพิ่มขึ้นของนครรัฐสุเมเรียซึ่งตั้งอยู่ในเมโสโปเตเมีย ตอนใต้ ในช่วงเวลานี้ ความซับซ้อนของการค้าและการบริหารเกินกว่าความสามารถในการจดจำ โดยอักษรลิ่มสุเมเรียนที่ใช้เขียนภาษาสุเมเรียนทำหน้าที่เป็นวิธีการที่เชื่อถือได้ในการบันทึกธุรกรรม รักษาบัญชีการเงิน และเก็บรักษาบันทึกทางประวัติศาสตร์ รวมถึงกิจกรรมอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน^{[ 66 ]}อักษรลิ่มในตอนแรกเป็นอักษรภาพ (อิงจากรูปภาพที่เป็นตัวแทน) แต่ต่อมาได้พัฒนาเป็นอักษรที่ใช้สัญลักษณ์รูปทรงลิ่มหลายชุดเพื่อแทนเสียงในภาษา^{[ 67 ]}

อักษรลิ่มตามมาด้วยอักษรภาพอียิปต์ ในเวลาไม่นานนัก โดยทั้งสองระบบเกิดขึ้นจากระบบการเขียนเบื้องต้นระหว่าง 3400 ถึง 3100 ปีก่อนคริสตกาล โดยมีข้อความที่สมบูรณ์ที่สุดตั้งแต่ประมาณ 2600 ปีก่อนคริสตกาล [ 68 ^{]อักษรสินธุ} ( ประมาณ 2600 – ประมาณ  2000 ปีก่อนคริสตกาล ) ซึ่งพบในสิ่งประดิษฐ์ประเภทต่างๆ ที่ผลิตโดยอารยธรรมลุ่มแม่น้ำสินธุในอนุทวีปอินเดียยังคงไม่สามารถถอดรหัสได้ และยังไม่มีข้อสรุปว่ามันทำหน้าที่เป็นการเขียนที่แท้จริงหรือไม่^{[ 69 ]}แม้ว่าต้นกำเนิดของมันจะไม่ชัดเจน แต่โอกาสที่การแพร่กระจายทางวัฒนธรรมของเมโสโปเตเมียจะนำแนวคิดเรื่องการเขียนมาสู่ชาวสินธุนั้นชัดเจน^{[ 70 ]}

ในช่วงทศวรรษ 1970 นักโบราณคดีDenise Schmandt-Besseratได้นำเสนอทฤษฎีที่สร้างความเชื่อมโยงระหว่างอักษรลิ่มและ "โทเค็น" ดินเหนียวที่ไม่เคยมีการจัดหมวดหมู่มาก่อน ซึ่งโทเค็นที่เก่าแก่ที่สุดนั้นพบในภูมิภาค Zagros ของอิหร่าน ประมาณ 8000 ปีก่อนคริสตกาล ชาวเมโสโปเตเมียเริ่มใช้โทเค็นดินเหนียวเพื่อนับสินค้าเกษตรและสินค้าที่ผลิตขึ้น ต่อมาพวกเขาเริ่มใส่โทเค็นเหล่านี้ไว้ในภาชนะดินเหนียวกลวงขนาดใหญ่ (bulla หรือซองทรงกลม) แล้วปิดผนึก จำนวนโทเค็นในแต่ละภาชนะจะถูกแสดงโดยการประทับภาพหนึ่งภาพลงบนพื้นผิวของภาชนะแทนโทเค็นแต่ละอัน ต่อมาพวกเขาก็เลิกใช้โทเค็น โดยอาศัยเพียงสัญลักษณ์แทนโทเค็นที่วาดลงบนพื้นผิวของดินเหนียว เพื่อหลีกเลี่ยงการวาดภาพสำหรับวัตถุชิ้นเดียวกัน (ตัวอย่างเช่น ภาพหมวก 100 ภาพเพื่อแทนหมวก 100 ใบ) พวกเขาจึงนับวัตถุโดยใช้เครื่องหมายเล็กๆ ต่างๆ^{[ 71 ]}

อักษรคูนิฟอร์ม (จากภาษาละตินcuneusแปลว่า ' ลิ่ม' )ปรากฏขึ้นราว 3200 ปีก่อนคริสตกาลในบริบทของเทคโนโลยีนี้สำหรับการจดบันทึก ในช่วงปลายสหัสวรรษที่ 4 ก่อนคริสตกาล^{[ 72 ]}ชาวเมโสโปเตเมียใช้สไตลัสรูปสามเหลี่ยมที่กดลงบนดินเหนียวอ่อนเพื่อบันทึกตัวเลข ระบบนี้ค่อยๆ เสริมด้วยการใช้สไตลัสปลายแหลมเพื่อระบุสิ่งที่กำลังนับโดยใช้ภาพสัญลักษณ์สไตลัสทรงกลมและปลายแหลมค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยสไตลัสรูปลิ่ม ในตอนแรกบันทึกเฉพาะโลโกแกรม เท่านั้น  โดยมีการนำองค์ประกอบทางเสียงมาใช้ในศตวรรษที่ 29 ก่อนคริสตกาลเพื่อแสดงพยางค์ในภาษาซูเมเรียน ส่งผลให้เกิดระบบการเขียนอเนกประสงค์^{[ 73 ] [ 74 ]}

ตั้งแต่ศตวรรษที่ 26 ก่อนคริสตกาล อักษรลิ่มถูกดัดแปลงเพื่อใช้เขียนภาษาอัคคาเดียน ( อัสซีเรียและบาบิโลเนีย ) ซึ่งเป็นภาษาเซมิติกตะวันออก ซึ่งแพร่กระจายไปทั่วเมโสโปเตเมียตอนใต้ และต่อมาก็แพร่ไปยังภาษาอื่นๆ เช่นเอลาม ฮัตเตียนฮูร์เรียนและฮิตไทต์อักษรที่มีลักษณะคล้ายกับระบบการเขียนนี้ ได้แก่ อักษรอูการิติกและภาษาเปอร์เซียโบราณเมื่อมีการนำภาษาอราเมอิกมาใช้เป็นภาษากลางของจักรวรรดิอัสซีเรียใหม่ (911–609 ก่อนคริสตกาล) ภาษาอราเมอิกโบราณก็ถูกดัดแปลงเป็นอักษรลิ่มของเมโสโปเตเมียด้วยเช่นกัน ข้อความอักษรลิ่มล่าสุดในภาษาอัคคาเดียนที่ค้นพบจนถึงปัจจุบันมีอายุตั้งแต่ศตวรรษที่ 1 หลังคริสตกาล^{[ 75 ]}

ในเวลาเดียวกันโดยประมาณ ระบบอักษรภาพอียิปต์กำลังพัฒนาขึ้นในหุบเขาไนล์ โดยวิวัฒนาการจากการเขียนภาพต้นแบบไปสู่การรวมองค์ประกอบเสียง^{[ 76 ]}อารยธรรมลุ่มแม่น้ำสินธุได้พัฒนารูปแบบการเขียนที่รู้จักกันในชื่ออักษรสินธุราว 2600 ปีก่อนคริสตกาลแม้ว่าลักษณะที่แท้จริงของมันยังไม่สามารถถอดรหัสได้^{[ 77 ]}อักษรจีนซึ่งเป็นหนึ่งในระบบการเขียนที่เก่าแก่ที่สุดที่ใช้ต่อเนื่องกันในโลก มีต้นกำเนิดราวปลายสหัสวรรษที่ 2 ก่อนคริสตกาล โดยวิวัฒนาการมาจากอักษรบนกระดูกสัตว์ที่ใช้เพื่อการทำนายแม้ว่าความสมบูรณ์ของอักษรบนกระดูกสัตว์จะบ่งชี้ว่าอาจมีการใช้งานมาตั้งแต่หลายร้อยปีก่อน^{[ 78 ]}

อักษรฮี โรกลิฟ ที่เก่าแก่ที่สุดเท่าที่รู้จัก(คำจากภาษากรีกแปลว่า' อักษรศักดิ์สิทธิ์' ) คือฉลากดินเหนียวสำหรับ ผู้ปกครอง ยุคก่อนราชวงศ์ "สกอร์เปียนที่ 1" ซึ่งมีอายุราวศตวรรษ ที่ 33 ก่อนคริสต์ศักราชและค้นพบที่เมืองอบีดอส (ปัจจุบันคือเมืองอุมม์ เอล-กาอับ) หรืออีกนัยหนึ่งคือแผ่นจารึกนาร์เมอร์ซึ่งมีอายุราว 3100 ปีก่อนคริสต์ศักราช[ 79 ^{]อักษรฮี}โรกลิฟเป็นอักษรภาพที่มีส่วนประกอบเสียงซึ่งรวมถึงอักษร ที่มีประสิทธิภาพ ประโยคที่ถอดรหัสได้ที่เก่าแก่ที่สุดปรากฏบนตราประทับจากสุสานของเซธ-เปริบเซนที่เมืองอบีดอส ซึ่งมีอายุย้อนไปถึงราชวงศ์ที่สอง (ศตวรรษที่ 28 หรือ 27 ก่อนคริสต์ศักราช) มีการใช้อักษรฮีโรกลิฟประมาณ 800 ตัวในช่วงยุคอาณาจักรเก่า อาณาจักรกลาง และอาณาจักรใหม่ (2686–1077 ก่อนคริสต์ศักราช) ในสมัยกรีก-โรมัน (30 ปีก่อนคริสต์ศักราช – 642 ปีคริสต์ศักราช) มีหลักฐานอักษรภาพที่แตกต่างกันมากกว่า 5,000 แบบ^{[ 80 ]}

การเขียนมีความสำคัญในการรักษาจักรวรรดิอียิปต์ และการรู้หนังสือในระบบอักษรฮีโรกลิฟที่ซับซ้อนนั้นกระจุกตัวอยู่ในกลุ่มชนชั้นสูงที่มีการศึกษาดีซึ่ง เป็นอาลักษณ์ที่รับใช้หน่วย งาน ของ วิหาร ฟาโรห์ และกองทัพ^{[ 81 ]}

ใน บรรดาอักษร โบราณก่อนยุคโคลัมบัส หลายแบบ ในเมโสอเมริกาอักษรที่ดูเหมือนจะได้รับการพัฒนาดีที่สุดและเป็นอักษรเดียวที่สามารถถอดรหัสได้คืออักษรมายาจารึกที่เก่าแก่ที่สุดที่ระบุว่าเป็นอักษรมายามีอายุย้อนไปถึงศตวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช^{[ 82 ]}การเขียนของชาวมายาใช้สัญลักษณ์ที่แตกต่างกันประมาณ 800 แบบ ส่วนใหญ่เป็นอักษรภาพ เสริมด้วยชุดอักษรพยางค์ที่ใช้สำหรับคำต่อท้าย การแยกแยะความหมายระหว่างการอ่านที่แตกต่างกันของอักษรภาพ หรือการแทนที่อักษรภาพบางตัวโดยสิ้นเชิง^{[ 83 ]}

ตัวอย่างการเขียนที่เก่าแก่ที่สุดที่ยังหลงเหลืออยู่ในประเทศจีน ได้แก่ จารึกบนกระดูกทำนาย ซึ่งมักจะ เป็นกระดองเต่าและกระดูกสะบัก วัว ที่ใช้สำหรับการทำนาย ซึ่งมีอายุราว 1200 ปีก่อนคริสตกาลใน ช่วง ปลายสมัยราชวงศ์ชางนอกจากนี้ยังมีจารึกบนสำริดจำนวนเล็กน้อยจากช่วงเวลาเดียวกันที่ยังหลงเหลืออยู่^{[ 84 ]}

อักษรโปรโต-เอลามซึ่งใช้ในช่วงประมาณ 3200  – 2900 ปีก่อนคริสตกาลปรากฏอยู่ในแผ่นดินเหนียวที่พบในแหล่งโบราณคดีต่างๆ ทั่วประเทศอิหร่านในปัจจุบัน โดยส่วนใหญ่ขุดพบที่เมืองซูซาเมืองโบราณที่ตั้งอยู่ทางตะวันออกของแม่น้ำไทกริส [ ^{85 ] เชื่อ}กันว่าอักษรนี้เป็นอักษรภาพ บางส่วน พัฒนามาจากอักษรลิ่มยุคแรก และใช้สัญลักษณ์มากกว่า 1,000 ตัว แม้ว่าจารึกของมัน "เป็นและจะยังคงเป็นปัญหาอย่างมากในการอภิปรายเรื่องการเขียน เพราะมันแสดงถึงช่วงเวลาของการรู้หนังสือที่ไม่ชัดเจนมาก" ^{[ 86 ]}

อักษรลิ่มของชาวเอลามซึ่งใช้ในช่วงประมาณ 2500  – 331 ปีก่อนคริสตกาล ได้รับการดัดแปลงมาจากอักษรลิ่มที่ใช้เขียนภาษาอัคคาเดียน ในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่งในยุคนี้ อักษรลิ่มของชาวเอลามใช้สัญลักษณ์ประมาณ 130 ตัว โดยรวมแล้วใช้ทั้งหมด 206 ตัวตลอดช่วงอายุการใช้งาน ซึ่งน้อยกว่าอักษรลิ่มอื่นๆ ส่วนใหญ่มาก^{[ 57 ]}

ก่อนการประดิษฐ์อักษรกรีกในช่วงยุคเหล็กอักษรภาพครีตปรากฏอยู่ในสิ่งประดิษฐ์จากเกาะครีตในช่วงต้นถึงกลางสหัสวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราชอักษรลิเนียร์บีซึ่งเป็นระบบการเขียนของชาวกรีกไมซีเนียนถูกใช้ในเมืองคนอสซอสบนเกาะครีต เช่นเดียวกับแผ่นดินใหญ่ของกรีก ใน ช่วง ประมาณ 1450–1200 ปีก่อนคริสต์ศักราช [ ^{87 ] อักษร}ลิเนียร์เอซึ่งยังไม่สามารถถอดรหัสได้ ถูกใช้ในหมู่เกาะอีเจียนและแผ่นดินใหญ่ในช่วง ประมาณ 1800–1450 ปี ก่อน คริสต์ศักราช^{[ 88 ]}

เป็นที่ทราบกันว่าอักษรถูกประดิษฐ์ขึ้นเพียงครั้งเดียวในประวัติศาสตร์มนุษย์ โดยชุมชนชาวคานาอันผู้ขุดหินเทอร์ควอยซ์ในคาบสมุทรไซนาย ราว 1800 ปีก่อนคริสตกาลเพื่อใช้เขียนภาษาเซมิติกตะวันตก [ ^{89 ] “}ในบริบทของการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมระหว่างผู้คนที่พูดภาษาเซมิติกจากเลแวนต์และชุมชนในอียิปต์” ^{[ 90 ]}รูปแบบที่เก่าแก่ที่สุดที่ได้รับการยืนยันนี้เรียกว่าอักษรโปรโต-ไซนายิกและได้ปรับแนวคิดและรูปแบบตัวอักษรอย่างน้อยบางส่วนมาจากอักษรภาพอียิปต์ โดยใช้ค่าเสียงของตัวอักษรเป็นภาษาเซมิติกตะวันตกทั้งหมด แทนที่จะปรับค่าเสียงของอียิปต์ที่มีอยู่^{[ 91 ]}การกำหนดอายุที่แน่นอนของต้นกำเนิด ตลอดจนต้นกำเนิดเชิงกราฟิกของรูปแบบตัวอักษรจำนวนมาก (ถ้ามี) ยังคงไม่ชัดเจน และอักษรนี้ยังไม่สามารถถอดรหัสได้^{[ 92 ]}มีการค้นพบจารึกหยาบๆ ประมาณ 30 ชิ้นในแหล่งเหมืองแร่บนภูเขาของอียิปต์ที่รู้จักกันในชื่อเซราบิต เอล-คาเดม ซึ่งมีสัญลักษณ์ที่แทนเสียงพยัญชนะเดี่ยวๆ แทนที่จะเป็นคำหรือแนวคิดทั้งหมด ซึ่งเป็นพื้นฐานของระบบตัวอักษร การใช้ตัวอักษรแพร่หลายในช่วงระหว่างศตวรรษที่ 12 ถึง 9 ก่อนคริสตกาล^{[ 89 ]}

อักษรฟีนิเชียน ( ประมาณ 1050 ปีก่อนคริสตกาล ) สืบเชื้อสายโดยตรงจากอักษรโปรโต-ซีนายิก อักษรโปรโต-ซีนายิกและฟีนิเชียนเป็นอักษรแบบอับจาดซึ่งมีเฉพาะตัวอักษรที่แทนเสียงพยัญชนะเท่านั้น อักษรฟีนิเชียนถูกดัดแปลงเป็นอักษรกรีก ในที่สุด ( ประมาณ 800 ปีก่อนคริสตกาล ) ซึ่งเป็นอักษรแรกที่ใช้แทนเสียงสระ โดยการนำสัญลักษณ์พยัญชนะฟีนิเชียนที่ไม่ได้ใช้มาใช้ใหม่^{[ 93 ]}อักษรคูเมซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของอักษรกรีกยุคแรก ได้ก่อให้เกิดอักษรเอตรัสกัน และอักษรที่สืบเชื้อสายมาจากอักษร กรีกเช่นอักษรละติน^{[ 94 ]}อักษรอื่นๆ ที่สืบเชื้อสายมาจากอักษรกรีก ได้แก่อักษรซีริลลิกซึ่งใช้เขียนภาษาต่างๆ เช่นภาษาบัลแกเรียและภาษารัสเซีย^{[ 95 ]}อักษรฟีนิเชียนยังถูกดัดแปลงเป็นอักษรอะราเมอิก ซึ่ง เป็นต้นกำเนิด ของ อักษรฮีบรูสี่เหลี่ยมในเอเชียตะวันตกอักษรอาหรับ^{[ 96 ]}และ อักษร พราห์มิก ในเอเชียใต้ ^{[ 97 ]}

ในประวัติศาสตร์การเขียนข้อความหรือการเขียนทางศาสนามีบทบาทพิเศษ ตัวอย่างเช่น การรวบรวมข้อความทางศาสนาบางฉบับเป็นข้อความยอดนิยมที่เก่าแก่ที่สุด หรือแม้กระทั่งเป็นข้อความที่เขียนขึ้นเพียงอย่างเดียวในบางภาษา และในบางกรณีก็ยังคงได้รับความนิยมอย่างมากทั่วโลก^{[ 98 ] [ 99 ] [ 100 ]}

การพัฒนาและการใช้ภาษาเขียนส่งผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อสังคมมนุษย์ ส่งผลต่อทุกสิ่งตั้งแต่การจัดระเบียบทางสังคมและอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมไปจนถึงเทคโนโลยีและการเผยแพร่ความรู้^{[ 6 ]}เพลโต ( ประมาณ 427  – 348 ปีก่อนคริสตกาล) ผ่านทางเสียงของโสกราตีสได้แสดงความกังวลในบทสนทนาPhaedrusว่าการพึ่งพาการเขียนจะทำให้ความสามารถในการจดจำและเข้าใจลดลง เนื่องจากคำที่เขียนจะ "สร้างความหลงลืมในจิตใจของผู้เรียน เพราะพวกเขาจะไม่ใช้ความทรงจำ" เขายังโต้แย้งอีกว่า คำที่เขียนนั้นไม่สามารถตอบคำถามหรือชี้แจงตัวเองได้ จึงด้อยกว่าการสนทนาโต้ตอบแบบมีชีวิตชีวาของการสื่อสารด้วยวาจา^{[ 101 ]}

ภาษาเขียนช่วยอำนวยความสะดวกในการรักษาและถ่ายทอดวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และความรู้ข้ามกาลเวลาและพื้นที่ ทำให้สังคมสามารถพัฒนาระบบกฎหมาย การบริหาร และการศึกษาที่ซับซ้อนได้^{[ 65 ]}ตัวอย่างเช่น การประดิษฐ์การเขียนในเมโสโปเตเมียโบราณทำให้สามารถสร้างประมวลกฎหมายที่มีรายละเอียด เช่นประมวลกฎหมายฮัมมูราบี [ ^{64 ] การ}มาถึงของเทคโนโลยีดิจิทัลได้ปฏิวัติการสื่อสารด้วยลายลักษณ์อักษร นำไปสู่การเกิดขึ้นของรูปแบบและแบบแผนการเขียนใหม่ๆ เช่น การปฏิสัมพันธ์ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ สิ่งนี้มีผลกระทบต่อความสัมพันธ์ทางสังคม การศึกษา และการสื่อสารทางวิชาชีพ^{[ 102 ]}

การรู้หนังสือคือความสามารถในการอ่านและเขียน จากมุมมองด้านกราฟีม ความสามารถนี้ต้องอาศัยความสามารถในการจดจำหรือสร้างกราฟีม ซึ่งเป็นหน่วยที่เล็กที่สุดของภาษาเขียนได้อย่างถูกต้อง การรู้หนังสือเป็นตัวขับเคลื่อนสำคัญของการเคลื่อนย้ายทางสังคมประการแรก มันเป็นรากฐานของความสำเร็จในการศึกษาอย่างเป็นทางการ ซึ่งความสามารถในการเข้าใจตำราเรียน การเขียนเรียงความ และการโต้ตอบกับสื่อการเรียนการสอนที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นสิ่งสำคัญ ทักษะการรู้หนังสือที่สูงสามารถนำไปสู่ผลการเรียนที่ดีขึ้น เปิดประตูสู่การศึกษาที่สูงขึ้นและโอกาสในการฝึกอบรมเฉพาะทาง^{[ 103 ]}

ในตลาดงาน ความเชี่ยวชาญด้านภาษาเขียนมักเป็นตัวกำหนดโอกาสในการจ้างงาน อาชีพหลายอาชีพต้องการทักษะการอ่านออกเขียนได้ในระดับสูง ตั้งแต่การร่างรายงานและข้อเสนอไปจนถึงการตีความคู่มือทางเทคนิค ความสามารถในการใช้ภาษาเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถนำไปสู่การได้งานที่มีค่าตอบแทนสูงขึ้นและความก้าวหน้าในอาชีพการงาน^{[ 104 ]}

การรู้หนังสือช่วยให้บุคคลมีส่วนร่วมในชีวิตพลเมืองได้มากขึ้น รวมถึงการเข้าใจบทความข่าวและการอภิปรายทางการเมือง ไปจนถึงการทำความเข้าใจเอกสารทางกฎหมาย^{[ 105 ]}อย่างไรก็ตาม ความเหลื่อมล้ำในอัตราการรู้หนังสือและความเชี่ยวชาญด้านภาษาเขียนอาจส่งผลให้เกิดความไม่เท่าเทียมทางสังคมสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม เชื้อชาติ เพศ และที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ ล้วนมีอิทธิพลต่อการเข้าถึงการเรียนการสอนการรู้หนังสือที่มีคุณภาพของแต่ละบุคคล การแก้ไขความเหลื่อมล้ำเหล่านี้ผ่านนโยบายการศึกษาที่ครอบคลุมและเท่าเทียมกันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการส่งเสริมการเคลื่อนย้ายทางสังคมและลดความไม่เท่าเทียม^{[ 106 ]}

นักปรัชญาชาวแคนาดาMarshall McLuhan (1911–1980) นำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับภาษาเขียนเป็นหลักในหนังสือThe Gutenberg Galaxy (1962) ในหนังสือเล่มนั้น McLuhan โต้แย้งว่าการประดิษฐ์และการแพร่กระจายของแท่นพิมพ์และการเปลี่ยนแปลงจากประเพณีปากเปล่าไปสู่วัฒนธรรมการเขียนที่เกิดขึ้นจากแท่นพิมพ์นั้น ได้เปลี่ยนแปลงธรรมชาติของสังคมมนุษย์ไปอย่างสิ้นเชิง เขาเสนอว่าการเปลี่ยนแปลงนี้ นำไปสู่การเกิดขึ้นของปัจเจกนิยมชาตินิยมและแง่มุมอื่นๆ ของความทันสมัย^{​​[ 107 ]}

แมคลูฮานเสนอว่าภาษาเขียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งภาษาเขียนที่ผลิตซ้ำในปริมาณมากโดยแท่นพิมพ์ มีส่วนทำให้เกิดรูปแบบการคิดเชิงเส้นตรงและเป็นลำดับขั้นตอน ซึ่งตรงข้ามกับการคิดแบบองค์รวมและคำนึงถึงบริบทที่ส่งเสริมโดยวัฒนธรรมแบบปากเปล่า เขาเชื่อมโยงรูปแบบการคิดเชิงเส้นตรงนี้กับการเปลี่ยนแปลงไปสู่รูปแบบการใช้เหตุผลที่เป็นกลางและไม่ยึดติด ซึ่งเขาเห็นว่าเป็นลักษณะเฉพาะของยุคสมัยใหม่ นอกจากนี้ เขายังตั้งทฤษฎีเกี่ยวกับผลกระทบของสื่อต่างๆ ต่อจิตสำนึกและสังคมของมนุษย์ เขาได้กล่าวอย่างมีชื่อเสียงว่า " สื่อคือสาร " หมายความว่ารูปแบบของสื่อจะฝังตัวอยู่ในสารใดๆ ที่มันจะส่งหรือถ่ายทอด สร้างความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันซึ่งสื่อมีอิทธิพลต่อการรับรู้สารนั้น

แม้ว่าแนวคิดของ McLuhan จะมีอิทธิพล แต่ก็มีการวิพากษ์วิจารณ์และถกเถียงกัน นักวิชาการบางคนโต้แย้งว่าเขาให้ความสำคัญกับบทบาทของสื่อ (ในกรณีนี้คือภาษาเขียน) มากเกินไปจนละเลยเนื้อหาของการสื่อสาร^{[ 108 ]}นอกจากนี้ยังมีการเสนอแนะว่าทฤษฎีของเขามีความเป็นแบบกำหนดมากเกินไป ไม่ได้คำนึงถึงวิธีการที่ผู้คนสามารถใช้และตีความสื่อในรูปแบบต่างๆ ได้อย่างเพียงพอ^{[ 109 ]}

Diglossiaเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมภาษาศาสตร์ที่ภาษาสองรูปแบบที่แตกต่างกัน – มักจะเป็นภาษาพูดและภาษาเขียน – ถูกใช้โดยชุมชนภาษาเดียวกันในบริบททางสังคมที่แตกต่างกัน^{[ 110 ]}

ภาษา "ระดับสูง" ซึ่งมักเป็นภาษาเขียน ใช้ในบริบทที่เป็นทางการ เช่น วรรณกรรม การศึกษาอย่างเป็นทางการ หรือการสื่อสารอย่างเป็นทางการ ภาษาประเภทนี้มักมีความเป็นมาตรฐานและอนุรักษ์นิยมมากกว่า และอาจรวมถึงคำศัพท์และไวยากรณ์ที่เก่ากว่าหรือเป็นทางการกว่า^{[ 111 ]}ภาษา "ระดับต่ำ" ซึ่งมักเป็นภาษาพูด ใช้ในการสนทนาในชีวิตประจำวันและบริบทที่ไม่เป็นทางการ โดยทั่วไปแล้วจะมีพลวัตและสร้างสรรค์มากกว่า และอาจรวมถึงภาษาถิ่น ภาษาแสลง และลักษณะภาษาที่ไม่เป็นทางการอื่นๆ^{[ 112 ]}

สถานการณ์การใช้สองภาษาเป็นเรื่องปกติในหลายส่วนของโลก รวมถึงโลกอาหรับ ซึ่งภาษา อาหรับมาตรฐานสมัยใหม่ระดับสูง อยู่ร่วมกับ ภาษาอาหรับระดับต่ำอื่นๆ ที่เป็นภาษา ท้องถิ่นเฉพาะภูมิภาค^{[ 113 ]}การใช้สองภาษาสามารถส่งผลกระทบอย่างมากต่อการศึกษาภาษา การรู้หนังสือ และพลวัตทางสังคมภาษาศาสตร์ภายในชุมชนภาษา^{[ 114 ]}

ในทำนองเดียวกันการเขียนสองภาษาเกิดขึ้นเมื่อภาษาหนึ่งอาจเขียนด้วยอักษรที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นภาษาเซอร์เบียอาจเขียนโดยใช้ อักษร ซีริลลิกหรืออักษรละตินในขณะที่ ภาษา ฮินดูสถานีอาจเขียนด้วย อักษร เทวนาครีหรืออักษรอูร์ดู^{[ 115 ]}

ระบบการเขียนสามารถจำแนกได้กว้างๆ เป็นหลายประเภทตามหน่วยของภาษาที่สอดคล้อง ได้แก่ ระบบโลโกกราฟิก ระบบพยางค์ และระบบตัวอักษร^{[ 116 ]}ระบบเหล่านี้แตกต่างจากการถอดเสียงตามหลักสัทศาสตร์ที่มีการประยุกต์ใช้ทางเทคนิค ซึ่งไม่ได้ใช้เป็นการเขียนโดยตรง ตัวอย่างเช่น ระบบการเขียนสำหรับภาษามือ เช่นSignWritingได้รับการพัฒนาขึ้น^{[ 117 ]}แต่ยังไม่มีข้อตกลงที่เป็นสากลว่าระบบเหล่านี้ถือเป็นรูปแบบการเขียนของภาษามือ^{[ 118 ]}

อักขรวิธีประกอบด้วยกฎและข้อกำหนดสำหรับการเขียนภาษาใดภาษาหนึ่ง^{[ 119 ]}รวมถึงวิธีที่เข้าใจว่ากราฟีมของภาษานั้นสอดคล้องกับการพูด ในอักขรวิธีบางระบบ มีความสัมพันธ์แบบหนึ่งต่อหนึ่งระหว่างหน่วยเสียงและกราฟีม เช่นใน^ภาษาเซอร์โบ-โครเอเชียและฟินแลนด์^{[ 120} ] ระบบเหล่านี้เรียกว่าอักขรวิธีแบบตื้นในทางตรงกันข้าม อักขรวิธีเช่นภาษาอังกฤษและภาษาฝรั่งเศสถือเป็นอักขรวิธีแบบลึกเนื่องจากความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างเสียงและสัญลักษณ์^{[ 121 ]}ตัวอย่างเช่น ในภาษาอังกฤษ หน่วยเสียง/ f /สามารถแทนด้วยกราฟีม⟨f⟩เช่นในคำว่า⟨fish⟩ , ⟨ph⟩เช่นในคำว่า⟨phone⟩หรือ⟨gh⟩เช่นในคำว่า⟨enough⟩ ^{[ 122 ]}

การเขียนยังรวมถึงกฎเกี่ยวกับการใช้เครื่องหมายวรรคตอน การใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ การแบ่งคำ และการเน้นเสียง นอกจากนี้ยังอาจมีข้อกำหนดเฉพาะสำหรับการแสดงคำและชื่อต่างประเทศ และสำหรับการจัดการการเปลี่ยนแปลงการสะกดคำเพื่อสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงในการออกเสียงหรือความหมายเมื่อเวลาผ่านไป^{[ 123 ]}

• หนังสือยอห์น
• การเขียนร่วมกัน
• กราฟอมิกส์
• ลายมือ
• คำ
• อาการเขียนไม่ออก
• วงการเขียน
• กระดานเขียน
• การเขียนบำบัด

Wikiquote มีคำคมที่เกี่ยวข้องกับการเขียน

วิกิมีเดียคอมมอนส์มีสื่อที่เกี่ยวข้องกับการเขียน

Wikiversity มีแหล่งข้อมูลการเรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนบทละครแบบร่วมมือกัน

เว็บไซต์ Wikibooks มีหนังสือเกี่ยวกับหัวข้อ: เทคนิคการเขียนนิยาย

ลองค้นหาคำว่า "การเขียน"ในวิกิพีเดีย ซึ่งเป็นพจนานุกรมฟรี

• ภาษา การเขียน และตัวอักษร: บทสัมภาษณ์กับ คริสตอฟ ริโกดัมกาตุม 3 (2007)
• "สัญลักษณ์ – หนังสือ – เครือข่าย" นิทรรศการเสมือนจริงของพิพิธภัณฑ์หนังสือและการเขียนแห่งเยอรมนี พร้อมโมดูลเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับเสียง สัญลักษณ์ และตัวอักษร
• ศูนย์รวบรวมข้อมูลการเขียนข้ามหลักสูตร – หนังสือ วารสาร และสื่อการสอนที่เข้าถึงได้ฟรี เกี่ยวกับงานวิจัยและการปฏิบัติ