การอ่านเร็วคือเทคนิคต่างๆ มากมายที่อ้างว่าช่วยพัฒนาความสามารถในการอ่านได้อย่างรวดเร็ว วิธีการอ่านเร็วรวมถึง การแบ่งข้อมูล ออกเป็นส่วนๆและการลดการออกเสียงใน ใจ โปรแกรมฝึกการอ่านเร็วที่มีอยู่มากมายอาจใช้หนังสือ วิดีโอ ซอฟต์แวร์ และสัมมนา

มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ น้อยมาก เกี่ยวกับความเร็วในการอ่าน และด้วยเหตุนี้จึงดูเหมือนว่าคุณค่าของมันยังไม่แน่นอน นักประสาทวิทยาด้านความรู้ความเข้าใจStanislas Dehaeneกล่าวว่า การอ้างว่าอ่านได้ถึง 1,000 คำต่อนาที "ต้องพิจารณาด้วยความสงสัย " ^{[ 1 ]}

เชื่อกันว่าคำว่า "การอ่านเร็ว" ถูกบัญญัติขึ้นในช่วงปลายทศวรรษ 1950 โดยอีฟลิน วูดครูโรงเรียน เธอสงสัยว่าทำไมบางคนถึงอ่านได้เร็วกว่าคนอื่นโดยธรรมชาติ จึงพยายามบังคับตัวเองให้อ่านเร็วมาก ในปี 1958 ขณะที่กำลังปัดเศษกระดาษจากหนังสือที่เธอโยนทิ้ง เธอสังเกตเห็นว่าการเคลื่อนไหวของมือที่กวาดไปทั่วหน้ากระดาษดึงดูดความสนใจของดวงตา และช่วยให้ดวงตาของเธอเคลื่อนไหวได้อย่างราบรื่นมากขึ้นบนหน้ากระดาษ จากนั้นเธอก็ใช้มือเป็นตัวกำหนดจังหวะการอ่าน วูดสอนวิธีการนี้ครั้งแรกที่มหาวิทยาลัยยูทาห์ก่อนที่จะเปิดตัวสู่สาธารณะในชื่อ Evelyn Wood's Reading Dynamics ในวอชิงตัน ดี.ซี.ในปี 1959 ^{[ 2 ]}

การอ่าน แบบกวาดสายตา (Skimming)เป็นกระบวนการอ่านเร็วที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาประโยคในหน้าหนังสือด้วยสายตาเพื่อหาเบาะแสของใจความสำคัญ หรือเมื่ออ่านเรียงความ อาจหมายถึงการอ่านส่วนต้นและส่วนท้ายเพื่อสรุปข้อมูล จากนั้นอาจอ่านประโยคแรกของแต่ละย่อหน้าเพื่อพิจารณาอย่างรวดเร็วว่าจะค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมหรือไม่ ขึ้นอยู่กับคำถามหรือจุดประสงค์ของการอ่าน^{[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]}สำหรับบางคน การอ่านแบบกวาดสายตาเป็นเรื่องธรรมชาติ แต่โดยทั่วไปแล้วต้องอาศัยการฝึกฝน การอ่านแบบกวาดสายตามักพบในผู้ใหญ่มากกว่าเด็ก และมักทำในอัตราที่สูงกว่า (700 คำต่อนาทีขึ้นไป) การอ่านเพื่อความเข้าใจตามปกติ (ประมาณ 200–230 คำต่อนาที) ซึ่งส่งผลให้มีอัตราความเข้าใจที่ต่ำกว่า^{[ 8 ]}โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเนื้อหาการอ่านที่มีข้อมูลมากมาย^{[ 9 ]}

การสแกนคือกระบวนการที่บุคคลมองหาข้อมูลอย่างกระตือรือร้นโดยใช้แผนผังความคิด (การจัดระเบียบข้อมูลในลักษณะลำดับชั้นที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลเพื่อให้ค้นหาได้ง่ายขึ้น) ซึ่งสร้างขึ้นจากการอ่านแบบคร่าวๆ เทคนิคเหล่านี้ใช้โดยการชี้นำสายตา การสแกนรวมถึงประเด็นหลัก ตลอดจนหัวข้อและข้อมูลสำคัญ

ด้วยการลากนิ้วหรือการนำทางแบบเมตาผู้อ่านจะชี้ไปที่บรรทัดหรือพื้นที่เฉพาะ (ด้วยนิ้ว) เพื่อช่วยให้จดจ่อกับประโยคที่กำลังอ่าน (หรือย่อหน้าที่อ่านแบบคร่าวๆ) ลด^ภาระทางปัญญาและเพิ่มการจดจำ [ ^{10 ] [ 11 ] [ 2 ]}

การอ่านมีสามประเภท:

1. การอ่านออกเสียงในใจ : การออกเสียงแต่ละคำภายในใจ เหมือนกับการอ่านในใจ นี่คือรูปแบบการอ่านที่ช้าที่สุด
2. การอ่านโดยการฟัง: การฟังเสียงคำที่อ่านออกมา วิธีนี้เร็วกว่า
3. การอ่านแบบมองเห็น: คือการเข้าใจความหมายของคำ มากกว่าการฟังเสียงหรือการออกเสียง นี่เป็นกระบวนการที่เร็วที่สุด

ผู้อ่านแบบอ่านออกเสียงในใจ (ผู้อ่านทางจิต) โดยทั่วไปจะอ่านได้ประมาณ 250 คำต่อนาทีผู้อ่านแบบฟังจะอ่านได้ประมาณ 450 คำต่อนาที และผู้อ่านแบบมองเห็นจะอ่านได้ประมาณ 700 คำต่อนาที ผู้อ่านที่มีความเชี่ยวชาญสามารถอ่านได้ 280–350 คำต่อนาทีโดยไม่กระทบต่อความเข้าใจ^{[ 12 ]}

การอ่านแบบกวาดสายตา (Skimming) ส่วนใหญ่ใช้สำหรับการค้นคว้าและทำความเข้าใจภาพรวมของข้อความ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีเวลาจำกัด Duggan & Payne (2009) เปรียบเทียบการอ่านแบบกวาดสายตากับการอ่านแบบปกติ โดยให้เวลาเพียงพอสำหรับการอ่านแบบปกติเพียงครึ่งเดียวของข้อความ พวกเขาพบว่าประเด็นหลักของข้อความทั้งหมดเข้าใจได้ดีกว่าหลังจากการอ่านแบบกวาดสายตา (ซึ่งสามารถดูข้อความทั้งหมดได้) มากกว่าหลังจากการอ่านแบบปกติ (ซึ่งอ่านเพียงครึ่งเดียวของข้อความ) ไม่มีความแตกต่างระหว่างกลุ่มในการทำความเข้าใจข้อมูลที่ไม่สำคัญจากข้อความ^{[ 13 ]}การอ่านแบบกวาดสายตาหรือการข้ามข้อความยังสามารถช่วยในการทำความเข้าใจได้เมื่อใช้การอ่านแบบหลายชั้น ซึ่งเป็นกระบวนการอ่านซ้ำเชิงกลยุทธ์^{[ 14 ]}ผลการค้นพบเพิ่มเติมชี้ให้เห็นว่าผู้อ่านเร็วที่ได้รับการฝึกฝนมีข้อได้เปรียบเล็กน้อยทั้งในด้านความเข้าใจและความเร็วเมื่อเทียบกับผู้ที่อ่านแบบกวาดสายตาโดยไม่ได้รับการฝึกฝน ดังนั้นผู้เชี่ยวชาญจึงแนะนำว่าการอ่านเร็วมีประโยชน์มากที่สุดสำหรับผู้ที่ต้องการ "กวาดสายตาเนื้อหาจำนวนมากหรือต้องการพัฒนาทักษะการเรียน" และมีประโยชน์น้อยกว่าสำหรับผู้ที่อ่าน "เนื้อหาทางเทคนิคสูงที่ต้องศึกษาแต่ละประโยคอย่างละเอียด" ^{[ 15 ]}

งานวิจัยชี้ให้เห็นว่ามีข้อจำกัดทางระบบประสาทและจิตวิทยาเกี่ยวกับความเร็วในการประมวลผลภาษาเขียนของสมองในขณะที่ยังคงความเข้าใจไว้ การศึกษาการติดตามการเคลื่อนไหวของดวงตาและการถ่ายภาพระบบประสาทแสดงให้เห็นว่าความเข้าใจลดลงอย่างรวดเร็วเมื่อความเร็วในการอ่านเกิน 400–500 คำต่อนาที โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออ่านเนื้อหาที่ไม่คุ้นเคยหรือซับซ้อน นักวิจัยบางคนโต้แย้งว่าเทคนิคการอ่านเร็วส่วนใหญ่ใกล้เคียงกับการอ่านแบบคร่าวๆ และอาจเกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนระหว่างความเร็วและความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง^{[ 16 ]}

มีโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ช่วยสอนนักเรียนให้เรียนรู้การอ่านเร็วได้ บางโปรแกรมจะนำเสนอข้อมูลในรูปแบบกระแสข้อมูลแบบอนุกรม เนื่องจากสมองจะประมวลผลข้อความได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยการแบ่งออกเป็นกระแสข้อมูลดังกล่าว ก่อนที่จะทำการวิเคราะห์และตีความ รายงานของคณะกรรมการการอ่านแห่งชาติ (National Reading Panel หรือ NRP) ปี 2000 (หน้า 3-1) ดูเหมือนจะสนับสนุนกลไกดังกล่าว

เพื่อเพิ่มความเร็วในการอ่าน โปรแกรมเก่าๆ บางโปรแกรมกำหนดให้ผู้อ่านมองไปที่กึ่งกลางหน้าจอ ในขณะที่บรรทัดข้อความรอบๆ นั้นยาวขึ้นเรื่อยๆ นอกจากนี้ยังแสดงวัตถุหลายอย่าง (แทนข้อความ) ที่เคลื่อนที่ไปทีละบรรทัดหรือกระเด้งไปมาบนหน้าจอ ผู้ใช้ต้องติดตามวัตถุเหล่านั้นด้วยสายตาเท่านั้น นักวิจัยหลายคนวิจารณ์การใช้วัตถุแทนคำเป็นวิธีการฝึกที่มีประสิทธิภาพ โดยอ้างว่าวิธีเดียวที่จะอ่านได้เร็วขึ้นคือการอ่านข้อความจริงๆ โปรแกรมการอ่านเร็วรุ่นใหม่ๆ หลายโปรแกรมใช้ข้อความในตัว และส่วนใหญ่จะแนะนำผู้ใช้ผ่านบรรทัดของหนังสือบนหน้าจอด้วยความเร็วที่กำหนดไว้ บ่อยครั้งที่ข้อความจะถูกเน้นเพื่อระบุว่าผู้ใช้ควรโฟกัสสายตาไปที่ใด พวกเขาไม่จำเป็นต้องอ่านโดยการออกเสียงคำ แต่ให้อ่านโดยการมองคำเหล่านั้นเป็นภาพที่สมบูรณ์ การฝึกฝนเหล่านี้ยังมุ่งเป้าไปที่การฝึกให้ผู้อ่านกำจัดเสียงในใจ อีกด้วย

ข้อโต้แย้งทั่วไปในการอ่านเร็วคือระหว่างเจตนาและธรรมชาติของการอ่านเร็วกับแนวคิดดั้งเดิม เช่น ความเข้าใจเทียบกับความเร็ว การอ่านเทียบกับการอ่านแบบคร่าวๆ และจิตวิทยาที่เป็นที่นิยมเทียบกับ จิตวิทยา ที่อิงหลักฐาน ข้อโต้แย้งส่วนใหญ่เกิดขึ้นจากประเด็นเหล่านี้ ส่วนใหญ่เป็นเพราะนักการศึกษาบางคนมองว่าระดับความเข้าใจในการอ่าน 50% นั้นใช้ไม่ได้^{[ 17 ]}ผู้สนับสนุนอ้างว่าการอ่านเร็วเป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่และเป็นการแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจที่ดีในหลายๆ ด้าน^{[ 18 ]}การแลกเปลี่ยนระหว่างความเร็วและความเข้าใจจะต้องได้รับการวิเคราะห์โดยคำนึงถึงประเภทของการอ่านที่กำลังดำเนินการ ความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจผิดเนื่องจากความเข้าใจต่ำ และประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านเนื้อหาได้อย่างรวดเร็วและได้รับข้อมูลในอัตราที่เหมาะสมMark Seidenbergพิจารณาว่าข้ออ้างเช่นการอ่าน 25,000 คำต่อนาที "ไม่สามารถเป็นจริงได้เมื่อพิจารณาจากข้อเท็จจริงพื้นฐานเกี่ยวกับดวงตาและข้อความ" เขากล่าวต่อไปว่า "ผู้คนมีแนวโน้มที่จะอ่านคำหลายพันคำต่อนาทีพอๆ กับที่พวกเขาจะวิ่งเร็วกว่าความเร็วแสง" ^{[ 19 ]}

ในทำนองเดียวกัน ในการประเมินข้ออ้างที่ว่ากลยุทธ์การอ่านที่คล้ายกันซึ่งรู้จักกันในชื่อ PhotoReading สามารถเพิ่มอัตราการอ่านเป็น 25,000 คำต่อนาที McNamara ได้เผยแพร่การวิเคราะห์เบื้องต้นที่ได้รับทุนจากNASAเพื่อประเมินว่ากลยุทธ์นี้สามารถปรับปรุงความเร็วในการอ่าน ความเข้าใจ และประสิทธิภาพในการรวบรวมข้อมูลได้หรือไม่ เมื่อนำตัวอย่างการอ่านห้าตัวอย่างที่เหมือนกันและแบบทดสอบความเข้าใจในการอ่านมาใช้กับผู้ฝึกอบรมและผู้เชี่ยวชาญในกลยุทธ์การอ่านนี้ ปรากฏว่าไม่มีข้อได้เปรียบในด้านเวลาการอ่านโดยรวมหรือความเข้าใจ กลยุทธ์นี้อาจทำให้เกิดการประเมินความรู้ของตนเองสูงเกินไป ดังที่แสดงโดยกรณีต่อไปนี้ในการวิเคราะห์เบื้องต้นของ McNamara ซึ่งแสดงหลักฐานของปรากฏการณ์ Dunning-Kruger : ^{[ 20 ]}

ภารกิจสุดท้ายที่มอบให้กับผู้เชี่ยวชาญด้าน PhotoReading คือการอ่านสามบทจากตำราสรีรวิทยาเพื่อเข้าสอบในวิชาที่ใช้ตำราเล่มนั้น คำถามง่ายๆ คือ เธอจะสอบผ่านหรือไม่ ผู้เชี่ยวชาญใช้เวลา 73 นาทีในการใช้ PhotoReading เพื่ออ่านสามบทของตำราที่กำหนดสำหรับการสอบ (เช่น 361 คำต่อนาที ) เธอใช้ PhotoReading เป็นเวลา 9 นาทีในคืนก่อนสอบ เช้าวันรุ่งขึ้น เธออ่านข้อความโดยใช้เทคนิคการอ่านเร็วและการกระตุ้นความจำต่างๆ จากนั้นเธอก็ตอบคำถาม เธอตอบคำถามแบบถูก/ผิด 6 ข้อและแบบเลือกตอบ 30 ข้อ แต่ไม่ได้พยายามตอบคำถามแบบเติมคำในช่องว่างหรือคำถามแบบตอบสั้น ดังนั้น ประสิทธิภาพในการเข้าใจคำถามเชิงแนวคิดจึงเป็น 0 เปอร์เซ็นต์ เธอตอบคำถามความรู้เดิมแบบเลือกตอบได้ถูกต้อง 2 ใน 7 ข้อ (29%) สำหรับคำถามที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา เธอตอบคำถามแบบถูก/ผิดได้ถูกต้อง 4 ใน 6 ข้อ (67%) และตอบคำถามแบบเลือกตอบได้ถูกต้อง 8 ใน 23 ข้อ (35%) ผลการสอบนี้ต่ำมากและสูงกว่าระดับโอกาสโดยบังเอิญเพียงเล็กน้อยสำหรับคำถามประเภทนี้ (เช่น 50% และ 25% ตามลำดับ) สรุปคือ เธอสอบไม่ผ่าน

สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือ หลังจากที่เธออ่านข้อความด้วยโปรแกรม PhotoReading (แต่ก่อนที่จะทำการทดสอบ) เธอให้คะแนนความเข้าใจในเนื้อหาอยู่ที่ 4.5 จากคะแนนเต็ม 5 (5 หมายถึงเข้าใจดี) ยิ่งไปกว่านั้น เธอประเมินว่าเธอจะจำเนื้อหาได้ประมาณ 68 เปอร์เซ็นต์สำหรับการทดสอบ โดยได้เกรด C+ ความมั่นใจในความเข้าใจเนื้อหาในระดับสูงเช่นนี้จะไม่ลดลงเลยหากเธอไม่ได้ทำการทดสอบ – ซึ่งหลังจากนั้นเธอให้คะแนนความเข้าใจของตัวเองต่ำกว่ามาก (เช่น 2)

ในบทความปี 2016 ^{[ 21 ]}ที่ตีพิมพ์ในวารสารPsychological Science in the Public Interestผู้เขียนสรุปว่าไม่มี "วิธีวิเศษ" ใดที่จะช่วยให้อ่านได้เร็วขึ้นในขณะที่ยังคงเข้าใจเนื้อหาได้ นอกจากการฝึกฝนการอ่านและพัฒนาทักษะการใช้ภาษาให้ดียิ่งขึ้น (เช่น ผ่านการเพิ่มคำศัพท์) ผู้เขียนยังได้หักล้างเทคนิคการอ่านเร็วทั่วไป เช่น การกำจัดเสียงอ่านในใจ การอ่านมากกว่าหนึ่งคำในคราวเดียว หรือที่เรียกว่าการจัดกลุ่ม การใช้RSVP (Rapid Serial Visual Presentation) การเพิ่มการมองเห็นรอบข้างการสลับสีสำหรับแต่ละบรรทัดของข้อความมาร์แชลล์ แมคลูฮานในตอนแรกเชื่อมั่นในการอ่านเร็ว แต่ต่อมาเขาสรุปว่ามันมีประโยชน์เฉพาะสำหรับงานต่างๆ เช่น "การสแกนจดหมายขยะ " เท่านั้น

ประธานาธิบดีจอห์น เอฟ. เคนเนดี แห่งสหรัฐอเมริกา เป็นผู้สนับสนุนการอ่านเร็ว^{[ 22 ]}โดยสนับสนุนให้เจ้าหน้าที่ของเขาเข้ารับการเรียน และเขายังกล่าวในการสัมภาษณ์ว่าเขามีความเร็วในการอ่าน 1,200 คำต่อนาที^{[ 23 ]}ประธานาธิบดีจิมมี คาร์เตอร์ แห่งสหรัฐอเมริกา และโรซาลินน์ ภรรยาของเขา ต่างก็เป็นนักอ่านตัวยงและลงทะเบียนเรียนหลักสูตรการอ่านเร็วที่ทำเนียบขาว^{[ 24 ]}พร้อมกับเจ้าหน้าที่อีกหลายคน

โรนัลด์ คาร์เวอร์ ศาสตราจารย์ด้านการวิจัยการศึกษาและจิตวิทยา อ้างว่าผู้อ่านที่จบการศึกษาระดับวิทยาลัยที่อ่านได้เร็วที่สุดสามารถอ่านได้เพียงประมาณ 600 คำต่อนาที ซึ่งเร็วกว่าผู้ที่อ่านช้าที่สุดเพียงสองเท่า และแนะนำว่าความเร็วในการอ่านที่เคนเนดีอ้างนั้นเป็นเพียงการวัดว่าเขาสามารถอ่านแบบคร่าวๆ ได้เร็วแค่ไหน^{[ 25 ]}นักวิจารณ์คนอื่นๆ แนะนำว่าการอ่านเร็วจริงๆ แล้วคือการอ่านแบบคร่าวๆ ไม่ใช่การอ่าน^{[ 26 ]}

การแข่งขันการอ่านเร็วชิงแชมป์โลกเน้นย้ำว่าการอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นสิ่งสำคัญ ผู้เข้าแข่งขันอันดับต้น ๆ มักจะอ่านได้ประมาณ 1,000 ถึง 2,000 คำต่อนาที โดยมีความเข้าใจประมาณ 50% ขึ้นไป แอนน์ โจนส์ แชมป์โลก 6 สมัย ทำสถิติอ่านได้ 4200 คำต่อนาที โดยเคยได้สัมผัสกับเนื้อหามาก่อน และมีความเข้าใจ 67% จำนวนคำที่ดวงตาสามารถมองเห็นได้ในการจ้องมอง ครั้งเดียว คือ 3 คำ^{[ 27 ]}

การอ้างสิทธิ์ "สถิติโลกด้านการอ่านเร็ว" เป็นที่ถกเถียงกัน Howard Stephen Berg จากสหรัฐอเมริกาอ้างว่าเป็น เจ้าของ สถิติโลกกินเนสส์สำหรับการอ่านเร็วด้วยความเร็ว 25,000 คำต่อนาที^{[ 28 ]}และ Maria Teresa Calderon จากฟิลิปปินส์อ้างว่าได้รับสถิติโลกกินเนสส์สำหรับนักอ่านเร็วที่สุดในโลกด้วยความเร็วในการอ่าน 80,000 คำต่อนาทีและความเข้าใจ 100% ^{[ 29 ]}นักวิจารณ์ชี้ให้เห็นว่าเป็นไปได้ที่จะทำลายสถิติโลกด้านการอ่านเร็วบางรายการโดยการอ่านข้อความที่อ่านล่วงหน้าหรือจำได้ล่วงหน้า พลิกหน้ากระดาษให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยไม่ต้องอ่าน มาตรฐานสถิติโลกด้านการอ่านเร็วของกินเนสส์ยังไม่เป็นที่รู้จักและพวกเขาได้ยุติการเพิ่มนักอ่านเร็วลงในรายชื่อเกียรติยศ ในปี 2015 Memoriadสหพันธ์กีฬาทางจิตโลก ได้กำหนดกฎสำหรับ "มาตรฐานสถิติโลกด้านการอ่านเร็ว" เพื่อป้องกันการอ้างสิทธิ์ที่ไม่ชัดเจน^{[ 30 ] [ 31 ]}

• การอ่านแบบค่อยเป็นค่อยไป – วิธีการอ่านที่มุ่งเน้นการจดจำในระยะยาว
• รูปแบบการเรียนรู้
• การเรียนรู้การอ่าน
• รูปปั้นนาวอน
• หลักการพาเรโต
• การอ่านช้า − การลดความเร็วในการอ่านโดยเจตนา
• TL;DRเป็นตัวย่อของ "Too Long; Didn't Read" (ยาวเกินไป อ่านไม่จบ)

เว็บไซต์ Wikibooks มีหนังสือเกี่ยวกับหัวข้อ: การอ่านเร็ว

• ขออภัย แต่การอ่านเร็วจะไม่ช่วยให้คุณอ่านได้มากขึ้น
• Golovatyi, Aleksandr (5 กรกฎาคม 2019). "วิธีอ่านให้เร็วขึ้น 3 เท่า: คำแนะนำจาก Readlax" . Medium.com .
• เฟอร์ริส, ทิม (13 พฤษภาคม 2014). "วิธีที่ฉันเรียนรู้ที่จะอ่านได้เร็วขึ้น 300 เปอร์เซ็นต์ใน 20 นาที" . ฮัฟฟิงตันโพสต์ .
• Dunning, Brian (26 ตุลาคม 2010). "Skeptoid #229: การอ่านเร็ว" . Skeptoid .