ภาษาศาสตร์คือการศึกษาภาษา อย่างเป็น วิทยาศาสตร์^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]}ขอบเขตของการวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์ ได้แก่วากยสัมพันธ์ (กฎที่ควบคุมโครงสร้างของประโยค) ความหมาย (ความหมาย) สัณฐานวิทยา (โครงสร้างของคำ) สัทศาสตร์ (เสียงพูดและท่าทางที่เทียบเท่าในภาษามือ ) สัทวิทยา (ระบบเสียงนามธรรมของภาษาใดภาษาหนึ่ง และระบบที่คล้ายคลึงกันของภาษามือ) และวัจนปฏิบัติศาสตร์ (บริบทของการใช้งานมีส่วนช่วยต่อความหมายอย่างไร) ^{[ 4 ]}สาขาย่อยต่างๆ เช่นชีวภาษาศาสตร์ (การศึกษาตัวแปรทางชีววิทยาและวิวัฒนาการของภาษา) และจิตวิทยาภาษาศาสตร์ (การศึกษาปัจจัยทางจิตวิทยาในภาษาของมนุษย์) เชื่อมโยงขอบเขตเหล่านี้เข้าด้วยกัน^{[ 5 ]}

ภาษาศาสตร์ครอบคลุมสาขาและสาขาย่อยมากมายที่ครอบคลุมทั้งทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ^{[ 6 ]}ภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎีเกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจ ธรรมชาติ ที่เป็นสากลและพื้นฐานของภาษาและการพัฒนากรอบทฤษฎีทั่วไปเพื่ออธิบายภาษา ภาษาศาสตร์ประยุกต์มุ่งที่จะใช้ผลการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ของการศึกษาภาษาเพื่อวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติ เช่น การพัฒนาวิธีการปรับปรุงการศึกษาภาษาและการรู้หนังสือภาษาศาสตร์เชิงคณิตศาสตร์คือการประยุกต์ใช้คณิตศาสตร์เพื่อสร้างแบบจำลองปรากฏการณ์และแก้ปัญหาในภาษาศาสตร์ทั่วไปและภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎี ภาษาศาสตร์เชิงคำนวณเป็น สาขา สหวิทยาการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างแบบจำลองเชิงคำนวณของภาษาธรรมชาติตลอดจนการศึกษาแนวทางเชิงคำนวณที่เหมาะสมสำหรับคำถามทางภาษาศาสตร์

ลักษณะทางภาษาอาจศึกษาได้จากมุมมองที่หลากหลาย: แบบซิงโครนิก (โดยการอธิบายโครงสร้างของภาษา ณ จุดเวลาใดเวลาหนึ่ง) หรือแบบไดอะโครนิก (ผ่านการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของภาษาในช่วงระยะเวลาหนึ่ง) ในกลุ่มผู้พูดภาษาเดียวหรือหลายภาษาในกลุ่มเด็กหรือในกลุ่มผู้ใหญ่ ในแง่ของวิธีการเรียนรู้หรือวิธีการได้รับมา ในฐานะวัตถุเชิงนามธรรมหรือโครงสร้างทางปัญญา ผ่านข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือผ่านการสอบถามด้วยวาจา และสุดท้ายผ่านการรวบรวมข้อมูลเชิงกลหรือการทำงานภาคสนามเชิงปฏิบัติ^{[ 7 ]}

ภาษาศาสตร์เกิดขึ้นจากสาขาภาษาศาสตร์เชิงวรรณคดีซึ่งบางสาขามีแนวทาง เชิงคุณภาพและ องค์รวม มากกว่า ^{[ 8 ]}ปัจจุบัน ภาษาศาสตร์เชิงวรรณคดีและภาษาศาสตร์ถูกอธิบายในหลายแง่มุมว่าเป็นสาขาที่เกี่ยวข้อง สาขาย่อย หรือสาขาการศึกษาภาษาที่แยกจากกัน แต่โดยทั่วไปแล้ว ภาษาศาสตร์สามารถมองได้ว่าเป็นคำที่ครอบคลุม^{[ 9 ]}ภาษาศาสตร์ยังเกี่ยวข้องกับปรัชญาภาษาสไตล์ศาสตร์วาทศิลป์สัญศาสตร์พจนานุกรมศาสตร์และการ แปลด้วย

ภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์คือการศึกษาว่าภาษามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรในประวัติศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับภาษาใดภาษาหนึ่งหรือกลุ่มภาษาใดกลุ่มหนึ่งแนวโน้มของตะวันตกในภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์ย้อนกลับไปประมาณปลายศตวรรษที่ 18 เมื่อสาขาวิชานี้เติบโตมาจากภาษาศาสตร์ซึ่งเป็นการศึกษาตำราโบราณและประเพณีปากเปล่า^{[ 10 ]}

ภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์ถือเป็นหนึ่งในสาขาย่อยแรกๆ ในสาขานี้ และมีการปฏิบัติกันอย่างแพร่หลายที่สุดในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ^{[ 11 ]}แม้ว่าจะมีการเปลี่ยนจุดสนใจในศตวรรษที่ 20 ไปสู่รูปแบบนิยมและไวยากรณ์เชิงกำเนิดซึ่งศึกษา คุณสมบัติ สากลของภาษา แต่การวิจัยเชิงประวัติศาสตร์ในปัจจุบันก็ยังคงเป็นสาขาสำคัญของการสืบสวนทางภาษาศาสตร์ สาขาย่อยของสาขาวิชานี้ ได้แก่การเปลี่ยนแปลงของภาษาและการสร้างไวยากรณ์

ภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของภาษาทั้งแบบไดอะโครนิก (โดยการเปรียบเทียบช่วงเวลาต่างๆ ในอดีตและปัจจุบัน) หรือ แบบ ซิงโครนิก (โดยการสังเกตพัฒนาการระหว่างรูปแบบต่างๆ ที่มีอยู่ภายในขั้นตอนทางภาษาศาสตร์ปัจจุบันของภาษา) ^{[ 12 ]}

ในตอนแรก ภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์เป็นรากฐานของภาษาศาสตร์เชิงเปรียบเทียบซึ่งเกี่ยวข้องกับการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาษาต่างๆ^{[ 13 ]}ในเวลานั้น นักวิชาการด้านภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์สนใจเพียงแค่การสร้างหมวดหมู่ต่างๆ ของตระกูลภาษาและการสร้างภาษาดั้งเดิมก่อนประวัติศาสตร์ ขึ้นใหม่โดยใช้ วิธีการเปรียบเทียบและวิธีการสร้างใหม่ภายในการสร้างใหม่ภายในคือวิธีการที่องค์ประกอบที่มีความหมายบางอย่างถูกนำมาใช้ซ้ำในบริบทหรือสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน โดยมีการเปลี่ยนแปลงทั้งในด้านเสียงหรือความคล้ายคลึงกัน^{[ 13 ]}

เหตุผลของการทำเช่นนั้นก็เพื่ออธิบายภาษาอินโด-ยุโรป ที่เป็นที่รู้จักกันดี หลายภาษา ซึ่งหลายภาษามีเอกสารรายละเอียดและประวัติศาสตร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรยาวนาน นักวิชาการด้านภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์ยังศึกษาภาษาอูราลิกซึ่งเป็นตระกูลภาษาในยุโรปอีกตระกูลหนึ่งที่มีเอกสารลายลักษณ์อักษรอยู่น้อยมากในสมัยนั้น หลังจากนั้นก็มีการศึกษาค้นคว้าอย่างสำคัญเกี่ยวกับคลังข้อมูลของภาษาอื่นๆ เช่นภาษาออสโตรเนเซียนและตระกูลภาษาของชนพื้นเมืองอเมริกัน

ในงานประวัติศาสตร์หลักการเอกภาพนิยมโดยทั่วไปถือเป็นสมมติฐานพื้นฐานในการทำงาน และบางครั้งก็มีการแสดงออกอย่างชัดเจน^{[ 14 ]}หลักการนี้ได้รับการแสดงออกตั้งแต่เนิ่นๆ โดยวิลเลียม ดไวต์ วิทนีย์ซึ่งถือว่าเป็นสิ่งจำเป็น เป็น "สิ่งที่ต้องมี" ของภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์ที่จะต้อง "มองหาหลักการเดียวกันนี้ที่ใช้งานได้ตั้งแต่เริ่มต้นของประวัติศาสตร์ [ภาษา] นั้น" ^{[ 15 ]}

อย่างไรก็ตาม แนวทางการศึกษาเปรียบเทียบทางภาษาศาสตร์ข้างต้นนั้น ปัจจุบันเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของสาขาวิชาที่กว้างกว่ามากที่เรียกว่า ภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์ การศึกษาเปรียบเทียบภาษาอินโด-ยุโรปเฉพาะเจาะจงนั้นถือเป็นสาขาเฉพาะทางขั้นสูงในปัจจุบัน ในขณะที่การวิจัยเปรียบเทียบนั้นดำเนินการกับพัฒนาการภายในของภาษาในเวลาต่อมา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การพัฒนาของภาษามาตรฐานสมัยใหม่ และการพัฒนาของภาษาจากรูปแบบมาตรฐานไปสู่รูปแบบต่าง ๆ

ตัวอย่างเช่น นักวิชาการบางคนพยายามสร้าง กลุ่ม ภาษาขนาดใหญ่โดยเชื่อมโยงกลุ่มภาษาอินโด-ยุโรป กลุ่มภาษาอูราลิก และกลุ่มภาษาอื่นๆ เข้ากับกลุ่มภาษาโนสตราติก ในเชิงสมมติฐาน ^{[ 16 ]}ความพยายามเหล่านี้ยังไม่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นวิธีการที่น่าเชื่อถือ มักมีการกำหนดขีดจำกัดไว้ที่ประมาณ 10,000 ปี เพื่อวัตถุประสงค์ในการวิจัย^{[ 17 ]}นอกจากนี้ยังยากที่จะกำหนดอายุของภาษาดั้งเดิมต่างๆ แม้ว่าจะมีวิธีการหลายวิธี แต่ภาษาเหล่านี้สามารถกำหนดอายุได้เพียงโดยประมาณเท่านั้น^{[ 18 ]}

ในภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ เราศึกษาว่าภาษามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป โดยเน้นที่ความสัมพันธ์ระหว่างภาษาถิ่นภายในช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งรวมถึงการศึกษาการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยา ไวยากรณ์ และสัทศาสตร์ นอกจากนี้ยังมีการสำรวจความเชื่อมโยงระหว่างภาษาถิ่นในอดีตและปัจจุบันอีกด้วย^{[ 19 ]}

ไวยากรณ์คือการศึกษาว่าคำและหน่วยคำรวมกันอย่างไรเพื่อสร้างหน่วยที่ใหญ่ขึ้น เช่นวลีและประโยคประเด็นสำคัญของไวยากรณ์ ได้แก่ลำดับคำความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์องค์ประกอบ[ 20 ^]การสอดคล้องกันลักษณะของการเปลี่ยนแปลงข้ามภาษา และความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบและความหมาย มีแนวทางมากมายในการศึกษาไวยากรณ์ที่แตกต่างกันในสมมติฐานหลักและ ^{เป้าหมาย}

สัณฐานวิทยาคือการศึกษาคำรวมถึงหลักการที่ใช้ในการสร้างคำ และความสัมพันธ์ระหว่างคำต่างๆ ในภาษา^{[ 21 ] [ 22 ]}แนวทางส่วนใหญ่ในการศึกษาสัณฐานวิทยาจะตรวจสอบโครงสร้างของคำในแง่ของหน่วยคำซึ่งเป็นหน่วยที่เล็กที่สุดในภาษาที่มีความหมาย อิสระ หน่วยคำประกอบด้วยรากคำที่สามารถเป็นคำได้ด้วยตัวเอง แต่ยังรวมถึงหมวดหมู่ต่างๆ เช่น คำต่อท้ายซึ่งสามารถปรากฏได้เฉพาะในส่วนหนึ่งของคำที่ใหญ่กว่าเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ในภาษาอังกฤษ รากคำcatchและคำต่อท้าย-ingต่างก็เป็นหน่วยคำcatchอาจปรากฏเป็นคำของตัวเอง หรืออาจรวมกับ-ingเพื่อสร้างคำใหม่catchingสัณฐานวิทยายังวิเคราะห์ว่าคำต่างๆ มีพฤติกรรมอย่างไรในฐานะส่วนของคำพูดและคำเหล่านั้นอาจถูกผันเพื่อแสดงหมวดหมู่ทางไวยากรณ์รวมถึงจำนวนกาลและลักษณะแนวคิดต่างๆ เช่นความสามารถ ในการ สร้างคำ เกี่ยวข้องกับวิธีที่ผู้พูดสร้างคำในบริบทเฉพาะ ซึ่งพัฒนาไปตามประวัติศาสตร์ของภาษา

สาขาวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของเสียงที่เกิดขึ้นภายในหน่วยคำโดยเฉพาะ คือสัทวิทยาเชิงหน่วย คำ (morphophonology )

ความหมายวิทยาและวัจนปฏิบัติศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับความหมาย โดยทั่วไปแล้วสาขาย่อยเหล่านี้จะแบ่งตามลักษณะของความหมาย: "ความหมายวิทยา" หมายถึงความหมายทางไวยากรณ์และคำศัพท์ ในขณะที่ "วัจนปฏิบัติศาสตร์" เกี่ยวข้องกับความหมายในบริบท ภายในภาษาศาสตร์ สาขาย่อยของความหมายวิทยาเชิงรูปธรรมศึกษาความหมายโดยตรงของประโยคและวิธีการประกอบประโยคจากความหมายของส่วนประกอบต่างๆ ความหมายวิทยาเชิงรูปธรรมอาศัยปรัชญาภาษา เป็นอย่างมาก และใช้เครื่องมือเชิงรูปธรรมจากตรรกศาสตร์และวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในทางกลับกันความหมายวิทยาเชิงปัญญาอธิบายความหมายทางภาษาผ่านแง่มุมของการรับรู้ทั่วไป โดยอาศัยแนวคิดจากวิทยาศาสตร์ทางปัญญา เช่นทฤษฎี ต้นแบบ

ปรัชญาภาษาศาสตร์เน้นที่ปรากฏการณ์ต่างๆ เช่นการกระทำทางวาจาความหมายโดยนัยและ การพูด คุยในปฏิสัมพันธ์^{[ 23 ]}แตกต่างจากความหมายวิทยาซึ่งตรวจสอบความหมายตามธรรมเนียมหรือ "รหัส" ในภาษาที่กำหนด ปรัชญาภาษาศาสตร์ศึกษาว่าการถ่ายทอดความหมายขึ้นอยู่กับไม่เพียงแต่ความรู้เชิงโครงสร้างและภาษาศาสตร์ (ไวยากรณ์ คำศัพท์ ฯลฯ) ของผู้พูดและผู้ฟังเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับบริบทของคำพูด^{[ 24 ]}ความรู้ที่มีอยู่ก่อนเกี่ยวกับผู้ที่เกี่ยวข้อง เจตนาที่อนุมานได้ของผู้พูด และปัจจัยอื่นๆ^{[ 25 ]}

สัทศาสตร์และสัทวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง (หรือลักษณะที่เทียบเท่ากันของภาษามือ) สัทศาสตร์ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับลักษณะทางกายภาพของเสียง เช่นการออกเสียงเสียงสะท้อน การผลิต และการรับรู้สัทวิทยาเกี่ยวข้องกับนามธรรมทางภาษาศาสตร์และการจัดหมวดหมู่ของเสียง และบอกเราว่าเสียงใดมีอยู่ในภาษาอังกฤษ เสียงเหล่านั้นรวมกันเป็นคำได้อย่างไร และสามารถรวมกันเป็นคำได้อย่างไร และอธิบายว่าเหตุใดลักษณะทางสัทศาสตร์บางอย่างจึงมีความสำคัญต่อการระบุคำ^{[ 26 ]}

โครงสร้างทางภาษาคือการจับคู่ระหว่างความหมายและรูปแบบ การจับคู่ความหมายและรูปแบบใดๆ ก็ตามเรียกว่า สัญลักษณ์ทาง ภาษา ตามแนวคิด ของซอสซูร์ ตัวอย่างเช่น ความหมาย "แมว" ถูกแสดงทั่วโลกด้วยรูปแบบเสียงที่แตกต่างกันมากมาย (ในภาษาพูด) การเคลื่อนไหวของมือและใบหน้า (ในภาษามือ ) และสัญลักษณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร (ในภาษาเขียน) รูปแบบทางภาษาได้พิสูจน์แล้วว่ามีความสำคัญต่อ สาขา วิศวกรรมความรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคที่มีข้อมูลเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ

นักภาษาศาสตร์ที่เน้นโครงสร้างพยายามทำความเข้าใจกฎเกี่ยวกับการใช้ภาษาที่ผู้พูดภาษาแม่รู้ (ไม่เสมอไปโดยรู้ตัว) โครงสร้างทางภาษาทั้งหมดสามารถแยกย่อยออกเป็นส่วนประกอบต่างๆ ที่รวมกันตามกฎ (โดยรู้ตัวหรือไม่รู้ตัว) ในหลายระดับของการวิเคราะห์ ตัวอย่างเช่น ลองพิจารณาโครงสร้างของคำว่า "tenth" ในสองระดับการวิเคราะห์ที่แตกต่างกัน ในระดับโครงสร้างภายในของคำ (ที่เรียกว่าสัณฐานวิทยา) คำว่า "tenth" ประกอบด้วยรูปแบบทางภาษาหนึ่งที่บ่งบอกถึงจำนวน และอีกรูปแบบหนึ่งที่บ่งบอกถึงลำดับ กฎที่ควบคุมการรวมกันของรูปแบบเหล่านี้ทำให้มั่นใจได้ว่าตัวบ่งชี้ลำดับ "th" จะตามหลังตัวเลข "ten" ในระดับโครงสร้างเสียง (ที่เรียกว่าสัทวิทยา) การวิเคราะห์โครงสร้างแสดงให้เห็นว่าเสียง "n" ใน "tenth" ออกเสียงแตกต่างจากเสียง "n" ใน "ten" ที่ออกเสียงเดี่ยวๆ แม้ว่าผู้พูดภาษาอังกฤษส่วนใหญ่จะตระหนักถึงกฎที่ควบคุมโครงสร้างภายในของส่วนประกอบคำว่า "tenth" แต่พวกเขามักจะไม่ค่อยตระหนักถึงกฎที่ควบคุมโครงสร้างเสียงของคำนี้ นักภาษาศาสตร์ที่เน้นโครงสร้างจะค้นหาและวิเคราะห์กฎเกณฑ์ต่างๆ เช่นนี้ ซึ่งเป็นกฎที่ควบคุมวิธีการที่เจ้าของภาษาใช้ภาษา

ไวยากรณ์เป็นระบบของกฎที่ควบคุมการผลิตและการใช้คำพูดในภาษาใดภาษาหนึ่ง กฎเหล่านี้ใช้กับเสียง^{[ 29 ]}เช่นเดียวกับความหมาย และรวมถึงชุดย่อยของกฎ เช่น กฎที่เกี่ยวข้องกับสัทวิทยา (การจัดระเบียบระบบเสียงสัทศาสตร์) สัณฐานวิทยา (การสร้างและการประกอบคำ) และวากยสัมพันธ์ (การสร้างและการประกอบวลีและประโยค) ^{[ 4 ]} กรอบแนวคิด สมัยใหม่ที่เกี่ยวข้องกับหลักการของไวยากรณ์ได้แก่ภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้างและ เชิงหน้าที่ และภาษาศาสตร์เชิงกำเนิด^{[ 30 ]}

สาขาย่อยที่เน้นการศึกษาไวยากรณ์ของภาษา ได้แก่ สาขาต่อไปนี้:

• สัทศาสตร์คือการศึกษาคุณสมบัติทางกายภาพของการผลิตและการรับรู้เสียงพูด และเจาะลึกไปถึงคุณสมบัติ ทางด้านเสียงและ การออกเสียง
• สัทวิทยาคือ การศึกษาเสียงในฐานะองค์ประกอบนามธรรมในจิตใจของผู้พูด ซึ่งทำหน้าที่แยกแยะความหมาย (หน่วยเสียง )
• สัณฐานวิทยาคือการศึกษาเกี่ยวกับหน่วยคำ หรือโครงสร้างภายในของคำ และวิธีการดัดแปลงหน่วยคำเหล่านั้น
• ไวยากรณ์คือ การศึกษาว่าคำต่างๆ รวมกันอย่างไรจึงเกิดเป็นวลีและประโยคที่ ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์
• ความหมายวิทยาคือ การศึกษาเกี่ยวกับแง่มุมทางคำศัพท์และไวยากรณ์ของความหมาย ^{[ 31 ]}
• ปรัชญาภาษาคือการศึกษาว่าคำพูดถูกใช้ในการกระทำการสื่อสาร อย่างไร และบทบาทของบริบทสถานการณ์และความรู้ที่ไม่ใช่ภาษาในการถ่ายทอดความหมาย ^{[ 31 ]}
• การวิเคราะห์วาทกรรมคือ การวิเคราะห์การใช้ภาษาในข้อความ (ทั้งภาษาพูด ภาษาเขียน และภาษามือ)
• สไตล์ศาสตร์ คือการศึกษาปัจจัยทางภาษา (วาทศิลป์ การเลือกใช้คำ การเน้นเสียง) ที่ช่วยให้เข้าใจบริบทของบทสนทนาได้ดีขึ้น
• สัญศาสตร์คือ การศึกษาเกี่ยวกับสัญลักษณ์และกระบวนการของสัญลักษณ์ (สัญศาสตร์) การบ่งชี้ การกำหนด ความคล้ายคลึง การเปรียบเทียบ การอุปมาอุปไมย สัญลักษณ์ ความหมาย และการสื่อสาร

วาทกรรมคือภาษาในฐานะการปฏิบัติทางสังคม (Baynham, 1995) และเป็นแนวคิดที่มีหลายชั้น ในฐานะการปฏิบัติทางสังคม วาทกรรมรวบรวมอุดมการณ์ต่างๆ ผ่านข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรและคำพูด การวิเคราะห์วาทกรรมสามารถตรวจสอบหรือเปิดเผยอุดมการณ์เหล่านี้ได้ วาทกรรมไม่เพียงแต่มีอิทธิพลต่อประเภทของงานเขียน ซึ่งถูกเลือกตามบริบทเฉพาะ แต่ยังรวมถึงในระดับจุลภาคด้วย โดยกำหนดรูปแบบของภาษาในฐานะข้อความ (พูดหรือเขียน) ลงไปถึงระดับเสียงและคำศัพท์-ไวยากรณ์ ไวยากรณ์และวาทกรรมเชื่อมโยงกันเป็นส่วนหนึ่งของระบบ^{[ 32 ]}วาทกรรมเฉพาะจะกลายเป็นภาษารูปแบบหนึ่งเมื่อถูกใช้ในลักษณะนี้เพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ และเรียกว่าระดับภาษา^{[ 33 ]}อาจมีการเพิ่มเติมคำศัพท์บางอย่าง (คำใหม่) ที่นำมาใช้เนื่องจากความเชี่ยวชาญของชุมชนผู้คนภายในขอบเขตความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ดังนั้น ระดับภาษาและวาทกรรมจึงมีความแตกต่างกันไม่เพียงแต่ผ่านคำศัพท์เฉพาะทางเท่านั้น แต่ในบางกรณี ยังแตกต่างกันผ่านทางเลือกเชิงสไตล์ที่แตกต่างกันด้วย ตัวอย่างเช่น บุคลากรทางการแพทย์อาจใช้ศัพท์ทางการแพทย์บางคำในการสื่อสาร ซึ่งเป็นศัพท์เฉพาะทางในสาขาการแพทย์ โดยทั่วไปแล้วเรียกสิ่งนี้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของ "ภาษาทางการแพทย์" เป็นต้น

พจนานุกรมคือรายการคำและศัพท์ที่เก็บไว้ในจิตใจของผู้พูด พจนานุกรมประกอบด้วยคำและหน่วยคำที่ผูกติดกันซึ่งเป็นส่วนของคำที่ไม่สามารถอยู่ได้ด้วยตัวเอง เช่นคำต่อท้ายในบางการวิเคราะห์ คำประสมและสำนวนบางประเภทและคำที่ใช้ร่วมกันอื่นๆ ก็ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของพจนานุกรมด้วย พจนานุกรมแสดงถึงความพยายามในการจัดทำรายการพจนานุกรมของภาษาใดภาษาหนึ่งตามลำดับตัวอักษร อย่างไรก็ตาม โดยปกติแล้วหน่วยคำที่ผูกติดกันจะไม่รวมอยู่ด้วยพจนานุกรมศาสตร์ซึ่งมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับขอบเขตของความหมายวิทยา คือวิทยาศาสตร์ของการจัดทำแผนที่คำลงในสารานุกรมหรือพจนานุกรม การสร้างและการเพิ่มคำใหม่ (ลงในพจนานุกรม) เรียกว่าการบัญญัติศัพท์หรือการสร้าง คำใหม่ ^{[ 34 ]}และคำใหม่เหล่านี้เรียกว่าคำศัพท์ใหม่

มักเชื่อกันว่าความสามารถในการใช้ภาษาของผู้พูดนั้นขึ้นอยู่กับปริมาณคำศัพท์ที่เก็บไว้ในคลังคำศัพท์ อย่างไรก็ตาม นักภาษาศาสตร์หลายคนมองว่านี่เป็นเพียงความเชื่อผิดๆ ความสามารถในการใช้ภาษาของนักภาษาศาสตร์หลายคนนั้นขึ้นอยู่กับไวยากรณ์เป็นหลัก และมีความเชื่อมโยงกับความเชี่ยวชาญมากกว่าการเพิ่มขึ้นของคำศัพท์ แม้แต่คลังคำศัพท์ขนาดเล็กก็สามารถสร้างประโยคได้ไม่จำกัดจำนวนในทางทฤษฎี

ขนาด ของคำศัพท์มีความเกี่ยวข้องในฐานะที่เป็นมาตรวัดความเข้าใจ มีฉันทามติทั่วไปว่าการอ่านเพื่อความเข้าใจข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรในภาษาอังกฤษต้องครอบคลุม 98% ซึ่งหมายความว่าบุคคลนั้นเข้าใจคำศัพท์ 98% ในข้อความ^{[ 35 ]}ดังนั้นคำถามเกี่ยวกับจำนวนคำศัพท์ที่จำเป็นจึงเกี่ยวข้องกับข้อความหรือบทสนทนาที่ต้องเข้าใจ โดยทั่วไปมีการประมาณการว่าต้องใช้คำศัพท์ 6-7,000 กลุ่มคำเพื่อเข้าใจบทสนทนาที่หลากหลาย และ 8-9,000 กลุ่มคำเพื่อให้สามารถอ่านข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่หลากหลายได้^{[ 36 ]}

สไตล์ศาสตร์ยังเกี่ยวข้องกับการศึกษาบทสนทนาที่เป็นลายลักษณ์อักษร ภาษามือ หรือภาษาพูดผ่านชุมชนการพูด ประเภท และรูปแบบบรรณาธิการหรือการเล่าเรื่องที่แตกต่างกันในสื่อมวลชน^{[ 37 ]}เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการตีความข้อความสำหรับแง่มุมของสไตล์ทางภาษาและน้ำเสียง การวิเคราะห์สไตล์ศาสตร์เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์คำอธิบายของภาษาถิ่นและระดับภาษาเฉพาะ^{ที่ใช้โดยชุมชนการพูด คุณลักษณะทางสไตล์ ได้แก่ วาทศิลป์ [} 38 ] การเลือกใช้คำการ^{เน้นเสียง}การเสียดสี การ ประชดประชัน บทสนทนาและรูปแบบอื่นๆ ของการเปลี่ยนแปลงทางเสียง การวิเคราะห์สไตล์ศาสตร์ยังสามารถรวมถึงการศึกษาภาษาในงานวรรณกรรมคลาสสิก นิยายยอดนิยม ข่าว โฆษณา และรูปแบบการสื่อสารอื่นๆ ในวัฒนธรรมยอดนิยมด้วย โดยทั่วไปแล้วจะถูกมองว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงในการสื่อสารที่เปลี่ยนไปจากผู้พูดคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่งและจากชุมชนหนึ่งไปยังอีกชุมชนหนึ่ง กล่าวโดยสรุป สไตล์ศาสตร์คือการตีความข้อความ

ในทศวรรษ 1960 Jacques Derridaได้แยกแยะความแตกต่างระหว่างการพูดและการเขียนเพิ่มเติม โดยเสนอให้ศึกษาภาษาเขียนในฐานะสื่อการสื่อสารทางภาษาศาสตร์ในตัวมันเอง^{[ 39 ]} ดังนั้น Palaeographyจึงเป็นสาขาวิชาที่ศึกษาการวิวัฒนาการของอักษรเขียน (ในฐานะเครื่องหมายและสัญลักษณ์) ในภาษา^{[ 40 ]}การศึกษาภาษาอย่างเป็นทางการยังนำไปสู่การเติบโตของสาขาต่างๆ เช่นจิตวิทยาภาษาศาสตร์ซึ่งสำรวจการแสดงและการทำงานของภาษาในจิตใจ; ประสาทภาษาศาสตร์ซึ่งศึกษาการประมวลผลภาษาในสมอง; ชีววิทยาภาษาศาสตร์ซึ่งศึกษาชีววิทยาและวิวัฒนาการของภาษา; และการได้มาซึ่งภาษาซึ่งตรวจสอบว่าเด็กและผู้ใหญ่ได้รับความรู้เกี่ยวกับภาษาหนึ่งภาษาหรือมากกว่านั้นได้อย่างไร

ภาษาศาสตร์สมัยใหม่เน้นการพรรณนาเป็น หลัก ^{[ 41 ]}นักภาษาศาสตร์อธิบายและชี้แจงคุณลักษณะของภาษาโดยไม่ตัดสินด้วยความรู้สึกส่วนตัวว่าคุณลักษณะหรือการใช้งานใด "ดี" หรือ "ไม่ดี" ซึ่งคล้ายคลึงกับการปฏิบัติในวิทยาศาสตร์อื่นๆ เช่นนักสัตววิทยาศึกษาอาณาจักรสัตว์โดยไม่ตัดสินด้วยความรู้สึกส่วนตัวว่าสัตว์ชนิดใด "ดีกว่า" หรือ "แย่กว่า" สัตว์ชนิดอื่น

ในทางกลับกันการกำหนดกฎเกณฑ์ทางภาษา คือความพยายามที่จะส่งเสริมการใช้ภาษาเฉพาะอย่างเหนือกว่าการใช้ภาษาอื่นๆ โดยมักจะให้ความสำคัญกับสำเนียงหรือ "ภาษาเฉพาะ กลุ่ม " เป็นพิเศษ จุดประสงค์อาจเป็นการสร้างมาตรฐานทางภาษาซึ่งจะช่วยในการสื่อสารในพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ขนาดใหญ่ อย่างไรก็ตาม มันอาจเป็นความพยายามของผู้พูดภาษาหรือสำเนียงหนึ่งที่จะใช้อิทธิพลเหนือผู้พูดภาษาหรือสำเนียงอื่นๆ (ดูจักรวรรดินิยมทางภาษา ) การกำหนดกฎเกณฑ์ทางภาษาในรูปแบบสุดขั้วสามารถพบได้ในกลุ่มผู้ตรวจสอบซึ่งพยายามกำจัดคำและโครงสร้างที่พวกเขาคิดว่าทำลายสังคม อย่างไรก็ตาม การกำหนดกฎเกณฑ์ทางภาษาอาจนำมาใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสอนภาษาเช่น ใน การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ สอง (ELT ) ซึ่งจำเป็นต้องแนะนำกฎไวยากรณ์พื้นฐานและคำศัพท์บางอย่างให้กับผู้พูดภาษาที่สองที่พยายามเรียนรู้ภาษานั้น

นักภาษาศาสตร์ร่วมสมัยส่วนใหญ่ทำงานภายใต้สมมติฐานที่ว่าข้อมูลทางวาจาและข้อมูลทางภาษามือมีความสำคัญพื้นฐานมากกว่าข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรทั้งนี้เพราะ

• ดูเหมือนว่าการพูดจะเป็นสิ่งสากลสำหรับมนุษย์ทุกคนที่สามารถผลิตและรับรู้การพูดได้ ในขณะที่มีหลายวัฒนธรรมและชุมชนที่ใช้ภาษาพูด แต่ขาดการสื่อสารด้วยลายลักษณ์อักษร
• ลักษณะบางอย่างปรากฏในคำพูด ซึ่งบางครั้งอาจไม่ปรากฏเป็นลายลักษณ์อักษร เช่นกฎทางสัทวิทยาการเปลี่ยนแปลงของเสียงและ ข้อผิด พลาดในการพูด
• ระบบการเขียนตามธรรมชาติทั้งหมดสะท้อนถึงภาษาพูด (หรืออาจเป็นภาษามือ) แม้กระทั่ง ระบบการเขียน แบบรูปภาพเช่นการเขียนคำพ้องเสียงของชาวนาซีด้วยรูปภาพเดียวกัน และข้อความในระบบการเขียนที่ใช้สำหรับสองภาษาจะเปลี่ยนแปลงไปเพื่อให้เข้ากับภาษาพูดที่กำลังบันทึกอยู่
• ภาษาพูดพัฒนาขึ้นก่อนที่มนุษย์จะประดิษฐ์การเขียนขึ้นมา
• บุคคลเรียนรู้การพูดและการประมวลผลภาษาพูดได้ง่ายและเร็วกว่าการเรียนรู้ภาษาเขียน

อย่างไรก็ตาม นักภาษาศาสตร์เห็นพ้องกันว่าการศึกษาภาษาเขียนนั้นมีประโยชน์และคุ้มค่า สำหรับงานวิจัยที่อาศัยภาษาศาสตร์คลังข้อมูลและภาษาศาสตร์เชิงคำนวณภาษาเขียนมักสะดวกกว่ามากสำหรับการประมวลผลข้อมูลทางภาษาจำนวนมาก การสร้างคลังข้อมูลภาษาพูดขนาดใหญ่นั้นทำได้ยากและหาได้ยาก โดยทั่วไปแล้วมักจะถูกถอดความและเขียนเป็นลายลักษณ์อักษร นอกจากนี้ นักภาษาศาสตร์ยังหันมาใช้บทสนทนาในรูปแบบต่างๆ ของการสื่อสารผ่านคอมพิวเตอร์เป็นแหล่งข้อมูลที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาทางภาษาศาสตร์

การศึกษาเกี่ยวกับระบบการเขียน หรือที่เรียกว่า กราฟีมิกส์ นั้น ถือเป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์อยู่แล้ว

ก่อนศตวรรษที่ 20 นักภาษาศาสตร์วิเคราะห์ภาษาใน เชิง ประวัติศาสตร์ซึ่งเน้นที่การเปลี่ยนแปลงตามกาลเวลา นั่นหมายความว่าพวกเขาจะเปรียบเทียบคุณลักษณะทางภาษาและพยายามวิเคราะห์ภาษาจากมุมมองของการเปลี่ยนแปลงระหว่างอดีตและปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ด้วยการเกิดขึ้นของภาษาศาสตร์แบบซอสซูร์ในศตวรรษที่ 20 จุดสนใจจึงเปลี่ยนไปสู่ แนวทาง เชิงปัจจุบัน มากขึ้น โดยการศึกษาจะมุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์และเปรียบเทียบความแตกต่างทางภาษาต่างๆ ที่มีอยู่ในช่วงเวลาเดียวกัน

ในอีกระดับหนึ่ง การวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์ในระนาบ เชิงโครงสร้าง (syntagmatic plane) เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบวิธีการเรียงลำดับคำภายในโครงสร้างประโยค ตัวอย่างเช่น คำนำหน้า "the" ตามด้วยคำนาม เนื่องจากความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างระหว่างคำเหล่านั้น ในทางกลับกัน ระนาบเชิงแบบแผน (paradigmatic plane) มุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์ที่อิงตามแบบแผนหรือแนวคิดที่ฝังอยู่ในข้อความนั้น ๆ ในกรณีนี้ คำประเภทเดียวกันหรือกลุ่มเดียวกันอาจถูกแทนที่ในข้อความเพื่อให้ได้ความเข้าใจเชิงแนวคิดเดียวกัน

กิจกรรมแรกสุดในการอธิบายภาษา ได้รับการยกให้เป็นผลงานของปาณิ นีนักไวยากรณ์ชาวอินเดียในศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสต์ศักราช^{[ 42 ] [ 43 ]}ผู้ซึ่งได้ประพันธ์คำอธิบายอย่างเป็นทางการของภาษาสันสกฤตในหนังสืออัษฏาธยายีของเขา[ 44 ^{] [ 45 ]ปัจจุบันทฤษฎี}ไวยากรณ์สมัยใหม่ได้นำหลักการหลายอย่างที่วางไว้ในเวลานั้นมาใช้^{[ 46 ]}

ก่อนศตวรรษที่ 20 คำว่าphilologyซึ่งปรากฏครั้งแรกในปี 1716 ^{[ 47 ]}มักใช้เพื่ออ้างถึงการศึกษาภาษา ซึ่งในขณะนั้นเน้นไปที่ประวัติศาสตร์เป็นหลัก^{[ 48 ] [ 49 ]} อย่างไรก็ตาม นับตั้งแต่Ferdinand de Saussureยืนยันถึงความสำคัญของการวิเคราะห์แบบซิงโครนิกจุดเน้นนี้ได้เปลี่ยนไป^{[ 49 ]}และปัจจุบันคำว่าphilologyมักใช้เพื่อ "การศึกษาไวยากรณ์ ประวัติศาสตร์ และประเพณีวรรณกรรมของภาษา" โดยเฉพาะในสหรัฐอเมริกา^{[ 50 ]} (ซึ่ง philology ไม่เคยถูกมองว่าเป็น "วิทยาศาสตร์ของภาษา" อย่างแพร่หลาย) ^{[ 47 ]}

แม้ว่าคำว่านักภาษาศาสตร์ในความหมายว่า "นักศึกษาภาษา" จะมีมาตั้งแต่ปี ค.ศ. 1641 ^{[ 51 ]}แต่คำว่าภาษาศาสตร์ได้รับการบันทึกไว้ครั้งแรกในปี ค.ศ. 1847 ^{[ 51 ]}ปัจจุบันเป็นคำที่ใช้กันทั่วไปในภาษาอังกฤษสำหรับการศึกษาภาษาอย่างเป็นวิทยาศาสตร์^{[ 52 ] [ 53 ]}แม้ว่าบางครั้งจะใช้ คำว่าวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ ก็ตาม

ภาษาศาสตร์เป็น สาขาการวิจัย แบบสหวิทยาการที่ผสมผสานเครื่องมือจากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สังคมศาสตร์วิทยาศาสตร์เชิงรูปธรรมและมนุษยศาสตร์^{[ 54 ] [ 55 ] [ 56 ] [ 57 ]}นักภาษาศาสตร์หลายคน เช่น เดวิด คริสตัล มองว่าสาขานี้เป็นวิทยาศาสตร์เป็นหลัก^{[ 58 ]}คำว่านักภาษาศาสตร์ใช้กับผู้ที่ศึกษาภาษาหรือเป็นนักวิจัยในสาขานี้ หรือผู้ที่ใช้เครื่องมือของสาขาวิชานี้เพื่ออธิบายและวิเคราะห์ภาษาเฉพาะ^{[ 59 ]}

การศึกษาภาษาอย่างเป็นทางการในยุคแรกเริ่มขึ้นในอินเดียโดยนักไวยากรณ์นามว่าปาณินี ในศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสต์ศักราช ซึ่งได้กำหนดกฎเกณฑ์ทางสัณฐานวิทยา ของภาษาสันสกฤตไว้ 3,959 ข้อ การจัดหมวดหมู่เสียงของภาษาสันสกฤต อย่างเป็นระบบของปาณินี โดยแยกเป็นพยัญชนะและสระ รวมถึงประเภทของคำ เช่น คำนามและคำกริยา ถือเป็นตัวอย่างแรกที่รู้จักกัน ในตะวันออกกลางซิบาวายห์ ชาวเปอร์เซีย ได้บรรยายภาษาอาหรับอย่างละเอียดในปี ค.ศ. 760 ในงานชิ้นสำคัญของเขาคืออัล-กิตาบ ฟี อัน-นะฮ์ว ( الكتاب في النحو , หนังสือไวยากรณ์ ) ซึ่งเป็นผู้เขียนคนแรกที่แยกแยะความแตกต่างระหว่างเสียงและหน่วยเสียง (เสียงในฐานะหน่วยของระบบภาษา ) ความสนใจของชาวตะวันตกในการศึกษาภาษาเริ่มต้นช้ากว่าในตะวันออกเล็กน้อย^{[ 60 ]}แต่นักไวยากรณ์ของภาษาคลาสสิกไม่ได้ใช้วิธีการเดียวกันหรือได้ข้อสรุปเดียวกันกับคนร่วมสมัยในโลกอินเดีย ความสนใจในภาษาในยุคแรกในตะวันตกเป็นส่วนหนึ่งของปรัชญา ไม่ใช่คำอธิบายทางไวยากรณ์ ความเข้าใจแรกเริ่มเกี่ยวกับทฤษฎีความหมายเกิดขึ้นโดยเพลโตในบทสนทนาCratylus ของเขา ซึ่งเขาโต้แย้งว่าคำต่างๆ หมายถึงแนวคิดที่เป็นนิรันดร์และดำรงอยู่ในโลกแห่งความคิด งานนี้เป็นงานแรกที่ใช้คำว่านิรุกติศาสตร์เพื่ออธิบายประวัติความหมายของคำ ประมาณ 280 ปีก่อนคริสตกาล ผู้สืบทอดคนหนึ่งของอเล็กซานเดอร์มหาราชได้ก่อตั้งมหาวิทยาลัย (ดูMusaeum ) ในอเล็กซานเดรียซึ่งมีโรงเรียนของนักภาษาศาสตร์ศึกษาตำราโบราณในภาษากรีก และสอนภาษากรีกแก่ผู้พูดภาษาอื่นๆ แม้ว่าโรงเรียนนี้จะเป็นโรงเรียนแรกที่ใช้คำว่า "ไวยากรณ์" ในความหมายสมัยใหม่ แต่เพลโตได้ใช้คำนี้ในความหมายดั้งเดิมว่า " téchnē grammatikḗ " ( Τέχνη Γραμματική ) ซึ่งหมายถึง "ศิลปะแห่งการเขียน" และยังเป็นชื่อของผลงานชิ้นสำคัญชิ้นหนึ่งของโรงเรียนอเล็กซานเดรียโดยไดโอนิเซียส ธรักซ์ [ ^{61 ] ตลอด}ช่วงยุคกลางการศึกษาภาษาถูกรวมไว้ภายใต้หัวข้อภาษาศาสตร์ ซึ่งเป็นการศึกษาภาษาและตำราโบราณ โดยมีนักการศึกษาอย่างโรเจอร์ แอสแชม วูล์ฟกัง รัตเคและ จอห์น อามอ สโคเมนิอุส เป็นผู้ปฏิบัติ ^{[ 62 ]}

ในศตวรรษที่ 18 การใช้วิธีการเปรียบเทียบ ครั้งแรก โดยวิลเลียม โจนส์ได้จุดประกายให้เกิดภาษาศาสตร์เปรียบเทียบ [ ^{63 ] บ}ลูมฟิลด์ยกย่อง "งานภาษาศาสตร์เชิงวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ครั้งแรกของโลก" ให้กับจาคอบ กริมม์ผู้เขียนDeutsche Grammatik [ ^{64 ] ไม่}นานนักก็มีผู้เขียนคนอื่นๆ เขียนงานวิจัยเปรียบเทียบที่คล้ายกันเกี่ยวกับกลุ่มภาษาอื่นๆ ในยุโรป การศึกษาภาษาได้รับการขยายขอบเขตจาก ภาษา อินโด-ยุโรปไปสู่ภาษาทั่วไปโดยวิลเฮล์ม ฟอน ฮุมโบลต์ซึ่งบลูมฟิลด์ได้กล่าวถึงไว้ว่า: ^{[ 64 ]}

การศึกษาครั้งนี้ได้รับรากฐานจากน้ำมือของรัฐบุรุษและนักวิชาการชาวปรัสเซียน วิลเฮล์ม ฟอน ฮุมโบลต์ (ค.ศ. 1767–1835) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหนังสือเล่มแรกของผลงานของเขาเกี่ยวกับคาวี ซึ่งเป็นภาษาวรรณกรรมของชวา ชื่อÜber die Verschiedenheit des menschlichen Sprachbaues und ihren Einfluß auf die geistige Entwickelung des Menschengeschlechts ( On the Variety of โครงสร้างภาษามนุษย์และอิทธิพลต่อการพัฒนาจิตใจของเผ่าพันธุ์มนุษย์ )

ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 มีการเปลี่ยนจุดสนใจจากภาษาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์และเปรียบเทียบไปสู่การวิเคราะห์เชิงซิงโครนิก การวิเคราะห์เชิงโครงสร้างได้รับการปรับปรุงโดยLeonard Bloomfield , Louis HjelmslevและZellig Harrisซึ่งได้พัฒนาวิธีการวิเคราะห์วาทกรรมด้วยการวิเคราะห์เชิงหน้าที่ได้รับการพัฒนาโดยกลุ่มภาษาศาสตร์ปรากและAndré Martinetเมื่ออุปกรณ์บันทึกเสียงกลายเป็นเรื่องธรรมดาในทศวรรษ 1960 การบันทึกภาษาถิ่นจึงถูกบันทึกและจัดเก็บ และวิธีการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโดยใช้เสียงได้กลายเป็นทางออกทางเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ทศวรรษ 1960 ยังได้เห็นการเกิดขึ้นใหม่ของภาษาศาสตร์เปรียบเทียบ: การศึกษาหลักสากลของภาษาในประเภทภาษาศาสตร์ในช่วงปลายศตวรรษ สาขาภาษาศาสตร์ได้แบ่งออกเป็นสาขาที่น่าสนใจมากขึ้นด้วยการมาถึงของเทคโนโลยีภาษาและคลังข้อมูลดิจิทัล^{[ 65 ] [ 66 ] [ 67 ]}

ภาษาศาสตร์สังคมคือการศึกษาว่าภาษาได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางสังคมอย่างไร สาขาย่อยนี้เน้นวิธีการศึกษาภาษาแบบซิงโครนิก และพิจารณาว่าภาษาโดยทั่วไป หรือกลุ่มภาษา แสดงความแปรผันและความหลากหลายอย่างไรในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ง การศึกษาความแปรผันของภาษาและความหลากหลายต่าง ๆ ของภาษาผ่านทางภาษาถิ่น ระดับภาษา และสำนวนเฉพาะบุคคล สามารถศึกษาได้ทั้งจากการศึกษาลักษณะทางภาษาและการวิเคราะห์วาทกรรม นักภาษาศาสตร์สังคมวิจัยทั้งลักษณะทางภาษาและวาทกรรมในภาษา รวมถึงปัจจัยทางทฤษฎีที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ระหว่างภาษาและสังคม

ภาษาศาสตร์พัฒนาการคือการศึกษาพัฒนาการของความสามารถทางภาษาในแต่ละบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งการได้มาซึ่งภาษาในวัยเด็ก คำถามบางประการที่ภาษาศาสตร์พัฒนาการพิจารณา ได้แก่ เด็กเรียนรู้ภาษาต่าง ๆ ได้อย่างไร ผู้ใหญ่สามารถเรียนรู้ภาษาที่สองได้อย่างไร และกระบวนการเรียนรู้ภาษาคืออะไร^{[ 68 ]}

ประสาทภาษาศาสตร์คือการศึกษาโครงสร้างในสมองของมนุษย์ที่เป็นพื้นฐานของไวยากรณ์และการสื่อสาร นักวิจัยจากหลากหลายภูมิหลังต่างสนใจในสาขานี้ โดยนำเทคนิคการทดลองที่หลากหลาย รวมถึงมุมมองทางทฤษฎีที่แตกต่างกันอย่างกว้างขวางมาด้วย งานวิจัยจำนวนมากในประสาทภาษาศาสตร์ได้รับอิทธิพลจากแบบจำลองในจิตวิทยาภาษาศาสตร์และภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎีและมุ่งเน้นไปที่การตรวจสอบว่าสมองสามารถนำกระบวนการที่ทฤษฎีและจิตวิทยาภาษาศาสตร์เสนอว่าจำเป็นต่อการสร้างและทำความเข้าใจภาษามาใช้ได้อย่างไร นักประสาทภาษาศาสตร์ศึกษาถึงกลไกทางสรีรวิทยาที่สมองประมวลผลข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับภาษา และประเมินทฤษฎีทางภาษาศาสตร์และจิตวิทยาภาษาศาสตร์ โดยใช้อาฟาซิโอโลยีการถ่ายภาพสมองสรีรวิทยาไฟฟ้า และการสร้างแบบจำลองด้วยคอมพิวเตอร์ ในบรรดาโครงสร้างของสมองที่เกี่ยวข้องกับกลไกของประสาทภาษาศาสตร์ สมองน้อยซึ่งมีจำนวนเซลล์ประสาทมากที่สุดมีบทบาทสำคัญในแง่ของการคาดการณ์ที่จำเป็นต่อการสร้างภาษา^{[ 69 ]}

นักภาษาศาสตร์ส่วนใหญ่สนใจในการค้นหาและอธิบายลักษณะทั่วไปและความหลากหลายทั้งภายในภาษาเฉพาะและระหว่างภาษาทั้งหมดภาษาศาสตร์ประยุกต์ นำผลการค้นพบเหล่านั้นมา "ประยุกต์ใช้" กับสาขาอื่นๆ งานวิจัยทาง ภาษาศาสตร์มักถูกนำไปประยุกต์ใช้ในด้านต่างๆ เช่นการศึกษาภาษาการจัดทำพจนานุกรม การแปลการวางแผนภาษาซึ่งเกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามนโยบายของรัฐบาลที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษา และการประมวลผลภาษาธรรมชาติมีการโต้แย้งว่า "ภาษาศาสตร์ประยุกต์" อาจเป็นคำที่ไม่ถูกต้องนัก^{[ 70 ]}นักภาษาศาสตร์ประยุกต์มุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจและออกแบบวิธีการแก้ปัญหาทางภาษาศาสตร์ในโลกแห่งความเป็นจริง ไม่ใช่การ "ประยุกต์ใช้" ความรู้ทางเทคนิคที่มีอยู่จากภาษาศาสตร์อย่างแท้จริง ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขามักจะประยุกต์ใช้ความรู้ทางเทคนิคจากหลายแหล่ง เช่น สังคมวิทยา (เช่น การวิเคราะห์การสนทนา) และมานุษยวิทยา ( ภาษาที่สร้างขึ้นจัดอยู่ในหมวดภาษาศาสตร์ประยุกต์)

ปัจจุบัน คอมพิวเตอร์ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในหลายสาขาของภาษาศาสตร์ประยุกต์ การสังเคราะห์เสียงและการรู้จำเสียงใช้ความรู้ด้านสัทศาสตร์และหน่วยเสียงเพื่อสร้างอินเทอร์เฟซเสียงให้กับคอมพิวเตอร์ การประยุกต์ใช้ภาษาศาสตร์เชิงคำนวณใน การแปล ด้วยเครื่องการแปลโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยและการประมวลผลภาษาธรรมชาติเป็นสาขาของภาษาศาสตร์ประยุกต์ที่ก้าวขึ้นมาโดดเด่น อิทธิพลของสาขาเหล่านี้ส่งผลต่อทฤษฎีไวยากรณ์และความหมาย เนื่องจากแบบจำลองทฤษฎีไวยากรณ์และความหมายบนคอมพิวเตอร์นั้นมีข้อจำกัด

การวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์เป็นสาขาย่อยของภาษาศาสตร์ประยุกต์ที่รัฐบาลหลายแห่งใช้เพื่อตรวจสอบสัญชาติที่อ้างของผู้ที่ขอลี้ภัยซึ่งไม่มีเอกสารที่จำเป็นเพื่อพิสูจน์การอ้างสิทธิ์ของตน^{[ 71 ]}โดยทั่วไปแล้วจะดำเนินการในรูปแบบของการสัมภาษณ์โดยเจ้าหน้าที่ในแผนกตรวจคนเข้าเมือง ขึ้นอยู่กับประเทศ การสัมภาษณ์นี้จะดำเนินการในภาษาแม่ ของผู้ขอลี้ภัย ผ่านล่ามหรือในภาษา กลางสากล เช่น ภาษาอังกฤษ^{[ 71 ]}ออสเตรเลียใช้วิธีแรก ในขณะที่เยอรมนีใช้วิธีหลัง เนเธอร์แลนด์ใช้วิธีใดวิธีหนึ่งขึ้นอยู่กับภาษาที่เกี่ยวข้อง^{[ 71 ]}จากนั้นเทปบันทึกเสียงการสัมภาษณ์จะได้รับการวิเคราะห์ทางภาษา ซึ่งสามารถทำได้โดยผู้รับเหมาเอกชนหรือภายในหน่วยงานของรัฐบาล ในการวิเคราะห์นี้ นักวิเคราะห์จะใช้ลักษณะทางภาษาของผู้ขอลี้ภัยเพื่อกำหนดสัญชาติของผู้พูด ผลการวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์ที่รายงานสามารถมีบทบาทสำคัญในการตัดสินใจของรัฐบาลเกี่ยวกับสถานะผู้ลี้ภัยของผู้ขอลี้ภัย^{[ 71 ]}

การจัดทำเอกสารทางภาษาเป็นการผสมผสานการศึกษาทางมานุษยวิทยา (เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของภาษา) กับการศึกษาทางภาษาศาสตร์ เพื่ออธิบายภาษาและไวยากรณ์ของภาษา การจัดทำพจนานุกรมเกี่ยวข้องกับการจัดทำเอกสารคำศัพท์ที่ประกอบเป็นคำศัพท์ โดยปกติแล้ว การจัดทำเอกสารคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ของภาษาใดภาษาหนึ่งจะรวบรวมไว้ในพจนานุกรมภาษาศาสตร์เชิงคำนวณเกี่ยวข้องกับการสร้างแบบจำลองทางสถิติหรือตามกฎเกณฑ์ของภาษาธรรมชาติจากมุมมองเชิงคำนวณ ความรู้เฉพาะด้านภาษาถูกนำไปใช้โดยผู้พูดในระหว่างการแปลและการตีความรวมถึงในการศึกษาภาษา – การสอนภาษาที่สองหรือภาษาต่างประเทศ ผู้กำหนดนโยบายทำงานร่วมกับรัฐบาลเพื่อดำเนินการตามแผนใหม่ด้านการศึกษาและการสอนซึ่งอิงจากการวิจัยทางภาษาศาสตร์

นับตั้งแต่เริ่มมีสาขาวิชาภาษาศาสตร์ นักภาษาศาสตร์ต่างให้ความสนใจกับการอธิบายและวิเคราะห์ภาษาที่ไม่เคยมีการบันทึก มาก่อน เริ่มต้นจากฟรานซ์ โบอาสในช่วงต้นทศวรรษ 1900 นี่กลายเป็นจุดสนใจหลักของภาษาศาสตร์อเมริกันจนกระทั่งการเกิดขึ้นของภาษาศาสตร์เชิงทางการในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 การให้ความสำคัญกับการบันทึกภาษาดังกล่าวมีแรงจูงใจส่วนหนึ่งมาจากความกังวลเกี่ยวกับการบันทึก ภาษาของชนพื้นเมือง ที่กำลังจะสูญหายไป อย่างรวดเร็ว มิติทางชาติพันธุ์วิทยาของแนวทางของโบอาสในการอธิบายภาษาได้มีบทบาทในการพัฒนาสาขาวิชาต่างๆ เช่นสังคมภาษาศาสตร์ภาษาศาสตร์เชิงมานุษยวิทยาและมานุษยวิทยาภาษาศาสตร์ซึ่งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาษา วัฒนธรรม และสังคม

การเน้นย้ำเรื่องคำอธิบายและเอกสารทางภาษาศาสตร์ยังได้รับความสนใจมากขึ้นนอกทวีปอเมริกาเหนือ โดยเอกสารเกี่ยวกับภาษาพื้นเมืองที่กำลังจะสูญหายอย่างรวดเร็วกลายเป็นจุดสนใจในหลักสูตรภาษาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยบางแห่ง คำอธิบายภาษาเป็นงานที่ต้องใช้ความพยายามอย่างมาก โดยปกติแล้วต้องใช้เวลาหลายปีในการทำงานภาคสนามในภาษาที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้นักภาษาศาสตร์สามารถเขียนไวยากรณ์อ้างอิงที่ถูกต้องแม่นยำเพียงพอ นอกจากนี้ งานด้านเอกสารยังต้องการให้นักภาษาศาสตร์รวบรวมคลังข้อมูลจำนวนมากในภาษาดังกล่าว ซึ่งประกอบด้วยข้อความและการบันทึก ทั้งเสียงและวิดีโอ ซึ่งสามารถจัดเก็บในรูปแบบที่เข้าถึงได้ภายในคลังข้อมูลแบบเปิด และใช้สำหรับการวิจัยเพิ่มเติม^{[ 72 ]}

สาขาการแปลนั้นครอบคลุมถึงการแปลข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรและข้อความที่พูดในสื่อต่างๆ ตั้งแต่ดิจิทัลไปจนถึงสิ่งพิมพ์และการพูด การแปลตามตัวอักษรหมายถึงการเปลี่ยนความหมายจากภาษาหนึ่งไปเป็นอีกภาษาหนึ่ง นักแปลมักได้รับการว่าจ้างจากองค์กรต่างๆ เช่น บริษัทท่องเที่ยวและสถานทูตของรัฐบาล เพื่ออำนวยความสะดวกในการสื่อสารระหว่างผู้พูดสองคนที่ไม่รู้จักภาษาของกันและกัน นักแปลยังได้รับการว่าจ้างให้ทำงานในระบบภาษาศาสตร์เชิงคำนวณ เช่น Google Translateซึ่งเป็นโปรแกรมอัตโนมัติที่ใช้แปลคำและวลีระหว่างภาษาใดๆ ก็ได้ตั้งแต่สองภาษาขึ้นไป การแปลยังดำเนินการโดยสำนักพิมพ์ต่างๆ ซึ่งแปลงงานเขียนจากภาษาหนึ่งไปเป็นอีกภาษาหนึ่งเพื่อเข้าถึงกลุ่มผู้อ่านที่หลากหลาย งานวิจัยสำรวจ ข้ามชาติและข้ามวัฒนธรรม ใช้การแปลเพื่อรวบรวมข้อมูลที่เปรียบเทียบได้ในกลุ่มประชากรที่ใช้หลายภาษา^{[ 73 ] [ 74 ]}นักแปลเชิงวิชาการมีความเชี่ยวชาญหรือคุ้นเคยกับสาขาวิชาอื่นๆ เช่น เทคโนโลยี วิทยาศาสตร์ กฎหมาย เศรษฐศาสตร์ เป็นต้น นักภาษาศาสตร์โซเวียต Leonora Chernyakhovskaya ได้พัฒนาแนวทางการแปลเชิงข้อมูลที่มีอิทธิพล โดยเสนอว่าการแปลจะรักษาเนื้อหาความหมายไว้ในขณะที่เปลี่ยนแปลงการแสดงออกทางภาษา ซึ่งเป็นกรอบแนวคิดที่เป็นพื้นฐานในการศึกษาการแปลของรัสเซีย^{[ 75 ]}

ภาษาศาสตร์คลินิกคือการประยุกต์ใช้ทฤษฎีทางภาษาศาสตร์ในสาขาพยาธิวิทยาทางภาษาและการพูดนักพยาธิวิทยาทางภาษาและการพูดทำงานเกี่ยวกับมาตรการแก้ไขเพื่อรักษา ความผิดปกติ ในการสื่อสารและการกลืน

ภาษาศาสตร์เชิงคำนวณคือการศึกษาประเด็นทางภาษาศาสตร์ในลักษณะที่ "มีความรับผิดชอบต่อการคำนวณ" กล่าวคือ การคำนึงถึงการพิจารณาเชิงคำนวณของข้อกำหนดอัลกอริทึมและความซับซ้อนของการคำนวณอย่างรอบคอบ เพื่อให้ทฤษฎีทางภาษาศาสตร์ที่คิดค้นขึ้นสามารถแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติเชิงคำนวณที่พึงประสงค์บางประการและการนำไปใช้งานจริง นักภาษาศาสตร์เชิงคำนวณยังทำงานเกี่ยวกับภาษาคอมพิวเตอร์และการพัฒนาซอฟต์แวร์ด้วย

ภาษาศาสตร์เชิงวิวัฒนาการเป็น แนวทาง ทางสังคมชีววิทยาในการวิเคราะห์การเกิดขึ้นของความสามารถทางภาษาผ่านวิวัฒนาการของมนุษย์ และยังเป็นการประยุกต์ใช้ทฤษฎีวิวัฒนาการในการศึกษาวิวัฒนาการทางวัฒนธรรมระหว่างภาษาต่างๆ นอกจากนี้ยังเป็นการศึกษาการแพร่กระจายของภาษาต่างๆ ทั่วโลกผ่านการเคลื่อนย้ายระหว่างชุมชนโบราณ^{[ 76 ]}

ภาษาศาสตร์นิติวิทยาศาสตร์คือการประยุกต์ใช้การวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์กับนิติวิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ทางนิติวิทยาศาสตร์จะตรวจสอบรูปแบบ ภาษา การใช้คำศัพท์ และลักษณะทางภาษาและไวยากรณ์อื่นๆ ที่ใช้ในบริบททางกฎหมายเพื่อเป็นหลักฐานในศาล นักภาษาศาสตร์นิติวิทยาศาสตร์ยังได้ใช้ความเชี่ยวชาญของตนในกรอบของคดีอาญาด้วย^{[ 77 ] [ 78 ]}

• The Linguist Listคือชุมชนนักภาษาศาสตร์ออนไลน์ระดับโลกที่มีข่าวสารและข้อมูลอัปเดตทุกวัน
• คำศัพท์ทางภาษาศาสตร์จัดเก็บเมื่อวันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2025 ที่Wayback MachineโดยSIL Global (แก้ไขครั้งล่าสุดปี 2003)
• Glottopediaสารานุกรมด้านภาษาศาสตร์ที่ใช้ MediaWiki เป็นฐาน กำลังอยู่ในระหว่างการพัฒนา
• สาขาย่อยทางภาษาศาสตร์ – ตามที่สมาคมภาษาศาสตร์แห่งอเมริกาได้กำหนดไว้
• บทความ วิกิเกี่ยวกับภาษาศาสตร์และภาษาที่เกี่ยวข้องบนScholarpediaและCitizendium
• ส่วน "ภาษาศาสตร์" – บรรณานุกรมทฤษฎีวรรณกรรม วิจารณ์ และวรรณคดี บรรณาธิการโดย เจ.เอ. การ์เซีย แลนดา (มหาวิทยาลัยซาราโกซา ประเทศสเปน)
• Isac, Daniela; Charles Reiss (2013). I-language: An Introduction to Linguistics as Cognitive Science (ฉบับที่ 2). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด. ISBN 978-0-19-953420-3.