ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

ครอบครัวที่ผิดปกติคือครอบครัวที่มีความขัดแย้ง พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม และมัก มีการละเลย หรือทำร้ายเด็กจากพ่อแม่แต่ละคนอย่างต่อเนื่องและเป็นประจำ เด็กที่เติบโตในครอบครัวเช่นนี้อาจคิดว่าสถานการณ์เช่นนี้เป็นเรื่องปกติครอบครัวที่ผิดปกติส่วนใหญ่เป็นผลมาจากผู้ใหญ่สองคน คนหนึ่งมักจะทำร้ายร่างกายอย่างเปิดเผย และอีกคนหนึ่งพึ่งพา ผู้อื่นมากเกินไป และอาจได้รับผลกระทบจากการใช้สารเสพติดหรือการเสพติดรูปแบบอื่น ๆ หรือบ่อยครั้งจากความเจ็บป่วยทางจิต ที่ไม่ได้รับการ รักษา พ่อแม่ที่เติบโตมาในครอบครัวที่ผิดปกติอาจแก้ไขมากเกินไปหรือเลียนแบบพ่อแม่ของตนเอง ในบางกรณี พ่อแม่ที่เด่นกว่าจะทำร้ายหรือละเลยลูก และพ่อแม่อีกคนจะไม่คัดค้านทำให้เด็กเข้าใจผิดคิด ว่า เป็นความผิด^{[ 1 ]}

สมาชิกในครอบครัวที่มีความผิดปกติมีลักษณะและรูปแบบพฤติกรรมร่วมกันอันเป็นผลมาจากประสบการณ์ภายในโครงสร้างครอบครัว ซึ่งมีแนวโน้มที่จะเสริมสร้างพฤติกรรมที่ผิดปกติไม่ว่าจะโดยการสนับสนุนหรือการทำให้คงอยู่ต่อไป หน่วยครอบครัวอาจได้รับผลกระทบจากปัจจัยต่างๆ มากมาย^{[ 2 ]}

ลักษณะบางประการพบได้ทั่วไปในครอบครัวที่มีปัญหา:

• ขาดความเห็นอกเห็นใจ ความเข้าใจ และความอ่อนไหว ต่อสมาชิกในครอบครัวบางคน ในขณะที่แสดงความเห็นอกเห็นใจหรือเอาใจอย่างมากต่อสมาชิกคนใดคนหนึ่งหรือมากกว่านั้นที่มีความต้องการพิเศษที่แท้จริงหรือที่รับรู้ได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง คือสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งได้รับมากกว่าที่ตนสมควรได้รับอย่างต่อเนื่อง ในขณะที่อีกคนหนึ่งถูกละเลย
• การปฏิเสธ  – การไม่ยอมรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม อาจเชื่อว่าสถานการณ์นั้นเป็นเรื่องปกติหรือเป็นประโยชน์ด้วยซ้ำ (เรียกอีกอย่างว่า " ช้างในห้อง ")
• ขอบเขตไม่เพียงพอหรือไม่มีอยู่เลย:
  • การทนต่อการปฏิบัติที่ไม่เหมาะสมจากผู้อื่น การไม่แสดงออกว่าอะไรคือการปฏิบัติที่ยอมรับได้และยอมรับไม่ได้ การทนต่อ การทำร้ายร่างกาย จิตใจ หรือ ทาง เพศ
  • พฤติกรรมอื่นๆ ได้แก่ การสัมผัสทางกายที่อีกฝ่ายไม่ชอบ การผิดสัญญาสำคัญโดยไม่มีเหตุผลอันสมควร การจงใจละเมิดขอบเขตที่อีกฝ่ายได้กำหนดไว้
• ความขัดแย้งที่รุนแรงเกินไป – ไม่ว่าจะเป็นการทะเลาะวิวาทกันมากเกินไป หรือการโต้เถียง อย่างสันติ ระหว่างสมาชิกในครอบครัว น้อยเกินไป
• การ ปฏิบัติ ต่อสมาชิกในครอบครัวตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไป อย่างไม่เท่าเทียมหรือไม่เป็นธรรม อันเนื่องมาจากลำดับการเกิดเพศหรืออัตลักษณ์ทางเพศอายุรสนิยมทางเพศบทบาทในครอบครัว ความสามารถเชื้อชาติวรรณะและอื่นๆ อาจรวมถึงการเอาใจสมาชิกคนใดคนหนึ่งบ่อยครั้งโดยแลกกับการเสียเปรียบสมาชิกคนอื่นๆ หรือการบังคับใช้กฎอย่างไม่สม่ำเสมอหรือไม่ต่อเนื่อง

แม้ว่าลักษณะเหล่านี้จะไม่พบได้ทั่วไปในครอบครัวที่มีปัญหา และไม่ได้พบเฉพาะในครอบครัวเหล่านั้นเท่านั้น แต่ลักษณะต่อไปนี้ก็เป็นลักษณะทั่วไปของครอบครัวที่มีปัญหา:

• ระดับความหึงหวงหรือพฤติกรรมควบคุม ผู้อื่นที่สูงผิดปกติ
• ความขัดแย้งที่ได้รับอิทธิพลจากสถานภาพการสมรส:
  • ระหว่างพ่อแม่ที่แยกกันอยู่หรือหย่าร้างกัน มักเกี่ยวข้องกับหรือเกิดขึ้นจากการแยกทางของพวกเขา
  • ความขัดแย้งระหว่างพ่อแม่ที่ยังคงแต่งงานกันอยู่ มักทำไปเพราะคิดว่าเพื่อลูก แต่การแยกทางหรือการหย่าร้างอาจทำให้เด็กเหล่านั้นได้รับอิทธิพลที่ไม่ดี (ต้องพิจารณาเป็นรายกรณี เพราะการแยกทางอาจส่งผลเสียต่อเด็กได้)
  • พ่อแม่ที่ต้องการหย่าร้างแต่ไม่สามารถทำได้เนื่องจากเหตุผลทางการเงิน สังคม (รวมถึงศาสนา) หรือกฎหมาย
• เด็กที่กลัวที่จะพูดคุย ไม่ว่าจะภายในหรือภายนอกครอบครัว เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นที่บ้าน หรือมีความหวาดกลัวต่อพ่อแม่ของตน
• พฤติกรรมทางเพศที่ผิดปกติ เช่นการนอกใจการ มีเพศสัมพันธ์ กับ หลายคน หรือการร่วมประเวณีกับญาติสนิท
• ขาดเวลาที่ใช้ร่วมกัน โดยเฉพาะกิจกรรมสันทนาการและงานสังคม (" เราไม่เคยทำอะไรเป็นครอบครัวเลย ")
• พ่อแม่ที่ยืนยันว่าตนปฏิบัติต่อลูกอย่างยุติธรรมและเท่าเทียมกัน ทั้งที่ความจริงไม่ใช่เช่นนั้น
• สมาชิกในครอบครัว รวมทั้งเด็ก ๆ ที่ " ตัดขาด " ความสัมพันธ์ระหว่างกัน (ไม่ว่าจะฝ่ายเดียวหรือทั้งสองฝ่าย) และปฏิเสธที่จะปรากฏตัวร่วมกันในที่สาธารณะ
• เด็กที่มีพ่อแม่ที่ประสบปัญหาการใช้สารเสพ ติด หรือดื่มสุราอย่างหนักมีแนวโน้มที่จะใช้สารเสพติดในชีวิตของตนเองในภายหลังมากขึ้น^{[ 3 ]}

โปรแกรมAdult Children of Alcoholicsประกอบด้วย "Laundry List" ซึ่งเป็นเอกสารหลักของโปรแกรม รายการนี้มีข้อความ 14 ข้อที่เกี่ยวข้องกับการเป็นลูกที่โตเป็นผู้ใหญ่แล้วของพ่อแม่ที่ติดแอลกอฮอล์ ข้อความเหล่านี้ให้ความเห็นเกี่ยวกับผลกระทบที่เด็กได้รับจากความบอบช้ำทางจิตใจจากการมีพ่อแม่ที่ติดแอลกอฮอล์ ข้อความที่สำคัญบางส่วน ได้แก่ "สับสนระหว่างความรักและความสงสาร" "มี autoestima ต่ำ" และ "สูญเสียตัวตน" Laundry List เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการบำบัดแบบกลุ่มเพื่อแสดงให้ครอบครัวเห็นว่าพวกเขาไม่ได้อยู่โดดเดี่ยวในการต่อสู้ เด็กหญิงที่มีพ่อแม่ติดแอลกอฮอล์มีความเสี่ยงเพิ่มขึ้นที่จะเป็นโรคซึมเศร้า เด็กชายที่มีพ่อแม่ติดแอลกอฮอล์มีความเสี่ยงสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่จะเป็นโรคติดสารเสพติด^{[ 4 ]}

สัญญาณการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม ซึ่งอาจนำไปสู่การที่ครอบครัวเกิดความผิดปกติ ได้แก่: ^{[ 5 ]}

• ความคาดหวังที่ไม่สมจริง
• การเยาะเย้ย^{[ 6 ]}
• ความรักแบบมีเงื่อนไข^{[ 6 ]}
• การไม่ให้เกียรติ^{[ 6 ]}โดยเฉพาะอย่างยิ่งการดูหมิ่น
• ความไม่ยอมรับอารมณ์ (สมาชิกในครอบครัวไม่ได้รับอนุญาตให้แสดงอารมณ์ที่ "ผิด") ^{[ 6 ]}
• ความผิดปกติทางสังคมหรือการแยกตัว^{[ 6 ]} (ตัวอย่างเช่น พ่อแม่ไม่เต็มใจที่จะติดต่อกับครอบครัวอื่น โดยเฉพาะครอบครัวที่มีลูกเพศเดียวกันและอายุใกล้เคียงกัน หรือไม่ทำอะไรเลยเพื่อช่วยเหลือลูกที่ "ไม่มีเพื่อน")
• การพูดที่ถูกปิดกั้น (เด็กไม่ได้รับอนุญาตให้คัดค้านหรือตั้งคำถามต่อผู้มีอำนาจ) ^{[ 6 ]}
• การปฏิเสธ "ชีวิตภายใน" (เด็กไม่ได้รับอนุญาตให้พัฒนาระบบคุณค่าของตนเอง) ^{[ 6 ]}
• การปกป้องน้อยเกินไปหรือ มากเกินไป
• ความเฉยเมย ( "ฉันไม่แคร์!" )
• การดูถูกเหยียดหยาม ( "คุณทำอะไรก็ไม่ถูกสักอย่าง!" )
• น่าละอายใจ ( "น่าละอายจริงๆ!" )
• ความขมขื่น (ไม่ว่าจะพูดอะไรก็ตาม การใช้โทนเสียง ที่ขมขื่น )
• ความเสแสร้ง ( "จงทำตามที่ฉันพูด อย่าทำตามที่ฉันทำ" )
• การไม่ให้อภัยต่อความผิดเล็กน้อยหรืออุบัติเหตุ
• คำพูดที่ตัดสินหรือกล่าวหาใส่ร้าย ( "คุณเป็นคนโกหก!" )
• การวิพากษ์วิจารณ์มากเกินไปและการไม่ให้คำชมที่เหมาะสม (ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการให้คำชม 80–90% และการวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์ 10–20% เป็นสิ่งที่ดีต่อสุขภาพที่สุด) ^{[ 7 ] [ 8 ]}
• การใช้มาตรฐานสองแบบ หรือการส่ง "ข้อความที่สับสน" โดยการมีระบบค่านิยม สองแบบ (เช่น ค่านิยมหนึ่งสำหรับโลกภายนอก และอีกค่านิยมหนึ่งเมื่ออยู่กันสองต่อสอง หรือการสอนค่านิยมที่แตกต่างกันให้กับเด็กแต่ละคน)
• ผู้ปกครองที่ละเลยหน้าที่ (ไม่ค่อยมีเวลาให้กับลูกเนื่องจากภาระงานมากเกินไปการติดสุรา/ยาเสพติด การพนันหรือการเสพติดอื่นๆ)
• โครงการ กิจกรรม และคำสัญญาที่ยังไม่สำเร็จ ซึ่งส่งผลกระทบต่อเด็กๆ ( "เราจะทำทีหลัง" )
• การให้สิ่งที่ควรเป็นของเด็กอีกคนหนึ่งแก่เด็กคนหนึ่ง
• อคติทางเพศ(ปฏิบัติต่อเด็กเพศหนึ่งอย่างเท่าเทียมกัน ส่วนอีกเพศหนึ่งไม่เท่าเทียมกัน)
• การพูดคุยและการเปิดเผยเรื่องเพศ: มากเกินไปเร็วเกินไป หรือน้อยเกินไปช้าเกินไป
• การลงโทษที่ผิดพลาดซึ่งอิงตามอารมณ์หรือการเมือง ภายในครอบครัวมากกว่ากฎระเบียบ ที่กำหนดไว้ ( เช่นการลงโทษโดย "ไม่ทันตั้งตัว" )
• ภาวะอารมณ์แปรปรวนที่ไม่สามารถคาดเดาได้เนื่องจากการใช้สารเสพติดความผิดปกติทางบุคลิกภาพหรือความเครียด
• โดยปกติแล้ว พ่อแม่มักจะ (หรืออาจจะไม่เคย) เข้าข้างลูกเมื่อมีคนอื่นรายงานพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม หรือเมื่อครูรายงานปัญหาที่เกิดขึ้นในโรงเรียน
• การกล่าวโทษผู้อื่น (การจงใจหรือประมาทเลินเล่อกล่าวโทษเด็กคนหนึ่งสำหรับความผิดของเด็กอีกคนหนึ่ง)
• การวินิจฉัยปัญหาของเด็กแบบ "มองแคบ" (ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองอาจคิดว่าลูกของตนเองขี้เกียจหรือมีปัญหาด้านการเรียนรู้หลังจากเรียนไม่ทันเพื่อน ทั้งๆ ที่ช่วงหลังๆ ขาดเรียนไปเพราะป่วย)
• พี่คนโตอาจไม่ได้รับอำนาจหรือได้รับอำนาจ มากเกินไป เหนือพี่น้องคนเล็ก เมื่อพิจารณาจากความแตกต่างด้านอายุและระดับวุฒิภาวะ
• การไม่ให้ความยินยอม (หรือ"การอนุญาต" ) บ่อยครั้ง สำหรับกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัฒนธรรม ถูกต้องตามกฎหมาย และเหมาะสมกับวัย ที่เด็กต้องการเข้าร่วม
• คนประเภท "รู้ไปหมดทุกเรื่อง" (ไม่จำเป็นต้องฟังเรื่องราวจากฝั่งเด็กเมื่อกล่าวหา หรือรับฟังความคิดเห็นของเด็กในเรื่องที่มีผลกระทบต่อพวกเขาอย่างมาก)
• การบังคับให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมที่พวกเขาไม่เหมาะสมหรือไม่มีคุณสมบัติเพียงพอเป็นประจำ (เช่น การใช้โรงเรียนอนุบาลดูแลเด็กชายอายุเก้าขวบทั่วไป การพาเด็กเล็กไปเล่นโป๊กเกอร์ เป็นต้น)
• ไม่ว่าจะเป็นการเป็นคนตระหนี่ถี่เหนียว (" สครูจ ") อย่างสิ้นเชิง หรือเลือกที่จะไม่ตอบสนองความต้องการของลูกในบางส่วน (เช่น พ่อจะไม่ซื้อจักรยานให้ลูกชายเพราะต้องการเก็บเงินไว้ใช้ในวัยเกษียณหรือ "เรื่องสำคัญอื่นๆ")
• ความขัดแย้งเกี่ยวกับพันธุกรรมและการเลี้ยงดู (พ่อแม่ โดยเฉพาะพ่อแม่ที่ไม่ใช่พ่อแม่ทางชีววิทยา มักโทษว่าปัญหาทั่วไปเกิดจากกรรมพันธุ์ ของเด็ก ในขณะที่สาเหตุที่แท้จริงอาจมาจากวิธีการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม)

พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมอย่างหนึ่งของพ่อแม่คือ การที่พ่อแม่ใช้เล่ห์เหลี่ยมกับลูกเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ขัดต่อสิทธิหรือผลประโยชน์ของอีกฝ่าย ตัวอย่างเช่น การใช้คำพูดที่บิดเบือน เช่น การนินทาอีกฝ่าย การสื่อสารกับอีกฝ่ายผ่านทางลูก (และในกระบวนการนั้นทำให้ลูกเสี่ยงต่อการที่อีกฝ่ายไม่พอใจกับการสื่อสารนั้น ) แทนที่จะสื่อสารโดยตรง การพยายามหาข้อมูลผ่านทางลูก ( การสอดแนม ) หรือการทำให้ลูกไม่ชอบอีกฝ่าย โดยไม่คำนึงถึงผลเสียที่เกิดขึ้นจากพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อลูก แม้ว่าการใช้เล่ห์เหลี่ยมในลักษณะนี้มักเกิดขึ้นในสถานการณ์การดูแลลูกร่วมกันอันเป็นผลมาจากการแยกทางหรือการหย่าร้าง แต่ก็สามารถเกิดขึ้นได้ในครอบครัวที่ยังอยู่ด้วยกัน ซึ่งเรียกว่าการสร้างความขัดแย้งสามเส้า (Triangulation )

• "การใช้ประโยชน์" ( จากพ่อแม่ที่มีลักษณะหลงตัว เองอย่างทำลายล้าง ซึ่งปกครองด้วยความกลัวและความรักแบบมีเงื่อนไข)
• การทารุณกรรม (พ่อแม่ที่ใช้ความรุนแรงทางร่างกายอารมณ์หรือทางเพศต่อลูก)
• คนชอบความสมบูรณ์แบบ (หมกมุ่นอยู่กับความเป็นระเบียบ ความมีเกียรติ อำนาจ หรือรูปลักษณ์ที่สมบูรณ์แบบ ในขณะเดียวกันก็พยายามป้องกันไม่ให้ลูกล้มเหลวในสิ่งใดเลย)
• ยึด มั่นในหลักการหรือ มีลักษณะคล้าย ลัทธิ ( การลงโทษที่รุนแรงและไม่ยืดหยุ่นโดยไม่อนุญาตให้เด็กแสดงความคิดเห็นที่แตกต่าง ตั้งคำถามต่ออำนาจหรือพัฒนาค่านิยม ของตนเอง ภายใต้ขอบเขตที่ เหมาะสม)
• การเลี้ยงดูที่ไม่เท่าเทียมกัน (การทุ่มเทให้กับลูกคนหนึ่งมากเกินไป ในขณะที่ละเลยความต้องการของลูกอีกคนอย่างต่อเนื่อง)
• การละเลย (การควบคุมหรือการละเลยโดยการไม่ให้ความรักการสนับสนุนสิ่งจำเป็นความเห็นอกเห็นใจคำชมความเอาใจใส่การให้กำลังใจการดูแล หรือ การกระทำอื่นใดที่ทำให้ความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กตกอยู่ในความเสี่ยง)
• การทำร้ายกันระหว่างพี่น้อง (พ่อแม่ไม่เข้าไปแทรกแซงเมื่อพี่น้องคนหนึ่งทำร้ายร่างกายหรือล่วงละเมิดทางเพศพี่น้องอีกคนหนึ่ง)
• การทอดทิ้ง (กรณีที่ผู้ปกครองจงใจแยกทางกับบุตร โดยไม่ประสงค์จะติดต่อกันอีก และในบางกรณีโดยไม่สามารถหาผู้ปกครองรายอื่นที่เหมาะสมในระยะยาวได้ ทำให้บุตรกลายเป็นเด็กกำพร้า )
• การประนีประนอม (พ่อแม่ที่ให้รางวัลกับพฤติกรรมที่ไม่ดี แม้แต่ในมาตรฐานของตนเอง และลงโทษพฤติกรรมที่ดีของลูกคนอื่นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เพื่อรักษาสันติภาพและหลีกเลี่ยงการอาละวาด " สันติภาพไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม" )
• การบงการความภักดี (การให้รางวัลที่ไม่สมควรได้รับและการเอาใจใส่เป็นพิเศษเพื่อพยายามทำให้เด็กที่โปรดปรานแต่ดื้อรั้นกลายเป็นเด็กที่ภักดีและประพฤติตัวดีที่สุด ในขณะเดียวกันก็เพิกเฉยต่อความต้องการของเด็กที่ภักดีที่สุดในขณะนั้นอย่างแนบเนียน)
• " การเลี้ยงดูแบบเฮลิคอปเตอร์ " (พ่อแม่ที่ควบคุมชีวิตหรือความสัมพันธ์ระหว่างพี่น้องของลูกอย่างละเอียดถี่ถ้วน โดยเฉพาะอย่างยิ่งความขัดแย้งเล็กๆ น้อยๆ)
• "ผู้หลอกลวง" (พ่อแม่ที่ได้รับการยกย่องในชุมชน มีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในงานการกุศล/องค์กรไม่แสวงผลกำไร แต่กลับทำร้ายหรือปฏิบัติอย่างไม่เหมาะสมต่อลูกของตนอย่างน้อยหนึ่งคน)
• " ผู้จัดการภาพลักษณ์สาธารณะ " (บางครั้งเกี่ยวข้องกับข้างต้น คือ เด็ก ๆ ถูกเตือนไม่ให้เปิดเผยเรื่องการทะเลาะวิวาท การทำร้ายร่างกาย หรือความเสียหายที่เกิดขึ้นในบ้าน มิฉะนั้นจะถูกลงโทษอย่างรุนแรง"อย่าบอกใครเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในครอบครัวนี้" )
• " ผู้ปกครอง ที่หวาดระแวง " (ผู้ปกครองที่มีความกลัว อย่างต่อเนื่องและไร้เหตุผล พร้อมด้วยความโกรธและการกล่าวหาเท็จว่าลูกของตนกำลังทำเรื่องไม่ดี หรือคนอื่นกำลังวางแผนทำร้าย)
• "ห้ามมีเพื่อน" (ผู้ปกครองไม่สนับสนุน ห้าม หรือขัดขวางไม่ให้ลูกมีเพื่อนที่มีอายุและเพศเดียวกัน)
• การสลับบทบาท (พ่อแม่ที่คาดหวังให้ลูกที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะดูแลตนเองแทน)
• "ไม่ใช่เรื่องของคุณ" (เด็กๆ ถูกบอกอยู่เสมอว่าพี่หรือน้องคนใดคนหนึ่งที่มักก่อปัญหา ไม่ใช่เรื่องที่พวกเขาต้องเข้าไปยุ่งเกี่ยว)
• ความเสมอภาคสุดขั้ว(ไม่ว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าจะได้รับอนุญาตให้ทำทุกอย่างที่เด็กที่โตกว่าทำได้ หรือเด็กที่โตกว่าต้องรอหลายปีจนกว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าจะโตพอ)
• "สุนัขเฝ้าบ้าน" (หมายถึง พ่อแม่ที่โจมตีสมาชิกในครอบครัวอย่างไม่ลืมหูลืมตา หากคิดว่าสมาชิกในครอบครัวคนใดทำให้คู่สมรส คู่รัก หรือลูกที่ตนเคารพรักไม่พอใจแม้เพียงเล็กน้อย)
• "ลูกน้อยของฉันตลอดไป" (หมายถึง พ่อแม่ที่ไม่ยอมให้ลูกเล็กคนใดคนหนึ่งหรือหลายคนเติบโตและเริ่มดูแลตัวเองได้)
• "ผู้ให้กำลังใจ" (ผู้ปกครองคนหนึ่ง "ให้กำลังใจ" ผู้ปกครองอีกคนหนึ่งที่กำลังทำร้ายลูกของตนไปพร้อมๆ กัน)
• "ร่วมทางไปด้วย" (หมายถึง พ่อแม่โดยพฤตินัย พ่อแม่เลี้ยง พ่อแม่อุปถัมภ์ หรือพ่อแม่บุญธรรม ที่ไม่เต็มใจและไม่ได้รักลูกที่ไม่ใช่ลูกแท้ๆ แต่ต้องอยู่ร่วมบ้านเดียวกันเพื่อคู่สมรสหรือคู่ชีวิต) (ดูเพิ่มเติม: ปรากฏการณ์ซินเดอเรลล่า )
• "นักการเมือง" (หมายถึง ผู้ปกครองที่มักให้คำมั่นสัญญาหรือตกลงตามคำสัญญาของลูกๆ อยู่เสมอ แต่แทบไม่มีเจตนาที่จะรักษาสัญญาเหล่านั้นเลย)
• "มันเป็นเรื่องต้องห้าม" (พ่อแม่มักปฏิเสธคำถามใดๆ ที่ลูกอาจมีเกี่ยวกับเรื่องเพศ การตั้งครรภ์ความรักวัยรุ่น อวัยวะส่วนตัวบางส่วน การเปลือย ฯลฯ)
• ผู้ป่วยที่ถูกระบุตัวตน (เด็กหนึ่งคนที่ถูกบังคับให้เข้ารับการบำบัด ในขณะที่ความผิดปกติโดยรวมของครอบครัวถูกปกปิดไว้)
• กลุ่มอาการมุนเชาเซนโดยตัวแทน (สถานการณ์ที่รุนแรงกว่าข้างต้นมาก โดยที่เด็กถูกทำให้ป่วยโดยเจตนาโดยผู้ปกครองเพื่อเรียกร้องความสนใจจากแพทย์และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ)

กลุ่มพันธมิตรเป็นระบบย่อยภายในครอบครัวที่มีขอบเขตที่เข้มงวดกว่า และถือเป็นสัญญาณของความผิดปกติในครอบครัว^{[ 9 ]}

• สมาชิกในครอบครัวที่ถูกโดดเดี่ยว (ไม่ว่าจะเป็นพ่อหรือแม่ หรือลูก ที่ขัดแย้งกับสมาชิกคนอื่นๆ ในครอบครัวที่โดยทั่วไปแล้วมีความสามัคคีกัน)
• การทะเลาะวิวาทระหว่างผู้ปกครอง (การทะเลาะกันบ่อยครั้งระหว่างผู้ใหญ่ ไม่ว่าจะเป็นคู่สมรส หย่าร้าง หรือแยกกันอยู่ โดยมักเกิดขึ้นนอกสายตาของเด็ก)
• ครอบครัวที่แตกแยก (มีพ่อหรือแม่ และลูกอย่างน้อยหนึ่งคนอยู่คนละฝ่ายของความขัดแย้ง)
• ความขัดแย้ง ระหว่างพ่อแม่กับลูก ( ความ ขัดแย้งระหว่างรุ่นช่องว่างระหว่างรุ่นหรือ ความผิดปกติ จากความแตกต่างทางวัฒนธรรม )
• ครอบครัว บอลข่าน (ตั้งชื่อตามสงครามสามฝ่ายในคาบสมุทรบอลข่านที่พันธมิตรมีการเปลี่ยนแปลงไปมา)
• แบบต่างคนต่างทำ (ครอบครัวที่ทะเลาะกันแบบต่างคนต่างทำ แต่บางครั้งอาจแตกแยกเป็นสองขั้วเมื่อตัวเลือกที่เป็นไปได้มีจำกัด)

ต่างจากการหย่าร้าง และการแยกกันอยู่ (ในระดับที่น้อยกว่า) มักไม่มีบันทึกใดๆ เกี่ยวกับครอบครัวที่ "ยังอยู่ด้วยกัน" ที่ประสบปัญหา ส่งผลให้เพื่อน ญาติ และครูของเด็กเหล่านั้นอาจไม่ทราบสถานการณ์เลย นอกจากนี้ เด็กอาจถูกกล่าวโทษ อย่างไม่เป็นธรรม ว่าเป็นต้นเหตุของปัญหาในครอบครัว และต้องเผชิญกับความเครียดมากกว่าเด็กที่พ่อแม่แยกกันอยู่เสียอีก

เด็กที่เติบโตในครอบครัวที่มีปัญหา มักจะรับเอาหรือได้รับมอบหมายบทบาทพื้นฐานอย่างน้อยหนึ่งบทบาทจากหกบทบาทต่อไปนี้: ^{[ 10 ] [ 11 ]}

• เด็กทองคำ ( หรือที่รู้จักกันในชื่อฮีโร่หรือเด็กอัจฉริยะ^{[ 12 ]} ): เด็กที่ประสบความสำเร็จสูงหรือ ประสบความ สำเร็จเกินกว่าปกตินอกครอบครัว ( เช่นในด้านวิชาการหรือกีฬา) เพื่อหลีกหนีจากสภาพแวดล้อมครอบครัวที่ผิดปกติ กำหนดตัวตนของตนเองอย่างอิสระจากบทบาทในครอบครัวที่ผิดปกติ เอาใจพ่อแม่ หรือปกป้องตนเองจากการวิพากษ์วิจารณ์จากสมาชิกในครอบครัว
• เด็กมีปัญหา เด็กดื้อหรือเด็กพูดความจริง : ^{[ 13 ]}เด็กที่ก ) ก่อให้เกิดปัญหาส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของครอบครัว หรือข ) " แสดงพฤติกรรม " เพื่อตอบสนองต่อความผิดปกติของครอบครัวที่มีอยู่ก่อนแล้ว ในกรณีหลัง มักจะเป็นความพยายามที่จะเบี่ยงเบนความสนใจจากสมาชิกคนอื่นที่แสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในลักษณะเดียวกัน
  • อีกรูปแบบหนึ่งของบทบาท "เด็กมีปัญหา" คือแพะรับบาปซึ่งถูกคนอื่นในครอบครัวโยนความผิดให้เป็น "เด็กมีปัญหา" อย่างไม่เป็นธรรม หรือแม้กระทั่งถูกสมาชิกคนอื่นในครอบครัวกล่าวโทษอย่างไม่ถูกต้องว่าเป็นต้นเหตุของความผิดปกติส่วนตัวหรือส่วนรวมของสมาชิกเหล่านั้น ทั้งๆ ที่มักเป็นสมาชิกเพียงคนเดียวในครอบครัวที่มีความมั่นคงทางอารมณ์
• ผู้ดูแล : ผู้ที่รับผิดชอบต่อความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของครอบครัว มักรับบทบาทเป็นพ่อแม่ เป็นคู่ตรงข้ามภายในครอบครัวกับ "ลูกที่ดี" หรือ "เด็กเก่ง"
• เด็กที่หลงทางหรือเด็กที่เฉื่อยชา : ^{[ 14 ]} เด็ก ที่ไม่โดดเด่นเก็บตัว เงียบๆ ซึ่งความต้องการของเขามักจะถูกละเลยหรือซ่อนไว้
• มาสคอตหรือตัวตลกประจำครอบครัว : ^{[ 15 ]}ใช้การแสดงตลกเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจออกจากระบบครอบครัวที่มีปัญหามากขึ้นเรื่อยๆ
• ตัวการใหญ่ : ผู้ฉวยโอกาสที่ใช้ประโยชน์จากความผิดพลาดของสมาชิกคนอื่นๆ ในครอบครัวเพื่อให้ได้สิ่งที่ตนต้องการ มักเป็นเป้าหมายของการเอาใจจากผู้ใหญ่

เด็กที่เติบโตมาในครอบครัวที่มีปัญหา ไม่ว่าจะในขณะนั้นหรือเมื่อโตขึ้น อาจแสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมกับช่วงพัฒนาการที่คาดหวังไว้เนื่องจากความทุกข์ทางจิตใจ^{[ 10 ]} เด็กจากครอบครัวที่มีปัญหาอาจมีพฤติกรรมที่ค่อนข้างไม่เป็นผู้ใหญ่เมื่อเทียบกับเพื่อนๆ ในทางกลับกัน เด็กคนอื่นๆ อาจดูเหมือน "โตเร็วเกินไป" ทางอารมณ์ หรืออยู่ในภาวะผสมผสาน (เช่น มีพฤติกรรมดี แต่ไม่สามารถดูแลตัวเองได้) เด็กจากสภาพแวดล้อมที่มีปัญหายังมีแนวโน้มที่จะแสดงความผูกพันที่ไม่ดีต่อสุขภาพที่เรียนรู้มาเนื่องจากการเลี้ยงดูที่มีปัญหาข้ามรุ่น^{[ 16 ]}

ผลกระทบจากการเลี้ยงดูที่ไม่เป็นระเบียบอาจก่อให้เกิด ปัญหาสุขภาพจิตมากมาย รวมถึง ภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวล [ ^{17 ] สภาพ}แวดล้อมทางครอบครัวที่ไม่เป็นระเบียบทำให้เยาวชนเหล่านี้มีความเสี่ยงสูงที่จะมีพฤติกรรมทำร้ายตัวเองและพฤติกรรมที่เป็นปัญหา ที่รุนแรงมากขึ้น ^{[ 18 ]}สภาพแวดล้อมที่มีปัญหาเช่นนี้ยังทำให้เยาวชนมีความเสี่ยงสูงขึ้นอย่างมากที่จะติดยาเสพติดหรือเป็นโรคพิษสุราเรื้อรังโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพ่อแม่หรือเพื่อนสนิทมีประวัติการใช้สารเสพติด การศึกษาจำนวนมากพบว่าการคบเพื่อนที่เบี่ยงเบนมักเกี่ยวข้องกับการใช้สารเสพติด และการใช้สารเสพติดของพ่อแม่สามารถเป็นสาเหตุของการติดสารเสพติดในอนาคตได้ถึงครึ่งหนึ่งถึงสองในสาม^{[ 19 ]}นอกจากนี้ยังมีความเสี่ยงเพิ่มขึ้นที่เยาวชนจะพัฒนาพฤติกรรมเสพติด^{[ 20 ]}ในรูปแบบของการ พนัน การ เสพติดสื่อลามก หรือการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เป็นอันตรายอื่นๆ ในอนาคต เช่นการใช้จ่ายอย่างฟุ่มเฟือย^{[ 21 ]}

เด็กที่เติบโตในสภาพแวดล้อมที่ไม่เหมาะสมยังมีความเสี่ยงสูงที่จะเกิดความผิดปกติทางการกิน รวมถึงโรคอะโนเร็กเซียเนอร์โวซาหรือโรคกินมากผิดปกติซึ่งเป็นวิธีการรับมือทางอารมณ์เนื่องจากความทุกข์ทางจิตใจ^{[ 22 ]}

เยาวชนเหล่านี้อาจมีปัญหาในการสร้างและรักษาความสัมพันธ์ที่ดี^{ภายในกลุ่มเพื่อนฝูง เนื่องจากความวิตกกังวลทางสังคม [ 23 ] ความผิดปกติทางบุคลิกภาพ หรือความผิดปกติจากความเครียดหลังเหตุการณ์สะเทือนใจ [ 24 ]}เด็กอาจแสดงลักษณะต่อต้านโดย^{การกบฏ}ต่ออำนาจของ^{ผู้ปกครองและ} ผู้ใหญ่ที่ไม่ใช่ครอบครัว หรือในทางกลับกัน ยึดมั่นในค่านิยมของครอบครัวเมื่อเผชิญกับแรงกดดันจากเพื่อนฝูงเด็กที่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นระเบียบอาจแสดงให้เห็นถึงการขาดวินัยในตนเองเมื่อผู้ปกครองไม่อยู่ หรือพัฒนา นิสัย ผัดวันประกันพรุ่งซึ่งอาจส่งผลเสียต่อภาระผูกพันทางการศึกษา/อาชีพของพวกเขา^{[ 25 ]}

นอกจากนี้ เด็กอาจแสดงให้เห็นถึงความบกพร่องทางสังคมโดยใช้เวลามากเกินไปในการทำกิจกรรมที่ขาดปฏิสัมพันธ์ทางสังคมแบบตัวต่อตัว^{[ 26 ]}การเลี้ยงดูที่ผิดปกติเช่นนี้ยังสามารถส่งเสริมให้เด็กแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวต่อเพื่อนร่วมชั้นโดยการกลั่นแกล้งหรือรังแกผู้อื่น หรือกลายเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้ง^{[ 27 ]} บทบาททั้งสองนี้มักนำไปสู่ความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นของเด็กที่จะมีปัญหาเรื่องความนับถือตนเองต่ำ การแยกตัวออกจากสังคมเพิ่มมากขึ้น และความยากลำบากในการแสดงอารมณ์ ซึ่งเป็นผลกระทบทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับการถูกทำร้ายทางอารมณ์และร่างกาย^{[ 28 ]}

การขาดโครงสร้างจากผู้ปกครองและอิทธิพลเชิงบวกจากเพื่อนฝูงอาจทำให้เยาวชนแสวงหาพันธมิตรกับกลุ่มเพื่อนในรูปแบบอื่น รวมถึงกลุ่มเพื่อนที่กระทำความผิดทางอาญาของเยาวชนและกลุ่มเพื่อนที่กระทำการที่ผิดกฎหมายโดยเจตนา หรือแสดงอาการของความผิดปกติในการต่อต้าน^{[ 29 ]}พฤติกรรมที่เป็นนิสัยและปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมเหล่านี้ยังสามารถนำพาเยาวชนที่มีปัญหาไปสู่ชีวิตอาชญากรรมหรือเข้าไปเกี่ยวข้องกับกิจกรรมของแก๊งได้ อีกด้วย ^{[ 30 ]}

การขาดโครงสร้างบรรทัดฐานทางสังคมและพฤติกรรมต่อต้านนี้ยังเป็นสิ่งที่น่าสังเกตในกรณีที่การล่วงละเมิดทางเพศแพร่หลาย ประสบการณ์ทางเพศในวัยเด็กอาจนำไปสู่พฤติกรรมทางเพศที่ไม่เหมาะสม ซึ่งอาจนำไปสู่ความสนใจในลัทธิรักเด็ก ในอนาคต ^{[ 31 ]}หรือเผชิญข้อกล่าวหาที่อาจส่งผลให้บุคคลนั้นกลายเป็นผู้กระทำความผิดทางเพศการศึกษาในปี 1999 พบว่าเด็กที่เคยมีประสบการณ์ทางเพศที่ถูกล่วงละเมิด “เมื่อเปรียบเทียบกับเด็กที่ไม่มีประสบการณ์ดังกล่าว มีแนวโน้มที่จะตกเป็นเหยื่อของความรุนแรงในครอบครัว หนีออกจากบ้าน ติดยาเสพติด และมีสมาชิกในครอบครัวที่มีปัญหาเรื่องยาเสพติดหรือแอลกอฮอล์” (Kellogg et al, 1999) ^{[ 32 ]} นอกจากนี้ เยาวชนอาจมีความเสี่ยงสูงที่จะยากจนหรือไร้บ้าน^{[ 33 ]}แม้ในกรณีที่สภาพแวดล้อมของเด็กประกอบด้วยสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมเฉลี่ย/สูงกว่าเฉลี่ย

นอกจากนี้ เด็กจากครอบครัวที่มีปัญหาอาจแสดงปัญหาด้านการเข้าสังคมเพิ่มเติมได้ เช่น ปัญหาด้านผลการเรียนที่เกิดขึ้นเป็นประจำหรือเกิดขึ้นอย่างกะทันหัน^{[ 34 ]}แนวคิดนี้อาจชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่อเด็กแสดงให้เห็นถึงการขาดทักษะการจัดการในชีวิตประจำวันอย่างรุนแรง บุคคลเหล่านี้ยังมีความไม่สามารถรักษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ดีได้สูง ซึ่งมักรวมถึงการไม่ไว้วางใจผู้อื่นหรือแม้กระทั่งแสดง พฤติกรรม หวาดระแวงซึ่งอาจบ่งชี้ถึงโรคจิตเภทและโรคจิตเภทที่เกิดจากบาดแผลทางใจในวัยเด็ก^{[ 35 ]}นอกจากนี้ยังมีโอกาสสูงที่เยาวชนจะเข้าไปเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ที่ไม่มั่นคงในอนาคต โดยมีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมเสี่ยงมากขึ้น เช่น การมีเพศสัมพันธ์กับหลายคน การตั้งครรภ์หรือการเป็นพ่อแม่ของลูกนอกสมรส^{[ 36 ]}

พฤติกรรมที่ผิดปกติอื่นๆ สามารถคงอยู่ต่อไปในความสัมพันธ์อื่นๆ ในอนาคตได้ บุคคลที่เติบโตมาในสภาพแวดล้อมบ้านที่ผิดปกติอาจส่งต่อพฤติกรรมที่เรียนรู้นี้ไปยังลูกหลานของตน รวมถึงนิสัยการใช้สารเสพติด วิธีการแก้ไขความขัดแย้ง และขอบเขตทางสังคมที่เรียนรู้มา^{[ 37 ]}ความบกพร่องทางสังคมเหล่านี้อาจส่งผลให้บุคคลแสดงพฤติกรรมป้องกันตนเองเพื่อชดเชยความแตกต่างในวัยเด็กของพวกเขา เนื่องจากพวกเขาอาจไม่มีความสามารถที่จะฝึกฝนการดูแลตนเองในเชิงบวกและกลยุทธ์การรับมือทางอารมณ์ที่มีประสิทธิภาพ

• ภาพยนตร์เกี่ยวกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์
• ซีรีส์โทรทัศน์เกี่ยวกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์
  • ซีรีส์แอนิเมชั่นเกี่ยวกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

• ลันดี แบนครอฟต์, "ทำไมเขาถึงทำอย่างนั้น? เจาะลึกความคิดของผู้ชายที่โกรธง่ายและชอบควบคุม" 2002 สำนักพิมพ์เบิร์กลีย์ บุ๊คส์ISBN 0-399-14844-2
• จอห์น แบรดชอว์ , การเยียวยาความอับอายที่ผูกมัดคุณ
• จอห์น แบรดชอว์, การกลับบ้าน: การกอบกู้และเยียวยาเด็กในตัวคุณ
• จอห์น แบรดชอว์, แบรดชอว์ ออน: เดอะ แฟมิลี่
• สเตฟานี โดนัลด์สัน-เพรสแมน, ครอบครัวที่มีลักษณะนิสัยหลงตัวเอง: การวินิจฉัยและการรักษา
• เบธ โพลสัน และ มิลเลอร์ นิวตัน, ไม่ใช่ลูกของฉัน: คู่มือสำหรับครอบครัวเกี่ยวกับเด็กและยาเสพติด , สำนักพิมพ์ Arbor Books / Kids of North Jersey Nurses, 1984, ISBN 978-0877956334,
• ชาร์ลส์ แอล. วิทฟิลด์ , การเยียวยาเด็กในตัว: การค้นพบและการฟื้นฟูสำหรับผู้ใหญ่ที่เป็นบุตรหลานของครอบครัวที่ไม่ปกติ