กลวิธีทางวรรณกรรมเทคนิคทางวรรณกรรมสำนวนโวหารกลวิธีทางวาทศิลป์หรือสำนวนโวหารคือกลยุทธ์การใช้ภาษาอย่างจงใจที่ผู้เขียนหรือผู้พูดใช้เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์บางอย่างได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น วัตถุประสงค์นี้อาจเป็น: เพื่อมุ่งเน้นหรือชี้นำความสนใจของผู้ชม เพื่อทำให้ภาษาหรือเนื้อหาน่าจดจำ หรือเพื่อกระตุ้นอารมณ์ เหตุผล สุนทรียภาพ หรือการตอบสนองอื่นๆ ที่เฉพาะเจาะจง^{[ 1 ]} ชื่อเรียก (หรือ คำพ้องความหมาย ) จำนวนมากสำหรับแนวคิดนี้อาจมีความหมายที่แตกต่างกันเล็กน้อยในการใช้งานทางวิชาการเชิงเทคนิค

กลวิธีการเขียนสามารถแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ย่อยต่างๆ ได้ เช่นกลวิธีการเล่าเรื่องกลวิธีการแต่งบทกวีกลวิธีการโต้แย้ง โครงสร้าง หรือ แบบแผน ทางภาษาหรือเทคนิคอื่นๆ ที่เฉพาะเจาะจงกับภาษาบางรูปแบบ อย่างไรก็ตาม การจัดหมวดหมู่ให้ชัดเจนอาจทำได้ยาก เนื่องจากหลายๆ กลวิธีการเขียนนั้นพบได้ทั่วไปในภาษาหลายรูปแบบ และอาจทับซ้อนกันภายใต้หมวดหมู่ต่างๆ เช่นกลวิธี การเขียนเชิงเปรียบเทียบ (ไม่ตรงตัว)

ในทางวรรณกรรมคำว่า "กลวิธี"เป็นคำที่ใช้กันทั่วไปสำหรับกลยุทธ์การใช้ภาษาโดยเจตนาใดๆ

เดิมที คำว่าtropeหมายถึงผลทางศิลปะที่เกิดขึ้นจากการใช้ภาษาเชิงเปรียบเทียบ (เช่น ไม่ใช่ภาษาตรงตัว) ^{[ 2 ]}หรือ "การแทนที่คำหรือวลีด้วยคำหรือวลีที่ไม่ตรงตัว" ^{[ 3 ]}การเปลี่ยนแปลงความหมายได้ขยายความหมายของtropeให้ครอบคลุมถึงการใช้กลวิธีที่เกิดขึ้นซ้ำๆ หรือใช้มากเกินไปของนักเขียน (รวมถึงประเภทของตัวละครและสถานการณ์) ^{[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]}ลวดลายและคำพูดซ้ำซากในงานวรรณกรรมสร้างสรรค์^{[ 7 ] [ 8 ]} คำ ว่า tropeเข้ามาในภาษาอังกฤษจากภาษาละตินtropusซึ่งหมายถึง ' สำนวนโวหาร ' ซึ่งมาจากภาษากรีกโคอิเนτρόπος ( tropos ) ซึ่งหมายถึง 'การพลิกผัน การเปลี่ยนแปลง' ^{[ 9 ]}

คำว่าสำนวนโวหารหรือเรียกง่ายๆ ว่าสำนวน (บางครั้งเรียกว่าสำนวนโวหารเชิงวาทศิลป์ ) ในบริบทนี้ มีความหมายที่เกี่ยวข้องกันสองประการ ความหมายที่กว้างกว่าและเป็นเชิงเทคนิคมากกว่านั้น เป็นเพียงคำพ้องความหมายสำหรับอุปกรณ์ทางวรรณกรรมใดๆ^{[ 10 ] [ 11 ]} ในเชิงวิชาการ มักจะรวมถึงประเภท ย่อยสองประเภทอย่างชัดเจน ได้แก่ โทรป (ตามที่นิยามไว้อย่างแคบๆ ข้างต้น) และแผนผัง โทรปคือการเบี่ยงเบนของคำจากการใช้งานปกติหรือตามตัวอักษร ในขณะที่แผนผังคือการเปลี่ยนแปลงในลำดับ หรือลำดับที่คาดหวังตามปกติของคำแผนผังมาจากภาษากรีกschēmaซึ่งหมายถึง 'รูปแบบหรือรูปร่าง' อย่างไรก็ตามในภาษาพูด สำนวนโวหารมักจะหมายถึง โทรป โดยเฉพาะ[ ^{12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] ใน}ความแตกต่างระหว่างภาษาตามตัวอักษรและภาษาเชิง เปรียบเทียบ สำนวนโวหารหรือ โทรป ในความหมายนี้ประกอบขึ้นเป็นภาษาเชิง เปรียบเทียบ

ในทำนองเดียวกัน การใช้ กลวิธีทางวาทศิลป์อาจเป็นคำพ้องความหมายง่ายๆ สำหรับกลวิธีทางวรรณกรรมใดๆ ก็ได้ แม้ว่าในความหมายที่แคบกว่านั้นจะหมายถึงเทคนิคเฉพาะในการใช้ภาษาเพื่อโน้มน้าวใจหรือโต้แย้ง ( วาทศิลป์ ) กลวิธีทางวาทศิลป์เหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำให้จุดยืนหรือข้อโต้แย้งมีความน่าสนใจมากขึ้น ไม่ว่าจะเป็นทางอารมณ์หรือด้านอื่นๆ หรือเพื่อกระตุ้นให้ผู้ชมลงมือทำ^{[ 16 ]}

ในช่วงยุคเรเนสซองส์นักวิชาการได้รวบรวมและจัดประเภทกลวิธีการเขียนวรรณกรรมอย่างพิถีพิถัน คำว่า " สำนวนโวหาร " มีที่มาจากนักมนุษยนิยมในยุคเรเนสซองส์ซึ่งในตอนแรกใช้ในความหมายทางเทคนิคที่กว้าง โดยได้รับแรงบันดาลใจจากการอ่าน งานเขียนของ นักวาทศิลป์คลาสสิก [ ^{11 ] ตัวอย่าง} เช่นเฮนรี พีแชม ในหนังสือ The Garden of Eloquence (1577) ของเขา ได้ระบุสำนวนโวหารที่แตกต่างกันถึง 184 แบบ ศาสตราจารย์โรเบิร์ต ดิยานนี ในหนังสือLiterature: Reading Fiction, Poetry, Drama and the Essay ^{[ 17 ]} เขียนว่า "นักวาทศิลป์ได้จัดทำรายการ สำนวนโวหารที่แตกต่างกันมากกว่า 250 แบบ ซึ่งเป็นสำนวนหรือวิธีการใช้คำในความหมายที่ไม่ตรงตัว"

มีการใช้กลวิธีการเขียนหลายอย่างเพื่อเสริมสร้างเรื่องราวและการเล่าเรื่องให้ ดียิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่น:

• อุปมาอุปไมย : การสร้างเรื่องราวที่มีความหมายแฝงประการที่สอง โดยปกติแล้วโดยการ赋予ตัวละคร ฉาก และเหตุการณ์ต่างๆ ด้วยความหมายเชิงสัญลักษณ์เรื่องราวดังกล่าวจึงทำหน้าที่เชิงสัญลักษณ์โดยรวม บ่อยครั้งที่สิ่งของที่เป็นรูปธรรมแต่ละอย่างสอดคล้องกับแนวคิดหรือหลักการที่เป็นนามธรรม^{[ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ]}ตัวอย่างเช่นAnimal FarmของGeorge Orwellเป็นอุปมาอุปไมยเกี่ยวกับการปฏิวัติรัสเซียโดยใช้ตัวละครสัตว์ที่ไม่ใช่มนุษย์เป็นตัวแทนของบุคคลในประวัติศาสตร์จริง และจุดสำคัญของเรื่องราวที่สะท้อนเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์
• ฉากย้อนอดีต : ฉากหรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนเหตุการณ์ในลำดับเวลาปัจจุบันของเรื่อง ใช้เพื่ออธิบายองค์ประกอบของเรื่อง ให้ข้อมูลพื้นฐานและบริบทแก่ฉาก หรือพัฒนาลักษณะเฉพาะของตัวละครหรือเหตุการณ์ ในบางกรณี เนื้อเรื่องส่วนใหญ่สามารถถ่ายทอดผ่านฉากย้อนอดีตได้
• การบอกใบ้ล่วงหน้า : การใส่เบาะแสเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไปในเรื่อง ซึ่งช่วยสร้างความตึงเครียดและความลุ้นระทึกให้กับผู้ชม
• อารมณ์และน้ำเสียง : อารมณ์คือบรรยากาศทางอารมณ์ของการเล่าเรื่อง ความรู้สึกโดยทั่วไปที่ผู้ชมตั้งใจจะได้รับ ในขณะที่น้ำเสียงคือทัศนคติของผู้เขียนหรือผู้พูดที่มีต่อเรื่อง ผู้อ่าน หรือตัวเขาเอง^{[ 22 ]}
• ลวดลาย (Motif ): คำ วลี ภาพ หรือแนวคิดใดๆ ที่ปรากฏซ้ำๆ ตลอดทั้งงานเขียน บางครั้งอาจใช้ถ้อยคำที่เกี่ยวข้องกันแต่แตกต่างกันออกไป จุดประสงค์ของลวดลายนั้นหลากหลาย (เช่น เพื่อพัฒนาแก่นเรื่องเพื่อสร้างบรรยากาศเพื่อเป็นสัญลักษณ์ฯลฯ) และมักจะเกี่ยวพันกับเทคนิคการเล่าเรื่องอื่นๆ
• กลวิธีในการดำเนินเรื่อง : เทคนิคใดๆ ที่ใช้เพื่อช่วยขับเคลื่อนโครงเรื่องให้ดำเนินไปข้างหน้า
• เรื่องซ้อนเรื่อง : การเล่าเรื่องเฉพาะเรื่องหนึ่งโดยตัวละครภายในบริบทของการเล่าเรื่องอีกเรื่องหนึ่ง หากเรื่องทั้งหมดถูกวางอยู่ภายในเรื่องอื่นเป็นส่วนใหญ่ นี่คือเรื่องกรอบ (frame story ) ตัวอย่างเช่นแฟรงเกนสไตน์ของแมรี เชลลี ย์ ใช้การผจญภัยของกัปตันเรือเป็นเรื่องกรอบสำหรับเรื่องราวอันโด่งดังของนักวิทยาศาสตร์และสิ่งประดิษฐ์ของเขา

ภาษาเสียง การสื่อสารเนื้อหาที่ซับซ้อน รวดเร็ว หรือสร้างสรรค์มากขึ้นโดยอาศัยเสียงหรือการสร้างเสียงในจินตนาการ มักเป็นคุณลักษณะสำคัญของบทกวีโดยจะส่งข้อความไปยังผู้ชมโดยกระตุ้นปฏิกิริยาเฉพาะผ่านการรับรู้ทางเสียง^{[ 23 ] [ 16 ]}นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

• การสัมผัสอักษร : การซ้ำกันของเสียงพยัญชนะต้นหรือกลุ่มพยัญชนะ (อาจรวมถึงสระต้นด้วย) ในหลายคำหรือหลายพยางค์^{[ 24 ] [ 25 ]} (ตัวอย่าง: "Small showers last long but sudden storms are short." จาก Richard II 2.1 ของเชกสเปียร์)
• สัมผัสสระ : การซ้ำกันของเสียงสระที่คล้ายกันภายในคำที่อยู่ใกล้เคียงกัน^{[ 26 ]} (ตัวอย่าง: "Flow slowly, you rosy glowing ocean!" ซ้ำเสียงสระ "oh" หลายครั้ง)
• ความสอดคล้องของเสียงพยัญชนะ : การซ้ำกันของเสียงพยัญชนะในคำต่างๆ ซึ่งแตกต่างจากการสัมผัสอักษรตรงที่สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ในคำ ไม่ใช่แค่ที่ต้นคำ^{[ 27 ]} (ในตัวอย่างต่อไปนี้ เสียง kซ้ำกันสี่ครั้ง: "with streaks of light,/ And flecked darkness like a drunkard reels" ในRomeo and Juliet 2.3 ของเชกสเปียร์)
• เสียงที่ไม่ไพเราะและเสียงที่ไพเราะ: การใช้ชุดของหน่วยเสียงที่ถือว่าไพเราะหรือไม่ไพเราะ เสียงที่ไม่ไพเราะคือการใช้เสียงทางภาษาที่ฟังดูไม่ไพเราะ ขัดหู หรือหยาบกระด้างกว่า เช่นพยัญชนะระเบิดk , g , t , d , pและbเสียงฟ่อshและsและ เสียง กึ่งเสียดแทรกchและjอย่างต่อเนื่องในบรรทัดหรือข้อความ ทำให้เกิดผลที่หยาบกระด้างและไม่กลมกลืน^{[ 28 ]} (ตัวอย่าง: "ได้ยินเสียงระฆังเตือนภัยดังลั่น/ ระฆังทองเหลือง! เรื่องราวแห่งความหวาดกลัวเล่าขานอย่างไร ความวุ่นวายของพวกมันบอกเล่า!/ ในหูที่ตกใจของยามค่ำคืน/ พวกมันกรีดร้องออกมาด้วยความหวาดกลัว!/ หวาดกลัวเกินกว่าจะพูดได้/ พวกมันทำได้เพียงกรีดร้อง กรีดร้อง..." จากบท กวี " The Bells " ของเอ็ดการ์ อัลลัน โพ ) ในทางกลับกัน ความไพเราะคือการใช้เสียงทางภาษาที่ถือว่าน่าฟัง อบอุ่น ไพเราะ สวยงาม ฯลฯ
• คำ เลียนเสียงธรรมชาติ : คำที่พยายามเลียนแบบเสียง เมื่อใช้ในภาษาพูด มักจะมาพร้อมกับเครื่องหมายอัศเจรีย์ หลายตัว หรือเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ทั้งหมดนอกเหนือจากการเขียนเรื่องเล่าแล้ว ยังพบได้ทั่วไปในหนังสือการ์ตูนและการ์ตูนบางเรื่อง^{[ 24 ] [ 25 ]} (ตัวอย่างบางส่วน: smek , thwap , kaboom , ding-dong , plop , bangและpew )
• การสัมผัสคล้องจอง : การซ้ำกันของเสียงที่เหมือนกันหรือคล้ายกันที่ท้ายคำ และมักจะที่ท้ายบรรทัดของร้อยแก้วหรือร้อยกรอง^{[ 29 ]}ผลที่ได้คือทำให้บรรทัดน่าจดจำ ติดหู หรือไพเราะยิ่งขึ้น

วาทศิลป์คือศิลปะแห่งการโน้มน้าวใจ ดังนั้นโดยเคร่งครัดแล้ว กลวิธีหรือสำนวนโวหารคือเทคนิคทางภาษาที่ใช้เพื่อโน้มน้าวใจผู้คน^{[ 30 ]}ตามธรรมเนียมแล้ว กลวิธีโวหารแบ่งออกเป็น 3 ประเภทใหญ่ๆ ตามสิ่งที่ดึงดูดใจ ได้แก่ อารมณ์ ตรรกะ หรือความน่าเชื่อถือของผู้พูดเอง (เช่นpathos , logosและethosตามลำดับ) ในรายการต่อไปนี้กลวิธีโวหารจะถูกใช้ในความหมายแคบๆ หมายถึงกลวิธีใดๆ ก็ตามในระดับวลีหรือประโยค ซึ่งตามที่นักวิจารณ์วรรณกรรมM. H. Abrams กล่าวไว้ ว่า แตกต่างจากภาษาธรรมดาหรือภาษาตามตัวอักษร "ส่วนใหญ่โดยการจัดเรียงคำเพื่อให้ได้ผลพิเศษ และไม่ใช่ [หรือเพียงแค่] เหมือนกับอุปมาและสำนวนโวหารอื่นๆ โดยการเปลี่ยนแปลงความหมายของคำอย่างสิ้นเชิง" ^{[ 31 ] [ 32 ]}บ่อยครั้งที่กลวิธีเหล่านี้เกี่ยวข้องกับวิธีการนำเสนอข้อโต้แย้งใหม่ๆ เข้าไปในข้อความหรือวิธีการเน้นย้ำข้อโต้แย้ง

• การขยายความ/การใช้คำซ้ำซ้อน: การขยายความหมายถึงการทำซ้ำคำหรือสำนวนพร้อมกับเพิ่มรายละเอียดเพิ่มเติม เพื่อเน้นย้ำสิ่งที่อาจถูกมองข้ามไป^{[ 33 ]}วิธีนี้ช่วยให้สามารถดึงดูดความสนใจและขยายประเด็นเพื่อให้ผู้อ่านตระหนักถึงความสำคัญหรือความเป็นศูนย์กลางในการอภิปราย (ตัวอย่าง: "แต่เด็กชายที่น่ารังเกียจคนนี้ แน่นอน/ ช่างเลวทรามอย่างหาที่เปรียบมิได้/ โลภ สกปรก และไร้เดียงสา/ เขาทิ้งรสชาติที่น่าขยะแขยงที่สุด/ ไว้ในปากของเรา..." ในเรื่องCharlie and the Chocolate FactoryของRoald Dahl ) การ ใช้คำซ้ำซ้อน หมายถึงการใช้คำมากกว่าที่จำเป็นในการอธิบายความคิด ซึ่งเป็นการสร้างการเน้นย้ำและสามารถแนะนำองค์ประกอบความหมายเพิ่มเติมได้^{[ 34 ]}ตัวอย่าง: "อย่าเบี่ยงเบนไปจากแม้แต่สิ่งเล็กน้อยที่สุด ไม่ว่าจะเป็นในเวลา เรื่อง หรือสถานการณ์อื่นใด" ในMeasure for Measure 4.2 ของเชกสเปียร์
• Antanagoge : คือ "การวางจุดดีหรือข้อดีไว้ข้างๆ คำวิจารณ์หรือปัญหาที่ผิดพลาด เพื่อลดผลกระทบหรือความสำคัญของจุดลบ" ^{[ 25 ]}ตัวอย่าง: "ภายในเปลือกอ่อนของดอกไม้ที่อ่อนแอนี้ มีพิษและยาอยู่" ในRomeo and Juliet 2.3 ของเชกสเปียร์ ^{[ 35 ]}สถานการณ์หนึ่งเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่บุคคลไม่สามารถตอบสนองต่อจุดลบได้ และเลือกที่จะนำเสนอจุดอื่นแทนเพื่อลดความสำคัญของการกล่าวหา ตัวอย่าง: "เราอาจจัดการสถานการณ์ได้ไม่ดี แต่คุณก็ทำแบบนั้นในตอนแรกเช่นกัน" Antanagoge ยังสามารถใช้เพื่อตีความสถานการณ์เชิงลบในเชิงบวกได้: "เมื่อชีวิตให้มะนาวแก่คุณ จงทำน้ำมะนาว" ^{[ 24 ]}
• Apophasis : การนำเรื่องขึ้นมาโดยปฏิเสธว่าไม่ควรนำเรื่องนั้นขึ้นมา^{[ 36 ]}เรียกอีกอย่างว่า paralipsis, occupatio, praeteritio, preterition หรือ parasiopesis (ตัวอย่าง: "มีบางอย่างบอกฉัน แต่มันไม่ใช่ความรัก/ ฉันไม่อยากเสียคุณไป และคุณก็รู้ตัวเองดี/ ความเกลียดชังไม่ได้ให้คำแนะนำในลักษณะเช่นนี้" ในบทละครเรื่องThe Merchant of Venice ของเชกสเปียร์ ฉาก 3.2)
• Aporia : การแสดงออกเชิงวาทศิลป์ของความสงสัย^{[ 25 ]} (ตัวอย่าง: "จะเป็นหรือไม่เป็น นั่นคือคำถาม" ในHamlet ของเชกสเปียร์ 3.1) เมื่อคำถามเชิงวาทศิลป์ที่ตั้งขึ้นได้รับคำตอบ นี่ก็เป็นกรณีของ hypophoraเช่นกัน
• Diasyrmus: การปฏิเสธข้อโต้แย้งโดยการเปรียบเทียบที่ไร้สาระ^{[ 37 ]}
• เอนไทมีม (Enthymeme): ตรรกบท (การให้เหตุผลที่มีข้ออ้างนำไปสู่ข้อสรุป) ที่ละเว้นข้ออ้างหรือข้อสรุปอย่างใดอย่างหนึ่ง ส่วนที่ถูกละเว้นนั้นผู้อ่านต้องเข้าใจได้อย่างชัดเจน บางครั้งอาจขึ้นอยู่กับความรู้ในบริบท (ตัวอย่างเช่น "พวกเขาบอกว่าต้องใช้เวลาหลายร้อยปีในการสร้างชาติ ยินดีต้อนรับสู่สิงคโปร์" จาก แคมเปญของ คณะกรรมการการท่องเที่ยวสิงคโปร์ )
• การ โต้วาทีแบบกิช (Gish gallop ): คือความพยายามในการโต้วาทีที่จะเอาชนะคู่ต่อสู้ด้วยการนำเสนอข้อโต้แย้งจำนวนมากเกินไป โดยไม่คำนึงถึงความถูกต้องหรือความแข็งแกร่งของข้อโต้แย้งเหล่านั้น ด้วยความรวดเร็วที่ทำให้คู่ต่อสู้ไม่สามารถตอบโต้ได้ทันเวลา การโต้วาทีแบบกิชให้ความสำคัญกับปริมาณของข้อโต้แย้งมากกว่าคุณภาพ คำว่า "กิช แกลลอป" ถูกบัญญัติขึ้นในปี 1994 โดยนักมานุษยวิทยายูจีนี สก็อตต์ซึ่งตั้งชื่อตามดูแอน กิชนักสร้างสรรค์นิยม ชาวอเมริกัน ผู้ได้รับการขนานนามว่าเป็น "ผู้เชี่ยวชาญเทคนิคนี้อย่างกระตือรือร้นที่สุด"
• ไฮโปโฟรา : การถามคำถามแล้วตอบคำถามนั้นทันที^{[ 33 ]} (ตัวอย่าง: "เกียรติยศจะทำให้ขาเป็นแผลได้ไหม? ไม่ได้ หรือแขนเป็นแผลได้ไหม? ไม่ได้ หรือจะขจัดความเศร้าโศกจากบาดแผลได้ไหม? ไม่ได้ เกียรติยศไม่มีทักษะในการผ่าตัดหรือ? ไม่ได้ เกียรติยศคืออะไร? คำๆ หนึ่ง อะไรอยู่ในคำว่าเกียรติยศนั้น? เกียรติยศนั้นคืออะไร? อากาศ การคำนวณที่แม่นยำ! ใครมีมัน? ผู้ที่ตายในวันพุธ เขารู้สึกถึงมันไหม? ไม่ได้ เขาได้ยินมันไหม? ไม่ได้ มันไร้ความรู้สึกหรือ? ใช่ สำหรับคนตาย แต่มันจะไม่อยู่กับคนเป็นหรือ? ไม่ได้ ทำไม? การใส่ร้ายป้ายสีจะไม่ยอมให้มันอยู่" ในบทละครเรื่องHenry IV ภาค 1 ของเชกสเปียร์ 5.1)
• นัยยะแฝง : การบอกเป็นนัยโดยอ้อมถึงการกล่าวหาโดยไม่กล่าวออกมาตรงๆ^{[ 16 ]}สามารถใช้ร่วมกับการปฏิเสธได้ (ตัวอย่าง: "ฉันสังเกตเห็นว่าขวดเหล้าทั้งหมดในตู้เหล้าของคุณว่างเปล่า" ซึ่งหมายความว่าผู้ฟัง/ผู้อ่านคนนี้ดื่มเหล้าหมดแล้ว)
• เมทาโนเอีย : การระลึกถึงหรือปฏิเสธข้อความแล้วแสดงออกใหม่ในรูปแบบที่ดีกว่าหรือแข็งแกร่งกว่า^{[ 25 ] [ 26 ]}มักใช้คำปฏิเสธในการระลึกถึง (ตัวอย่าง: "ความผิดทั้งหมดที่อาจเอ่ยชื่อได้ หรือแม้แต่ที่นรกรู้..." ใน บทละคร Cymbeline 2.4 ของเชกสเปียร์; เช่น "ความผิดทั้งหมดที่คนๆ หนึ่งสามารถเอ่ยชื่อได้ หรือยิ่งกว่านั้นอีก: ความผิดทั้งหมดในนรกเอง...")
• Procatalepsis : การคาดการณ์และตอบโต้ข้อโต้แย้งที่อาจเกิด ขึ้นล่วงหน้า ทำให้การโต้แย้งดำเนินต่อไปได้ในขณะที่โต้แย้งประเด็นที่ขัดแย้งกัน เป็นญาติกับhypophora ^{[ 33 ]} (ตัวอย่าง: "'ตกลง!' คุณจะร้อง 'ตกลง!' คุณจะพูด / 'แต่ถ้าเราเอาฉากนี้ออกไป / เราจะทำอย่างไรเพื่อความบันเทิง / ลูกๆ ที่น่ารักของเรา? โปรดอธิบาย!' / เราจะตอบคำถามนี้โดยถามคุณว่า / 'ลูกๆ ที่น่ารักเคยทำอะไร? / พวกเขาเคยทำให้ตัวเองพอใจได้อย่างไร / ก่อนที่สัตว์ประหลาดตัวนี้จะถูกประดิษฐ์ขึ้น?'" ในCharlie and the Chocolate FactoryของRoald Dahl )
• คำถามเชิงวาทศิลป์ : การตั้งคำถามเพื่อโน้มน้าวใจผู้ฟังหรือกระตุ้นให้พวกเขาคิดไตร่ตรอง โดยไม่ได้คาดหวังคำตอบแต่อย่างใด

นักวาทศิลป์คลาสสิกจำแนกประเภทสี่ประเภทหรืออัตราส่วนควอดริพิตา : ^{[ 38 ]}

• การเพิ่มเติม ( adiectio ) หรือเรียกอีกอย่างว่า การทำซ้ำ/การขยาย/ความอุดมสมบูรณ์
• การละเว้น ( detractio ) หรือเรียกอีกอย่างว่า การลบ/การย่อ/การขาดแคลน
• การขนย้าย ( transmutatio ) เรียกอีกอย่างว่าการถ่ายโอน
• การเรียงสับเปลี่ยน ( immutatio ) หรือเรียกอีกอย่างว่า การสลับ/การแลกเปลี่ยน/การแทนที่/การแปรสภาพ

หมวดหมู่เหล่านี้ยังคงถูกนำมาใช้บ่อยครั้ง ข้อความที่เก่าแก่ที่สุดที่ทราบซึ่งระบุรายการเหล่านี้ แม้ว่าจะไม่ได้ระบุอย่างชัดเจนว่าเป็นระบบ ก็คือRhetorica ad Herenniumซึ่งไม่ทราบผู้แต่ง โดยในนั้นเรียกว่าπλεονασμός ( pleonasmos —การเพิ่มเติม), ἔνδεια ( endeia —การละเว้น) , μετάθεσις ( metathesis —การสลับตำแหน่ง) และἐναλλαγή ( enallage —การเรียงสับเปลี่ยน) ^{[ 39 ]}จากนั้น Quintillian ก็กล่าวถึงสิ่งเหล่านี้ในInstitutio Oratoria ^{[ 40 ]}ฟิโลแห่งอเล็กซานเดรียยังระบุว่าสิ่งเหล่านี้เป็นการบวก ( πρόσθεσις— อวัยวะเทียม), การลบ ( ἀφαίρεσις— afairesis ), การขนย้าย ( μετάθεσις— เมทาเธซิส) และการแปลงร่าง ( ἀλλοίωσις— อัลลอยซิส ) ^{[ 41 ]}

ตัวอย่างของภาษาเชิงเปรียบเทียบ (เทียบเท่ากับสำนวนโวหารหรืออุปมาในความหมายที่แคบกว่า) คือวิธีการพูดบางอย่างที่แตกต่างจากการพูดตามตัวอักษรแบบปกติ มักจะเพื่อให้ผู้ชมรู้สึกมากขึ้น มีความหมายที่ซับซ้อนมากขึ้น หรือมีความเชื่อมโยงที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น^{[ 42 ] [ 43 ]}เคนเนธ เบิร์กนักทฤษฎีวรรณกรรมชาวอเมริกันเรียกอุปมาอุปไมย อุปลักษณ์ อุปลักษณ์แทนส่วน และการเสียดสีว่า "อุปมาหลักสี่ประการ" ^{[ 44 ]}เนื่องจากความถี่ในการใช้ในวาทกรรมในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างของภาษาเชิงเปรียบเทียบ ได้แก่:

• การอ้างอิง : การใช้คำหรือวลีเป็นการอ้างอิงโดยนัยถึงสิ่งที่โด่งดังทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ หรือวรรณกรรม^{[ 45 ]}การเรียกเบรุตว่า "ปารีสแห่งตะวันออกกลาง" เป็นการอ้างอิงถึงปารีสในแง่ของศูนย์กลางเมืองใหญ่ด้านวัฒนธรรม ธุรกิจ การเงิน และศิลปะ
• Antanaclasis : รูปแบบหนึ่งของการเล่นคำหรือการเล่นสำนวนที่คำหนึ่งคำถูกใช้ซ้ำในสองความหมายที่แตกต่างกัน^{[ 46 ]}
• Anthimeria : การเปลี่ยนแปลงคำประเภทหนึ่งไปเป็นคำประเภทอื่น เช่นคำนามเป็นคำกริยาและในทางกลับกัน^{[ 47 ]} "อย่าพูดว่า 'ครับ ' กับฉัน!" เป็นตัวอย่างหนึ่ง
• การกล่าวถึง บุคคลอื่น โดยตรง: ตัวละครหรือผู้พูดกล่าวถึงบุคคลที่ไม่อยู่หรือเสียชีวิตแล้ว หรือกล่าวถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิตหรือเป็นนามธรรมโดยตรง ราวกับว่าเป็นบุคคล^{[ 48 ]}
• ประเภทของการเปรียบเทียบ เชิงวรรณกรรม : การเปรียบเทียบโดยแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่ดูเหมือนแตกต่างกันสองสิ่งนั้นมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร พร้อมทั้งแสดงให้เห็นประเด็นที่ใหญ่กว่าเนื่องจากความเหมือนกันของสิ่งเหล่านั้น^{[ 49 ] [ 50 ] [ 51 ]}
  • อุปมา : การเปรียบเทียบระหว่างสิ่งหนึ่งกับสิ่งอื่นที่โดยปกติแล้วไม่ได้เชื่อมโยงกัน โดยไม่ได้ระบุการเปรียบเทียบอย่างชัดเจนหรือโดยรู้ตัว (ดังนั้นในทางภาษาศาสตร์จึงปล่อยให้การเปรียบเทียบนั้นเป็นไปโดยนัยหรือสันนิษฐาน) มักใช้โดยรูปแบบของคำกริยา "เป็น" ( is , are , was , amเป็นต้น) ^{[ 24 ] [ 25 ]}นักวิจารณ์วรรณกรรมและนักวาทศิลป์IA Richardsแบ่งอุปมาออกเป็นสองส่วน คือ ส่วนที่ใช้เปรียบเทียบ (วัตถุตามตัวอักษรที่ถูกเปรียบเทียบ) และส่วนที่เป็นนัย (ความหมายที่ลึกซึ้งกว่า) ^{[ 52 ]} "เด็กคนนั้นเป็นเครื่องจักร!" เป็นอุปมาที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงชายหนุ่มคนหนึ่งว่าเป็นคนขยัน มุ่งมั่น อุตสาหะ ก้าวร้าว เป็นต้น อุปมาที่คงอยู่ข้ามหลายประโยคหรือมีคำอธิบายที่ซับซ้อนเรียกว่าอุปมาขยาย
  • อุปมาอุปไมย : การเปรียบเทียบระหว่างสิ่งหนึ่งกับอีกสิ่งหนึ่งซึ่งโดยปกติแล้วไม่ได้เชื่อมโยงกัน โดยใช้คำเพิ่มเติม (เช่น "เหมือน" หรือ "เช่น") เพื่อระบุการเปรียบเทียบอย่างชัดเจน^{[ 24 ] [ 25 ]} (ตัวอย่าง: "จากบนเนินเขา มนุษย์ทุกคนในหุบเขาดูเหมือนมด")
• ไฮเปอร์โบเล : การกล่าวเกินจริงโดยเจตนา^{[ 25 ]}ใช้เพื่อสร้างผลทางละครหรือโน้มน้าวใจ (ตัวอย่าง: "ความสว่างของแก้มเธอจะทำให้ดวงดาวเหล่านั้นอับอาย/ เหมือนแสงแดดทำให้โคมไฟต้องอับอาย; ดวงตาของเธอในสวรรค์/ จะส่องประกายเจิดจ้าไปทั่วบริเวณอากาศ/ จนนกจะร้องเพลงและคิดว่าไม่ใช่เวลากลางคืน" จากRomeo and Juliet 2.2 ของเชกสเปียร์)
• เมโทนีมีและไซเน็กโดช : การอ้างถึงบุคคล กลุ่ม หรือแนวคิดโดยใช้วัตถุที่เกี่ยวข้องหรือส่วนหรือลักษณะที่เกี่ยวข้อง^{[ 53 ]}มักใช้เพื่อแสดงถึงแนวคิดนามธรรมทั้งหมดด้วยคำหรือวลีสั้นๆ (ตัวอย่างเช่น คำว่า 'มงกุฎ' อาจใช้ในเชิงเมโทนีมีเพื่ออ้างถึงกษัตริย์หรือราชินี และบางครั้งอาจหมายถึงกฎหมายทั้งหมดของประเทศในระบอบกษัตริย์) ไซเน็กโดชเป็นประเภทย่อยทั่วไปของเมโทนีมี ซึ่งใช้ส่วนเล็กๆ ของบางสิ่งเพื่ออ้างถึงส่วนที่ใหญ่กว่าโดยเฉพาะ^{[ 53 ]}ตัวอย่างของไซเน็กโดชหลายอย่างเป็นสำนวนทั่วไป เช่น คนงานในฟาร์มบางครั้งเรียกว่า "มือ" หรือ "คนงานฟาร์ม" เนื่องจากเกี่ยวข้องกับงานใช้แรงงาน
• บุคลาธิษฐาน : การบรรยายวัตถุที่ไม่มีชีวิตหรือสิ่งมีชีวิตที่ไม่ใช่สัตว์โดยใช้ลักษณะที่คล้ายมนุษย์หรือสัตว์^{[ 24 ] [ 25 ]} (ตัวอย่าง: "ดวงจันทร์ยิ้มให้ผู้เดินทาง" บ่งบอกถึงความอบอุ่นที่น่ารื่นรมย์ของแสงจันทร์และอาจรวมถึงโอกาสอันโชคดีสำหรับตัวละคร อย่างไรก็ตาม ตามตัวอักษรแล้ว ดวงจันทร์ไม่ได้ยิ้ม มนุษย์ต่างหากที่ยิ้ม)
• สัญลักษณ์นิยม : การใช้วัตถุทางกายภาพ บุคคล สถานการณ์ การกระทำ คำพูด สี หรือท่าทางเพื่อแสดงความหมายหรือแนวคิดเชิงนามธรรม^{[ 54 ]}ในวลี "ความกลัวทั้งหมดของพวกเขาสลายไปเมื่อเห็นดวงอาทิตย์ที่เพิ่งขึ้นใหม่" ดวงอาทิตย์อาจมีอยู่จริงในฉาก แต่ก็มีความหมายที่สองด้วย นั่นคือ บ่งบอกถึงความหวังหรือความกล้าหาญที่เพิ่งค้นพบ
• ภาพพจน์ : การใช้รายละเอียดที่ชัดเจน (โดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับสำนวนโวหารอื่นๆ) เพื่อกระตุ้นประสาทสัมผัสทั้งห้าอย่างใดอย่างหนึ่ง และโดยปกติแล้วหลายอย่าง ทำให้ผู้ชมเห็นภาพหรือจินตนาการถึงบางสิ่งบางอย่าง จึงเป็นการ "วาดภาพ" ด้วยคำพูด (ในบางครั้งเรียกว่าenargiaซึ่งหมายถึง "คำอธิบายที่ชัดเจนและทรงพลังที่สร้างภาพที่ชัดเจนซึ่งเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ของผู้ชม") ^{[ 55 ]}
• การพูดน้อยเกินไปหรือไมโอซิส : การนำเสนอมุมมองที่ลดทอนความสำคัญ ความหมาย หรือขนาดของเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เพื่อความขบขัน ความเหมาะสม ความระมัดระวัง หรือเหตุผลอื่นๆ^{[ 33 ]}ตัวอย่างเช่น "สถานการณ์สงครามพัฒนาไปในทางที่ไม่เป็นประโยชน์ต่อญี่ปุ่นเสมอไป" ในการออกอากาศการยอมจำนนของฮิโรฮิโตะการพูดน้อยเกินไปมีรูปแบบย่อยคือลิโทเตสซึ่งใช้การปฏิเสธ เช่น "คลื่นความร้อนไม่ใช่เรื่องแปลกในฤดูร้อน"

การประชดประชันคือภาษาใดๆ ที่นำเสนอบางสิ่งในทางตรงกันข้ามกับความคาดหวังที่เกี่ยวข้อง ภาษาที่ส่งคำพูดโดยตั้งใจให้มีความหมายตรงกันข้ามกับความหมายตามตัวอักษรเรียกว่า การประชดประชันทางวาจา ภาษาที่แสดงให้เห็นสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในทางตรงกันข้ามกับสิ่งที่ผู้คนคาดหวังเรียกว่า การประชดประชันทางสถานการณ์^{[ 24 ] [ 25 ] [ 56 ]}

นี่เป็นรูปแบบที่ง่ายที่สุดของความประชดประชัน ซึ่งผู้พูดจะพูดในสิ่งที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เขาหรือเธอตั้งใจไว้จริงๆ^{[ 56 ]}มีหลายรูปแบบ รวมถึง การใช้คำพูด ที่สุภาพ การพูดน้อยเกินไปการเสียดสีและอารมณ์ขันบางรูปแบบ^{[ 57 ]}การเสียดสีเป็นเรื่องปกติแม้ในการสนทนาทั่วไปในชีวิตประจำวันเพื่อแสดงความใจร้าย ความขี้เล่น หรืออารมณ์ขัน อีกรูปแบบหนึ่งคือการปฏิเสธ : การแสดงความปรารถนาในบางสิ่งโดยการปฏิเสธมัน^{[ 58 ]}ตัวอย่างทั่วไปคือเมื่อมีคนได้รับรางวัลในขณะที่ประกาศว่า "ฉันไม่คู่ควรที่จะได้รับเกียรตินี้"

นี่คือการที่ผู้เขียนสร้างเหตุการณ์หรือสถานการณ์ที่น่าประหลาดใจ ซึ่งตรงกันข้ามกับสิ่งที่ผู้อ่านคาดหวัง มักจะสร้างอารมณ์ขันหรือความรู้สึกแปลกประหลาด ตัวอย่างเช่น ในนวนิยายเรื่องThe Pearl ของสไตน์เบ็ค ผู้อ่านอาจคิดว่าคิโนและฮัวนาจะมีความสุขและประสบความสำเร็จหลังจากค้นพบ "ไข่มุกแห่งโลก" พร้อมคุณค่าทั้งหมดของมัน อย่างไรก็ตาม ชีวิตของพวกเขากลับเปลี่ยนแปลงไปในทางที่แย่ลงอย่างมากหลังจากค้นพบมัน

ในทำนองเดียวกัน ในบทละคร แฮมเล็ตของเชกสเปียร์ตัวละครเอกเกือบจะฆ่ากษัตริย์คลอเดียสได้ในบางช่วง แต่ก็ยับยั้งตัวเองไว้เพราะคลอเดียสกำลังสวดภาวนาอยู่ ดังนั้นเขาอาจจะได้ขึ้นสวรรค์ ในขณะที่แฮมเล็ตต้องการให้คลอเดียสตกนรก เขาจึงรออยู่ครู่หนึ่ง หลังจากนั้นไม่นาน เมื่อแฮมเล็ตออกจากเวทีไป คลอเดียสก็เปิดเผยต่อผู้ชมว่าเขาไม่ได้ตั้งใจสวดภาวนา ("คำพูดที่ปราศจากความคิดย่อมไม่ขึ้นสวรรค์") ดังนั้นแฮมเล็ตจึงสามารถฆ่าเขาได้ในที่สุด

ความขัดแย้งเชิงละครเกิดขึ้นเมื่อผู้ชมรู้ข้อมูลสำคัญบางอย่างเกี่ยวกับเรื่องราวที่ตัวละครอย่างน้อยหนึ่งตัวในเรื่องไม่รู้ ตัวอย่างเช่น ในเรื่องRomeo and Julietของวิลเลียม เชกสเปียร์ความเข้มข้นของฉากในองก์ที่ 5 มาจากข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ชมรู้ว่าจูเลียตยังมีชีวิตอยู่ แต่โรมิโอคิดว่าเธอตายแล้ว หากผู้ชมคิดเหมือนโรมิโอว่าเธอตายแล้ว ฉากนั้นก็คงไม่ทรงพลังเท่านี้

ในทำนองเดียวกัน ใน เรื่อง "The Tell-Tale Heart" ของ เอ็ดการ์ อัลลัน โพพลังของเรื่องในช่วงท้ายมาจากการที่เราทราบว่าผู้เล่าเรื่องเป็นคนฆ่าชายชรา ในขณะที่แขกคนอื่นๆ ไม่รู้เรื่องเลย หากเราไม่รู้เรื่องเหมือนกับแขกเหล่านั้น เรื่องราวก็แทบจะไม่มีความหมายอะไรเลย

โครงสร้างทางภาษาศาสตร์เป็นกลวิธีการเขียนในระดับวาทกรรม ซึ่งอาศัยความสัมพันธ์เชิงเจตนา หรือลำดับที่แน่นอนของคำภายในวลี อนุประโยค และประโยค

การใช้คำซ้ำเป็นกลวิธีการโน้มน้าวใจโดยการ ใช้คำหรือวลี ซ้ำๆในรูปแบบต่างๆ โดยปกติเพื่อเน้นย้ำ ตัวอย่างบางประเภทได้แก่:

• อนาดีพโลซิส /คอนดูพลิเคติโอ: การทำซ้ำคำสุดท้ายของประโยค วลี หรืออนุประโยคหนึ่งที่จุดเริ่มต้นของประโยคถัดไปหรือใกล้เคียง^{[ 25 ]} (ตัวอย่างเช่น "การตาย [คือ] การนอนหลับ / การนอนหลับ บางทีอาจจะฝัน..." ในแฮมเล็ต 3.1 ของเชกสเปียร์) คอนดูพลิเคติโอคล้ายกัน โดยเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำคำสำคัญในอนุประโยคถัดไป (เช่น "เจ้าวิญญาณอันสงบ จงนอนหลับอย่างสงบเถิด!" จากริชาร์ดที่ 3 5.3 ของเชกสเปียร์)
• อนาโฟรา /เอพิสโทรฟี/ซิมพลอซ/เอปานาเลปซิส: การซ้ำคำเดียวกันที่ต้นประโยค วลี หรืออนุประโยคที่ต่อเนื่องกัน^{[ 24 ]} (ตัวอย่าง: "ด้วยน้ำตาของข้าเอง ข้าชำระล้างบาล์มของข้า/ ด้วยมือของข้าเอง ข้าสละมงกุฎของข้า/ ด้วยลิ้นของข้าเอง ข้าปฏิเสธสถานะอันศักดิ์สิทธิ์ของข้า/ ด้วยลมหายใจของข้าเอง ข้าปลดปล่อยพิธีกรรมแห่งหน้าที่ทั้งหมด" จากRichard II ของเชกสเปียร์ 4.1) เอพิสโทรฟีคือการซ้ำคำเดียวกันที่ตอนท้าย^{[ 59 ]} (เช่น "ถ้าเจ้าได้รู้ถึงคุณงามความดีของแหวน/ หรือครึ่งหนึ่งของความคู่ควรของนางที่มอบแหวนให้/ หรือเกียรติของเจ้าเองที่จะเก็บแหวนไว้/ เจ้าคงไม่แยกจากแหวน" ในThe Merchant of Venice ของ เชกสเปียร์ 5.1) Symploceคือการรวมกันพร้อมกันของทั้ง anaphora และ epistrophe แต่เป็นการซ้ำคำที่แตกต่างกันในตอนต้นและตอนท้าย^{[ 60 ]} (เช่นเดียวกับที่Alfred Doolittleกล่าวว่า "ฉันจะบอกคุณ ท่านผู้ว่าการ ถ้าคุณยอมให้ฉันพูดสักคำ ฉันยินดีที่จะบอกคุณ ฉันอยากจะบอกคุณ ฉันรอที่จะบอกคุณอยู่" แล้วHenry Higginsก็ตอบว่า "Pickering ชายคนนี้มีพรสวรรค์ด้านวาทศิลป์โดยธรรมชาติ สังเกตจังหวะของเสียงธรรมชาติของเขาสิ 'ฉันยินดีที่จะบอกคุณ ฉันอยากจะบอกคุณ ฉันรอที่จะบอกคุณอยู่' วาทศิลป์ที่อ่อนไหว! นั่นคือสำเนียงเวลส์ในตัวเขา มันยังอธิบายถึงความโกหกและความไม่ซื่อสัตย์ของเขาด้วย" ในPygmalionของGeorge Bernard Shaw ) Epanalepsisซ้ำคำเดียวกันที่ต้นและท้าย^{[ 26 ]} (เช่น "Once more unto the breach, dear friends, once more!" ในHenry V 3.1 ของเชกสเปียร์)
• Epizeuxis : การซ้ำคำเดิมโดยไม่เว้นวรรค^{[ 25 ]} (ตัวอย่าง: "โอ้ ความสยดสยอง! ความสยดสยอง! ความสยดสยอง!" ในMacbeth 2.3 ของเชกสเปียร์) Antanaclasisคือการซ้ำคำเดิมแต่มีความหมายต่างกัน คำที่ซ้ำกันมีความหมายสองแบบในบริบทของประโยค Antanaclasis มักใช้เมื่อคำที่ซ้ำกันมีความหมายหรือวิธีการตีความได้หลายแบบ โดยทั่วไปผู้เขียนมักใช้กลยุทธ์ทางวาทศิลป์นี้เพื่อเน้นคำบางคำที่สนับสนุนธีมหรือแนวคิดหลัก เพื่อสร้างจังหวะในการเขียน หรือเพื่อให้มีน้ำเสียงที่เฉียบแหลมหรือตลกขบขัน^{[ 61 ]}ซึ่งสามารถใช้ประโยชน์จากความหมายหลายนัยได้ [ ^{62 ] (}ตัวอย่าง: "เราทุกคนต้องแขวนคอไปด้วยกัน มิฉะนั้นเราทุกคนจะต้องแขวนคอแยกกัน" จากเบนจามิน แฟรงคลิน )
• ไดอาโคป : การซ้ำคำหรือวลีหลังจากคำหรืออนุประโยคที่คั่นอยู่^{[ 26 ]} (ตัวอย่าง: "ม้า! ม้า! อาณาจักรของข้าเพื่อม้า!" ในRichard III ของเชกสเปียร์ 5.4)

กลวิธีการพูดที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างคำนั้น ทำงานโดยการเชื่อมโยงคำต่างๆ ในประโยคอย่างจงใจ

• ปฏิปักษ์/ปฏิเมตาโบเล/ไคแอสมัส: ปฏิปักษ์เกี่ยวข้องกับการนำแนวคิดที่ตรงกันข้ามสองอย่างมารวมกันในประโยคเพื่อให้เกิดผลที่แตกต่างกัน^{[ 33 ]}ความแตกต่างจะถูกเน้นด้วยโครงสร้างคู่ขนานแต่คล้ายคลึงกันของวลีหรืออนุประโยคที่ตรงกันข้ามเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ฟังหรือผู้อ่าน เมื่อเปรียบเทียบกับไคแอสมัส แนวคิดจะต้องตรงกันข้ามกัน (ตัวอย่าง: "บางคนประสบความสำเร็จด้วยบาป และบางคนล้มเหลวด้วยคุณธรรม" ในMeasure for Measure 2.1 ของเชกสเปียร์) ปฏิเมตาโบเลเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำแต่กลับลำดับของคำ วลี หรืออนุประโยค คำที่เหมือนกันทุกประการจะถูกทำซ้ำ ซึ่งตรงข้ามกับปฏิปักษ์หรือไคแอสมัส (ตัวอย่าง: "อย่าถามว่าประเทศของคุณจะทำอะไรให้คุณได้บ้าง จงถามว่าคุณจะทำอะไรให้ประเทศของคุณได้บ้าง" จากสุนทรพจน์ในพิธีเข้ารับตำแหน่งของจอห์น เอฟ เคนเนดี ) ไคแอสมัสเกี่ยวข้องกับโครงสร้างอนุประโยคคู่ขนานแต่ในลำดับย้อนกลับสำหรับส่วนที่สอง ซึ่งหมายความว่าคำหรือองค์ประกอบจะถูกทำซ้ำในลำดับย้อนกลับ^{[ 63 ]}แนวคิดที่นำมาเปรียบเทียบกันนั้นมักจะเกี่ยวข้องกัน แต่ไม่จำเป็นต้องตรงกันข้ามกันเสมอไป (ตัวอย่าง: "โอ้ นาทีอันน่าสาปแช่งที่เขาเล่าให้ฟัง/ ผู้ที่หลงใหลแต่ก็ยังสงสัย สงสัยแต่ก็ยังรักอย่างแรงกล้า!" ในบทละครOthello ของเชกสเปียร์ ฉาก 3.3)
• การใช้คำเชื่อมแบบไม่มีคำเชื่อม/การใช้คำเชื่อมแบบมีคำเชื่อมหลายคำ: การใช้คำเชื่อมแบบ ไม่มีคำเชื่อม คือการตัดคำเชื่อม เช่น "หรือ", "และ" หรือ "แต่" ออกในกรณีที่อาจคาดหวังไว้^{[ 63 ]} (ตัวอย่าง: "วันที่น่าสาปแช่ง โชคร้าย น่าสังเวช น่ารังเกียจ!" ในRomeo and Juliet ของเชกสเปียร์ ฉาก 4.4) การใช้ คำเชื่อมแบบมี คำเชื่อม หลายคำ คือการใช้คำเชื่อมมากกว่าที่จำเป็นอย่างเคร่งครัด วิธีการนี้มักใช้ร่วมกับการใช้คำซ้ำ^{[ 63 ]} (ตัวอย่าง: "เราจะมีชีวิตอยู่/ และอธิษฐาน และร้องเพลง และเล่าเรื่องเก่าๆ และหัวเราะ/ กับผีเสื้อสีทอง และได้ยินคนโกงผู้น่าสงสาร/ พูดถึงข่าวในราชสำนัก..." ในKing Lear ของเชกสเปียร์ ฉาก 5.3)
• Auxesis/Catacosmesis: Auxesisคือการจัดเรียงคำในรายการจากคำที่มีความสำคัญน้อยที่สุดไปจนถึงคำที่มีความสำคัญมากที่สุด^{[ 64 ]}ซึ่งสามารถสร้างจุดสูงสุดได้ (ตัวอย่าง: "Since brass, nor stone, nor earth, nor boundless sea,/ But sad mortality o'er-sways their power..." ใน บทกวี Sonnet 65 ของเชกสเปียร์ ) Catacosmesisซึ่งตรงกันข้าม คือการจัดเรียงคำจากคำที่มีความสำคัญมากที่สุดไปจนถึงคำที่มีความสำคัญน้อยที่สุด^{[ 64 ]} (ตัวอย่าง: "Nor brass, nor stone, nor parchment bears not one" ในThe Winter's Tale 1.2 ของเชกสเปียร์) ซึ่งสามารถสร้างจุดจบที่ไม่สมบูรณ์เพื่ออารมณ์ขันหรือวัตถุประสงค์อื่นๆ (ตัวอย่าง: "He has seen the ravages of war, he has known natural catastrophes, he has been to singles bars" จากWoody Allen )
• Hypallage : Hypallage คือคำคุณศัพท์ที่ถ่ายโอนจากคำอ้างอิงตามธรรมเนียมไปยังคำอ้างอิงที่สองซึ่งผู้ฟังเชื่อมโยงกับคำอ้างอิงแรก^{[ 65 ]}ตัวอย่างเช่น ในวลี "ชนบทที่เงียบสงบ" หมายถึงผู้คนที่อาศัยอยู่ที่นั่นที่ง่วงนอน ไม่ใช่ผืนดินเอง
• ไฮเปอร์บาตอน : เกิดขึ้นเมื่อคำหรือวลีสองคำที่สัมพันธ์กันตามปกติถูกแยกออกจากกันหรือจัดเรียงใหม่ในลักษณะที่ผิดปกติ^{[ 66 ] [ 67 ]}คำนี้ยังใช้ในความหมายทั่วไปสำหรับสำนวนโวหารใดๆ ที่สลับลำดับคำตามธรรมชาติ^{[ 67 ]}
• Oxymoron : ความขัดแย้งสองคำที่มักเกิดขึ้นจากการใช้คำตรงข้ามโดยเจตนา ซึ่งก่อให้เกิดความขัดแย้งภายในที่อาจมีผลทางวาทศิลป์^{[ 68 ] [ 3 ]} (ตัวอย่าง: "ฉันร้องไห้ได้และฉันหัวเราะได้ ฉันเบาและหนัก" ในCoriolanus 2.1 ของเชกสเปียร์)
• Zeugma : การเชื่อมโยงคำหรือวลีสองคำขึ้นไปที่อยู่ในตำแหน่งเดียวกันในประโยคกับคำหรือวลีอื่นในประโยคเดียวกัน การเชื่อมโยงแบบนี้สามารถใช้ประโยชน์จากคำหรือวลีหลังที่มีหลายความหมายขึ้นอยู่กับบริบท เพื่อสร้างการใช้ภาษาที่ชาญฉลาด ซึ่งจะทำให้ประโยคและข้ออ้างที่นำเสนอมีความชัดเจนและน่าเชื่อถือมากขึ้น

ในตัวอย่างต่อไปนี้ คำนาม 2 คำ (ในฐานะกรรมตรง) เชื่อมโยงกับคำกริยาเดียวกัน ซึ่งจะต้องตีความใน 2 วิธีที่แตกต่างกัน^{[ 24 ]}

เขาขึ้นรถไฟและเป็นหวัดหนัก

ฉันกลั้นหายใจและเปิดประตูรอคุณ

ดัมเบิลดอร์เดินอย่างสง่าผ่าเผยไปทั่วห้อง สวมชุดคลุมยาวสีน้ำเงินเข้ม และมีสีหน้าสงบนิ่งอย่างสมบูรณ์แบบ

บางครั้ง Zeugma ถูกนิยามอย่างกว้างๆ เพื่อรวมถึงวิธีอื่นๆ ที่คำหนึ่งในประโยคสามารถสัมพันธ์กับคำอื่นๆ สองคำขึ้นไป แม้แต่โครงสร้างง่ายๆ เช่น ประธานหลายตัวที่เชื่อมโยงกับกริยาเดียวกัน ก็ถือเป็น "zeugma ที่ไม่มีความซับซ้อน" ^{[ 69 ]}

เฟรดเก่งกีฬา ฮาร์วีย์เก่งเรื่องการกิน ส่วนทอมเก่งเรื่องผู้หญิง

เพื่อนๆ ชาวโรมันและเพื่อนร่วมชาติทั้งหลาย โปรดฟังข้าพเจ้าเถิด

การเลือก ใช้คำ (Diction)คือการที่ผู้เขียนหรือผู้พูดจงใจเลือกใช้คำเฉพาะเจาะจง การเลือกใช้คำไม่เพียงแต่สื่อความหมายเท่านั้น แต่บ่อยครั้งยังสื่อถึงอารมณ์ด้วย ผู้เขียนที่เขียนข้อความของตนจะพิจารณาไม่เพียงแต่ความหมายโดยตรงของคำ แต่ยังรวมถึงความหมายโดยนัยด้วย ตัวอย่างเช่น อาจบรรยายบุคคลว่าเป็นคนดื้อรั้นหรือมุ่งมั่น ซึ่งทั้งสองคำมีความหมายพื้นฐานเหมือนกัน แต่ตรงกันข้ามในแง่ของพื้นฐานทางอารมณ์ (คำแรกเป็นการดูถูก ในขณะที่คำที่สองเป็นการชมเชย) ในทำนองเดียวกัน ผู้ที่ชอบซื้อของราคาถูกอาจถูกบรรยายว่าเป็นคนประหยัด (ชมเชย) หรือขี้เหนียว (ดูถูก) การเลือกใช้คำของผู้เขียนมีความสำคัญอย่างยิ่งในการค้นพบน้ำเสียงหรือทัศนคติของผู้เล่าเรื่อง

ประโยคอาจยาวหรือสั้น สร้างขึ้นในรูปประธานหรือกรรมและอาจประกอบด้วยประโยคง่าย ประโยคผสม ประโยคซับซ้อน หรือประโยคผสมซับซ้อนนอกจากนี้ยังอาจรวมถึงเทคนิคต่างๆ เช่น การสลับตำแหน่งคำ หรือโครงสร้างต่างๆ เช่น วลีขยายความ วลีคำกริยา (คำนามกริยา คำกริยาไม่แท้ และคำกริยาไม่ผัน) และอนุประโยค (คำนาม คำคุณศัพท์ และคำวิเศษณ์) เครื่องมือเหล่านี้มีประสิทธิภาพสูงในการบรรลุวัตถุประสงค์ของผู้เขียน

ตัวอย่างเช่น "เขตเกตโตไม่ได้ถูกปกครองโดยทั้งชาวเยอรมันหรือชาวยิว แต่ถูกปกครองโดยความหลงผิด" จากหนังสือ NightของElie Wieselในประโยคนี้ Wiesel ใช้ประโยคย่อยอิสระสองประโยคที่เขียนในรูปประโยคกรรมวาจก ประโยคย่อยแรกสร้างความไม่แน่นอนเกี่ยวกับผู้ปกครองเขตเกตโต จากนั้นคำแรกๆ ของประโยคย่อยที่สองก็ทำให้ผู้อ่านคาดหวังคำตอบ ซึ่งถูกเปิดเผยในเชิงเปรียบเทียบเฉพาะในคำสุดท้ายของประโยคเท่านั้น

คำกริยา ซึ่งแสดงการกระทำ (และสถานะของการเป็นอยู่) ในประโยค สามารถปรับเปลี่ยนได้หลายวิธีในภาษาต่างๆ เช่น ภาษาอังกฤษ รวมถึง: กาลทางไวยากรณ์ ลักษณะทางไวยากรณ์ และอารมณ์ทางไวยากรณ์ มีกาลพื้นฐานสามกาล ได้แก่ อดีต ปัจจุบัน และอนาคต มีลักษณะทางไวยากรณ์หลักสามประการ ได้แก่ กาลธรรมดา กาลสมบูรณ์ และกาลต่อเนื่อง ลักษณะทางไวยากรณ์สมบูรณ์และกาลต่อเนื่องสื่อถึงข้อมูลที่ไม่เกี่ยวกับช่วงเวลาโดยตรง แต่เกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงตามเวลา หรือลักษณะของเวลาที่เกิดขึ้นในประโยค มีอารมณ์ (หรือเรียกว่าโหมด) หลายประเภท โดยบางประเภทที่สำคัญ ได้แก่ อารมณ์บอกเล่า/ประกาศ (ประโยคบอกเล่าทั่วไปที่ให้ข้อมูลหรือคำอธิบาย) อารมณ์คำสั่ง (ประโยคคำสั่ง) และอารมณ์คำถาม (ประโยคคำถาม) อารมณ์อื่นๆ ได้แก่ อารมณ์ยืนยัน อารมณ์ปฏิเสธ อารมณ์เน้นย้ำ อารมณ์เงื่อนไข และอารมณ์สมมติ

• คำศัพท์เฉพาะทางด้านวาทศิลป์
• กลวิธีการเล่าเรื่อง
• รูปแบบวาทศิลป์

• (ในภาษาฝรั่งเศส) Lexique des Figures de style de l'Office québécois de la langue française
• คู่มือกลวิธีการพูดเชิงวาทศิลป์
• รายชื่อข้อโต้แย้งที่ผิดพลาด
• แหล่งข้อมูลออนไลน์เกี่ยวกับกลวิธีการพูดโน้มน้าวใจ
• สำนวนโวหารในเสียง